如何培養(yǎng)孩子的自信心。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來進(jìn)行教育的!教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況,幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)!那么,家園教育工作中存在哪些問題呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《如何應(yīng)對(duì)孩子的“反抗期”》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這樣的“反抗期”,每位家長(zhǎng)都要面對(duì)這樣的時(shí)刻。看到這個(gè)話題深有感觸,就把之前的兩篇日記找出來,與大家一同分享。
2008年3月4日晴
這是很早以前的一件小事?,F(xiàn)在回想或許正是眺媽使用了溝通的技巧,才很好地解決了眺眺第一個(gè)“獨(dú)立”時(shí)期和我們的“摩擦”。
記得那時(shí),眺眺還不怎么會(huì)說話,可已經(jīng)會(huì)用行動(dòng)來表達(dá)自己的意思。有次眺媽給眺眺洗完澡后,讓他幫忙把水里的瓶子拿起來,眺眺卻故意抱著瓶子不給,任憑眺媽怎么給他“戴高帽”都不行。后來眺媽說:“眺眺,先把黃色的瓶子給媽媽,還是先把紅色的瓶子給媽媽?”話音剛落,眺眺馬上把一個(gè)瓶子遞給眺媽。謝過之后,眺眺又把另一個(gè)也拿給眺媽。
小小的一個(gè)順序選擇卻極大地滿足了幼兒的“自尊心”,使原本“對(duì)立”的局面很快轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鳌钡那樾?。這說明父母多掌握一些“技巧”,能更好地解決孩子在成長(zhǎng)過程中遇到的問題。這個(gè)方法我們沿用至今,效果非常理想,這也是我補(bǔ)記的一個(gè)重要原因。
同時(shí),使用此法的關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好自己的問題,既能達(dá)到目的又能呵護(hù)嬰兒的“自尊心”。問題的答案不應(yīng)該在“做”與“不做”之間選擇,而是怎樣去“做”。
2008年11月9日晴
眺眺的自我意識(shí)越來越強(qiáng),不再是我們說什么他都照做,更多的時(shí)候他都會(huì)提出反對(duì)的意見,我們選擇堅(jiān)持,他則采取賴皮的方式。幾經(jīng)較量,我們摸索出用“緩沖時(shí)間”的方法,很好地解決了這個(gè)問題。
早上帶眺眺去淘氣堡玩,快到中午的時(shí)候,我們招呼眺眺回家吃飯。小子一口回絕:“不要!”我們說:“奶奶在家里飯都燒好了,怎么眺眺還不來呢?就著急了!”眺眺口氣也軟下來:“再玩一會(huì)兒哪!”“那再玩5分鐘,爸爸叫你的時(shí)候可不能賴皮哦!”為了彼此能守信,我們拉勾為證。5分鐘后,眺眺雖意猶未盡,可也是如約和淘氣堡再見回家。我們對(duì)眺眺守信用的表現(xiàn)大加贊賞。
晚上送眺眺去阿婆家,我們照例陪他玩到8點(diǎn)多,臨行告別時(shí)小子又盡力挽留:“再陪眺眺玩一會(huì)兒哪!”我們告訴他:“爸爸媽媽明天很早要上班,應(yīng)該回家休息了?!薄澳峭娴?0點(diǎn)鐘?!毙∽佑肿儌€(gè)法兒挽留?!澳翘砹?,這樣吧,那個(gè)長(zhǎng)的針(分針)走到12,眺眺和爸爸媽媽再見好吧?”見我們讓步,小子也見好就收。
網(wǎng)友支招
偉大的外交家周總理曾說過這樣一句話:談判是一種妥協(xié)的藝術(shù)。和孩子們相處如果只是一味地使用“強(qiáng)壓政策”并不能很好地解決問題,適度的讓步既照顧了孩子的自尊心又能緩和他的抵觸情緒,何樂而不為呢?對(duì)眺眺而言,還學(xué)會(huì)了看時(shí)間,真是“一塊石頭好幾只鳥”!哈哈!
——網(wǎng)友眺爸
我認(rèn)為,4歲的孩子本來就不大明白道理,以前聽話是因?yàn)槌鲇诒灸艿摹皭邸?,為了讓大人高興,可以給他更多的關(guān)愛。當(dāng)他有自我意識(shí)的時(shí)候,就會(huì)有自己的想法和決定。這個(gè)時(shí)候大人還用以前命令式的語氣要求他,他自然也會(huì)用強(qiáng)硬的態(tài)度來回應(yīng)。有時(shí)候孩子并不是真的不要,只是表明他想擁有自我。
關(guān)于小西畫畫只畫5分鐘這件事,我認(rèn)為4歲孩子的注意力本來就不長(zhǎng),當(dāng)他對(duì)這件事沒興趣時(shí),就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要弄清楚,孩子是遇到困難了,還是真的有了新想法。我們可以嘗試著要求孩子完成某一個(gè)圖形,或是完成某一個(gè)輪廓,下次再填色,并對(duì)孩子的堅(jiān)持及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),甚至是獎(jiǎng)勵(lì)——他已經(jīng)很努力了。
對(duì)于看電視,是可以先約定好的,時(shí)間快到時(shí)可以提醒他:還有幾分鐘就該關(guān)電視了。如果違反約定,可以減少第二天看電視時(shí)間,幾次違約,可以取消看電視一次;如果做到了,可以給予獎(jiǎng)勵(lì),并經(jīng)常強(qiáng)化孩子的這個(gè)優(yōu)點(diǎn):說話算數(shù)。
孩子敢于說“不”,從某種角度來說,是孩子成長(zhǎng)了。家長(zhǎng)要做的是:改變以前的溝通模式,尊重、理解、接納、適應(yīng)孩子的變化,讓孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)為自己的言行負(fù)責(zé)。而不是什么都由家長(zhǎng)說了算,自己沒主見,從而無法真正成長(zhǎng),直面人生。
