家庭教育問題。
毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育筆記：哭解決不了問題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“老師格格又哭了"'老師琪琪不跟格格玩，她哭了”每天都聽到總是聽到孩子們在我的耳邊說道我班小公主的事情。格格是前幾天剛來的小朋友，這個小朋友是嚴重的被爺爺奶奶寵壞的，一不順心就打人，或哭鬧來解決問題。每次哭我都要哄半天，必須答應(yīng)她的要求才可以。為此我跟家長溝通了一下，說明了這樣慣孩子的嚴重性，爸爸媽媽一致贊成給她改掉這個壞毛病。于是在班級會議上我就對孩子們說：“如果遇到問題請先想想我們應(yīng)該怎樣解決而哭是解決不了問題的，”不久我班就流行起這句話。但是孩子就是孩子剛從爸媽懷里爬出的小孩子不可能一下就成大人的。孩子們總是說別人哭是解決不了問題的，但輪到自己時，效果就不那么明顯，但效果還是有的。特別是小公主格格的哭聲少了，并且經(jīng)常聽到她對別的小朋友有模有樣地說：“哭是解決不了問題的”，聽到這句話我哭笑不得。通過這件事情證明，孩子的模仿能力真是超強，我們應(yīng)該在現(xiàn)實生活中注意自己的一言一行，不要把孩子帶壞。
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隔代教育一直是困擾中國家庭的一個大問題，俗話說得好，“家有一老，如有一寶”。但是，由于生活背景和教養(yǎng)理念的差異，這個“寶”卻經(jīng)常因為教育孩子的問題而與您大起爭端。此時，您會怎么辦？是誠心接受長輩的指導(dǎo)，還是堅持自己的做法毫不動搖？
既然都是為了把孩子教育好，為什么還會因為孩子而起爭執(zhí)呢？這是因為每個人都有獨特的經(jīng)驗與溝通方式，要想在教養(yǎng)問題上達到高度共識，肯定都不太容易。作為我們的上一代人，父輩的成長背景確實與新時代的年輕父母有很大差異。另外，在孩子的成長道路上，祖父輩總是扮演著含飴弄孫的角色，本來就有隔輩親的想法，一旦肩負起孩子的保姆角色時，就容易與現(xiàn)代父母的教養(yǎng)理念產(chǎn)生沖突。
為了維持和諧的家庭氛圍，我們現(xiàn)在整理出隔代教養(yǎng)最常見的6大難題，并請專業(yè)人士做詳細解答，希望幫助您更好地完成教養(yǎng)大任。
一、和父輩互相不認同
解決方案：不否定他人，只傳遞正確的價值觀。
但凡做了父母的人，都覺得自己完全是為了孩子好，但是很少有人會捫心自問：“我們對孩子所做的一切，我們對孩子的一切要求，都一定是好的嗎？還是想在孩子身上實現(xiàn)自己未競的成就或心愿？”而我們的父輩之所以和我們對著干，很可能就是反感我們拿孩子的成長去實現(xiàn)自己的夢想。
在人與人的相處中，尊重是最重要的一環(huán)，即便是一家人也毫不例外。請注意，與家人的互動千萬不要復(fù)雜化，一定記得要單純化。當父母發(fā)現(xiàn)長輩的教育方法與自己有差異、看不慣又說不通時，也不需要當面給予指責，或者在事后對孩子說“爺爺奶奶那樣說是不對的”，只需要把自己感覺正確的方式告訴孩子就可以了。也就是說，把該告訴孩子的話說出來，而不要去打別人一巴掌，否則就把簡單的問題搞得復(fù)雜起來。
至于如何讓孩子了解父母的本意與正確的價值觀所在，就在于教養(yǎng)技巧與溝通方式的選擇。但是，不論如何都不要在心態(tài)上去否定別人，這就是對人最基本的尊重。從孩子的角度來看，當父母與長輩的說法不同時，有時讓他自己思考并做出選擇，也等于把阻力變成了助力。畢竟很多事確實有著不同的觀點和處理辦法，這樣還可以順勢啟發(fā)孩子的多元智慧。
二、父輩的教育方法落后
解決方案：試著站在父輩的角度去考慮事情。
雖然我們和上一代人的年齡差距不是很大，最多也不超過30年，但是就成長背景、教育環(huán)境和生活條件來說，我們和父輩之間確實有著太多的不同。如今很多年輕父母都是80年代以后才出生，而上一代人在成家立業(yè)時還沒有趕上改革開放。所以，在行為方式、生活態(tài)度與價值觀念上，我們和父輩有不同觀念是很正常的。
