新學(xué)期開始了

新學(xué)期教育筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《新學(xué)期開始了》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新學(xué)期開始了，新的任務(wù)又來(lái)臨了，面對(duì)著一個(gè)個(gè)幼兒們，我心里既興奮有苦惱，興奮的事這些幼兒們又帶給我很多意想不到的意外跟驚喜，每個(gè)幼兒在這一學(xué)期都長(zhǎng)大了不少，畢竟上中班了嘛。

在這開學(xué)期間，家長(zhǎng)在送幼兒進(jìn)入校園時(shí)，每個(gè)幼兒的臉上都露出了笑臉，我看見有他們是多么的想上學(xué)了，心里很欣慰，但讓我苦惱的事情又來(lái)了，害怕幼兒們受到傷害，害怕家長(zhǎng)找麻煩，我心里很擔(dān)憂，多想把他們一個(gè)一個(gè)的看好保護(hù)好，現(xiàn)在我們逐漸進(jìn)入學(xué)期時(shí)期，每個(gè)幼兒也都很投入進(jìn)去，看到每個(gè)幼兒在不斷的進(jìn)步，心里也是很自豪，面臨著新的學(xué)期新的面貌，我也在不斷的改善自己，讓自己變得不再那么不自信，只要變得足夠自信，才能不斷進(jìn)取，只有自己不斷學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)自我，幼兒們也隨之健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在中班的小朋友，自理能力也很好，吃飯，洗手，小便，穿衣服，都做得很棒，比起在小班的他們確實(shí)長(zhǎng)進(jìn)不少，甚至有的小朋友還主動(dòng)幫我打掃衛(wèi)生，我很高興，新學(xué)期的幼兒讓我感慨不少。

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新學(xué)期手記：走近特殊的你

新學(xué)期迎來(lái)了33個(gè)新寶貝，不同的孩子有著各不相同的個(gè)性，就如33本需要我們老師去深讀的書籍，每一本書都有著其獨(dú)特的內(nèi)涵。軍軍就是其中的一本非常特殊的書，讓人很難讀懂的一本書，一個(gè)并非聾啞卻不會(huì)說(shuō)話的孩子。

第一天，在眾多哭鬧的孩子當(dāng)中，軍軍并沒有哭鬧，從這一桌走到那一桌，手里不停地玩著積木，盡管搭積木的動(dòng)作非常地生硬，而且還總會(huì)失敗，但似乎玩得不亦樂(lè)乎，只是開心的同時(shí)伴著“啊，啊”的聲音，嘴角的口水也在不斷地往下滴。餐點(diǎn)的時(shí)間，軍軍也會(huì)主動(dòng)伸手拿，雖然一半都掉在了地上，但比起中餐來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很不錯(cuò)了。中餐時(shí)的軍軍不要說(shuō)自己吃了，我們喂給他吃，他就是不愿意吃，怕他肚子餓，好說(shuō)歹說(shuō)地硬塞給他幾口飯，他還得哭著不肯吃。

吃飯是個(gè)難題，沒想到上廁所更難。提醒其他孩子去盥洗時(shí)，我們也就拉上他去小便，可是，拽到小便池邊，給他落下褲子，抱著他讓他小便，他就是哭著反抗，看他實(shí)在不肯小便，就以為他沒有尿意?？墒巧鷼庥钟惺裁从媚?，軍軍還是一樣地不會(huì)說(shuō)話不會(huì)聽話，也還是得給他換褲子，給他洗褲子。

到了午睡時(shí)間，本以為可以消停會(huì)兒了，可是這時(shí)候的軍軍卻亮起了高嗓音，哭得大家都睡不著，給他抱也不是，對(duì)他輕聲安慰也不行，對(duì)他生氣他更加哭得兇。真的不知道要怎么才能領(lǐng)好他。為了不影響其他孩子睡覺，我把他帶到辦公室里，給他吃餅干，他不要，給他吃橘子，邊吃還邊哭，也許是眼睛實(shí)在酸了，終于看到他困得眼皮打架了，我才悄悄地抱著他去睡下了。

孩子，你的到來(lái)，竟然給我們老師帶來(lái)了這么多的難題，我們要怎么解決這些難題呢？孩子，你不會(huì)說(shuō)話，請(qǐng)你給我們除了說(shuō)話以外的更多信息好嗎，讓我們能夠多了解你一點(diǎn)，也能走進(jìn)你的內(nèi)心世界。

難得的新學(xué)期愛的禮物

鈴聲響起，我來(lái)到教室門口，手里捧著一個(gè)大大的信封，開始了開學(xué)第一天僅25分鐘的始業(yè)教育課——

放棄了平日里嚴(yán)肅而又莊重的“上課！起立”，微笑著走進(jìn)教室，面對(duì)52雙童貞的眼睛，開口說(shuō)了一句自認(rèn)比較肉麻的話，“進(jìn)入小學(xué)以來(lái)的第一個(gè)寒假，你們一定過(guò)得非常開心吧！李老師覺得這個(gè)寒假時(shí)間過(guò)得特別慢，（幾個(gè)孩子糾正道：“我覺得好快呀！”一臉疑問(wèn)。）為什么？因?yàn)楹俚拿恳惶煲姴坏侥銈?，于是，老師一直盼望著新學(xué)期早日到來(lái)。老師，想你們了！好久不見，有沒有想李老師啊？”

