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教育孩子經(jīng)驗-如何正確的教育孩子

發(fā)布時間:2020-09-30

教育孩子筆記。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會,家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會,進(jìn)行溝通協(xié)商,及時注意孩子學(xué)習(xí)情況,幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長!那么,家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“教育孩子經(jīng)驗-如何正確的教育孩子”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

孩子的健康成長是做父母最關(guān)注的一個問題了,做父母的恨不得把世上所有最好的給孩子,有的家長對孩子寵愛到?jīng)]度了,恨不得將天上的星星,月亮摘給孩子了??墒?,對于孩子這種沒有原則性的寵愛有必要嗎?

所以,今天我們就一起來探討下教育孩子的方法和經(jīng)驗,看看生活中的家長們應(yīng)該用什么樣的方法來教育孩子?什么樣的經(jīng)驗方法,能有利于孩子的健康成長,獨立自信,未來能成為出類拔萃的人才。

教育孩子的方法和經(jīng)驗

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。兒童生命的最初兩年,是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期,是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。

所有關(guān)于生命知識的50%,是在生命的第一年學(xué)習(xí)的,生命的第二年,學(xué)習(xí)25%,這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。

2、如果想要改變孩子的行為,父母應(yīng)先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個過程,孩子的不良行為,往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力開發(fā)

靈是樹,心智是果;靈是燈,心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班),而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng),只能是本末倒置,孩子長大成人后,他們的人格就會有缺陷,道德發(fā)展受到阻礙。

4、合理的管束

管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn),即什么樣的事情可以去做,什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威:當(dāng)孩子可能要犯錯誤,我們不得不進(jìn)行管束的時候,一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的,而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念,當(dāng)然,對孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。

和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時保持一致,這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對爸爸的管束有異議,也最好在以后孩子不在場時,再與他進(jìn)行討論。這樣做,也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多:不可從生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是對他好的表現(xiàn)進(jìn)行獎勵。

5、用積極鼓勵的方法,使孩子建立良好的自我價值觀

父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。當(dāng)然,在這方面,身教勝于言傳,我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此,我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事,也不可以自己做一套,讓孩子去做另一套。只有我們以身作則,注重孩子價值觀與禮貌的培養(yǎng),才能教育出品德高尚的下一代。

高自我價值觀的人具有三個“能力”:我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻(xiàn)。相信自己有學(xué)習(xí)和成長的潛能,發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質(zhì)。反之,低自我價值觀是一種對自我的消極認(rèn)識,自責(zé)、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。

6、設(shè)立明確家規(guī),定期召開家庭會議

孩子需要知道界限在哪里,哪些是該做的,哪些是不該做的,沒有規(guī)則孩子反而沒有安全感。家規(guī)不超過5條到6條,應(yīng)適合于家里的特定需要,而且必須用肯定句來陳述,將家規(guī)貼出來。YJs21.com

如果違反家規(guī)應(yīng)明確相應(yīng)的處罰措施。一旦建立,就應(yīng)堅決執(zhí)行,每隔一段時間,應(yīng)對家規(guī)作調(diào)整和修補(bǔ)。定期召開家庭會議,使全家一起分享生命發(fā)展的過程,發(fā)展民主,相互尊重,享受愛的氛圍。

7、在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)

隨著孩子的成長,給他越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法,來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由,表明我們信任和尊重孩子,孩子也會因此更加尊重我們,愛我們。

在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán),通過提供選擇,可以避免緊張氣氛,給孩子提供做決定的實踐機(jī)會。如“睡覺時間到了,你是要聽昨天的故事呢,還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣,還是藍(lán)色的T恤?(如孩子兩者都不選,父母可問:“是我?guī)湍氵x,還是你自己選?”)做選擇并讓孩子負(fù)責(zé)任都是日常的行為,對于發(fā)展孩子的自我價值觀是至關(guān)重要的。

8、游戲是兒童的主要活動,兒童通過游戲?qū)W習(xí)

兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí),需要與同伴、成人和環(huán)境互動交流,游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應(yīng)過早開始對字母數(shù)字等符號的專門練習(xí),這樣會限制孩子的思維,因為幼童的心智還沒成熟,對抽象的概念還無法理解。

9、正面告訴孩子應(yīng)該做什么,而不是不該做什么

傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài),總是對孩子說“不準(zhǔn)打人,不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西”等等,這種負(fù)面的口氣只會將注意力引向并集中于負(fù)面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么,自己應(yīng)該做什么。積極的說法是用美德修正孩子的行為,如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”

10、每天抽時間跟孩子單獨相處,共同做點雙方都感興趣的事情

每個孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余,我們要騰出一些時間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷,盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者,當(dāng)孩子遇到挫折時,應(yīng)尊重孩子的感受,以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。

小編的話:對于孩子的教育方法,父母要做到不茫然不盲目,沒有目的性地去教育孩子?,F(xiàn)在的孩子確定是難管教,父母應(yīng)該以身作則,讓孩子從生活中的點滴學(xué)起。當(dāng)孩子犯錯時,家長們應(yīng)該委婉地指出來,講清楚孩子錯在哪里,并希望孩子下次不要再犯。需要注意的是,家長在批評時應(yīng)該注意自己的語氣和聲調(diào),最好能在一個溫馨和諧的情況下進(jìn)行。

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家長如何正確教育孩子


01

樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì),都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的,對子女都有十分深刻的影響。因此,家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。

02

批評懲罰

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定,不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時,首先要全面了解情況,掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度,從錯誤的實際出發(fā),批評是指出危害、思想根源,否定其思想行為,使之感到羞愧和痛楚,進(jìn)而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺,不要奚落,不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利,而不是體罰,不是侮辱人格和摧殘身心。

03

表揚獎勵

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評,以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感,爭取更大的進(jìn)步。表揚獎勵要實事求是,要及時,要說明原因,并且應(yīng)以精神獎賞為主,物質(zhì)獎賞為輔。

04

帶領(lǐng)子女外出接觸社會

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去,或者去訪問同學(xué)、親友,進(jìn)行社會交往,使之開擴(kuò)眼界,接觸社會,認(rèn)識社會。

以上是關(guān)于家長如何正確教育孩子 家庭教育孩子的四大方法的介紹,教育孩子講究正確的方法,這樣更容易讓孩子接受。

家長如何正確的教育孩子


第一招、家長要抽時間盡可能多的和孩子在一起接觸各種事物

現(xiàn)在的社會,工作競爭壓力大,但不能因此讓孩子放任自流,每天工作之余,家長都要抽出一些時間與孩子一起活動,如:一起讀書和一起議論,一起逛街,一起與朋友交談。要為孩子提供各種各樣經(jīng)歷的機(jī)會,要盡可能的讓孩子接觸到各種事物。這樣一來,可以擴(kuò)展孩子的視野,豐富他的知識,使他在以后的人生旅途中,更有可能選擇最適合的發(fā)展空間,不但提供了孩子向家長學(xué)習(xí)的機(jī)會,也讓家長有機(jī)會了解孩子,有助于促進(jìn)家庭成員間的交流和理解。

第二招、家長要讓孩子感受到慷慨和無私的關(guān)愛

進(jìn)入中學(xué),孩子的生理和心理都發(fā)生著顯著地變化,需要家長更多的關(guān)心和愛?!耙率匙⌒小鄙袭?dāng)然應(yīng)盡可能多的讓孩子感受到家長關(guān)心他、愛他。但更重要的是,無論孩子犯了怎樣嚴(yán)重的錯誤,家長都要對孩子有一顆寬容的心,讓他同樣感受到家長的關(guān)心和愛。孩子在成長,就需要嘗試,而嘗試,就避免不了犯錯。在批評孩子時不使用損傷情感的言行,例如“你怎么總不如你的同學(xué)?!薄澳銤L開,我再也不愿見到你?!薄叭绻阕霾坏?,就別來見我。”罰站、罰跪、罰不準(zhǔn)吃飯、罰不準(zhǔn)出門、罰不準(zhǔn)打電話等。家長能給予孩子的最有價值的禮物是“關(guān)愛”——慷慨和無私的關(guān)愛。

