《興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力》幼教筆記

什么是教育筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力》幼教筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

伴隨著清晨的一縷陽(yáng)光，藝清跳著向我走來(lái)，她開(kāi)心的跟我打招呼：“老師早上好１我張開(kāi)雙臂把像小鳥(niǎo)般的她擁進(jìn)我的懷里，忽然，她用手在我身體和我的頭之間比劃著，驚奇地問(wèn)，“老師和我一樣高嗎？”我對(duì)她說(shuō)你希望我跟你一樣高嗎？其他的孩子跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)著“對(duì)啊對(duì)氨“老師真的跟我一樣高氨之后，孩子們都過(guò)來(lái)和我比身高，我問(wèn)孩子們“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高？”孩子們大聲的說(shuō)：“當(dāng)然是一樣高了，因?yàn)槲铱梢钥吹轿遗艿嚼蠋熝劬锪?。”“我可以跟老師說(shuō)心里話呀。”有的說(shuō)：“我可以親一下老師。”“我可以抱抱老師?！?/p>

隨后我組織幼兒開(kāi)展了一節(jié)教育活動(dòng)《比身高》，孩子們非常喜歡，活動(dòng)中孩子們感受高矮的不同，互相之間比高矮，看到生活中哪些物品是高一點(diǎn)的，哪些物品相對(duì)而言是矮一點(diǎn)的，真正抓住孩子們的興趣點(diǎn)，順應(yīng)孩子的身心發(fā)展，這樣的活動(dòng)比一般的說(shuō)教更能取得教育的預(yù)期效果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)活動(dòng)，我的心里涌動(dòng)著一股暖流，原來(lái)，孩子的內(nèi)心世界是這樣的豐厚、細(xì)膩，渴望親密、渴望傾吐、渴望有老師的愛(ài)，這是每個(gè)孩子的心愿。只要蹲下來(lái)，就能滿足他們小小的心愿，溫暖他們的心，無(wú)比的歡愉。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物個(gè)性感興趣，老師們，做孩子們的良師益友，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子的心里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)孩子的心里你是最美的。

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鼓勵(lì)是一種動(dòng)力

下面給大家提供的是“鼓勵(lì)是一種動(dòng)力”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天，課間活動(dòng)，孩子們有的玩沙包、有的玩風(fēng)車、有的玩皮球……操場(chǎng)里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的點(diǎn)點(diǎn)小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。

由于一個(gè)小朋友小時(shí)候很少和小朋友們一起玩，性格內(nèi)向，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些兒童一般的活力，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此課外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。

我常用愛(ài)的眼光去看她，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她風(fēng)車、玩球等。

一天，孩子們告訴我：“老師，她會(huì)玩沙包了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!她的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。

我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她玩沙包給大家看，從此以后，時(shí)不時(shí)不地展示玩沙包的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她玩的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

鼓勵(lì)可以給孩子帶來(lái)巨大的前進(jìn)動(dòng)力。

不知道本文“鼓勵(lì)是一種動(dòng)力”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼教隨筆：關(guān)注孩子的興趣

聽(tīng)了他的話后，我恍然大悟：作為老師，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣是來(lái)自他們的天真想法的??！

在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課《10以內(nèi)數(shù)的守恒》中，我為了讓幼兒明白物體數(shù)量與排列方式無(wú)關(guān)，我在黑板上畫了10個(gè)小圓圈成的大圓圈，10個(gè)小圓圈成的梯形和10個(gè)小圓圈圍成的三角形。

我讓孩子們數(shù)數(shù)排成各種圖形的圓一樣多嗎？各是多少？幼兒回答完后，我又一個(gè)一個(gè)圓圈給他們解釋，當(dāng)解釋用10個(gè)圓圈圍成的這個(gè)大圓圈時(shí)，澤乾小朋友說(shuō)：“老師，你能不能說(shuō)10個(gè)小雞蛋圍成的這個(gè)大圓圈呀？”我說(shuō)：“老師畫的是小圓圈不是小雞蛋，你別搗亂！”我還是按我的思路給孩子們講著，可是下課后，我發(fā)現(xiàn)澤乾趴在桌子上不出去玩，我過(guò)去問(wèn)到：“澤乾，你還為剛才的事生老師的氣嗎？”他抬起頭眼里含著淚水說(shuō)：“老師，我覺(jué)得把它說(shuō)成雞蛋比說(shuō)小圓圈容易引起我們的興趣?！?/p>

