幼兒園美術(shù)欣賞教案。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí),我們通常會提前查閱一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“教師心得:幼兒園美術(shù)欣賞”,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)欣賞教學(xué)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中美好的事物,了解對稱、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和內(nèi)容美,從而豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)其審美情感和審美評價(jià)能力的教育活動。
一、美術(shù)欣賞教育的內(nèi)容
美術(shù)欣賞是以藝術(shù)品為主要對象的審美活動,它強(qiáng)調(diào)審美價(jià)值,把對藝術(shù)的學(xué)習(xí)、了解與欣賞作為藝術(shù)教育的重要目標(biāo)。
各年齡班的幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容:
(一)小班內(nèi)容:源于周圍環(huán)境
1、中、大班美術(shù)作品
根據(jù)教育目標(biāo),從幼兒的實(shí)際出發(fā), 選擇中、大班幼兒的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行展示。如大班的美術(shù)作品《雨》。其中有一幅這樣的畫:有一個(gè)打著雨傘的蜻蜓在尋找食物,雨用線條表示,雨傘和蜻蜓用不同圖形表示。幼兒在欣賞中運(yùn)用感官體驗(yàn)美,通過作品展開想象,運(yùn)用語言交流個(gè)人的看法。
2、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境
從生活出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,在室內(nèi)環(huán)境的裝飾與布置上,注意色彩豐富,形象造型可愛,內(nèi)容有情趣,符合幼兒的審美趣味,同時(shí)結(jié)合具體的美術(shù)欣賞活動目標(biāo)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
同時(shí),在美工區(qū)中還展示一些自然界的具有形式美的物品,供幼兒欣賞,如貝殼、巖石、樹葉等。讓幼兒置身于審美環(huán)境之中,有助于幼兒審美能力的提高。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境美。
如讓幼兒繪畫秋天的樹林,有紅的,綠的,黃的……還指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的感受,選擇不同的顏色表達(dá)自己的情感,如聽到歡快的音樂,選擇用紅色、黃色等暖色表現(xiàn)。這些幼兒的作品都展示在活動室內(nèi),既美化了環(huán)境,又給幼兒提供了豐富的審美空間。幼兒可隨時(shí)地互相欣賞、互相評價(jià),從而提高幼兒審美評價(jià)能力。
3、結(jié)合季節(jié)特征
引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)特征發(fā)現(xiàn)景物的變化,如秋天,枇杷樹樹葉的顏色變化,由綠變黃變紅,或綠中有紅,紅中帶黃等色彩的變化,豐富幼兒色彩知識,教給幼兒一些美術(shù)欣賞的基本藝術(shù)語言,如變化與統(tǒng)一等形式美原理。
(二) 中班內(nèi)容:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
1、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的名畫、名作
美術(shù)欣賞的目的不在于增長美術(shù)知識,而是通過環(huán)境和藝術(shù)作品兩個(gè)方面來加深幼兒對周圍事物的審美感受。我們感到,當(dāng)幼兒美術(shù)欣賞與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí),幼兒才能理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵,當(dāng)幼兒的生活體驗(yàn)與藝術(shù)欣賞相聯(lián)系時(shí),幼兒的審美想象才會得以釋放。