——網(wǎng)友宇蕾媽
我覺得轉(zhuǎn)移孩子的注意力是個(gè)不錯(cuò)的辦法,還有就是跟孩子一起親子閱讀,書上有很多正面的反面的形象可以潛移默化地影響他。像昨天他突然拍打我,很疼。我就拿《我好生氣》這本書和他一起看,告訴他:“你這樣突然拍媽媽,媽媽好生氣的?!彼捅硎疽院蟛贿@樣了。有時(shí)候孩子不吃飯,我就說:“你看,小波(天線寶寶里的人物)不喜歡吃飯,所以個(gè)子最矮;丁丁(兒子最喜歡的角色)吃飯吃得又快又多,所以個(gè)子就最高,多好呀!”兒子就乖乖吃飯了。
——網(wǎng)友酒窩陽少爺
以前兒子也很喜歡說“不”,動(dòng)不動(dòng)就是“不好”、“不行”、“我不會(huì)”。這固然跟孩子的依賴性與叛逆期有關(guān),但仔細(xì)檢討一下自己平時(shí)的言語,發(fā)現(xiàn)也帶了很多的“不”字。比如,兒子說要買玩具,我們的第一反應(yīng)就是“不行”;兒子要玩手機(jī)游戲,我們的第一句回答就是“不可以”……大人的這一舉止在《大衛(wèi),不可以》這本書里表現(xiàn)得淋漓盡致。所以,我認(rèn)為孩子的叛逆與我們對(duì)他果斷的毫無商量的拒絕有一定關(guān)系?,F(xiàn)在我盡量糾正自己的表達(dá),努力讓自己的言語中避開“不”字。
當(dāng)他提出買玩具時(shí),不再一棒子用“不”字打死,而是先聽完他的購買理由,再向他說明我們不買的原因。幾次討論交流后,基本上他都能改變自己不合理的想法。通過這種正面引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)兒子的確進(jìn)步不少,至少從他口中蹦出的“不”字已明顯減少了。孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子,孩子都是講道理的,只要我們給他充分表達(dá)、充分交流、充分理解的機(jī)會(huì),相信孩子也會(huì)給我們投桃報(bào)李。
——網(wǎng)友lkl2003
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二三歲的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個(gè)“反抗期”。本來溫順聽話的孩子,一到這個(gè)時(shí)期就會(huì)變得調(diào)皮、不聽話。比如天氣涼了,媽媽讓孩子穿外套,孩子硬是不穿;客人來了,媽媽讓他有禮貌地招呼客人,他就是不理不睬。這些孩子常常固執(zhí)地堅(jiān)持自己的主張,這樣一來,成人就會(huì)生氣,以致于可能打他一頓。
其實(shí),從孩子生理和心理發(fā)展的角度看,這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著幼兒活動(dòng)能力的增強(qiáng),知識(shí)的不斷豐富,孩子心理變化急劇,特別是孩子的需要發(fā)生了很大的變化,而成人往往還是用老眼光去看待孩子,要求孩子,因而引起孩子的種種反抗行為。但是,從另一個(gè)方面看,如果孩子的個(gè)性得不到發(fā)展,反倒會(huì)影響他今后的成長(zhǎng)。所長(zhǎng)說經(jīng)歷“反抗期”是孩子正常發(fā)育的必然階段。
那么,怎樣才能幫助孩子渡過這一特殊階段呢?
1、教育是關(guān)鍵。在這段時(shí)期里,父母要放棄那種不分青紅皂白的強(qiáng)硬態(tài)度。應(yīng)該看到,孩子的“反抗”行為正是促進(jìn)他們能力發(fā)展的心理動(dòng)力。成人應(yīng)及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)孩子的某些行為給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),以促進(jìn)孩子自我意識(shí)的形成和動(dòng)作技巧、能力的發(fā)展。
2、家長(zhǎng)要助孩子發(fā)展一臂之力,對(duì)孩子的反抗行為既不能一味地滿足,也不能過多地限制。一味地滿足容易造成孩子任性和執(zhí)拗;過多地限制會(huì)挫傷孩子的自尊心,從而變得順從和依賴,缺乏自立能力。
3、父母在了解了孩子的“反抗期”特點(diǎn)以后,最重要的是要注意因勢(shì)利導(dǎo),從旁協(xié)助,給予正確合理的教育。比如:孩子喜歡獨(dú)立行走,你就不要硬去攙扶他,可以在旁注意保護(hù);孩子要自己吃飯、穿衣,就可以讓他自己動(dòng)手,而你在旁加以指導(dǎo),以此促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展,幫助孩子順利渡過“反抗期”。
五六歲的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個(gè)“反抗期”。本來溫順聽話的孩子,一到這個(gè)時(shí)期就會(huì)變得調(diào)皮、不聽話。比如天氣涼了,媽媽讓孩子穿外套,孩子硬是不穿;客人來了,媽媽讓他有禮貌地招呼客人,他就是不理不睬。這些孩子常常固執(zhí)地堅(jiān)持自己的主張,這樣一來,成人就會(huì)生氣,以致于可能打他一頓。
其實(shí),從孩子生理和心理發(fā)展的角度看,這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著幼兒活動(dòng)能力的增強(qiáng),知識(shí)的不斷豐富,孩子心理變化急劇,特別是孩子的需要發(fā)生了很大的變化,而成人往往還是用老眼光去看待孩子,要求孩子,因而引起孩子的種種反抗行為。但是,從另一個(gè)方面看,如果孩子的個(gè)性得不到發(fā)展,反倒會(huì)影響他今后的成長(zhǎng)。所長(zhǎng)說經(jīng)歷“反抗期”是孩子正常發(fā)育的必然階段。
那么,怎樣才能幫助孩子渡過這一特殊階段呢?