第三招、家長必須在孩子面前樹立權(quán)威

家長在管教孩子時應(yīng)保持一致,這樣可以為孩子建立起統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn),也可以樹立起家長雙方的權(quán)威性。如果爸爸說可以去干一件事,而媽媽說不可以,這樣會搞得孩子無所適從,或從中投機(jī)取巧。即使家長對孩子教育有分歧,也最好是孩子不在場時,再進(jìn)行討論,絕不要在孩子面前爭論。

此外,聲傳言教,身體力行,好的言行舉止也是有利于家長在孩子面前樹立權(quán)威的。因此家長不可以讓孩子去做連自己都不愿意做的事,也不可以自己做一套,讓孩子另做一套。更不可以說一套,做一套,言行不一。平時,我們要給孩子足夠的自由,但是,當(dāng)孩子可能要犯錯誤,我們不得不進(jìn)行管教時,一定要有權(quán)威。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的,而且你提的要求是將伴有懲罰或獎賞的。如果家長抱怨管不了自己的孩子,那就說明你在平時管教孩子的時候,沒有很好地建立起自己的權(quán)威,無論孩子聽沒聽你的話,你都沒進(jìn)行相應(yīng)的獎勵和懲罰,長久下去,使孩子覺得家長的話,聽不聽一個樣,這樣就不好了。有效地限制孩子,可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念。當(dāng)然,對孩子的管教必須是負(fù)責(zé)任的,而且要告訴孩子你所提出要求的原因。管束孩子是告訴他行為的標(biāo)準(zhǔn),即什么樣的事情可以去做,什么樣的事不能做。

需要注意的是:不要懲罰太多,懲罰并不能樹立權(quán)威。許多家長都有一套獎懲措施幫助他們落實對孩子的管教。在孩子做得好時,進(jìn)行獎勵,只有在不得不懲罰時才去懲罰孩子。對孩子來說,獎勵比懲罰更有效果。所以,切不可從生理上和心理上來虐待孩子,疏遠(yuǎn)、貶抑、支配、體罰,都要盡量避免。要把孩子管好,最上策就是表揚他的進(jìn)步,并進(jìn)行獎勵。

第四招、家長應(yīng)留下一點自己的時間和空間

家長關(guān)愛孩子,但不能成為孩子的保姆,上下學(xué)接送,孩子看書,自己陪讀,一切圍著孩子轉(zhuǎn),讓孩子產(chǎn)生依賴性。家長應(yīng)該主動地尋找一點時間和空間,暫把孩子放在一邊。這不是不管孩子,只是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。撫養(yǎng)孩子并不意味著家長要放棄個人的需要和夫妻間的交流。利用這點空閑,夫妻間多交流與溝通,夫妻關(guān)系的和諧對家庭穩(wěn)定至關(guān)重要。不少家庭,正是因為夫妻不和,整日吵架,甚至鬧離婚,使孩子受到極大的傷害,家長形象地位在孩子心目中大打折扣,這是應(yīng)努力避免的。

另外,家長需要這點空閑時間做點自己喜歡的事情,遠(yuǎn)離繁瑣的家務(wù)和工作,調(diào)整一下自己的心情,放松一下緊張的神經(jīng)。要有一點幽默感,不要為自己的一點點錯誤懊悔不已。相信自己是一位好家長。善于工作,善于休息,才能更善于教養(yǎng)孩子。

第五招、家長要放下架子,傾聽孩子的心聲

家長通過聽孩子說話來了解他們的感受,是非常重要的一種方式。不要計較孩子說話是否有道理,是否有價值。放下家長的架子,不管你多忙,立即去傾聽他的話,不要等你有了空閑再說。如經(jīng)常性的要等到你空閑那一刻,孩子將不再與你主動談話。與孩子談話,為我們提供了一次了解和教育孩子的機(jī)會。立即傾聽孩子的談話,孩子就不會失望,有助于贏得孩子的信任,這樣孩子才愿意把所有的事都告訴你。了解孩子頭腦里想的是什么,也是一件很重要的事。你可以讓他感受到他對于家長是多么的重要,他也就會更多的把心里話告訴家長。

第六招、家長要注重培養(yǎng)孩子的獨立性,維護(hù)孩子的自尊

隨著孩子的成長,到了中學(xué),給他越來越多的自由和控制自己的權(quán)利是很重要的,我們可以首先在一些無足輕重的小事上給孩子作決定的自由。然后再將他們可能決定的事情范圍不斷擴(kuò)大。隨著孩子年齡和能力的增加,家長可以讓他完成更難的任務(wù),從而使孩子有完成任務(wù)的驕傲感,更加自信和自律。給孩子一定的自由,表明家長信任和尊重孩子,孩子也會因此更加尊敬家長。事事都包辦的家長,顯然不是好家長。作為中學(xué)生,他有自己的頭腦、思想和感情。不要貶低孩子,信任他,對他所做的表示滿意。有利于孩子的身心健康。

第七招、家長要時常走訪孩子的老師,與老師默契配合

家長最好時常走訪孩子的老師,了解老師對孩子有何具體要求,以便及時督促檢查。注意避免在孩子面前亂評老師。向老師了解的不僅是分?jǐn)?shù),諸如孩子的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、突出的優(yōu)點和品德表現(xiàn)等。家長也要幫助老師更全面、更深刻地熟悉和理解孩子,讓老師盡早得悉各種“信息”,以便老師采取相應(yīng)措施。家長只有全面、客觀地熟悉孩子的長處和短處,才能與老師配合默契,幫助孩子在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,思想、品德不斷走向成熟、高尚。

如何正確地教育孩子


01. 影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校,而是家庭。

02. 如果家庭教育出了問題,孩子在學(xué)校就可能會過的比較辛苦,孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。

03. 成績好的孩子,媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認(rèn)真,越有條理,越有禮貌,孩子成績就越好。

04. 貧窮是重要的教育資源,但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的,需要為孩子提供基本的文化資料,不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

05. 富裕是另一種更高級的教育資源,西方人的經(jīng)驗是:“培育一個貴族需要三代人的努力?!薄半A層是會遺傳的?!钡?,更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝,如果沒有更高級的教育技藝,富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難。

06. 不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學(xué)歷,但不見得有文化。如果家長不懂得生活,不知道善待他人,甚至不懂得善待自己的孩子,無論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平,他也是沒有文化的人。

07. 父母可以把孩子作為世界的中心,但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題,這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯,并不是孩子離不開父母,而是父母離不開孩子。

08. 父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任,不過,也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活?!皼]有責(zé)任感傷害別人,太有責(zé)任感傷害自己。”

09. 如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子,那么,孩子就會利用父母的這個特點經(jīng)常糾纏父母,提出更多的要求。所以,孩子哭鬧,不要著急把孩子抱起來,父母最好讓自己有事情做,讓孩子看著自己動作麻利地做事。

10. 夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子,那么,他的兒子就學(xué)會了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個女人如果不尊重她的丈夫,那么,她的女兒就學(xué)會了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

11. 教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負(fù)責(zé)任,去掉可能沾染的各種污穢,培育人身上的精神“種子”,讓人可以呼吸高山空氣,讓人可以揚眉吐氣。

