有效夸獎孩子的四種方法

幼兒園四季的教案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！教師要同家長多交流溝通，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家收集的“有效夸獎孩子的四種方法”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

兒子班里的一個老師請假，新補(bǔ)上一個老師。我問他和新老師相處的怎么樣？他想了想回答：“雖然她一直夸我們，但是我們并不是特別喜歡她！”我好奇：“為什么夸獎你們還不喜歡？難道天天吵著你們才高興？”他繪聲繪色的給我講：“這個老師總是不停的說，你們班的孩子真棒，你們是我見過最好的孩子?？墒歉杏X到非常假。我們這邊還正在上課亂說話不聽講，她依舊這樣夸獎我們！”我一邊笑著，一邊給他疏導(dǎo)：“也許是老師真的很喜歡你們啊，所以包容了你們的小調(diào)皮！”兒子繼續(xù)搖頭：“不是。她夸我們的時候從來不看我們，也沒有笑容。一看就是假的！”

我們都知道好孩子是夸出來的，也都知道孩子的信心、興趣都來自于對他的夸獎和認(rèn)可。但是如何夸獎孩子在孩子的不同時期是不一樣的，如何有效的夸獎孩子也是有方法和技巧的。

第一，源自內(nèi)心認(rèn)可的夸獎

這類型的夸獎是家長最容易做到的，也是最容易隨著孩子的成長被忽視的。

你還能否記得孩子第一次站立起來，第一次踉踉蹌蹌的邁步走，第一次張口清晰地叫出爸爸媽媽時的喜悅嗎？你還能否記得當(dāng)時喜悅后你給予了孩子什么樣的夸獎或者認(rèn)同嗎？還記得你總是在孩子面前伸出的大拇指嗎？還記得你總是能夠脫口而出“你真棒”嗎？

隨著孩子漸漸長大，是否你的要求越來越苛責(zé)，是否你的言語眉目間對于孩子的贊同越來越少？誠然孩子們隨著年齡的成長會越來越有自己的世界與自己的舉動，而這些可能是與家長相背離的。那么你是否能夠調(diào)整自己的要求接受不同時期的孩子，又是否能夠像孩子小時候那樣隨時隨地的認(rèn)可他們呢？

還有很多家長隨著孩子年齡的增大和孩子的交流溝通卻越來越少。相信羅馬不是一日建成的，同樣相對無言的狀態(tài)也絕不是一次兩次就形成的。如果家長和孩子之間永遠(yuǎn)只有老三句：“作業(yè)做完了嗎？”“考試成績怎么樣？”“我說的你就不聽吧！”，那么孩子和家長之間出現(xiàn)鴻溝也是自然而然的。如果家長只是站在自己的立場和自己的要求上去衡量孩子，那么孩子永遠(yuǎn)都是弱者，都無法達(dá)到自己的滿意。

孩子有與生俱來的是非對錯觀，也有準(zhǔn)確判斷家長對自己是認(rèn)真還是敷衍的能力。所以“源自內(nèi)心認(rèn)可的夸獎”對于家長來說很重要；而且能夠真心的夸獎出來也很重要。適當(dāng)?shù)姆诺妥约旱囊?，根?jù)孩子每個階段的實(shí)際情況做出不同的預(yù)期調(diào)整，做到可以真正的幫助孩子而不是打壓其信心與興趣，可以跟得上孩子的腳步了解的孩子的節(jié)奏；這些對于家長都是一種長期的修煉。

第二，出乎意料的夸獎

出乎意料的夸獎則需要家長的蕙質(zhì)蘭心，而這種夸獎最容易拉近親子間的距離，提升親子間的親密關(guān)系。

什么是出乎意料的夸獎？來自于家長對孩子的認(rèn)真觀察細(xì)心體會，在孩子不經(jīng)意間做出某些事情的時候，卻被你抓到了其中的亮點(diǎn)，從而給予夸獎與肯定。孩子在這個時候最能體會到那種被認(rèn)可的快樂！但這種夸獎一定要有的放矢，不能敷衍，不能言過其實(shí)，更不能夸大效果。

前段時間家里的拖把壞了后，很快就網(wǎng)購到貨。兒子興奮的拆開包裝，發(fā)現(xiàn)拖把為三節(jié)需要安裝。那天我正好頭暈?zāi)X脹的有些生病，他就自己開始興致盎然的動手，很快就把拖把組裝成功。然后又發(fā)現(xiàn)拖把無法直立起來，實(shí)驗(yàn)了好幾次后他開始詢問我。我大手一揮少氣無力的告訴他這種東西不存在太多科技含量，自己琢磨就好。他研究了好一會兒后，拿出螺絲刀三下五除二把絆住的兩個絆兒給拆掉了。然后拖把晃晃悠悠的直立起來?？粗麧M頭冒汗的拿給我看時，我讓他順帶把說明書拿過來。結(jié)果上面赫然寫著：如果發(fā)現(xiàn)拖把無法直立，將其放進(jìn)拖把池腳踩著就可以直立起來。我念給他聽，然后兩個人面面相覷。兒子有些不好意思。我卻對他的思考能力以及動手能力表示出極大的贊賞。兒子有些出乎意料，自認(rèn)為自己做的有些多余。我肯定的告訴他：“媽咪認(rèn)為你此舉不多余。首先你肯于自己組裝，就是在幫助媽咪，說明你有愛心；其次你組裝完畢后發(fā)現(xiàn)了問題，證明你善于檢查與發(fā)現(xiàn)；第三你及時詢問了媽咪，雖然我沒有幫助你，但是說明你有意識尋找解決問題的途徑；第四你自己動手解決了問題，說明你有實(shí)際解決問題的能力。而出現(xiàn)現(xiàn)狀，說明目前咱們需要解決的最大問題就是認(rèn)字問題。對不對？”

我認(rèn)真的總結(jié)，一條條的細(xì)致說明；兒子仔細(xì)的聽，一次次的點(diǎn)頭認(rèn)可。我想以后我們家的東西壞了或者需要他動手做什么，他都是有信心去快樂的嘗試的！

