灰色童謠為何不能唱

幼兒園童謠活動方案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師需要多溝通交流，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長需要做的工作有哪些呢？以下是小編收集整理的“灰色童謠為何不能唱”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

北京的教育界人士開始對灰色童謠口誅筆伐了，諸如“祝你一路順風(fēng)，半路失蹤！”、“頭頂白菜，腰纏海帶，你是衰神二代！”、“朝辭白帝彩云間，李白坐在馬桶間……”等等一律都在禁止之列。更有專家為禁絕行動激動不已：“這是民間文化從娃娃抓起的典型，北京民謠后繼有人，民間文化搶救工程有了試驗田……”云云。

所謂童謠，指的就是孩童間流行的歌謠，其實是很簡單的概念，何必一定要與民間文化扯上關(guān)系呢？至于“灰色”，肯定是成人美其名曰的，孩童的世界里并不存在這些具有特殊意義的“黃”、“黑”、“灰”的概念。其實，與其忙不迭地定性，教育者們倒不如花些時間來品評所謂的灰色童謠：“一路順風(fēng)”之后來個“半路失蹤”，雖讓出行者悚然一驚但也著實無傷大雅；“頭頂白菜，腰纏海帶”之類，倘若放在作文里，絕對是對衣衫襤褸、不修邊幅者的精彩描寫；至于“李白坐在馬桶間”這樣的玩笑話固然俚俗，但是或許正能引導(dǎo)孩子參透詩仙醉態(tài)后的性格。這些童謠能夠在孩子中間流傳，就證明其是有生命力的；既然有生命力，粗暴的扼殺就顯得殘酷。

在阻擊了灰色童謠之后，北京的教育專家們開始硬生生地為孩子造童謠。比如有個孩子就用童謠告訴他媽媽北京的區(qū)縣劃分是“東西崇宣，朝海豐石，通順平懷密，房門大昌延”，孩子能夠把沒有美感、也不見得有什么文化意義的地理概念的組合背個滾瓜爛熟，真是太了不起了。還有“眼望對方面帶笑，跟人說話有禮貌。聽人講話要專心，東張西望可不好。求人幫助說聲‘請’，事后道謝別忘掉”之類的童謠，說教的色彩太濃重，這樣的道德教化倘若能讓孩子們在課后樂此不疲、爭相傳唱，那就真是咄咄怪事了。debasrideb.com

客觀地講，教育兒童時，成人還是要更多地進行換位思考、逆勢思維。有時候不妨想一想，不讓孩子說唱他們喜歡的灰色童謠，與“壅其口”有何本質(zhì)區(qū)別？不讓孩子穿“暴走鞋”，與“斫其足”有何分別？不讓孩子的天性得到張揚的空間，不就是在干“夭梅病梅”的壞事嗎？

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我為何不讓女兒提前入學(xué)

導(dǎo)讀：朋友在孩子提前上學(xué)的問題上糾結(jié)、彷徨過，最終讓孩子晚了一年。后來，你能猜到她說什么嗎？她說她在孩子教育上，這輩子做的最不會后悔的決定就是：讓孩子晚上學(xué)！你知道為什么嗎？起初孩子跟比自己大的孩子在一起，能力要弱于其他人，很沮喪動輒就不想去幼兒園；后來她干脆讓孩子多在幼兒園一年晚上了學(xué)，在班里各方面都很優(yōu)秀，一堆粉絲，還當(dāng)了干部！

很多人在聽說美美是9月2號出生的，都像約定好似的問我“你干嘛不提前剖呀？差兩天，真虧！”這個虧，就指的是美美因為生日比8月31日晚兩天，就得晚上一年學(xué)，就會成為班里當(dāng)仁不讓的最大小朋友。還有人會提醒我去找找關(guān)系，讓美美跟著8月31日之前的孩子上學(xué)唄，反正就差兩天，還能那么嚴(yán)嗎？

先說說提前剖的問題。美美比預(yù)產(chǎn)期整整提前了16天出生，當(dāng)時的情況是我的主治醫(yī)生不同意，因為她說再接著提前，孩子就要進暖箱。這個暖箱的問題讓我足以打消趕在8月31日剖腹生產(chǎn)的念頭，不是因為費用，完全只因為對孩子大腦發(fā)育的考慮。

而且我當(dāng)時有一個僥幸的心里，心想就差兩天我托自己的老師幫個忙，他管小學(xué)，幼兒園當(dāng)時的園長也是他學(xué)生，問題不大吧應(yīng)該。

只是我過于樂觀估計了現(xiàn)實。在美美入幼兒園時，我的老師確實很夠意思，出面找了園長?？蓤@長一句話就讓我沒有了辦法：差一天也不行，如果我提前收了你，你到時候上了小學(xué)人不收，我這幼兒園也不能再收的。

我這個人吧，說實話，特別懶——在托關(guān)系這個方面很怵。我想園長說的也對。再加上我自己學(xué)兒童心理的，知道提前上學(xué)的利弊；然后我自己又不能再厚著臉皮去麻煩老師，也就作罷了。

美美因此在差一天就3歲的時候，進入了嬰班開始了她的幼兒園生活。

好像真的是吃虧了哈，比他們班最小的8月31日出生的齊齊整整大了一歲！

起初，我心里還有點覺得對不住孩子，就因為我沒有找關(guān)系讓孩子晚一年，我是否太不盡責(zé)任了？

但回想我自己的經(jīng)歷，我再也沒有為女兒是班里最大的孩子而有過絲毫后悔，無論別人怎么嘆息我們吃虧。

我從小到大學(xué)都是班里乃至年級最小的那個，不開竅不自信跟不上可以說一直伴隨到我上大學(xué)。小學(xué)至少在頭三年，每天都有一個同學(xué)跟著我回家，告訴我家大人留的作業(yè)；我的體育，在大學(xué)前，除了長跑跳遠(yuǎn)，全是倒數(shù)；我的個頭是班里高的可心智真的就是明顯比人家小，人都讓著我。考試最好的時候就是15、16名。所有童年、少年的記憶，就是一個：自卑——人家都比我強。

