開學(xué)了，家長如何陪熊孩子寫作業(yè)？

如何寫幼兒園說課稿。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要樹立正確的人生觀價值觀，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《開學(xué)了，家長如何陪熊孩子寫作業(yè)？》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

開學(xué)了，家長如何陪熊孩子寫作業(yè)？

我念你千千遍，可你就是不去寫作業(yè)！天啊，這是我親生的！親生的！心中默念無數(shù)遍這句話，可是內(nèi)心的小宇宙已經(jīng)爆發(fā)了無數(shù)遍！沒錯，這就是每天做家長的真實寫照！不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)母子咆哮！其實，作為家長適當變換方法其實更有效！已經(jīng)開學(xué)了，家長們要更科學(xué)地陪熊孩子們寫作業(yè)！

一、家長做好榜樣

經(jīng)常有家長抱怨孩子怎么做作業(yè)時總是注意力不集中，一寫作業(yè)就心不在焉。其實榜樣的力量是無窮的！尤其是作為家長，我們是孩子的第一任老師，孩子經(jīng)常去模仿家長的一舉一動。在孩子寫作業(yè)的時候我們應(yīng)該關(guān)掉手機、電視、電腦等電子產(chǎn)品，并營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時在孩子學(xué)習(xí)時家長也拿起報紙、書籍等安靜地看，在潛移默化中我們給孩子樹立了愛看書、愛學(xué)習(xí)的榜樣。久而久之，孩子也會安安靜靜地寫作業(yè)。

二、不要有太多的關(guān)心

有的家長在孩子做作業(yè)時有太多的關(guān)心。孩子渴了吧？我給他送杯水喝！孩子需要補充營養(yǎng)了，我給他送杯牛奶喝！不行！孩子需要水果了！其實我們這樣一次次的給孩子送吃的喝的反倒影響了孩子，也打斷了孩子寫作業(yè)時的思路，更容易造成孩子邊寫作業(yè)邊吃邊喝的不良習(xí)慣，對孩子寫作業(yè)來說沒有益處！我們應(yīng)該摒棄太多無謂的關(guān)心！

三、不在一旁指手畫腳

有些家長在陪孩子寫作業(yè)時總喜歡去控制孩子，孩子做一道題就在一旁檢查一道，孩子要是總做錯還在一旁大吼大叫！其實這樣早已經(jīng)失去了寫作業(yè)的真正意義。我們作為家長應(yīng)該讓孩子明白作業(yè)是自己的事情，家長不能去包辦一切。

在孩子寫作業(yè)時家長不要去指導(dǎo)，就是安安靜靜地陪伴，在孩子寫完后也不要立刻給孩子檢查對錯，而是應(yīng)該按照作業(yè)量給孩子規(guī)定時間去自己檢查，等孩子檢查好改正好后我們再去檢查，我們檢查時不要直接指出是哪道題有錯誤，更不要有侮辱性語言出現(xiàn)，而是指出大題號微笑著鼓勵孩子自己再去檢查改正。這樣孩子們才是真正知道自己哪里存在問題，同時也培養(yǎng)了孩子自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣！

家長們，陪伴孩子寫作業(yè)是一條漫長的道路，在這漫長的歲月里希望你們事半功倍！新學(xué)期，我們一起加油吧！

文/淡雅如菊

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家長如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)？

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習(xí)題或難題，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點拔，是必要也是必須的。因為，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點撥時要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復(fù)讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。

正確方法：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。

2、用例題作輔導(dǎo)

對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。

正確方法：根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題。會學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題。

3、只講關(guān)鍵點

對于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時也編不好例題，那么該怎么辦？

正確方法：可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠打不開。

家長陪孩子寫作業(yè)要講求哪些技巧

小學(xué)生年紀較小，自覺性差，如果家長不陪同寫作業(yè)，可能會導(dǎo)致孩子的作業(yè)難以完成。但是，陪同寫作業(yè)也要講求方法，這樣才能既發(fā)揮家長陪同的優(yōu)勢，又避免產(chǎn)生負面作用。

首先，家長可用看書讀報的方式陪同。如果家長只是單純的陪同，眼睛緊跟著孩子作業(yè)的筆尖轉(zhuǎn)，容易使孩子產(chǎn)生依賴感，一碰到困難就問家長，也容易使孩子產(chǎn)生壓力，不能專心思考。相反，如果家長陪同在旁，但各做各的事，就留給孩子一定的空間，減弱對家長的依賴感。