1、教育是關(guān)鍵。在這段時(shí)期里,父母要放棄那種不分青紅皂白的強(qiáng)硬態(tài)度。應(yīng)該看到,孩子的“反抗”行為正是促進(jìn)他們能力發(fā)展的心理動(dòng)力。成人應(yīng)及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)孩子的某些行為給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),以促進(jìn)孩子自我意識(shí)的形成和動(dòng)作技巧、能力的發(fā)展。
2、家長(zhǎng)要助孩子發(fā)展一臂之力,對(duì)孩子的反抗行為既不能一味地滿足,也不能過多地限制。一味地滿足容易造成孩子任性和執(zhí)拗;過多地限制會(huì)挫傷孩子的自尊心,從而變得順從和依賴,缺乏自立能力。
3、父母在了解了孩子的“反抗期”特點(diǎn)以后,最重要的是要注意因勢(shì)利導(dǎo),從旁協(xié)助,給予正確合理的教育。比如:孩子喜歡獨(dú)立行走,你就不要硬去攙扶他,可以在旁注意保護(hù);孩子要自己吃飯、穿衣,就可以讓他自己動(dòng)手,而你在旁加以指導(dǎo),以此促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展,幫助孩子順利渡過“反抗期”。
導(dǎo)讀:從寶寶有了自我意識(shí)以后,開始學(xué)習(xí)模仿成人,能夠獨(dú)立行走,獨(dú)立進(jìn)食時(shí)就會(huì)出現(xiàn)人生的第一個(gè)反抗期。隨著年齡的增長(zhǎng),寶寶的反抗行為日益明顯。
曾幾何時(shí),那個(gè)父母懷抱里嗷嗷待哺的小寶寶會(huì)自己用小勺吃飯了,并且搖搖晃晃地邁出了第一步,寶寶長(zhǎng)大了,父母是多么的欣喜。隨著寶寶運(yùn)動(dòng)能力的提高,活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,他的好奇心也越發(fā)強(qiáng)烈,寶寶開始起草自己的“獨(dú)立宣言”,這一階段,他一反常態(tài)地執(zhí)拗、任性、甚至強(qiáng)硬。在他的成長(zhǎng)詞典中,“不”成為運(yùn)用頻率最高的字眼,這個(gè)時(shí)期我們通常稱之為“第一反抗期”。面對(duì)變得“難搞”的寶寶,父母難免不知所措,心里還有些許失落和擔(dān)憂。其實(shí),這是每一個(gè)寶寶在心理發(fā)展歷程中的必經(jīng)之旅。本版特邀專家支招,并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的父母談心得,幫助您從容地應(yīng)對(duì)寶寶的第一反抗期。
在兒童的心理發(fā)展過程中,有個(gè)比較明顯的階段,表現(xiàn)為性情急躁,不聽話,不愿讓別人干涉他們的事。以這種逆反為特點(diǎn)的表現(xiàn),心理學(xué)家稱之為反抗期。
在寶寶出生后的頭三年里,是寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,不管是在生理還是心理方面都有著顯著的變化。因此如何讓寶寶順利度過人生的第一反抗期,成為家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題。但是需要知道的是,反抗現(xiàn)象是兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的標(biāo)志,是兒童發(fā)展自主性、獨(dú)立性、自信心、意志力、想象力等行為品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期只要兒童的行為不具傷害性,成年人就不要過分干涉和束縛寶寶的行為。如果成年人仍然用對(duì)待新生兒一樣的養(yǎng)育方式對(duì)待反抗期的寶寶,強(qiáng)迫寶寶按成人的意志去做,或采取打罵、恐嚇手段對(duì)待寶寶,那這些寶寶就會(huì)喪失自信,并產(chǎn)生自我否定的觀念,國內(nèi)外的醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究表明,對(duì)寶寶反抗現(xiàn)象過分抑制,會(huì)影響寶寶的身心發(fā)育。
反抗期的寶寶什么樣
從寶寶有了自我意識(shí)以后,開始學(xué)習(xí)模仿成人,能夠獨(dú)立行走,獨(dú)立進(jìn)食時(shí)就會(huì)出現(xiàn)人生的第一個(gè)反抗期。隨著年齡的增長(zhǎng),寶寶的反抗行為日益明顯。常常表現(xiàn)為與成人持對(duì)立態(tài)度:你說這種東西不能碰,他卻偏要去碰碰、摸摸;你說吃蔬菜有營養(yǎng)要多吃,他卻偏不吃。經(jīng)常是你說你的,他做他的,甚至還與大人頂嘴。進(jìn)入這個(gè)“非常時(shí)期”,你能聽到寶寶說的最多的一個(gè)字眼就是“不……”
處理和調(diào)整寶寶反抗情緒的方法
當(dāng)寶寶處于第一反抗期時(shí),尤其需要家長(zhǎng)的耐心疏導(dǎo),要引導(dǎo)和教育寶寶認(rèn)識(shí)他們尚不熟悉的世界,要學(xué)會(huì)表揚(yáng)寶寶和善意批評(píng)寶寶,使寶寶的身心得以正常發(fā)育。
當(dāng)我們的寶寶發(fā)脾氣時(shí),作為家長(zhǎng)應(yīng)該首先了解孩子發(fā)脾氣的原因。讓寶寶能夠發(fā)泄出來,比如說大聲叫喊。然后我們及時(shí)地了解原因,找到解決的方法。等寶寶冷靜下來的時(shí)候我們?cè)俑鷮殞氈v道理,并且告訴他無緣無故發(fā)脾氣的做法是不對(duì)的,以后當(dāng)寶寶遇到不開心的事情時(shí)應(yīng)該及時(shí)地告訴媽媽或者爸爸,讓大家一起想辦法解決。
運(yùn)用轉(zhuǎn)移法,家長(zhǎng)可以做些奇怪的舉止,例如突然把電燈關(guān)掉又打開,以此來轉(zhuǎn)移寶寶的注意力,寶寶的脾氣便發(fā)不起來了。因?yàn)閷殞毮挲g小注意力不集中,因此容易注意力轉(zhuǎn)移。當(dāng)我們還不是很清楚寶寶發(fā)脾氣的原因時(shí)可以采取這個(gè)方法。
帶寶寶外出,如果他突然發(fā)脾氣吵鬧,你就靜靜的把他帶到車子里或洗手間去,等吵鬧平息后,再帶回原處。
寶寶做出了你不喜歡的舉動(dòng)時(shí),先要看他做的程度如何,如果只是無理取鬧,或者不會(huì)傷害到身體,就不要理他,等他自然平息。孩子太吵的時(shí)候,你壓低聲音和他說悄悄話,他就會(huì)停下來聽。
當(dāng)寶寶作出令人討厭的表現(xiàn)時(shí)做家長(zhǎng)的干脆不理他,也不做出任何反應(yīng),既不看他也不理他,裝作正在干自已的事情,一副什么都沒看見的樣子,這樣寶寶自己就會(huì)平息下來。因?yàn)樘幱诜纯蛊诘膶殞氂械臅r(shí)候作出些奇怪的舉動(dòng)只是想引起大人的注意,因此當(dāng)您的寶寶作出這樣的舉動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)就要考慮一下是否忽略了他。
當(dāng)寶寶在你拒絕了他的要求后糾纏不休時(shí),你不要沒完沒了地說服他,你可堅(jiān)持用一句簡(jiǎn)單的話重復(fù)回答他,直到他聽話為止。
在寶寶改正他的行為后,你應(yīng)立即注意他,并及時(shí)表揚(yáng)。鬧得太不像話時(shí),可讓寶寶自己?jiǎn)为?dú)呆幾分鐘,當(dāng)他安靜下來時(shí)家長(zhǎng)再進(jìn)行安撫。
如何安撫寶寶的怒氣
把寶寶緊緊抱在懷里,一邊搖晃一邊哼些歌使他平靜,然后打些比方來表示你有多么喜歡他,例如說:“我好喜歡你哦,我的喜歡有花那么大……有房子那么大……有天空那么大……”你要越說越大,還要孩子一起幫忙想出更大的東西。