12. 有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”,“我不同意你的觀點,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理,耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會服從。殺雞給猴看的結(jié)果是:猴子也學(xué)會了殺雞。

13. 讓孩子成為既有激情又有理智的人?!皼]有激情,任何偉業(yè)都不可能善始,沒有理智,任何壯舉都不能善終?!?/p>

14. 讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人,有教養(yǎng)從守時,排隊,在公共場合不大聲說話,不輕易發(fā)怒開始。

15. 做人要厚道。如果你的孩子比較厚道,請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人,往往吃大虧,因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人,將來會占大便宜,因為他被人喜歡。

16. 身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人,性格陽光。身體不好的人,做事猶猶豫豫,躲躲閃閃,說話吞吞吐吐。

17. 不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過,等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學(xué),那么,這個孩子在小學(xué)要么成為默默無語的沉默者,要么成為無法無天的搗亂者。

18. 經(jīng)常和孩子一起做三件事:一是和孩子一起進(jìn)餐,二是邀請孩子一起修理玩具,家具或衣物,偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。

19. 如果沒有特別困難,父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價值觀,就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。

20. 給孩子講故事并邀請孩子自己講故事,讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣,讓孩子盡早學(xué)會獨立閱讀,盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?!爸灰€在讀書的人,就不會徹底墮落,徹底墮落的人是不讀書的?!睆膩聿唤o孩子講故事的父母,是不負(fù)責(zé)任的父母。

21. 孩子的成長有三個關(guān)鍵期:第一個在3歲前后,第二個在9歲前后,第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關(guān)鍵期,后患無窮。

22. 不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后,就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的,必須自己做,凡是自己應(yīng)該做的,當(dāng)盡力去做。

23. 如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句:“兩條路在樹林里分岔,我選擇走人少的那一條”,這很正常,不要擔(dān)心,他以后也許會選擇人走的多的那一條。

24. 父母給孩子講道理是必要的,但給13歲前后的孩子講道理時,要注意自己講話的姿態(tài),姿態(tài)比道理更重要。否則,孩子會厭惡,反抗。孩子會說:你講的話都是對的,但你講話的那個樣子很令人討厭。

25. 心底秘密是人成長,成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事,他不想告訴你,那么,不要逼迫孩子把他的秘密說出來。

26. 在孩子3歲前后,他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前后,他的身邊最好有一個積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后,他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴(yán)后松,無效的教育是先松后嚴(yán)。

27. 必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績,但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績好,性格也好,有些孩子學(xué)習(xí)成績很好,但性格卻自私,缺乏同情心,沒有生活情趣。

28. 必須讓你的孩子學(xué)會與他人交往并愉快的接受小伙伴?!叭绻改笇ψ约旱泥従硬粷M,對孩子的小伙伴也十分挑剔,或者不讓自己的孩子和他們交朋友,讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣,那么,這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。

29. 孩子的成長需要同伴,讓孩子有自己的朋友,但不要有太雜亂的伙伴,在孩子沒有形成成熟的理性和判斷里之前,警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

30. 讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級,病態(tài)。不要以為小的,有病的,就是好的。不要以為強(qiáng)大的,就都是壞的。不要以為小麻雀,小綿羊,小狗都是可愛的,也不要以為獅子,老虎,狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的,豺狼只吃比他弱小的。

31. 《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個詞語:守望。教育不是管,也不是不管。在管與不管之間,有一個詞語叫“守望“。

32. 告訴你的孩子:認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績好,認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績好。

教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

家長和孩子就像兩顆彼此分離又相互靠近的大樹和小樹,大樹要為小樹遮擋風(fēng)沙,也要給小樹留下足夠的空間,感受陽光,呼吸空氣。這樣小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展,茁壯成長。太靠近大樹的小樹是不能長成參天大樹的,而遠(yuǎn)離大樹的小樹卻要去獨自地抵擋風(fēng)沙,雖堅強(qiáng)無比卻又極易扭曲或夭折。

我們該如何正確地教育孩子


1、別害怕孩子愛玩電腦,這是他們未來的工作、生活方式。

2、一開始別太在乎孩子成績,要關(guān)心他是否喜歡學(xué)校。

3、除了贊美,要有懲罰,不過懲罰教育不等于簡單的棍棒教育。

4、讓他堅持一樣體育運動,羽毛球,乒乓球,籃球,足球,排球都好。

5、從小學(xué)開始,一定要分點家務(wù)給他做。

6、愛他,也要一樣愛他的爸爸(媽媽),永遠(yuǎn)。他會記住的,學(xué)會愛他的愛人和孩子。

7、別上奧數(shù),那里最擅長用培養(yǎng)天才的口號折騰普通人。

8、也許你有很多夢想沒有機(jī)會實現(xiàn),別讓孩子代替你實現(xiàn),那是你的夢想,不是孩子的夢想。

9、請蹲下來和孩子說話。

10、為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣,不論是高雅還是通俗,不論是大眾還是小眾,音樂,美術(shù),文學(xué),寫作,集郵,手工,這些都很好,但請不要僅僅為了考級或升學(xué)去學(xué)。

11、試試和孩子一起看課外讀物。好書是孩子受益一生的良師益友。

12、耐心陪孩子玩游戲,即使你認(rèn)為他的游戲內(nèi)容很無聊。

13、當(dāng)他耍賴時,絕不妥協(xié)。

14、每月帶孩子逛一次書店,每次兩小時以上。

15、小孩子之間的問題讓他們自己去解決。

16、孩子越大, 我們越是絮絮叨叨他的缺點,請一直用他剛出生時候的眼光去欣賞他。

17、下棋,游泳,騎自行車,打升級,K歌,這些普通人都愛玩的項目可以早點教會他。

18、除了成長中教給他誠信,善良,孝順,尊重,原則等基礎(chǔ)的東西外,也要包容并認(rèn)同他個性,專屬的特質(zhì),畢竟他是唯一的。

19、靈魂要自由,思考要獨立,活得要真實。

如何正確教育0-7歲的孩子


跟身體營養(yǎng)一樣,孩子在年齡不同的階段,他需要不同的心理營養(yǎng),如果他沒有得到心理營養(yǎng)的滿足會怎么辦呢,那么他這一生,大概會要尋尋覓覓,直到他能夠?qū)M那個缺失的心理營養(yǎng)為止。

從0歲一直到4歲,一個孩子需要什么。那有的家長說,我的孩子16歲了還需要聽嗎?那如果這個孩子在0-6歲時他這個部分沒有被填滿的話,他一生尋尋覓覓的時候,他會出現(xiàn)很多狀況和問題。

我只會哭,但要你無條件接納我

0-3個月,孩子出生,他需要的第一個營養(yǎng)叫做:無條件地接納。剛剛出生的孩子非常脆弱,他不能自己尋找食物。他要等待爸爸媽媽喂他,需要他的父母親幫助他,安慰他,照顧他。孩子他什么都知道,只不過他不會講話,他有很多需要,但他只會用哭來表達(dá)。需要他的父母親能夠無條件地接納他。你不知道以后我會不會孝順,你也看不出來我到底好不好看,你不知道我乖不乖。但是,你沒有條件地來愛我,即使你什么都不知道!