在對孩子的教養(yǎng)問題上，即使是親生的父母，也容易出現(xiàn)與自己不同的想法，更何況是與自己比較陌生的配偶雙親呢？眾所周知，祖父輩對孫子總會有較多的疼愛與期望，他們只想著讓孩子快樂、健康地長大就行了，至于教育問題則不去想太多，所以看起來就有些落后。這時，我們不妨站在老人的角度去考慮一下，首先先了解對方的想法，再對彼此意見不同的地方做出回應(yīng)，而且務(wù)必要排除對父輩行為的惡意想法，這樣才能獲得更好的溝通效果。
三、長輩喜歡嚇唬孩子
解決方案：提早讓孩子學習與不同的人互動，也未嘗不可。
有些長輩喜歡用威脅、恐嚇的方式來教育孩子，這讓推崇民主開放式教育的新時代父母頗為擔心：“每天都在擔驚受怕的情境下生活，會不會對孩子日后的心理產(chǎn)生不良影響呢？”
從幼兒教育的研究來看，就威嚴型與民主式的教養(yǎng)方式來說，在對孩子成長的影響方面，并沒有確切的結(jié)論顯示兩者有多么大的不同。從另一個方面來看，即使父母愿意用民主的教育方式或新時代的教養(yǎng)觀念去養(yǎng)育下一代，也無法讓孩子永遠被保護在這樣的環(huán)境中。因為一旦走出家庭、離開父母的保護網(wǎng)，進入幼兒園或?qū)W校時，就可能遇到與家長教育方法不同的老師。因此，一旦遇到教育理念或方法不同的長輩，反而可以當做是對孩子的一項超前訓練，能夠讓孩子對人際互動有更好的理解。
四、長輩要包攬教養(yǎng)大任
解決方案：先設(shè)定孩子成長的大目標。
時代的進步與教育水準的提高，讓現(xiàn)代父母有了更多汲取教養(yǎng)新概念的機會。但是，由于受過去教養(yǎng)觀念的影響太重，有些長輩在家庭中確實習慣用自己的方式去教育孩子，而且還可能要求全力承擔起教養(yǎng)大任。因此，一旦遇到“凡事總是以為自己就是對的”的長輩，要和他們就新的教養(yǎng)理論或照護方式做溝通就相當困難。
在父輩家庭背景的觀念中，總覺得上一輩人是權(quán)威的、是對的。所以，建議父母不要直接和父輩硬碰硬，不妨先設(shè)定孩子未來之路的大目標。如果大目標是“希望孩子健健康康、快樂地成長”，而且這個目標和父輩是一致的，那么生活中的許多細枝末節(jié)是可以妥協(xié)或忽略的，當然，其中并不包含會危及孩子生命或健康的處理方式。
五、感覺和長輩無法溝通
解決方案：溝通之妙在于傾聽。
當與上一輩人就育兒問題有不同看法時，最重要的就是控制情緒，千萬不要在孩子面前爭執(zhí)起來。其實，很多溝通的功課在平日就應(yīng)該做足，而不是等到發(fā)生問題時再去想辦法解決。不論是教養(yǎng)方式，還是彼此對孩子的期望，我們都要經(jīng)常與父輩多多溝通，要知道，很多問題不是一時間就能夠圓滿解決的。
當面指責對方在教養(yǎng)上的偏差，這是相當不聰明的做法。因為一旦爭吵起來，雙方的感情就會出現(xiàn)裂痕，以后再溝通起來就更加困難。所以，一旦感覺即將出現(xiàn)爭執(zhí)，我們應(yīng)該先想想對方為什么會說這樣的話，深入思考這些話背后的意義，然后再適當?shù)乇磉_自己的想法，并不需要借著批評別人來證明自己想法的正確性。請注意，當雙方都有不理性的情緒反應(yīng)時，請務(wù)必注意控制情緒，等大家都比較冷靜之后再溝通，效果會更好。
六、愛人與自己立場不同
解決方案：夫妻平時就育兒觀念多多溝通。
與上一代人的教養(yǎng)分歧，常常出現(xiàn)在婆媳或翁婿之間，這時愛人的角色就顯得相當重要。可是，很多人恰恰為此而苦惱，因為愛人總是站在自己的對立面。那么，在苦惱之余，您是否仔細想過，為什么愛人不能與自己保持行動一致呢？如果夫妻雙方在平日都沒有對彼此的育兒觀念多多交流，那么一旦遇到問題，實在無法要求對方能幫自己做些什么。