對(duì)著寶寶的耳朵說悄悄話,通??墒顾V箍藿校蝗裟隳芟氤鲆恍└玫脑拋?,說不定孩子聽了心情會(huì)變得很愉快。
告訴寶寶,他肚子里面裝有一個(gè)叫做“笑”的東西,如果讓它跑出來就會(huì)轉(zhuǎn)變成格格的笑。這招通常會(huì)使他忘了發(fā)怒,真的格格地笑出聲來。
幫寶寶發(fā)泄怒氣
我們可以為寶寶設(shè)計(jì)個(gè)沙袋或者大沙包,讓他用來發(fā)泄自己的怒氣。等寶寶發(fā)泄完后再詢問他發(fā)怒的原因。
可以讓寶寶用各種肢體語言表現(xiàn)出來,比如說讓他很大聲的數(shù)數(shù),或者播放段節(jié)奏比較快的舞曲讓寶寶在隨著節(jié)奏舞動(dòng)的過程中發(fā)泄怒氣?;蛘咦寣殞氉约寒嫃埉媮肀憩F(xiàn)心中的不滿等等。
和寶寶討論他為何生氣的原因,若只是因?yàn)椴荒芊Q心如意而生氣,就要?jiǎng)袼棠?,要寬宏大量,肯為別人著想。家長(zhǎng)還可以以朋友的身份與寶寶溝通,設(shè)法讓寶寶說出使他生氣的事情,并建議他下次遇到這種情形該怎么辦。
鼓勵(lì)寶寶用語言來表達(dá)他的憤怒,譬如教他說一些你認(rèn)為可以接受的表示憤怒的字眼。
如何平息爭(zhēng)吵局面
讓爭(zhēng)吵的寶寶們做深呼吸,并讓每個(gè)寶寶心平氣和地說明爭(zhēng)吵的理由,然后請(qǐng)他們提出解決方法,他們會(huì)很樂于接受這個(gè)建議。
讓兩個(gè)打架的寶寶相互擁抱對(duì)方。這樣他們?cè)傧氪蚣軙r(shí)就會(huì)多考慮一下,因?yàn)闆]有人喜歡去抱住正在跟他嘔氣的人。寶寶打架時(shí),你可以走出屋子,或到浴室去避開一下,跟處理發(fā)脾氣的寶寶一樣,沒有觀眾往往就沒有勁再打下去。
要寶寶自己說說有什么解決紛爭(zhēng)的辦法,即使他們的辦法行不通,也可以緩和一下局面,讓他們?nèi)タ紤]下一步的行動(dòng)。
要兩個(gè)吵架的寶寶,面對(duì)面地坐在房間相對(duì)的兩個(gè)角落里,讓他們互相商量,通常能使他們講和?;蛞總€(gè)寶寶說出一項(xiàng)他認(rèn)為對(duì)方具有的長(zhǎng)處,互相稱贊一番便能結(jié)束爭(zhēng)吵。
把引起爭(zhēng)執(zhí)的東西拿走或把寶寶分開,也能促使他們和解。
良好的家庭環(huán)境幫助寶寶平穩(wěn)度過反抗期
家庭環(huán)境是寶寶個(gè)性產(chǎn)生、發(fā)展和形成的最初也是最重要的因素。在家庭中父母無時(shí)無刻不在對(duì)寶寶的精神進(jìn)行熏陶。和諧的家庭生活和家庭氣氛是寶寶身體、心理健康成長(zhǎng)的重要條件之一。寶寶的世界應(yīng)當(dāng)由愛、溫存、體貼關(guān)懷和歡樂組成。家庭成員對(duì)寶寶的要求一定要保持一致。尤其是老人們跟年輕的父母之間的教育觀要協(xié)調(diào)一致,由于老人們的“隔輩疼”往往使我們的寶寶容易鉆空子,在父母和爺爺奶奶面前的表現(xiàn)不一致,而導(dǎo)致反抗期的表現(xiàn)更加突出。因此家庭成員之間要經(jīng)常溝通,教育觀點(diǎn)要保持一致。
父母是孩子的第一任老師,父母的生活理念、態(tài)度以及教養(yǎng)孩子的方式方法對(duì)孩子的影響具有深遠(yuǎn)的意義。反抗期并不可怕,只要有良好的家庭環(huán)境,正確的引導(dǎo)方法以及家庭成員之間的密切配合,一定會(huì)使您的寶寶順利地度過人生的第一個(gè)反抗期。
在寶寶成長(zhǎng)過程中,當(dāng)聽到自己的“小尾巴”對(duì)自己說“不”的時(shí)候,我們的媽媽不要有受傷或者失敗的想法。
孩子的否定行為表明孩子開始產(chǎn)生自主意識(shí),試圖了解周圍的環(huán)境,建立自己的好惡觀念,表達(dá)個(gè)人的需求,在現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常表現(xiàn)為孩子對(duì)媽媽的話說“不”。雖然孩子有“自我主張”是一件積極的事情,如果媽媽處理不好,也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。
一、孩子產(chǎn)生反抗心理的原因
兩歲左右的孩子開始學(xué)習(xí)思考問題,開始形成自己處世的觀點(diǎn),并希望按照自己的方式做事。這時(shí),身體和動(dòng)作的發(fā)育使他們可以通過動(dòng)作表示反抗,抵制自己不喜歡的東西。雖然,獨(dú)立是孩子成長(zhǎng)過程中重要的一步,但父母不要忘記,兩歲左右的孩子還太小,不知道行為的后果,不能預(yù)見可能發(fā)生的危險(xiǎn)。因此,除了保護(hù)好孩子的安全外,父母還應(yīng)教他們學(xué)習(xí)考慮他人的感受,重要的事情一定得和父母商量。
二、怎樣的反抗表現(xiàn)是“正常”的
在孩子獨(dú)立的過程中,你會(huì)遇到以下種種事情:
1、拒絕父母的要求;
2、和父母唱反調(diào);
3、不理睬父母;
4、不要父母摟抱,不和父母親熱;
5、不呆在父母身邊,從父母身邊跑開。
從孩子一歲開始,這些事情就時(shí)有發(fā)生,在兩歲左右更加頻繁和激烈。這是因?yàn)樗麄兊恼Z言功能沒有發(fā)育完善,孩子不能很好地理解父母的意思,因此不能完全執(zhí)行父母的意思,而且,他們還沒有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要。所以,在父母會(huì)感覺,孩子是和故意他們對(duì)著干。
隨著年齡的增長(zhǎng),孩子又會(huì)變得很“乖”,3-5歲的孩子記憶力增加,思維能力增強(qiáng),他們通過傾聽和使用語言來學(xué)習(xí)更多的東西,也可以更好地控制自己的情緒和行為。
三、幫助“反抗”幼兒度過反抗期
父母一定要記?。悍纯剐袨槭呛⒆映砷L(zhǎng)過程中的必經(jīng)階段。只有通過父母的幫助,孩子才能順利度過反抗期:
1、情緒緊張的孩子更易反抗
在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候,就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食,有助于緩解緊張的情緒,而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。
周圍環(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張,反抗心理加重。比如,當(dāng)孩子生病時(shí),通常他們的情緒很低落,容易和父母對(duì)著干,這時(shí)父母應(yīng)理解孩子,在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些。
2、保護(hù)孩子的安全
孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng),因此,他們會(huì)做出一些可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為,發(fā)現(xiàn)后,父母應(yīng)立即制止,然后你要好好地和孩子溝通,讓他了解自己行為的后果。比如說,孩子在大街上跑得非常高興,但可能被車子撞倒。你要告訴他:“媽媽不能讓你在大街上跑,因?yàn)檫@里車子很多,如果被車子撞到,會(huì)受傷,非常疼。”
3、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作
舉例告訴孩子,詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同,比如“把書拿給我,好嗎?”和“把書拿給我!”。還有,告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn),你可以說“輕輕地拿起那個(gè)杯子”,不要說“不要把杯子打壞!”
