不要讓這些教育方法毀掉男孩的未來(lái)

教育研究方法筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“不要讓這些教育方法毀掉男孩的未來(lái)”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

不要讓這些教育方法毀掉男孩的未來(lái)

1、要男孩堅(jiān)強(qiáng)，不能掉眼淚

我們經(jīng)?？匆?jiàn)在寶寶摔跤后，媽媽總是第一時(shí)間沖過(guò)去把寶寶拉起來(lái)，然后抱抱寶寶說(shuō)不哭不哭。如果是男孩子的話，父母大多會(huì)說(shuō)“男孩子流血不流淚”“男兒有淚不輕彈”“男孩子哭會(huì)被小女生笑的，羞羞啊”。男孩子從小就被父母無(wú)形之中灌輸了一個(gè)思想：就是男孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易掉淚。孩子傷心了就哭，開(kāi)心了就笑是孩子最單純的天性。家長(zhǎng)人為的阻止孩子情緒發(fā)泄，讓孩子的消極情緒壓抑在心，并不利于孩子的心理健康。

因此，當(dāng)寶寶心情不好，就請(qǐng)讓寶寶大哭一場(chǎng)吧！爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)孛殞毜念^，或者抱抱安慰他，父母應(yīng)并盡可能讓孩子自己說(shuō)出他的感受，而父母要做的則是認(rèn)真傾聽(tīng)寶寶的情緒表達(dá)，并及時(shí)給予反饋信息。

2、不讓男孩跟小動(dòng)物玩耍

很多爸爸媽媽都會(huì)反對(duì)家里養(yǎng)寵物，甚至寶寶在外面玩的時(shí)候，都盡量讓避免寶寶和小動(dòng)物玩耍，父母覺(jué)得寶寶容易被動(dòng)物咬傷，而且覺(jué)得它們很多細(xì)菌，不衛(wèi)生。但其實(shí)，小動(dòng)物是寶寶最真誠(chéng)的玩伴，更重要的是，它能夠很好地培養(yǎng)寶寶的愛(ài)心，讓你的孩子懂得了愛(ài)與責(zé)任。

喜歡小動(dòng)物的人都比較善良，因?yàn)樗麄兌级米鹬厣?，照顧弱小。因此，如果家庭條件允許的話，讓寶寶讓一只小狗或者小貓，寶寶在照顧小寵物的時(shí)候，自然而然地會(huì)變得更有責(zé)任心，更懂得愛(ài)和照顧。即使家中不能飼養(yǎng)寵物，父母也可以多帶孩子到公園逛逛，在確保安全的情況下，讓孩子和小動(dòng)物多接觸，鼓勵(lì)孩子摸摸小動(dòng)物或者喂東西吃，培養(yǎng)寶寶的愛(ài)心。

3、只讓他和其他男孩玩

有些家長(zhǎng)擔(dān)心男女同玩對(duì)孩子性格有負(fù)面影響，因此他們鼓勵(lì)自己的男寶寶只與其他男孩子玩，盡量少和女孩子接觸。其實(shí)，在人際交往中不應(yīng)該存在這種性別觀。孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有性別意識(shí)，但是家長(zhǎng)人為地限制寶寶的玩耍對(duì)象，其實(shí)無(wú)形中讓寶寶形成一種傳統(tǒng)的性別觀，長(zhǎng)大以后有可能會(huì)不懂得如何和女生相處，嚴(yán)重者甚至?xí)缫暸?，這不利于孩子人際交往能力的發(fā)展。

男女交往也是孩子健康成長(zhǎng)的需要，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子和不同的小朋友一起玩，擴(kuò)大交友圈子，讓寶寶自主選擇他們喜歡的玩伴，男女孩同玩、交友，其實(shí)還可以互補(bǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，減少男孩子粗暴沖動(dòng)的行為，讓孩子更懂得照顧他人。

4、男孩只學(xué)邏輯訓(xùn)練，忽視文學(xué)、藝術(shù)

男孩子在邏輯思維上會(huì)比女孩子更有優(yōu)勢(shì)。因此家長(zhǎng)在做寶寶早期智力開(kāi)發(fā)時(shí)都比較傾向于讓男孩子學(xué)習(xí)圍棋、象棋或者數(shù)學(xué)邏輯等的訓(xùn)練，更多地注重孩子智力的培養(yǎng)。但其實(shí)要想培養(yǎng)天才寶寶，爸媽更不能忽視文學(xué)、藝術(shù)的熏陶與學(xué)習(xí)。

讓寶寶學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上書本是讓孩子探索更寬廣的世界的最有效途徑。早期閱讀對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展具有重要作用。學(xué)習(xí)閱讀不光是一種技能，寶寶還能夠在閱讀中學(xué)會(huì)思考，這對(duì)寶寶的智力發(fā)展有積極的作用，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的“書卷氣”。男孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器或者書法繪畫，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)能夠讓孩子在學(xué)習(xí)之余有一種有益身心的娛樂(lè)選擇。父母要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的潛力與愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地去接觸他自己感興趣的事，學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)。

5、讓男孩接受魔鬼式的體能鍛煉

家長(zhǎng)總是盼望自己的孩子能夠快高長(zhǎng)大、身體健壯，因此都會(huì)讓寶寶多跑跑跳跳。一些家長(zhǎng)急于求成，讓男孩子接受魔鬼式的體能鍛煉，讓寶寶有更強(qiáng)健的體魄，提高免疫力。但其實(shí)任何事情都應(yīng)該量力為之。高強(qiáng)度的鍛煉不但不利于孩子身體成長(zhǎng)，而且很容易對(duì)孩子的肌腱造成傷害。

