休息室里的故事：不睡覺的多多

幼兒睡覺故事。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。如何動筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“休息室里的故事：不睡覺的多多”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

去休息室午休是我們班多多最“反抗”的事情。每天都會嚷嚷：“老絲

“熱心腸的”杭曦

提到杭曦，在我們園無人不知，無人不曉。他頑皮、搗蛋，天不怕，地不怕，就連犄角旮旯也會掏三掏。他雖“皮”，但特招老師們的疼愛，不僅因為她的小嘴特甜，而且還是個“小熱心腸”。

特別在休息室里，每天可都忙壞了他。這不，又到起床時間了，熱心腸杭曦：“老師，老師，小班的孩穿不上鞋了，你快幫她穿上吧?！薄袄蠋?，老師那個孩要小便！”“喂!金偉，該起床了?！薄袄蠋?，老師，瑞凱沒疊被子，你幫他吧！”······這就是起床時的杭曦。自己不疊被子，不穿鞋襪，站在床上儼然像個小指揮官，眼觀六路，耳聽八方的為其他小朋友著急上火，就連值班老師也被他指揮的手忙腳亂，但拿他一點辦法也沒有。等其他小朋友穿戴好都回活動室了，杭曦才為自己著急：“老師，老師，我找不到一只襪子了······”哎！這就是杭曦！

吃手指的婧男

婧男是今學期剛到我們班的小女孩，她乖巧機靈，說話聲音尖尖的，有時會被她的聲音嚇到。但婧男午餐吃得很慢，好像唯恐被嚇到。最讓老師們頭疼的是婧男午睡吃手指。每每午睡時婧男都會把一根手指放在嘴里不停地吃，剛開始，值班老師提醒她，或幫她拿出手，但這樣的結果是讓婧男變得煩躁，甚至不停地哭泣，一致不能入睡。

為此，我們聯(lián)系了婧男的媽媽，得知，這種習慣是婧男斷奶時留下的后遺癥，一直沒辦法幫她改掉，為此很苦惱。了解真相的我們同婧男的家長協(xié)商，決定慢慢改掉婧男的這個不良習慣。方法嘗試了很多，如分散她的注意力，跟她做手指游戲

，講故事等方式，經(jīng)過一段時間的堅持，效果還不錯，婧男吃手指睡覺的習慣好了很多。為了婧男我們還需繼續(xù)努力。

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教育隨筆：寶寶不睡覺

觀察內容：

雖然是新生班級，但是小朋友們漸漸開始適應幼兒園生活，特別是午睡環(huán)節(jié)，孩子們幾乎都能倒到床上就睡著，天佑在這個方面很突出，特別不愛睡覺，應該說是睡得很不踏實，幾乎每天就睡10分鐘，睡醒了就哭，而且還說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺“。

今天的睡覺間，天佑又是10分鐘就醒了，哭著說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺”。我說：“好，咱不睡覺，咱們躺著休息一下好不好？老師陪著你！”他非常高興滴說：“好！”可是，沒有躺一會他又起來了，我問他：“干什么？”他小聲的說：“噓，有小貓，寶寶睡著了，小貓就會來咬寶寶的鼻子的。”

分析：

1、天佑作為一名新生班小朋友，對幼兒園的環(huán)境十分陌生，

2、在家時他總是在爸媽的陪同下睡著，一到睡覺的時間就想到回家。

3、在家中爺爺奶奶會拿小貓來嚇唬他。

措施：

1、帶天佑到幼兒園各個地方轉一轉，讓她盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，并讓他找找幼兒園里很安全，沒有小貓。

2、用故事、陪同、聽音樂等方式鼓勵天佑睡覺。

3、及時與家長溝通，讓家長配合幼兒園的作息時間。

4、教師對幼兒的反應及時給予正確的回應，并利用正確、有效地方法改善幼兒的行為。

由“老師媽媽我不睡覺”看到的

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午睡時間到了，我巡視在幼兒園的寢室里，看著孩子們慢慢地進入夢鄉(xiāng)，聽著他們發(fā)出的細微的甜甜的鼾聲，我覺得孩子們都睡著了，于是就在小凳子上坐下來準備稍微休息一下。

