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該放手的時候就放手——讀《給幼兒教師的建議》有感

發(fā)布時間:2021-03-19

幼兒園感冒的時候說課稿。

不容爭辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《該放手的時候就放手——讀《給幼兒教師的建議》有感》,希望對您的工作和生活有所幫助。

在讀《給幼兒教師的建議》一書時,看到這樣一篇文章:《做個“懶”一點兒的老師》,老師要“懶”動手,以解放孩子靈巧、能干的雙手;要“懶”動腦,讓孩子們的腦筋開動起來,以培養(yǎng)孩子的想象力和思考力。

陳鶴琴先生曾說過:“幫助孩子最好只用一只手?!敝挥蟹攀肿尯⒆尤嵺`,孩子的經(jīng)驗和能力才能得到形成和發(fā)展。在一次區(qū)域活動美工區(qū)里我把上次集體活動時多下來的幾張紙工制作讓幼兒做做,玩玩。因為是多下來的,所以紙工材料有些不同,而且因為是以前做過的,所以這次我沒有示范,只是讓感興趣的幼兒自己選擇制作。

活動開始了

,孩子們拿起剪刀小心地剪了起來,雖然材料不同,但孩子們還是很感想去。不一會兒,周濤拿著剪下來的幾個圖形走過來:“老師,我剪好了,但不會插?!闭f著把手里的材料往我前面的桌上一放,大有要我?guī)退龅募軇?。我看見他選的是“大樹和小鳥”的材料,他不會把小鳥插到大樹上。我拿起他剪好的紙片,想幫他插。這時,余蘇洋、陳家輝等幾個孩子看見了,也拿著自己的手工材料走過來:“老師,我也不會。”孩子們眼巴巴地看著我,期待著我的幫忙??粗郎弦欢咽止げ牧?,我尋思開了:“我?guī)退麄兌甲龊昧耍麄兊膭邮帜芰Φ貌坏藉憻?,下一次不還是要我?guī)兔α藛幔慷医裉鞄土诉@個,不能不幫那個。應(yīng)該讓他們自己動手做一做,自己學(xué)會這個本領(lǐng)?!庇谑?,我沒有急于幫忙,而是把制作的方法再說了一遍,然后讓他們?nèi)プ约簞邮植僮鳌N腋嬖V他們:“今天老師一個也不幫,你們要想有一個漂亮的作品,就必須自己動手做一做。你們都是能干的小朋友,老師相信你們能自己做好的,對嗎?”聽了我的話,他們只得拿好自己的東西回座位上自己做了起來。不一會兒,周濤拿著做好的“大樹和小鳥”過來給我看,我連忙表揚他:“周濤真棒,你看,小鳥也在開心地叫呢!”周濤聽了,開心地笑了,還回去對他的小伙伴說:“老師說我做得好看呢,你看!”接著,其他幾個要我?guī)兔Φ暮⒆右捕甲约簞邮滞瓿闪俗约旱牟僮?。我對幾個做得不太整齊、牢固的幼兒,我提醒他們再粘粘牢或插插好,給予了適當(dāng)?shù)膸椭N壹皶r表揚了能獨立完成操作的這幾個孩子,并在講評時特地提了一下這件事,鼓勵孩子們今后在制作時能獨立完成,不依賴?yán)蠋?。孩子們都說“好”。

由此,我深深體會到,作為老師,在孩子遇到困難時,我們不能一味地代替包辦,而讓孩子失去動手鍛煉的機會,養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想。我們更應(yīng)該用自己的愛心和耐心去教會孩子克服困難,去進(jìn)行嘗試和思考

,從而習(xí)得經(jīng)驗,提高技能,樹立自信心!

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該放手時就放手


大班的孩子一般都很調(diào)皮,特別是男孩,他們已經(jīng)有較強的自理能力,但在課堂或戶外活動時會讓很多老師費心。

老師們想盡各種辦法來壓住孩子們的任性,殊不知勇敢地放手也是對孩子一種好的管理方法。

最近,班里的個別孩子在課堂上的注意力時間不是很長,一直總想找找方法來訓(xùn)練他們的注意力,但都沒有得解。

主題活動時,某些孩子一直在說悄悄話,注意力根本沒在這,于是,我就跟他們說:“當(dāng)老師在講話或者讓你們停下的時候要立即停下,知道嗎?只要你們在上課的時候集中精力聽講,老師會給你們自由活動的時間的。