因此，如果夫妻之間希望能有相同的教養(yǎng)理念，那么一定要在平時多多溝通。在與父輩的教養(yǎng)觀念出現(xiàn)沖突時，惟有夫妻雙方首先達成共識，才能更好地去應(yīng)對。
教育隨筆：讓孩子自我解決問題
幼兒園應(yīng)以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗。
如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動"動物園"。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說："朱老師，動物園里沒有動物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說："朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢？"陳慶潤說："老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢"應(yīng)對小朋友的這么多的"為什么"，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自我想辦法解決，只有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白就應(yīng)如何解決。
人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。
沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。透過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。
因此，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。
那幾天里，小江很少拿到小紅花。有一天，我對小江說“你明天不哭的話，我給你一個小紅花。”第二天，我上午帶班的時候，發(fā)現(xiàn)小江今天沒有哭，然而下午不是我的班，雖然沈老師給小江小紅花了，但是那畢竟不是我給的，因此，在下一天發(fā)小紅花的時候，我特地給了她兩朵小紅花，在其他孩子們面前表揚了小江“小江昨天沒有哭，她答應(yīng)老師的做到了，昨天我沒有給她小紅花，今天補上?！苯酉聛淼娜兆永?，小江都沒有再哭過。
但是凡事都有意外
，有一次玩橡皮泥的時候，她突然哭了起來，我抱著她，問明原因后，好好安慰了她，同時也表達了我的看法，媽媽有錯，小江自己也有錯，當我表示會和引起她哭的媽媽好好談?wù)労?，小江就不再哭了。第二天，小江媽媽送她媽媽來園時，我和她的媽媽交流了一下，同時也對情感豐富的小江的教育問題做了討論。
小江是個情感豐富、敏感的女孩，對她的教育顯然是不能粗暴，要耐心、講道理的，同時也要和家長做好溝通，家園合作才能更好的促進小江的成長。
區(qū)域活動時，有幾名孩子選擇了美工區(qū)的折紙活動，很有興趣地折著自己喜歡的東西。過了一會兒，嘉瑞跑來了，他拉著我的手，要我?guī)蛶兔?。我抬頭一看，只見嘉瑞折的小飛機“飛”到了吊扇上面。我和他一起來到吊扇下面，故意大聲說：“呀！小飛機飛到上面了，怎么讓它飛下來呢？”我知道孩子們遇到困難時總是習慣找老師幫助解決。其實，他們自己是有能力解決問題的，現(xiàn)在就是一次鍛煉的好機會。在我充滿期待和鼓勵的目光下，周圍的小朋友一下子聚攏過來了。
思雨搶著說：“先搬張桌子，再放把椅子，像阿姨擦吊扇那樣，就可以拿到飛機了。”
榮俊搖搖頭說：“這個辦法雖然能拿到飛機，但是吊扇那么高，我們又踩桌子和椅子，多危險呀！”
我點點頭說：“說得有道理，那怎么辦呢？”
只聽小豪興奮地說：“我有主意啦！拿一根長棍子來，把飛機挑下來不就行了嗎？”
小林說：“我們到哪兒找到這么長的棍子呀？”
“還有別的辦法嗎？”我把鼓勵的目光對準了平時愛出點子的呂佳辰。她拍拍腦門大聲說：“我用沙袋把它打下來，行嗎？”