第二個營養(yǎng):不是永遠(yuǎn),但至少此時此刻,在你的生命中,我最重要。也就是我們所說的:NO.1inlife。孩子要意識到,在你的生命中,我是最重要的。即使你很忙即使你的身體很不好,可是我很餓,我不舒服,我生病,你都能馬上放下所有的一切,先來滿足我。那么我會知道,在你的生命中,我是最重要的。

對于母親而言,來作這些,不難。因為媽媽在生完孩子以后,會分泌一種叫本體胺的東西。有了本體胺的分泌,母親會為愿意為孩子提供一切。從身理上,提供乳汁,從心理上,無條件地愛孩子。在媽媽的眼里,孩子是最美的,最完美的。并且不管孩子有什么需要,都會滿足.媽媽心里最大的滿足也是這個孩子。沒有任何事情比孩子更重要。

可是如果,3個月內(nèi),這個媽媽由于某種原因情緒受到轉(zhuǎn)變,沒有正常分泌本體胺。那么父親就要承擔(dān)起來??醋o(hù)孩子,照顧孩子,保護(hù)妻子。如果孩子在3個月內(nèi),在成長的過程中,他的父母經(jīng)常吵架打架,兩個人的精力都消耗在爭吵里了,沒辦法照顧孩子。那孩子會去在成長過程中,另外找一個人替代。也就是另外一個重要他人。

從這個人身上希望得到?jīng)]有條件的接納。希望成為這個人生命里最重要的人。那么這個孩子一生中都會這樣去做,直到他找到那個重要他人為止。到了小學(xué),他會去找小學(xué)的老師,到中學(xué),他會去找愛人,會很早談戀愛。他會希望有人能那樣對他,能把他看成生命中最重要的人,如果找不到,他就會帶著這個期待長大,帶著這個期待結(jié)婚。

等到結(jié)婚,他也會一天到晚一直詢問,到底在你生命中我排第幾?講了又講,問了又問。我是不是你生命中最重要的人?如果我很任性如果我很壞很糟糕,你還會那樣愛我那樣對我嗎?他會一直不斷地去尋找一個答案,這會導(dǎo)致他在人際交往中碰到很多問題。成為他的缺失。不能夠做一些很有意義的事情,因為有那么多困擾。他不能夠好好讀書,好好工作,在他成長的過程中,自然地他的身體就會去尋找,去找那個重要的他人。

我要安全感,要爸爸媽媽關(guān)系是穩(wěn)定的

從4個月開始,孩子進(jìn)入另外一個階段。就是孩子想要分離。想辦法成為一個獨立的人。他本來跟媽媽是相連在一起的,剛出生,經(jīng)歷的是身理上的分離,從母體的分離。從四個月起,他開始走他那條在心理上與母親或者父親剪斷臍帶的另一個過程。

如果這個過程沒有做好的話,這個孩子永遠(yuǎn)不知道如何獨立。那這個時候,他需要的心理營養(yǎng)是:安全感。這是從4個月一直到3歲一直會做的事情。什么是安全感,就是他的爸爸和媽媽的關(guān)系是穩(wěn)定的。這里面,如果母親是穩(wěn)定的話,那么這個孩子根本不用擔(dān)心,很自然而然地,孩子就會走過這個分離期,很有安全感。

從媽媽這里得到安全感的話,孩子就會分離一點,更有安全感的話,再分離一點。3歲以下的孩子是不知道什么是“我”的,也不知道“我”是誰。也就沒有我的經(jīng)歷。這也就是絕大多數(shù)孩子,是不會有3歲前的記憶的原因。

安全感吸收得越多,越會分離,這是孩子心理上的一個自然的過程,只要我們提供了他心理營養(yǎng),心理健康,他會一直不斷地試驗,然后他會一直不斷地離開,回來,離開,回來。。。從整個的4個月一直到3歲,一直會做這樣一件事情。如果沒有這個經(jīng)過的話,這個孩子與他的媽媽會一直處于共生期。他以為他和媽媽是一個人。以為他和媽媽和爸爸是一體的。

可怕的兩歲該怎辦?

而這個時候就進(jìn)入到我們養(yǎng)孩子的一個頭痛的時期:可怕的兩歲。為什么可怕呢,因為這個時候的孩子正是又想要獨立,他又與母親是一體的。這個時候,他們對母親的要求是非常大的,看到媽媽什么時候圍繞你你都要反應(yīng),然后你真要去幫助他,他又不同意。這個時候,他最常講的,就是兩個字:不要。如果你一定要幫他,他會反對你。這些,都是因為這個孩子正在掙扎著想要成為一個獨立的人。

那么,很多小孩子在這個時候有很多缺失的,怎么知道會有這個缺失呢。一個你會看到很多小孩子,到了4歲,5歲,6歲,7歲或者10幾歲的時候,孩子還會拉住你的衣角,自然而然,到了要上學(xué)的時候,他會抱著家里的柱子不肯出門。因為他不能分離。這些都是因為他在這個階段,心里營養(yǎng)不夠,也就是他的安全感不夠,安全感不夠他就沒有辦法分離。

他也就不能成為一個獨立自主,以情相系的人。以情相系就是用感情與別人聯(lián)系。如果他沒有,他整個人就會充滿恐懼和害怕在里面。而這時我們能為孩子做的就是要很注意夫妻之間的關(guān)系。你們能給孩子最好的東西,不是物質(zhì),孩子那么小,他不需要那么多物質(zhì),而是父母親相互間良好的關(guān)系。父母關(guān)系好,他自然很開心,因為孩子的世界就是他的父母。如果父母常吵架,常相互指責(zé),孩子就會害怕,而他不會表達(dá)他的害怕時他就會用很多古怪的行為來處理。

所以當(dāng)看到我們的孩子行為古怪時,那表示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。夫妻關(guān)系在孩子成長的頭幾年是最重要的。另一方面,就是母親不能太過焦慮。太焦慮的媽媽,對孩子很難放手。

我們常喜歡為孩子做我們認(rèn)為最好的事情,我們常常會讓孩子做什么,不做什么,而實際上,這個時候最好的就是,我們坐在一邊,讓孩子能根據(jù)自己的需要然后來試驗他的成長。。等到他跑回來,要媽媽抱抱的時候,抱起來,抱了一下,你會發(fā)現(xiàn),他有安全感了,他又要下來,那你就放他下來。最不好的就是,今天我們心情很好時,就把孩子抱起來,玩,等到很忙的時候,孩子一來就跟他說,不成不成,你去找XXX。這樣很不好,孩子會亂。

最好的情形是,不辛苦的。爸爸媽媽不用那么辛苦,孩子也不用辛苦。所以,父母親,只要坐在那邊,能讓孩子看到你的臉,就成了。等到他跑過來,讓你抱你再抱,他不要抱,就讓他去玩,你也別打擾他。他邀請你玩就陪他一起玩。只要這樣順其自然地做,孩子就能很好地走過這個時期。真正從身理上心理上成為一個獨立的人。

媽媽最大的功能是給孩子安全感

所以我們認(rèn)為,媽媽最好的功能,就是給孩子安全感。你怎么樣給孩子安全感呢?你的情緒的穩(wěn)定,你的孩子自然就會有安全感。甚至在安全感的建立上,媽媽的功能要大于爸爸的。因為孩子的分離主要是跟媽媽的分離。但是沒有安全感的媽媽會常處于焦慮,害怕孩子長大,害怕這害怕那,還會情緒失控。不能讓孩子心安。

媽媽沒有安全感,那么孩子就沒有安全感。所以媽媽要保持心平氣和。對孩子而言,最好的媽媽是愿意學(xué)習(xí),讓自己情緒穩(wěn)定,孩子就會有安全感。跟隨孩子的成長而成長。最重要的,就是坐在一邊,但是你知道他什么時候需要的是什么,當(dāng)他跑過來有需要,就要滿足他,滿足了,他自然就會走開。媽媽還要去自我反省,如果媽媽自己有情緒的話,一定要想辦法處理好自己的情緒,再面對孩子。不能把你的情緒給到孩子。

