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孩子自主地去探索和發(fā)現(xiàn)

發(fā)布時間:2020-10-30

送孩子去公立幼兒園。

毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?下面是由小編為大家整理的“孩子自主地去探索和發(fā)現(xiàn)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

課間活動中,大家各自做著各自的事情,有玩的,有看書的,有和朋友說悄悄話的,一切似乎都是這么自然。

忽然,一聲很不和諧的叫聲引起了班級內(nèi)的騷動來,緊接著,就聽見“老師,你來……”還是這聲又尖又脆的聲音,我不自然地就皺起了眉頭來,心想:“這個文文又是誰惹她了。

”于是我問:“叫我有什么事媽?”這下文文突然做出賊溜溜的樣子說:“老師,你來!”邊說還不斷地朝我這邊揮手。

她的這種神秘感不僅也讓我有了好奇,什么事非要我親自過去看啊?于是我朝著他們走了過去,剛走到就聽文文說:“老師,你看,瓶子里的小蝌蚪長出腳來了。debasrideb.com

”我一看,真的腳出來,“哎呀,小蝌蚪先長出了后腳還前腳啊?”“后腳!”大家異口同聲地回答,這個問題記得在玩體育游戲時也是模糊了半天,當(dāng)時隨口一說看看我們班級里小蝌蚪到底是先長什么腳的,沒想到孩子們并沒有忘記,而是每天都在默默地關(guān)心著放在窗臺上的小蝌蚪變化。

于是幾天后我又問了大家:“現(xiàn)在我們的小蝌蚪長出什么腳了啊?”“前腳啦!”孩子們興奮地說,“再過幾天它的尾巴就沒有了!”大家又嘰嘰喳喳地討論了起來。

就這樣,孩子們通過觀察班級中的小蝌蚪很自然、很直觀地就了解到了小蝌蚪的生長過程,而這種獲得與了解并不是老師地教授,而是孩子自主地去探索和發(fā)現(xiàn),獲得了新的知識,而老師則是像是一條線,把孩子們一顆顆如珍珠般的知識點幫助他們進(jìn)行了串連、整理,整合了新的知識經(jīng)驗,而這種經(jīng)驗相信會讓孩子們印象更深,更真!

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愿意自主的去操作進(jìn)行游戲


科學(xué)區(qū)投放了很多的材料,吸引了很多小朋友,但是新鮮勁過了科學(xué)區(qū)又變得冷清了。張?zhí)熠A跟尹文熙兩個人在科學(xué)區(qū)徘徊了很久,玩玩這個又玩玩那個,嘗試了好多樣的材料。張?zhí)熠A拉著尹文熙說:“我們玩這個吧,你幫我去打點水來,好嗎?”尹文熙二話不說轉(zhuǎn)身就去幫張?zhí)熠A打水。

尹文熙把水遞給張?zhí)熠A,張?zhí)熠A說:“你看著哦,我來倒水?!币奈鯊澫卵?,眼睛眨也不眨的盯著“水流演示器”。

“動了!動了!那個,那個動了,下面的球也動了?!币奈跖d奮的說著自己看到的事情。張?zhí)熠A被他說的心癢癢的也想看看這到底是怎么一回事。“這次換你來倒水吧,我來看看?!睆?zhí)熠A說。

尹文熙這次也爽快的答應(yīng)了,他接過水慢慢的從進(jìn)口處開始倒?!巴廴麀這水好厲害啊,都轉(zhuǎn)起來了,太厲害了?!薄皩Π?,我剛才就說了會動的,很厲害?!币奈醺胶偷溃骸拔覀冊趤硪淮伟?。”兩個人又興沖沖的開始了。

在這個故事里,你可能在學(xué)習(xí)什么?