還有就是家長對于孩子的夸獎，不要拘于形式或者總是能夠讓孩子一下子就猜到你的目的。如果是家長一張口說話，孩子就已經(jīng)八九不離十的知道家長要說什么了，那么不管是夸獎還是批評，都不會有太多的效果。

第三，有目的的夸獎

其實(shí)家長每一次的夸獎對于孩子來講，既是認(rèn)可，同樣也是有著目的的：或者讓孩子做的更好，或者讓孩子可以保持。而孩子接受夸獎，既可以增加其信心，也可以享受到夸獎帶來的快樂感，而如何讓這種快樂感持續(xù)，勢必成為孩子會下意識思考的問題。

所以也就延伸出一種專門有目的的夸獎，就是為了讓孩子在某個方面做的更好或者有所提升，而特意對他進(jìn)行的夸獎。但是這種夸獎需要家長有足夠的情商與智商來進(jìn)行。否則孩子的感覺就會像兒子對他的這位新老師一樣，而家長的目的也只會欲速而不達(dá)。

像兒子的那位新老師，明明孩子們上課在無視課堂紀(jì)律的亂講話，她卻只是采取盲目夸獎的方法就不可取。也許她認(rèn)為夸獎孩子能夠帶給孩子好的印象與感受，從而可以改變上課的環(huán)境。但是對于少兒或者即將跨入少兒時期的孩子來講，他們心中是有著明確的是非觀，但也會在極大程度上無法克制自己的行為。所以只是盲目夸獎毫無效果。課堂紀(jì)律不好是多方面的原因，這里我不多拓展，但是老師如果能夠在孩子真正進(jìn)步的情況下給予夸獎或者為孩子列出標(biāo)兵進(jìn)行單獨(dú)的夸獎，效果一定會好過針對全班同學(xué)泛泛的說上一句“你們真棒”的！

作為家長想要孩子達(dá)到什么樣的目標(biāo)，相信夸獎的效果一定勝過嘮叨與批評。而看似“有口無心”的夸獎，即看似在孩子背后對他的夸獎，效果更佳。

比如家長故意等到孩子不在身邊的時候（但是卻可以確定自己的說話孩子是可以聽到的），對孩子的某項(xiàng)特點(diǎn)進(jìn)行夸獎：“我們家寶貝最近作業(yè)寫的真是又快又好，讓我簡直不相信一年級的孩子可以這樣完成作業(yè)?！薄拔覀兗液⒆右恢弊约赫砦木撸任耶?dāng)年強(qiáng)多了！”“我們家孩子的英語發(fā)音這么標(biāo)準(zhǔn)，剛才聽到屋里讀書我還以為是放得原音呢！”“那天的那道數(shù)學(xué)題，我以為孩子一定做不下來的，沒有想到他居然可以堅(jiān)持下來！”……諸如此類。放心吧，孩子在偷著樂的同時，一定會用更好的狀態(tài)做出回應(yīng)！

第四，夸獎在于精，卻不能爛

如果把夸獎作為一種手段的話，那么夸獎一定在于精而不能爛。最怕的就是什么事兒都夸，夸起來還永遠(yuǎn)都是一句“你真棒！”有很多已是孩子舉手之勞的事情，或者孩子輕而易舉就可以做到的事情，家長不合時宜的夸獎會讓孩子認(rèn)為虛偽或者心生逆反。

比如你想要孩子養(yǎng)成起床喝水的好習(xí)慣，與其在他能夠在前幾天里做到了這些就給予夸獎，不如在他養(yǎng)成習(xí)慣的過程中多多給予夸獎。不妨先給孩子溝通晨起喝水的重要性，在一段時間內(nèi)給孩子倒水并且提醒他喝水；然后在孩子主動去喝杯子里水的時候給予夸獎，提醒他如果可以自己起床后倒水就更加完美了；就這樣逐步的讓孩子完成自己的一個習(xí)慣養(yǎng)成的輪回，孩子即有成就感，中間又沒有脫離家長的認(rèn)可與期許的方向。

這只是一個最簡單的例子?？洫労⒆泳拖裎覀兂Ｕf的那種“打蛇打七寸”一樣的道理，必須要有的放矢做到又穩(wěn)又準(zhǔn)，而且要遵循每個孩子不同的特征。

所有的方法都是為有心的家長準(zhǔn)備的，龍生九子更有不同，何況不同的家庭中的孩子們呢？養(yǎng)育孩子沒有四海皆準(zhǔn)的公理，只有在不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)中，尋找最適合自己孩子的方法；養(yǎng)育孩子的方法也不是一成不變的，孩子在不斷的成長變化，我們的方法就要跟著他們的腳步與時俱進(jìn)。

養(yǎng)兒難，養(yǎng)兒也不難。難與不難，都在于自己，在于心的投入！

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四種方法讓孩子愛上早餐

經(jīng)過一個晚上十多個小時的消化，到了早上，孩子的胃早已是“空空如也”，成為一個空倉庫。而早餐，就相當(dāng)于往倉庫填東西，才能保證上午半天的學(xué)習(xí)。遇到孩子不吃早餐或不愛吃早餐，家長可以嘗試采用以下幾種方法：

睡眠充足法

由于孩子太晚睡覺，早上起床時間也比較匆忙，留給孩子吃早餐的時間很短。可以讓孩子早睡早起，早上留有充分的吃早餐時間。

花樣翻新法

天天都是牛奶、雞蛋，孩子也會吃厭。家長要時不時地翻新菜譜，比如蛋的做法，可以是煮蛋、煎荷包蛋、炒蛋、蛋羹，也可以是咸的、甜的、鹵的，一周換三四個花樣。

像這樣：這不僅是早餐，更是藝術(shù)