4、父母的要求應(yīng)合理
對(duì)小孩子來說,讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語言表達(dá)要求,但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕,不要因?yàn)橹車说哪抗庾屗贸?。你可以把他帶出來,用平靜的語言告訴他:“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差,所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說?!甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法。
5、做好孩子的榜樣
父母的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為,因此,父母要控制自己的行為,不要讓抵觸情緒控制自己,特別是在孩子面前。
除此之外,如果孩子確實(shí)毫無原因地產(chǎn)生抵抗行為,不要因?yàn)橛X得煩而控制不了自己的情緒,這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。
四、出現(xiàn)問題后怎么辦
比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài),但孩子如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)的過程中的確發(fā)生問題時(shí),最好的方法是及時(shí)尋求醫(yī)生和專業(yè)人士的幫助,千萬不能聽之任之。
許多爸爸媽媽都感覺到孩子在1歲多以后,開始不太聽話,有的愛發(fā)脾氣,有的倔強(qiáng),不知如何應(yīng)對(duì)。那么,賈老師的小孫女在生活中也出現(xiàn)過這樣的情況嗎?作為一位早教專家,她道出了許多年輕父母因不了解孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)而出現(xiàn)的教育指導(dǎo)上的“誤區(qū)”。
誤區(qū)一:說話不注意小節(jié)
孩子會(huì)說話以后,成人一些無意識(shí)的話語或開玩笑,可能對(duì)孩子形成誤導(dǎo)。
西西(賈老師的孫女)2歲時(shí)的一個(gè)周末,跟爸爸一起回自己家,西西想要吃糖,就說:“爸爸我想要一塊糖?!卑职謸?dān)心吃糖太多不利孩子的牙齒健康,就說:“沒有了?!蔽魑鞑凰佬?,說:“我估計(jì)還有?!卑蠢碚f,2歲孩子能說出像“估計(jì)”這樣的詞語,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)意愿,但西西爸爸卻未意識(shí)到自己是在與一個(gè)正處于語言和自我意識(shí)迅速發(fā)展的孩子講話,說了一句:“你估計(jì)個(gè)屎!”這一句話深深地印在了孩子的腦海里。直到現(xiàn)在孩子快3歲了,當(dāng)別人說到“估計(jì)”這個(gè)詞,她還不能接受。前兩天媽媽、姥爺和姥姥要帶西西去游樂場(chǎng)玩,過去了幾輛公交車,人都很多,媽媽說:“我估計(jì)一會(huì)兒就能再來一輛?!蔽魑髀犃?,說:“你估計(jì)個(gè)屎?!笨梢?,雖然時(shí)間過了快一年了,爸爸一句不經(jīng)意的話仍然在孩子腦海里留著深刻的印記,每到別人說起“估計(jì)”,西西就要帶出“估計(jì)個(gè)屎”,后來姥姥和她商量,一致認(rèn)為那樣說太難聽,大家用“覺得”、“認(rèn)為”來取代“估計(jì)”了。所以,家庭成員在和孩子說話時(shí),一定要注意使用正確禮貌的用語,不然孩子馬上就學(xué)上口了,成人自己還未意識(shí)到孩子從哪里學(xué)來的,怎么變成這樣了。
誤區(qū)二:限制孩子的探索
反抗期是孩子心理發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段,了解這個(gè)道理,就不會(huì)認(rèn)為孩子是淘氣、調(diào)皮。1。5-3歲是孩子獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)烈的一個(gè)階段,家長(zhǎng)要明白這一點(diǎn),不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)要孩子聽話。孩子不聽話時(shí),有的家長(zhǎng)就用暴力恐嚇,把孩子的自我意識(shí)強(qiáng)行壓制回去了,這對(duì)孩子的發(fā)展是不利的。
以玩玩具為例,我國由于多年來經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),一個(gè)玩具常常是老大玩了老二玩,老二玩了老三再接著玩,對(duì)玩具十分愛惜,不能破壞。在美國,一次教育專家講座中談到玩具時(shí),指出他們的父母如果看到孩子對(duì)買回家的玩具小汽車如果三天還不動(dòng)手拆拆裝裝,就會(huì)著急了,認(rèn)為孩子不懂得探索。西西在家也喜歡拆自己的玩具。剛開始,遭到爸爸媽媽的反對(duì),覺得孩子把好好的一輛警車的警燈給扭壞了。后來,在大人耐心詢問下,西西說:“我想看看它為什么一打開就轉(zhuǎn),就亮?!崩褷斀o孩子解釋了,這是因?yàn)榫囅旅嬗须姵?,電線把電傳到了警燈上,一打開開關(guān),警燈就亮了。從那以后,大家理解了西西的想法。當(dāng)然,成人也不鼓勵(lì)孩子無謂地破壞玩具,而是了解孩子對(duì)新事物有探索的愿望時(shí),在大人的協(xié)助下,拆裝玩具。這樣即避免了對(duì)物品的損壞,同時(shí)又照顧了孩子好奇、探索的自我意識(shí)。孩子愉快,家里人也放心。
誤區(qū)三:稱孩子“說瞎話”
孩子到了2、3歲時(shí),當(dāng)自己的意愿與父母的要求不一致時(shí),會(huì)說一些與事實(shí)不相符的話,這時(shí)成人會(huì)以為孩子是說瞎話。其實(shí),這是孩子主觀意愿的一種表達(dá),不是存心說瞎話。在“非典”時(shí)期,回到家以后,人人都要洗手,換家居服。2歲多的西西也嚴(yán)格遵守這些衛(wèi)生紀(jì)律,還時(shí)時(shí)提醒大人要這樣做。也許因?yàn)樘焯爝@樣都做,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子也有想違規(guī)的時(shí)候。有一天,媽媽領(lǐng)西西進(jìn)了姥姥家的門后,西西說:“姥姥你看,我在外面玩兒的時(shí)候,哪兒都沒摸?!眿寢屢宦牸绷?,覺得孩子整個(gè)兒在說瞎話,就質(zhì)問西西:“你再說哪兒都沒摸!”西西也不示弱,說:“就是哪兒都沒摸!”一看母女倆要起爭(zhēng)執(zhí),姥姥接過話茬,讓西西好好想一想。西西想了想說:“我是有一天哪兒都沒摸,那是昨天和姥姥在外面散步,天下雨了,我和門口的賈奶奶問了好,就回來了。我這次和媽媽出去呀,天沒下雨……我還是去洗手去吧,跟媽媽出去我摸外面的滑梯了,我記錯(cuò)了?!痹诮?jīng)過了一翻回憶之后,西西修正了自己的論斷,主動(dòng)去洗手了。
