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幼兒園教師隨筆5則(可愛的小蝸牛)

發(fā)布時間:2020-07-29

幼兒園教師教育隨筆。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時,我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎?小編特地為您收集整理“幼兒園教師隨筆5則(可愛的小蝸牛)”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

1、可愛的小蝸牛

一次偶然的機會,我得到幾只蝸牛,便帶到了幼兒園,孩子們爭著好奇的眼睛擠在一起看,只見陀螺狀的小蝸牛一動不動的在那,孩子們問:“老師,它怎么不出來?”“老師,它是不是死掉了?”我說:“你們不要吵,靜靜的等,它就會出來了?!焙⒆觽兌己芄缘撵o靜的等著,一會兒,只見蝸牛動了一下,慢慢的,軟軟的身體開始從殼里鉆出來,兩個小觸手不住的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,探測著這個陌生的世界,仿佛像個剛來的娃娃,害羞的偷偷瞄著,認著周圍的孩子們。

蝸牛可愛的模樣引的孩子們一陣陣喝彩聲,孟一小朋友忍不住伸出小手指摸了一下,小蝸牛立馬縮緊了殼里,孩子們一陣埋怨,孟一低下了頭。我說:“沒事,一會兒還會出來的?!惫唬粫何伵S殖鰜砹?,孩子們又開心的笑了。

我看孩子們這么喜歡小蝸牛,便借此機會引導幼兒認識蝸牛,了解蝸牛的特點和它的生活習性。通過引導,孩子們知道了蝸牛頭上觸角最頂端是它的眼睛,身體很軟,有粘液,營養(yǎng)豐富,美味可口,很多幼兒都吃過,都喜歡吃。

孩子們了解了蝸牛以后我們便開展了“有趣的小蝸?!泵佬g(shù)活動。鼓勵幼兒們在造型基本準確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色,孩子們畫的很開心,我啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路,展開想象畫,有的幼兒表現(xiàn)著蝸牛媽媽背著蝸牛寶寶的情景,特別可愛。

孩子們的畫就是這樣妙趣橫生,他們的思維也是那么的活躍,但愿他們活潑的天性無邊無際的想象,在五彩的筆下自由的舒展和延伸,不會被我們的條條框框所限制住。

2、歡樂時光

充足的睡眠有助于孩子的成長,孩子們在幼兒園每天都要午睡,這使他們能勞逸結(jié)合,快樂成長。可是,大多幼兒都不喜歡午睡,入睡難、愛說話,影響了午睡的質(zhì)量,起床后又會無精打采,對于這些現(xiàn)象,我們采取了一系列措施,效果很好。

午飯散步后,幼兒都興沖沖的來到寢室,迅速的收拾躺在自己的小床上,互相議論著:“今天老師給我們講什么呢?”然后都用期待的眼神看著我,我說:“今天講古力多的故事?!焙芸欤_始了我們的睡前故事環(huán)節(jié),孩子們靜靜的聽著,躺在床上都很安靜,故事講完,孩子們的情緒平定下來,滿足的睡著了,有的孩子淺淺的笑容還沒散去便甜甜的進入夢鄉(xiāng)。

午睡起床的時候,孩子們都慢悠悠、無精打采,整理床鋪都很拖拉,很多孩子醒后不想動,坐在那里發(fā)呆。為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài),我在他們起床前放一段輕柔而歡快的音樂

,把孩子們從睡夢中喚醒,孩子們在輕松的活動中醒來,整理床鋪,這樣他們便很快就精神飽滿,愉快的投入到下午的活動中去,效果非常好,上課的效侓也高了。

孩子們的可塑性很高,只要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,就會有不一樣的收獲。

3、我們應(yīng)該關(guān)心他

幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助,團結(jié)友愛,別人遇到困難時要去關(guān)心他們,去幫助他們,小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護,尤其是對于自理能力特別差的孩子更要多幫助,這點我班孩子做的非常棒。

我班宋濟云小朋友,在出生時不幸擠到腦袋,發(fā)育比同齡的孩子慢,在班里收到特別的照顧,我們常跟孩子們說要多幫助他,老師對他也格外照顧。開始,我們擔心其他孩子會欺負他,但慢慢的我們發(fā)現(xiàn),孩子們對他都特別照顧。一天中午吃飯,永慧小朋友突然對我說:“老師,我?guī)退佯z頭泡在湯里了,他很愛吃!”我一驚