在上完課后,我答應(yīng)給你們自由活動的時間,到時候你們可以盡情的玩兒,玩什么都行,但是只要老師一喊停,必須全部都坐好!可以嗎?”在區(qū)域游戲活動時間里,我擔(dān)心孩子們會出問題,就一直在旁邊盯著,他們有的在畫畫,有的在折紙,有的拿出識字書認(rèn)字,兩兩一組,三五一群,倒顯的比平常安靜多了。

只是在另一邊四、五個男孩在玩鎧甲勇士的游戲,互相假裝打鬧,邊玩邊往我這邊看,見我沒有制止他們,都玩的挺歡的。

我就跟他們說:“玩勇士的游戲可以,但是咱們要注意安全,是在假裝打,要是真的打疼了的話,會疼的哭,嚴(yán)重的話還會去醫(yī)院,就沒法再在一起玩了,對嗎?”那幾個男孩紛紛點點頭,很贊同我的觀點!這個年齡階段的孩子也存在很強的逆反心理,有時候我們越管越不聽,或者是我們在的時候聽話、表現(xiàn)好些,我們稍微一離開,接著就恢復(fù)原樣了,根本沒有起到好的效果。

如果嘗試一下放手式的管理,或許效果會更好一些。

在采用這種方法之前,應(yīng)具體明確的提出要求,應(yīng)該注意什么?如果不注意會導(dǎo)致什么樣的后果等,讓孩子有清楚地認(rèn)識。

讓孩子知道老師可以給你自由活動的時間,這樣,孩子才會喜歡你,我們也會變得更加的快樂、幸福。

該放手的就放手 2020教育筆記


磊磊從家里帶來一本新書,認(rèn)真地坐在那看著,晨晨看見了,高興地跑過去,搶著要看,磊磊連忙把書藏起,不給晨晨看。晨晨流著淚,撅著嘴巴,一臉被欺負(fù)的樣子,跑過來跟我說:“老師,磊磊不給我看書!”看到這種情景,也許有的父母會趕緊去哄晨晨,把磊磊的書拿給晨晨,或者給晨晨重新找一本書。這樣的結(jié)果會怎樣呢?顯然,晨晨不會再哭了,而且很高興。但晨晨會覺得自己的這種做法是對的,自己不高興、哭鬧是有道理的,這種情緒成為他獲取利益的手段,以后遇到類似的事情還會這樣。

那我們該怎么做呢?排除對她的注意,讓她自己想辦法解決問題。也許她會哭一會兒,這個沒必要擔(dān)心,適當(dāng)?shù)目奁鼘ι眢w是有利的。相信她不會哭的時間很長,沒人理會自然會停止哭泣,由于孩子的好奇心強,她會靜心想想如何才能看到那本書?知道生硬的搶奪不起作用

,相信態(tài)度會有所轉(zhuǎn)變,友好地跟伙伴交談——“磊磊,我和你一起看書,好嗎?”、“磊磊,我給你用我的彩筆,你給我看看你的書,好嗎?”、“磊磊,我的好朋友,剛才搶你的書是我錯了,對不起!我們一起看書,好嗎?……佳藝不會再次把書藏起,結(jié)果是兩個小伙伴一起高興地看書。相信晨晨以后再也不會粗暴地?fù)寱?/p>

日常生活中,諸如此類的事情屢見不鮮,我們不可能有那么多的時間一一處理,一些所謂的“幫助”只會助長孩子的不良情緒,造成孩子的膽小怕事、“衣來伸手,飯來張口”等不良習(xí)慣的形成。所以要求我們對孩子適當(dāng)放手,遇到問題時,首先讓他們自己想辦法解決問題,相信比我們的介入要事半功倍!

教育隨筆:該放手時就放手


萌萌從家里帶來一本新圖書,認(rèn)真地坐在那看著,明明看見了,高興地跑過去,搶著要看,萌萌連忙把書藏起來,不給明明看。明明流著淚,撅著嘴巴,一臉被欺負(fù)的樣子,跑過來跟我說:“老師,萌萌不給我看圖書!”看到這種情景,也許有的父母會趕緊去哄明明,把萌萌的圖書拿給明明,或者給明明重新找一本書。這樣的結(jié)果會怎樣呢?顯然,明明不會再哭了,而且很高興。但明明會覺得自己的這種做法是對的,自己不高興、哭鬧是有道理的,這種情緒成為他獲取利益的手段,以后遇到類似的事情還會這樣。

