幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》及教學反思

幼兒園小班語言教案及說課稿。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》及教學反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌，引導幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達，在情景中感受“旅行”的快樂，快來看看幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》含反思教案吧。

活動目標：

1．引導幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達。

2．理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3．在情景中感受“旅行”的快樂。

4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動重難點：

理解兒歌主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

能根隨畫面進行初步判斷、想象。

活動準備：

PPT：小老鼠旅行記

活動過程：

一、激發(fā)去旅行的愿望：

今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢？（播放PPT第一張）

“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好?。?/p>

“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的？”

“它為什么這么高興呢？”，“我們還是來問問小老鼠自己吧！”（小老鼠，你為什么這么高興呀?。?/p>

（播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行）

“聽到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！”

（師幼表演唱郊游歌去旅行）

〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)?！?/p>

二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）

“在草地上我們能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動作。

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里?）

〖這是一個過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動順利進入到主要部分。〗

三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測：

1．畫面一：鉆豬鼻孔

“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢！

“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？”（請一幼兒示范）

“走，我們也鉆洞洞去。”（師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作）

（播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的）

“小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會有這種聲音？到底會是誰呢？”（幼兒猜想）

播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果（哦，原來是大肥豬的鼻孔）

“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔）

“咦，小老鼠又到哪里去了？”

2．畫面二：爬象鼻子

“跑這里干什么來啦？”，“誰來問問？”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“來，一起爬管子了?！?/p>

（師幼隨音樂做“爬管子”的動作）

“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）

“哦，真的是大象的鼻子嗎?”

播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）

“那我們一起把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子）

3．畫面三：穿鹿角

（播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!）

“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去。”

師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)

“小老鼠穿的是樹林嗎？”，“那會是什么呢？”（幼兒猜測）

播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是梅花鹿的角）

“誰能把話說完整呢？”請一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角）

“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎？”

4．畫面四：爬牛尾巴

“看，它又在玩什么了？”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）

師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

“小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）

“一起來把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴）

〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應的動物，還進行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗，這就解決了本活動的難點。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導幼兒學習動作的同時，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中，四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似，增加了他們表達的自信，對于完成“樂意表達”的目標是非常有效的?！?/p>

四、完整欣賞，學說兒歌：

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”

師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴?！?/p>

“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢？”（師幼一起給兒歌起名。）

師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗，并且引導他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個完整的體驗?！?/p>

五、結(jié)束：

“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”，“有點累了吧！”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示三種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、老虎的身體），幼兒交流。

“想去嗎？”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧！”

〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束，又是下個活動的起點，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察。〗

反思：

“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重體現(xiàn)一個“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領(lǐng)域，設計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗。

一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

在組織活動的過程中，因為PPT設計得比較巧妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當串聯(lián)者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在互相學習中獲得了經(jīng)驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

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幼兒園小班語言教案：小老鼠的旅行

一、目標：

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

2、體會文學活動帶來快樂。

3、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行講述。

二、準備：

課件（ppt），電視機，電視。

三、過程：

1、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼兒自由的講述。

2、找秘密，學習兒歌內(nèi)容 。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（教師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）

（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）

師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”

師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細看好了！”（課件）

師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是老牛的尾巴呀！）

師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?/p>

（3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）

（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行。”

師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學說：原來是大象的鼻子呀?。?

師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”

師“ 它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導幼兒邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?

師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學說：原來是小豬的大鼻孔呀！）

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。

（5）幼兒學念兒歌。

（6）請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。”

4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）

附： 兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！

幼兒園小班語言教案《大老鼠找小老鼠》及教學反思

小班語言教案《大老鼠找小老鼠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情，學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”，快來看看幼兒園小班語言《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、鞏固故事內(nèi)容

小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延伸活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

2020幼兒園小班教案《小老鼠的旅行》及教學反思

小班教案《小老鼠的旅行》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌，引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述，體會文學活動帶來快樂，快來看看幼兒園小班《小老鼠的旅行》含反思教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。

活動準備：

小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

1、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密，學習兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

反思：

在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園小班語言教案設計：小老鼠的旅行

幼兒園小班語言教案設計：小老鼠的旅行

一、目標：

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

2、體會文學活動帶來快樂。

3、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行講述。

二、準備：

課件（PPT），電視機，電視。

三、過程：

1、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼兒自由的講述。

2、找秘密，學習兒歌內(nèi)容。（PPT）

（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（教師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）

（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”（課件）

師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”

師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細看好了！”（課件）

師：“哈哈??！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是老牛的尾巴呀?。?/p>

師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?/p>

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