一起進(jìn)餐法

與其站在旁邊催促著孩子吃早餐，不如一家人坐下來一起進(jìn)餐。

晨練法

如果時間允許，可以讓孩子早起10分鐘，在小區(qū)里晨練10分鐘，再回家吃早餐。保證孩子吃得非常香，非常開心。

餓了一晚上，早上爬起來第一件事就是吃早飯，孩子們還需要這么讓家長費(fèi)勁心思呀，真頭疼呀！

四種方法培養(yǎng)孩子秩序感

有些小寶寶經(jīng)常把東西扔得到處都是，有的幼兒園的小朋友丟三落四，永遠(yuǎn)也找不到自己想要找的東西。其實(shí)，這可能是媽媽們在寶寶最合適的時期沒有及時訓(xùn)練及培養(yǎng)他們的秩序感。

如果有時間，不妨和孩子一起收納整理，培養(yǎng)孩子做事有條理的好習(xí)慣。

一起挑選沙發(fā)墊

3歲前的寶寶觀察力相當(dāng)敏銳，能不斷與環(huán)境進(jìn)行互動，清晰地記得物品擺放的位置。家長稍加變動，打破了寶寶內(nèi)心的秩序感，寶寶會發(fā)脾氣，哭鬧。因此，家長在搬東西或調(diào)整物品時，可讓寶寶一起參與，這樣并不會傷害寶寶的內(nèi)在秩序感。比如鼓勵寶寶參與家居布置、挑選裝飾物等，這都是激發(fā)寶寶主動發(fā)展秩序感的途徑。

提醒媽媽爸爸在把握“秩序感”上要區(qū)分“秩序的美感”與“刻板的規(guī)則”，例如，寶寶將方形沙發(fā)靠墊整齊擺放在沙發(fā)上，媽媽爸爸一方面贊許寶寶的行動，另一方面再和寶寶一起試一試方形與圓形的靠墊都放在沙發(fā)上是否美觀。在寶寶秩序感的發(fā)展過程中，鼓勵寶寶的創(chuàng)造力與養(yǎng)成寶寶有序的生活方式同樣重要。

建小書吧貼照片

在寶寶秩序敏感期中，寶寶最喜歡在“有序的位置”找到物品。所以，你不妨在家里放一個和寶寶一樣高低的小書架，讓他自由選擇感興趣的書。在書架上分別貼上爸爸、媽媽、寶寶的照片，寶寶在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的書，哪些是媽媽的書，哪些是寶寶的書。慢慢地，寶寶就能學(xué)會分辨大小及分類整理。

提醒家長也可以利用秩序感，建立規(guī)律有序的學(xué)習(xí)氣氛。每天晚上，家長定時和寶寶一起“看書”，教寶寶按順序一行行地“閱讀”，一頁頁地翻書，還可以給寶寶反復(fù)朗讀兒歌，童話，讓寶寶體會其中的節(jié)奏、韻律等，這些都有助于培養(yǎng)寶寶看書的興趣以及學(xué)習(xí)的秩序感。

脫衣穿衣學(xué)先后

我們可以通過游戲來幫助寶寶分清什么是先，什么是后，讓寶寶自己尋找一種自我順序感。比如把為寶寶穿衣、脫衣的全過程用照片的形式記錄下來，貼在醒目的地方：還可以將穿衣脫衣的順序編成瑯瑯上口的兒歌，錄到復(fù)讀機(jī)中，等到寶寶做角色游戲時，可邊聽兒歌，邊根據(jù)照片的步驟，一步一步幫助小娃娃穿衣，脫衣。如此，家長不僅在游戲中教會了寶寶穿衣，脫衣的方法，培養(yǎng)了寶寶做事的條理性，而且還讓寶寶在自由的環(huán)境中獲得了成功的體驗(yàn)。

帶購物本去超市

待寶寶稍長大些，家長可以讓寶寶自由翻閱超市食品的宣傳海報，共同商量需要購買的食品，然后寶寶可以將要購買的小食品，小零食圖片用剪刀剪下，粘貼在自制的購物本中，并在購買時整齊地將要買的東西放在自己的小推車上。

提醒寶寶年齡小，常以自我為中心，有時不按大人的意思去辦事。家長不要訓(xùn)斥寶寶，更不要幫助寶寶做，這樣會剝奪寶寶獲得成功的機(jī)會。

0-4歲是個體秩序感發(fā)生發(fā)展的敏感期，當(dāng)孩子6歲之后，在人際交往中會表現(xiàn)出自如與和諧。因此，爸爸媽媽們不要認(rèn)為孩子們還很小，不讓他們動手分門別類收拾東西，尤其是玩具，從而錯失培養(yǎng)孩子秩序感的最好時機(jī)。

四種方法增強(qiáng)孩子的適應(yīng)能力

四種方法增強(qiáng)孩子的適應(yīng)能力

“你又要搬家了？”當(dāng)我告訴我的親朋好友我又要搬家時，他們除了關(guān)心我的工作變動之外，更多的也會去擔(dān)心：“你的孩子怎么辦？他能適應(yīng)得了新環(huán)境么？”

不論是孩子還是大人，良好的適應(yīng)能力都能夠很好克服新環(huán)境的陌生感。那么，適應(yīng)能力是與生俱來的嗎？

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心的研究結(jié)果表明，一些孩子具有足夠的適應(yīng)能力，而另一些則沒有，缺少適應(yīng)能力的孩子更容易受到逆境帶來的負(fù)面影響。

那么家長該如何幫助孩子提升適應(yīng)能力？怎樣才能確保搬家或任何其他生活的變化，不會給我們的孩子太多壓力？這里有四個方法。

一、建立牢固的、安全的、雙向的親子關(guān)系。家長必須通過傾聽和交談來建立和維持親子關(guān)系，父母要為孩子提供充足的時間和空間，讓孩子開發(fā)自己的適應(yīng)能力，不要急于要求孩子在短期就適應(yīng)一個新環(huán)境。當(dāng)孩子在適應(yīng)的過程中有了諸如難過、悲傷、膽怯等情感體驗(yàn)的時候，父母要傾聽孩子的心聲并做出相應(yīng)的反應(yīng)，同時幫助孩子識別不同的情感，直面這些情感挫折。有時候家長只需靜靜地坐著，聽孩子哭喊，告訴他們這是正常的情感，讓孩子有發(fā)泄的渠道。