張?zhí)熠A屬于比較有自己想法的一個孩子,她會知道要做什么而且去分配任務(wù)給其他小朋友。而尹文熙是一個勤勤懇懇、熱心的孩子,他樂意去幫助別人。所以他們一起的這次活動開展的比較的順利。

下階段學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

對于不熟悉的操作材料幼兒的興趣的持久性不高,要讓幼兒正真的了解到了這個操作材料的玩法后,幼兒會更加愿意自主的去操作進(jìn)行游戲。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣與奧妙的時候會樂此不疲的進(jìn)行。所以新玩具材料的投放游戲前的講解、游戲后的總結(jié)和作品的展示是必不可少的環(huán)節(jié)。

教育隨筆:善于去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點


世界上沒有兩片相同的葉子,所以你無法分辨哪一片才是最美的。正如那些單純美好的孩子們,個個都古靈精怪,千差萬別。

號稱“調(diào)皮大王”的張俊輝小朋友,幾乎每位老師看見他都感到頭疼,但是即使他如此調(diào)皮,但他還是讓我感到些許感動,那一天,張俊輝又開始調(diào)皮了,捉弄一下這個,又捉弄下那個,弄的好多人都跑過來給他告狀,我真是氣不打一處來,但冷靜思考一下,應(yīng)該換個方法去解決這個問題,我對他說:張俊輝,想不想當(dāng)小班長啊,他充滿希望的眼神看著我,大聲地告訴我“想”,我說:好,只要你能在座位上安安靜靜的坐著,不影響其他人,我可以試著讓你當(dāng)一回小班長。他說“好,我肯定能做到”。

果真,他在座位上安靜的坐著,沒有去捉弄別人,我也信守了承諾,讓他當(dāng)了一次小班長,讓我想不到是他當(dāng)?shù)倪€挺出色,有幾個不好管理的孩子,他也能管的很好,班內(nèi)也不亂糟糟了,他嚴(yán)厲的小眼神,都能把我嚇一跳呢?

經(jīng)過這件事后,我逐漸明白,每個孩子都是獨特的人,就像多棱鏡,會有好多面,我們不能只因為一面,而去否定他的所有。

另外馬功碩小朋友在班里也很能打打鬧鬧,而且總丟三落四,但是他的數(shù)學(xué)思維能力很強(qiáng),并且在課間操拍籃球時,他的動作很標(biāo)準(zhǔn),給其他的小朋友做了一個很好的榜樣。

通過不斷了解每位幼兒,發(fā)現(xiàn)他們個個都是天才有的記憶力過人,有的思維邏輯很強(qiáng),有的體育活動很厲害。

作為老師,我們是培養(yǎng)有思想的人。學(xué)會用欣賞的眼光看待每一位幼兒,也許每位幼兒都有可能成為擁有“超能力”的哈姆雷特。作為老師,我們是培養(yǎng)有個性的人,正如花園里一模一樣的花,千篇一律并不吸引人,只有千姿百態(tài)、百花齊放,才會更奪目!

孩子們會有更多的優(yōu)點等著我去發(fā)現(xiàn)


又到了晨間談話的時間,今天是由孩子提問,大家討論。一坐下,妞妞就迫不及待地舉起了手,她說:“老師,我有個問題想不明白,就是電視上看到的,菩薩對孫悟空說的‘缺點就是優(yōu)點’,你們說這是為什么?缺點怎么會是優(yōu)點呢?”奕奕說:“缺點就是不好的,優(yōu)點就是好的,缺點怎么也不會是優(yōu)點的,你肯定聽錯了。”妞妞說:“我沒聽錯?!毖笱笈e手了,說:“我知道了,老師說過,一個人有了缺點沒關(guān)系,改正就好了?!毖笱蟮脑捯鹆似渌∨笥训墓缠Q,“洋洋說得對,我媽媽也是這么說的,改正了就是好孩子?!焙⒆觽冏h論紛紛,孩子們其嘴八舌地說著。我等孩子們說夠了,靜下來了,就問孩子們:“你們覺得缺點會變成優(yōu)點嗎?”孩子們異口同聲地說:“不會的。”我說:“老師覺得缺點有可能也會變成優(yōu)點,你們覺得呢?”孩子們聽我這么一說,就不響了,用眼睛看著我。

