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幼兒園大班教案《五彩豆》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2021-04-04

幼兒園大班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班教案《五彩豆》及教學(xué)反思”,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班教案《五彩豆》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒了解、認(rèn)識各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作,快來看看幼兒園大班《五彩豆》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn):大膽表述豆類的特征及用途

活動難點(diǎn):利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品。

活動準(zhǔn)備

1、每張桌子放置黃豆、豇豆,蠶豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類豆子(綠豆、蕓豆、四季豆、豌豆……)

3、相關(guān)豆類食品

4、一幅貼好的豆寶寶作品。

活動過程

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

(1)、在每張桌子上放置黃豆、豇豆,蠶豆各一的三瓶豆罐。

請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

(幼兒操作后自由交流)

(2)、幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

(1)、師:這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢?請你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶,放在手心里看一看,和朋友說一說,它們長的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一)

(2)、師:除了你們桌上的豆寶寶,老師今天還給你們帶來了幾種豆寶寶,小朋友么看看它們又長什么樣?(教師和幼兒一起說一說名字和樣子)

(3)、師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?(幼兒相互討論)

(4)、師:對,豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就看看到底有些什么食物,看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師指導(dǎo))

3、交流討論

(1)、師:你們在老師手上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?我看到了豆腐皮、黃豆醬油……它們是用黃豆做成的;

(2)除了這些東西以外,小朋友們還知道哪些食物是由豆寶寶變成的呢?(老師和幼兒一起討論)

小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長的棒棒的。

(2)、師:除了這些豆豆外,你們還認(rèn)識哪些豆豆呢?

幼:青豆、黑豆、……

4、創(chuàng)作表現(xiàn):

(1)、師:看老師手里的貼圖,是用什么貼成的?

(2)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們小朋友能不能用它們裝飾圖畫呢!請你們來試一試,用五彩豆來擺一幅自己喜歡的圖畫?小朋友們可以一起討論拼什么?用什么豆(一種或多種)(3)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

5、活動延伸

小朋友們回家之后再找找還有什么豆寶寶?并且可以做出什么食物來?可以問爸爸媽媽,也可以查資料。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動幼兒興趣濃厚,能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。:在活動中,教師是觀察者、傾聽者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫的過程中,幼兒們都貼出了自己心中的圖畫,老師讓小朋友們分別評價(jià)別組小朋友的豆寶寶貼圖,有的小朋友在評價(jià)時(shí)就說了這樣的話:他的房子不像,都沒有門和窗,她的五角星不像,只有四個(gè)角,等等。而被評價(jià)為好的圖,是小朋友模仿老師而貼成的。小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的評價(jià)?他們這樣評價(jià)我們能理解,但如果老師都這樣就完全錯了。大班孩子的思維是直觀而又簡單的,他們在表現(xiàn)事物的過程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。

幼兒百科:豆類泛指所有能產(chǎn)生豆莢的豆科植物,其種類繁多,營養(yǎng)豐富,栽培遍布世界各地。近年來,豆類由于其較高的營養(yǎng)價(jià)值和良好的口感越來越受到人們的歡迎。

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幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《五彩豆》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、認(rèn)識各種豆,知道其生長過程。

2、了解豆類食品,知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。

3、運(yùn)用各種感知覺,培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。

4、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣,產(chǎn)生種植的欲望。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備:

課件;各種豆:蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆;一株實(shí)物黃豆,4只小布袋。

活動重難點(diǎn):

1、認(rèn)識各種豆,知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類食品,知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。

活動過程:

一、認(rèn)識各種豆,了解各種豆的生長過程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

(1)師:今天我們班來了一位可愛的朋友,看看是誰呢?

(2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識綠豆、蠶豆、赤豆。

提問:它是誰呀?是什么樣子的?

3、游戲“請你站起來”,鞏固對豆的認(rèn)識。

二、運(yùn)用感知覺,了解豆的不同之處。

通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。

提問:

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)(硬硬的,滑滑的,會滾動)

2、你最喜歡哪種豆?為什么?

三、介紹豆類食品,知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。

1、提問:你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西?

2、欣賞課件:豆制品(教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講)

3、簡單介紹其他豆類。

4、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動延伸:種植豆寶寶。

師:你們想不想自己來種豆呀?現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié),那我們一起去種植園種豆吧!

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動幼兒興趣濃厚,能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。:在活動中,教師是觀察者、傾聽者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的,他們在表現(xiàn)事物的過程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。

幼兒百科:豆類泛指所有能產(chǎn)生豆莢的豆科植物,其種類繁多,營養(yǎng)豐富,栽培遍布世界各地。近年來,豆類由于其較高的營養(yǎng)價(jià)值和良好的口感越來越受到人們的歡迎。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《五彩臉譜》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《五彩臉譜》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

目的要求:

1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

設(shè)計(jì)思路:

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動過程:

(一)觀察討論

1、導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會給他取什么名字呢?

討論:

小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉??!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

3、教師示范,幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動)

5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評,展示

教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,

(四)結(jié)束

(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

反思:

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此,活動設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動,它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

幼兒百科:臉譜,是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,用于舞臺演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V,情況不一。“生”、“旦”面部妝容簡單,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜,特別是凈,都是重施油彩的,圖案復(fù)雜,因此稱"花臉"。戲曲中的臉譜,主要指凈的面部繪畫。而“丑”,因其扮演戲劇角色,故在鼻梁上抹一小塊白粉,俗稱小花臉。

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幼兒園小班教案《五彩石頭路》及教學(xué)反思


小班教案《五彩石頭路》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序,樂意參與活動,體驗(yàn)玩石頭的樂趣,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力,快來看看幼兒園小班《五彩石頭路》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、樂意參與活動,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

石頭若干,每人一只筐

教學(xué)過程

(一)引題

回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1)聽口令撿石頭

2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓

幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路

的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

(四)延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

五彩石頭路課后反思:

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動.其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.

在這個(gè)活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認(rèn)識更深了一步.同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭.

幼兒百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬??捎脕碇圃焓?,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

幼兒園大班美術(shù)教案《五彩臉譜》


活動目標(biāo):

1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動準(zhǔn)備課件、水粉顏料若干,衣服若干件各種水粉顏料,重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動過程(一)觀察討論導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會給他取什么名字呢?

討論:

小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉?。∵@個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)3、教師示范,幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動)5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評,展示教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,(四)、結(jié)束(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

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