小豪說：“這個辦法不太好，如果沙袋投不準，落到其他小朋友的身上就不好啦！”
孩子們的你一言我一語議論開了。
只見一直不出聲的甜甜眼睛一亮，大聲說：“我有辦法，咱們打開電扇，電扇一轉(zhuǎn)‘小飛機’就飛下來了?！比嗟男∨笥岩幌伦佣寂钠鹆诵∈?。于是，我打開電扇，沒轉(zhuǎn)幾圈，飛機就“飛”下來了。
生活中還有許多孩子們學習的機會，老師要抓住這些教育時機，適時地給予引導(dǎo)，使孩子們在解決問題的過程中得到發(fā)展。
那天我們正在進行民間游戲活動《炒黃豆》，《炒黃豆》有一定的技巧性與難度，游戲性很強，但活動量也比較小，很適合小班幼兒。小朋友們都高興的找到了伙伴，開始了游戲。
杜瑩算是我們班比較特別的一個孩子了，平時的她，臉上一直是笑嘻嘻的，而在她感興趣的活動中卻是一臉的專注。雖然聰明可愛，但又調(diào)皮的像男孩子一樣，經(jīng)常有小朋友告她的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟她一起玩。在活動中，其他小朋友都找到朋友了，可是她和許書豪卻在哪里爭吵。其他小朋友看到了，馬上跑來告訴了我。其實，我早就看到了他們，但是我想給孩子一個機會，讓他們自己解決矛盾。
有時候兩個小朋友吵起來了，在成人的眼中，一般都會認為是兩個孩子在打架，也會及時地去勸阻他們停止相互之間的爭斗。這樣使孩子失去了自己解決問題的機會，其實，只要你耐心的仔細看下去，就不難發(fā)現(xiàn)，這些吵鬧有時候也是孩子的一種游戲方式。
我把兩位小朋友叫到了我這里，向他們問明了事情的經(jīng)過，原來是許書豪覺得自己很高，杜瑩比較短，他們兩個玩這個游戲的時候會不能翻轉(zhuǎn)，而杜瑩覺得是可以玩的。其實很簡單，只要試一試就知道能不能翻轉(zhuǎn)了，為了幫他們解決這個問題，我讓孩子們重新再開始游戲，讓小朋友可以交換朋友來炒黃豆，這樣不但提高了幼兒游戲的樂趣，還幫杜瑩他們解決了這個問題。
教育孩子是門學問，如果孩子之間發(fā)生了爭吵打斗，最好的辦法是讓他們自己去解決。即使孩子吵打得不可開交，大人也不要盲目干涉，而要先讓孩子平靜下來，再讓他們各自講出自己的理由，作為老師不能簡單地批評了事，應(yīng)該在保護雙方孩子自尊心的前提下，合理引導(dǎo)，讓孩子們學會自己解決問題。
當我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以促進老師的成長，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園發(fā)脾氣不能解決問題主題教育筆記范文”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
新學期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進行過多的教學活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。
一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務(wù)必要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過一周的適應(yīng)，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時間展示出自我的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。
一向以來我都堅持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。我期望他們長大后回想起幼兒時光，有很多完美、開心的回憶。
下班后，看到的
下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.