我怎么可能還要讓這樣的情況出現(xiàn)在我女兒身上！我不要她是班里那個最小的還不開竅的孩子！

當(dāng)然，有的孩子是班里最小的，可學(xué)習(xí)很好。這完全取決于孩子準(zhǔn)備好了嗎。

有些家長，關(guān)系硬，能找到公安局的人把出生日期改了；有的人，不用改生日，但也能有門路提前進全市最好的卡的最嚴(yán)的學(xué)校。但那是你作為家長的一廂情愿。大人準(zhǔn)備好了，不代表孩子準(zhǔn)備好了。

想想看：

幼兒園一日三餐還有午睡，多么幸福。而小學(xué)，要在7點40前到校，要在家里早飯，下午三點就要接回來，要寫作業(yè)，要……

我沒有準(zhǔn)備好，真的。我不可能為了提前一年而要讓我的女兒每天比在幼兒園早起1個小時，還不說晚上要晚睡多少。

我的女兒也沒有準(zhǔn)備好。她是班里的最大小朋友，但不是班里各方面都第一的孩子，我也不這么要求。順其自然。

有人說女孩子發(fā)育早成熟早，不像男孩子那么晚開竅。至少我覺得我的美美，屬于在生理和心理發(fā)展上，在幼年時期比其他同伴要慢的孩子——這很正常，這不代表她比別人差，更不代表她以后都比別人要發(fā)展慢。

有比美美大兩天的孩子高一個年級，無論從孩子學(xué)的東西家長的要求看，都比美美要強。但那幾個孩子說的話，已經(jīng)不讓你覺得這是幼兒了。

我寧愿美美可愛。

我盡我的能力。美美她盡自己的能力。

當(dāng)然，人各有志。如果您可以做到：

關(guān)系絕對硬到不收你孩子就不行的份上；在托關(guān)系的時候不在孩子面前發(fā)牢騷、等結(jié)果按捺住急躁和焦慮；不把自己費盡千辛萬苦求人的壓力傳遞給孩子，尤其不能說孩子珍惜不珍惜之類的話；不埋怨自己老公的窩囊，不拿別人的情況和自己家里比較；做好如果提前上學(xué)沒有辦成，就要讓孩子重上一年幼兒園的充分準(zhǔn)備；完全接受孩子上學(xué)跟不上進度的現(xiàn)實，更重要的是不要去賭博你孩子最小但學(xué)習(xí)最好……

如果上述情況都不會發(fā)生在你的身上，和你孩子身上，那我絕對支持你去攻下這個提前上學(xué)的堡壘！

孩子為何不愿和爸爸親近？

很多媽媽都想知道，為什么孩子不喜歡爸爸？前幾天，某媽一臉郁悶的找我：女兒不喜歡她爸爸，該怎么辦呢？其實不只是這位寶媽，很多媽媽都有著同樣的疑惑：為什么孩子就是不和爸爸親？

有句話：美的千篇一律，丑的千奇百怪。形容喜好，也是這個道理。喜歡的，就是喜歡，不喜歡的，總有各種不喜歡的理由。但是，哪有孩子真的不喜歡自己的爸爸媽媽？

每個孩子都是渴望和父母親近的。究其原因，還是出在爸爸媽媽自己身上。所有不受孩子喜歡的爸爸，都莫名的相似，他們身上的特點可以總結(jié)為兩點：

第一，對媽媽不夠體貼。媽媽十月懷胎將寶寶生下來，孩子與媽媽的聯(lián)系生來就比爸爸要密切。有《世上只有媽媽好》的兒歌傳唱下來，卻沒有世上只有爸爸好的歌謠。所以，孩子向著媽媽，是情有可原的。

夫妻之間有些矛盾很正常，吵吵鬧鬧也是生活的一部分，但是當(dāng)爸爸在吵鬧的過程中傷了媽媽的心，孩子自然會討厭爸爸。在這樣的前提下，爸爸們還偏偏做出一些不是那么有風(fēng)度的事。比如亂發(fā)脾氣、不愛做家務(wù)、對媽媽惡言相向、抽煙喝酒、賭博……

盡管爸爸是愛孩子的，但是因為對媽媽不夠好、讓媽媽不開心了，孩子對爸爸自然沒有了好臉色。童言無忌，孩子不會掩藏自己的情緒，在不懂事的情況下，就會說出“爸爸，我討厭你”之類的話。

爸爸聽了不是個滋味，脾氣又上來，對孩子兇了幾句，惡性循環(huán)，于是慢慢地就對爸爸沒有任何好感了。這樣的爸爸，你們還是收收自己的脾氣吧！你難道不知道，自己作為家中的頂梁柱，一言一行都會對家庭造成很大的影響嗎？

要想孩子喜歡自己，首先你得愛這個家，愛自己身邊默默為家付出的妻子。

第二，是不懂怎樣愛孩子，大多數(shù)爸爸都是這個類型的。有的爸爸很愛自己的孩子，但是方法卻不能令孩子接受。比如一下班，身上臟兮兮、臭哄哄的，卻不洗臉不洗手，直接用自己帶著刺人胡渣的臉蹭著孩子干凈的小臉，還一個勁的要孩子親親爸爸。

講真，你可能真的會嚇到孩子！畢竟孩子都愛干凈、漂亮、美好的事物，下次想要親近孩子，先把自己拾掇得整潔一點吧！

有的爸爸性格比較嚴(yán)肅，無法建立與孩子革命的友誼。整天把“不許”、“不行”、“你必須聽我的！”之類的話掛在嘴上，對孩子嚴(yán)格要求，孩子在父親面前慢慢變得小心翼翼，不敢與爸爸嬉戲打鬧。

