大班保育員教育筆記。
毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小小“安全監(jiān)督員”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
亮仔是小學(xué)一年級的孩子，我以前的弟子。他得意地告訴我：他是班上的“安全監(jiān)督員”，職責是每天負責監(jiān)督班上的同學(xué)，是否有違紀行為，杜絕安全隱患。我想，班上的這批弟子又將上小學(xué)了，他們已經(jīng)有了一定的分辯能力和管理能力。于是，我也試著在班上實行“安全監(jiān)督員”責任制。我挑選了幾個能干的孩子，勝任班上的“安全監(jiān)督員”，聽完老師的吩咐后，他們一個個表示很樂意出任這個角色。事實證明，在日?；顒又校麄兊谋憩F(xiàn)也很好，成為了老師的好幫手。早鍛煉、戶外活動、區(qū)角活動和自由活動時間，“安全監(jiān)督員”會很負責地巡視旁邊的伙伴，是否有違規(guī)行為，一旦發(fā)現(xiàn)，他們便會嚴肅地指出，要求其立刻停止或改正，情況嚴重的，他們會報告老師，或把他們抓到老師這兒來，讓老師處理。這種方法在一段時間里都很管用，一些頑皮的孩子，因為多了盯幾雙他們的“眼睛”，他們有戒備心理，不敢亂來。因此，在各項活動中，那些搗亂分子顯得老實多了，活動秩序也就好多了，老師也省心多了。特別是戶外活動時，有了“安全監(jiān)督員”，沒人敢倒著爬滑梯，坐在秋千上旋轉(zhuǎn)了，亂碰亂擠的現(xiàn)象也少了。一日活動中空閑的時候，老師可以悠閑地和孩子們聊聊，耐心傾聽他們的心聲，更好地營造出安全溫馨的環(huán)境、和諧的師幼關(guān)系?！鞍踩O(jiān)督員”不僅是老師的好幫手，更鍛煉了他們的能力，培養(yǎng)了責任心，同時也增強了他們的自我約束力。
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樂樂屬于活潑型的孩子，有堅強的意志、喜歡冒險、希望成為關(guān)注焦點的孩子，當他還沒有輪到游戲的時候，他覺得自己沒有事情可做。其實這一類的孩子是渴望被關(guān)注的，因此這些活躍型的孩子是很敏感的。當活躍型的孩子得到充分安排和指導(dǎo)，覺得自己很能干或覺得成功地實現(xiàn)了目標時，他們變得更敏感，能意識到他人的需要、意識到服務(wù)他人的愿望。會漸漸變得合作，有同情心，樂于助人。因此對于這一類的孩子，我們要給予更多的關(guān)懷，讓他們覺得自己是很有價值的，能為別人做好多的事情，體現(xiàn)其價值觀。
班級“故事大王”評選開始了，本著“人人參與”的口號，10月初，我們就要求家長著手準備。對于一些特殊家庭(家里沒圖書，沒電腦，沒時間找等)，我們還特地準備了幾個不同難度的故事，讓他們自由選擇。接到通知后，家長們也非常配合，積極的在家準備。平時在學(xué)校，我們也會固定的為孩子們講述幾個故事。在我們家園的共同努力下，孩子們也學(xué)的很快，不到一個星期，幾個孩子就能在集體面前講述了?？蓵r間一長，我們發(fā)現(xiàn)，愿意上來講述的總是這么幾個。經(jīng)了解，還有部分孩子其實在家也講的不錯，由于性格內(nèi)向，缺乏自信心，一到學(xué)校就不感在集體面前表現(xiàn)了。
為了使孩子個個能自信的在集體面前講述，我們也想了許多辦法。其中最有效的還是每周“小小播音員”的選拔。我在“快樂閱讀”區(qū)設(shè)置了一個“播音臺”，自制了一臺電視機，一位好心的家長自愿帶來了話筒。每周，我們將評選下一周的“小小播音員”。“小小播音員”是這個“播音臺”的主人，他可以自己在那里“播音”(講故事、念兒歌、唱歌等)，也可以邀請小朋友進行“播音”。孩子們對這個“小小播音員”都很羨慕，也很想成為“小小播音員”，但要成為下一周的“小小播音員”，必須在這一周中，在集體面前講述故事一個，背誦兒歌或歌曲一首。自從進行“小小播音員”的活動以來，孩子們在故事講述時，自主參與度提高了很多，就連不愛說話，不愛表現(xiàn)的佳純也愿意在集體面前講述了，我們大家都覺得很不可思議，雖然故事不長，但對于能力弱的她來說已是一大跨越了。雖然還是沒能被選上做“小小播音員”，但得到了一顆“播音章”，得到“播音章”的孩子可以被“小小播音員”選上在電視機里表演，每周會發(fā)放10塊“播音章”，所以得到“播音章”的孩子也是非常興奮的。