其實(shí)，讓寶寶每天進(jìn)行強(qiáng)度適中的體育鍛煉半小時(shí)就已經(jīng)很足夠。讓寶寶選擇一種他喜歡的體育項(xiàng)目，然后爸爸媽媽和寶寶一起進(jìn)行這項(xiàng)目其實(shí)是一個(gè)很好的親子活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能夠很好地拉進(jìn)親子之間的距離，加強(qiáng)與孩子的溝通交流。如果進(jìn)行比賽的話，還能培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓鍛煉成為孩子和家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，有助于親子關(guān)系的同時(shí)還能夠鍛煉身體，何樂(lè)而不為呢！

6、不讓男孩搗蛋

搗蛋似乎是男孩子的天性了！他們天生好動(dòng)，而且有著強(qiáng)大的破壞力，有時(shí)真的很讓家長(zhǎng)抓狂呢！但是不要因此而不讓你的寶寶搗蛋哦，因?yàn)閾v蛋的孩子才更聰明，更有創(chuàng)造力呢！孩子的創(chuàng)造力其實(shí)蘊(yùn)藏在孩子的“搗蛋”行為中，這些行為并不只是孩子單純的娛樂(lè)，其實(shí)也是孩子用一些奇妙獨(dú)特的方式去探索了解這個(gè)世界。

家長(zhǎng)要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆影逊块g或者廚房搞到一片狼藉就對(duì)孩子大發(fā)雷霆，盡管放手讓孩子去冒險(xiǎn)創(chuàng)新，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)做好孩子的安全防護(hù)意識(shí)，教孩子一些注意安全的技巧，那樣就可以防止孩子在冒險(xiǎn)過(guò)程中發(fā)生不必要的意外。

對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題，嘗試去引導(dǎo)他們思考，鼓勵(lì)他們動(dòng)手動(dòng)腦去尋找答案。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造更多想象的空間喲！

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最容易毀掉男孩未來(lái)的6種教育

最容易毀掉男孩未來(lái)的6種教育

1、要男孩堅(jiān)強(qiáng)，不能掉眼淚

我們經(jīng)?？匆?jiàn)在寶寶摔跤后，媽媽總是第一時(shí)間沖過(guò)去把寶寶拉起來(lái)，然后抱抱寶寶說(shuō)不哭不哭。如果是男孩子的話，父母大多會(huì)說(shuō)“男孩子流血不流淚”“男兒有淚不輕彈”“男孩子哭會(huì)被小女生笑的，羞羞啊”。男孩子從小就被父母無(wú)形之中灌輸了一個(gè)思想：就是男孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易掉淚。孩子傷心了就哭，開(kāi)心了就笑是孩子最單純的天性。家長(zhǎng)人為的阻止孩子情緒發(fā)泄，讓孩子的消極情緒壓抑在心，并不利于孩子的心理健康。

因此，當(dāng)寶寶心情不好，就請(qǐng)讓寶寶大哭一場(chǎng)吧！爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)孛殞毜念^，或者抱抱安慰他，父母應(yīng)并盡可能讓孩子自己說(shuō)出他的感受，而父母要做的則是認(rèn)真傾聽(tīng)寶寶的情緒表達(dá)，并及時(shí)給予反饋信息。

2、不讓男孩跟小動(dòng)物玩耍

很多爸爸媽媽都會(huì)反對(duì)家里養(yǎng)寵物，甚至寶寶在外面玩的時(shí)候，都盡量讓避免寶寶和小動(dòng)物玩耍，父母覺(jué)得寶寶容易被動(dòng)物咬傷，而且覺(jué)得它們很多細(xì)菌，不衛(wèi)生。但其實(shí)，小動(dòng)物是寶寶最真誠(chéng)的玩伴，更重要的是，它能夠很好地培養(yǎng)寶寶的愛(ài)心，讓你的孩子懂得了愛(ài)與責(zé)任。

喜歡小動(dòng)物的人都比較善良，因?yàn)樗麄兌级米鹬厣?，照顧弱小。因此，如果家庭條件允許的話，讓寶寶讓一只小狗或者小貓，寶寶在照顧小寵物的時(shí)候，自然而然地會(huì)變得更有責(zé)任心，更懂得愛(ài)和照顧。即使家中不能飼養(yǎng)寵物，父母也可以多帶孩子到公園逛逛，在確保安全的情況下，讓孩子和小動(dòng)物多接觸，鼓勵(lì)孩子摸摸小動(dòng)物或者喂東西吃，培養(yǎng)寶寶的愛(ài)心。

3、只讓他和其他男孩玩

有些家長(zhǎng)擔(dān)心男女同玩對(duì)孩子性格有負(fù)面影響，因此他們鼓勵(lì)自己的男寶寶只與其他男孩子玩，盡量少和女孩子接觸。其實(shí)，在人際交往中不應(yīng)該存在這種性別觀。孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有性別意識(shí)，但是家長(zhǎng)人為地限制寶寶的玩耍對(duì)象，其實(shí)無(wú)形中讓寶寶形成一種傳統(tǒng)的性別觀，長(zhǎng)大以后有可能會(huì)不懂得如何和女生相處，嚴(yán)重者甚至?xí)缫暸?，這不利于孩子人際交往能力的發(fā)展。