其實，都是愛孩子，沒必要整天端著，與孩子一起做做游戲、講講故事，也是一件非常美好的事。

有的爸爸從寶寶出生開始，就做甩手掌柜，認(rèn)為帶孩子從來都是女人的事。孩子的尿片，他沒換過；孩子的奶粉，他沒沖過；孩子最愛吃的食物，他不知道；孩子的朋友，他從沒見過……

從不插手和過問孩子的生活，卻在孩子犯錯的時候大聲呵責(zé)他，這樣的爸爸，性格幼稚，自大而又傲慢，試問哪個孩子會喜歡？作為爸爸，不僅是要為孩子提供物質(zhì)條件，還要學(xué)會做孩子的朋友與導(dǎo)師才行啊！

有的爸爸，整天在外出差，難得回家一次，陪伴孩子的時間少得可憐，自然也就會與孩子生疏。其實，只要一回家，哪怕只有半個小時，也要與孩子聊會天、做會兒游戲，每次回來帶個小禮品。這樣長時間下來，孩子就會盼著爸爸回來，每到爸爸回家的時候，會比過年還讓孩子開心。

第三，孩子不愛爸爸，不僅爸爸有原因，媽媽也難辭其咎。生活中，常常會看到這樣的場景：孩子不敢一個人睡，可憐兮兮地來到爸爸媽媽房間，想要和媽媽一起睡。

但是一張雙人床，三個人睡太擠。這時候，“出局”的就成了爸爸。最后變成了媽媽和孩子睡，爸爸一個人抱著被子睡沙發(fā)，或者去孩子房間睡。

這種情況下，孩子對媽媽的依賴性增加，很難獨立起來，爸爸對他來說，也成為了可有可無的存在。在這個過程中，媽媽忘記了自己除了是個母親，還是個妻子，對孩子太心軟，也不是件好事哦~

還有這樣的情況。說多了爸爸是個育兒“廢柴”，網(wǎng)絡(luò)上也有很多調(diào)侃爸爸帶娃的視頻，于是，在媽媽的眼中，笨手笨腳的爸爸就失去了帶娃的權(quán)利。

沖奶粉，你知道比例嗎？知道水溫嗎？知道先放奶粉還是先放水嗎？

換尿片，你知道什么時候該換嗎？知道怎樣不會側(cè)漏嗎？知道怎樣孩子最舒服嗎？

連奶粉尿片都搞不定，怎么放心把孩子交給你！

沒錯，這就是眾多媽媽的心聲。

沒有生來就會做父親的人，好爸爸也都是一路摸索著成長起來的。媽媽擔(dān)心爸爸坑娃，一直不愿放手，不給爸爸一點機會，最后還要埋怨為什么孩子不喜歡爸爸，豈不可笑？

所以，孩子不喜歡爸爸，寶爸和寶媽都有原因。媽媽的態(tài)度影響孩子，讓爸爸在生活中慢慢邊緣化。爸爸的不當(dāng)行為，也讓孩子實在愛不起來。

要想孩子喜歡爸爸，要想擁有一個和諧美好的家庭，需要夫妻共同作用。爸爸改改脾氣，多關(guān)心關(guān)心妻子和孩子，多陪陪孩子；媽媽學(xué)著放手，讓爸爸多參與到孩子的生活中來。

