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《我們也可以自己來創(chuàng)作》《我的鞋寶寶高興了》

發(fā)布時間:2021-04-15

幼兒園說課稿我長大了。

毫無疑問,作為一名新時代的人民教師,我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“《我們也可以自己來創(chuàng)作》《我的鞋寶寶高興了》”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

我們也可以自己來創(chuàng)作新年已經(jīng)到來,今天的活動是孩子制作一張新年賀卡,本來根據(jù)班級孩子的特點和小班孩子的藝術(shù)能力我設(shè)計的是讓孩子進行涂色裝飾活動,后來轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在要提倡讓孩子有更多的創(chuàng)造空間,何不讓孩子自己來進行設(shè)計和裝飾呢

在組織活動時,我首先請孩子欣賞了一些大班哥哥姐姐制作的新年賀卡,形狀不一,有繪畫的,有折紙裝飾的,有剪貼裝飾的……請孩子簡單說說你看到了些什么圖形或什么折紙作品等。然后我拿出準備好的材料,介紹給孩子,老師為你們準備了哪些呢?有不同形狀的彩紙,有些是可以涂色裝飾的,有些是沒有圖案的小朋友可以自己作畫作畫進行裝飾,有些是可以用撕紙來裝飾的……最后我把不同材料放在每一組,請孩子選擇一張賀卡進行裝飾。

最后的作品雖然有點簡單,但是形式多樣也是分外好看。

我的鞋寶寶高興了

每次放學(xué)之前我們班級老師和阿姨都會幫孩子把衣服褲子整理好,還有檢查孩子寫字是否穿正確,但是總會發(fā)現(xiàn)一個或兩個孩子把鞋子穿反,我仔細觀察孩子穿鞋子的情境,有些是父母在挑選孩子鞋子的時候沒有考慮到應(yīng)該為孩子選擇方便、簡潔、易辨認的鞋子,還有是經(jīng)常穿錯,于是我想到一首兒歌《一對好朋友》,我覺得兒歌的內(nèi)容很好,“兩只鞋寶寶,一對好朋友,高興時頭碰頭,生氣時,背對背?!蔽覇栃∨笥咽裁磿r候鞋寶寶高興呢,什么時候鞋寶寶生氣呢?孩子都能很好的回答。同時我把這首兒歌運用到了生活中,每次孩子起床后,我教孩子們穿好鞋子,把小腳并攏,看看鞋寶寶是高興呢還是生氣了。孩子們一邊穿鞋子一邊念兒歌,有些孩子嘴里也還說高興了,生氣了。

對于個別念了兒歌還是辨不清的孩子,我又單獨講解了幾次,譬如告訴他們鞋子的扣子一般在外邊,還可以看鞋子的圖案等等,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這一系列的活動孩子們穿錯鞋的時候越來越少了,這真是一個好現(xiàn)象。

在小班孩子學(xué)習生活習慣方面,教師自己編一些朗朗上口的兒歌配以動作,會大大提高孩子的學(xué)習興趣和效率。

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我也來玩玩


戶外活動時,看著孩子們快樂地玩著大型玩具,忽然我也童心大發(fā):“李老師也來滑滑梯?!痹捯魟偮洌砼粤⒓错懫鸷⒆觽兊臍g呼聲:“哦,李老師也玩滑滑梯嘍!”于是,一些孩子前呼后擁我到滑梯旁,另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準備滑下來時,故意說:“喲,我害怕!”“老師,滑下來,不疼的!”“老師要勇敢些!”“別怕,李老師,我來保護你!”當我滑下來后,幾雙小手立即拉我、扶我?!袄蠋?,你再來玩一次吧!”“李老師,你今天真像個小朋友?!薄袄罾蠋熀湍銈冏龊门笥?!”那一刻,我覺得自己真像一位“公主”,仿佛又回到了童年。長期以來,教師總把自己當作管理者,在孩子面前是“大人”。通過今天的活動,我深切地體會到,孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當我說要滑梯時,他們是那么的高興,前呼后擁;當我說要“怕”時,他們儼然是一位老師,是一位保護者。這樣的活動和這樣的教育方法,比起平時我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴,幫助弱者,孩子們已用行動交了“答卷”。平等、信任、尊重,是我們走向孩子心靈的橋梁,讓我們永保一顆童心和愛心。