聽(tīng)了他的話后，我恍然大悟：作為老師，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣是來(lái)自他們的天真想法的?。?/p>

幼教隨筆：幼兒教育筆記-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問(wèn)了。

孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，除了“五步學(xué)習(xí)法”之外，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括什么？怎樣去培養(yǎng)？下面逐一說(shuō)明。

一、按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。

孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。

每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，http://">計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。

二、專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣

不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。

由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級(jí)的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng)。開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

三、

獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？

方法之一：鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。

方法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。

方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準(zhǔn)確答案。

方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

四、查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣

工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書(shū)。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子多利用工具書(shū)。家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽。

有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購(gòu)幾本工具書(shū)（包括資料性的）放在書(shū)架上，經(jīng)常查閱。買學(xué)科工具書(shū)，應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)任課教師的意見(jiàn)。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。

五、善于請(qǐng)教的習(xí)慣

善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提總是要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。

學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問(wèn)了。

以上談了幾種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。

幼教筆記——尿床的孩子

王偉是剛?cè)雸@的小朋友，她長(zhǎng)得聰明伶俐，扎著兩個(gè)小羊角，并且很可愛(ài)，很招人喜歡。她剛來(lái)的時(shí)候，第一天，午睡時(shí)尿床了。我并沒(méi)有責(zé)怪她，而是給她換洗干凈。過(guò)了幾天，她中午又尿床了，我邊給她換邊問(wèn)她：“王偉，你怎么又尿床了？”語(yǔ)氣中帶著一點(diǎn)口氣。

到第二天午睡時(shí)，我悄悄巡視孩子們，所有的孩子很快閉上眼睛準(zhǔn)備入睡了，只有王偉睜睜著眼睛看天花板，我提醒了她幾次，可我發(fā)現(xiàn)她眼睛好象睜得更圓了，我注意觀察了她一會(huì)兒，眼皮不時(shí)會(huì)打架，但還是努力睜圓睜著眼睛，我不明白這孩子怎么回事，彎下腰輕輕地問(wèn)她：“王偉，為什么還不睡覺(jué)？”“我怕閉上眼睛就睡著，睡著也許就會(huì)尿床了，老師會(huì)不喜歡我的?！蔽倚睦镆魂嚢l(fā)熱，急忙對(duì)他輕輕地說(shuō)：“王偉是個(gè)好孩子，老師怎么能不喜歡你呢？你放心地去睡吧，老師一會(huì)叫你起來(lái)小便，好不好？聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子朝我笑了，他立刻閉上了眼睛，不一會(huì)兒便睡著了。

這件小事，告訴我們，作為教師，以后在孩子面前一定要注意自己的言行，特別對(duì)于那些有一點(diǎn)“特殊”情況的孩子，更加要注意自己的話語(yǔ)，不要因?yàn)槲覀儯o孩子帶來(lái)緊張的感覺(jué)。要真正做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心的好老師，讓我們的孩子輕松愉快的成長(zhǎng)。（壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園馮蘭霞）

幼教筆記：告狀風(fēng)波

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，各方面的能力也在不斷提高。但是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子處理人際關(guān)系的能力是越來(lái)越弱了，從早上上班到下班，一天之中會(huì)接到無(wú)數(shù)告狀的聲音。

這不早操結(jié)束后，耳邊有響起告狀聲：“老師，吳佳軒打我?！薄袄蠋煛O笑妍有黏貼紙?！薄袄蠋煟业耐婢卟灰?jiàn)了。”起初，我處理的方法是調(diào)節(jié)，詢問(wèn)。“你不能打人，欺負(fù)小朋友是不對(duì)的，小朋友之間要相親相愛(ài)?！薄靶﹀?，下次不能帶黏貼紙，再帶來(lái)老師就要收上來(lái)了?！敝v的我是口干舌燥，但是并沒(méi)有換來(lái)片刻安寧，依舊告狀聲不斷……