過了一會兒,還是沒有孩子講話。于是我說:“有個小朋友吃飯時,老愛講話,吃飯可臟了,這是優(yōu)點孩子缺點?”“缺點”。孩子們大聲說?!翱墒怯幸惶?,這個小朋友他懂得了吃飯時不能講話,要細(xì)嚼慢咽,保持干凈,他把這個不好的習(xí)慣改掉了,吃飯既安靜,又干凈。大家可喜歡他了,老師還要其他小朋友向他學(xué)習(xí)呢!”妞妞馬上說:“老師,我知道了,這個小朋友的缺點真的變成了優(yōu)點。”其他小朋友也恍然大悟,成成說:“老師,我原來不愛吃青菜,后來愛吃了,是不是缺點就變成了優(yōu)點呢?”我說:“對呀!”這下子,孩子們有了新的話題,紛紛將自己的經(jīng)歷講了出來,好不熱鬧!

最后,我對孩子們說:“每個人都有缺點,有了缺點沒關(guān)系,重要的是有缺點要改正,缺點改正了就是優(yōu)點。小朋友有了缺點改正了就是好孩子,老師會更喜歡你?!甭犃宋业脑挘⒆觽冃α?,我知道,孩子們已經(jīng)聽懂了我的話,孩子們會有更多的優(yōu)點等著我去發(fā)現(xiàn)。

在探索中不斷成長——報紙龍的發(fā)現(xiàn)


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄霸谔剿髦胁粩喑砷L——報紙龍的發(fā)現(xiàn)”!

這周的龍獅館要制作報紙龍,我投放報紙、即時貼、彩紙等,孩子們一下子被色彩豐富的新材料給吸引了,我還在展示區(qū)里放了一條制作完成的“報紙龍”。

孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來,個個躍躍欲試。

我沒有告訴幼兒這報紙龍獅如何制作的,而是請他們自己先去觀察,然后和好朋友一起合作完成。

活動開始了,通過協(xié)商后,幾名幼兒先做了分工,文文負(fù)責(zé)卷報紙,杰杰負(fù)責(zé)粘,迦迦負(fù)責(zé)最后的收尾工作——裝飾。

過了一會兒,問題發(fā)生了。

“用報紙怎么才能卷出“神龍”彎曲的造型呢?”文文有疑問了。

“用手彎出龍的造型不行嗎?試一試吧。

”他們開始嘗試,但發(fā)現(xiàn)并不能將造型固定住,看來這個方法失敗了。

“把報紙彎起來,用透明膠粘住行不行?”迦迦提出了建議。

“那試試吧”幾名幼兒又開始嘗試,但是粘好后發(fā)現(xiàn)制作成的“龍”看起來是一段一段的,不自然,看來這個辦法也不可行。

孩子們有點氣餒了,坐在椅子上不知道怎么辦。

“怎么樣,你們成功了嗎?”我走過去說。

“我們試了好幾種方法,可是龍的造型拗不出來。

”迦迦無奈的說。

“你們?nèi)タ聪吕蠋熓窃趺醋龅陌伞?/p>

”在我的啟發(fā)下,孩子們都圍到了展示區(qū)。

“我發(fā)現(xiàn)了,應(yīng)該要把報紙卷起來,卷得緊緊的,頭往上卷,身體往下卷,尾巴再往上卷,翹翹的,一邊卷一邊固定造型,不知道是不是這樣的?”“那我們試一試吧,說不定就是這樣的呢。

”孩子們又開始了新的嘗試……

大班幼兒喜歡嘗試有難度、有挑戰(zhàn)性的活動,所以在制作前我并沒有告訴他們報紙龍制作的方法。

從活動中可以看出,孩子們對新材料十分感興趣,而且在制作時能夠協(xié)商、分工、合作、探索,當(dāng)遇到問題時,他們能自己想辦法解決,這是非常值得表揚的。