二、安全可靠的家庭氛圍。家庭成員要在新環(huán)境下，盡可能保留以前的日常生活習(xí)慣，創(chuàng)造一種家的感覺。記憶中食物的香味，以及熟悉的衣服、玩具、書籍和家具……父母會照常為孩子朗讀他們最愛的繪本故事，一家人將繼續(xù)收聽最喜愛的音樂頻道，定期參加各種活動，一起慶祝節(jié)日……總之，父母要創(chuàng)造一切讓孩子感受到溫馨舒適的機(jī)會。

三、讓孩子掌握部分主動權(quán)。當(dāng)人們被剝奪了選擇權(quán)時往往就會感到無能為力，兒童也不例外。很多時候，開始一段新的生活并不是孩子能夠決定的，所以在一個陌生環(huán)境里，我們要努力給孩子們更多選擇的機(jī)會，讓他能夠主導(dǎo)和掌控一些事情。在新房布置、鄰里問好等事情上，多去征求孩子的意見，讓他們創(chuàng)造出自己的“領(lǐng)地”，會使孩子更有歸屬感和積極性。

四、保持聯(lián)系。當(dāng)孩子們進(jìn)入到一個新環(huán)境之后，父母應(yīng)該鼓勵孩子仍然與之前的同學(xué)朋友保持聯(lián)系。孩子們可以通過電話、郵件和社交媒體等多種方式進(jìn)行問候，從而維持一種跨越時空的聯(lián)系。同時，聊一聊新的環(huán)境、新的生活，也許孩子們就會在梳理變化的過程中意識到自己的成長。

孩子們不是溫室的花朵，家長不能保護(hù)他們免受生活中的一切磨難。通過以上四種方法可以幫助孩子提升適應(yīng)能力，讓他們明白，適應(yīng)一個新的環(huán)境其實(shí)并沒有那么難。

父母夸獎孩子的四種禁忌

孩子的成長需要父母的認(rèn)可，然而，對孩子的贊美或表揚(yáng)，也需要一定的技巧，否則，極有可能會適得其反。本文中就列舉四種表揚(yáng)孩子時反而會傷害孩子的元素，家長可要格外當(dāng)心哦！

禁忌一：好話壞說，明褒暗貶

父母口頭禪：“你今天終于沒有做錯，了不起！”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯了！”

傷害指數(shù)：★★★★★

情景回放：

您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務(wù)。您心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！”

孩子“傷”情：

這樣的表揚(yáng)很勉強(qiáng)，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。

糾錯處方：

孩子有了進(jìn)步，本來是好事。如果給表揚(yáng)加上陰影，就是家長的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如將他的點(diǎn)滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以，對孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了，它們肯定會越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎，希望家長看到自己所有的付出，一點(diǎn)一滴都不忽略。

禁忌二：無的放矢，盲目比較

父母口頭禪：“你做得真棒，比××強(qiáng)多了?！?/p>

傷害指數(shù)：★★★★

情景回放：

孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著您，您煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”

孩子“傷”情：

班上的孩子自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚(yáng)了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達(dá)到今天的水平，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

糾錯處方：

表揚(yáng)孩子做事的過程比表揚(yáng)他獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴，便于他明白您更重視他是否努力，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢地幫助他建立起自信。通過細(xì)化過程，強(qiáng)化他所取得的每一個小小的成功，找出對付弱點(diǎn)的辦法，可以使孩子克服每一個挫折，平和地面對困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。

所以，這時您不如說：“你這幅畫畫得很仔細(xì)，顏色一點(diǎn)也沒涂到線的外面；顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎？為什么把云彩涂成了橙色？”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的，最后不妨再提一點(diǎn)建議。

您對作品的評論和指點(diǎn)能引發(fā)孩子對繪畫的興趣，因?yàn)槟o予他的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷，而是對過程的關(guān)注，使他明確感覺到自己的能力，滿足感油然而生。

禁忌三：沉溺歷史，苛刻要求

父母口頭禪：“你居然得獎了，真是媽媽的驕傲！你以后一定還能得到更多的獎！”

傷害指數(shù)：★★★★

情景回放：

輝輝在一次全校的作文競賽得了“第一”，輝輝媽滿心歡喜，不論時間，不論場合，經(jīng)常在客人面前表揚(yáng)輝輝，把輝輝的“光輝歷史”掛在了嘴上，并常對輝輝說：“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一，以后一定可以在全市的比賽上得獎?！?/p>

孩子“傷”情：

輝輝媽這樣做無非有兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個“高標(biāo)準(zhǔn)”，要求孩子每次都必須達(dá)到，否則就是“驕傲、退步”。此時的表揚(yáng)實(shí)際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”，成為了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。

糾錯處方：

家長應(yīng)該注意，我們表揚(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚(yáng)，是為孩子樹立一個“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo)，而不是為孩子確立一個“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn)：家長在孩子取得好成績之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。

面對孩子已有的成績，家長應(yīng)該向孩子說：“你干得真不錯，能不能再來一個?！薄澳阋呀?jīng)得到了班里的第三十名，能不能繼續(xù)努力，進(jìn)一步克服不足，進(jìn)一步超越自己，得到第二十五名。”夸獎之后，緊接著幫助孩子制定一個“高半步”的新目標(biāo)，使他不會停頓下來，也不會失去信心。

禁忌四：以偏概全，“浮夸”無度

父母口頭禪：“這件事你也能做好，真是個好孩子?！薄澳憔尤豢剂说谝?，真是個聰明的孩子?！?/p>

傷害指數(shù)：★★★

情景回放：

在勞動課上，老師要求同學(xué)們回家?guī)图议L做一件家務(wù)。于是強(qiáng)強(qiáng)回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說：“強(qiáng)強(qiáng)能做家務(wù)了，真是個好孩子?！?/p>

星星考試得了第一，揮著試卷給媽媽看，媽媽說：“星星真是個聰明孩子，將來準(zhǔn)能考上清華。”

孩子“傷”情：

這樣的表揚(yáng)，是做父母最常說的，表面上看，對孩子有一定的鼓勵作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子順著家長的思路進(jìn)行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一個高分，因此我是聰明孩子。