水果豐收的季節(jié),我們帶領(lǐng)幼兒來到水果鋪,看見鋪?zhàn)永飻[放著各色水果:蘋果、橘子、香蕉、石榴,什么樣的水果才是新鮮的呢?幼兒認(rèn)真地分辨著那些水分充足閃閃發(fā)光的果實(shí)。我們又來到法國藝術(shù)大師塞尚所畫的《蘋果和橘子》及其他水果作品面前,與大師交流著……
2、與動物相關(guān)的名畫
我們根據(jù)幼兒喜歡小動物的特點(diǎn),為中班幼兒準(zhǔn)備了一些富有生活情趣的小品,如齊白石的昆蟲,小蝦:吳作人的熊貓等.如欣賞《蝦趣》時(shí),作品中不同姿態(tài)的蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在幼兒的面前,那透明的蝦體,似跳,似游的動態(tài),一下子就吸引住了幼兒.還有吳作人畫的《熊貓》等。
3、民間藝術(shù)品
民間藝術(shù)歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,種類繁復(fù),如一些年畫、剪紙等都是我們喜聞樂見的民間藝術(shù),也可以作為欣賞的內(nèi)容。
(三)大班內(nèi)容:文化的積淀
1、欣賞中國名畫
中國名畫中有大量的山水花鳥,風(fēng)景靜物作品。山水風(fēng)景作品能激起幼兒對大自然的熱愛,對自然中美的事物的留心,使其情感世界變得豐富多彩。
2、欣賞西洋名畫
以“西洋畫”欣賞為例,早期印象派大師莫奈的《日出印象》、修拉的《大碗島的星期天》、德加的《舞者》,后期印象派大師梵高的《星月夜》、《向日葵》,立體主義大師畢加索的《三個(gè)音樂家》,繪畫大師盧梭的《睡著的吉普賽姑娘》等作品,都是可以選擇的內(nèi)容。這些作品既有一定的形象可以識別,又在色彩、線條或者形態(tài)等繪畫語言方面有突出的特點(diǎn)。
如欣賞冷暖對比明顯的《紅色的和諧》。這是一幅屋子一角的畫面,畫中用了很多的紅色,如桌布、墻布等。在紅色的桌布、墻布上裝飾了許多藍(lán)色的花卉圖案。通過欣賞,使幼兒很自然地感受到:紅色使人感到暖和、熱鬧,藍(lán)色使人感到?jīng)鏊?、安靜。
梵高的《向日葵》色彩明快而熱烈、飽和而輝煌,桌布、陶罐、花和花莖都用單線勾勒,極富裝飾性。而雷東的《白瓷瓶里的花朵》則是用色粉筆繪成的。畫面中色彩斑斕的鮮花插在白色的花瓶中,色彩艷麗而明亮。幼兒在欣賞的同時(shí),不僅學(xué)到了一些淺顯的色彩知識以及施色技能,發(fā)展了他們的色彩潛能,而且也感受到了作品的不同風(fēng)格。
3、欣賞中國建筑
中國古代的建筑具有悠久的歷史和光輝的成就,還具有鮮明的民族特色。從建筑外觀上看,最顯著的特征是造型豐富的屋頂形式,在宮殿建筑中采用不同的屋頂,除了表現(xiàn)不同的等級外,也是為了使建筑形象有明顯的區(qū)別,在對比中更鮮明。此外,從建筑裝飾中色彩的使用來看,黃色琉璃瓦頂,朱紅色柱子,屋檐下用青綠色略加點(diǎn)金,使建筑物富麗堂皇,給了人們深切的感受。
二、美術(shù)欣賞教學(xué)的方法
我們在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)出很多生動活潑、靈活多樣的活動,使幼兒積極投入到活動中,從而達(dá)到欣賞的目的。
1、語言交流法
語言交流法是指美術(shù)欣賞教育中教師/幼兒與藝術(shù)作品三者之間的相互作用和相互交流,目的在于解決幼兒美術(shù)欣賞活動中教師長期占有主導(dǎo)地位,用灌輸法所帶來的缺陷。
幼兒在美術(shù)欣賞感知和理解方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)是對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。當(dāng)一件美術(shù)作品呈現(xiàn)在兒童面前時(shí),他們首先感知到的是這件美術(shù)作品的內(nèi)容,很少有意識地注意到作品的形式審美特征。根據(jù)這一特征,首先引導(dǎo)幼兒了解作品內(nèi)容,為此,可用提問的方式進(jìn)行描述。
如讓幼兒欣賞馬蒂斯的《紅色的和諧》。教師和幼兒坐在一起,共同欣賞作品,自由交流自己的感受。教師可用開放式的語言提問:小朋友,你在畫中看到了什么?畫面上,他運(yùn)用了哪些線條?除了這些,你還看到了什么?