值得注意的是，家長在孩子旁邊不適宜做一些干擾性過大的事情，比如玩電腦、看電視、打麻將，而應(yīng)該看書讀報，這樣既可以創(chuàng)造一個較為安靜的環(huán)境，也給孩子樹立正面的榜樣。

其次，家長的陪同可逐步減少。如果家長陪同是“一天都不能缺”的話，孩子的依賴感還是容易形成的。孩子進入小學(xué)后，經(jīng)過一段時間的陪同，逐漸養(yǎng)成了寫作業(yè)的習(xí)慣，此時家長可以考慮在一個星期中適當?shù)卣乙惶觳辉趫雠阃?，逐步培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

但是，家長不在場的時間不要有規(guī)律，當孩子摸清了規(guī)律后，反而會形成家長在旁就好好寫、不在時就亂寫的習(xí)慣。當然，當家長不在場陪同的時候，要 特別注意檢查作業(yè)，讓孩子意識到獨立作業(yè)也必須認真面對。隨著孩子年齡的增長，家長陪同的時間可以適當減少，逐漸向獨立寫作業(yè)過渡。

再次，陪同寫作業(yè)不等于當作業(yè)顧問。有家長陪同在旁時，孩子遇到問題第一反應(yīng)就是問家長，家長為了省事就直接告知孩子，這樣做極易養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。當孩子問家長時，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子查課本、查字典解決，如果問題有一定的思考難度，可以給予啟發(fā)，千萬不要輕易把答案告知孩子。

另外，做完作業(yè)后，不要幫助孩子檢查對錯，把這個工作留給孩子自己，哪怕這次因為粗心大意沒檢查出錯誤，而被老師罰了，也能夠給孩子一個深刻的教訓(xùn)，以后就會加倍認真地檢查。

該不該陪孩子寫作業(yè)？

該不該陪孩子寫作業(yè)？這是個讓很多家長頭痛的問題。

反對陪孩子寫作業(yè)的人會說：

家長陪孩子寫作業(yè)，相當于變成了一個監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡被監(jiān)視的，最多表面上暫時屈從他，內(nèi)心絕不會聽他的話。所以，陪孩子寫作業(yè)其實是對孩子自制力的日漸磨損。

贊成陪孩子寫作業(yè)的人會說：

作業(yè)事關(guān)孩子的學(xué)習(xí)成績，成績事關(guān)未來的升學(xué)，升學(xué)又決定了事業(yè)前途，每個對孩子負責的家長，怎么能不在意這件事呢？

這兩種說法聽起來都有道理，那么作為家長，我究竟該怎么做呢？其實這個問題，沒有標準答案，一定得具體情況具體分析。陪不陪孩子寫作業(yè)只是一個手段，關(guān)鍵是弄清楚我們的目的是什么。

如果孩子目前是一二年級，正是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期?；蛘吆⒆由形答B(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個時候，我們的核心目的就是：幫助孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從這個目的出發(fā)，家長就應(yīng)該選擇陪孩子寫作業(yè)。

因為沒有家長引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣會養(yǎng)成得比較慢，甚至養(yǎng)成壞習(xí)慣。與其日后花更多的時間彌補或修正，不如抓住這個關(guān)鍵時刻，助孩子一臂之力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，下面這幾個習(xí)慣需要著重進行培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)固定時間做作業(yè)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子每天復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)順序。寫作業(yè)之前進行復(fù)習(xí)，不僅能極大提高作業(yè)的效率，還能及時地鞏固當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、規(guī)定寫作業(yè)的時間。家長要每天結(jié)合作業(yè)內(nèi)容，和孩子一起估算一下作業(yè)時間。一項可以在15分鐘內(nèi)完成的作業(yè)，可給20分鐘時間。如果孩子沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成，家長可以和孩子一起總結(jié)原因，是作業(yè)量超出預(yù)估，試題太難，還是磨蹭，浪費了不該浪費的時間。

特別提醒家長的是：如果說好孩子寫完作業(yè)就可以玩，就一定要兌現(xiàn)自己的承諾。千萬不要在孩子快速完成了學(xué)校的任務(wù)之后，又給孩子布置額外的作業(yè)。如果你真的覺得孩子需要補充的話，就提前跟孩子講清楚，要征得孩子的同意。