但是，孩子按照家長的思路，還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子；我在一次考試中得了低分，就是一個笨孩子。這種“以偏概全”式的獎勵，會使孩子錯誤地把一件事情成敗的評價，當(dāng)成了對自己整體的評價。而且過度的表揚(yáng)，會造成孩子錯誤地認(rèn)為自己“十分完美”，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的“捧殺”。

糾錯處方：

一些被評價為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚(yáng)”：家長在表揚(yáng)孩子的時候要“就事論事”、“對事不對人”，只是對孩子所做的某一件事情進(jìn)行評價，不要以某一件事情的結(jié)果作為對“整個人”的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。

比如，孩子考試得了高分，家長應(yīng)該說：“一次得高分固然可喜，但不能驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達(dá)到理想的目標(biāo)。”“為家里作一次好事固然值得表揚(yáng)，只有一次次地不斷地為家里貢獻(xiàn)自己的力量才是做到了‘對家庭負(fù)責(zé)’”。

四種方法幫助孩子更快適應(yīng)新環(huán)境

四種方法幫助孩子更快適應(yīng)新環(huán)境

“你又要搬家了？”當(dāng)我告訴我的親朋好友我又要搬家時，他們除了關(guān)心我的工作變動之外，更多的也會去擔(dān)心：“你的孩子怎么辦？他能適應(yīng)得了新環(huán)境么？”

不論是孩子還是大人，良好的適應(yīng)能力都能夠很好克服新環(huán)境的陌生感。那么，適應(yīng)能力是與生俱來的嗎？

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心的研究結(jié)果表明，一些孩子具有足夠的適應(yīng)能力，而另一些則沒有，缺少適應(yīng)能力的孩子更容易受到逆境帶來的負(fù)面影響。

那么家長該如何幫助孩子提升適應(yīng)能力？怎樣才能確保搬家或任何其他生活的變化，不會給我們的孩子太多壓力？這里有四個方法。

一、建立牢固的、安全的、雙向的親子關(guān)系。

家長必須通過傾聽和交談來建立和維持親子關(guān)系，父母要為孩子提供充足的時間和空間，讓孩子開發(fā)自己的適應(yīng)能力，不要急于要求孩子在短期就適應(yīng)一個新環(huán)境。當(dāng)孩

在適應(yīng)的過程中有了諸如難過、悲傷、膽怯等情感體驗(yàn)的時候，父母要傾聽孩子的心聲并做出相應(yīng)的反應(yīng)，同時幫助孩子識別不同的情感，直面這些情感挫折。有時候家長只需靜靜地坐著，聽孩子哭喊，告訴他們這是正常的情感，讓孩子有發(fā)泄的渠道。

二、安全可靠的家庭氛圍。

家庭成員要在新環(huán)境下，盡可能保留以前的日常生活習(xí)慣，創(chuàng)造一種家的感覺。

記憶中食物的香味，以及熟悉的衣服、玩具、書籍和家具……父母會照常為孩子朗讀他們最愛的繪本故事，一家人將繼續(xù)收聽最喜愛的音樂頻道，定期參加各種活動，一起慶祝節(jié)日……總之，父母要創(chuàng)造一切讓孩子感受到溫馨舒適的機(jī)會。

三、讓孩子掌握部分主動權(quán)。

當(dāng)人們被剝奪了選擇權(quán)時往往就會感到無能為力，兒童也不例外。很多時候，開始一段新的生活并不是孩子能夠決定的，所以在一個陌生環(huán)境里，我們要努力給孩子們更多選擇的機(jī)會，讓他能夠主導(dǎo)和掌控一些事情。

在新房布置、鄰里問好等事情上，多去征求孩子的意見，讓他們創(chuàng)造出自己的“領(lǐng)地”，會使孩子更有歸屬感和積極性。

四、保持聯(lián)系。

當(dāng)孩子們進(jìn)入到一個新環(huán)境之后，父母應(yīng)該鼓勵孩子仍然與之前的同學(xué)朋友保持聯(lián)系。

孩子們可以通過電話、郵件和社交媒體等多種方式進(jìn)行問候，從而維持一種跨越時空的聯(lián)系。同時，聊一聊新的環(huán)境、新的生活，也許孩子們就會在梳理變化的過程中意識到自己的成長。

孩子們不是溫室的花朵，家長不能保護(hù)他們免受生活中的一切磨難。通過以上四種方法可以幫助孩子提升適應(yīng)能力，讓他們明白，適應(yīng)一個新的環(huán)境其實(shí)并沒有那么難。

正確夸獎寶寶的6種方法

您是一位經(jīng)常夸獎孩子的家長嗎？您認(rèn)為夸獎對孩子有百利而無一害嗎？您知道不當(dāng)?shù)目洫効赡芙o孩子帶來的傷害嗎？的確，有很多科學(xué)研究證實(shí)，贊美和夸獎對于孩子的成長有著非常積極的作用。但是，過度的夸獎并不是一個好的教育方式哦！夸獎孩子看似簡單，但是一不小心就可能說錯話呢！沒關(guān)系，請大家多多參考陳燕冶老師建議的6個方法，就可以放心地夸獎孩子啦！

1-真心夸獎孩子

孩子有時確實(shí)會有出人意料的好表現(xiàn)，這時候家長硬要板起臉說些“勝不驕、敗不餒”的話，那也未免有點(diǎn)太矯情了！畢竟，孩子還是需要贊美的嘛。請注意，我們一定要真心地去夸獎孩子，而不是為了某些目的去奉承、糊弄孩子。這樣才能充分調(diào)動孩子的積極性，鼓勵他今后有更好的表現(xiàn)。

2-夸獎過程而非結(jié)果

贊美孩子是一門學(xué)問，除了對結(jié)果表示滿意，我們更應(yīng)該對孩子在過程中付出的專心與毅力表示贊賞。假如沒有這個努力的過程，也就不可能有完美的結(jié)果。另外，家長也不要只是單純地直接夸獎孩子，要讓更多的人了解到孩子有多么優(yōu)秀。經(jīng)常對親人和朋友表示對孩子的贊美之情，就是一個非常有技巧的方式。