孩子為什么老是會來煩你呢,那是因為他需要的時候,沒有得到滿足,所以他才會一直想要!其實他不需要很多的,不能說,我喜歡的時候就給她吃這個吃那個亂吃一團(tuán),我不高興的時候,就把他推開到一邊去。他要的其實不多,只是想在要你抱的時候,你能抱一抱他!這樣的話,孩子逐漸與媽媽進(jìn)行分離,與父親分離,一直到完全分離,成為獨立的個體而這個時候他就有了一個“我”。

4-5歲孩子最需要的是“肯定”

當(dāng)他有這個“我”時,那么到了4歲-5歲的時候,他所需要的心理營養(yǎng)是:肯定,贊美,認(rèn)同。這個部分,爸爸的重要性要大過母親。父親對孩子的贊美,肯定,認(rèn)同,不管是對兒子還是女兒,它的份量是特別重的,如果父親愿意這么認(rèn)真孩子說:孩子我很喜歡你,我非常高興你是我的孩子。那這句話,孩子會記得一生,并且開心一輩子。

如果爸爸在這個部分愿意去欣賞孩子并且用語言和行動表達(dá)表現(xiàn)出來,孩子就會充滿自信,真正的自信來源于他自己內(nèi)心的。他知道自己是個有價值的人。因為他會認(rèn)為,我爸爸媽媽認(rèn)為我很好,我爸爸媽媽認(rèn)為我很可愛。那么他長大以后,一定是充滿了自信。這個孩子會有這樣一種自我的信心后,他就會有一個新的我,并且會明白,我是誰,我是一個怎樣的人。

然后能夠有信心去面對他的人生。去面對他人生中的各種問題,難題。要請爸爸這樣來做。愿意去肯定孩子,去向孩子表達(dá):我很喜歡你,你很bang!在信任級上,父親的肯定,要比媽媽的肯定比重更大。

父親與媽媽不同的是,爸爸如果肯定的話,對一個女孩子,她會覺得她是一個很好的女孩子,做為一個女性她是很好的。對一個男孩子,他會覺得作為一個兒子的男性的部分自己是個很好的男孩兒。在性別的認(rèn)同上,父親的作用更大。社會上之所以出現(xiàn)很多男同性戀,很多都是與父親的關(guān)系出現(xiàn)了問題導(dǎo)致的結(jié)果。讓父親肯定他,zan美他,孩子就會順利走過這段時期。

6-7歲的孩子需要學(xué)習(xí)的模范

6-7歲的孩子,需要的心理營養(yǎng)是:學(xué)習(xí)、認(rèn)知、模范。這個時期,要有一個人能做孩子的模范。這個模范可以幫助他解決:當(dāng)我碰到問題時,我怎么辦?如果我心情不好,我怎么辦?我與別人的意見不同,我怎么辦?告訴他如何管理他的情緒,如何處理他的生活中的問題,他需要學(xué)習(xí),而這份學(xué)習(xí)來源于一個模范。

如果孩子能夠有這些的話:第一他需要人沒有條件地接納他,讓他認(rèn)為他是最重要的。接下來他需要安全感,使到他能夠獨立,然后需要肯定贊美認(rèn)同,到了七歲前是學(xué)習(xí)認(rèn)知模范。這個,是心理營養(yǎng)最重要的。當(dāng)然他再長大,他能夠選擇,需要更加多的生活上的一些能力。但是在心理上,他最重要的時期,就是到七歲之前。

如果這個孩子給足了他七歲之前的心理營養(yǎng),他自然就會有生命力去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的東西。如果沒有,有缺失,他就不能夠有成人目標(biāo)。他就會一直處于尋找的狀態(tài)。讓人家去肯定他,讓人家去稱贊他。他不能在他那個年齡發(fā)揮一個人的很好的生命力。

這個心理營養(yǎng),能早開始最好。如果沒有,也不存在晚不晚的問題,什么時候你意識到你發(fā)現(xiàn)了,什么時候開始都可以。發(fā)現(xiàn)苗頭,就從現(xiàn)在開始做。如果存在缺失的話,先要處理的,一定是爸爸媽媽之間的關(guān)系,或者是媽媽爸爸與孩子的關(guān)系。然后給他肯定,告訴他,他很重要。愿意聽他說話,出現(xiàn)需求的時候,要滿足他。

孩子一開始的心理營養(yǎng)必須由那個重要他人給的。這個重要他人,第一是父母,或者,是爺爺奶奶姥姥姥爺,或者阿姨。但是,后面兩種,可不可以做到,也要看孩子的性格來決定。至于為什么一個孩子會選爸爸媽媽為第一位的重要他人,沒有理由,就象人們找對象談戀愛一樣。而如果父母不當(dāng)這個重要他人。而孩子又不選其他的話,這個孩子就一定會有心理缺失。

育兒經(jīng)驗:四歲的孩子該如何教育


育兒經(jīng)驗:四歲的孩子該如何教育

一、消除家長對子女造成的恐懼初中階段是孩子們“翻坎”的階段,由于種種原因,學(xué)習(xí)成績有所下降,家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒,這時的家長應(yīng)先冷靜下來,學(xué)會耐心等待子女的成長。有專家說道:“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗,寧愿降低努力的水平?!边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了,就來一頓“審訊”,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求,這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué),效果更理想。

二、為子女建立自信心發(fā)明家愛迪生,幼年求知欲很強(qiáng),喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題,因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個月的他,被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤,下決心親自教育兒子成長,為兒子建立自信心,給他講文學(xué)、物理和化學(xué),培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí),愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來?!疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長,最終成為舉世聞明的發(fā)明家??梢姵晒υ从谧孕?,自信心的樹立,來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子,孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子,就沒有今天的發(fā)明家愛迪生,對目前發(fā)展比較差的孩子,家長要用放大鏡找他們的閃光點,幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時,家長的幫助要掌握一個度,絕不可越佾越皰,要留有余地。如:孩子問某字怎么寫,有的家長會隨口報出來,這樣做最省力,但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫,倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎?先查查看,再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo),孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間,更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳,通過自己的努力取得成功,孩子才能體會到成功的喜悅,從而建立起自信心。

三、與子女一起成長,做子女的知心朋友隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長,應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神,給子女作出榜樣?!鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí),在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知,不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通,努力縮短與子女心靈的距離,原意聽子女淡知心話,真實地了解自己的子女,教育子女健康成長。在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言,更不要以譏諷語氣,來冷嘲熱諷子女,冷漠子女,這樣會抹殺子女的自信心,給子女造成極大的心理壓力,阻礙子女的成長和進(jìn)步?!白屪优谐鱿ⅰ笔羌议L永恒的需求,教育子女的方法多種多樣,子女的個體情況,家庭環(huán)境,家長素質(zhì)等都是重要的因素,家庭教育要有效地配合學(xué)校教育,達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的,讓孩子快樂健康成長。在孩子的成長過程中,愛的因素非常重要。但是,當(dāng)愛失去理智或失去限度時,對孩子的愛就成為極端的愛,這往往會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙,心靈發(fā)生扭曲,對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。..對孩子的愛的極端表現(xiàn)有:1、認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要,就是愛孩子,其實這是一種無知的愛。