可見,孩子在回憶表達(dá)時(shí),會(huì)有記憶錯(cuò)位或以主觀愿望代替事實(shí)的現(xiàn)象。父母不要一下斷定孩子說瞎話,可以讓孩子再想一想,或提供一些回憶線索,這樣孩子就能逐漸辨明真相,避免和父母起爭(zhēng)執(zhí)。同時(shí),這樣也有利于保護(hù)孩子用語言表達(dá)的愿望。
誤區(qū)四:?jiǎn)握{(diào)重復(fù)的識(shí)字、識(shí)數(shù)
當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)周圍環(huán)境的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的能力后,許多爸爸媽媽都熱衷于教孩子識(shí)字或識(shí)數(shù)。然而,并不是每位家長(zhǎng)都是天生的好老師,有的爸爸媽媽也許采用的方式方法過于簡(jiǎn)單,孩子不太感興趣,就認(rèn)為孩子是不是注意力不集中,不聽話。其實(shí),孩子更重要的是在玩中學(xué),在主動(dòng)意愿下學(xué)習(xí)。
西西在家也受到識(shí)字的早期啟蒙,家里的阿姨為了吸引西西識(shí)字的興趣,告訴她:“把這些字念出來,就給你蘋果吃?!蔽魑髡J(rèn)了不一會(huì)兒,就煩了,可阿姨卻不想放棄,依然用食物為獎(jiǎng)勵(lì)。西西這時(shí)就不吃這一套了,哭起來。姥姥一問之下,知道西西是想玩一會(huì)兒汽車。于是讓西西和阿姨商量,先玩兒一下汽車,再看識(shí)字卡片。經(jīng)過重新安排,孩子學(xué)習(xí)的興趣比以前提高了,哭鬧也少了。因此,熱衷于讓孩子學(xué)習(xí)的父母應(yīng)該注意方式和方法,發(fā)揮孩子的主動(dòng)意愿,靈活安排孩子的學(xué)習(xí)、游戲,以達(dá)到良好效果。
誤區(qū)五:強(qiáng)調(diào)孩子的弱點(diǎn)
孩子在2歲時(shí)會(huì)說話了,歡欣鼓舞的爸爸媽媽都希望孩子禮貌大方,對(duì)人熱情。但孩子有時(shí)偏不給面子,就是不愿意跟人打招呼。這時(shí),成人會(huì)說:“這孩子怎么不愛叫人。”而且可能反復(fù)在孩子面前指出他這樣那樣的弱點(diǎn)。
西西有一段時(shí)間,也是出門后,不理睬人,不喜歡和人打招呼。家里人都有些急了,這可怎么辦呢?姥姥看了,先給西西講了一個(gè)《小帽與小狗》的禮貌待人故事,鼓勵(lì)西西學(xué)習(xí)故事中講禮貌的小花貓。然后和家里人打好招呼,不要總提西西“見人不叫”,“沒禮貌”的事,減小孩子的心理壓力。這樣,西西漸漸地由原來因害怕叫人拒絕出門玩耍,變?yōu)橹鲃?dòng)要求出門,見到樓里熟悉的奶奶也主動(dòng)打招呼了。
因此,在孩子出現(xiàn)一些弱點(diǎn)時(shí),家長(zhǎng)不要因?yàn)橹倍磸?fù)念叨,強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。那樣,只能使孩子產(chǎn)生抵觸心理,形成較大心理壓力??梢缘幚?,孩子慢慢會(huì)向好的方向發(fā)展。
總之,孩子從1歲半到3歲期間,由于自我意識(shí)的不斷發(fā)展,對(duì)成人的建議和指令會(huì)有不聽從,固執(zhí)或不聽吩咐的現(xiàn)象,心理學(xué)家稱之為“反抗期”。作為成人,要認(rèn)識(shí)到這是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)正?,F(xiàn)象。在面對(duì)孩子出現(xiàn)的一些“反抗”行為時(shí),注意以平常心對(duì)待,不大驚小怪,不過多限制孩子,適當(dāng)提合理要求,孩子的自我見解會(huì)逐漸萌芽,形成獨(dú)立自主的個(gè)性。
很多家長(zhǎng)在教育孩子方面都會(huì)遇到這樣的情況:“孩子現(xiàn)在越來越不像話了,什么都不聽,對(duì)著干?怎么辦?”
首先,請(qǐng)各位家長(zhǎng)放寬心,像青春期的叛逆一樣,3-6歲是孩子經(jīng)歷的第一個(gè)“叛逆期”。叛逆期階段,孩子心理與身體活動(dòng)能力增強(qiáng),感覺不再像2歲多那樣聽話,總想擺脫大人的約束,不斷的挑戰(zhàn)未知的底線,這種“叛逆”心理和表現(xiàn)是孩子獨(dú)立人格形成和自我意識(shí)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。遇上叛逆期,是孩子心里有“我”這樣的概念了,家長(zhǎng)當(dāng)喜不當(dāng)憂!
在這宇韜老師給大家講講孩子叛逆期表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)方法,幫助爸爸媽媽和寶寶們順利渡過叛逆期。
一、望聞問切:叛逆期兒童的常見表現(xiàn):
1.不建設(shè),愛破壞:
摔東西、拆玩具、亂涂亂畫、撕書、故意把玩具扔的滿地都是。
2.不明理,易煩躁:
堅(jiān)持要特定的某一件東西,即使是外表相同的也不要;
堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋,即使不符合季節(jié);
想要的東西一定要得到,想做的事堅(jiān)決要做,否則就大哭大鬧;
在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。
3.唱反調(diào),不理睬:
父母要求的事偏不做,越不讓越要做;
不理睬父母,寧愿自己玩,不要父母一起玩。
4.挑權(quán)威,攻底線:
故意破壞之前一起訂好的規(guī)矩;
層出不窮的提出新要求;
和父母講條件,要達(dá)到要求才肯做事。
5.起沖突,易動(dòng)手:
和別的小朋友玩耍時(shí),愛爭(zhēng)搶同一件玩具,爭(zhēng)搶先后順序,不愿意和別人分享,又愛搶別人的,嚴(yán)重時(shí)甚至打人。
二、四步除慮:如何應(yīng)對(duì)兒童叛逆期?