在描述中,給幼兒一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的欣賞,盡可能讓他們暢所欲言,充分發(fā)揮他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。經(jīng)過一系列的充分欣賞交流,幼兒對作品的冷暖對比,直線和曲線的運(yùn)用已有了自己的感受,從而提高了感受美、理解美的能力。
2、活動表演法
活動表演法即根據(jù)作品的內(nèi)容進(jìn)行隨意性的動作表演,從自身體驗(yàn)到的感受來加深所理解作品的外在特征和內(nèi)在美。
由于幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn),幼兒更喜歡用身體動作表達(dá)自己的感受。幼兒喜歡一件作品時(shí),并不一定能說出為什么喜歡,他覺得喜歡就是喜歡。因此,可邊配合相應(yīng)的音樂,讓幼兒用動作表達(dá)自己的審美感受,從而培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美評價(jià)能力。
如讓小班幼兒欣賞情節(jié)畫《拔蘿卜》時(shí),先讓幼兒表演此游戲,讓幼兒多做幾遍拔來拔去的動作,從中體驗(yàn)拔蘿卜時(shí)身體的動作、表情等感受,然后再拿出情節(jié)畫《拔蘿卜》請幼兒欣賞。通過上述的直接參與,幼兒對作品和人物的形象、姿態(tài)、表情等的欣賞就會收到良好的效果。
3、看圖配樂法
藝術(shù)教育的手段是多種形式的。我們把美術(shù)欣賞活動和音樂結(jié)合起來,促進(jìn)幼兒審美素質(zhì)的綜合發(fā)展。
教師在美術(shù)欣賞課前先準(zhǔn)備幾首幼兒熟悉的音樂.當(dāng)幼兒欣賞完美術(shù)作品后,讓幼兒指出哪一首樂曲與欣賞的作品有關(guān).如欣賞徐悲鴻的《群馬圖》,給幼兒聽了蒙族的樂曲《賽馬》和江南的《紫竹調(diào)》,幼兒很快指出了《賽馬》和《群馬圖》都是熱烈奔放的。
4、看圖配詩法
詩歌、謎語等在欣賞生活用品和自然環(huán)境等的美中會經(jīng)常用到。如小班的欣賞內(nèi)容“小白兔”,我們就會引用“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!”的兒歌幫助幼兒更好地抓住小白兔的身體特征,了解它的生活習(xí)性。再如在小班欣賞完小烏龜?shù)哪雍缶徒栌眯≡姟按髨A是身體,腦袋小小的,身上有花紋,頭上有眼睛,四條腿兒像花瓣,小小尾巴伸出來”來小結(jié),既有助于幼兒理解記憶烏龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)特征,又利于幼兒進(jìn)行有步驟地形象地表現(xiàn)。
謎語一般在導(dǎo)入中引用,有效地吸引了幼兒的注意力。不管是詩歌、謎語還是小故事等都可以在欣賞活動中靈活運(yùn)用,甚至可以同步進(jìn)行加強(qiáng)感染力。
5、游戲操作法
運(yùn)用游戲操作法能讓幼兒在有趣的活動中不知不覺地感受美術(shù)作品的特征,了解各種不同的美術(shù)形式和風(fēng)格。
如在欣賞過一定數(shù)量的美術(shù)作品后,就可以組織幼兒玩“找朋友”的游戲。即把美術(shù)作品的特征風(fēng)格相同或相似的找出來歸為一類。
還有拼圖游戲,即把美術(shù)作品的復(fù)印小件固塑后剪開作為區(qū)角活動材料,讓幼兒在區(qū)角活動和自由活動時(shí)拼著玩。
6、擬編故事法
教師請幼兒欣賞作品,然后自己創(chuàng)編故事,以加深幼兒對所欣賞作品的形式/內(nèi)涵等感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力和語言表達(dá)能力.