今天陳景豪來(lái)告狀：“老師，石皓打我?！薄霸趺椿厥拢瑸槭裁创蚰?？”你們自己去處理，我沒(méi)有在“搭理”他們兩個(gè)，而是旁邊默默地觀察，只見(jiàn)石皓先說(shuō)了句對(duì)不起，我不該打你，不過(guò)你也不應(yīng)感搶我玩?！薄昂冒?，是我不對(duì)，應(yīng)該和你一起玩的，不能搶你的玩具?！边@件告狀風(fēng)波就這樣和平的解決了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)班上告狀的聲音越來(lái)越少了，孩子們自己也會(huì)解決同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，我們也要學(xué)會(huì)反思學(xué)會(huì)給孩子留有成長(zhǎng)的空間。

幼教筆記：適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)

小班進(jìn)幼兒園的時(shí)候,孩子們的脖子里都會(huì)掛著自己的名字牌,方便老師和阿姨辨認(rèn),而為了增加孩子對(duì)老師的親切感,老師要求家長(zhǎng)把孩子的乳名寫在名字牌的后面.隨著時(shí)間流逝,孩子們的乳名也漸漸地消失在幼兒園的生活中,升入大班后就幾乎銷聲匿跡了.

那天,孩子們正在制作花朵,他們以前沒(méi)有接觸過(guò),制作的過(guò)程中遇到了比較多的困難,很多孩子都向我求救.只有高凌逸小朋友自己看著我提供的制作流程自己一步一步地探索.對(duì)于小逸的探索精神和不放棄的品質(zhì)我感到很欣喜,在表?yè)P(yáng)他時(shí),我不由自主地叫出了他的乳名”小逸”.接著孩子們笑了,有的孩子還帶著玩味叫他”小逸”,這時(shí)小逸噘起了嘴巴,兩只手插著腰,生氣地對(duì)孩子們說(shuō):”哼!只有嬌嬌老師能叫我小逸!”看到他這樣的表現(xiàn)我愣住了,我制止了孩子們的嬉鬧,并馬上換回了對(duì)高凌逸的稱呼.

以前聽(tīng)到我喚他們的小名他們都會(huì)用期待地眼神看著我,而沒(méi)有被喚到的孩子也會(huì)羨慕地看著那個(gè)得到”特殊待遇”的孩子.而現(xiàn)在,這種曾經(jīng)的”特殊待遇”成了一件令人發(fā)笑的事情.不得不承認(rèn)孩子們長(zhǎng)大了,有了一定的自我認(rèn)知.這個(gè)聽(tīng)起來(lái)有些弱小的稱呼刺激到了高凌逸小小的自尊心,于是他拒絕了,反抗了.

雖然有些感傷,但我還是為小逸感到高興,他不再是那個(gè)只對(duì)新鮮事物感到興趣的小寶寶了,他長(zhǎng)大了.

幼教筆記：活動(dòng)場(chǎng)上的孩子

昊昊拿著骰子擲來(lái)擲去，一會(huì)兒看看老師，一會(huì)兒看看其他的小朋友，最后擲到了數(shù)字6，嘴里說(shuō)著：“6”，昊昊從筐筐里先是拿出一盞燈籠，放在KT板上，接著又從筐筐里拿出第二盞燈籠……一直取出五盞燈籠，昊昊停止了游戲看向?qū)γ娴男∨笥?，接著昊昊又開(kāi)始不停的擲骰子。指南中指出能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。游戲中的昊昊，不能很好的理解數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不能按數(shù)取物，4~6之間的按數(shù)取物對(duì)昊昊來(lái)說(shuō)可能有一定的難度，針對(duì)昊昊的情況，可以適當(dāng)?shù)慕档陀螒虻碾y度。

晨間鍛煉時(shí)，致遠(yuǎn)玩的是推著小推車?yán)@過(guò)障礙物，致遠(yuǎn)玩了一會(huì)兒，一會(huì)兒故意的將障礙物全部撞倒，一起玩的昊昊將障礙物重新擺放好后，致遠(yuǎn)又故意的將他們撞倒