4、整理錯題的習(xí)慣，從小就培養(yǎng)孩子重視錯題的意識，養(yǎng)成整理錯題的習(xí)慣，對孩子初高中的學(xué)習(xí)會有極大的幫助。

5、專注的習(xí)慣。幫助孩子排除干擾，比如書桌上不能留多余的小玩意，只保留必需的學(xué)習(xí)用品，避免孩子分散注意力。

剛剛我們講的，是當孩子尚未養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，我們陪孩子寫作業(yè)，幫助他養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時候，我們的核心目的就變成了：培養(yǎng)孩子自我管理的能力，從這個目的出發(fā)，家長就不應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)。家長不再過問細節(jié)，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，這樣就足夠了。

總之，陪孩子寫作業(yè)，著重培養(yǎng)的是孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不陪孩子寫作業(yè)，著重培養(yǎng)的是孩子自我管理的能力。明確孩子所處的階段，才能更好地選擇陪還是不陪。

家長如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

1、列出一張孩子寫作業(yè)的時間表。表里應(yīng)包含孩子寫作業(yè)開始和結(jié)束的時間，其中周末的作業(yè)最好安排在周六，不要等到周末晚上才催孩子寫作業(yè)。

2、父母要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，了解孩子作業(yè)完成情況，特別是作業(yè)質(zhì)量狀況，做到心中有數(shù)。

3、父母要為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如寫字臺光線合適、座椅高度合適、安靜無噪音等，這樣能幫助孩子集中注意力完成作業(yè)。

4、父母注意要求孩子自己把作業(yè)分成兩部分：自己可以獨立完成的和需要父母輔助完成的。父母只需要協(xié)助孩子完成需要父母輔助的部分，這樣能培養(yǎng)和鍛煉孩子的責任心和獨立思考解決問題的能力。

5、孩子在認真寫作業(yè)時，父母最好不要守在孩子身邊，讓孩子獨處，這樣能降低孩子的依賴心理，幫助孩子增強獨立性。

6、當孩子完成作業(yè)后，作為父母不要輕易給孩子立即檢查糾錯，這樣做是很不利于孩子的學(xué)習(xí)。正確的做法是：讓孩子自己檢查糾錯。這樣孩子能對寫錯的地方印象深刻，同時老師也能根據(jù)孩子的作業(yè)質(zhì)量掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

7、父母可以幫助孩子組成一個學(xué)習(xí)小組，讓幾個同學(xué)跟孩子一起寫作業(yè)、一起學(xué)習(xí)等，這樣既能融洽同學(xué)之間的關(guān)系，又能很好的提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

8、孩子的寫作業(yè)時允許片刻的休息，比如喝水、上廁所等。同時，當孩子作業(yè)完成的質(zhì)量不錯時，也及時給孩子表揚，必要時可以是物質(zhì)表揚等。

孩子寫作業(yè)總是拖沓，家長如何辦？

孩子寫作業(yè)總是拖沓，是孩子的原因，還是家長的原因？北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)德育副校長王琳娜表示，寫作業(yè)拖沓、不抓緊時間是很多孩子的通病。其實每個孩子拖沓的原因也是不一樣的。有的是生理原因，也有的另有原因，家長先不要埋怨孩子，應(yīng)該嘗試反思自己，修正自己，很多時候，家長還需要花點兒時間去了解自己的孩子。

案例

微信公號粉絲提問：我的9歲男孩，上小學(xué)4年級，寫作業(yè)總是拖拉，邊寫邊玩，寫一會兒玩一會兒悠悠球，或者玩一會兒魔方，周末的作業(yè)總是拖到周日下午才寫。請教老師，這樣的孩子行為，家長該如何處理？

專家觀點

北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)德育副校長王琳娜：寫作業(yè)拖沓、不抓緊時間是很多孩子的通病。其實每個孩子拖沓的原因也是不一樣的。有的是生理上發(fā)育相對稍晚，運動知覺、聽知覺和視知覺、思維、注意力－自我控制能力等都是影響孩子學(xué)習(xí)效率的因素。比如運動知覺里的大肌肉運動技能和小肌肉運動技能的發(fā)展。小肌肉運動技能不佳的孩子，手指握筆易疲勞，書寫速度相對較慢；大肌肉運動技能不佳的孩子，坐的時間長了就容易疲倦；視知覺尤其是視覺寬度和視覺記憶不佳時，孩子容易出現(xiàn)看一個字寫一個字的現(xiàn)象；視動協(xié)調(diào)不佳時，容易出現(xiàn)計算錯誤，漏、添、改字的現(xiàn)象；思維能力不佳更易在理解、分析、應(yīng)用上出問題。當然，注意力是最基礎(chǔ)的，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