每天改變一點點，幸福就在不遠(yuǎn)方。畢竟，哪里有真的不喜愛父母的孩子呢？

育兒觀念：孩子為何不自信

育兒觀念：孩子為何不自信胥是哭著從幼兒園門口走進活動室的，來到自己的座位后，趴在桌子上哭得很傷心，我走過去，問胥為什么哭，胥說，“爸爸打我！”我猜測：“中午沒午睡，爸爸打你？”“不是，我中午睡覺了，睡覺起來后爸爸讓我寫字，我寫不好他就打我?！薄鞍职肿屇銓懯裁醋帜?？”“爸爸讓我寫‘西’，我寫來寫去寫不好，爸爸就打我，還讓我寫很多個……”胥越說越委屈，大顆大顆的淚珠從胥小小的臉龐滑落，看著著實讓人心疼，“回頭爸爸來接你時，我再問問爸爸到底是怎么回事，不過我覺得爸爸因為這件事打人是不對的?！薄罢娴膯?？”胥的淚珠似乎沒有那么大顆了,“可是下午放學(xué)時不是爸爸來接我，是我表哥來接我……”言外之意我沒有辦法跟他爸爸見面，我怎么會和他爸爸講道理，“我會有辦法的！”胥將信將疑，其他玩游戲的小朋友看到胥在哭泣，也忍不住跑過來探個究竟，知道胥的遭遇后，都挺同情，一起想著法子逗胥開心，可胥依舊沒有笑臉！我牽著胥的小手來到作品區(qū)，指著胥不久前的畫作問他：“我對你的這幅作品非常感興趣，我看出了里面有著別人不知道的精彩的故事，我很期待你能跟我分享你畫作中的故事，可以說給我聽嗎？”胥停止了哭泣，輕輕地點點頭，不緊不慢地向我講述這個足夠讓大人震撼的且具有豐富想象力和創(chuàng)造力的海綿寶寶故事！海綿寶寶戴著一頂帽子，腳上還穿了一雙新鞋，在海里釣魚，海水里到處都是魚兒們呼出的藍(lán)色的氣泡，有三只黑色的烏賊在他身邊游過，海里的魚兒很多，海綿寶寶只釣?zāi)欠N身上會自己發(fā)光的魚，他已經(jīng)釣到了兩條發(fā)光魚放在腳底旁邊的盆里，現(xiàn)在又釣上來一條，在海綿寶寶身邊，有供魚兒吃的海草，不遠(yuǎn)處像直升飛機和大樹一樣的房子分別是好朋友派大星和海綿寶寶自己的家。海綿寶寶很講衛(wèi)生也很有愛心，有垃圾都會放到身后的垃圾桶里。倘若沒有足夠的耐心傾聽這個五歲的孩子的講述，我們是無法感受到孩子看似簡單的畫面背后所隱藏的如此生動的故事的。如此靈動的畫面，如此豐富的想象力，如此細(xì)心的涂色，無不透射著孩子對繪畫的濃厚興趣和熱愛，我期待胥的爸媽能夠在對待胥寫字問題上亦能夠發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子學(xué)習(xí)的過程中擁有這種成就感，多肯定，勤鼓勵，給孩子的不完美一個成長和努力的空間，呵護好孩子對學(xué)習(xí)的熱情，我們有理由相信到了一年級上學(xué)期期末，該胥學(xué)寫“西”字的時候他一定不會差，（注：“西”是一年級上冊第12單元才要求寫的字，全冊16單元，幼兒園是不主張寫漢字的）。我認(rèn)同20世紀(jì)美國教育家杜威所指出的：“生活就是生長，所以一個人在一個階段的生活，和在另一個階段的生活，是同樣真實、同樣積極的，這兩個階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是不同年齡大小，提供保證生長或充分生活的條件的事業(yè)”，無論是老師還是孩子的家長，我們教育者的身份同樣重要，尊重孩子的未成熟狀態(tài)是我們教育者首先明確的前提，孩子有其自身的成長規(guī)律，神童畢竟是極少數(shù)，處在什么樣的階段就做什么樣的事，就像農(nóng)民種莊稼一樣，播種時也需要看季節(jié)，孩子的現(xiàn)在和未來一樣重要，不顧及孩子現(xiàn)在本身的成長需要，急功近利，拔苗助長，最后受傷的往往還是孩子！站在同是一位孩子的母親角度，我很樂意分享我的孩子的成長經(jīng)歷：我的孩子也是在這里度過了最難忘的幼兒園時光，如果寫字對于幼兒園的孩子如此重要，我的孩子不會在上小學(xué)一年級入學(xué)時寫自己的姓——“丁”時將豎鉤寫成豎提，可正因為是這樣，孩子才覺得小學(xué)的學(xué)習(xí)生活新鮮感十足，一切都充滿了挑戰(zhàn)。每個孩子內(nèi)心都有想做得更好的心理，因為好奇的天性，老師在教授他們新知識時，他們的注意力會更加集中，從兒子與我聊天的時候，他也經(jīng)常談到班級里有的孩子因為以前在有些幼兒園已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師上課時這些孩子總喜歡在課堂上講話，做一些小動作，用兒子的話說是“因為他們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在不用學(xué)了”，不僅影響了課堂紀(jì)律，而且長此下去，這些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會受到影響。當(dāng)然，我不否認(rèn)在幼兒園學(xué)習(xí)過小學(xué)課程的孩子在低年級的成績上相比較而言會比沒有學(xué)的孩子有一些優(yōu)勢，因為適應(yīng)期會更快一些，但從后期的潛力來看，越到后期，尤其是孩子越到高年級這種優(yōu)勢將逐漸消失，因為最終讓孩子走向幸福和成功的關(guān)鍵因素在于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！感謝胥爸在我的問題單上回復(fù)給我的中肯的建議：“感謝并相信各位老師們對孩子的教導(dǎo)……在課堂上對每個孩子都給予提問的機會，增強他們的膽量，并適時多多鼓勵鍛煉孩子們的自信心！”根據(jù)心理學(xué)家的研究，孩子失去自信的原因可能包括：一、追求完美對自己要求太高，經(jīng)常被要求做超過自身能力以外的事；二、遭受歧視或嘲笑，經(jīng)常得不到肯定和表揚。三、沒有讓自己引以為豪的地方，能力欠缺。四、嘗試時，害怕失敗而膽怯。五、缺乏安全感和愛。六、有缺陷而阻礙自信心的發(fā)展。當(dāng)我們找到了孩子不自信的原因后，在保證孩子的衣食住行等基本需求外，一起努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個擁有安全感、自尊感、成就感、滿足感和愛的環(huán)境吧！相信在我們的攜手努力下，孩子的明天更美好！

孩子為何不愿去嘗試新事物

尊重孩子所做的努力，尊重孩子的勞動成果，哪怕這個結(jié)果不太完美，甚至有些糟糕。

我還記得周周第一次自己洗澡的情形。那是周周不到3歲的時候，她先把澡盆從陽臺拖到廁所接水，然后換上拖鞋，脫掉衣服，因廁所沒有扶手，她只好扶著我小心翼翼地跨進澡盆。接著，拿毛巾洗頭發(fā)，低著頭，手艱難地伸到頭上，但怎么努力都只能洗到頭部一半的地方，最終前半個頭洗濕了，后半個頭還是干的。接著她開始洗澡，先洗洗脖子，再擦擦腋窩，再在肚子上、腿上象征性地擦了幾下便大呼：“我洗完了！”我拿了條浴巾給她，她裹著浴巾滿臉興奮地奔了出來，大喊：“我會洗澡了！”

這個澡其實一點都沒洗干凈，后半個頭還是干的呢，身上也就是象征性地擦了幾下，手上的污漬都沒有洗掉！但是周周的那種自信、滿足及成就感讓我感動，我如果給她重洗一遍，肯定能把她洗得更干凈，但是她的成就感和自信心恐怕也會被洗得煙消云散吧！

在孩子看來，不必要的幫助等于成人在對他說：你不行，我?guī)湍恪＿@樣，他不會認(rèn)為你在幫助他，他感覺到的是你的不信任和輕視。孩子只有通過自己一次次錯誤和失敗的嘗試進而解決問題后，才能得到自豪感和成就感，從而建立自信。這比成人對他泛泛地說“你真棒”要有用得多。

成人無原則幫助小孩的三個負(fù)面影響：一是讓孩子變得缺乏自信，覺得自己沒用；二是剝奪了孩子自己解決問題的機會，長此以往，會使孩子懶于思考、懶于自己尋求解決問題的辦法，凡事向大人尋求幫助，喪失自己解決問題的能力；三是不獨立，依賴成人，遇到困難就退縮。