孩子對愛的需要不僅是物質(zhì)上,更重要的是精神上。生活中,有的家長只注意給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)品,卻忽視了對孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦,卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦,也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛,然而,這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。2、家長過分保護(hù)孩子,為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情,這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會,也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展,對孩子將來獨立的社會生活產(chǎn)生不利影響。3、對孩子的要求過于苛刻,常常批評,甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子,但是,在觀念上錯誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”,“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時,就通過打罵來解決問題,這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂,而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨,對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點,培養(yǎng)其自信心,而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責(zé)或懲罰,才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話:“父母是孩子的第一所學(xué)?!?。的確,父母的教育伴隨著孩子的成長,教育是否得當(dāng),將直接影響到孩子的將來,所以說家庭教育尤為重要,是個必不可少的課題,“望子成龍“是家長們的共同心愿,每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才,這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。對于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題,一邊是社會,學(xué)校所關(guān)注的,教育孩子的方式方法多種多樣,對于每個孩子的教育方法并非千般一律,應(yīng)因人而異,這其中就大有學(xué)問,教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點,興趣,愛好,行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法,這樣才能取到好的效果。教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起,即素質(zhì)教育,首先,家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子,可以舉一些實例或者通過看電視,漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。二、家長平時應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績,使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí),不要不聞不問,這樣他會感覺到學(xué)得沒勁,另外,家長與孩子共同制定出一個目標(biāo),實行獎罰分明,當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時,家長應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎勵,若沒達(dá)標(biāo)時,家長也不應(yīng)責(zé)怪,打罵孩子,應(yīng)鼓勵幫助指導(dǎo)他,這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣,獨立思考,善于分析難題等良好讀書習(xí)慣,教他學(xué)東西時應(yīng)靈活掌握,不要死記硬背,“讀死書,死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用,時間花不少,效果卻一般,比如有的孩子抄寫生字,寫了一排,過段時間他還是寫不出來,這種方法太“死”,家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。

三、“健康是財富”,家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉,早起早睡,平時打打籃球,跑跑步等對身體很好。四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子,多做好事,對人有禮貌,教他們怎樣待人接物。另外,父母的言行舉止對子女影響非常大,這一點應(yīng)引起家長的重視,說話要得體,辦事要認(rèn)真,給子女樹立一個好的形象,告訴他們一些做人的道理,平時在家里給他們布置一些力所能及的事,自己的事自己做,當(dāng)天的事當(dāng)天完成,給孩子制定一個作息時間表,使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣??傊逃⒆拥姆椒ㄓ性S多,這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心,還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點,再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心,我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家,對社會的有用人才。

育兒知識:如何正確教育和引導(dǎo)孩子?


育兒知識:如何正確教育和引導(dǎo)孩子?

如今的年輕父母對子女不再有長輩那種"棍棒之下出孝子"的陳舊觀念,靠體罰孩子而達(dá)到家教目的的做法,已被大多數(shù)父母放棄。但是,一些年輕父母因望子成龍心切,或有意、或無意,采取諷刺、挖苦、揭短等手段,使孩子在精神上造成了程度不同的傷害,我們姑且稱之為"精神虐待"。

虐待的具體表現(xiàn)

一、是對孩子實施精神控制

一些家長為使孩子學(xué)到更多的知識、在學(xué)校考到高分,在家中除了學(xué)校布置的大量的家庭作業(yè)外,不是請家庭教師,就是找來各種各樣的復(fù)習(xí)題讓孩子做。孩子的精神世界,被家長用習(xí)題填得滿滿的,沒有一點時間用來想自己的事,孩子對此是苦不堪言。"生活中最高興的事情是玩,最煩惱的事情是學(xué)習(xí)壓力"。在不久前結(jié)束的全國城市獨生子女人格發(fā)展調(diào)查中,多數(shù)接受調(diào)查的孩子對問卷上僅有的兩道自由回答題作出以上回答。

二、是警告、恐嚇。

家長對孩子講得最多的話不外乎是:"這次考不好,就不給你買玩具";"你不好好學(xué)習(xí),就休想到公園去玩"。在這樣的精神壓力下,有的孩子的學(xué)習(xí)動力變成了只是為了達(dá)到某些具體的目的。有的孩子提到學(xué)習(xí)就感到焦慮不安。"考試不及格"、"考砸了"等詞匯象黑壓壓的烏鴉整天盤旋在孩子的腦海。

三、是缺乏鼓勵,故意貶低孩子的能力。

一些家長為刺激孩子加油學(xué)習(xí),故意用孩子的不足與別的孩子長處相比,甚至在大眾場合,不顧孩子的自尊心,對孩子的缺點冷嘲熱諷,認(rèn)為這樣孩子就會因害羞而把學(xué)習(xí)抓上去。

四、是不讓孩子與別的小伙伴結(jié)伴。

在孩子的精神世界里,最重要的交流對象是幾個年齡相仿的小伙伴。兒童只有在同伴交往中,才能學(xué)會抑制內(nèi)心的侵犯活動,控制適當(dāng)?shù)男袨椋约皩W(xué)會在必要時如何適當(dāng)?shù)貓猿肿约旱臋?quán)利和愿望,可一些家長卻無視這一點,認(rèn)為孩子與別的小伙伴在一起玩耍,浪費時間不說,還會玩散了心,影響學(xué)習(xí)。在節(jié)假日,將孩子關(guān)在家里不許外出,使孩子沒有機(jī)會與伙伴進(jìn)行精神上的交流。

家長為什么在精神上虐待孩子

一、是高期望值,使父母對孩子要求越來越嚴(yán)。

望子成龍,望女成鳳,高期待已成為困擾我國年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項最新調(diào)查結(jié)果表明:幾乎是100%的家長認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績好;最惱火的事是孩子學(xué)習(xí)成績差。80%以上的家長希望孩子成為腦力勞動者。家長對孩子期望值如此之高,是造成對孩子精神虐待的心理動因。當(dāng)他們看到孩子的學(xué)習(xí)成績并沒有他們要求的那樣高時,當(dāng)他們看到孩子沒有按照他們設(shè)計的模式發(fā)展時,他們著急了,于是不擇手段對孩子實施精神鉗制。

二、是心理知識貧乏,家長并不了解孩子。

一些家長視孩子為沒有感情、沒有個人意識、沒有獨立思維的"小孩兒",隨心所欲地支配孩子的言行,孩子必須按照父母設(shè)定的程序去言、去行,稍越雷池半步,就會大聲對孩子說"不"。孩子的一點點空余時間都被家長剝奪,他們與父母交談,也是高高地抬著頭"匯報思想"式的;他們要接受父母對考分的一次次質(zhì)問,對壞成績的一次次"聲討"。

"精神虐待"下的孩子難成才

精神上受虐待的孩子,在成長過程中所遭受的心理傷害,可能比肉體上受虐待的兒童更大。這一切在他們未來的生活中將是永遠(yuǎn)也抹不去的陰影。其實,孩子心理問題已成為我們難以回避的話題:上海市一次中小學(xué)生心理問題的調(diào)查顯示,約有20%的學(xué)生存在著心理問題。各種心理障礙中,神經(jīng)癥狀的比例最大,占42%。遼寧1.7萬中學(xué)生心理素質(zhì)檢測表明:心理異常的比率達(dá)35%,心理疾病的比率達(dá)5.3%。反映在學(xué)生行為上表現(xiàn)為"厭學(xué)、出走、自殺、早戀、打架、罵人等。孩子的心理問題,無不可以上溯到家長對孩子造成的精神壓力上。

孩子的精神負(fù)擔(dān)重,自行活動時間少,不與小伙伴交往,缺乏天真活潑的環(huán)境,就會導(dǎo)致不愛說話、不合群、孤僻、冷漠、缺乏適應(yīng)能力、靦腆怯生。孩子的精神受鉗制,沒有自己的思想空間,沒時間自由地想象,自由地創(chuàng)造,就會使孩子創(chuàng)造的花蕾過早地凋謝。

同時,孩子得不到父母的及時鼓勵,經(jīng)常受到諷刺、挖苦,自尊心受到傷害,就會用其他變異的手段滿足自己的自尊心的需要,既有害社會,也有害于個人。

試想,缺乏自尊、自信,缺乏創(chuàng)造性,不合群、性格孤僻、膽小的孩子能健康成才嗎?