那我們該怎么做呢?排除對他的注意,讓他自己想辦法解決問題。也許他會哭一會兒,這個沒必要擔(dān)心,適當(dāng)?shù)目奁鼘ι眢w是有利的。相信他不會哭的時間很長,沒人理會自然會停止哭泣,由于孩子的好奇心強,他會靜心想想如何才能看到那本書?知道生硬的搶奪不起作用,相信態(tài)度會有所轉(zhuǎn)變,友好地跟伙伴交談——“萌萌,我和你一起看書,好嗎?”、“萌萌,我給你用我的彩筆,你給我看看你的書,好嗎?”、“萌萌,我的好朋友,剛才搶你的圖書是我錯了,對不起!我們一起看書,好嗎?萌萌不會再次把書藏起,結(jié)果是兩個小伙伴一起高興地看書。相信明明以后再也不會粗暴地?fù)寱?/p>

日常生活中,諸如此類的事情屢見不鮮,我們不可能有那么多的時間一一處理,一些所謂的“幫助”只會助長孩子的不良情緒,造成孩子的膽小怕事、“衣來伸手,飯來張口”等不良習(xí)慣的形成。所以要求我們對孩子適當(dāng)放手,遇到問題時,首先讓他們自己想辦法解決問題,相信比我們的介入要事半功倍!

該放手時需放手


新的學(xué)期開始了,每年入園,總有些孩子哭鬧著不讓家長走,看到孩子哭得可憐,不少家長心軟了,不停地對孩子說話,總想把孩子說得高興了再離開,可家長越這樣做,孩子越不讓媽媽或奶奶走,有的媽媽甚至說著也掉起了眼淚,我還見過一對祖孫抱頭痛哭,這場面老師既理解又想提些建議。實際上家長大可不必如此,完全可以放心的交給教師,如果孩子小不愿留下,應(yīng)鼓勱孩子勇敢,或跟著老師交待好,趁孩子不注意時趕緊離開,不可因孩子哭鬧就心軟下來,家長越不走,孩子越不能安靜。做什么都有第一次,可以說,孩子進(jìn)行集體生活,離開父母是第一步,也是培養(yǎng)獨立性的第一步。需做到這點,父母首先要“堅強”的放下孩子,家長要做的是,在送孩子入園前向孩子講幼兒園里的情況,老師啦,小朋友啦,玩具啦,游戲啦,讓孩子提前對園里的情況有所了解,產(chǎn)生好奇,主動愿意上幼兒園?,F(xiàn)在獨生子女多,家長難免對孩子疼愛多些。初次讓孩子離開家長過集體生活,怕孩子不適應(yīng),總是牽腸掛肚的放心不下,以致憂慮重重。這是人之常情,但作為父母,關(guān)鍵時候要有“忍痛割愛”的魄力。是魚兒,總要搏擊大海,是雄鷹,總要翱翔天空。家長們,不要時時看著自己的雙手準(zhǔn)備為孩子提供蔽護(hù),要記住,該放手時需放手。

做個會擠時間的老師——讀《給幼兒教師的建議》有感


題記:幼兒教師本身必須在自己的工作崗位上努力促進(jìn)真正的文化教育事業(yè),進(jìn)行終身自我教育。這對教師來說,是一種義不容辭的神圣職責(zé)。

是啊,作為一名教師是需要終身學(xué)習(xí)的,為自己學(xué),為教育事業(yè)而學(xué)。從成為教師的那一刻開始,這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任?!督o幼兒教師的建議》這本書,有位專家這樣評論:這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的書,相信你讀了之后會感覺到既親切又實用。作為經(jīng)驗缺乏的新教師,我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導(dǎo),因此,走進(jìn)它,簡單樸實的話語,真切寫實的案例,給了我以下一些啟發(fā):

一、擠一點時間來閱讀

上海特級教師應(yīng)彩云說:“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時間和物質(zhì)條件的限制,得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活。”可想而知,閱讀對于這樣的一位名師來說是多么地重要,不僅成就了她的專業(yè),還提升了她的境界。

回想,以前的我也愛閱讀,可如今,走上了工作崗位,卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。我們新老師總是忙于備課、寫文章等,但卻沒有太大的進(jìn)步和提高,有時候明明深有感觸的東西,卻不能夠像一些老教師那樣很好地去表達(dá)出來,其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學(xué)技能知識的掌握以及寫作的水平。同時,好問的孩子們總是向我們提出疑問,天文地理無所不及,想我也總是被他們問蒙掉,不經(jīng)常讀書,怎么能自如應(yīng)對呢。