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教育隨筆:小蝸牛


大雨過后,花壇里爬出來許多小蝸牛。孩子們興奮的把小蝸牛帶回班里,放在了小花盆里。一雙雙眼睛好奇地盯著小蝸牛,看著小蝸牛一點點從花盆壁往上爬,看得那么專注,那么認真,靜靜地,一點聲音也沒有。過了一會兒,孩子們七嘴八舌地說開了,“爬上來了”,“掉下去了”,“頭上還有角”,“那是觸角”,“它的殼太重了,背不起”……,我隨口問了一句:“蝸牛是怎樣爬上來的呢?它有腳嗎?”,“有!”,“沒有!沒看見”,“嗨!真的沒有腳?!蔽以賳枺骸澳俏伵T鯓优郎蟻淼哪兀俊?,“身體在動!”,“它的身體這樣一蠕一蠕的,就爬上來了。”山山一邊說還一邊學動作,學得還挺形象呢。我連忙說:“對!蝸牛沒有腳,它是靠身體蠕動來向前爬行的。”孩子們高興地學起小蝸牛來,嘴里念著“這樣蠕動”,把脖子一伸一縮地走開了。我便由著他們看起來,可是不過一會,小米卻氣沖沖地跑來告狀:“老師,山山把蝸牛淹死了!”邊說邊把我拉到了觀察區(qū),經(jīng)他這一嚷,許多小朋友也跑過來看了,原來山山把小蝸牛放進了小水坑里。山山連忙解釋:“我讓蝸牛游泳”,我問:“蝸牛還會游泳嗎?”,小米搶著說:“不會,山山把它放在水里,就沉到底下了。”,山山也搖搖頭,但還是說:“我看見蝸牛住在水里的,淹不死?!薄安皇牵伵Q退懒?,你看它們動也不動了?!焙⒆觽儬幷摬恍荩抑缓媒鈬f:“蝸牛會不會被淹死呢?我們等一會兒再看,好嗎?”。過了一會兒,孩子們高興地告訴我:“蝸牛沒被淹死,它爬上來了!”于是,孩子們又把蝸牛放在水里,讓它再爬上來。我又找來一些菜葉,讓孩子們喂給小蝸牛。

這場風波總算平息下來了,可我的心卻無法平靜,小小的幾只蝸牛,帶給孩子們無盡的快樂和知識的收獲。我暗自慶幸,當初沒有強行制止孩子玩蝸牛,為了保護孩子的好奇心和對小動物的愛心,我終于克服了自己的膽怯心理和討厭情緒,順應(yīng)了孩子的要求,才有機會獲得這么生動而有意義的課堂。

幼兒園教師隨筆3則(親子的歡樂)


親子教育是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長,更好地促進兒童身心健康、和諧地發(fā)展,增進孩子與家長間的感情,對孩子是一種很好的幫助。

孩子們都非常喜歡親子活動,不論跟父母干的是什么,他們都很快樂,有次,親子活動跟家長跳繩,場地上笑聲不斷,家長、孩子都是那么的開心,有的雙人跳,有的單人跳,有的孩子帶著大人跳,家長也趁機過了把癮,仿若回到了自己小時候的時光。

跟孩子們跳繩聽著簡單,實際不是件容易的事,這需要體力、耐力,還有父母與孩子間的默契與節(jié)拍。有很多家長與孩子節(jié)拍不對而一直跳不起來,這讓家長從中也感受到了難度,需要慢慢練習。

孩子成長并不需要太多東西,只要家長能一路陪伴,便是最好的教育。

2、六一如何度過

一年一度的六一兒童節(jié)到來,孩子們期盼的節(jié)日。在這一天,最幸福、快樂的是他們,但是,六一該如何過的更有意義呢?