“想！”異口同聲！

“XX小朋友坐得真端正，一直笑瞇瞇地看著我，我看出來(lái)了，他一定非常想我。老師特地給你準(zhǔn)備了一份新學(xué)期禮物。”正說(shuō)著，我從那個(gè)大大的信封里拿出了一份神秘禮物，悄悄地塞到了他的手中。

其他小朋友都好奇地看著我，個(gè)個(gè)腰板挺得直直的，希望老師能早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他。我一邊表?yè)P(yáng)著他們，一邊把神秘禮物送給表現(xiàn)特別突出的孩子手中。

“是什么神秘禮物呢？猜一猜吧?！焙⒆觽兤咦彀松嗟刈h論著：有的說(shuō)是好吃的東西，有的說(shuō)是精美的學(xué)習(xí)用具，還有的說(shuō)是豐富的知識(shí)大禮……

“怎么辦呢，每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得非常棒，都說(shuō)非常想我……”我故意表現(xiàn)地非常為難，一些沒有拿到禮物的孩子有點(diǎn)急了?！斑€好，我特地給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了一份，希望你們能把今天的棒表現(xiàn)繼續(xù)保持下去。”孩子們點(diǎn)著頭，似乎在像我鄭重承諾。

“這份神秘的新年禮物是老師想了好久，去商場(chǎng)挑了好幾次才決定買下來(lái)送給大家的……”我一邊送給孩子們，一邊解釋著這份禮物的由來(lái)，“今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了很多關(guān)于兔子的新年短信，錢“兔”無(wú)量、大展鴻“兔”、“兔”飛猛進(jìn)、異軍“兔”起、“兔年頂呱呱”，看來(lái)，兔子能給人帶來(lái)好運(yùn)，于是我就想，我要買的禮物上一定要有兔子，希望在新學(xué)期里你們的進(jìn)步就像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，一次比一次跳得高。那為什么又是橡皮呢，橡皮是用來(lái)擦去錯(cuò)誤的，老師希望你們?cè)谛聦W(xué)期里不再重犯以前的錯(cuò)誤，如果犯了新的錯(cuò)誤，馬上擦掉，記住它，把錯(cuò)誤率降到最低點(diǎn)。

孩子們仔細(xì)觀察著這份難得的新學(xué)期禮物——印有小兔子的晨光牌橡皮，有的還在點(diǎn)頭，似乎覺得老師說(shuō)得很有道理，不少孩子都被感動(dòng)了。

男孩子拿到的是淡藍(lán)色的，女孩子拿到的是粉紅色的，每一塊橡皮的背面是老師特地貼上去的標(biāo)簽紙。

“寫上姓名吧，老師相信你們一定會(huì)好好地保管它，不會(huì)丟失的?！?/p>

……

禮物不一定要很昂貴

，只要是用心準(zhǔn)備的就能讓人感動(dòng)。因?yàn)檫@是一份愛的禮物。

觀察記錄：開始吃青菜了

觀察對(duì)象：XXX

觀察地點(diǎn)：小一班

觀察時(shí)間：***

觀察記錄：午飯時(shí)間到了，老師介紹完今天吃的飯菜名稱以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，很快小朋友們端著午飯吃的津津有味，過(guò)一會(huì)大部分小朋友都已經(jīng)吃完自己飯菜開始喝湯了，我看到XXX小朋友端著自己的碗拿著小勺子在那撥來(lái)?yè)苋ィ易哌M(jìn)一看就知道情況了，他把碗里的米飯和葷菜吃的干干凈凈，剩了小青菜在那不想吃。

分析與措施：在開學(xué)初對(duì)XXX進(jìn)行家訪的時(shí)候通過(guò)他的父母就了解到XXX小朋友基本上是不吃綠色的菜，我們班也有很多在家挑食的小朋友，但是他們?cè)谟變簣@通過(guò)老師鼓勵(lì)以及與其他幼兒一起吃飯的集體氛圍，挑食情況有所改善。但是對(duì)于XXX來(lái)說(shuō)這種集體教育沒有用，于是我走到他跟前蹲下來(lái)跟他說(shuō)：“小朋友要想身體好，每樣菜都要吃一點(diǎn)，老師知道你不愛吃蔬菜，因?yàn)槟悴辉敢鈬L試，這樣，你今天嘗一點(diǎn)點(diǎn)，好吃就吃好嗎？”就這樣慢慢地、一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)，XXX吃了一點(diǎn)蔬菜。雖然吃的不多，但至少愿意嘗試去接受新的事物了。