因此，我們要停止一切不必要的幫助。當(dāng)孩子遇到困難時，不要過早介入，按捺住想伸出援手的沖動，先在旁邊觀察，耐心等待，看孩子怎么解決。如果孩子哭鬧，這是正常的，說明孩子想自己解決而不是放棄。這時，要鼓勵孩子自己找出解決問題的辦法，輕輕地和孩子說：“這個有些難，但媽媽覺得你能行?！痹试S孩子犯錯，允許孩子失敗，正是一次一次的錯誤讓孩子從中總結(jié)出正確的辦法。

當(dāng)然，并不是什么情況都不要幫助。當(dāng)孩子經(jīng)過努力嘗試難以達(dá)到目標(biāo)，并且主動向你請求幫助的時候，還是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)介入，給予孩子應(yīng)有的支持。

重點提示：

孩子遇到困難就哭，他們在為自己的心有余而力不足氣憤、發(fā)泄。只要孩子在哭的時候沒有停止嘗試，父母鼓勵孩子就好，不要去幫。孩子只有利用自己的力量克服困難，成功地做好某件事，才會獲得自信心。因為在孩子看來，不必要的幫助等于成人在對他說：你不行，我?guī)湍?。如果成人長期給予孩子不必要的幫助，孩子就會依賴于成人的幫助，不愿去嘗試新事物。因此，停止一切不必要的幫助。只有當(dāng)孩子經(jīng)過努力嘗試難以達(dá)到目標(biāo)，并且主動向成人請求幫助時，成人可以適當(dāng)介入，給予孩子幫助。

孩子見了人，為何不愿主動打招呼呢？

孩子見了人不愿打招呼，原因大致有三種：

一是因為羞怯；二是不懂得見了人要打招呼是禮貌行為；三是可能受過人為的驚嚇，不愿意和人打招呼。

糾正這一現(xiàn)象的方法如下：

1、三歲以上的孩子已經(jīng)具備了一定的辨別性別、辨別年齡的能力，而且也具備了一定的語言交際能力。

他們知道滿臉皺紋、有白發(fā)的老人是爺爺奶奶，與爸爸媽媽年齡相仿的人是叔叔阿姨。

這時，成人的教育方法要得當(dāng)，不要對孩子過分保護，尤其是在陌生的環(huán)境、陌生的人面前，

要鼓勵孩子懂禮貌、敢講話，堅持引導(dǎo)孩子招呼人，并告訴他招呼人才是懂禮貌的好孩子。

2、不能因為孩子不愿招呼人而不帶孩子外出。

成人外出時應(yīng)盡量攜孩子，讓孩子和成人一起參與社交活動和人際交往，并且鼓勵孩子接觸陌生的環(huán)境。

要注重在實踐中培養(yǎng)孩子的良好的禮貌行為習(xí)慣，而且成人要做好孩子的表率，遇到熟人或孩子不認(rèn)識的人主動有禮貌地打招呼，

然后再向孩子簡單介紹，讓孩子主動地招呼人。

3、當(dāng)孩子不愿招呼人時，不要說“這孩子不懂禮貌”

這樣會傷害孩子的自尊心，激起孩子的逆反心理，造成尷尬的局面，而應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，

因為孩子需要較多的嘗試和時間來適應(yīng)新的事物，新的環(huán)境。

應(yīng)該對他表示關(guān)懷、愛護，并且陪同他尋找方法，主動開口招呼人。

如爸爸帶孩子上街，遇到一位孩子爸爸熟悉的同事，爸爸可對孩子說：“想想看，他叫什么叔叔，你應(yīng)該對他說什么呢？”

4、成人對于膽小羞怯的孩子要多加關(guān)心

還可以使用一些技巧來幫助適應(yīng)他人與環(huán)境，如事先將可能見到的生人的相貌、特點告訴孩子，并了解孩子心中的憂慮、盡可能給孩子提供一些咨詢，讓其有一定的心理準(zhǔn)備。

5、幫助孩子樹立自信心，

成人應(yīng)試著去發(fā)掘孩子的獨立天賦，在陌生的環(huán)境，陌生的人面前，讓孩子自己判斷該怎么招呼陌生的人。

當(dāng)孩子獲得成功的經(jīng)驗時，自信心自然會增強。

實例分享：

有一次豆豆在小區(qū)門口碰到一位阿姨，我提醒他叫“阿姨”。他不肯開口，阿姨和豆豆說話，豆豆也不答理。

回家家豆豆對我說：媽媽，她不是阿姨，她是茜茜的姑姑。我解釋：茜茜叫“姑姑”，你得叫“阿姨”。豆豆說：茜茜的奶奶我也叫“奶奶”。

后來，豆豆明白了應(yīng)該稱呼茜茜的姑姑為“阿姨”?？墒沁€是不好意思開口。

你不能養(yǎng)我一輩子，為何從小對我那么嬌慣？

前一段電視中有一則新聞：一個媽媽含辛茹苦把兒子養(yǎng)大，兒子大學(xué)畢業(yè)后很快就有了工作?？墒牵棵扛刹坏揭粋€月就辭職，總是抱怨工作任務(wù)繁重，早上要早起，晚上要加班，太苦，太累，受不了。

兩年了，兒子心安理得地賦閑在家，要么上網(wǎng)打打游戲，要么用媽媽不多的工資去社會上消遣時日。對于媽媽的指責(zé)，他振振有詞地說：“如果你不能養(yǎng)活我一輩子，為什么從小對我那么嬌慣？”

這個節(jié)目播出后，很多家長陷入了深思，自己家里有沒有這種潛在的危機？

小時候，老人家們跟我們說：“小虧不吃吃大虧，小苦不吃吃大苦?！本褪钦f，孩子在小時候，吃一點苦、遭遇一些困難，是好事。如果我們怕孩子吃苦，而承擔(dān)孩子的責(zé)任，雖然免掉了孩子的哭鬧和糾纏，但卻剝奪了孩子培養(yǎng)良好品格和發(fā)展自我能力的機會，這就是很大的危害了。