，然后將障礙物裝到自己的小推車?yán)?，開(kāi)心的推到一旁，將障礙物全部倒出來(lái)，在玩“搭積木”的游戲。指南中指出：4~5歲的幼兒能有一定的行為規(guī)范，能感受規(guī)則的意識(shí)，并能基本遵守規(guī)則。游戲中的致遠(yuǎn)開(kāi)始時(shí)能遵守游戲規(guī)則，推著小推車?yán)@過(guò)障礙物，但后來(lái)將障礙物故意撞倒，并將障礙物運(yùn)到了別處，玩起了其他游戲，說(shuō)明致遠(yuǎn)的規(guī)則意識(shí)比較薄弱，不能遵守相關(guān)的游戲規(guī)則。游戲時(shí)，致遠(yuǎn)能積極、主動(dòng)的參與到游戲中，但游戲時(shí)不能遵守相關(guān)的游戲規(guī)則，在此基礎(chǔ)上：

1.經(jīng)常和致遠(yuǎn)玩一些帶有規(guī)則的游戲，共同遵守約定好的規(guī)則，提高致遠(yuǎn)的規(guī)則意識(shí)。

2.在日?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的不方便。

成功培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、求知是孩子的本能，家長(zhǎng)要精心呵護(hù)孩子每天每時(shí)每刻都在求知，你看他們總是不停地問(wèn)這問(wèn)那就知道了。

很多時(shí)候，當(dāng)孩子問(wèn)一些我們所謂的“學(xué)習(xí)知識(shí)”方面的問(wèn)題時(shí)，我們往往能夠耐心解答;而當(dāng)孩子問(wèn)一些我們覺(jué)得很“幼稚”或“無(wú)聊”的問(wèn)題時(shí)，我們往往比較漠然，往往一笑了之或者應(yīng)付一下。

其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，好奇提問(wèn)和“學(xué)習(xí)知識(shí)”是沒(méi)有任何區(qū)別的，都是他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的一種方式。

因此對(duì)于孩子的所有的求知欲望，家長(zhǎng)都要去呵護(hù)。

當(dāng)然，要堅(jiān)持做到這點(diǎn)，做爸媽的是需要很大耐心的。

這里面有個(gè)小技巧：當(dāng)孩子的有些問(wèn)題你回答不上來(lái)時(shí)，可以試著以反問(wèn)的方式跟孩子一起展開(kāi)想象，甚至可以想象出一些很荒謬的答案，記住：答案的正確與否其實(shí)不是最重要的。

你真正需要做的是借著孩子主動(dòng)思考的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子的思維去盡情聯(lián)想和翱翔。

這對(duì)孩子的思維發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)什么知識(shí)更重要。

當(dāng)您的孩子總是喜歡求知的時(shí)候，他離喜歡學(xué)習(xí)就越來(lái)越近了!2、玩是孩子的天性，家長(zhǎng)要寓教于樂(lè)可千萬(wàn)別小看孩子的玩。

玩就是學(xué)習(xí)，而且是他們最有效的學(xué)習(xí)方式。

就學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)說(shuō)，本來(lái)在他們眼里也是一種玩。

可是我們的教育理念，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，這種觀念影響到給孩子，當(dāng)然孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很累，很枯燥，不好玩了。

所以，首先，我們家長(zhǎng)在開(kāi)始的時(shí)候在觀念上不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作交給孩子的一種任務(wù)，而當(dāng)作給孩子的一種新游戲;具體執(zhí)行中，可以想各種辦法把學(xué)習(xí)和玩結(jié)合起來(lái)。

讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種有趣好玩的事。

舉個(gè)例子說(shuō)吧：我經(jīng)常跟青青玩撲克牌游戲：一人出一張，誰(shuí)出的一張和桌面上的累加起來(lái)等于20(過(guò)20歸零)誰(shuí)就贏走。

通過(guò)這個(gè)方法，她20以內(nèi)的加法就練習(xí)得很熟練了。

家長(zhǎng)在日常生活中要盡量創(chuàng)造出這種互動(dòng)式的游戲?qū)W習(xí)方式。

當(dāng)然，把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都變成有趣的游戲?qū)议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能是非常困難的事。