男女交往也是孩子健康成長(zhǎng)的需要，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子和不同的小朋友一起玩，擴(kuò)大交友圈子，讓寶寶自主選擇他們喜歡的玩伴，男女孩同玩、交友，其實(shí)還可以互補(bǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，減少男孩子粗暴沖動(dòng)的行為，讓孩子更懂得照顧他人。

4、男孩只學(xué)邏輯訓(xùn)練，忽視文學(xué)、藝術(shù)

男孩子在邏輯思維上會(huì)比女孩子更有優(yōu)勢(shì)。因此家長(zhǎng)在做寶寶早期智力開(kāi)發(fā)時(shí)都比較傾向于讓男孩子學(xué)習(xí)圍棋、象棋或者數(shù)學(xué)邏輯等的訓(xùn)練，更多地注重孩子智力的培養(yǎng)。但其實(shí)要想培養(yǎng)天才寶寶，爸媽更不能忽視文學(xué)、藝術(shù)的熏陶與學(xué)習(xí)。

讓寶寶學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上書本是讓孩子探索更寬廣的世界的最有效途徑。早期閱讀對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展具有重要作用。學(xué)習(xí)閱讀不光是一種技能，寶寶還能夠在閱讀中學(xué)會(huì)思考，這對(duì)寶寶的智力發(fā)展有積極的作用，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的“書卷氣”。男孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器或者書法繪畫，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)能夠讓孩子在學(xué)習(xí)之余有一種有益身心的娛樂(lè)選擇。父母要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的潛力與愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地去接觸他自己感興趣的事，學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)。

5、讓男孩接受魔鬼式的體能鍛煉

家長(zhǎng)總是盼望自己的孩子能夠快高長(zhǎng)大、身體健壯，因此都會(huì)讓寶寶多跑跑跳跳。一些家長(zhǎng)急于求成，讓男孩子接受魔鬼式的體能鍛煉，讓寶寶有更強(qiáng)健的體魄，提高免疫力。但其實(shí)任何事情都應(yīng)該量力為之。高強(qiáng)度的鍛煉不但不利于孩子身體成長(zhǎng)，而且很容易對(duì)孩子的肌腱造成傷害。

其實(shí)，讓寶寶每天進(jìn)行強(qiáng)度適中的體育鍛煉半小時(shí)就已經(jīng)很足夠。讓寶寶選擇一種他喜歡的體育項(xiàng)目，然后爸爸媽媽和寶寶一起進(jìn)行這項(xiàng)目其實(shí)是一個(gè)很好的親子活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能夠很好地拉進(jìn)親子之間的距離，加強(qiáng)與孩子的溝通交流。如果進(jìn)行比賽的話，還能培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓鍛煉成為孩子和家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，有助于親子關(guān)系的同時(shí)還能夠鍛煉身體，何樂(lè)而不為呢！

6、不讓男孩搗蛋

搗蛋似乎是男孩子的天性了！他們天生好動(dòng)，而且有著強(qiáng)大的破壞力，有時(shí)真的很讓家長(zhǎng)抓狂呢！但是不要因此而不讓你的寶寶搗蛋哦，因?yàn)閾v蛋的孩子才更聰明，更有創(chuàng)造力呢！孩子的創(chuàng)造力其實(shí)蘊(yùn)藏在孩子的“搗蛋”行為中，這些行為并不只是孩子單純的娛樂(lè)，其實(shí)也是孩子用一些奇妙獨(dú)特的方式去探索了解這個(gè)世界。

家長(zhǎng)要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆影逊块g或者廚房搞到一片狼藉就對(duì)孩子大發(fā)雷霆，盡管放手讓孩子去冒險(xiǎn)創(chuàng)新，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)做好孩子的安全防護(hù)意識(shí)，教孩子一些注意安全的技巧，那樣就可以防止孩子在冒險(xiǎn)過(guò)程中發(fā)生不必要的意外。

對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題，嘗試去引導(dǎo)他們思考，鼓勵(lì)他們動(dòng)手動(dòng)腦去尋找答案。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造更多想象的空間喲！

這些方法會(huì)毀掉孩子的閱讀興趣

類型一、不考慮孩子的意愿，勉強(qiáng)共讀

“寶貝，媽媽來(lái)給你講個(gè)故事?！?/p>

“我現(xiàn)在不想聽(tīng)故事，我在搭積木?！?/p>

“來(lái)吧，這個(gè)故事很好聽(tīng)哦。”

“唉，好吧?！焙⒆訜o(wú)奈地起身。

這樣的對(duì)話，是否曾出現(xiàn)在你們家中？被強(qiáng)迫“邀請(qǐng)”來(lái)和你一起讀書的孩子，你是否發(fā)現(xiàn)他的注意力并不在你讀的書上，可能目光還在未完成的積木城堡上游離，可以想見(jiàn)，這會(huì)是一次激不起孩子太多熱興趣的共讀。如果共讀常與“被打斷游戲”聯(lián)結(jié)在一起，不但共讀原本美好的初衷，如“享受親密的親子時(shí)光”“豐富孩子的想象力以及視野”等等，無(wú)法讓此刻的孩子感受到，長(zhǎng)此以往，還會(huì)讓孩子對(duì)共讀產(chǎn)生厭惡。

修正：除閱讀外，孩子還需要其他更豐富的體驗(yàn)

我們常說(shuō)，閱讀不能、也不應(yīng)該成為孩子生活中最重要的事情。就像俗話說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，孩子應(yīng)該有讀書之外的更多體驗(yàn)，比如游戲、遠(yuǎn)足等等，這樣才讓孩子過(guò)得更快樂(lè)、更健康。那么，為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，如何安排閱讀時(shí)間呢？一天中的共讀時(shí)間，可以選睡前固定一段時(shí)間（比如每天不少于20分鐘），讓約定的共讀時(shí)間成為孩子每天的期待。其他的時(shí)間，隨意就好。