孩子們喜歡玩,為了讓他們開心,家長都會陪孩子出去玩,吃好吃的、買新衣服、逛公園、旅游,各種孩子喜歡的事。但是,有時候,六一最忙的也是他們,各種六一文藝匯演,孩子們從很久便開始練習、排練,就為了六一在舞臺上展示自己。事實是,孩子們并不是那么樂意演出,他們想的只是好好玩,演出也是給他人看的,六一就該讓他們盡情的玩,做自己想做的事,而不是為了應(yīng)付而強加給他們的東西。

3、努力的小男孩

牟炳旭小朋友在我們班是個不善言辭的男孩,他吐字有點不清,所以有點內(nèi)向,但是,他卻是個非常努力的小家伙。

炳旭小朋友從小比同齡人發(fā)育晚,站的晚,走路晚,家里又特別寵愛,導致他不如其他孩子自理,但是,他卻韌勁十足。在班里,他是最忙的,做事總是急匆匆,生怕自己比別人慢。最近孩子們跳繩,他學的比別人慢,還沒學會,非常著急,每次跳的都滿頭大汗,雙腳使勁往上跳,身子拱起來,跳的那個吃力,全身的力氣都用上了,汗水直流,讓他歇會卻不停,自己繼續(xù)跳,雖然他還沒學會,但是我們相信,他總有一天會學會,努力的孩子讓人尊重。

幼兒園教師小課題隨筆


幼兒園教師小課題隨筆

小班是幼兒良好習慣養(yǎng)成的重要時期,在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒的文明禮儀習慣,是需要廣大幼兒教育工作者關(guān)注的一個重要教育課題。教師要注意發(fā)現(xiàn)小班幼兒文明禮儀教育存在的問題,進而剖析,通過結(jié)合感恩教育滲透文明禮儀教育、養(yǎng)成文明用餐禮儀,在游戲中滲透禮儀教育三個方面培養(yǎng)幼兒的文明禮儀教育。

小班幼兒正是良好習慣養(yǎng)成的重要時期,如何在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀習慣,是擺在廣大的幼兒教育工作者面前的一個重要教育課題,也是《幼兒園教育指導綱要(試行)》社會領(lǐng)域的幼兒發(fā)展目標之一。

一、當前小班幼兒文明禮儀教育中存在的問題

1.沒有深刻挖掘禮儀教育的內(nèi)涵,部分教師太注重形式。

通過觀察大多數(shù)幼兒園的小班幼兒禮儀教育,我們發(fā)現(xiàn)存在不少問題,走形式、走過場就是普遍存在的現(xiàn)象。教師在文明禮儀教育中沒有深刻挖掘教育的內(nèi)涵,將精力更多地投入在禮儀教育的形式落實上。比如,幼兒園要求幼兒在入園時,遇到老師要主動鞠躬打招呼:“老師早!老師好!”遇到小朋友的家長也要打招呼:“某某爸爸媽媽早!某某早!”離園時,幼兒要主動與老師告別,說:“老師再見!”教師和幼兒基本都能按著要求來做,但大多數(shù)人不是發(fā)自內(nèi)心的情感流露,甚至有的說話時都沒有注視對方,這種形式化的禮儀就像為了完成一項任務(wù)。這樣的禮儀教育沒有將文明禮儀之美滲透到幼兒純潔的心靈中,幼兒不明白為什么要講文明講禮儀,感受不到其中的愉悅感,沒有很好地激發(fā)幼兒養(yǎng)成文明禮儀習慣的積極性。

2.存在幼兒只為了獲取表揚而講禮貌的問題。

幼兒的思維具有具體形象的特點,而現(xiàn)在幼兒園中一些鼓勵性的教育的方式,讓幼兒產(chǎn)生了一定的誤解,文明禮儀教育同樣如此。比如,在對小班幼兒園的采訪中,筆者提問孩子:“小朋友,你知道為什么要做一個講禮貌的孩子嗎?”得到的回答大多數(shù)都是:“講禮貌的孩子能得到小紅花。”“講禮貌老師才會喜歡我!”似乎在幼兒眼里,所謂的禮貌就是向老師問好,和別人說幾句禮貌用語是為了得到老師的表揚。不難看出,這同樣也是在走形式、走過場的形式下衍生出的差強人意之處。作為幼教工作者應(yīng)該讓孩子懂得文明禮儀的真實意義,否則,就會長養(yǎng)幼兒的虛榮心,讓孩子變成口是心非之人。

二、培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀習慣

1.結(jié)合感恩教育,滲透文明禮儀教育。

孩子是一個家庭的希望,家人在他們身上付出了無私的愛。但是,在我們國家大多數(shù)孩子是獨生子女,從小生活在物質(zhì)優(yōu)越、百般寵愛的家庭環(huán)境之中,他們大多數(shù)不知道對父母和親人心懷感恩,覺得理所應(yīng)當。因此,幼兒園要結(jié)合感恩教育滲透文明禮儀教育。