對于我們幼兒教師,要怎么合理利用時間來閱讀?什么樣的書籍和方法才合適呢?書中給了我們以下幾點建議:1.要讀專業(yè)期刊。2.要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。3.要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。4.要有批判的讀書態(tài)度,不要盲信書籍。

時間就像海綿里的水,擠擠總是會有的,所以,與書為友,相信我們會獲得更大的收獲。

二、擠一點時間來觀察

班級幾十個孩子,他們的經(jīng)驗、能力都不同,如果老師不了解孩子之間的差異,那么教學(xué)活動肯定就會產(chǎn)生差異,導(dǎo)致一些孩子能力得不到提高。

那么,觀察是了解孩子的最好途徑,從小班幼兒的一次手工制作就可以發(fā)現(xiàn):他們的手部肌肉力量還比較弱,撕不開膠帶,他們同伴之間還會相互模仿。有了觀察結(jié)果,老師在制定教學(xué)目標(biāo)時,就會能夠依此制定出合理的目標(biāo)來促進(jìn)孩子的發(fā)展。這對我們新教師的專業(yè)成長起了很大的作用

當(dāng)然,觀察也是需要方法的,并不是盲目地隨便亂看,教師要根據(jù)自身教學(xué)的安排和需要,有一定的觀察重點,持之以恒,再結(jié)合“聽”、“問”,走進(jìn)孩子,慢慢積累,經(jīng)驗就會隨之增長。

所以,多些時間來觀察孩子,你的會有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)。

三、擠一點時間來反思

有人說,幼兒園老師每天就是帶孩子,只要玩得開心就好。是啊,開心,說起來很容易,但試想一個老師每天帶著幾十個孩子“玩”,要讓每個孩子都會“玩”,開心地“玩”,真的不是易事。晨鍛、喝水、吃飯、如廁等等,老師的視線一刻都離不開孩子,事事堆積在一起,老師的精力是有限的,不如意之事十之八九。對剛?cè)腴T的我來說,壓力是很大的,我只有盡力做好,讓每個人孩子快樂,家長滿意,但總有失望時。

書中“擠一點時間來反思”這篇文章給了我一些啟發(fā),這也是我們每天都在做的,就是反思,每件事后,及時地記錄失誤,及時反思,給自己提個醒,下次不能再犯或是找出更好的方法來解決,那肯定會有提高?,F(xiàn)在,幼兒園已經(jīng)不要求每次活動都寫反思,但我認(rèn)為對于我們新老師來說

愛我你就放放手


入園時間到了,家長將孩子送到幼兒園大門前,許多家長非常習(xí)慣地把孩子從自行車上或電動車上抱下來,給戴戴帽子,拉拉衣服,叮囑一番,目送孩子跑進(jìn)去,然后離開。

離園時間未到,家長就已經(jīng)等候在園門外了。孩子一走出大門,馬上迎上前去,又是習(xí)慣地接過孩子的書包,給孩子穿上厚衣服,把孩子抱上車子,有的還給孩子遞過已買好的零食,然后帶著孩子回家去。

這只是兩個小鏡頭。在日常生活中,這種現(xiàn)象也很常見——現(xiàn)在家里做飯多用電器,怕孩子使用有危險,不讓他靠近;掃地嫌孩子掃不干凈,也不用他掃;起床后疊被也不用孩子,嫌他疊不好;睡覺前的洗腳,起床后的穿衣服,家長為了節(jié)省時間,也一般替孩子包辦;洗碗筷之類的活兒,更是父母代勞,也沒有孩子的份兒……孩子在家里似乎只剩下了吃、穿、玩的權(quán)利。特別是由爺爺奶奶照看的孩子,更是這樣。

孩子年齡小,自己還不能完全照顧自己,離不開家長的提醒、教導(dǎo)與照料。不過家長也要注意培養(yǎng)孩子自理的能力。不要嫌孩子做不好而不讓他做,讓孩子多動手,實際上是給孩子提供了鍛煉的機會。讓孩子學(xué)會做些力所能及的事情,他會體驗到勞動的樂趣。

放手也是一種愛。等孩子懂得這些以后,可能會對家長說:“愛我你就放放手。”