3-戒除孩子的功利心

當(dāng)孩子因?yàn)樽龊靡患露艿椒Q贊時，就會產(chǎn)生某種期待，比如下次再完成這件事之后，他還希望家長能夠繼續(xù)夸獎他。為了獲得夸獎而去努力，這似乎不是一個正確的處事態(tài)度，容易讓孩子養(yǎng)成較強(qiáng)的功利心。所以，隨著孩子年齡的日益增加，家長可以逐漸減少夸獎的次數(shù)，讓孩子轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)識到自己把事情做好是理所當(dāng)然的。比如說：“對，這就對了，你就應(yīng)該把自己的事情做好！”

4-讓他人來夸獎孩子

除了父母以外，也可以請其他人來夸獎孩子，比如親戚和朋友。這樣孩子的自豪感和自信心將更加充沛，因?yàn)樗庾R到自己的表現(xiàn)不僅得到了父母的認(rèn)可，而且得到了更多人的稱贊。至于夸獎的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能夠找到更多的理由去夸獎孩子，那效果反而會更好。這樣可以引導(dǎo)孩子去思考其他人的說法與觀點(diǎn)，讓孩子認(rèn)識到自己的行為很好，所以才會得到不同類型的夸獎。

5-及時而適當(dāng)?shù)莫勝p

“口頭表揚(yáng)和精神鼓勵固然重要，但是物質(zhì)獎勵也不可或缺?！焙芏喔改付急в羞@樣的教育理念。如果能不時地給孩子來一些物質(zhì)獎賞，就可以讓孩子更好地與父母合作，并且讓他們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。因此，這些父母平時總是會留意尋找妥當(dāng)?shù)亩Y物，以便及時獎勵孩子。

的確，物質(zhì)獎賞是一種很有效的方式，但是過多的獎賞就如同賄賂，對孩子并沒有太多的好處。因此，物質(zhì)獎賞既要及時，又要適當(dāng)，不要把物質(zhì)獎賞作為一項(xiàng)慣用的、例行的方法，更不要買十分昂貴的禮物來討孩子的歡心。如果能夠盡量自然地讓孩子感受到物質(zhì)獎賞的喜悅，那將是非常理想的狀態(tài)。比如孩子喜歡吃果凍，媽媽可以提前買些果凍放在家里，等孩子有了值得夸獎的行為之后，就順便拿些果凍給他吃。

四種父母，四種人生

孩子的人格形成于五六歲的時候，之后基本穩(wěn)定。也就是說孩子在上學(xué)前這幾年，與父母（主要撫養(yǎng)者）的相處，很大程度上決定了他將來的生活、情感、人際狀態(tài)。相信每一位父母努力奮斗、創(chuàng)造財富，是為了幫助孩子創(chuàng)造更好的生活，而不是為了掙錢送孩子去見心理醫(yī)生。如果父母在自己的成長過程中，沒有學(xué)會如何陪伴孩子長大，那么，為什么不從孩子年紀(jì)尚小，就開始學(xué)習(xí)，幫助他創(chuàng)造他美好的人生？

父母的養(yǎng)育方式直接影響孩子的人格特質(zhì)。有研究發(fā)現(xiàn)，冷酷拒絕型的父母，所培養(yǎng)的孩子容易形成攻擊性。這是因?yàn)?，孩子感受到父母對他是?yán)苛的，拒絕性的，這就讓他難以從內(nèi)心與父母發(fā)生情感聯(lián)結(jié)。對于一個孩子來講，他感受到自己是不被愛，內(nèi)心就缺少了建立安全感的基礎(chǔ)。為了抵御不安全的感覺，往往會做出一些攻擊性的事情，以確保自己有能力保護(hù)自己。

高度控制型的父母，所培養(yǎng)出的孩子容易社會技巧儲備不足。所謂高度控制的父母，就是在孩子成長過程中，一切由父母說了算，孩子缺少了探索的機(jī)會；父母覺得什么是該遵守的，孩子就一定要服從，壓抑自己的需求。

久而久之，孩子會習(xí)慣于服從父母的需要，因?yàn)橹挥羞@樣，才不會被父母責(zé)備。服從的結(jié)果，可能是他長大成人后，無法自由地發(fā)揮自己的能力，因?yàn)樗麤]有“不被安排”的經(jīng)驗(yàn)。自主的試探在他的經(jīng)驗(yàn)中是要被父母懲罰的，為了避免被懲罰的痛苦，能力也就無法真正的調(diào)動和發(fā)揮出來。

溺愛型的父母容易培養(yǎng)出低控制力，也就是缺少心理邊界的兒童。所謂的心理邊界，就是一個人能夠感受到自己與他人不同的能力，能夠從情感上區(qū)分開我是我，別人是別人。有心理邊界的孩子，不會要求一切都圍著自己轉(zhuǎn)，有能力接受別人與自己不同。

而被高度溺愛的孩子，缺少適當(dāng)?shù)拇鞌⌒泽w驗(yàn)，所以沒有機(jī)會建立起對世界的現(xiàn)實(shí)性體驗(yàn)。在他的感受中，自己就像上帝一樣，想要什么，就可以被滿足什么，自己是世界的核心，全世界都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)。

當(dāng)他漸漸長大走上社會后，會發(fā)現(xiàn)這個世界不像他成長中所體驗(yàn)的那樣，可能會非常難以面對現(xiàn)實(shí)的社會，體驗(yàn)到嚴(yán)重的失控感，進(jìn)而影響到他適應(yīng)社會的能力。

父母努力的目標(biāo)是做接受敏感型的父母，這樣的父母培養(yǎng)出的孩子在關(guān)系上自信，在社會中活躍。接受敏感型的父母，能夠敏銳地感受到孩子需要什么，并及時地給予恰當(dāng)滿足。所謂的恰當(dāng)滿足，就是給予的內(nèi)容，恰是孩子所需要的。