我們總在說現(xiàn)在的孩子不懂事，可是卻不知道是因為我們保護的太好了，不讓他們懂事。要想讓孩子從小明事理能為他人著想體諒父母，就應(yīng)該從小讓孩子吃點苦，讓他們識得人間疾苦，懂得珍惜懂得體諒。現(xiàn)在的孩子大都很聰明，但他們大部分最后都沒能獲得意料中的成功，原因就在于他們?nèi)狈σ庵玖?，缺乏堅持到底的精神?/p>

兒童和少年時期是人生的基礎(chǔ)階段，父母有意識地創(chuàng)造一些條件，對孩子開展吃苦教育，非常重要，也有必要。

“吃苦”是一種心理承受力。

是啊，現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，每一個人都要接受優(yōu)勝劣汰的“考驗”，不僅僅是智力的較量，更是毅力、意志的較量。

如何讓孩子吃苦，吃什么樣的苦？

1、父母要有讓孩子吃苦的意識

例如孩子學(xué)走路時，不要總是扶著她，有心的父母可以發(fā)現(xiàn)，那些總是由父母扶著練習(xí)走路的孩子學(xué)會走路所花的時間比那些自己去練習(xí)走的孩子所花的時間要長。

孩子三歲，上街的時候就要讓他幫你提東西；

孩子到了五六歲，就要讓他掃地擦桌子，并告訴他如何節(jié)省用電，還可以教他們整理自己的房間；

孩子上學(xué)，告訴他們一些簡單的安全知識，要他們自己走路上學(xué)，放學(xué)自己回來，要他節(jié)約文具的開支；

孩子放學(xué)后，要他順便到菜場去買菜，以便減輕父母的壓力；

節(jié)日里讓孩子洗洗馬桶，知道臭和臟是生活的一部分；

讓孩子干粗活和重活，知道父母需要他們照顧；

孩子上中學(xué)，要管理好自己的生活費，錢就這么多，超支了只能挨餓。

鼓勵孩子參加公益活動，讓他們懂得奉獻(xiàn)的快樂；

培養(yǎng)孩子各種生活技能，讓他們有很強的動手能力。

孩子十五歲左右，要他在家里或到外面打工，鍛煉自己，接觸社會，培養(yǎng)吃苦精神。父母要舍得讓孩子去吃這些苦。

2、孩子要自立，自己的事情自己負(fù)責(zé)。

在家里，自己獨立完成自己的生活起居，打掃自己的房間，清理自己的物品等，學(xué)習(xí)上，自己獨立思考，獨立完成，心理上要獨立。

家長不能代替孩子去考慮問題，要孩子自己去思考，尊重孩子的意見，這樣孩子能獨立思考問題，能有主見，從而為孩子以后的成功打下基礎(chǔ)。

日本的孩子從小家長就灌輸“自己的事情自己完成”，所以日本孩子出外自己背包，再重也要自己背，如要別人來幫忙，那是別人看不起的。

有的男孩從小就洗冷浴，一年四季洗冷水，來鍛煉自己的意志和吃苦精神。

在教育觀念上，日本也從小灌輸孩子，自己國家資源稀薄，只有靠自己的力量去生活。

3、父母主動與孩子一起吃苦

要知道，只知道享受的父母，是不可能培養(yǎng)出一個能“吃苦”的孩子的。

所以父母可以與孩子參加晨跑，參加體育運動，如一起打球，一起游泳，一起旅游，這樣可以增加與孩子溝通的機會，同樣讓孩子得到了鍛煉。

能吃苦來自日常生活中一點一滴的積累，來自一件件沒有妥協(xié)退讓的小事情。

比如，天氣很冷，孩子今天不打算去幼兒園。

父母不遷就孩子，頂著寒風(fēng)帶著孩子去幼兒園。

烈日炎炎，晚上回家很累了，父母會和孩子像平常一樣去沖涼，而不是倒頭便睡。

孩子和父母跑步，再有十幾米就要到達(dá)預(yù)定的終點了，孩子喘著氣不想再跑。父母鼓勵著孩子，一起奔到終點。

這一樁樁、一件件都在鍛煉磨礪著孩子，使他們具有堅強的意志品質(zhì)，使他們能吃苦。越是愛護孩子，就越要加強他的“吃苦”教育。讓孩子吃點苦受點罪，才是真正的愛護與負(fù)責(zé)。

4、能吃苦來自日常生活中點滴積累，來自一件件沒有妥協(xié)退讓的小事情

其實，讓孩子吃苦應(yīng)該融入到日常生活中，父母抓住一點一滴，不在一件件小事上讓步，這都是必要的。

比如，當(dāng)孩子在寒冷的冬天不愿起床的時候；當(dāng)孩子難以完成一件手工制作的時候；當(dāng)孩子跳繩跳到最后筋疲力盡的時刻；

當(dāng)孩子正在完成份內(nèi)的家務(wù)活，小伙伴來找他出去玩的時候；當(dāng)孩子感冒發(fā)燒的時候；這些都是鍛煉吃苦的場合。這個時候，孩子需要父母家人的鼓勵、誘導(dǎo)和鞭策。要求孩子堅持做完正在做的事情，要求孩子堅持與困難作斗爭。實際上，吃苦的精神就來自這最后的咬牙堅持之中。

對孩子的吃苦教育，要講究方式方法，我覺得“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”不足學(xué)。父母需先估量孩子吃苦之力而后才行吃苦之教；需尊重孩子意愿而不強迫命令；需身體力行發(fā)揮榜樣的作用而不能只動嘴不動手。需持之以恒而不可一曝十寒。

人生漫長的路要靠他（她）自己走，困難也得靠他（她）自己解決。尤其是男孩，對一個未來的男人來說，吃苦耐勞是他的立世之本，沒有吃苦耐勞的精神，他注定難以面對日益競爭的社會競爭。

讓孩子吃點苦，受點折騰，是為他們將來的人生旅途走得平穩(wěn)順暢作加油充氣、儲能蓄勢的準(zhǔn)備，讓他們踏入社會后，在風(fēng)雨人生中，充分實現(xiàn)自身價值。