1.深入了解孩子行為的原因與動(dòng)機(jī)
孩子和父母在一起的時(shí)間長(zhǎng),和父母最為親近,要想了解孩子的內(nèi)心需求,父母無法假手他人,知子莫若您倆人。
平時(shí)父母要注意觀察,多與孩子交流。父母要充分理解孩子要自己嘗試、獨(dú)立表現(xiàn)的要求,盡量多創(chuàng)造一些條件,使孩子的要求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M足。
宇韜建議:當(dāng)您想發(fā)火時(shí),不妨停一停,看看孩子到底想要什么。
孩子的每一個(gè)行為一定能投射出孩子內(nèi)心的真正訴求
上課過程中,常常遇到父母指責(zé)孩子:上課時(shí)候去什么廁所?唯心角度出發(fā),生理需求一定不能扼殺,所以我的課堂,孩子去廁所,一定要去,咱不憋著。
家長(zhǎng)們,上課前,提醒孩子喝適當(dāng)水,同時(shí)一定要求他去遍廁所,上課時(shí)孩子還會(huì)去廁所?
不想孩子摔倒,就不知不覺中將他面前的石頭搬走。(注意是不知不覺,都幫搬走是溺愛)
2.原則問題絕不遷就
叛逆期的孩子是矛盾的,不斷挑戰(zhàn)規(guī)則,又不斷追求規(guī)則。如果規(guī)則混亂,孩子一定缺少安全感。
父母在制定規(guī)則時(shí)要慎重科學(xué)并堅(jiān)守:
堅(jiān)守:規(guī)則一旦制定,就必須遵守
慎重科學(xué):不制定超過兒童能力的規(guī)則,例如要求孩子上課不走神等。
【抓大放小,要有重點(diǎn)。除危及生命、健康的堅(jiān)決不能做之外,其余鼓勵(lì)孩子嘗試,多數(shù)時(shí)候?qū)捤?,該?yán)格的地方堅(jiān)決sayno?!?/p>
【尊重孩子的需求,有時(shí)候孩子的只是要求自主行動(dòng),例如要自己穿衣服,自己吃飯,不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榇笕讼勇闊┒购⒆幼?。?/p>
宇韜建議:大人無底線,孩子不好管,分清規(guī)則與愛的界限,原則問題不妥協(xié),莫讓愛成了溺愛。
3.多種方法巧妙引導(dǎo)
叛逆期的孩子“問題”多,情況多,父母應(yīng)根據(jù)不同的情況可以采用不同的辦法巧妙引導(dǎo),對(duì)策大致分七類,請(qǐng)靈活運(yùn)用:
對(duì)策1:激將法,利用孩子唱反調(diào)的心理,想要孩子做什么,就偏偏不讓孩子做什么。
【示例】:父母讓孩子吃飯,孩子偏不吃。父母可采取激將法,要求孩子不吃飯,孩子反而拼命要求吃.
注意:使用這一方法時(shí)語氣盡量真實(shí)平靜,要根據(jù)孩子情緒適當(dāng)調(diào)整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。
對(duì)策2:冷處理,裝作沒看見。
【示例】:孩子到處扔?xùn)|西以吸引父母注意力,裝作沒看見,繼續(xù)和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果,就自動(dòng)停止。
對(duì)策3:把問題交給孩子,讓孩子自己想辦法解決。
【示例】:孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮,就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完,裝作才看見的樣子,大吃一驚問孩子:怎么亂七八糟的,怎么辦?讓孩子想辦法,孩子多半會(huì)主動(dòng)扔到垃圾箱,注意不要問是誰弄得亂七八糟。
對(duì)策4:傳遞正向信息,明確告訴孩子要怎么做,不要說不能怎么做。
【示例】:孩子到處亂寫亂畫,把墻壁弄的一團(tuán)糟。這時(shí)父母可以告訴孩子:畫畫要在畫板上。
注意:不要指責(zé)孩子亂畫。
對(duì)策5:拉三角關(guān)系,借助權(quán)威,通過孩子特別喜歡或佩服的人,告訴孩子怎么做。
【示例】:去幼兒園上課的時(shí)間快到了,再不走就來不及了,但孩子在公園玩沙,就是不走。這時(shí)按響手機(jī)鈴聲,假裝幼兒園老師打電話來:幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園,孩子會(huì)立刻起身離開。
對(duì)策6:運(yùn)動(dòng)發(fā)泄法,精力旺盛的孩子逆反行為越強(qiáng),通過運(yùn)動(dòng)游玩,使孩子精力有發(fā)泄的渠道。
【示例】:孩子在家,一會(huì)要吃零食,一會(huì)要看電視,到處搞破壞,就是不肯乖乖玩??蓭Ш⒆尤ス珗@或游樂場(chǎng),或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。
對(duì)策7:父母要言傳身教,做孩子的榜樣。
【示例】:孩子愛打人,打過許多小朋友,甚至家里人也打過。這種情況下,父母若用“打”來教育孩子,只會(huì)讓孩子變本加厲。
宇韜建議:這7個(gè)方法是給大家的“下三路”招數(shù),上三路是理念,下三路是技術(shù)活,育兒,定要上下三路,理念加技術(shù)結(jié)合,太理念,容易忽視教育中的細(xì)節(jié);太細(xì)節(jié),又容易忽視孩子感受。運(yùn)用下三路,切記應(yīng)景。
4.負(fù)面情緒冷靜處理
孩子情緒激動(dòng)時(shí),千萬不要和孩子講道理。
當(dāng)孩子大哭時(shí),情緒處理四步走:
抱著孩子或者到安靜的地方,靜靜的聽孩子哭一會(huì),讓孩子平靜。
幫助孩子搞清楚為什么哭,是哪一種情緒,傷心還是憤怒。例如:哥哥不讓你玩他的玩具,你是傷心?還是生哥哥氣?。?/p>
對(duì)孩子表示同情和理解,例如:我知道你好傷心,傷心你就哭一會(huì)吧!