2022幼兒園新學(xué)期幼師教育隨筆

當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“2022幼兒園新學(xué)期幼師教育隨筆”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

2022幼兒園新學(xué)期幼師教育隨筆(篇一)

幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來(lái)“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時(shí)候，特別是在游戲的時(shí)候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會(huì)關(guān)注他，喜歡他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì)，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨意走動(dòng)，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過(guò)程中，鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂(lè)，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗斆骱脛?dòng)，上課喜歡回答問(wèn)題，我就多給予表?yè)P(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會(huì)說(shuō)：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

2022幼兒園新學(xué)期幼師教育隨筆(篇二)

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說(shuō)說(shuō)笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰(shuí)推人了，誰(shuí)還不肯睡了，誰(shuí)又在講話了，誰(shuí)手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完自己想說(shuō)的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過(guò)了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

有時(shí)候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合老師的工作。

2022幼兒園新學(xué)期幼師教育隨筆(篇三)

下午戶外活動(dòng)時(shí)，我和小朋友進(jìn)行了談話，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng)，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說(shuō):“吃魚會(huì)讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高?！毙】陕牭竭@兒，擠過(guò)來(lái)說(shuō):“老師，我這天喝了牛奶?！蔽颐念^說(shuō):“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒！那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)其他小朋友們說(shuō):“小可明天再來(lái)告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來(lái)了電話，說(shuō)小可晚上回來(lái)要吃魚了，老師說(shuō)洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過(guò)多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)孩子的食欲，對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì)，使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

新學(xué)期：如何讓寶寶愛上幼兒園

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼暑假已接近尾聲。在學(xué)校即將開學(xué)的現(xiàn)在，寶寶也該入園開始學(xué)習(xí)生涯，如何引導(dǎo)初入園的孩子邁好走向社會(huì)的第一步?孩子哭鬧不肯入園怎么辦?家長(zhǎng)如何冷靜應(yīng)對(duì)孩子在園期間不好好吃飯、不好好睡覺等一系列狀況?

孩子剛上幼兒園的時(shí)候都有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，特別是那些從沒有離開過(guò)父母的孩子，想第一天就快快樂(lè)樂(lè)地上幼兒園是不太可能的，要讓孩子愛上幼兒園，父母是需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的。作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能采取強(qiáng)制手段，要顧及孩子的感受，慢慢引導(dǎo)孩子適應(yīng)幼兒園的生活。試試這幾招，也許會(huì)幫助家長(zhǎng)和孩子順利度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。

一、緩解分離焦慮

家長(zhǎng)應(yīng)試圖改變關(guān)注孩子的方式。以前我們關(guān)注的重點(diǎn)是孩子生理的需求，現(xiàn)在就要多關(guān)注一些心理需求，這時(shí)候把我們?cè)谏钫樟现行纬傻哪欠N快速反應(yīng)，就是說(shuō)水、吃的、大小便生活照顧上的這種快速反應(yīng)要收一收，讓孩子學(xué)會(huì)自己的這種能力以后，我們引導(dǎo)他做更多的游戲，幫他學(xué)會(huì)應(yīng)付困難，孩子掌握了能克服困難的那種品質(zhì)，是入園的準(zhǔn)備工作之一。

發(fā)展孩子的同伴?？梢园研』锇檎?qǐng)到家里來(lái)，這樣會(huì)在相對(duì)放松的環(huán)境下為孩子建立伙伴關(guān)系，這種伙伴到幼兒園去可以形成他一個(gè)很好的依托，就是說(shuō)兩個(gè)孩子之間會(huì)相互照顧，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境下熟悉起來(lái)的，在這個(gè)新環(huán)境下如果其他的安全感還沒完全建立起來(lái)的時(shí)候，這個(gè)孩子、這個(gè)伙伴就是他建立安全感的一部分。

媽媽可以跟老師商量，把孩子平時(shí)喜歡的東西帶到幼兒園里，以減輕孩子的不安全感。二、順利度過(guò)適應(yīng)期

送孩子態(tài)度堅(jiān)決

當(dāng)老師接過(guò)孩子以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)孩子在里面哭、父母在外面“哭”的情況。有的父母離開后，又偷偷回來(lái)看孩子，一旦孩子發(fā)現(xiàn)父母也在園內(nèi)，定會(huì)產(chǎn)生依賴情緒。有的甚至?xí)虼硕摁[，拒絕參加任何活動(dòng)。請(qǐng)相信，老師肯定會(huì)盡職盡責(zé)地帶好每一位孩子。父母?jìng)?，?qǐng)克制自己的感情，送孩子入園時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決。請(qǐng)記?。耗阈能浀谋憩F(xiàn)只會(huì)導(dǎo)致孩子變本加厲地哭鬧。高高興興地送、高高興興地離開，才是明智之舉。