家長要以正確的心態(tài)教育子女

管教孩子是天下父母的重任,是一門學(xué)問,它還應(yīng)該是現(xiàn)代父母的必修課,最關(guān)鍵的是必須先具備一個穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

一、是學(xué)習(xí)如何穩(wěn)定自己的情緒,尤其是面對犯錯誤的孩子,切莫要怒不擇言。

二、是學(xué)習(xí)使用正面鼓勵的語言與孩子溝通,把孩子當(dāng)作與自己一樣有思想、有情感的人,尊重孩子的人格,以平等的、朋友式的言語與他們交流,切莫高高在上,隨意訓(xùn)斥。

三、是學(xué)習(xí)如何在日常生活中,多運用身體語言以促進(jìn)親子關(guān)系;用以身作則去強(qiáng)調(diào)和堅持某些基本的人生準(zhǔn)則,比用語言向孩子灌輸效果要好得多。切莫禁止孩子不做的,自己在我行我素地做,要求孩子做的,自己卻不做。

四、是學(xué)習(xí)如何在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差時,為孩子指出一條正確的解決問題的辦法,切莫一味指責(zé)。

五、是學(xué)習(xí)接納孩子,盡管犯了錯誤,仍嚴(yán)守"只對事不對人"的原則,讓孩子知道家門永遠(yuǎn)為他而開,切莫說:"你真笨"、"朽木不可雕"、"你這樣下去是沒有出路的"。

怎樣正確的教育孩子


三流的父母做保姆,二流的父母做教練,一流的父母什么樣?

姑且不討論這句話的對與錯,無論是怎樣的父母,“榜樣”也好、“教練”也好,“保姆”也罷,都有一個共同問題要面對,就是如何處理自己的情緒問題。

對父親來說,父親拿什么去教育孩子,就是用自己的風(fēng)度。父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來的一種質(zhì)量,在什么時候表現(xiàn)風(fēng)度,尤其要在遇到逆境,遇到自己接受不了的人,遇到別人犯錯誤的時候,父親如何表現(xiàn)風(fēng)度,這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量,也是帶給孩子的一個空間。母親的情緒對于孩子來說意義更為重要。媽媽的性格與脾氣,會直接影響孩子的心理發(fā)育。媽媽性格溫和,孩子性情也趨于平和,內(nèi)心世界穩(wěn)定;媽媽如果性格暴躁、喜怒無常,孩子也心浮氣躁,遇事情緒化,做事容易諸多不成。所以,控制情緒是做現(xiàn)代媽媽需要學(xué)習(xí)的重要一課。

1

媽媽要學(xué)的第一個字是“虛”

很多媽媽很精明,一眼就能看出孩子的問題,而且忍不住很快就要指出來,這不是母親的內(nèi)涵。在看到自己孩子優(yōu)缺點的時候,做母親的都不要立即就反應(yīng)出來。為什么不要動,因為孩子需要空間去自己成長,母親隨意而過多的評價,往往使孩子喪失內(nèi)在的動力,而更多在意母親的反應(yīng)。有的家長很納悶,孩子在別人面前都很好,一回到家,一看到自己的媽媽就變了另一個人似的,變得急躁又不可理解。為什么這樣,可能就是這個“虛”沒做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親,無法給孩子的情緒提供一個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容,要么變得謹(jǐn)小慎微,要么對抗性強(qiáng),親子關(guān)系難以順暢。

2

媽媽要學(xué)的第二個字是:“弱”

母親在孩子面前要學(xué)會示“弱”。強(qiáng)勢媽媽的孩子很難自信,孩子的自信會在媽媽一直強(qiáng)勢的狀態(tài)里一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親,實際上是通過示弱實現(xiàn)對孩子的托舉,孩子的內(nèi)心會因此逐漸自信而堅強(qiáng)。所以,如果希望自己的孩子自信,就要學(xué)會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強(qiáng)勢的父母,實際上是在壓制孩子的成長和發(fā)展。

3

媽媽要學(xué)的第三個字是:“柔”

在孩子的成長過程中,一個母親真正的教育力量在于“柔和”。你會發(fā)現(xiàn),越柔和的母親,有時候帶動孩子的能力越強(qiáng),越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親,則往往難以勝任真正引導(dǎo)和帶動孩子的重?fù)?dān)。

每位家長都重視孩子的學(xué)習(xí),但是,家長的心態(tài)應(yīng)該放在哪?請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學(xué)習(xí)問題。

家庭教育重在養(yǎng),而非在教。我們需要特別解讀以下兩個字:一是心,二是情。教育需要有情有禮,這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法,對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段,需要的方法肯定是不同的。但是有一個共同的原則需要注意,那就是要有情有禮,情在禮的前面。

現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢,有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊,關(guān)心孩子的時候,連孩子的襪子都要給他穿、給他洗(已經(jīng)足夠大的孩子)。這叫愛嗎?這個情已經(jīng)失去了教育的價值。

另一個現(xiàn)狀是有禮無情,尤其是家長給孩子講道理的時候,沒有感情鋪墊。任何層面的教育,首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實的內(nèi)在情感。感情做足了,等到孩子渴望我們講一些東西的時候,家長再把道理點出來。一定是情感交流到一定程度的時候,孩子才會主動說:“媽媽,那我該怎么呢?”這個時候一個小道理過去,才有可能實現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。

家長內(nèi)心焦慮與浮躁,比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕

孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題并不可怕,可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的干擾源。也就是說,孩子內(nèi)在基礎(chǔ)層面的支撐亂了,才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力,孩子出現(xiàn)問題時,你先不要急躁,先平靜下來,把自己的情緒調(diào)整好,然后再面對問題。

如何實現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理,這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內(nèi)心,才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內(nèi)心平靜下來,才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面,沉淀為自己的一種狀態(tài)。如果沒有這一種過程,無法把它內(nèi)化為自己的一種狀態(tài),你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內(nèi)化和沉淀,你就無法擁有實施教育的資本,無法拿著教育專家的東西在自己家庭里去實現(xiàn)。

家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要想做好,應(yīng)該下功夫做的事在兩頭,一頭是父親,一頭是母親,中間這一段,任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的,這個空間要留給孩子,不要管它。

一流的家長靠放,不懂教育的家長靠管,管孩子是百分之百的失敗,放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了,這個空間是每個孩子自己獨立完成的,但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放,拔不出來,不讓他管不行,不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說,你讓我放就不管了嗎?讓你放不是不管,讓你站到你的角色里面。要對孩子的情緒做養(yǎng)護(hù),而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來,足以點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情

當(dāng)一個人對學(xué)習(xí)失去熱情之后,再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長說孩子表現(xiàn)不好,不好好學(xué)習(xí)。事實上,“求人不如求己,求己不如求學(xué)”。中國文化最大的特點就是內(nèi)視,《大學(xué)》里講“正心、然后誠意”,正誰的心?正家長的心,然后再正孩子的心。

其實,氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異,孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì),就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣。如果一個家長的內(nèi)心永遠(yuǎn)是冷漠、浮躁的狀態(tài),任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了,孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì)。

啟動家庭教育的能量,首先要啟動家長和孩子內(nèi)心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量,要達(dá)到“熾”的程度。熾就是熱,熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈,塑造孩子的氣質(zhì),就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)那椤?/p>

今天很多孩子不是才能上的欠缺,而是情的不足,義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者,如果你們這一塊的啟蒙力量失去了,對孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個遺憾。