等孩子情緒平靜了,提出新的辦法轉(zhuǎn)移注意力,例如:我們?nèi)ネ嫔匙影桑?/p>
宇韜建議:哭鬧,是不如意的宣泄,成人都有不如意,何況孩子?放慢腳步,靜待花開
3-6歲,關(guān)鍵期,叛逆期,幼升小一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞始終縈繞父母心頭,父母再不易,再辛苦,最終目標(biāo)只有一個(gè):孩子健康和快樂的成長(zhǎng)。孩子就是伴著各種各樣的問題成長(zhǎng)的,宇韜老師與您一起關(guān)注孩子的健康和快樂,遇問題,問宇韜,歡迎交流探討!
附與孩子交流過程中三不要:
不要在任何情況任何形式的“打孩子”行為;
不要對(duì)孩子說“你再這樣,媽媽不喜歡你了/媽媽不要你了”的語言懲罰;
不要說“你看看,隔壁的妹妹都會(huì)....了,你怎么還不會(huì)”的比較行為。
我的鄰居是一個(gè)公司高管,但有一次這個(gè)女強(qiáng)人卻跟我說,她最頭疼的事情不是工作,而是催孩子。
從做早飯開始,她就催孩子起床。孩子起床似乎很困難,好不容易坐起來,還要呆上半天才肯穿衣服,然后是催洗臉、催刷牙、催吃飯……
伴著自己的嘮叨,孩子好不容易吃完飯,又要催他拿書包、穿鞋子、趕校車……
就這樣,還沒開始上班,她的精力就在各種“催催催”中消耗掉了,好心情也一掃而空。
《簡(jiǎn)單父母經(jīng)》的作者培恩說,現(xiàn)代人過度使用的一個(gè)詞就是——趕快。
好像無論大事小情,都有“截止期限”,只有越快才越好。這種快節(jié)奏的生活方式往往也是我們焦慮的根源。
而我們又總是有意無意地把這種焦慮傳遞給孩子,造成孩子逃避和磨蹭。
有個(gè)美國心理咨詢師有4個(gè)孩子,是的,4個(gè),而且還都處在學(xué)齡期。
所以她每天早上都要大喊:快點(diǎn)!該起床啦!你怎么還沒洗臉?!回來再弄吧,趕緊走!你的書包呢!
更讓她沮喪的是,催促不僅沒讓孩子變得自律,反而更容易急躁、發(fā)脾氣,經(jīng)常因?yàn)橐粔K面包鬧矛盾,或者伴著哭聲去上學(xué)。
直到有一天,她突然想通了問題所在:當(dāng)她在催促孩子的時(shí)候,是在把孩子的問題,往自己身上攬。于是,她決定把責(zé)任還給孩子們。
她告訴孩子說:從明天起,早上7:15她會(huì)準(zhǔn)時(shí)出門,不會(huì)再等那些賴床、磨蹭的人了。結(jié)果第二天早上兩個(gè)女兒很準(zhǔn)時(shí),兩個(gè)兒子磨磨蹭蹭沒有趕上媽媽的車。媽媽也說到做到,真的沒等他們。
當(dāng)兒子們向她抱怨上學(xué)遲到時(shí),她說:準(zhǔn)時(shí)上學(xué)是你們的責(zé)任,我的責(zé)任是送你們上學(xué)。但我相信你們會(huì)做得更好,我建議你們頭一天把書包準(zhǔn)備好,按著時(shí)間表,6:40起床,6:50吃早飯。這樣你們7:10就能準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了。
其實(shí)我們要做的,就是像這位媽媽一樣,把責(zé)任還給孩子。
Facebook上曾經(jīng)流傳過美國一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)給家長(zhǎng)的“校規(guī)”說:“如果你想把兒子忘記帶的課本、食物、作業(yè)等拿給他,停!請(qǐng)你轉(zhuǎn)身離開。你的孩子會(huì)在沒有你的情況下學(xué)會(huì)自己解決問題?!?/p>
忘了帶午餐?餓一頓你就會(huì)記?。?/p>
忘了帶作業(yè)?那就等著被老師或家長(zhǎng)懲罰吧;
忘了帶鉛筆?自己找同學(xué)借吧。
總之,讓孩子明白:你要為自己的行為承擔(dān)后果。
催促不僅讓孩子焦慮、煩躁,還會(huì)給他造成這樣一種意識(shí):你一個(gè)人不行,只有靠我督促,你才能按時(shí)完成自己的事。
所以我們能經(jīng)常見到這樣的風(fēng)景:一個(gè)磨磨蹭蹭的孩子,伴著一個(gè)著急上火的媽媽。
其實(shí),要避免孩子拖拉磨蹭,不妨換個(gè)方式。比如引導(dǎo)孩子自己想象后果:王老師說活動(dòng)9點(diǎn)開始,你覺得要是遲到的話會(huì)怎樣?
或者給孩子選擇式的思考:如果6點(diǎn)出發(fā),我們就能在電影開始前趕到。你要是不抓緊,那可就看不到電影開頭了。
不過,最好有個(gè)時(shí)間表式的規(guī)則,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣。一開始會(huì)很困難,孩子可能不配合,但貴在堅(jiān)持,如果你能堅(jiān)持下來,我想,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒你想的那么難纏。
當(dāng)然,前提是你別再把孩子的拖拉磨蹭當(dāng)成自己的問題。只有你不再急躁,孩子也才會(huì)減少焦慮和煩躁,才更容易專注自己的問題,行動(dòng)也才會(huì)更有效率。
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導(dǎo)讀:孩子有自己生長(zhǎng)和發(fā)育的規(guī)律,如果確實(shí)發(fā)生問題,也不能任由問題的發(fā)展。你可以尋求醫(yī)生和專業(yè)人士幫助。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài),但是如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就不是正?,F(xiàn)象了。也許,...
導(dǎo)讀:2歲兒童自我意識(shí)開始萌發(fā),“我”字當(dāng)頭,正想試著反抗權(quán)威,所以往往和你對(duì)著干。你越讓他往東,他就越要往西。當(dāng)然。每個(gè)兒童的表現(xiàn)都不同,你的孩子表現(xiàn)得比較激烈,尋求強(qiáng)刺激,以發(fā)泄心中的不滿。 孩子...
二三歲的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個(gè)“反抗期”。本來溫順聽話的孩子,一到這個(gè)時(shí)期就會(huì)變得調(diào)皮、不聽話。比如天氣涼了,媽媽讓孩子穿外套,孩子硬是不穿;客人來了,媽媽讓他有禮貌地招呼客人,他就是不理不...
五六歲的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個(gè)“反抗期”。本來溫順聽話的孩子,一到這個(gè)時(shí)期就會(huì)變得調(diào)皮、不聽話。比如天氣涼了,媽媽讓孩子穿外套,孩子硬是不穿;客人來了,媽媽讓他有禮貌地招呼客人,他就是不理不...
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