盡量早接孩子

孩子第一次離開家人，獨(dú)自一人來(lái)到陌生的集體中，而且一呆就是一整天，這時(shí)他心里也許會(huì)委屈地想，是不是父母不要我了。為了減少剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在第一個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接孩子，讓他感受到父母并沒有忘記他?；丶衣飞?，最好用關(guān)愛的語(yǔ)言與孩子交流，詢問(wèn)他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂(lè)，使他從內(nèi)心感受到被愛。

幫老師多了解孩子

不同的孩子在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解孩子，更好地照顧孩子。例如，有的孩子一哭鬧就要小便，有的孩子要成人摸著耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好堅(jiān)持接送孩子入園，鼓勵(lì)孩子積極融入幼兒園的生活。

做好精神準(zhǔn)備

首先，要讓孩子充分了解幼兒園不僅有游戲還有其他活動(dòng)，但活動(dòng)時(shí)間有一定限制。其次，不要將幼兒園描述的過(guò)于理想。老師人數(shù)畢竟有限，要同時(shí)照顧很多孩子，難免出現(xiàn)不周到的時(shí)候。如果孩子覺得現(xiàn)實(shí)與理想的差距很大，就會(huì)產(chǎn)生失落感，從而引發(fā)哭鬧等行為。再次，父母應(yīng)積極地與老師溝通聯(lián)系，了解孩子在幼兒園時(shí)的狀況，幫孩子輕松度過(guò)分離焦慮階段。

提高孩子身體免疫力

提醒孩子多喝水，養(yǎng)成隨渴隨喝的習(xí)慣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的尿液不是清亮透明的，就更要注意讓孩子多喝水了。如果孩子一開始不喜歡喝，可以一次少喝點(diǎn)，一天多喝幾次。如果孩子生病了就接回家積極治療，但痊愈后還應(yīng)該堅(jiān)持送到幼兒園。這是一個(gè)增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性和抵抗力的過(guò)程，只是再回幼兒園的時(shí)候，要跟老師密切溝通，讓她知道孩子最近的情況，并加強(qiáng)保育工作。避免包辦代替，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事，不要怕他做錯(cuò)。鼓勵(lì)孩子什么都要吃，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。保持良好的生活習(xí)慣。為了配合幼兒園的生活，即使節(jié)假日也要堅(jiān)持早睡早起，不要打亂孩子的生活習(xí)慣。堅(jiān)持鍛煉身體，經(jīng)常帶孩子做些適當(dāng)?shù)南捏w能的運(yùn)動(dòng)，不能總是“靜坐”。三、家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)

不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán)重

有很多孩子分離時(shí)哭得淚人一樣，而在家長(zhǎng)離開他的視野之后，很快就又開心地玩了起來(lái)。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了孩子離開的媽咪，她們的孩子往往哭鬧的時(shí)間更長(zhǎng)一些。為什么會(huì)這樣呢?要知道，孩子是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)：哦，我一哭，媽媽就能多和我呆一會(huì)兒!結(jié)果，媽媽的猶豫變相地獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。既然知道了其中的奧妙，那么媽媽應(yīng)該理性地處理這個(gè)問(wèn)題。首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼兒園，孩子面臨的是什么樣的問(wèn)題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把孩子剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一步，平靜而理性地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。

以正確的方式了解孩子在幼兒園的情況

孩子入園之初，家長(zhǎng)想了解孩子在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問(wèn)，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的情況，但家長(zhǎng)最好不要一見到孩子便立刻問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，顯得格外焦慮。曾經(jīng)有一位小朋友，適應(yīng)得比一般孩子慢。后來(lái)和家長(zhǎng)聊起來(lái)，才知道原來(lái)孩子的奶奶很不放心，每天孩子回到家，媽媽都要當(dāng)著孩子的面給奶奶打電話，報(bào)告孩子今天哭了沒有，看上去情緒是否低落等。家長(zhǎng)如此緊張，對(duì)幼兒園如臨大敵，家長(zhǎng)的這種焦慮情緒當(dāng)然會(huì)傳染給孩子，進(jìn)一步引起孩子的緊張情緒。

讓孩子堅(jiān)信上幼兒園是他的責(zé)任

當(dāng)孩子在家哭鬧，不想上幼兒園時(shí)，如果您確信這只是孩子不適應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，可以淡然處之。入園期間，媽媽可以多陪陪孩子，與孩子多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄孩子說(shuō)：“好好好，我們明天不上幼兒園?！眿寢尶梢院?jiǎn)單向孩子說(shuō)明：“寶貝長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移孩子的注意力，對(duì)上幼兒園的問(wèn)題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到，媽媽的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短孩子哭鬧的時(shí)間，減少大人孩子的痛苦。

2022幼兒小班新學(xué)期開學(xué)教育筆記模板

開學(xué)第一天，幼兒園可謂是熱鬧極了，有孩子哭鬧不想上幼兒園，有孩子高高興興跑去幼兒園，這還是家長(zhǎng)沒有和孩子溝通好的問(wèn)題，所以老師們?cè)陂_學(xué)之前應(yīng)該和家長(zhǎng)溝通好，讓孩子有一個(gè)心理準(zhǔn)備。下面是小編整理的關(guān)于幼兒小班新學(xué)期開學(xué)教育筆記模板，歡迎閱讀。