“播音臺”的設(shè)置，為孩子們搭建了一個很好的口語展示平臺，“小小播音員”和“播音章”的競選，提升了孩子們的競爭意識，提高了孩子們自主參與的積極性，增強了孩子的自信心。
教育筆記：《小小天氣預(yù)報員》
最近天氣溫差變化較大，很多孩子不知道該如何穿衣，不是穿多了，就是穿少了。我突發(fā)靈感，大班的小朋友會不會預(yù)報天氣呢？隨即，我找了幾位小朋友上臺來試一試，不出所料，沒有一位小朋友能預(yù)報天氣。于是，我布置了的“作業(yè)”——回家以后觀看天氣預(yù)報。
第二天，我們集體討論，把昨天聽到的天氣預(yù)報里所包含的信息交流記錄下來，回家繼續(xù)聽天氣預(yù)報。幾天下來，有小朋友能說出天氣預(yù)報所報道的內(nèi)容了。接著我找了一位語言表達能力比較強的幼兒像天氣預(yù)報員一樣，嘗試著預(yù)報今天的天氣。他不僅能繪聲繪色地播報，而且還做了一個漂亮的天氣預(yù)報表，把適合外出穿的衣服以及出門的注意事項都說出來了，小朋友們給了他熱烈的掌聲。
現(xiàn)在我們每天都會在活動前，都會拿出幾分鐘的時間讓小朋友來當“小小天氣預(yù)報員”，小朋友對這項活動也都樂此不疲，非常積極。
家長朋友們也都表示這樣的的活動很有意義，既豐富了孩子的知識面，同時提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺，孩子們也體驗到了成功的快樂。
事后仔細回想，從本學(xué)期開學(xué)至今，我班的天氣記錄每位幼兒已經(jīng)輪過兩回了。還沒有哪位幼兒在當天老師沒有提醒的情況下自覺記錄的，特別對于嫣嫣這樣，思維經(jīng)常游走在集體之外的幼兒來說，她今天的舉動真是給了我一個大大的驚喜。仔細回想在我們平時的工作中，我們不經(jīng)意的一個動作、一個眼神，哪怕是一個字，對我們來說，也許就是做過、說過而起，有時會忘記，可孩子們卻會留意到你的一舉一動。今天的事實證明，不光是記憶力好、思維敏捷的幼兒會記住你的一言一行，有時“調(diào)皮、散漫”的幼兒也會記得你的一言一行。我們在平時的工作中我們要把我們最美的一面展現(xiàn)給孩子，讓孩子們從我們身上學(xué)到心靈美與外在美。
室內(nèi)活動時間，孩子們在活動室內(nèi)玩著桌面玩具積木，看著散亂的積木在孩子們的手中變成形形色色的建筑，動物，覺得孩子很了不起，還真不能小看這一群“小精靈”。
“老師，你看我蓋的大高樓，我們要住進高樓里嘍?！毙靷ソ苷f；“老師，你看我造的火車，篤篤篤，我要開火車了?！泵擅上蛭异乓?；“老師，你看我插的老牛，他有兩個大角，可厲害了。”徐博文說著還學(xué)著牛的叫聲；“老師，看我的……”我正欣賞和贊揚著孩子們的杰作，“哇……”王一萍突然哭了起來，“老師，孫彥博打我的手，”
看著王一萍哭的一臉委屈的樣子，真想把孫彥博批評一頓，可轉(zhuǎn)念一想，不能操之過急，孫彥博平時可是個乖孩子，今天怎么會打人呢，再看孫彥博，趴在桌子上，眼圈紅紅的，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我來到他兩個的身邊，把他們攬在懷中，“老師的兩個小寶貝，告訴老師，到底是怎么回事？”孫彥博用低低的聲音說“他搶我的玩具，我就打了她”
我弄清楚了事情的原因后，對孩子們說，搶玩具，打人都是不對的，玩具是我們大家的，我們要一起玩。我們生活在幼兒園這個大家庭中，要相互的愛護，謙讓，學(xué)會懂禮貌，尊重別人。聽了我的話后，孫彥博對王一萍說“對不起，我不應(yīng)該打你，我們一起玩吧”王一萍用手擦了擦眼角上的淚水，“使勁”的點了點頭。
小小的“戰(zhàn)爭”又平息了，孩子們又在快樂、和諧、溫馨的環(huán)境中開始了他們的偉大建造。
到了院子里，一會大家就高高興興的蕩秋千，滑滑梯。突然，我聽到一陣哭聲，是小吉哭了，只看見茹茹還在那里嘟嘟的說個不停，我忙過去問怎么回事。結(jié)果聽到茹茹對小吉說：“你錯了，你不能哭的，我在滑滑梯，還沒開始滑呢，你就推我，你做錯了，你還哭什么哭~”接著小吉邊哭邊說：“你干嘛呀，我也要滑滑梯~”兩歲的寶寶用稚嫩的語言講著道理，我覺得好好玩，我覺得他們好聰明。