我也帶玩具來


小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩,只有新威不舍得帶玩具,還經(jīng)常搶別人的玩具。一天,區(qū)角活動時,他跑到我面前告狀:“老師,文文不讓我玩玩具還打我?!蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売桑奈奈卣f:“新威不帶玩具來,總是搶我的玩,上次還把我的小汽車摔壞了?!甭牭竭@兒,新威趕緊解釋:“我不是故意的?!蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎?”他點點頭。我又問:“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說:“我和他商量了,他就是不給我玩?!薄皟蓚€人都想玩,怎么辦呢?”我再問,這時旁邊的琪琪插話說:“兩個人一塊玩。”我又繼續(xù)問新威:“你這樣喜歡玩具,為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了?!蔽艺f:“是啊,大家都很愛護自己的玩具,如果我們像愛護自己的玩具一樣愛護別人的玩具,就不會玩壞了?!彼肓讼胝f:“我明天也帶玩具來?!?/p>

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車,并且特意讓我看:“馬老師,這是爸爸新給我買的小汽車。”我高興的說:“呀,你的小汽車真漂亮,還是遙控車,老師很喜歡?!眳^(qū)角活動時,我請他向小朋友介紹展示小汽車的玩法,他自豪地對孩子們說:“我來教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛的玩具跑到他面前,“我們一塊玩吧?!焙⒆觽兺娴梅浅8吲d。離園時,他說:“老師,我把小汽車帶回家,明天再換一個玩具來。”從此,新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處,還學(xué)會了與同伴共享。

我來買菜了


描述:

前一段時間我們開設(shè)的是娃娃家,但是娃娃家里面沒有菜,能力強的小朋友是假裝的,他們假裝切菜,假裝燒菜,但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問:“老師,怎么沒有菜呢?”所以我們開設(shè)了菜場。今天是菜場開設(shè)出來的第一天,小朋友們都很想玩這個游戲,但是由于場地有限,我只請了2個小朋友(小玉和易易)過去當老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了,他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍,沒有詳細的介紹。游戲開始了,佳佳第一個出來買菜,她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋,對小玉說:“我要這個?!奔鸭延帜昧艘豢们嗖藢π∮裾f:“我還要這個。”說完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了,軒軒拿了東西就走,也沒有對“老板“說什么??吹竭@邊,我就走過去對小玉和易易說:“老板娘我要買菜?!薄八齻兛匆娢液荛_心,連忙說:“你要買什么?”“我要一個荷包蛋,一個小龍饅頭,還有一只雞腿?!蔽抑挥米彀驼f了,我沒有用手去拿,我發(fā)現(xiàn)在我說的同時她們也在找我要的東西,我借機引導(dǎo)他們,“老板要多少錢啊?”“三塊?!薄敖o你,謝謝你們?!薄安挥弥x?!蔽腋锻赍X就走了(假裝付錢,其實是空的)。

案例分析:

幼兒的社會經(jīng)驗不足,特別是小班的幼兒相當于沒有社會經(jīng)驗,所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應(yīng)的反映,佳佳和小玉平時是很懂禮貌,感覺比較老練的女孩子,在游戲中,佳佳還能對老板說要這個要那個,小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動,但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友,所以在買東西的過程中也沒有說什么,只是拿了菜就走,但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點。可喜的是小玉和易易能在我的引導(dǎo)下做出這樣的反映,這也說明了只要我對游戲稍加引導(dǎo),小朋友肯定能做一個更成功的小主人。

指導(dǎo)策略:

1、適當?shù)膮⑴c游戲,以參與者的身份去引導(dǎo)游戲,我沒有用言語來要求孩子怎么做,只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場,目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動,讓他們有一定的社會經(jīng)驗。

2、保護幼兒的興趣,幼兒對新開出來的菜場很感興趣,在我選小朋友去當菜場主人的時候,差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣,但是我們的菜場只設(shè)定了兩個小朋友,所以別的小朋友肯定會失望的,在我選小朋友的時候,我答應(yīng)他們我會讓每個小朋友都玩到的。

3、激起幼兒的游戲熱情,在游戲結(jié)束的點評時間里,我對小玉和易易的行為進行表揚。

4、提升幼兒的生活經(jīng)驗。在游戲點評時,我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話,在以后的生活中,我會加強幼兒的生活經(jīng)驗。