剛剛坐下不久，悅悅就從床上爬起來：“老師媽媽我不睡覺。

”悅悅小聲的說完就嚶嚶的哭了起來。

悅悅是前幾天剛剛轉入我們班的一個小姑娘，比同班的孩子小一歲，是全幼兒園出了名的愛哭的孩子，以前的老師也拿她沒有辦法。

我輕輕走過去：“悅悅為什么不想睡覺啊?是不是又想媽媽了?”她使勁的搖了搖頭，“嗯?不是的。

悅悅不想媽媽，悅悅害怕做惡夢。

”“是嗎?悅悅經(jīng)常做噩夢嗎?”“不是，就這幾天。

”“為什么做噩夢?做什么噩夢啊?告訴王老師好嗎?”“是夢見一些骷髏頭，我玩植物大戰(zhàn)僵尸的時候看到的，然后晚上就做噩夢了。

”“那我們以后不玩植物大戰(zhàn)僵尸了好嗎?”“不行啊，悅悅想玩這個游戲。

”“這些都是人們編造的，我們身邊沒有，悅悅不害怕，睡覺好嗎?”可是任我怎么哄，悅悅就是睡不著，一個勁地說害怕。

離園的時候我和悅悅的媽媽就這件事情進行了交流，了解到：因為大家都有工作要忙，所以每天放學回家后悅悅就經(jīng)常一個人呆在家里，在電腦上玩游戲，玩什么，玩多長時間，大人從來也不過問，只要孩子聽話不纏人就行。

不過最近睡覺總是會哭醒，并說害怕，大人也沒有注意，以為小孩子只是隨便說說的，沒有太大關系。

從小悅悅這件事情上，我看到在我們身邊的確存在很多這樣的現(xiàn)象。

我覺得家長最好不要讓孩子過早的接觸電腦，如果要玩游戲也要家長來把把關，并且不要讓孩子玩的時間過長，畢竟孩子太小，分辨是非的能力和自制力還很弱。

我們應該多抽出時間來陪陪孩子們，讓他們在我們真正的關愛中健康的長大。

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幼兒園不睡覺的孩子教育筆記通用模板 【薦】

對于一名幼兒教師來說，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經(jīng)驗，如何寫一篇幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園不睡覺的孩子教育筆記通用模板”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園不睡覺的孩子教育筆記通用模板(篇一)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

幼兒園不睡覺的孩子教育筆記通用模板(篇二)

吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚看見了就說:“老師，我不要吃！”“不行啊！這天就吃這個，你不吃會肚子餓的！”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了?！笨粗麄儩M臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

個人的飲食習慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應培養(yǎng)孩子不挑食的好習慣，但也應尊重孩子的生活習慣，像培培與飛揚，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個進步，以后再鼓勵他們多吃一點，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園不睡覺的孩子教育筆記通用模板(篇三)

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們群眾中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！

幼兒園不睡覺的孩子教育筆記通用模板(篇四)

“啊，我的，是我的車??！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構成了倔強、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學習并領悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們三個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導他們，讓他們從中領悟分享，體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學習并領悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。

對于孩子們，最有效的方法就應就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責廚房那塊，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個！”

在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅融洽的生活、游戲。

經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。

不要讓孩子成為溫室里的花朵

我班有位叫崔紓涵的小朋友，從去年十一月份到今年的三月分一至沒有來幼兒園，一開始的時侯我到她家去問過，家里人說她是感冒了，我便沒有多想就說：“那感冒好了的時侯再到幼兒園吧！”過了年她還沒有到幼兒園里來，起初我還以為她到別處上學了。有一天我在路上碰上了她的家人，我和她的家人便聊了起來：“崔紓涵到什么地方上學了，怎么沒見她呀？”她媽媽說：“在家呢，沒有到別處上學，”“那你們怎么不讓她去上學呢”“她天天感冒，我們就沒讓她去學校，天暖和時我再讓她去上學校，”“那好吧?！?/p>

我回來后，越想越不對勁，不行，不能讓她這樣。我利用星期天的時間到她家里進行了一次家訪，找她的媽媽談了談。到她家里后發(fā)現(xiàn)，到現(xiàn)在還讓崔紓涵在屋里大小便，原因是怕她出去了感冒。