首先,要讓孩子懂得感恩父母。教師可通過放映一些影視資料,讓幼兒理解媽媽十月懷胎一朝分娩的不易,哺育撫養(yǎng)時日日夜夜的艱辛等,讓幼兒明白“誰言寸草心,報得三春暉”的意思,讓感恩之心萌生。同時,讓幼兒懂得入離園時對家長講禮貌是愛的表達,是感恩家長的表現(xiàn),因此,在離園時,要親切地和家長說:“爸爸再見!”“媽媽再見!”

其次,要讓幼兒懂得感恩教師。幼兒園要通過播放一些平時教師與幼兒相處的圖像資料,讓孩子感受到教師無微不至的照顧,知道其中的辛苦,讓幼兒產(chǎn)生由衷的感恩之情。早上入園時,對教師說:“老師早!老師好!”每天放學離園時,要主動與教師告別,說:“老師再見!”這些禮貌用語都表現(xiàn)了對教師的感恩和尊重。

第三,讓幼兒認識到小朋友和小朋友的父母都是我們的親人,“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載”,“事諸父如事父,事諸兄如事兄”。在這個社會中大家是相互依存的,作為社會中的一員要心存感激,對待自己的叔叔伯伯,應(yīng)該像對待自己的父親一樣;對待小朋友的親友,也應(yīng)像對待自己的親友一樣??吹剿麄円獰崆榈卮蛘泻魡柡茫纭笆迨搴?,伯伯好,阿姨好,某某小朋友好……”明理則通,幼兒在明白了講文明禮儀的意義后,在按著要求快樂遵守執(zhí)行一段時間后,就會養(yǎng)成見人主動打招呼的良好習慣。

2.養(yǎng)成文明用餐禮儀。

用餐禮儀是顯示一個人文明素養(yǎng)的重要方面,在幼兒時期養(yǎng)成良好的用餐禮儀習慣,對幼兒以后的生活都會起到重要的影響。一些小班幼兒剛剛?cè)雸@時,有的挑食,有的一口不吃,這都是因為父母平時太溺愛孩子;有的孩子剛?cè)雸@時,吃飯和嬉戲分不清,邊吃邊玩,這都是因為平時在家里太嬌慣養(yǎng)成的不良習慣。

幼兒入園后,教師要要求幼兒文明用餐,從如下幾方面培養(yǎng)幼兒的良好用餐禮儀習慣:第一,要求進餐時不挑食、不說話、不玩耍。教師要通過生動的講解,讓孩子明白要想身體長高、健康,就要給身體提供豐富的營養(yǎng),而挑食是無法滿足身體需要的;進餐時說話,會影響和破壞吞咽動作,容易使食物進入喉腔,引起咳嗽,會造成危險。因此,吃飯時一定要保持安靜,要在自己的固定位子上吃,不和其他小朋友嬉戲。第二,要求幼兒飯前洗手,飯后漱口。通過結(jié)合一些生動資料的展示講解,讓幼兒明白吃飯前應(yīng)洗手,讓孩子知道病從口入,嘴巴碰到?jīng)]有洗干凈的手,會傳染病菌,會得腸炎、菌痢等多種疾病。同時,教師要教會孩子正確的洗手方法。而飯后漱口可以有效預(yù)防牙病,長久堅持就會起到保護牙齒、清潔口腔的效果。有的小班幼兒開始不會漱口,教師要做好示范,教會孩子漱口。另外,為了讓幼兒能夠?qū)W會用餐禮儀,保持用餐禮儀,教師要取得家長的配合,讓幼兒在家時也要和在幼兒園里一樣,遵守用餐禮儀,家園共育,培養(yǎng)幼兒良好的用餐習慣。

3.在游戲中滲透禮儀教育。

喜歡游戲是幼兒的天性,幼兒時期,生活即游戲,游戲即生活。在游戲中滲透禮儀教育,培養(yǎng)幼兒的文明禮儀習慣,也是有力的教育手段。心理學家經(jīng)過研究指出:情感─認識─實踐是幼兒良好禮儀習慣形成的三個重要環(huán)節(jié)?;诖耍P者認為,在幼兒游戲中培養(yǎng)文明禮儀習慣應(yīng)該從如下三方面著手:

第一,開發(fā)游戲中的情感元素。在游戲前教師可以通過與幼兒展開輕松、自由的對話,滲透禮儀元素,比如,想借用一下某某的玩具怎么說,想和某某與你一起做游戲怎么說等,引導幼兒運用禮貌性的語言與別人交流。教師還要創(chuàng)設(shè)能夠融合禮儀教育的游戲環(huán)境,為幼兒在游戲中的禮儀交流提供啟發(fā)和指導。比如,畫一個太陽花的卡通笑臉,表示見到小朋友、老師、家長打招呼時要親切微笑,會像向陽花一樣美麗。

第二,在游戲中體驗禮儀。教師可以為幼兒播放有關(guān)禮儀的多媒體資料,讓幼兒了解一些場景中不同人物的良好的文明禮儀行為,設(shè)計與之相應(yīng)的游戲情節(jié),讓幼兒表演和實踐,學會一些禮儀交往的常識和技巧。比如,怎樣接待來客,怎樣稱呼不同年齡段的人,等等,讓幼兒在游戲交往中練習禮儀的運用。

第三,回憶分享文明禮儀的感受。教師可以組織幼兒在游戲區(qū)域中,模仿電視訪談之類的節(jié)目,開展以“文明禮儀”為主題的訪談。比如,以文明禮儀主題中的“禮貌待客”為題,讓教師或者小主持人采訪小朋友家里來客人應(yīng)該怎樣接待?通過有效的互動交流,大家分享禮儀經(jīng)驗,強化對禮儀的認知,以期內(nèi)化幼兒的文明禮儀行為習慣。

綜上所述,任何良好習慣的培養(yǎng)都不是一蹴而就的,幼兒文明禮儀習慣的培養(yǎng)同樣需要付出堅持不懈的長期努力。幼教工作者要將幼兒文明禮儀習慣的培養(yǎng)當作一項重要的教育工程,為之付出熱情、真誠、大愛和信任。

幼兒園觀察隨筆:可愛的寶寶


今天我們的晨間活動是玩踩高蹺,小朋友們興致勃勃的來到塑膠場上,拿起高蹺一展自己高超技藝,有的小朋友走的非常好,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖吡撕荛L一段,有的小朋友由原來的踩不上去,現(xiàn)在也能走上幾步,在走走停停中玩的很起勁。

順順是一個非??蓯鄣男∧泻ⅲ粥洁降哪樀皟?,胖嘟嘟的身體,他也拿著自己的高蹺玩著,樣子顯得更加的可愛。我在一旁看著他玩,他呢,擺弄著走了起來,可沒走幾部就摔倒了。這次他快速的站起來,我正想過去問他,就聽到他說,“哎呀,衣服都弄臟了,我不玩了?!闭f著丟下走掉了。

記得上次玩高蹺后,請小朋友把自己的高蹺上的繩子繞起來,他卻說:這個我從小到大都不會做。我聽了之后笑出聲來,并對他說:“你很小的時候也不會自己吃飯,現(xiàn)在呢,不但會自己吃,還會自己收拾,所以有些都是自己練出來的,你說對嗎?”他聽了后說:“對,是我自己練出來的?!币卜浅Y澩臉幼印?/p>