一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。
每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認為，應(yīng)對孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。
我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。
我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。
大班的孩子中午睡覺時總是不能很快入睡，而睡覺需要一個相對安靜的環(huán)境，否則一些孩子更不容易睡著。
剛來到大x班，中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動著我的心，剛開始能安然入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢?仔細找尋原因后，我不停地輕手輕腳地走在寢室的過道里，一個一個地給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨?，慢慢的，中午入睡率上升到了百分之七八十。但是，我的目標是百分之百的人?wù)必都得睡午覺。為此，我將在刊物上看到的“睡覺能夠使人變聰明”的辦法來教育幼兒，聽了這些，孩子們都愿意自我變得越來越聰明，于是主動睡覺的孩子漸漸變得多了起來，有些幼兒臨上床睡覺之前還會在一齊商量“我們這天早點睡著，這樣下午我們就聰明了”；
入睡狀況好轉(zhuǎn)后，又出現(xiàn)一個問題，由于睡到必須的時光，總會有小朋友起來上廁所，這個時候有的小朋友會向老師報告“老師，我要尿尿”，可能孩子們意識不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺的孩子，我會給他示意小聲說的動作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠，從廁所回來的路上，會聽見“跑步”的聲音，相對于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來的聲音顯然太嘈雜了，我擔心口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動作來提醒幼兒，令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個去尿尿的孩子也明白了要輕手輕腳。
然后在起床前，我會和幼兒一齊討論這個“輕”的話題，為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總是顯得很認真。看得出每個孩子都想成為老師心目中的那個“好孩子”。我要謹言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫和的口氣來影響孩子，將孩子那份完美潛能充分發(fā)揮出來，因為我明白，孩子身上需要承載這個世界上的完美與感動。
教育隨筆：讓小朋友嘗試自己解決問題
我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都有一個特點，不管發(fā)生了什么事情都喜歡跟老師告狀“誰誰誰不給我留位置”、“誰又打誰了”、“誰插隊了”等等，都喜歡跟老師說。每天這些聲音都在耳邊此起彼伏，從來沒有停歇過。老師就每天忙碌在這些小糾紛中。
有一次，一個小朋友因為來得比較晚，小朋友們的椅子已經(jīng)擺好了，沒有給她留位置，便急匆匆的跑來跟老師說“誰誰誰沒留位置給她”之前我會去幫她跟小朋友說，移一個位置給她。但是我也發(fā)現(xiàn)這類事情經(jīng)常會發(fā)生，一旦發(fā)生了，小朋友的第一反應(yīng)就是找老師幫忙，而不會自己想辦法去說自己去跟小朋友溝通。這一次我告訴那位小朋友“你可以自己去跟那位小朋友說，讓他移一下位置”于是我便看到她們兩個很快就協(xié)商好了，也都找好自己的位置。
我們班小朋友的表達能力基本上都挺不錯的，很多事情他們都可以通過自己去跟別人溝通，表達出來。通過了第一次嘗試之后，那位小朋友確實沒有像以前一樣什么事情都找老師說，找老師幫忙了，她開始知道自己也能解決問題，會主動的去溝通。所以老師應(yīng)該要多給小朋友這些機會去自己嘗試溝通解決問題，這樣不僅可以鍛煉到小朋友的表達能力對小朋友們的社會人際交往也有幫助。而不是事事都要找老師說要老師幫忙從而產(chǎn)生對老師太過于依賴。
多放手讓小朋友自己去嘗試不同的事物，老師只需要在旁邊觀察，需要的時候可以適當?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)。小朋友可能會給你一個不一樣的驚喜。
教育隨筆：多給孩子解決問題的空間
今天下午，在孩子們進各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到社會區(qū)，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當廚師，我先來的！”“不行！我也要當廚師，我從沒當過廚師！”原來是洋洋和凡凡為了當廚師爭得面紅耳赤。只見張嘉豪一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰！看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠處觀察。不一會當服務(wù)員的欣欣也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當一會吧？”這時洋洋也想出了辦法：“要不今天你先當廚師，明天我再來當廚師，好不好？”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。
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