幼兒園中班下學期語言教案《如果我能飛》

教育筆記中班下學期。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班下學期語言教案《如果我能飛》”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、活動目標：

1. 體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

二、重點難點：

引導幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

三、教學準備：

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

四、活動過程：

(一)談話交流，導入主題

1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

(二)請幼兒觀看課件欣賞詩歌

1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)

(三) 引導幼兒拓展想象

1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么

2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)

2. 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

五、展示仿編的詩歌

師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導幼兒展示自己)。

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幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《如果我能飛》

活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

活動準備：

1、《如果我能飛》掛圖。

2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。

活動流程：

一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?

“現(xiàn)在你也來學著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

2、“小鳥為什么能夠飛行?（：.）如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。

二、學習散文詩

1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內(nèi)容。

2、老師朗誦散文詩，引導幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學習朗誦兒歌。

三、引導幼兒學習創(chuàng)編兒歌

每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。

四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。

五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進行創(chuàng)編。

小班語言教案:如果我能飛

整理了關于幼兒小班語言教案《如果我能飛》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

設計思路

小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內(nèi)容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

活動目標

1．在教師的引領下，感受詩歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。

2．鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。

活動準備

1．詩歌課件。

2．藍天、海洋、森林場景。

3．教師教具：一對翅膀。

活動過程

1．出示禮物，激趣導入。

師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么?

幼：一對翅膀。

師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

2．利用游戲，學習兒歌。

(1)學習詩歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍天上。

師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優(yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學、學中玩的教育思想。

(2)學習詩歌每句話的后半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼兒園中班語言課教案《如果我能飛》

活動目標：

1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌。

活動準備：

、“美麗的翅膀”若干。

活動過程：

(一)談話導入

1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌

出示 課件，幼兒觀看，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)

2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看，幼兒有感情的朗誦詩歌。

(三)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌

1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

(四)展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

幼兒園中班語言教案《如果我能飛》及教學反思

活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、《如果我能飛》兒歌磁帶

2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

活動過程：

1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導幼兒回答讓幼兒多說，發(fā)揮幼兒想象力，

3、學習朗誦散文詩。

4、出示掛圖，欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）

5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

6、分段學習仿編詩歌。

三、引導幼兒仿編詩歌。

1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

活動延伸：

請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動反思

引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

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