在幼兒的探索無果,興趣低下時,老師的引導(dǎo)是非常重要的,正確、適時的引導(dǎo)能讓孩子們產(chǎn)生新的方法,提高制作興趣。

這個活動利用報紙制作龍,不僅使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣,而且讓我再次體驗到:玩具材料不一定是最貴的才是最好的,價格不等于價值。

在孩子們的世界里尤其如此,有時候,一塊小石頭勝過一輛汽車……因此,教師應(yīng)充分發(fā)揮廢舊材料的作用,制作出多種玩具,讓孩子從玩中得到發(fā)展,滿足幼兒需求。

不知道本文“在探索中不斷成長——報紙龍的發(fā)現(xiàn)”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

用愛心和耐心去感化孩子


我班新入園的孩子不到一個月的時間幾乎都適應(yīng)了幼兒園的生活,現(xiàn)在孩子的哭聲幾乎沒有了,這一切只有我們本班老師最清楚,因為我們付出了許多。為了緩解幼兒的入園焦慮,我特意找了相關(guān)的文章來讀。行為科學(xué)認(rèn)為,幼兒年齡小,身體機(jī)能的發(fā)育尚不完善,特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善,使他們對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力、適應(yīng)能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境,幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境,進(jìn)入幼兒園后,面對陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī),孩子往往表現(xiàn)出無所適從。幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處,建立了依戀情感,一旦離開,孩子會因缺乏情感上的依戀和安全而產(chǎn)生焦慮。對于分離焦慮嚴(yán)重的幼兒,老師一定不能用恐嚇的行為,因為第一次離開家、離開父母本身就有一種不安全感,我們再恐嚇?biāo)透又亓怂麄兊慕箲]行為。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫暖,寬松、愉快的環(huán)境,讓幼兒在一個類似家的環(huán)境中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活,減輕分離焦慮,為幼兒創(chuàng)造“媽媽式”的情感關(guān)懷氛圍,使幼兒在輕松的情感氛圍中淡化對父母的依戀,并建立起對老師的新的依戀。如今,我也是一位準(zhǔn)媽媽了,對于因分離焦慮而哭泣的孩子,我的心中更多了一份心疼與不舍,于是我常常去抱抱他們、親親他們、摸摸他們,試著用我的愛心和耐心去感化他們,與他們建立新的情感依戀,讓孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。如我們班有一個叫何承翰的小朋友,他的依戀行為特嚴(yán)重。剛開始上幼兒園的時候,他哭喊著緊緊地?fù)е⑵诺牟弊硬环?,?dāng)我把他從阿婆手中接過來的時候,他已哭成了一個淚人。于是我就常常抱抱他,摸摸他的小腦袋,親親他的小臉蛋,拉拉他的小手,和他說上幾句悄悄話,很快地他和我建立了依戀情感。有一天早晨我去做產(chǎn)檢不在班上,何承翰上幼兒園時沒有看到我還到處找我。在班上,不論我做什么事情,他都會跟在我后面,成了我的小“跟屁蟲”。我成功地用愛淡化了何承翰的入園焦慮,使他在入園時有一個依戀??墒?,他過于依戀老師這對他的發(fā)展不利,于是我告訴他要學(xué)會獨立,要像其他小朋友一樣,自己學(xué)本領(lǐng)、自己吃飯、自己睡覺……何承翰其實是一個非常董事乖巧的孩子,在老師的耐心引導(dǎo)下,他已經(jīng)可以獨立地去面對一切了,完全克服了分離焦慮。對特殊的孩子要特殊照顧,但也不能忽略其他孩子,我們要隨時給予其他孩子以微笑和鼓勵,用心去觀察、了解每個幼兒的興趣,讓他們在各自感興趣的事物中去適應(yīng)新的環(huán)境,讓幼兒園早日成為他們的新家,讓他們在這個新家中感受到關(guān)愛與溫暖!