這方面可以借助電視、電腦等多媒體工具的幫忙。

去年年底，我從買來(lái)一套叫“指尖學(xué)堂”的學(xué)習(xí)軟件，這套軟件把小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)全部做成了一個(gè)個(gè)游戲和動(dòng)畫的形式，青青馬上就玩上了癮。

每天晚上回家就嚷著要“玩”，動(dòng)畫片都不顧不得看了。

不到兩個(gè)月時(shí)間，自己基本把一年級(jí)的課程都學(xué)過(guò)一遍了。

3、贊揚(yáng)是孩子進(jìn)步的階梯，家長(zhǎng)要雪中送炭很多教育書(shū)里都講到了要多多贊揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子。

一般當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，我們家長(zhǎng)也會(huì)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他們，可是，當(dāng)孩子做得達(dá)不到我們想要的效果時(shí)，我們大人往往容易著急，甚至斥責(zé)孩子。

贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子是一件非常有技巧的事，而且是孩子教育體系里最核心的技巧。

總結(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)。

　好奇心是孩子興趣德源泉，好奇、好問(wèn)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。

我們作為父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考。

幼兒上幼兒園時(shí)一次畫畫時(shí)問(wèn)："黃色和藍(lán)色混合涂時(shí)什么顏色"我正準(zhǔn)備說(shuō)綠色，想了想對(duì)女兒說(shuō)："你試一下，那會(huì)變成什么顏色呢"？結(jié)果幼兒很快知道答案，這樣的效果比直接告訴她答案更深刻，也讓孩子更有興趣。

不要經(jīng)常給孩子一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，這樣孩子感到是一種壓力。

女兒4歲時(shí)，給她買了一臺(tái)插拼音、詞語(yǔ)卡片，就能跟著讀和錄音的學(xué)習(xí)機(jī)，剛開(kāi)始幾天，每天讓她讀幾遍，聽(tīng)?zhēng)妆?，過(guò)了一個(gè)星期，孩子一看這臺(tái)機(jī)器，就不玩也不讓我動(dòng)，再過(guò)幾天，她把它藏起來(lái)，不管它再好玩、再有意思，如果變成強(qiáng)制的機(jī)械的，就成一種負(fù)擔(dān)，她的好奇心和學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)消失。

所以父母對(duì)孩子的這種強(qiáng)制的智力作業(yè)，要少之又少，不要扼殺孩子的興趣。

孩子的興趣有時(shí)也需要做父母的去引導(dǎo)，孩子一般都愛(ài)聽(tīng)故事，不管是老師，父母或同學(xué)講故事，還是電視、電腦播放故事，她一般都專心，不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，也很專心看上面的字，很想認(rèn)識(shí)它，父母可以指著給孩子一個(gè)字一個(gè)字讀，孩子學(xué)會(huì)拼音，學(xué)一部分字的時(shí)候，對(duì)一個(gè)故事，父母提出一個(gè)問(wèn)題，孩子就會(huì)津津又味的邊拼邊讀，通過(guò)自己的努力來(lái)獲取答案，不管是流利還是結(jié)巴的讀下來(lái)，父母都要給孩子肯定和贊賞，孩子也得到極大的自豪感，告訴孩子第兒遍會(huì)比第一遍更棒，孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)和肯定會(huì)高高興興的讀下去，慢慢對(duì)書(shū)本就有就有興趣，隨著年齡增長(zhǎng)，可以啟發(fā)她把看到、聽(tīng)到的講出來(lái)、畫出來(lái)，父母利用讀物內(nèi)容和孩子對(duì)話，提問(wèn)和做游戲，孩子再一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不時(shí)受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣和習(xí)慣。

發(fā)展孩子多方面的興趣，日常生活中，父母的言行舉止，和各種生活習(xí)慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀察自然萬(wàn)物的變化，參加各種游戲活動(dòng)，開(kāi)闊樂(lè)眼界，豐富了感性知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)多方面的，各種各樣的興趣愛(ài)好，都使孩子的認(rèn)識(shí)和各種技能得到提高，只要父母多用一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)耐心，多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多和孩子共同學(xué)習(xí)和玩耍，孩子的多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。

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