“你不能不讓她去幼兒園?。俊?/p>

“天暖和了我就讓她去幼兒園?！?/p>

“你不能讓她天天在屋里要讓她漸漸的到外面去適應外面的溫度，我們要讓我們的孩子學會去適應我們的環(huán)境而不是讓環(huán)境去適應我們的孩子，我們要讓我們的孩子一步一步的去適應，我在中央電視臺聽過一位兒童專家在進行講座時，講過這樣一段話，‘要讓我們的孩子去學會接觸細菌’在這里我們所說的細菌其實是益生菌?！彼膵寢寷]有再說話，我便趁熱打鐵給她講了好幾位小朋友的事例。

是啊，溫室里的花朵移到溫室外它就會變枯萎，當今社會需要一直在溫室外的花朵。

孩子你最棒

我班有這樣一位叫王新勝的小朋友，無論上什么課他只會說“老師我不會”。

他剛來時我還以為他只是怕把作業(yè)弄壞了讓老師生氣。我鼓勵他說：“弄壞了沒關系，你盡管大膽的做就行。”可是他還是沒有動，于是我就幫他完成了作業(yè)。

可是后來時間長了他還是這樣無論什么事他都要別人代替。針對這一問題，我進行了一翻調查，原來，家里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四口人就守著他這一個小孩，媽媽跟爸爸在外面上班，家里只有爺爺跟奶奶，也許是隔輩親的原故吧，在家里就什么事都是大人給他做，連吃飯都是喂，更不要說是別的事了。

總這樣不行，于是我跟我班另一位張信榮老師商量了一下對策。

“今天我班開展自己的事情自己做活動”我在班里宣布。小朋友們在活動中表現(xiàn)的都很積極，只有王新勝他站在那里一動不動，于是我走過去鼓勵他表揚他，給他作示范，他才漸漸的動起手來。剛開始時他還不會做，我就一樣一樣的教他做。到最后他也有了不小的進步，我還在班上表揚了他，他的臉上露出了勝利的笑臉。

我又利用放學的時間找他媽媽談了一下，讓他媽媽多看一下我們發(fā)給家長的《牽手兩代》他媽媽也愿意配合我們的工作。

最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)我班的王新勝變了，上課不再說“老師我不會”了。上課也敢動手了，不再是以前的王新勝了。

無論哪一位家長也不要什么事也代替你的孩子，你就放手讓你的孩子大膽的去做，去開創(chuàng)一片屬于他自己的一片天。

“孩子，對不起”

今天，有一位叫王亞琦的孩子家長來找我，說他的孩子今天不愿意來幼兒園了，原因是一位小朋友搶他的東西，所以他不想來幼兒園了。我問他是誰，他說：“一位叫叫雨晨的小朋友?！币驗樗俏业暮⒆印Ｎ乙幌蚪逃荒芤獎e人東西更不能打別人，今天是怎么了，我沒有多想。我到院子里把他找來什么也沒問

由“休息一天”引起的

大班的孩子還有兩個多月的時間就要離開幼兒園了，為了幼小銜接，最近我?guī)缀趺刻於冀o孩子留一些簡單的任務。

今天下午又到了離園的時間了，孩子們問我：“陳老師，今天晚上讓我們回家干什么呀？”為了讓孩子們休息一天，我對孩子們說：“陳老師今天晚上不給小朋友們布置什么任務了，讓你們休息一天。

”“好！”孩子們高聲喊著。

下班回到家以后，我接到了家長的電話，問我們幼兒園明天是否放假？我說：“不放假呀。

”放下電話，我一下子想起來了，我對孩子們說休息一天，指的是晚上不給孩子們布置什么任務了，可是沒想到孩子們卻認為是第二天放假一天。

又過了一會兒，我又接到了另外一個家長打來的電話，問的是同一個問題。

放下電話，我開始反思起來：我們老師在孩子們面前說話一定要注意，因為我們面對的是一群六七歲的孩子，他們的理解能力與大人相比還有很大的差距，有時就能將老師說的話理解反了，這樣就會給我們的工作帶來一些麻煩。