比如，一個嬰兒哭了，媽媽能敏銳地感受到孩子寂寞了，于是輕輕抱起他，跟他說說話，孩子會非常滿足，這是孩子學(xué)習(xí)建立人際信任的重要基礎(chǔ)。但如果這時候媽媽抓起奶瓶，此時的照顧對孩子來說，會是非常有挫敗感的。他無法確信母親能很好的照顧他，因?yàn)槟赣H不能恰當(dāng)?shù)貪M足他的需要。

接受敏感型的父母，可以比較準(zhǔn)確地滿足孩子在生理和情感方面的需要，這會讓孩子感受到父母與他的關(guān)系是安全的。更重要的是，一個能被恰當(dāng)滿足的孩子，在他的內(nèi)心，會形成一個對自己“好”的解讀。帶著這樣的體驗(yàn)成長，他也會在人際關(guān)系間中制造好的體驗(yàn)，在社會上很好地發(fā)揮自己的能力，擁有安全的人際關(guān)系。

那么，父母怎樣做，才能更好地幫助孩子成長呢？在孩子成長過程中，情感的滿足比物質(zhì)的滿足重要得多，這是孩子建立安全感、信任感、自信感的基礎(chǔ)。但是，對于有些父母來講，本身匱乏了情感滿足的部分，為了補(bǔ)償自己的缺失，往往會在物質(zhì)上過多地滿足孩子。這對孩子來講，有時是非常具有傷害性的。那么，如何在情感上給予孩子支持呢？

第一，向孩子傳遞愛的信息，讓孩子確信“我是被愛的”。這個信息的傳遞不是掛在口頭上的，而是讓孩子在情感層面真切感受到。比如孩子闖了禍很害怕，父母可以給孩子一個擁抱，再大一些的孩子，可以握住他的手，告訴他“這的確是一件不好的事情，但爸爸媽媽會和你一起面對，一起來處理這件事”。如果父母的第一反應(yīng)是懲罰，可能會造成孩子為了回避懲罰，而不敢讓父母知道，甚至是說謊。當(dāng)孩子遇上一些難以面對的傷害時，無從尋求幫助，這會是更糟糕的情況。

第二，父母的抱持性態(tài)度永遠(yuǎn)不嫌多。所謂抱持性態(tài)度，就是接受孩子正在發(fā)生的一切，并在理解的基礎(chǔ)上給予支持和幫助。比如當(dāng)一個兩歲的孩子打人時，對父母來講，那是一件錯事，但站在孩子的視角，他還沒有足夠的能力去表達(dá)，所以“打”就成了一個現(xiàn)成的工具。所以，打人的背后，其實(shí)是在尋求理解和幫助。

第三，給孩子一些高品質(zhì)時間。對于年齡小的孩子，能享受與父母一起游戲的過程，對成長是非常重要的。即便父母時間有限，至少抽出半小時，專心和孩子在一起，做些游戲，讀讀故事書等。

對于大一些的孩子，可以選擇每周拿出一定的時間到戶外。在這個過程中，父母專心去傾聽孩子，理解孩子正在萌發(fā)的獨(dú)立思維，是人生非常重要的時段。

第四，允許孩子表達(dá)與我們不一致的想法。孩子所積累的人生經(jīng)驗(yàn)和父母可能非常不同，允許他的想法與我們不一致，就會讓孩子感受到自己是被允許獨(dú)立的，會促使他愿意更多的探索世界，調(diào)動自身的潛能，激發(fā)更多的創(chuàng)造性。

孩子的四種心理需要

孩子的四種心理需要

一、每個孩子都有下列四種心理需要：

1、父母的愛護(hù)和關(guān)懷；

2、得到別人的贊賞；

3、被接受、被尊重；

4、在家里有地位。有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要。

但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時，便會以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

二、四種不適當(dāng)行為

1、引起注意

孩子需要得到父母的注意，才會感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會用不對的行為來達(dá)致目的。

2、報復(fù)

孩子在與父母爭權(quán)力的過程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

3、爭權(quán)力

像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己，就會以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

4、自暴自棄

當(dāng)孩子覺得自己全無價值，就連對抗和報復(fù)的勇氣也失去，則會透過表現(xiàn)無能來逃避別人對他的要求。過分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

培養(yǎng)孩子興趣的六種方法

01.培養(yǎng)誰的興趣？

這是一個很簡單但又發(fā)人深省的問題。既然接受興趣培養(yǎng)的是孩子，那么應(yīng)該培養(yǎng)的當(dāng)然就是孩子的興趣，而不應(yīng)該是家長的興趣。

例如，王師傅兩口子都吃了少文化、沒專業(yè)的虧，以致在當(dāng)今競爭激烈的社會中處處受限，日子過得很不舒坦。

所幸他們5歲的兒子強(qiáng)強(qiáng)壯實(shí)、聰明。王師傅發(fā)誓，無論日子多苦，一定要讓兒子讀大學(xué)，尤其要選一個既風(fēng)光體面、又能掙大錢的專業(yè)。當(dāng)然，這事得從小抓起。

讓他學(xué)什么呢？王師傅想，有文化首先要把字寫好，不如先把孩子送到書法班去。

誰知，這孩子心不在焉，胡亂涂鴉一陣，便又跑到后院去弄他的小草小樹。王師傅為此惱怒異常，每每以武力強(qiáng)迫孩子去練字。結(jié)果，強(qiáng)強(qiáng)脾氣越來越怪，甚至以不吃飯來抗議，父子關(guān)系十分緊張。

王師傅本想培養(yǎng)兒子對書法的興趣，結(jié)果事與愿違。這種現(xiàn)象，在現(xiàn)代家庭中較為普遍。其原因在于：家長沒有弄清對孩子是培養(yǎng)興趣，還是對其興趣加以培養(yǎng)這個既簡單又復(fù)雜的問題。

02.