在探索中不斷成長——報紙龍的發(fā)現(xiàn) 大班


這周的龍獅館要制作報紙龍,我投放報紙、即時貼、彩紙等,孩子們一下子被色彩豐富的新材料給吸引了,我還在展示區(qū)里放了一條制作完成的“報紙龍”。孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來,個個躍躍欲試。我沒有告訴幼兒這報紙龍獅如何制作的,而是請他們自己先去觀察,然后和好朋友一起合作完成。活動開始了,通過協(xié)商后,幾名幼兒先做了分工,文文負(fù)責(zé)卷報紙,杰杰負(fù)責(zé)粘,迦迦負(fù)責(zé)最后的收尾工作——裝飾。過了一會兒,問題發(fā)生了。

“用報紙怎么才能卷出“神龍”彎曲的造型呢?”文文有疑問了。

“用手彎出龍的造型不行嗎?試一試吧?!彼麄冮_始嘗試,但發(fā)現(xiàn)并不能將造型固定住,看來這個方法失敗了。

“把報紙彎起來,用透明膠粘住行不行?”迦迦提出了建議?!澳窃囋嚢伞睅酌變河珠_始嘗試,但是粘好后發(fā)現(xiàn)制作成的“龍”看起來是一段一段的,不自然,看來這個辦法也不可行。孩子們有點氣餒了,坐在椅子上不知道怎么辦。

“怎么樣,你們成功了嗎?”我走過去說。

“我們試了好幾種方法,可是龍的造型拗不出來。”迦迦無奈的說。

“你們?nèi)タ聪吕蠋熓窃趺醋龅陌伞!痹谖业膯l(fā)下,孩子們都圍到了展示區(qū)。

“我發(fā)現(xiàn)了,應(yīng)該要把報紙卷起來,卷得緊緊的,頭往上卷,身體往下卷,尾巴再往上卷,翹翹的,一邊卷一邊固定造型,不知道是不是這樣的?”“那我們試一試吧,說不定就是這樣的呢?!焙⒆觽冇珠_始了新的嘗試……

大班幼兒喜歡嘗試有難度、有挑戰(zhàn)性的活動,所以在制作前我并沒有告訴他們報紙龍制作的方法。從活動中可以看出,孩子們對新材料十分感興趣,而且在制作時能夠協(xié)商、分工、合作、探索,當(dāng)遇到問題時,他們能自己想辦法解決,這是非常值得表揚的。在幼兒的探索無果,興趣低下時,老師的引導(dǎo)是非常重要的,正確、適時的引導(dǎo)能讓孩子們產(chǎn)生新的方法,提高制作興趣。這個活動利用報紙制作龍,不僅使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣,而且讓我再次體驗到:玩具材料不一定是最貴的才是最好的,價格不等于價值。在孩子們的世界里尤其如此,有時候,一塊小石頭勝過一輛汽車……因此,教師應(yīng)充分發(fā)揮廢舊材料的作用,制作出多種玩具,讓孩子從玩中得到發(fā)展,滿足幼兒需求。

教育隨筆:孩子們會有更多的優(yōu)點等著我去發(fā)現(xiàn)


又到了晨間談話的時間,今天是由孩子提問,大家討論。一坐下,妞妞就迫不及待地舉起了手,她說:“老師,我有個問題想不明白,就是電視上看到的,菩薩對孫悟空說的‘缺點就是優(yōu)點’,你們說這是為什么?缺點怎么會是優(yōu)點呢?”奕奕說:“缺點就是不好的,優(yōu)點就是好的,缺點怎么也不會是優(yōu)點的,你肯定聽錯了?!辨ゆふf:“我沒聽錯。”洋洋舉手了,說:“我知道了,老師說過,一個人有了缺點沒關(guān)系,改正就好了?!毖笱蟮脑捯鹆似渌∨笥训墓缠Q,“洋洋說得對,我媽媽也是這么說的,改正了就是好孩子。”孩子們議論紛紛,孩子們其嘴八舌地說著。我等孩子們說夠了,靜下來了,就問孩子們:“你們覺得缺點會變成優(yōu)點嗎?”孩子們異口同聲地說:“不會的?!蔽艺f:“老師覺得缺點有可能也會變成優(yōu)點,你們覺得呢?”孩子們聽我這么一說,就不響了,用眼睛看著我。