類型二、書籍選擇,不以孩子興趣為導(dǎo)向

“媽媽，你給我讀讀《好餓的小蛇》吧?！?/p>

“哎呀，你都6歲了，還看這么幼稚的書啊，這本你2歲的時(shí)候就看過(guò)了呀。”

“那你給我讀讀《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》吧。”

“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，還是一起來(lái)看看《昆蟲(chóng)記》這樣的科普故事吧。”

孩子帶著書，一聲不吭地轉(zhuǎn)身走了。

不知道你有沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤：常常把那些自己認(rèn)為有用或者適合的書捧到孩子面前，而很少問(wèn)孩子是否真正喜歡。如果孩子長(zhǎng)期對(duì)閱讀的反應(yīng)冷淡或者干脆不喜歡，大人們就常常會(huì)給孩子貼個(gè)標(biāo)簽：我家孩子不喜歡閱讀。而沒(méi)有思考過(guò)，孩子為什么不喜歡閱讀。

修正：選書，要兼顧孩子的興趣

如果把孩子喜歡的書帶到孩子面前，和他們一起閱讀，真正不喜歡閱讀的孩子很少。為孩子選擇共讀讀物時(shí)，如何既兼顧到孩子的喜好又有所引導(dǎo)呢？可以和孩子在每天約定閱讀數(shù)量時(shí)，一部分由孩子自由決定；另一部分，交給爸爸媽媽選擇。

類型三、共讀時(shí)，不停向孩子發(fā)問(wèn)

“看，小藍(lán)和小黃合在一起變成了什么顏色呀？”

“瑪?shù)铝帐悄膫€(gè)國(guó)家的小朋友啊？看，這個(gè)著名的建筑叫什么？”

“好了，寶貝，《小黑魚(yú)》的故事講完了。告訴媽媽這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理？”

剛剛還沉浸在美妙故事中的孩子，仿佛如夢(mèng)初醒般開(kāi)始磕磕碰碰地回答問(wèn)題、總結(jié)道理……很多家長(zhǎng)給孩子讀書時(shí)，總是希望孩子記住什么或者知道些什么，如果不提問(wèn)題或提醒孩子注意，書就像沒(méi)讀過(guò)一樣。

請(qǐng)大家再試著回想一下小時(shí)候的經(jīng)歷吧：爸爸媽媽答應(yīng)帶我們?nèi)ス珗@或動(dòng)物園玩，去之前如果特別叮囑我們要注意觀察，因?yàn)榛貋?lái)要好好寫篇作文，是不是我們的快樂(lè)和期待都會(huì)打折？玩得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢？生怕漏掉什么會(huì)被拷問(wèn)？閱讀中頻繁提問(wèn)也是這樣。當(dāng)提問(wèn)變成閱讀中的常態(tài)，孩子往往會(huì)把更多的注意力集中在伴讀者可能會(huì)提的問(wèn)題上，而忽略其他可能吸收的滋養(yǎng)。久而久之，閱讀就不再是一樣快樂(lè)有趣的事情，而變成一種負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀提不起興趣。

修正：讓孩子從閱讀中感受單純的快樂(lè)，記住什么和知道什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上閱讀中進(jìn)入書中、感受到什么更重要。把閱讀的快樂(lè)還給閱讀本身，讓孩子從閱讀里感受單純的快樂(lè)，讓閱讀帶給孩子潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋養(yǎng)。

類型四、識(shí)字后，強(qiáng)調(diào)孩子自主閱讀

“媽媽，給我講個(gè)故事吧。”

“你不是認(rèn)識(shí)很多字了嗎？你完全可以自己讀啊?！?/p>

當(dāng)孩子識(shí)得一些字后，你是否經(jīng)常讓孩子自主閱讀？可你是否還記得以前上學(xué)的時(shí)候，第一次讀到從未學(xué)過(guò)的文言文時(shí)的感受？那也是每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但整篇文章在說(shuō)什么，有時(shí)你卻并不一定懂？所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也一樣，認(rèn)識(shí)書本上字和理解字所表達(dá)的意義并不是一個(gè)概念。雖然就算不認(rèn)識(shí)字，沒(méi)有人給他們朗讀時(shí)，他們也會(huì)通過(guò)繪本中的圖畫，大概感知故事的內(nèi)容，但是閱讀的樂(lè)趣和對(duì)故事的理解肯定會(huì)大大打折。

修正：即便孩子識(shí)字了，也請(qǐng)留出時(shí)間和孩子共讀

讀懂一本書不僅需要一定的識(shí)字量，還需要一定的生活積累。所以，我們建議，即便孩子識(shí)字了，也請(qǐng)留出一定的時(shí)間和孩子共讀，因?yàn)樵谶@過(guò)程中，孩子可以隨時(shí)向你提問(wèn)他還未明白的地方，這樣也更助于他閱讀力的提升。

當(dāng)然，對(duì)于即將上小學(xué)和小學(xué)低年級(jí)的孩子，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字量，可以有一些自主閱讀，但仍建議父母撥出一定的時(shí)間和孩子共讀，幫助孩子逐漸過(guò)渡到完全的自主閱讀。

類型五、用故事音頻代替共讀

“媽媽，給我講個(gè)故事吧。”