經(jīng)過這件事情后，我想在以后的工作中，類似這樣的事情不會再發(fā)生了。

我們面對孩子們不論說什么事情，一定要說得清清楚楚。

第二天，我又在全班孩子們面前說起了這件事情，又給孩子們解釋了一遍。

這個時候，我看到有的孩子在慢慢地點頭，他們都理解了老師說的話。

同時，我還對全班的孩子提出了要求：以后不論老師說什么事情，小朋友們一定要認真聽，有什么不明白的地方及時問老師。

這樣做，不但培養(yǎng)了孩子們的傾聽能力，同時也讓孩子們養(yǎng)成了好的習慣。

《老師的眼睛》《多多肯定孩子》

老師的眼睛

幼兒期是發(fā)展口語表達能力的黃金時期。與孩子們在一起時，我會選擇一些幼兒感興趣的話題，在輕松自由的氛圍下，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

我在教室墻角處，用柔軟的地毯、可愛的動物靠墊、低矮的小型書架、各種各樣好看的適合中班孩子閱讀的圖書等，為幼兒創(chuàng)設了一個溫馨、舒適的圖書角。閑暇時，我和孩子簇擁在一起快樂地閱讀，輕輕翻，仔細看，慢慢說。

午餐后的散步是我和孩子最自由、快樂的時光。我?guī)в變和度氲酱笞匀坏沫h(huán)抱，讓幼兒觀察花園、草地，捕捉其變化。并且提一些幼兒既熟悉有感興趣的問題。如：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“小蝸牛是怎么爬的？”“小螞蟻在干什么？”讓幼兒有聲有色的講，老師還不失時機的豐富幼兒的詞匯。多觀察，使幼兒擴大了眼界，增長了知識，豐富了幼兒語言的內容，幼兒說起話來就會“言之有物”。

語言表達能力是幼兒適應生活、適應未來發(fā)展的一種基本能力。幼兒的語言富有創(chuàng)造性，但模仿、學習在語言獲得中仍起著不可低估的作用。作為教師要善于為孩子創(chuàng)設促進發(fā)展的環(huán)境，更要有一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”，在日常的生活中，引導幼兒表達意愿和感受，滿足他們與人交往的需要。

多多肯定孩子

我班的周智澄小朋友是一個患有心理焦慮癥的孩子。小中班時來園哭鬧現(xiàn)象很嚴重，到了大班上學期的后期，情況才漸漸好轉。

開學第一周的周五，周智澄的奶奶又來向我反映今天早上他又不想來園了。我了解到具體的情況后，針對他的情況后，在班中進行了一系列的工作，消除了他來園的后顧之憂或者可說是借口。果然，下周一來園是似乎情況有所好轉。

這一段時間，班級中在學習做操，周智澄不太用力，我批評了他，轉念一想，又表揚他很認真。

在孩子的心里，教師和父母是不一樣的，教師的話具有權威性，教師對幼兒的評價關系到幼兒在集體中的形象。教師的語言、表情都有意無意地影響著幼兒。面對著幼兒，教師用正面、積極、恰當?shù)卣Z言，肯定并贊美他們在學習、生活等方面地良好表現(xiàn)。因為教師地一句貼切地贊美語言可以使孩子保持一天或幾天地良好情緒，有些還可以使孩子在某一方面有個新的開端。

有時候，我總在想：教師何必要“吝嗇”使用肯定、贊美的語言，何不多給孩子一些具有讓孩子進行自我教育的肯定、贊美語言。其實，這是一種最簡便的愛的表達方式。

孩子的轉變讓我們驚喜多多

開學到現(xiàn)在將近一個月了，在這一個月里，我感覺到我班的孩子們長大了，也懂事了，他們給我們帶來了許多驚喜，看到他們在不斷地成長，我們感到非常地高興、欣慰。丁丁小朋友可有名了，幼兒園大多數(shù)的老師都認識他。他給我們的驚喜可真不少。小班時候的他調皮、搗蛋，經(jīng)常給我們制造一些麻煩。一會兒跑這兒，一會兒又跑那邊去了，總要我們跟在他“屁股”后面跑，真把我們累得夠嗆。而如今的他能安靜地坐在椅子上認真聽講，積極發(fā)言。下課的時候也很少有小朋友來告訴被丁丁欺負了，如今的他能和朋友和睦相處了。他做起小老師來也有摸有樣地，非常地認真、負責。