今天為了自己的新衣丟掉了高蹺,讓我看到他那可愛的樣子,也不難看出他身上有那么點懶惰。希望自己對他有那么點小小幫助,使這點慢慢改進吧。

有趣的小蝸牛


吃過午飯,離午休還有一段時間,按照慣例,我?guī)Ш⒆觽兊绞彝饣顒?。我們來到有“小橋”的草地上,這是孩子們最喜歡的地方,因為最近的幾次活動,他們把“小橋”當成“汽車”,老師和小朋友們都能“坐上汽車去旅游”。有的小朋友扮演司機,老師和其他小朋友扮演乘客。小司機會問“你們想去哪里?”我說去濟南、青島、北京等隨便說一個地方,小朋友們根據(jù)自己的經(jīng)驗?zāi)苷f出不同地方的特征,增長了許多知識。今天來到這里,我剛想坐下,許釔晗小朋友就說:“老師我發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛,你給我拿下來好嗎?”我說:“好吧!”小朋友們都圍上來,有幾個小朋友也去找了。一個說我看見一只,另一個也說我看見一只......。我過去一看說:“呵呵,這么多蝸牛啊!你們不要著急,我?guī)湍銈兡孟聛怼!庇谑且蝗吮愕昧艘恢恍∥伵?。我驕傲的是,小朋友們拿到蝸牛后都沒忘記說“謝謝老師”,他們都是有禮貌的好孩子。孩子們蹲在那里細細地觀察著,宇赫小朋友說:“老師我把它放在手里暖暖吧!”其它小朋友也焦急的等待蝸牛出頭,孫睿研說:“老師小蝸牛怎么還不出頭?”我說:“不要著急,我教你們念咒語,小蝸牛、小蝸牛,先出角后出頭;你不出,我給你砸了花花屋?!彼麄兒芸炀蛯W會了,一遍一遍的說著。不知是咒語起作用,還是蝸牛感覺暖和了,真的開始出頭了,他們發(fā)現(xiàn)蝸牛出來了,欣喜若狂:“老師,你看,蝸牛的身體像螺絲?!薄袄蠋?,你看,蝸牛的頭上有兩個角,”“咦,蝸牛爬過的地方是濕的,”“這只蝸牛趴在花的葉子上怎么不會摔下來?”孩子們越看興趣越高,午休時間到了,還久久不愿離去。于是,我提議:請小朋友把捉到的蝸牛放在自然角中繼續(xù)觀察。午休后,孩子們還沒忘記他們的小蝸牛,都擠著去看“小蝸牛們的集體生活”,他們繼續(xù)保持著高漲的情緒及濃厚的興趣,我說:“小朋友們應(yīng)該安靜下來準備上課,咱們把小蝸牛養(yǎng)著,經(jīng)常讓大家觀察?!蔽矣媱濐A(yù)設(shè)《有趣的蝸牛》這一活動,引導幼兒開展觀察、飼養(yǎng)蝸?;顒樱^察蝸牛的外形特征、了解它的生活習性。在今后的活動中,只要我們能細心觀察,就一定有意想不到的收獲和驚喜。

教育隨筆:可愛的笑容


一日,幼兒在院內(nèi)玩兒,我在旁邊看。突然,張博翔眼淚汪汪地來告狀:“老師,張勇打我!”張勇緊跟在張博翔的屁股后面,為自己辯解:“他先打我的肚子!”張博翔又說:“他讓我的頭撞墻上了?!甭犃怂麄兊脑挘沂紫让埐┫璧念^,輕聲詢問:“頭疼不疼?”張博翔委屈地點點頭,我又問:“能不能繼續(xù)玩兒?”他又認真地點點頭。看來,張博翔的頭沒傷著。我正思索著怎樣處理這件事,卻聽見兩個小家伙在商量,還連說帶比劃,張勇說:“我這樣走。”張博翔說:“我往那邊走。”張博翔淚痕未干的臉上掛著可愛的笑容。我心里一寬,說道:“你倆去玩兒吧。”一場糾紛不了了之。

過一會兒,張凱麗來報:“老師,大班的大哥哥欺負欣欣?!蔽疫^去,看到欣欣一臉不高興地站在草地上,不遠處,一個小男孩站在滑梯上。我看欣欣沒被咋地,尋思著應(yīng)該對鄰班的小男孩客氣點兒,就跟欣欣商量:“咱饒了他,好不好?”欣欣搖搖頭,不肯罷休?!澳?-----”我開著玩笑的說,“讓老師揍他一頓?!甭犃诉@話,欣欣展顏一笑。旁邊老師很配合地把那個小男孩抱在懷里。那小男孩本來有點緊張地盯著欣欣,看她笑了,小男孩也跟著笑了?!耙恍︺鞒稹币粓鲲L波煙消云散。

在幼兒園里,幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時關(guān)注幼兒,防止大問題發(fā)生。對一些無法避免的小沖突,則要用愛心、用智慧,靈活處理,將小事化無,讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中,開開心心地度過每一天。