放手——給孩子自信


自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。幼兒階段是形成自信的重要時期,如果我們對幼兒多一份信任、贊美、鼓勵的態(tài)度,他便會形成積極的自我認(rèn)識。因此,平時應(yīng)多給孩子創(chuàng)造成功的機會。

小班的寶寶還是會努力去發(fā)現(xiàn)自己的能力的。他們總是試著干這干那,我們應(yīng)該多給寶寶積極的暗示與鼓勵,讓寶寶知道,他在長大,在進(jìn)步,他是有能力的,會做越來越多的事情……寶寶會感到自己確實長大了,并在以后努力鞏固這種感覺,從而獲得自信。

如我班年齡最小的孩子李響,樣樣事情都不會做,什么事情都不愿做,在家一切包辦代替,爺爺把他當(dāng)作掌上明珠,每天送到教室?guī)退⊥瓯闳醚澴釉僮?,在幼兒園,他要小便了站在便池前叫:“老師,褲子拉不下?!毙⊥瓯憔驼f:“好了。”等著老師去幫他拉褲子、塞褲子。有時因為懶得擋“小雞雞”而把褲子尿濕了。吃飯了,坐在桌子邊看著老師,就是不動手。老師提醒他快吃,他卻說:“老師喂!”睡覺了,就傻愣著什么也不動,等你為他脫衣服、穿衣服……針對這樣的情況,開始我包辦了一個多月,看著其他的孩子來園一段時間后都能自己動手做一些事情了,而李響呢?如果再這樣包辦下去也不是辦法,對他來說有害無益,漸漸也會養(yǎng)成依賴思想,并且對自己沒有信心。

后來我就實行了放手的辦法,當(dāng)他提著衣服求我?guī)兔r,我教他穿衣服的方法,然后讓他自己嘗試穿,成功了就表揚他真能干。有時他來求助,故意裝著沒聽見,開始他死纏著不放,我就說“寶寶一定會自己干的,老師可忙了,現(xiàn)在沒工夫來幫你?!背燥埖臅r候,老師喂兩口,然后讓他自己試著吃,慢慢地看著小朋友都自己學(xué)著做,李響也就被“逼上梁山”?,F(xiàn)在李響只要有一件事學(xué)著自己干,我們就對他鼓勵,許多事實告訴我:如果不放手,孩子永遠(yuǎn)不會獨立!

放手—給孩子自信


自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。幼兒階段是形成自信的重要時期,如果我們對幼兒多一份信任、贊美、鼓勵的態(tài)度,他便會形成積極的自我認(rèn)識。因此,平時應(yīng)多給孩子創(chuàng)造成功的機會。小班的寶寶還是會努力去發(fā)現(xiàn)自己的能力的。他們總是試著干這干那,我們應(yīng)該多給寶寶積極的暗示與鼓勵,讓寶寶知道,他在長大,在進(jìn)步,他是有能力的,會做越來越多的事情……寶寶會感到自己確實長大了,并在以后努力鞏固這種感覺,從而獲得自信。如我班年齡小的孩子浩浩,什么事情都不愿做,在家一切包辦代替,奶奶、爺爺把他當(dāng)作掌上明珠,在幼兒園,有時他要小便了站在便池前叫:“老師,褲子拉不下?!毙⊥瓯憔驼f:“好了?!钡戎蠋熑退澴印⑷澴?。睡覺時,就傻愣著什么也不動,等你為他脫衣服、穿衣服……針對這樣的情況,開始我包辦了一段時間,看著其他的孩子來園一段時間后都能自己動手做一些事情了,而浩浩呢?如果再這樣包辦下去也不是辦法,對他來說有害無益,漸漸也會養(yǎng)成依賴思想,并且對自己沒有信心。后來我就實行了放手的辦法,當(dāng)他提著衣服求我?guī)兔r,我教他穿衣服的方法,然后讓他自己嘗試穿,成功了就表揚他真能干。有時他來求助,我就說“浩浩一定會自己干的,你自己先試試??!慢慢地看著小朋友都自己學(xué)著做,浩浩也就被“逼上梁山”?,F(xiàn)在浩浩只要有一件事學(xué)著自己干,我們就對他鼓勵,許多事實告訴我們:如果不放手,孩子永遠(yuǎn)不會獨立!現(xiàn)在孩子們在一天天的長大,有些事他們現(xiàn)在肯定能做到!我們要相信他們!

教育筆記《該放手的時候就放手——讀《給幼兒教師的建議》有感》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園感冒的時候說課稿專題,希望您能喜歡!

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