2022幼兒小班新學(xué)期開學(xué)教育筆記模板（一）

開學(xué)了，見到了可愛的寶貝們都長(zhǎng)高了!忍不住去抱抱、親親。我一直認(rèn)為世界上最美妙的聲音就是稚氣的童音了。“老師好!老師好!”的問(wèn)候是那樣的發(fā)自內(nèi)心，這樣真摯透明的心，只能在孩子們這里感受到的。

新學(xué)期開始了，可是沒有新教材。就來(lái)個(gè)自然的生成活動(dòng)吧。不如順著孩子們的意談?wù)劵丶疫^(guò)年的感受。小班的寶寶語(yǔ)言發(fā)展能力不是太好，需要具體的語(yǔ)言引導(dǎo)。

“小朋友們過(guò)了年都長(zhǎng)一歲了，長(zhǎng)高了也變得更懂事了”這時(shí)候，孩子們坐得很精神，好象是證明自己真的是很懂事了。

“咱們過(guò)年時(shí)，都有哪些好玩的事兒、好吃的東西呀?”

“我在家里吃肉肉、菜菜和肝兒了”，X蓓小朋友搶先回答。但她用的是家鄉(xiāng)話，還說(shuō)的是疊音詞。

“我放鞭炮了，我爸爸給俺買的。點(diǎn)著了，彭!”X坤邊說(shuō)邊比劃著放鞭炮。

鞭炮話題引起了孩子們的共同興趣，一時(shí)間這個(gè)小朋友也說(shuō)他放鞭炮，那個(gè)小朋友也站起來(lái)模仿著放鞭炮的動(dòng)作。更有趣的是今天剛來(lái)的一位小朋友說(shuō)：“我也放鞭炮了，把這兒、這兒都弄上窟窿了?！彼f(shuō)著指著自己的衣服的袖子上的兩個(gè)地方，哦，原來(lái)，他是想告訴我們，他放鞭炮時(shí)不小心把衣服上燒上洞洞了。

這是一個(gè)可以延伸的新話題，我馬上接過(guò)來(lái)，哦，你是放鞭炮時(shí)不小心把新衣服弄壞了，緊接著我給他們講了一個(gè)成人春節(jié)時(shí)放鞭炮受了傷的案件，然后拋出話題：“我們?cè)诜疟夼跁r(shí)要注意什么?哪些鞭炮我們能放，哪些不能放?”

話題一出，X恒小朋友馬上接過(guò)來(lái)：“放鞭炮時(shí)，得這樣”(他開始動(dòng)作“指導(dǎo)”，慢慢蹲下來(lái)，把手里的火源慢慢靠近假想的鞭炮，然后迅速跑開)他舉高火源，提醒大家：“得把香(火源)舉得高一點(diǎn)?！?/p>

X恒示范得很不錯(cuò)，何不讓小朋友們都來(lái)試一試?正好孩子們也都躍躍欲試，就此插入“放鞭炮”的小游戲，當(dāng)“鞭炮”點(diǎn)燃孩子們自動(dòng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響，然后有幾個(gè)調(diào)皮鬼迫不急待地“嘭”地“爆炸”了，一時(shí)間“鞭炮”爆炸聲此起彼伏。

談話很成功，但是發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：一是多數(shù)孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，不會(huì)說(shuō)普通話了;二是語(yǔ)言發(fā)展連貫的孩子太少，只有五六個(gè)小朋友能夠連貫地表達(dá)自己的意思。

2022幼兒小班新學(xué)期開學(xué)教育筆記模板（二）

開學(xué)啦，為了讓幼兒安全愉悅的在幼兒園學(xué)習(xí)生活，XX區(qū)幼兒園為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了溫馨第一課。20日，家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)前來(lái)報(bào)名，為了讓家長(zhǎng)重溫幼兒園常規(guī)，牢記安全規(guī)則。本園利用電子屏，幼兒園網(wǎng)站為家長(zhǎng)送上了溫馨一課。通過(guò)一些視頻、圖片向家長(zhǎng)介紹了幼兒入園的一些要求。

本次活動(dòng)從幼兒入園、在園、離園等方面向家長(zhǎng)介紹了幼兒入園應(yīng)該做好哪些事?首先幼兒在來(lái)園時(shí)，家長(zhǎng)要檢查好孩子的衣物口袋，保證孩子不帶尖銳的危險(xiǎn)物品入園，或者是細(xì)小的物品，以防孩子將其塞入口、耳、鼻中。其次，入園時(shí)家長(zhǎng)需將幼兒送入幼兒園值班老師處，方可離開。最后，每天下午放學(xué)，幼兒喜歡在幼兒園園內(nèi)玩耍，家長(zhǎng)需注意保證幼兒安全，避免幼兒碰撞、跌傷。如遇特殊情況無(wú)法由固定接送人來(lái)園接孩子，請(qǐng)?zhí)崆半娫捀嬷摪嗬蠋?，臨時(shí)接送人須持接送卡來(lái)園接孩子。