小班:我也帶玩具來


我也帶玩具來

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩,只有新威不舍得帶玩具,還經(jīng)常搶別人的玩具。一天,區(qū)角活動時,他跑到我面前告狀:“老師,文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢問緣由,文文委屈地說:“新威不帶玩具來,總是搶我的玩,上次還把我的小汽車摔壞了。”聽到這兒,新威趕緊解釋:“我不是故意的。”我問:“你很喜歡文文的玩具嗎?”他點點頭。我又問:“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說:“我和他商量了,他就是不給我玩?!薄皟蓚€人都想玩,怎么辦呢?”我再問,這時旁邊的琪琪插話說:“兩個人一塊玩。”我又繼續(xù)問新威:“你這樣喜歡玩具,為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了?!蔽艺f:“是啊,大家都很愛護自己的玩具,如果我們像愛護自己的玩具一樣愛護別人的玩具,就不會玩壞了?!彼肓讼胝f:“我明天也帶玩具來?!?/p>

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車,并且特意讓我看:“馬老師,這是爸爸新給我買的小汽車。”我高興的說:“呀,你的小汽車真漂亮,還是遙控車,老師很喜歡?!眳^(qū)角活動時,我請他向小朋友介紹展示小汽車的玩法,他自豪地對孩子們說:“我來教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛的玩具跑到他面前,“我們一塊玩吧?!焙⒆觽兺娴梅浅8吲d。離園時,他說:“老師,我把小汽車帶回家,明天再換一個玩具來?!睆拇?,新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處,還學(xué)會了與同伴共享。

表揚了胡楊的創(chuàng)作


又到了玩區(qū)域的時候,孩子們選擇了自己喜歡的區(qū)域,來的晚的胡楊來到了他很少去的美工區(qū),在我以為他要在材料面前煩惱一會兒的時候,

胡楊居然很快的在各種材料面前選擇了用顏料手指

點畫作花的這一樣,他先是拿了范畫看了一會,就跑來問我,是不是要先在畫板上貼上紐扣,再點花瓣,我表揚了胡楊觀察的很仔細,接著他又問

那花的徑怎么辦?我請他先自己想一想,他不確定的看著我說:“是先畫花徑?再點花瓣?”接著馬上反悔說:“先點花瓣?再畫花瓣?”

我沒有給出答案,而是引導(dǎo)他,按照自己的選擇來,不需要一定要跟著老師按部就班的來,這只是一個范畫,孩子完全可以在范畫的基礎(chǔ)上

做出自己想的作品,而不是和老師一模一樣的來完成一幅模仿畫。于是胡楊自己選擇先點花,回到區(qū)域選擇了自己想要的顏料和紐扣,開始作畫,

點畫的過程很順利,胡楊在紐扣的外圍一圈一圈的點上了紅色黃色藍色,接著用蠟筆畫出了直直的花徑,高興的舉起來給我看,我給了肯定并

和胡楊說了一句話:“這張畫板上只有一朵花,看上去好孤單啊?!焙鷹钅弥ㄏ肓讼?,我可以給它加點東西,邊說邊動起手來,慢慢的在畫板上又

多出了一朵花,有了一些綠綠的小草。最后胡楊交給我的時候還和我說:“賀老師,顏料還沒有干,你幫我曬曬吧。”區(qū)域結(jié)束后,我在最后的

點評中表揚了胡楊的創(chuàng)作,同事在這賀詞的區(qū)域活動中,讓我發(fā)現(xiàn)胡楊在動手能力上面和創(chuàng)造上面是屬于較強的,可以進行一些有難度的操作活動。

我也喜歡講故事了


進入大班的孩子,語言表達能力有了較大的提高。

結(jié)合我們大班語言教育的目標和大班幼兒好勝心強的特點,我選擇了“講故事比賽”這一形式,旨在讓每一個幼兒都有鍛煉的機會。

經(jīng)過一周的準備,比賽終于開始了。

第一個講故事的是榮榮,“我為大家講一個故事,故事的名字叫……”雖然他剛上來時稍微有些緊張,但看樣子是作了一定的準備,講得還不錯。

輪到悅悅講故事了。

她是一個很文靜的小女孩,平時話不多。

但這天一上來,竟然聲音非常響亮地說:“我為大家講一個故事……”孩子們聽完故事,情不自禁地為她鼓掌。

看來,悅悅為這次講故事比賽作了充分的準備,她這次的表現(xiàn)讓大家刮目相看。

我及時表揚了她,并希望她今后繼續(xù)努力。

通過這次講故事后,悅悅漸漸地變得大膽自信多了,還時常對同伴說:“我現(xiàn)在喜歡講故事了。

”課堂上也能常??吹剿吒吲e起的小手了。

幼兒間存在著個體差異,讓能力弱的幼兒也能體會到成功的喜悅尤為重要。

孩子們共同參與講故事的比賽,重要的是過程,只要他們能認真對待這件事,就應(yīng)該得到鼓勵。

尤其是像月月這樣平時不太愿意表現(xiàn)自己的幼兒,能有這樣的表現(xiàn),更應(yīng)該得到表揚。

作為教師,我們利用這樣的契機進行鼓勵、引導(dǎo),能充分激發(fā)他們的自信,讓每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