但是據(jù)我觀察，這種情況的孩子比例不算很高，更多的孩子寫作業(yè)拖沓另有原因。這里分享一個例子：小M是個聰明伶俐的小姑娘，爸爸是個醫(yī)生，也是一家之主，認為睡眠最重要，嚴格要求孩子晚上8點30分必須睡覺。媽媽平時負責小M的學(xué)習(xí)，除了學(xué)校留的作業(yè)，還經(jīng)?！坝行摹钡貜木W(wǎng)上、朋友孩子處搜集各種試卷練習(xí)作為補充，可是面對每天寫個作業(yè)動輒幾個小時的小M，媽媽急得催了又催，可學(xué)校的作業(yè)都得快9點才能寫完，爸爸不干了，要求睡覺，媽媽急，必須寫完，家里的戰(zhàn)爭幾乎每天都會上演。這個例子其實很有代表性，而小M拖沓的真正原因恐怕她自己都不知道。

其實，由于每天回家后的時間都被強勢的爸媽安排，她是在用拖沓來把控有限的屬于自己的時間。一會兒看兩眼電視，一會兒又喝水、上廁所。雖然一分鐘、兩分鐘，總之是她自己做主的啊。在了解了家里的情況后，我給她媽媽、爸爸提了建議，鄭重而平和地跟孩子做一次談話，第一：告訴孩子，從回家到睡覺前的時間都屬于你自己，爸爸、媽媽不再幫你安排了，做作業(yè)用的時間長，玩的時間就短。第二：作業(yè)是你自己的事，媽媽不再幫你檢查，自己對自己負責。第三：爸爸、媽媽相信你能管理好自己的時間，并對自己的學(xué)習(xí)負責。

開始的幾天，小M的起色不大，但是爸爸、媽媽忍住了，信守諾言真的沒有要求她做什么。大概一周后，情況開始好轉(zhuǎn)，在嘗到抓緊時間做作業(yè)的甜頭之后，小M的進步逐漸明顯?，F(xiàn)在，她不僅做作業(yè)又快又好，還喜歡上了寫科幻小說，每天都要擠出時間寫上一些。她把自己睡覺的時間定在了晚上9點15分，在這之前，她會安排自己躺在床上看15分鐘書，有時則是戴上耳機聽上幾首歌。自己做主的感覺很爽，但她也體驗到了責任以及更多的東西。

當然，每個孩子都是與眾不同的，問題也會不同，同一個藥方也不可能治所有的問題。但有一點我們必須承認，孩子就像一面鏡子，他的問題就是在影射家長的問題，所以，先不要埋怨孩子，反思自己，修正自己，很多時候，你改好了他就奇跡般的好了！花點兒時間去了解自己的孩子，花點兒時間做個好父母，你會發(fā)現(xiàn)：自己的孩子真的很棒的，并且越來越棒！

陪孩子寫作業(yè)要講求哪些技巧

新小學(xué)生年紀較小，自覺性差，如果家長不陪同寫作業(yè)，可能會導(dǎo)致孩子的作業(yè)難以完成。但是，陪同寫作業(yè)也要講求方法，這樣才能既發(fā)揮家長陪同的優(yōu)勢，又避免產(chǎn)生負面作用。

首先，家長可用看書讀報的方式陪同。如果家長只是單純的陪同，眼睛緊跟著孩子作業(yè)的筆尖轉(zhuǎn)，容易使孩子產(chǎn)生依賴感，一碰到困難就問家長，也容易使孩子產(chǎn)生壓力，不能專心思考。相反，如果家長陪同在旁，但各做各的事，就留給孩子一定的空間，減弱對家長的依賴感。

值得注意的是，家長在孩子旁邊不適宜做一些干擾性過大的事情，比如玩電腦、看電視、打麻將，而應(yīng)該看書讀報，這樣既可以創(chuàng)造一個較為安靜的環(huán)境，也給孩子樹立正面的榜樣。