保證幼兒安全是幼兒園工作的重中之重。通過(guò)開學(xué)第一課，幫助家長(zhǎng)重溫安全規(guī)則，提高安全意識(shí)和安全行為，為幼兒撐起安全健康之傘。

2022幼兒小班新學(xué)期開學(xué)教育筆記模板（三）

X月X日是開學(xué)的第一天，帶著好奇與忐忑的心情來(lái)到單位，本學(xué)期我擔(dān)任了小一班的班主任，雖然帶過(guò)2年的新大班，但對(duì)于小班的情況我了解甚微，不免有些擔(dān)心。

不知不覺，我來(lái)到了我們的班級(jí)，一進(jìn)班級(jí)，我就看到四五個(gè)小朋友早早來(lái)園啦，只見孩子們坐在小椅子上，開心地玩起了玩具，漸漸的，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)上學(xué)了，分別看到了不同的孩子，有的孩子一進(jìn)班級(jí)就坐下來(lái)玩，有的一進(jìn)來(lái)就跟老師打招呼，然后跟家長(zhǎng)說(shuō)再見，還有的一進(jìn)教室就哇哇大哭，我們班的三位老師采取各種辦法，先安撫幼兒的情緒，漸漸的，孩子能夠坐住了，為了能夠吸引幼兒的注意力，然后就放了點(diǎn)輕松的音樂(lè)，讓幼兒一起跟著老師動(dòng)一動(dòng)，做一做，一下子孩子們就跟著我動(dòng)起身體來(lái)，出乎我意料之外的是，部分幼兒居然特別喜歡跳舞，我一開音樂(lè)孩子們就不由自主動(dòng)了起來(lái)，但也總有那么幾個(gè)依然如此，咧著嘴巴一直叫著：“爸爸、媽媽。”不禁使我束手無(wú)策，后來(lái)，我們班里三位老師合理分工，教室里才勉強(qiáng)停止了哭聲，頓時(shí)，感覺一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了。中午，午休時(shí)間到啦，原本讓孩子們?nèi)胨?，可以坐下?lái)休息會(huì)，哪怕是那么一小會(huì)也好，誰(shuí)知，哭的幼兒總有那么幾個(gè)，我們就一直哄著，特別是毛依諾、徐錦鵬等幼兒，不時(shí)會(huì)發(fā)出哭聲，直到起床。

下午，情況有所好轉(zhuǎn)，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何倒開水、喝水、吃點(diǎn)心，還學(xué)會(huì)了如何玩橡皮泥，漸漸的，孩子們終于穩(wěn)定了情緒，有的拿著玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥，有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀，還有的搓成了一個(gè)皮球，甚至，還有個(gè)別幼兒開心地跟我說(shuō)：“老師，你看，我的面條做得好嗎?”看得出孩子們玩得很開心。

放學(xué)時(shí)間到了，這一刻是孩子最期待的一刻，也是家長(zhǎng)最希望看到的一刻，但是，班里幼兒的情緒又不穩(wěn)定了，這該怎么辦呢?孩子的心理很容易受干擾，一個(gè)孩子哭了，另一個(gè)孩子也是如此，我非常擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么，而相對(duì)于另外的兩個(gè)小班，我們班的孩子情緒最不穩(wěn)定，而且哭鬧的孩子最多，就在這擔(dān)心的一刻，家長(zhǎng)們都來(lái)了，有些看到自己的孩子很開心，自己也很開心，有些看到孩子哭了，非常心痛，但同時(shí)，我們也跟家長(zhǎng)做了進(jìn)一步的溝通，繼續(xù)為明天而奮斗。

忙碌的一天終于過(guò)去了，頭一次感覺今天的時(shí)間是那么漫長(zhǎng)，當(dāng)班里的孩子都接走時(shí)，突然感覺喉嚨很不舒服，這才發(fā)現(xiàn)嗓子啞了。這就是開學(xué)的第一天，一個(gè)難忘的日子。今晚打算好好休息，繼續(xù)為明天奮斗，相信明天會(huì)更好。

2022幼兒小班新學(xué)期開學(xué)教育筆記模板（四）

每年的新學(xué)期對(duì)于小班來(lái)說(shuō)苦、忙、累。因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒來(lái)園的時(shí)候情緒很不好，是因?yàn)橐粋€(gè)寒假的原因；還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時(shí)間，又會(huì)發(fā)生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發(fā)生，老師們對(duì)此很苦惱。前幾天我班就發(fā)生這種事情，雖然家長(zhǎng)很寬宏大量，但我卻很自責(zé)。