貝貝,你也可以的


我們小班有個小朋友叫貝貝。剛開始的時候感覺這個孩子挺好的,也不調(diào)皮,也不招老師討厭。但是最近一段時間,經(jīng)過對他的觀察,我又發(fā)現(xiàn)他與同齡孩子之間的不同。每次有孩子帶去好吃的,為了讓調(diào)皮的孩子收斂些,有時會說:哪個小朋友表現(xiàn)好,咱們就先分給哪個小朋友。老師的話剛說完,這時,貝貝的聲音會首先映入老師的耳朵,貝貝最聽話,把好吃的給貝貝。說完,伴隨著的是低低沉沉的哭聲。剛開始的時候沒太注意孩子的行為。又有一次,給孩子們分玩具。老師說,哪個小朋友最聽話,老師就先發(fā)給哪個孩子玩。接著,又是貝貝的聲音,貝貝最聽話,貝貝先玩。同樣,伴隨著一陣低沉的哭聲。后來,很多事情上,貝貝的表現(xiàn)依然如此。在園的一天時間里,幾乎是在斷斷續(xù)續(xù)的哭聲中度過的。看到這一現(xiàn)象,感覺很好奇。雖然也見過剛?cè)胄“鄲劭薜暮⒆?,但是畢竟開學(xué)都快三個月了,感到這一行為還是不正常。為了找到事情的原因,跟他的媽媽進行了一次長談。他的媽媽說,因為自己比較年輕,不會教育孩子,再加上貝貝基本上從小到大沒有跟同齡人一塊玩,害怕孩子讓人欺負,所以才會出現(xiàn)孩子的以上行為。貝貝以自我為中心,跟其他的孩子很少有交流,遇事不順時不知該如何解決,便采用了哭的方式來解決。找到問題的所在,我們也是對癥下藥。首先,在幼兒園里,多鼓勵孩子,每當發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,便會表揚,鼓勵孩子,讓他更有信心,更敢于跟其他孩子交流,玩耍;其次,交給孩子一些與小朋友交往的方法;再次,每當貝貝哭時,我會說,貝貝不哭,老師可喜歡你了。漸漸的,貝貝的哭的次數(shù)越來越少。跟其他小朋友也越來越融洽??吹胶⒆拥倪M步,我真的很高興。作為孩子,他們要求的或許并不多,他們只不過在最需要幫助的時候給予他們幫助,這對他們來說就是最大的幫助。我們當老師的應(yīng)該義不容辭的給予他們這種幫助。幫助他們解決問題,度過難關(guān),這也是我們最高興的事情。

我學(xué)會保護自己了


晨間活動中,小朋友們在玩踩高蹺。有的小朋友走得非常好,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖吡撕荛L一段,有的小朋友由原來的踩不上去,現(xiàn)在也能走上幾步,在走走停停中玩得很起勁。

思思和琪琪剛開始也不怎么會玩,我就教她倆玩踩高蹺的方法:先套上一只腳,走一走,找找感覺,然后坐著把高蹺套上,再慢慢走,逐漸熟悉高蹺的技巧。

思思學(xué)得挺認真,漸漸地也能走幾步了,琪琪看見思思會踩高蹺了,想和思思一起玩,結(jié)果才踩兩下,就跌下來了,思思也被她撞倒摔了個跟頭,一下子大哭起來,琪琪趕忙過來道歉:“你別哭,別哭嘛,我都說對不起了,我不是故意的,你就勇敢一點嘛!”勇敢兩字似乎對思思起到了非常有用的效果。思思馬上停止哭聲說:“沒關(guān)系,我學(xué)會保護自己了,我是用手撐在地上的?!眱扇讼嘁曇恍?,又開心起來。看來,這種玩具材料不僅讓他們喜歡,還使他們產(chǎn)生了自我保護的意識。

孩子的成長過程中,難免遇到一些挫折,我們要做的就是告訴他們,以后玩的時候要注意安全,懂得保護自我。

給孩子機會,讓孩子自己去解決生活中的問題,孩子的成長將更加精彩。

教育筆記《《我們也可以自己來創(chuàng)作》《我的鞋寶寶高興了》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了幼兒園說課稿我長大了專題,希望您能喜歡!

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