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承,家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來折騰了,應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。

所有的父母都是文化的載體,不同的家庭文化培養(yǎng)出來的孩子的氣質(zhì)是不同的。文化是教育的旗幟,教育做到最高點就是文化,文而化之,不用說話孩子內(nèi)心就被我們感化了,同時產(chǎn)生另外一種生命力。

家長自身對教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升,僅僅是實現(xiàn)家庭教育功能的開始。孩子們內(nèi)心的邏輯,和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的,需要我們?nèi)ラ_發(fā)、面對、指導(dǎo)。我們要反問的是:我們的教育儲備夠不夠,我們的家庭教育能量夠不夠,我們的教育修養(yǎng)夠不夠。

養(yǎng)魚重在養(yǎng)水,養(yǎng)樹重在養(yǎng)根,養(yǎng)人重在養(yǎng)心

在教育上,方法的力量是有限的,家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什么呢,真正欠缺的不是方法,是狀態(tài),是父母的教育狀態(tài)。現(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕,在談及孩子的時候,缺乏情感的基礎(chǔ),缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的,有距離不可怕,但父親要表明在家庭教育這個空間里的位置,要表達(dá)清楚在家里對孩子的精神導(dǎo)向是什么。

教育的最佳狀態(tài)在于一個“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng),而不在教。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問題,各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足,心里面對學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水,養(yǎng)樹重在養(yǎng)根,養(yǎng)人重在養(yǎng)心。

如果一個孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù),得不到有效的滋養(yǎng),天賦的聰明就沒有基礎(chǔ);智商再高,沒有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐,天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何,先看看養(yǎng)孩子心的人,也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子,或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。

如何點燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情,點燃需要一定的溫度,需要一定的狀態(tài)才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的,我們很難去點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時候,請記住,作為一名母親,保證自己情緒的平和,這是您對孩子最偉大的教育!

分享教育孩子經(jīng)驗


說到孩子的教育,每一個做父母的都有一肚子話要說,雖然家庭狀況不一樣,教育方式也各有千秋,但目的都是期望自我的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母,我們究竟就應(yīng)怎樣教育孩子?我以前為此買了很多的書,買了很多的光盤,請教了許多同事……孩子一天天長大,成績也漸趨穩(wěn)定,但是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分必要的,它就應(yīng)體此刻生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個人都有愛看書的習(xí)慣,孩子小的時候早早開發(fā)鍛煉他的識字潛力,為他今后的學(xué)習(xí)打下了十分好的基礎(chǔ)。孩子大一點后,我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,讓他每一天都抽出一點時間來看書。在我們家經(jīng)常能夠看到這樣一幅畫面:一家三口人各自捧著自我的書在看。而且,只要有機(jī)會就從書店買各種圖書給他閱讀,“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的搞笑的或者有益的書籍。時間長了,孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起,我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣,每一天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前,先預(yù)習(xí)一下后面的資料。及時同他的老師溝通,幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中,時時處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成,玩過的玩具要收拾好,晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r候,孩子想偷懶,就給他講講道理,并且告訴他,那樣是不能夠的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為,習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

教育孩子,我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的,需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧,我以前心里一向不踏實,就是我感覺自我內(nèi)心沒有建立一個穩(wěn)定的可信賴的整體價值體系來教育孩子,這一段時間在斷斷續(xù)續(xù)對傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中,一邊反省自身的行為道德規(guī)范,一邊省思孩子成長的種種表現(xiàn),我感覺自我找到了教育孩子的線索和方向,我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。

不要給孩子定太高的要求,給他一點自由發(fā)展的空間,在其中觀察孩子的長處和不足,再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的,就應(yīng)明白孩子喜歡什么,過多的說教,都不如用自我的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的,大人自我首先要做到。比如我兒子看電視的時候,一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前,我就糾正他,他立刻就指斥說:“你也老是天天上網(wǎng),一玩就老長時間,眼睛也要看壞的。”應(yīng)對孩子的質(zhì)問,我只有自我先改正,用自我的行為來影響孩子,我告訴孩子:“你看媽媽改正了,只上一會兒網(wǎng)了,你也就應(yīng)改正吧!”這時,孩子會欣然的理解你的推薦。

為了開闊視野,培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時間,給他報名參加了書法班。到此刻學(xué)了幾年了,他很有興趣并取得了很好的成績。

孩子喜歡手工制作,我就給他帶給材料,給他盡可能多的幫忙。有時候,看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地給我們看,神情中充滿了自豪??吹胶⒆痈矣趧邮秩プ霾氖止ぶ谱鞯倪^程中得到了快樂,我從心底里感到欣慰。

此外,我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳,讓他多鍛煉,既強(qiáng)身健體,又愉悅情緒,何樂而不為呢?

總之,我們期望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子,我們更期望他好好學(xué)習(xí)的同時還能有自我的樂趣,是一個熱愛生活的人。

教育孩子,是整個家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購置了MP3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中,然后透過功放播放,讓家中每一個人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時對家庭成員的生活行為進(jìn)行必須的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時,借助MP3隨身聽的功能,也會加速我對古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時間一長,我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,也曾為此苦惱過,過后細(xì)細(xì)思索:做父母的不就應(yīng)只怪孩子,也就應(yīng)反思反思,看看問題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易理解一些。其實,只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也能夠富有情趣。

孩子有了一些閱讀潛力之后,我便開始嘗試著給孩子寫一些不一樣資料的小紙條,哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里,有時又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都以前是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜,同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。

文字和語言有著不一樣的特點,語言稍縱即逝,有時候說好幾遍也不必須留下多少印象,容易這個耳朵進(jìn),那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點,只要不把它毀掉,那么無論什么時候都能夠拿出來看看,而且每看一次,感覺都在重溫一遍,印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅僅思考到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所理解。

它不僅僅能夠讓孩子對父母有更多的了解與尊重,堅持下去說不定能夠逼著你同孩子一齊進(jìn)步。因為隨著孩子年齡的增長,紙條的資料將不再是單一的表揚啊、批評之類,逐漸會擴(kuò)展到推薦一本書啊,介紹一篇好文章啊,留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊,甚至包括對某個觀點的探討等等,資料開始五花八門,這對于他的思維潛力和寫作潛力的訓(xùn)練也是一種幫忙。如此來來往往,家庭教育同樣能夠增添不少樂趣。

在孩子的教育中怎樣做才是對的,怎樣做才是最好的,我也說不好,但對孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的個性、特點而不一樣,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點。

“加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵,孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵,我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校群眾活動,回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問他一些問題:這天搞的什么活動?跟誰在一齊?有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動?參加這項活動有什么收獲和體會?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的用心的思想我認(rèn)為是很可貴的。

雖然贊揚和鼓勵是主要的,但有些時候,批評也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會覺得不開心,但是,我們不會因此去嚴(yán)厲的批評他,有時候幫他找找原因,有時候提醒他就應(yīng)怎樣去做。所以,他從來不會因為考試分?jǐn)?shù)少不敢告訴家長。

教育專家徐國靜老師說,如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童,而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高,怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍,又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會發(fā)出這樣的感嘆:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時候,你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長大,你將會和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一齊成長,用孩子的眼光看孩子,時刻持續(xù)一顆童心,那么,隨著孩子的成長,你會發(fā)現(xiàn),在孩子慢慢讀懂這個世界的同時,你也慢慢地讀懂了孩子這本書,走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時,你距離成功的父母也就越來越近了。

這是我們在教育孩子過程中的點滴體會,肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里,我們也會邊學(xué)邊教,在實踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂地成長,成為優(yōu)秀的人。

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