其次，家長的陪同可逐步減少。如果家長陪同是“一天都不能缺”的話，孩子的依賴感還是容易形成的。孩子進入小學(xué)后，經(jīng)過一段時間的陪同，逐漸養(yǎng)成了寫作業(yè)的習(xí)慣，此時家長可以考慮在一個星期中適當?shù)卣乙惶觳辉趫雠阃?，逐步培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

但是，家長不在場的時間不要有規(guī)律，當孩子摸清了規(guī)律后，反而會形成家長在旁就好好寫、不在時就亂寫的習(xí)慣。當然，當家長不在場陪同的時候，要 特別注意檢查作業(yè)，讓孩子意識到獨立作業(yè)也必須認真面對。隨著孩子年齡的增長，家長陪同的時間可以適當減少，逐漸向獨立寫作業(yè)過渡。

再次，陪同寫作業(yè)不等于當作業(yè)顧問。有家長陪同在旁時，孩子遇到問題第一反應(yīng)就是問家長，家長為了省事就直接告知孩子，這樣做極易養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。當孩子問家長時，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子查課本、查字典解決，如果問題有一定的思考難度，可以給予啟發(fā)，千萬不要輕易把答案告知孩子。

另外，做完作業(yè)后，不要幫助孩子檢查對錯，把這個工作留給孩子自己，哪怕這次因為粗心大意沒檢查出錯誤，而被老師罰了，也能夠給孩子一個深刻的教訓(xùn)，以后就會加倍認真地檢查。

如何改變孩子寫作業(yè)拖拉

許多家長可能都會遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了，因此總是不能按時完成，令人非常頭疼。這是怎么回事呢？

02

孩子寫作業(yè)慢，可能是這五個原因造成的，分別是：條理性差、過于追求完美、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、注意力不集中、協(xié)調(diào)性差。

03

條理性差

表現(xiàn)在：亂找東西，做題沒順序，一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。有的孩子一會寫幾道語文題，一會再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來，經(jīng)常會出現(xiàn)遺漏或者做錯的情況。

對策：首先，父母要告訴孩子，寫作業(yè)之前要把文具準備好，要把作業(yè)的順序安排好。要想治本，還需父母的放手，不要什么都幫孩子準備好，讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)。甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務(wù)，這樣孩子條理性也會越來越好。

04

過于追求完美—橡皮綜合征

還有的孩子雖然作業(yè)工整，成績也好，但有一個毛病，就是寫作業(yè)特別慢。寫的字稍微有一點不整齊或者頁面有一點不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫癥一般。喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。一般是因為孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高才會出現(xiàn)這樣的情況。

對策：對患有“橡皮綜合癥”的孩子，父母不要過多指責，可以用偶爾獎勵的方式，來達到“治愈”目的。比如和孩子約定好，如果能在少用橡皮的情況下還能較快較好地完成作業(yè)，就能得到一定的獎勵。如果孩子實在離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

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學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差—對學(xué)習(xí)不感興趣，做作業(yè)吃力

孩子本身的基礎(chǔ)就差，上課時又沒聽懂，回到家做作業(yè)自然費勁。一個人干著自己頭疼的事，當然不可能主動，于是就能拖則拖了。

對策：了解孩子到底哪里掌握的不好，家長可以自己給孩子補習(xí)，或者告訴老師，讓孩子及時消化掉新學(xué)的知識點?；A(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然學(xué)習(xí)就不用家長費心了。想方設(shè)法讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，每個人都是這樣，對于喜歡的事、有趣的事都愿意快點做；而對于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖。因此，父母要多想辦法，盡量調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。

06

注意力不集中—無關(guān)動作多

寫作業(yè)時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

對策：父母可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。放學(xué)后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。

07

協(xié)調(diào)性差—感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、 滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。也就是說寫作業(yè)時，由于思維較快，但表達和寫較慢，經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，只能重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

對策：這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練。孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細心的父母只要有心是能發(fā)現(xiàn)的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實不是因為態(tài)度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)。如果確實有，只要堅持做一段時期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會有所好轉(zhuǎn)。

08

努力 做優(yōu)秀的爸媽，家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。我們要高質(zhì)量的陪伴和幫助孩子，當孩子遇到困難時，不是把孩子推給學(xué)校并予以責怪，而是做一個真正能幫助孩子成長的家長。真正的教育是一場修行，是孩子的純真、無私、靈動洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。世界上沒有完美的人，愿我們都成為更好的父母，一起共勉吧。