“不是給你買了故事音頻嗎？放給你聽(tīng)哦?！?/p>

“可是，媽媽，我覺(jué)得你講得比較好聽(tīng)?！?/p>

“怎么會(huì)呢，音頻里的阿姨講得多動(dòng)聽(tīng)啊，媽媽還有別的事要做呢?！?/p>

現(xiàn)在世面上可供挑選的故事音頻，種類繁多。有些家長(zhǎng)怕自己普通話不標(biāo)準(zhǔn)或是感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間給孩子讀故事，就買來(lái)很多故事音頻代替每日的共讀。但是卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子常常對(duì)音頻里的故事不感興趣，仍自顧自玩耍；而當(dāng)換成自己給孩子讀故事時(shí)，盡管不如音頻里那樣字正腔圓，孩子卻依然聽(tīng)得津津有味。

修正：再忙也請(qǐng)不要拒絕孩子共讀的請(qǐng)求

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的聲音就是世上最有溫度最動(dòng)聽(tīng)的。所以，即便再忙，也請(qǐng)不要拒絕孩子的共讀需求。睡前抽十幾二十分鐘，和孩子一起讀一本書吧。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，和父母共讀，不僅在于讀書本身，還在于和父母依偎在一起共享的溫暖、踏實(shí)和安全感，這些都是任何一種音頻都無(wú)法替代的。

不要讓手機(jī)毀掉孩子一生

不想讓手機(jī)毀掉孩子，家長(zhǎng)必須做到這5點(diǎn)，不能不看！

手機(jī)是一個(gè)魔性的東西，容易讓人著迷。現(xiàn)在不光是大人們離不開(kāi)手機(jī)，如今甚至連小孩也離不開(kāi)手機(jī)。在地鐵上、公交上，隨處可見(jiàn)一些小孩拿著手機(jī)低頭專注的玩手機(jī)、打游戲。

孩子沉迷玩手機(jī)的危害，你想不到！

每次看到小孩拿著比自己手掌還大的手機(jī)玩時(shí)，內(nèi)心一陣發(fā)涼。因?yàn)檫^(guò)早讓孩子玩手機(jī)，危害遠(yuǎn)不止想象那么簡(jiǎn)單。

1、阻礙身體發(fā)育

小孩頻繁玩手機(jī)，大量的電磁輻射對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育不利，甚至還會(huì)引發(fā)哮喘等多種疾病。另外，小孩經(jīng)常玩手機(jī)，活動(dòng)少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能低下、長(zhǎng)不高等。

長(zhǎng)時(shí)間握著手機(jī)，手部保持同一姿勢(shì)，也會(huì)影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對(duì)頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形。

2、引起視力下降

孩子頻繁玩手機(jī)對(duì)視力影響尤為明顯。有數(shù)據(jù)顯示，小孩連續(xù)玩手機(jī)20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態(tài)。另外，淚膜破裂時(shí)間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態(tài)。

3、容易誘發(fā)孤獨(dú)癥、焦慮癥

長(zhǎng)期沉迷于玩手機(jī)會(huì)使孩子變得越來(lái)越孤僻，不愿與外界交往，性格也越來(lái)越怪異，整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)虛玄世界，迷迷忽忽，很容易誘發(fā)他們自閉癥、孤獨(dú)癥等心理疾病；還會(huì)出現(xiàn)過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)癥，導(dǎo)致注意力、記憶力下降，導(dǎo)致抑郁、焦慮等情緒問(wèn)題。

手機(jī)成為親情殺手。世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)，會(huì)讓多少父母感到一些悲涼。

4、學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑

只要有手機(jī)的學(xué)生，無(wú)一例外成績(jī)下降或成績(jī)較差。因?yàn)橹灰惺謾C(jī)，就一定會(huì)想時(shí)時(shí)玩弄，根本不會(huì)去聽(tīng)老師講的知識(shí)。迷戀網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)、打網(wǎng)絡(luò)游戲……極易上癮，根本無(wú)法控制，甚至肆無(wú)忌憚，完全陶醉在這個(gè)虛幻的美妙世界里。

上課昏昏沉沉，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。凡是出現(xiàn)成績(jī)突然下滑、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的，家長(zhǎng)一定要引起重視。

5、亂交朋友，校園欺凌

學(xué)生用手機(jī)在校內(nèi)建群立派，一旦與同學(xué)產(chǎn)生糾紛，一呼百應(yīng)，極易打群架。而且有手機(jī)也方便了結(jié)交男女朋友，不僅沒(méi)好結(jié)果，反而容易產(chǎn)生感情糾紛，中學(xué)生打架十有八九是沖冠一怒為紅顏，導(dǎo)致校園欺凌暴力事件常有發(fā)生，而且性質(zhì)惡劣，手段殘忍，喪心病狂，令人發(fā)指，而這些手段幾乎都是從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)的。更有甚者和混社會(huì)的同學(xué)去違法違紀(jì)。

6、盲目攀比，不擇手段

羨慕別人有手機(jī)，不擇手段購(gòu)買，可以謊稱學(xué)校收費(fèi)，可以從一日三餐中省。為買到更好的手機(jī)，更是不顧一切。 去年報(bào)道一個(gè)10歲男孩偷偷從家里拿走1.4萬(wàn)元，花7000多元買了iPhone5s手機(jī)、配件、路由器等，孩子事后給出的緣由是很多同學(xué)都有智能手機(jī)，可自己的手機(jī)不是智能的。甚至因沒(méi)錢買新手機(jī)，產(chǎn)生了偷同學(xué)、親人的錢。