于是，抓住這個例子以后，我決定要給大家講講規(guī)則。就針對小朋友們之間如何友好相處，怎么有秩序的玩玩具。我說“大家都是乖寶寶，我們出來玩玩具呀，要有秩序，要記住小小隊伍要站好，你不推我不擠，那樣大家玩的就會既開心有安全了，要是有的小朋友出來玩滑梯還打架，那老師就只帶聽話的寶寶到外面玩滑梯了，記住了嗎”。
從此以后大家都慢慢的形成了習(xí)慣，都特別聽話了。我覺得遇到一些問題，不需要著急上火，只要稍稍講道理，寶寶們會慢慢接受的。
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“床前明月光，疑是地上霜······”古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，是我們民族文化的瑰寶，也是世界文化寶庫永恒的亮點。
幼兒期是孩子們記憶力最強的時期，古詩篇幅短小，讀起來朗朗上口，讓孩子們在記憶力最好、心靈最清澈的時候，學(xué)習(xí)古詩、朗誦古詩，可以讓孩子們了解中華民族博大精深瑰麗燦爛的文化，培養(yǎng)幼兒的情趣和審美能力，豐富幼兒知識、啟迪幼兒智慧、使他們從小受到良好的文化熏陶。
針對孩子們的年齡特點，選擇適合孩子們的詩篇，我們平時充分利用餐前、飯后、離園時間組織幼兒誦讀古詩，孩子們的積極性特別的高，為了讓孩子們更容易理解古詩的含義，我們講古詩編成一個個便于理解的小故事，從故事中理解古詩的內(nèi)容;我們讓孩子將古詩的圖畫繪畫出來讓孩子們的而對古詩的印象更加深刻，還通過古詩新唱的形式，讓幼兒感受音樂美，提高幼兒的審美能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子誦讀的興趣。
關(guān)于“小小古詩會”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
小小班新的學(xué)期新來了幾個孩子，孩子的年齡應(yīng)該去年就該入學(xué)，也許是家長舍不得孩子來幼兒園吧，所以比同齡孩子晚了一學(xué)期才入園。新入園的孩子需要老師從頭教起，怎樣參加活動，喝水，吃飯，睡覺，以及怎樣如廁老師都要細心照顧，我和蘭蘭老師每天忙得團團轉(zhuǎn)，在正常開展教育活動的同時，還要小心照顧著剛?cè)雸@的孩子，關(guān)心學(xué)生是我們的責任，我們無怨無悔，可是，對家長的不信任感到很無奈，是啊，現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，幾代人守著一個孩子，特別祖輩，對孩子的溺愛可想而知，可是，家長可曾知道，過度的溺愛只能害了孩子，對孩子的成長有害無利。孩子總歸要長大，就像小鳥總有一天需要自己去飛翔，自己去尋找食物，家長還能跟一輩子嗎，放手讓孩子學(xué)會獨立，對孩子適應(yīng)未來難道不是一種鍛煉？
早晨，幾個剛?cè)雽W(xué)幼兒的家長送孩子入學(xué)，本來孩子心情特好，來幼兒園問老師好，和小伙伴們一起玩區(qū)角游戲，家長囑咐老師要注意看好孩子，別讓孩子受傷害，囑咐老師孩子累了抱抱孩子，在家習(xí)慣了抱抱，還說自己孩子不喜歡吃這種菜那種菜，別讓老師給孩子吃，有的家長說自己孩子不愿意睡午覺，別難為孩子，不想睡老師就陪孩子玩，別讓孩子睡了，家長疼愛孩子的心情我們理解，剛上幼兒園家長對孩子不放心我們也能理解，對家長的要求我和蘭蘭都認真對待，以免除家長的顧慮。本想我們的態(tài)度能讓家長放心，看著玩的開心的孩子，家長也該離開幼兒園了，事情不是我們想的那么簡單，家長居然再抱起孩子，問孩子家長回家可以嗎。我和蘭蘭老師的努力可以說前功盡棄，孩子抱著家長又開始哭了，不讓家長走，這一幕一上午就這么重演著，真的想說，家長同志們，信任老師好嗎？每個寶寶都是老師的摯愛，我們的關(guān)心不會少與哪位家長，請放手讓孩子學(xué)會獨立吧！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小小“安全監(jiān)督員”》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班保育員教育筆記專題，希望您能喜歡！
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