兒子對我說“你不能養(yǎng)我一輩子，為何從小嬌慣我？”

前些天電視中有一則新聞：一個媽媽含辛茹苦把兒子養(yǎng)大，兒子大學(xué)畢業(yè)后很快就有了工作。

可是，他每每干不到一個月就辭職，總是抱怨工作任務(wù)繁重，早上要早起，晚上要加班，太苦，太累，受不了。

兩年了，兒子心安理得地賦閑在家，要么上網(wǎng)打打游戲，要么用媽媽不多的工資去社會上消遣時日。

對于媽媽的指責(zé)，他振振有詞地說：“如果你不能養(yǎng)活我一輩子，為什么從小對我那么嬌慣？”

這個節(jié)目播出后，很多家長陷入了深思，自己家里有沒有這種潛在的危機？

小時候，老人們跟我們說：“小虧不吃吃大虧，小苦不吃吃大苦?！?/p>

就是說，孩子在小時候，吃一點苦、遭遇一些困難，是好事，如果我們怕孩子吃苦，而承擔(dān)孩子的責(zé)任，雖然免掉了孩子的哭鬧和糾纏，卻剝奪了孩子培養(yǎng)良好品格和發(fā)展自我能力的機會，這就是很大的危害了。

我們總在說現(xiàn)在的孩子不懂事，可是卻不知道是因為我們保護的太好了，不讓他們懂事。要想讓孩子從小明事理能為他人著想體諒父母，就應(yīng)該從小讓孩子吃點苦，讓他們識得人間疾苦，懂得珍惜懂得體諒。

現(xiàn)在的孩子大都很聰明，但他們大部分最后都沒能獲得意料中的成功，原因就在于他們?nèi)狈σ庵玖Γ狈猿值降椎木瘛?/p>

兒童和少年時期是人生的基礎(chǔ)階段，父母有意識地創(chuàng)造一些條件，對孩子開展吃苦教育，非常重要，也有必要。

“吃苦”是一種心理承受力。

如何讓孩子吃苦，吃什么樣的苦？搜集總結(jié)了以下幾點，和家長們分享。

1、父母要有讓孩子吃苦的意識

例如孩子學(xué)走路時，不要總是扶著她，有心的父母可以發(fā)現(xiàn)，那些總是由父母扶著練習(xí)走路的孩子學(xué)會走路所花的時間比那些自己去練習(xí)走的孩子所花的時間要長。

孩子三歲，上街的時候就要讓他幫你提東西；

孩子到了五六歲，就要讓他掃地擦桌子，并告訴他如何節(jié)省用電，還可以教他們整理自己的房間；

孩子上學(xué)，告訴他們一些簡單的安全知識，要他們自己走路上學(xué)，放學(xué)自己回來，要他節(jié)約文具的開支；

孩子放學(xué)后，要他順便到菜場去買菜，以便減輕父母的壓力；

節(jié)日里讓孩子洗洗馬桶，知道臭和臟是生活的一部分；

讓孩子干粗活和重活，知道父母需要他們照顧；

孩子上中學(xué)，要管理好自己的生活費，錢就這么多，超支了只能挨餓。

鼓勵孩子參加公益活動，讓他們懂得奉獻(xiàn)的快樂；

培養(yǎng)孩子各種生活技能，讓他們有很強的動手能力。

孩子十五歲左右，要他在家里或到外面打工，鍛煉自己，接觸社會，培養(yǎng)吃苦精神。

父母要舍得讓孩子去吃這些苦。

2、孩子要自立

也就是孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)。

在家里，自己獨立完成自己的生活起居，打掃自己的房間，清理自己的物品等，學(xué)習(xí)上，自己獨立思考，獨立完成，心理上要獨立。

家長不能代替孩子去考慮問題，要孩子自己去思考，尊重孩子的意見，這樣孩子能獨立思考問題，能有主見，從而為孩子以后的成功打下基礎(chǔ)。

3、父母主動與孩子一起吃苦

要知道，只知道享受的父母，是不可能培養(yǎng)出一個能“吃苦”的孩子的。所以父母可以與孩子參加晨跑，參加體育運動，如一起打球，一起游泳，一起旅游，這樣可以增加與孩子溝通的機會，同樣讓孩子得到了鍛煉。能吃苦來自日常生活中一點一滴的積累，來自一件件沒有妥協(xié)退讓的小事情。

比如，天氣很冷，孩子今天不打算去幼兒園。父母不遷就孩子，頂著寒風(fēng)帶著孩子去幼兒園。

烈日炎炎，晚上回家很累了，父母會和孩子像平常一樣去沖涼，而不是倒頭便睡。

孩子和父母跑步，再有十幾米就要到達(dá)預(yù)定的終點了，孩子喘著氣不想再跑。父母鼓勵著孩子，一起奔到終點。

這一樁樁、一件件都在鍛煉磨礪著孩子，使他們具有堅強的意志品質(zhì)，使他們能吃苦。越是愛護孩子，就越要加強他的“吃苦”教育。讓孩子吃點苦受點罪，才是真正的愛護與負(fù)責(zé)。

4、能吃苦來自日常生活中一點一滴的積累，來自一件件沒有妥協(xié)退讓的小事情

比如，當(dāng)孩子在寒冷的冬天不愿起床的時候；當(dāng)孩子難以完成一件手工制作的時候；當(dāng)孩子跳繩跳到最后筋疲力盡的時刻；當(dāng)孩子正在完成份內(nèi)的家務(wù)活，小伙伴來找他出去玩的時候；當(dāng)孩子感冒發(fā)燒的時候；這些都是鍛煉吃苦的場合。

這個時候，孩子需要父母家人的鼓勵、誘導(dǎo)和鞭策。要求孩子堅持做完正在做的事情，要求孩子堅持與困難作斗爭。

實際上，吃苦的精神就來自這最后的咬牙堅持之中。

對孩子的吃苦教育，要講究方式方法，“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”不足學(xué)。