7、性格扭曲，頻現(xiàn)命案

2017年初撫州臨川二中發(fā)生命案，高三學(xué)生雷某課間玩手機(jī)被收走，班主任孫某要求通知家長(zhǎng)，雷某不滿，持刀殺害班主任。這是一個(gè)典型手機(jī)惹禍的案例。

2009年2月11日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)前一天，天津一名15歲少年因?yàn)閹缀跻徽於荚陔娔X邊玩游戲被母親抱怨后，用鐵棍猛擊母親頭部，致母親死亡；2009年6月，蘇州一名16歲少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)被父母批評(píng)后跳樓身亡……一個(gè)個(gè)案例，觸目驚心，手機(jī)之害，貽禍無(wú)窮，罄竹難書。

總之成年人都把控不了的手機(jī)，把它交給自控能力弱、好奇心強(qiáng)、貪玩心大、正處在學(xué)習(xí)知識(shí)關(guān)鍵時(shí)期的孩子，往往就是給了他們一劑精神鴉片，讓他們頹廢一生。

細(xì)數(shù)那些會(huì)毀掉男孩的教育方式

細(xì)數(shù)那些會(huì)毀掉男孩的教育方式

許多男孩的家長(zhǎng)問(wèn)題扎堆：孩子上課不集中精力、交頭接耳；愛(ài)玩手機(jī)、網(wǎng)游；不寫作業(yè)，撒謊，偷拿父母錢；性格懦弱，一說(shuō)就哭，沒(méi)有男子漢氣概……

不僅如此，據(jù)這些男孩家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子班上的女孩們表現(xiàn)普遍好于男生，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、三好學(xué)生基本都被女孩占據(jù)了，除了個(gè)別男生還不錯(cuò)，大部分都被老師作為反面典型和重點(diǎn)“照顧”對(duì)象。面對(duì)家長(zhǎng)的困惑和無(wú)奈，我們不禁要問(wèn)：現(xiàn)在的男孩子到底怎么了？

哪是孩子不爭(zhēng)氣，歸根結(jié)底是我們的教育問(wèn)題

雖然當(dāng)前重男輕女現(xiàn)象已越來(lái)越少，但不得不承認(rèn)，受傳統(tǒng)思想影響，現(xiàn)在的男孩依然要比女孩承受更多的期望和壓力，特別是那些“陳舊”的磨練方式，不僅會(huì)破壞他的童年，還會(huì)毀掉未來(lái)！所以，哪是孩子不爭(zhēng)氣，歸根結(jié)底是我們的教育問(wèn)題。

1、男孩就要“窮養(yǎng)”

許多人都說(shuō)男孩該“窮養(yǎng)”，小時(shí)候不該給他過(guò)于優(yōu)厚的物質(zhì)條件，這樣他才能懂得生活的不易，懂得節(jié)儉，懂得用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造財(cái)富，而不是坐吃山空，一味啃老。

想法當(dāng)然是好的，但大部分父母卻走向了另一端：明明家庭條件還可以，就為了用“窮養(yǎng)”來(lái)鍛煉孩子，從小灌輸金錢來(lái)之不易的觀念，處處限制孩子，恨不得1塊錢掰成8瓣花。

閨蜜的堂哥就是這樣的典型，從小爸媽就告訴他要勤儉節(jié)約，穿的是表哥表姐穿舊的衣服，玩的是人家玩膩了的玩具，小學(xué)到高中基本沒(méi)有過(guò)零花錢，大學(xué)老媽每月就只給他300塊（一般水平是600-800），同學(xué)們都有手機(jī)，爸媽說(shuō)那玩意耽誤學(xué)習(xí)也不給他買。每次同學(xué)一起去吃自助餐，他都吃的快撐破肚子了還不舍得走，生怕吃不回本。

就因?yàn)閺男≡诮?jīng)濟(jì)上被壓抑太過(guò)，他見(jiàn)到一塊錢兩眼都會(huì)放光，特別熱衷于賺錢，還不舍得花?，F(xiàn)在快30了，工作也不錯(cuò)，月薪2萬(wàn)左右，但還沒(méi)正經(jīng)談過(guò)女朋友，就是因?yàn)樘猓簧岬没ㄥX，讓對(duì)方覺(jué)得不夠男人。

其實(shí)男孩子也要富養(yǎng)！所謂富養(yǎng)，便是要讓男孩更多的體驗(yàn)、享受好的物質(zhì)生活帶給他的精神愉悅，這樣才不會(huì)有對(duì)金錢的稀缺感，更平和、自由的面對(duì)這個(gè)花花世界，而不是做金錢的“奴隸”！

2、男孩就要“有淚不輕彈”

許多家長(zhǎng)認(rèn)為在孩子小時(shí)候不能太寵著慣著，要苦其心志、勞其筋骨，讓孩子經(jīng)歷更多的磨練，這樣才能養(yǎng)成吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，才能在未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)大任！

看起來(lái)很好，但怕就怕“矯枉過(guò)正”，過(guò)分壓抑了孩子的情緒發(fā)泄。有次優(yōu)媽帶小優(yōu)去游樂(lè)園玩，見(jiàn)一個(gè)男孩從滑梯滑下不小心磕到腿，雙膝都破了，眼一紅嘴一倔，剛要“哇”的一聲，我以為旁邊的媽媽會(huì)趕快跑過(guò)去扶起他，并安慰“寶寶不哭”，只見(jiàn)媽媽絲毫沒(méi)有管他的跡象，只是皺著眉盯著他，好像在說(shuō)：“乖乖爬起來(lái)，你是男子漢！”男孩一看媽媽，果然乖乖的爬了起來(lái)，還用自己的小手抹了把淚，硬生生把哭的聲憋回去了。