爸媽不陪寫作業(yè)，孩子多得5種能力

陪寫作業(yè)，似乎是爸爸媽媽，尤其是小學(xué)生爸媽的一項“每日功課”，好多爸媽一邊煩惱每天的家庭作業(yè)“像給大人留的一樣”，一邊又擔心：我要是不陪著寫，孩子寫不完怎么辦？要是不幫盯著對錯，作業(yè)錯誤百出怎么辦？

真心爸媽家有倆娃，我們的方法是：不陪著寫作業(yè)，除非老師要求，也不幫助檢查對錯，更不指揮孩子“你該這么做”、“你該那么做”。為什么？

我們覺得，陪著、盯著孩子寫作業(yè)，可能能保證孩子每天都能按時、高品質(zhì)地完成作業(yè)，但對培養(yǎng)孩子的獨立性，壞處多多；而讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，孩子收獲的，將不僅僅是每天的作業(yè)，還有以下五種對他日后學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要的能力，爸爸媽媽收獲的，不僅僅是每天好幾個小時的自由時間，還有一個獨立性強、不依賴的娃。

1、安排任務(wù)

孩子每天在記事本上記下的家庭作業(yè)，實際上是個任務(wù)清單，老師通常要求孩子，完成一項，打一個勾，都完成了，找家長簽字。

孩子對著這個任務(wù)清單，需要搞清楚，每項任務(wù)的具體內(nèi)容、每項任務(wù)的工作量、每項任務(wù)需要的時間，按照輕重緩急，自己排出執(zhí)行這些任務(wù)的順序，然后逐項完成。

這其實是個訓(xùn)練理解任務(wù)、安排任務(wù)、完成任務(wù)能力的的過程。孩子能自己安排好作業(yè)任務(wù)，也能慢慢學(xué)會安排其他學(xué)習(xí)任務(wù)，比如考試前的復(fù)習(xí)、自習(xí)課上的自習(xí)等等。

習(xí)慣于大人陪著寫作業(yè)的孩子，安排任務(wù)的事，常常是由爸爸媽媽來做的：“你今天有什么什么作業(yè)，你先做這個，再做那個……”這樣，孩子根本沒有機會鍛煉自己安排任務(wù)的能力，等孩子大些，爸爸媽媽希望不再陪著寫作業(yè)了，問題就一個一個冒出來了：“咦，你昨天忘了語文作業(yè)？”“你今天上學(xué)某某東西又忘帶了？”

2、管理時間

對于成人來說，時間管理是一項重要能力，有人會自嘲有“拖延癥”，要做的事不到最后一刻絕不動手，甚至一直一直給拖到“忘了”，有人會煩惱“忙死了，一堆事沒時間做”。時間管理的能力，不能一下子獲得，而孩子小時候，其實就有一個重要的學(xué)習(xí)時間管理的機會——自己管理做作業(yè)的時間。

完成作業(yè)總共需要多長時間，每一項需要多長時間，幾點開始，幾點能做完——習(xí)慣于獨立做作業(yè)的孩子，會有這樣的概念，而習(xí)慣于爸爸媽媽盯著、陪著寫作業(yè)的孩子，則往往顯得更缺乏時間觀念、更缺乏時間上的自律。

爸爸媽媽說“你得寫作業(yè)了”，好，我去寫作業(yè)；“你快點寫！”好，我快點寫?！澳阍趺催€沒寫完？你就是磨磨蹭蹭！”越是被這樣督促著的孩子，在爸爸媽媽眼里，越是磨蹭。爸爸媽媽常常沮喪地發(fā)現(xiàn)：陪孩子寫作業(yè)陪了好幾年，孩子磨蹭的毛病一點沒改，效率完全沒有像大人希望的那樣，大幅提升。

其實如果爸爸媽媽盡早嘗試放手，說不定孩子在經(jīng)過幾次拖拖拉拉寫到很晚，或者磨磨蹭蹭寫不完之后，很快就學(xué)會適時開始、高效完成了。

3、獨立思考

真心爸媽在快餐店里遇到的一對寫作業(yè)的母女，場景是這樣的：一位四五年級的小姑娘忙著寫作業(yè)，她媽媽坐在對面陪著。小姑娘寫一個題目，就抬頭看一眼媽媽。要是媽媽點點頭，“這么寫對的”，小姑娘就低頭繼續(xù)寫，要是媽媽搖搖頭，“這么寫不對”，小姑娘就停下來，等媽媽解釋。