父母需先估量孩子吃苦之力而后才行吃苦之教；需尊重孩子意愿而不強迫命令；需身體力行發(fā)揮榜樣的作用而不能只動嘴不動手。

5、需持之以恒而不可一曝十寒

人生漫長的路要靠他（她）自己走，困難也得靠他（她）自己解決。尤其是男孩，對一個未來的男人來說，吃苦耐勞是他的立世之本，沒有吃苦耐勞的精神，他注定難以面對日益競爭的社會競爭。

讓孩子吃點苦，受點折騰，是為他們將來的人生旅途走得平穩(wěn)順暢作加油充氣、儲能蓄勢的準(zhǔn)備，讓他們踏入社會后，在風(fēng)雨人生中，充分實現(xiàn)自身價值。

從聽童謠開始學(xué)英語

從聽童謠開始學(xué)英語

幼兒英語如果開展？讀繪本、看動畫片、上興趣班這些因人而異，至少都是不錯的選擇。經(jīng)過這段時間的整理，我覺得還非常有必要把英語童謠(兒歌）單獨列出來說說。

一、童謠不太能聽懂

把這一點列出來或許大家非常好笑，不過卻往往是實情。就以我自身情況為例，雖然我聽VOA之類的問題不大，但是碰到聽童謠，不得不找出歌詞對照，才知道到底唱的是什么。聯(lián)系上學(xué)時看過洪恩英語上面講解，提到聽《我心依舊(Myheartwillgoon)》最后一句：Myheartwillgoonandon時，你怎么聽都是goneandon，因為goon連讀成gone了。除了連讀，還有弱讀、爆破音、口語化單詞等等，因為比較專業(yè)，我也不能說得很詳細(xì)?？傊?，相比較而言，因為聽歌曲比聽一般材料的難度大，越早接觸無疑是對孩子越好。

仔細(xì)想想，之所以大部分家長贊同幼兒學(xué)英語，主要還是聽說方面，以后成人很難超過孩子。成人學(xué)英語常常是啞巴英語，倒不一定就是教學(xué)方法、教材等等的問題，而是成人本身已經(jīng)沒有幼兒那種呀呀學(xué)語的精神。對一個幼兒來說，他的大腦之前反正是空白的多，那他學(xué)會發(fā)一個音會感到非常興奮，覺得慢慢可以和其他人交流了。而成人一看heart不就是“心”嗎？我一次能記憶上百個單詞，十幾個句型，為啥我要花個一整天天練習(xí)[a:]，還是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)？成人畢竟不是幼兒，有學(xué)業(yè)、工作、婚姻的壓力，沒有心思從頭學(xué)嘴學(xué)舌。是成人學(xué)英語的心態(tài)讓成人學(xué)英語欲速而不達(dá)，從而總想著從語法、單詞入手先突破。此外，聽的能力又直接影響了說的能力，如果學(xué)習(xí)的人都聽不出兩個音的區(qū)別，那他怎么能發(fā)好呢？

二、童謠的韻律適合兒童心理

我們通常喜歡教幼兒一些兒歌幫助孩子們學(xué)習(xí)母語，因為兒歌的韻律、重復(fù)對孩子有很好的吸引力,甚至我們還喜歡說些繞口令來練習(xí)發(fā)音，比如：四是四，十是十，四十是四十，十四是十四。這些在英語童謠里同樣也有體現(xiàn)。比如《FiveLittleMonkeys(五只小猴子)》

Fivelittlemonkeysjumpingonthebed,

Onefelloffandbumpedhishead.

Mamacalledthedoctor,andthedoctorsaid,

"Nomoremonkeysjumpingonthebed!"

五只小猴子在床上跳來跳去，

一只掉下床，撞傷了腦袋。

媽媽叫醫(yī)生，醫(yī)生說：

其他猴子不要再在床上跳了。

Fourlittlemonkeysjumpingonthebed,

Onefelloffandbumpedhishead.

Mamacalledthedoctor,andthedoctorsaid,

"Nomoremonkeysjumpingonthebed!"

四只小猴子在床上跳來跳去，

一只掉下床，撞傷了腦袋。

媽媽叫醫(yī)生，醫(yī)生說：

其他猴子不要再在床上跳了。

Threelittlemonkeysjumpingonthebed,

Onefelloffandbumpedhishead.

Mamacalledthedoctor,andthedoctorsaid,

"Nomoremonkeysjumpingonthebed!"

三只小猴子在床上跳來跳去，

一只掉下床，撞傷了腦袋。

媽媽叫醫(yī)生，醫(yī)生說：

其他猴子不要再在床上跳了。

Twolittlemonkeysjumpingonthebed,

Onefelloffandbumpedhishead.

Mamacalledthedoctor,andthedoctorsaid,

"Nomoremonkeysjumpingonthebed!"

兩只小猴子在床上跳來跳去，

一只掉下床，撞傷了腦袋。

媽媽叫醫(yī)生，醫(yī)生說：

其他猴子不要再在床上跳了。

Onelittlemonkeysjumpingonthebed,

Hefelloffandbumpedhishead.

Mamacalledthedoctor,andthedoctorsaid,

"Nomoremonkeysjumpingonthebed!"

一只小猴子在床上跳來跳去，

它掉下床，撞傷了腦袋。

媽媽叫醫(yī)生，醫(yī)生說：

其他猴子不要再在床上跳了。

這首童謠不僅僅是每一句最后的單詞押韻，而且看起來是講五只小猴子，每一段的內(nèi)容其實一樣，就是第一句的第一個單詞不同而已，幼兒通過這種不停的簡單重復(fù)和押韻，完成了最初的語言啟蒙。類似的還有：Abigblackbugbitabigblackbearandmadetheblackbearbleedblood.一只黑色大臭蟲咬了一只黑色大狗熊，把他咬出血了。試想如果孩子從小就能把這些說好，聽力和表達(dá)能力就要容易多了。

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