旁邊的父母看到這個(gè)情景紛紛表?yè)P(yáng)小男孩堅(jiān)強(qiáng)勇敢，這位媽媽也頗為得意的說(shuō)：“我們家洋洋是最堅(jiān)強(qiáng)的了，從來(lái)沒(méi)哭過(guò)！”男孩一邊勉強(qiáng)的朝媽媽笑笑，一邊摸摸自己的膝蓋，還不時(shí)做出咬牙的動(dòng)作，看得頗為心疼。

男孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢是好事，但遇到比較嚴(yán)重的情況，父母還以“男孩有淚不輕彈”來(lái)讓他硬撐，阻止孩子情緒發(fā)泄，是否有些過(guò)于嚴(yán)苛，甚至于不近人情。走過(guò)去抱抱他，問(wèn)問(wèn)他的感受，或者讓他痛快的哭出來(lái)，這樣更有利于他的情緒宣泄和心理健康。

3、男孩就要“嚴(yán)加管教”

通常我們都會(huì)認(rèn)為，男孩子相對(duì)女孩要更調(diào)皮一些，所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為要從小對(duì)他們嚴(yán)加管教，該打打、該罵罵，必要的時(shí)候還應(yīng)施用“家法”！

可是千萬(wàn)不要用打罵對(duì)付你家的男孩子！有些孩子是比較頑劣、調(diào)皮，但打罵又能解決什么問(wèn)題呢？你一邊教育他要做男子漢，一邊又施以重手，難道是在教他和你對(duì)抗嗎？其實(shí)，大部分孩子是吃軟不吃硬的，他們往往不會(huì)屈服于你的打罵，但會(huì)將你的“動(dòng)之以情曉之以理”記在心里，因?yàn)樗麄冏钆碌牟皇菍?duì)抗，而是自己的做法、情緒不被理解，當(dāng)你坐下好好和他聊聊，聽(tīng)他訴說(shuō)，尊重他的自由和選擇，他就會(huì)變得很乖，不會(huì)像原來(lái)那么不可理喻。

所以，從現(xiàn)在起，和你家的男孩做朋友吧！告訴他，你是他的伙伴，不是敵人。

4、男孩就要“多些邏輯，少些文藝”

眾所周知，男孩的邏輯思維要強(qiáng)于女孩。于是很多家長(zhǎng)就特別重視孩子的邏輯思維鍛煉，小學(xué)便學(xué)奧數(shù)、下圍棋，上了初中更要學(xué)好數(shù)理化，卻往往忽視對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)的學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)候覺(jué)得這些太文氣，是女孩子學(xué)的，男孩子就要偏重理工科才是正道。

其實(shí)，男孩恰恰需要文學(xué)的修養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶，需要用這樣的“文氣”中和自己的“邏輯之美”，只有兩者更好的結(jié)合，才能產(chǎn)生更好的化學(xué)反應(yīng)。就像超級(jí)大牛愛(ài)因斯坦，小提琴不也拉的棒棒噠，你能說(shuō)得清達(dá)芬奇是發(fā)明家還是藝術(shù)家？試想一下，看著數(shù)學(xué)很棒的兒子在和你大談楚辭、離騷，是不是覺(jué)得他更有魅力了呢？

無(wú)論養(yǎng)兒養(yǎng)女，都沒(méi)有特定的公式，爸媽能做的便是與他和諧相處的同時(shí)不斷總結(jié)摸索，找出適合他的一條·。這條·，也許是僅適合他的！

不要讓男孩過(guò)早地進(jìn)入幼兒園

由于我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)講究競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，家長(zhǎng)們常常過(guò)早地把孩子送入幼兒園。對(duì)此，他們還給出了各種合理的理由：

“讓孩子去幼兒園學(xué)點(diǎn)東西，增強(qiáng)他的競(jìng)爭(zhēng)力。”

“為了孩子將來(lái)能過(guò)上幸福的生活，趁著孩子小，我們要努力奮斗幾年，所以不得以只能把他送入幼兒園。”

……

從表面來(lái)看，家長(zhǎng)們的這些理由既合情又合理，但很多教育專家卻給家長(zhǎng)們提了一個(gè)完全相反的建議：男孩在3歲之前應(yīng)該留在家里，由家長(zhǎng)照看。對(duì)此，專家們給出了這樣的理由：幼兒園不適合3歲以下的男孩，這是由他們的本性決定的。

的確，我們都知道，與女孩相比，男孩的情感是脆弱的，他們更需要家長(zhǎng)的關(guān)注。如果在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)讓男孩過(guò)早地經(jīng)歷分離，他們就會(huì)認(rèn)為自己是被拋棄了，從而會(huì)變得很焦慮，嚴(yán)重時(shí)，他們甚至還會(huì)在情感上封閉自己。另外，由于這個(gè)年齡段的男孩很容易煩躁，很容易表現(xiàn)出好斗的行為，長(zhǎng)久如此，將十分不利于孩子良好性格和品德的培養(yǎng)。

因此，專家們一直呼吁，3歲以下的男孩要由細(xì)心的親人來(lái)看護(hù)。從出生到3歲，男孩要與看護(hù)人一起度過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，所以，對(duì)于男孩來(lái)講，看護(hù)人具有特殊的意義，因?yàn)樗?他)要給男孩上他生命中最重要的一課：學(xué)會(huì)與他人保持親密的關(guān)系。