“為什么每個(gè)新學(xué)期總會(huì)發(fā)生此類事件呢”？我做了深深的自我反?。菏呛⒆犹煨詨膯?？不是的，每個(gè)孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動(dòng)是錯(cuò)誤的；是家長(zhǎng)在家中教的嗎？當(dāng)然不會(huì)！我想每個(gè)有素質(zhì)的家長(zhǎng)都不會(huì)這么做的；是老師失職嗎？也不是，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發(fā)生了。

經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，這才得知孩子在家也會(huì)這種舉動(dòng)，作為家長(zhǎng)并沒有過(guò)多的制止，這可以理解，現(xiàn)在的家庭中就一個(gè)寶貝，要什么給什么，可這樣做就真的對(duì)孩子好嗎？當(dāng)然我們不能把責(zé)任推給家長(zhǎng)們。（雖然我很不認(rèn)同家長(zhǎng)的做法）。作為老師的我們，要對(duì)的起這份職業(yè)，對(duì)得起孩子，所以我想了一個(gè)辦法：在以后新生入園的時(shí)候，無(wú)論老師有多忙，都要問(wèn)上一些孩子在家中的情況：對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，我們對(duì)他們的情況有了逐個(gè)了解，才能因材施教。

做好家園共育同樣重要，多和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道家庭教育同樣重要，只有家長(zhǎng)才是孩子一輩子的老師。

新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)筆記范文推薦

老師是帶領(lǐng)我們走向成功的頂塔，作為一名教育工作者，經(jīng)常需要寫教學(xué)筆記。教學(xué)筆記可以提高老師的教學(xué)水平，有哪些小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)筆記值得借鑒呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)筆記范文》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)筆記范文(篇一)

剛跟《山中訪友》過(guò)完招，接著便是更難上的《山雨》，這是散文家趙麗紅的一篇文質(zhì)兼美的散文。

仔細(xì)閱讀了課文，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特色之一便是大量的使用破折號(hào)和省略號(hào)，大約有六處之多。破折號(hào)和省略號(hào)的用法雖然常講，但沒有整理過(guò)，而且給我的感覺是邊講邊忘，學(xué)生并沒有掌握。

上這一課，我索性將破折號(hào)和省略號(hào)的用法打在屏幕上，讓學(xué)生邊讀課文邊揣摩用法。用法出自《小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)用辭典》

省略號(hào)：1、引文省略；2、列舉省略；3、話沒有說(shuō)完或語(yǔ)意未盡；4、語(yǔ)意含蓄讓讀者想象；5、表示聲音的斷續(xù)或延長(zhǎng)。

破折號(hào)：表示語(yǔ)意的注釋、轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)、或語(yǔ)言的中斷聲音的延長(zhǎng)。

大多數(shù)學(xué)生能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上給標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確的義項(xiàng)，但這一處略有爭(zhēng)議：先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——

沙啦啦……沙啦啦……

這里的破折號(hào)的用法眾說(shuō)紛紜，我以為是躍進(jìn)，但未敢貿(mào)然定論。

這是一篇略讀課文，我覺得在理清課文的寫作思路的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)處理以下三個(gè)句子就可以了：

1、象一曲無(wú)字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

2、雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

3、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這三句話，勾勒出雨來(lái)的神奇，雨中的音韻美和色彩美，雨后清新的綠色，以及我對(duì)山雨的喜愛，大自然的贊美。且這三句話集中體現(xiàn)了課文的表達(dá)情感的手法：比喻，擬人，想象。抓住重點(diǎn)，問(wèn)題便迎刃而解。

新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)筆記范文(篇二)

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。

三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說(shuō)完，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答，而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。

新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)筆記范文(篇三)

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，供給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此刻本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、經(jīng)過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種本事與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)取分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織本事，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀本事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)本事都得到了鍛煉。

(二)經(jīng)過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作本事。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累很多的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。

三、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、進(jìn)取參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我進(jìn)取參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自我的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語(yǔ)文素養(yǎng)。

新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)筆記范文(篇四)

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī)，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

五、合理利用多媒體

語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

六、營(yíng)造和諧課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)筆記范文(篇五)

作為一位年輕的教師，我深感多媒體輔助教學(xué)的便捷，在如今的課堂中多媒體已經(jīng)成為了我們必不可少的朋友，它也是是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境首選設(shè)備。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)用到多媒體，這不僅對(duì)我的教學(xué)有了很大幫助，也同樣讓學(xué)生提高了各種能力。例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，我為了讓學(xué)生更能直觀的認(rèn)識(shí)我們生存的地球，便設(shè)置了一些關(guān)于地球母親的情景圖片：多媒體出示在浩瀚的宇宙中地球的樣貌，為了使學(xué)生更能了解我們現(xiàn)在所生存的地球的現(xiàn)狀，我又超鏈接了一些關(guān)于地球日益惡化的視頻，學(xué)生看了觸目驚心，猶如身臨其境，對(duì)地球母親不僅感到了高興也感到了悲傷。