杰杰小朋友在畫畫中的表現(xiàn)給了我們一個大大地驚喜。以前他畫畫總是提不起勁來，還沒畫了就說：“老師，我不想畫。”剛開始畫就不耐煩地說：“老師，我的手好酸呀，老師我不會畫，你幫我畫一下好吧？”交上來的作品總是畫得很臟，涂得亂七八糟的?，F(xiàn)在的杰杰畫畫可認真了，中班第一次美術課讓幼兒畫《手牽手》要求幼兒先用記號筆給小女孩連線，再添畫上背景，如：太陽，花草樹木等，最后涂上漂亮的顏色。幼兒在繪畫的時候我一直在觀察，我發(fā)現(xiàn)杰杰坐得住了，畫畫的時候也有耐心了，當他畫好后拿上來給我們看時，我們一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干凈、整潔，顏色涂得很鮮艷，沒有涂到外面來。添畫也動腦筋了，畫得和我不一樣?？吹剿淖髌肺覠o比地高興，連忙展示給小朋友看，給同班的老師看。

超超小朋友活潑、調皮。下課總是滿教室跑，還帶領著幾個男孩玩他們最喜歡的追跑游戲，經(jīng)常要做出一些危險地動作，所以我們的眼睛一直要關注著他。這一個月來，我們總能看到他安靜地坐在椅子上，就連下課的時候也不亂跑。剛開始我們還以為他生病了，忙摸摸他的額頭不燙，又詢問他身體舒服嗎？他的回答是舒服的。看到他的進步我們馬上在全班小朋友的面前表揚他，還請他做大組長，他非常地高興，做了大組長后，他覺得特自豪，在以后的活動中表現(xiàn)就更好了。

孩子們真的長大了，現(xiàn)在經(jīng)常聽到他們自言自語地說：“我們讀中班了，是哥哥姐姐了，我們要給小班的弟弟妹妹做出好的榜樣?！?/p>

祝愿我班的孩子進步越來越快！加油！

我的發(fā)卡，也要睡覺

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔业陌l(fā)卡，也要睡覺”！

我們班里有許多扎辮子的小女孩，她們都很愛漂亮，頭上都帶了各式各樣的發(fā)卡，漂亮極啦。

這雖然是好事，可在孩子們午睡的時候有的小女孩會趁老師不注意偷偷的拿下發(fā)卡來玩，有的甚至還會放在嘴里，或是和鄰近的小朋友一起玩，送給別的小朋友。

這無形給老師增添了許多麻煩，有的小朋友會向老師告狀、有的家長回來問發(fā)卡怎么沒了、、、

這時我意識到，這種行為既不安全又不衛(wèi)生，而且還會影響到她們的午休質量。

如果把發(fā)卡放到自己或是別人的耳朵里、口里、鼻子里，或是戳到別小朋友的眼睛，或者是玩著玩著睡著了、、、、、、、這都存在著很大的隱患。

哎、、這可怎么辦呢?

于是，我思來想去終于想出一個好辦法。

我找到一個廢舊的小木盒子，用包裝紙包裝一下，然后把它做成一個“小盒子床”。

于是，我對小朋友說：“咱小朋友活動了一上午需要好好休息，可我們頭上的漂亮的小發(fā)卡也需要休息一下，所以啊，老師幫它們做了一張漂亮的小床，小朋友午睡時把你們的小發(fā)卡送過來讓它們也休息一下，好不好啊?等下午咱小朋友起床了再讓他們好好的為你們服務，可以嗎?要不然啊他們一直為你們服務不休息會很累的。

”于是啊，有發(fā)卡的小女孩啊在午睡的時候都會乖乖的把她們漂亮的發(fā)卡送到了它們的小床上，還輕輕的對它們說悄悄話：“要好好的睡覺，我下午再找你玩啊!”然后自己就乖乖的上床去睡覺去啦。

這樣一來，小朋友午睡安靜多了，午睡的質量也有了明顯的提高，值班的老師心里也踏實多了。

下午小朋友們上課時的精力也明顯的提高了很多了。

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