有時(shí)候，我們常常會(huì)這樣評(píng)價(jià)男孩：不會(huì)關(guān)心人、冷血?jiǎng)游铩鋵?shí)，男孩表現(xiàn)出的“冷血”除了與他們的表達(dá)方式有關(guān)外，還與他在3歲之前的看護(hù)人有關(guān)。因?yàn)槟泻⒌目醋o(hù)人除了要照顧孩子的生活之外，還有一個(gè)很重要的任務(wù)：讓男孩感受到溫暖，理解自己的善意，并與自己建立親密的關(guān)系。

一位4歲男孩的爸爸這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

我家兒子4歲才上幼兒園。在幼兒園里，老師常常夸獎(jiǎng)他懂事，很多家長(zhǎng)也向我請(qǐng)教教子經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子的早期教育，我們夫妻倆的確下了真工夫。

由于我和妻子的工作忙都不能脫身，在孩子足夠大時(shí)，我們?yōu)樗伊艘晃挥胸?zé)任心的保姆。當(dāng)然，保姆的工作不僅僅是照看孩子的生活，還包括教育孩子，我們也常常會(huì)把在書上學(xué)到的教育理念和教育方法，講給保姆聽(tīng)。由于教育得當(dāng)，兒子身上的壞毛病很少。

另外，在一次家庭教育講座中我了解到，在3歲之前，男孩需要與看護(hù)人學(xué)習(xí)與他人建立親密關(guān)系。于是，每天回家后，我都會(huì)用講座中所學(xué)的方法來(lái)教育孩子。

當(dāng)兒子對(duì)我們的某些行為不滿而發(fā)脾氣時(shí)，我們會(huì)及時(shí)地引導(dǎo)孩子把心里的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)：“你是不是覺(jué)得爸爸媽媽這樣做不對(duì)？”

當(dāng)我們?yōu)閮鹤淤I了他喜歡的玩具，他正高興得手舞足蹈時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)孩子把內(nèi)心的感受說(shuō)出來(lái)：“你幸福嗎？”“你覺(jué)得爸爸媽媽愛(ài)你嗎？”當(dāng)然，即使孩子不會(huì)說(shuō)話時(shí)，我們也會(huì)示意他親親我們，以表示感謝。

……

正因?yàn)槿绱?，我家兒子不但不“冷血”，還常常會(huì)主動(dòng)關(guān)心我們和別的小朋友。

這位家長(zhǎng)的做法很科學(xué)，與送幼兒園相比，為孩子請(qǐng)一個(gè)有責(zé)任心的保姆，更有利于孩子的成長(zhǎng)。在幼兒園，雖然孩子能夠?qū)W到一些比較科學(xué)的知識(shí)，但老師的精力畢竟是有限的，他們不可能滿足每一個(gè)孩子被關(guān)注的心理需求，也不可能與每一個(gè)孩子都建立十分親密的關(guān)系。因此，要想使這些小男孩正確地感受和理解與他人之間的關(guān)系，一對(duì)一是最合適的教育方式。

另外，這位家長(zhǎng)教育方式的科學(xué)之處還在于，他會(huì)引導(dǎo)孩子去感受自己的感受，并說(shuō)出自己的感受，這不僅彌補(bǔ)了男孩不善表達(dá)的缺點(diǎn)，而且會(huì)極大地推進(jìn)了男孩對(duì)情感的感受能力，從而使男孩很快就與家長(zhǎng)建立親密關(guān)系。

對(duì)于孩子的早期教育，有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：在生命初期，男孩需要親密關(guān)系。也就是說(shuō)，男孩需要明確地知道家長(zhǎng)在關(guān)注他們，在愛(ài)他們。

然而，大多數(shù)的家長(zhǎng)都持有這樣一個(gè)陳舊的觀點(diǎn)：如果男孩哭泣時(shí)立刻前去安慰，就會(huì)慣壞他，從而使他變得嬌氣、沒(méi)有男子漢氣概。

其實(shí)，這些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)不但陳舊，而且具有很大的不科學(xué)性。嬰幼兒時(shí)期男孩的情感往往會(huì)比女孩更脆弱，他們需要在與父母身體不斷接觸的過(guò)程中得到安慰。因此，當(dāng)一個(gè)3歲的小男孩哭泣時(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)該抱抱他們、撫摸他們，或者耐心地引導(dǎo)男孩說(shuō)出自己的心聲，讓他們感受到家長(zhǎng)的愛(ài)與關(guān)心，從而建立起更為親密的親子關(guān)系。

男孩們是很聰明的，當(dāng)他們年齡稍大一點(diǎn)，他們很快就會(huì)將在家庭中學(xué)到的親密關(guān)系運(yùn)用到他的人際關(guān)系中。例如：

當(dāng)幼兒園的老師幫他們擦掉鼻涕時(shí)，他們會(huì)在內(nèi)心真誠(chéng)地感謝老師，有時(shí)甚至還會(huì)習(xí)慣性地親親老師以表示感謝；

當(dāng)幼兒園的小朋友遇到困難時(shí)，他們也會(huì)熱心地伸出援助之手；

……

在這種情況下，肯定再也不會(huì)有人說(shuō)男孩“冷血”了。當(dāng)然，這一切都得益于在男孩進(jìn)入幼兒園之前，家長(zhǎng)教會(huì)了他們?nèi)绾闻c他人建立親密關(guān)系。

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