培養(yǎng)什么樣的興趣？

1、培養(yǎng)健康、高尚、有益的興趣。

根據(jù)興趣對人的行為的作用，興趣可分為積極興趣、消極興趣和無害興趣。區(qū)別興趣的好壞，一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是考察興趣的本質(zhì)是否有利于人的成長和發(fā)展。

我有一個學(xué)生，本來學(xué)習(xí)挺不錯的，但由于偶然玩了一次名叫“傳奇”的電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果像吃鴉片一樣上了癮，一發(fā)不可控制，天天都去玩。

最后不僅成績直線下降，視力也直線下降。后來他又因沒錢玩游戲就去偷竊，被抓進(jìn)了派出所，一個花季少年的大好前程就這么被毀了，這難道不令人感到惋惜嗎？

2、培養(yǎng)興趣要與人生規(guī)劃、職業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來。

在培養(yǎng)孩子興趣的時候，家長要注意與孩子將來的人生規(guī)劃、求職就業(yè)結(jié)合起來。

例如孩子喜歡下棋，但他并沒有想到自己將來以下棋為業(yè)，你也沒有打算把他培養(yǎng)成一個職業(yè)棋手，那你就只能把下棋作為孩子的無害興趣來培養(yǎng)，即把它當(dāng)成一種業(yè)余愛好來培養(yǎng)。

3.

怎樣培養(yǎng)興趣？

興趣是最好的老師，在孩子的成長過程中，興趣具有十分重要的作用。家長作為孩子的第一任老師，在家教實(shí)踐中，怎樣培養(yǎng)孩子的興趣呢？

家長要做好引導(dǎo)孩子叩開興趣之門的優(yōu)秀導(dǎo)師。

我們知道，家庭是兒童生長的最初環(huán)境，有人稱它是孩子的“第一所學(xué)校”，家庭對形成興趣具有重要和深遠(yuǎn)的影響。

在家庭環(huán)境中，父母是兒童的“第一任教師”，父母對兒童的特殊興趣、特殊能力的形成起著非常重要的作用。

第25屆奧運(yùn)會乒乓球女子單打冠軍得主鄧亞萍，就深受她父親的影響。

鄧亞萍的父親是乒乓球隊(duì)的教練，她從小就看父親打球、練球，很小的時候就迷上乒乓球。

一天，她對爸爸說：“我要打球?！碑?dāng)教練的父親吃驚地盯住她看了半天，因?yàn)樗?dāng)時還不到5歲。

最后父親鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從這時開始，鄧亞萍每天坐在爸爸的自行車后，由爸爸送她去訓(xùn)練館練球。

在爸爸的支持和鼓勵下，鄧亞萍苦練乒乓球的基本功，不久便進(jìn)入了鄭州少年體校。

4.

培養(yǎng)孩子的讀書興趣？

讀書是一種心靈的活動。讀書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。

因此，讀書可以改變一個人的氣質(zhì)，也可以培養(yǎng)一個有高尚心靈的人。

胡適幼年曾因?yàn)榕既蛔x到一本《水滸傳》而開啟了他日后對中國小說的鉆研之門；

魯迅因?yàn)橐槐尽渡胶＝?jīng)》，從此不能忘情于神話世界的迷人。

很多偉人在艱苦的童年都曾因?yàn)榈脕聿灰椎膸妆緯?，哺育了他們的成長，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業(yè)。

常見的激發(fā)孩子讀書興趣的方法有如下這些：

1、讓童話的魅力吸引孩子。

2、用念書法刺激孩子的讀書興趣。

3、用“相機(jī)引導(dǎo)法”誘導(dǎo)孩子的讀書興趣。

4、利用好奇心激發(fā)孩子的讀書興趣。

5.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中，興趣是學(xué)習(xí)能力的源泉，是影響孩子學(xué)習(xí)自覺性、積極性和持久性的直接因素

更是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要條件。

如果激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，就使他想深入學(xué)習(xí)。

這時他就會從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，就是“我要學(xué)”，而不是老師、父母“要我學(xué)”了。

他就會興致勃勃、深入地掌握這些知識，學(xué)習(xí)的效果好，耗費(fèi)的精力也少。

無數(shù)成功家長的教子實(shí)踐證明，

以科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

所以，作為家長，不僅要重視對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更要掌握一套科學(xué)的、行之有效的培養(yǎng)孩子興趣的方法。

6.用科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的興趣

1、培養(yǎng)孩子的間接興趣。

培養(yǎng)孩子的間接興趣，也就是讓孩子通過活動的結(jié)果而獲得快樂和滿足。盡管在活動過程中并沒有樂趣，但活動結(jié)果帶來了無窮的快樂，提高了更深層的興趣。

2、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科層出不窮，各種學(xué)科縱橫交錯，相互滲透，只有單一學(xué)科的知識和興趣，無法適應(yīng)新世紀(jì)科技、人文學(xué)科的發(fā)展。

3、鼓勵孩子保持持久的好奇心。

家長在培養(yǎng)孩子的興趣時，一定要保護(hù)和激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)興趣往往和好奇心聯(lián)系在一起。

4、利用“愛屋及烏”拓展興趣。

父母如果能為孩子已有的興趣增加一些新的興奮點(diǎn)，就能逐漸拓寬孩子的興趣?？梢哉f，任何興趣都可以成為發(fā)展其他興趣的起點(diǎn)，只要有人引導(dǎo)。

5、利用“人工遷移”來培養(yǎng)良好的興趣。

興趣并不是一成不變的，尤其是孩子們的興趣，很不穩(wěn)定，隨時都可能發(fā)生遷移。這種遷移，有自發(fā)遷移和人工遷移兩種。表現(xiàn)在孩子身上，前者就是今天喜歡這個明天喜歡那個；而后者則可以通過家長有意識地教育活動來實(shí)現(xiàn)。

PS：偷偷告訴你十字真言，快點(diǎn)拿筆記下來哦！

這“十字訣”是：

“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲；

“例”：即多舉例；

“比”：比較東西和東西間的異同；

“替”：即有什么是可以替代的；

“除”：即“除了……還有……”；

“可”：可能會怎么樣；

“想”：讓孩子想像各種情況；

“組”：把不同的東西組合在一起會如何；

“六”：就是“六何”檢驗(yàn)策略。“何人、何地、何時、何事、“為何、如何”。

“類”：多和孩子類推各種可能。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有效夸獎孩子的四種方法》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園四季的教案專題，希望您能喜歡！