當(dāng)然，并不是使用多媒體教學(xué)就會(huì)很方便。在備課和制作課件過(guò)程中就會(huì)有些麻煩，因?yàn)檎n件所呈現(xiàn)的是教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，必須少而精，教師備課時(shí)就得冥思苦想，耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。而且當(dāng)我們鐘情于多媒體教學(xué)時(shí)，卻又發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的板書離我們漸行漸遠(yuǎn)。尤其是我們一貫的使用多媒體教學(xué)，而教學(xué)效果并不明顯時(shí)，我們也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不利的影響。

我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，不一定要大量的運(yùn)用多媒體，但要達(dá)到一定的教學(xué)目的，適當(dāng)和適度的使用多媒體，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是行之有效的。

新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)筆記范文(篇六)

作為一位語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《永遠(yuǎn)記住您，教師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。

此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)本事。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

新學(xué)期雙減政策小學(xué)教師學(xué)習(xí)筆記

緊跟教育政策可以實(shí)現(xiàn)我國(guó)制定的教育目標(biāo)，“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量?！半p減”政策下老師們課堂后多多少少都有教學(xué)反思，關(guān)于雙減政策的學(xué)習(xí)心得怎么書寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“新學(xué)期雙減政策小學(xué)教師學(xué)習(xí)筆記”，相信能對(duì)大家有所幫助。

新學(xué)期雙減政策小學(xué)教師學(xué)習(xí)筆記【篇一】

　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。

老師們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、以生為本，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

4、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

5、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路。在這條路，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。

教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。

新學(xué)期雙減政策小學(xué)教師學(xué)習(xí)筆記【篇二】

雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久，但是說(shuō)實(shí)話，直到前不久，我才弄明白雙減都減什么。直到今天，認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實(shí)施雙減工作具體實(shí)施方案兩遍之后，我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個(gè)人覺得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì)，從目標(biāo)到原則，從內(nèi)容到要求，都給出了具體的指導(dǎo)意見。比如，學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘，比如課后服務(wù)時(shí)間為40分鐘等等。想來(lái)想去，我只能夠從本學(xué)科本年級(jí)組出發(fā)，結(jié)合課內(nèi)課外談幾點(diǎn)不成熟的看法。

一、關(guān)于減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

1、教師精心備課，提高課堂效率，爭(zhēng)取課上能完成的絕不留到課下。

以前我們都會(huì)把口語(yǔ)100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨(dú)立完成，教師負(fù)責(zé)第二天檢查，這至少要10分鐘時(shí)間，以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞，就把背誦單詞留作家庭作業(yè)，第二天聽寫，現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽寫。這樣，課下在家10分鐘才能記住的單詞，課上5分鐘就可以搞定。

2、精簡(jiǎn)作業(yè)形式，分層布置作業(yè)。

有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動(dòng)筆寫單詞才能記得住單詞短語(yǔ)，于是便會(huì)要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實(shí)，可以不限制學(xué)生到底用什么方式，怎樣去做，只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。善于動(dòng)筆的寫多少遍無(wú)所謂，不需要?jiǎng)庸P的可能一個(gè)字都不寫也能聽寫滿分。比如，對(duì)話背誦，創(chuàng)設(shè)新對(duì)話這類作用都可以在課上完成，遠(yuǎn)比課下花費(fèi)的時(shí)間少。分層布置作業(yè)，可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！斗桨浮分刑岬?，作業(yè)可以細(xì)分為必做、鼓勵(lì)做和選做三層。執(zhí)行這個(gè)措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層，如果檢查時(shí)還是統(tǒng)一要求，知行不一，最后就是形同虛設(shè)。

3、堅(jiān)決做到親批親改，不再給家長(zhǎng)留作業(yè)。

我們很多英語(yǔ)老師想著提高作業(yè)質(zhì)量，在聽寫檢測(cè)前會(huì)要求家長(zhǎng)提前聽寫簽字。這個(gè)從這學(xué)期起必須避免。

4、作業(yè)形式多樣，嚴(yán)格把控作業(yè)總量。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，需要聽說(shuō)讀寫相輔相成，但每晚作業(yè)形式最多兩種，作業(yè)總量不得超過(guò)30分鐘。

二、關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

學(xué)校設(shè)計(jì)課后服務(wù)每晚40分鐘對(duì)作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導(dǎo)，這是我們義不容辭的責(zé)任。即便是在非課后服務(wù)時(shí)間，只要學(xué)生有需求，只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們每一個(gè)英語(yǔ)老師都會(huì)盡心盡力，毫無(wú)怨言。從教師層面，關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減，我們也只能做到這里。

實(shí)施“雙減”工作對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是好事，如果在執(zhí)行過(guò)程中真的落到實(shí)處，真的做到家校統(tǒng)一，共同抵擋住升學(xué)壓力，都能千方百計(jì)向課堂要質(zhì)量，而不是靠課下給學(xué)生加壓，那教育將迎來(lái)一片蔚藍(lán)的天。

新學(xué)期雙減政策小學(xué)教師學(xué)習(xí)筆記【篇三】

“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。

厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。

對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教。‘雙減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。

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