孩子很乖巧，媽媽也很耐心，但這樣陪寫作業(yè)，還是讓人覺得不大妥當。小姑娘太依賴于媽媽的判斷了，媽媽又太積極、太主動、太事無巨細了，假如孩子不在媽媽眼皮底下，而是在課堂上，或者考試的過程中，她能寫一個題目就等一下老師的評判嗎？

上學(xué)是孩子上學(xué)，不是爸爸媽媽上學(xué)，孩子上學(xué)除了學(xué)習(xí)知識，更重要的是要學(xué)會思考。如果孩子寫作業(yè)時，爸爸媽媽總是陪在旁邊，孩子不免就變得依賴大人，總想著讓大人看看自己做對了沒有。陪在一邊的爸爸媽媽，也常常自覺負擔起“監(jiān)督”、“評判”的責任，不時糾正孩子、指導(dǎo)孩子該這么做、不該那么做。

長期下來，孩子就很難養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。而且其中還有一個技術(shù)問題：雖然小學(xué)生的作業(yè)題目，對于大部分爸來說都沒有難度，但爸爸媽媽不了解老師課上具體講解的內(nèi)容、步驟，指揮孩子做題，很容易讓孩子的做法，不符合他這個階段的教材的具體要求，幫忙說不定就成了幫倒忙。

4、解決問題

孩子的作業(yè)中，可能會有他自己感到困難的題目。如果是孩子自己寫作業(yè)，大人沒有在一邊看著，他可能會停下來，翻翻書或者找找例題，嘗試自己去解決。

如果大人在一邊，情況就不同了，大人會說：“怎么停下來了？”“有不會的？我看看！”孩子也就只好配合著爸爸媽媽要“快點做完”的要求，放棄自己去慢慢思考答案，而接受爸爸媽媽的講解、幫助。

如果爸爸媽媽這么陪著幾年，不給孩子自己面對困難的機會，孩子恐怕很難培養(yǎng)出獨立面對、獨立解決困難問題的能力。

孩子會慢慢長大，學(xué)的課程也會越來越多，越來越難，就算是爸爸媽媽，也沒有辦法做到所有題目都會，更何況一些爸爸媽媽從孩子低年級時就開始自嘲：“上學(xué)時學(xué)到的，都還給老師了?！钡侥菚r后，爸爸媽媽幫不上忙，孩子自己不會動腦筋解決，大家怎么辦？

5、相信自己

孩子自己寫作業(yè)，除了能學(xué)會安排任務(wù)、管理時間、獨立思考，解決問題，還有一個更大的收獲，就是更相信自己——相信自己能完成作業(yè)，相信自己能解決難題，相信自己的思考和判斷，而不會像前面說的那位小姑娘那樣，每寫一道題，都等著媽媽來幫助判斷對錯。

相信自己，或者說自信，對孩子未來的發(fā)展非常重要。自信的孩子，遇到新課程、新任務(wù)，會相信自己能夠從容應(yīng)對，而不夠自信的孩子，遇到困難或者想像中的困難，最先想到的，往往不是“我能行”，而是“我不行”，總是希望得到別人的幫助，得不到預(yù)期的幫助時，很容易灰心、放棄。

比如孩子上初中了，學(xué)習(xí)科目一下子增加好幾門，自信的孩子會覺得，“這沒什么，一點點學(xué)就好了”，不夠自信的孩子，則可能還沒開始，先就怕了，“我的媽呀，這么多門課，光是作業(yè)就得多多少啊！”爸爸媽媽不妨想像一下，兩種表現(xiàn)的孩子，未來得有多大的差異！

一些爸爸媽媽會認為，大人陪孩子寫作業(yè)，才是盡職盡責，主張不陪孩子寫作業(yè)，是大人為自己的懶惰找借口。其實換個角度想想，不陪孩子寫作業(yè)，孩子的收獲，會更大、更多，而爸爸媽媽除了每天多出好幾個個小時的自由時間，還會慢慢培養(yǎng)出獨立、不依賴的娃，如此兩全其美的事，試試看如何？

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