中班隨筆:可愛的聲音


每天,我們都要與幼兒一起參與教學活動,開展豐富多彩的游戲,幼兒時時刻刻都在不聽的學習新經(jīng)驗,忙碌對于他們是一種快樂,中班的幼兒與小班相比,他們的語言能力有了很大的發(fā)展,幼兒之間的語言交流,相互間的交往也很多,所以,對于靜悄悄的小班來說,來到中班的教室,已經(jīng)不免會感到一陣陣的嘈雜聲此起彼伏,有時候也會聽見老師一聲令下:“小嘴巴、閉起來?!蔽乙郧耙渤3尯⒆觽儼察o下來,靜坐,其實這是不適合的,應(yīng)該給他們充分交往的機會,孩子們無時不刻不在說話

,有的時候是在認真的討論問題,有的時候閑話家常,還有很多時候是自娛自樂,時不時還要大聲的喧嘩,在這些聲音中,如果你能夠仔細的傾聽,你會發(fā)現(xiàn)很多奇妙有趣的聲音,于是,在課間餐后的這些“鬧哄哄”的時間里,我不在讓他們安靜的做什么做什么,而是“偷聽”他們的小“秘密”。

小雨和甜甜兩個人正在建構(gòu)區(qū)搭大積木,他們一起合作搭建了一間房子,小雨躺在里面,對甜甜說:“老公,老公,快點過來呀。”甜甜馬上回答:“好的,我馬上過來?!碧鹛饋淼椒块g中,兩個人很甜蜜的抱在一起,小雨說:“我們睡覺吧?!眱蓚€人抱著躺了下來。當時我覺得很搞笑,兩個女孩子在一起扮演夫妻的角色,這些經(jīng)驗都是幼兒平時在家看見或者聽到而模仿成人的行為。從此可以看出,成人的行為對幼兒的影響很多,不僅如此,教師的行為也時時刻刻影響著幼兒,所以我們平時要注意我們的一舉一動,規(guī)范我們的行為,用良好的語言行為習慣去從側(cè)面影響幼兒,久而久之潛移默化的內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗。

教師隨筆:百變“小飛機”


作為幼教工作者,深知好習慣的重要性。好的行為習慣能夠奠定一生,可見,良好的習慣在人生中的重要作用。而幼兒期正是行為習慣的關(guān)鍵期。所以,我們要承擔起身上的這份沉甸甸的責任。

我們班的王桀宇眼睛大大的,個子高高、皮膚白白的一個小男生。從外表上看真是乖巧可愛,可恰恰相反,他非常調(diào)皮好動,愛打愛鬧,這樣導致他身邊的好朋友越來越少,他也想改正,但是,就是控制不住自己的行為,到處亂跑,故意的碰一下這個,又撞一下那個。小朋友的告狀聲此起彼伏。而他呵呵一笑跑開了,還時不時的給你來一場惡作劇、小破壞。當你給他講道理時,他頻頻點頭,立馬改正,可眨眼功夫又恢復如初,真是一個頭兩個大。

最近,發(fā)現(xiàn)他有一個好習慣,就是善于傾聽,他的理解能力和思維能力非常活躍。令我欣慰的是無意間,一節(jié)教育活動《飛機本領(lǐng)大》,完全改變了他。當和孩子們一起交流各種飛機的本領(lǐng)時,王桀宇瞪著亮亮的眼睛聽得特別入迷,小手舉的高高的說:“楊老師,我最喜歡飛機了,它可厲害了,可以幫助我們做很多事情”我順勢問:“王桀宇,你想當這樣的小飛機嗎?”“當然了”他歪著腦袋笑著說。我大聲的對孩子們說:“小朋友們,你們喜歡這樣的小飛機嗎?”孩子們異口同聲的回答:“喜歡”。隨之一片掌聲。

從那天起我們班就多了一架“小飛機”,當小朋友忘記帶彩筆時,王桀宇就會變成一架“運輸小飛機”把他的彩筆主動借給他。當小朋友鞋帶開了、扣子系不上他會馬上變成“愛心小飛機”飛過去幫助他。當小朋友......。

從那以后,我們的王桀宇真的變了,不再是愛搞破會的調(diào)皮蛋,變成了小朋友們都喜歡的好孩子。變成了我們彩虹班不可缺少的一架百變“小飛機”。彩虹的上空不再是此起彼伏的告狀聲而是連綿不斷的感謝聲。希望我們的王桀宇成為一架真正的百變“小飛機”,永不停息。相信,他會飛的越來越高,越來越遠。

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