過了一會兒,還是沒有孩子講話。于是我說:“有個小朋友吃飯時,老愛講話,吃飯可臟了,這是優(yōu)點孩子缺點?”“缺點”。孩子們大聲說?!翱墒怯幸惶?,這個小朋友他懂得了吃飯時不能講話,要細(xì)嚼慢咽,保持干凈,他把這個不好的習(xí)慣改掉了,吃飯既安靜,又干凈。大家可喜歡他了,老師還要其他小朋友向他學(xué)習(xí)呢!”妞妞馬上說:“老師,我知道了,這個小朋友的缺點真的變成了優(yōu)點?!逼渌∨笥岩不腥淮笪?,成成說:“老師,我原來不愛吃青菜,后來愛吃了,是不是缺點就變成了優(yōu)點呢?”我說:“對呀!”這下子,孩子們有了新的話題,紛紛將自己的經(jīng)歷講了出來,好不熱鬧!

最后,我對孩子們說:“每個人都有缺點,有了缺點沒關(guān)系,重要的是有缺點要改正,缺點改正了就是優(yōu)點。小朋友有了缺點改正了就是好孩子,老師會更喜歡你?!甭犃宋业脑?,孩子們笑了,我知道,孩子們已經(jīng)聽懂了我的話,孩子們會有更多的優(yōu)點等著我去發(fā)現(xiàn)。

給孩子自主選擇


當(dāng)今社會,五花八門的興趣班比比皆是。于是,做父母的也跟著忙得不亦樂乎。今天流行“珠心算”報一個,明天看到“鋼琴班”招生也報一個,聽到鄰居家孩子在上“英語班”也趕緊報一個,惟恐自己的孩子比別的孩子少學(xué)了。是不是興趣班報得越多越好呢?不見得。這么多興趣班不僅擠走了孩子自由玩耍、身體鍛煉的時間,也奪走了孩子選擇的權(quán)利。孩子畢竟是孩子,身體、心理發(fā)育健康是第一位的。再說,興趣的培養(yǎng)也要建立在孩子興趣的基礎(chǔ)上。所以,做家長的不妨給孩子留白,給孩子自主選擇的機(jī)會,讓孩子按自己的意愿興趣和需要自主選擇。

在興趣班問題上如此,在孩子的吃飯、穿衣等其他問題上不妨也如此。留一些空白,給孩子一些自主選擇的權(quán)利,培養(yǎng)孩子的自我意識。讓孩子對自己的事做主,也是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的需要。同時,在選擇過程中,還能培養(yǎng)孩子克服困難、戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志,形成遇事冷靜、有主見的良好心理素質(zhì)。孩子終歸要走出父母的視線,開拓比父輩更廣闊的發(fā)展空間。如果孩子自小沒有自主選擇的空間和權(quán)利,沒有體驗選擇的滋味,他今后又怎么能選擇適合自己的發(fā)展道路,迎接各方面的挑戰(zhàn)和競爭呢?

善教者留白。在教育的過程中多一點留白意識,孩子就會多一些自主探索、獲取智慧活動成功的機(jī)會。當(dāng)然,留白需要更高超的技藝,留白者要懂得“搶與等”、“幫與放”的教育策略,把握好留白的尺度和火候。要巧設(shè)留白——激發(fā)孩子的探索之欲;巧設(shè)留白——點燃孩子的智慧之火;巧設(shè)留白——開啟孩子的創(chuàng)造之門。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子自主地去探索和發(fā)現(xiàn)》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了送孩子去公立幼兒園專題,希望您能喜歡!

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