如欣賞作品《雞的一家》時(shí),幼兒創(chuàng)編出了許多有趣的故事.其中有一個(gè)故事是這樣的:雞爸爸和雞媽媽帶著雞寶寶到草地上玩,爸爸和媽媽親熱地交談,雞寶寶們在草地上愉快地翻著跟頭,做游戲,捉蟲子。因?yàn)榘职趾蛬寢尵驮谒麄兩磉?他們一點(diǎn)也不怕被狐貍抓去,所以玩得開心極了!由此可以看出,通過欣賞、表述,幼兒已經(jīng)體驗(yàn)到了小雞一家幸福、快樂的作品內(nèi)涵,并能用語言表述出來。
7、評價(jià)作品法
評議應(yīng)以兒童的自我介紹和幼兒間的互相評說和欣賞為主,采取多種方式來進(jìn)行。如先畫完的幼兒可以自由地把作品放在投影儀上,或放在展覽角中展示,并小聲地互相評議和談?wù)?;整個(gè)活動結(jié)束后,可以請幼兒欣賞別人的作品,挑出自己最喜歡的,并說說自己的看法。這樣便于幼兒把對名畫的欣賞經(jīng)驗(yàn)遷移到對同伴和自己作品的欣賞中,使幼兒有一種自豪感和成就感。
例如,在評價(jià)《星夜》時(shí),向幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒整體感受、理解整幅畫,問幼兒:“你看整幅畫后感覺怎樣?”“你喜歡這幅畫嗎?”當(dāng)時(shí),有小朋友說: “要是有小動物在上面就好看了?!闭f明幼兒通過對作品的感受后,有了自己對作品的看法,提高了幼兒的審美趣味和鑒賞力。
8、聯(lián)系主題活動法
“探險(xiǎn)家”的活動中,一位幼兒帶來一張小區(qū)新家的地圖,立即引發(fā)其他幼兒畫地圖的欲望。與此同時(shí),教師適時(shí)地向幼兒介紹了克利的部分作品《魯杰恩近郊的公園》《有黃鳥的風(fēng)景》《阿拉伯城》《北邊的房間》《熱鬧的港口》等。幼兒畫著屬于自己的地圖,每張畫作似乎蘊(yùn)藏著許多秘密,如同一個(gè)神奇的世界。
9、自由創(chuàng)作法
這是在對幼兒欣賞之后的一種心理回憶,并進(jìn)行討論、構(gòu)思的前提下進(jìn)行的。 幼兒通過對作品的評價(jià),在具有明確的目的性、指向性的審美欣賞活動中,自覺地積累審美經(jīng)驗(yàn),即逐漸地由低層次向高層次能動建構(gòu),激發(fā)幼兒通過繪畫的形式把自己對作品的感受表現(xiàn)出來,使幼兒的審美心理、審美能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
如:欣賞《哈里昆狂歡節(jié)》后,教師為幼兒盡可能地提供多種媒介和材料供幼兒自由選擇,使幼兒能夠自由地以色紙剪貼的方式進(jìn)行表現(xiàn)植物、動物盡情狂歡的情景。
綜上所述,美術(shù)欣賞培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動的興趣,讓幼兒主動參與其中,使幼兒對美術(shù)作品有了較敏銳的感覺,并有了初步敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力。同時(shí)幼兒的表達(dá)興趣、愿望和能力都得到了發(fā)展,激發(fā)了幼兒的潛在創(chuàng)造力,調(diào)動了幼兒的審美意識,提高了幼兒的審美能力。
三、教學(xué)建議
1、有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛
美隨處可見,凡視覺所能觸及的事物幾乎都存在美,不同的物質(zhì)有著不同形式的美。但是如果沒有審美的目光卻又會視而不見。對美的事物的觀察興趣,感覺的靈敏性,是要靠引導(dǎo)和訓(xùn)練才得以提高的。幼兒好動、好問,對客觀事物充滿好奇心和廣泛關(guān)注的天性,正是開發(fā)和培養(yǎng)審美感覺的好時(shí)機(jī)。
2、貼近幼兒生活的內(nèi)容
根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),年齡特征和審美能力及繪畫的創(chuàng)造表現(xiàn)能力發(fā)展的需要,我們可以選擇貼近幼兒生活的,與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的,幼兒感興趣的有關(guān)內(nèi)容。
如小班以欣賞表現(xiàn)花草為主,穿插些單體結(jié)構(gòu)的動物如小雞、小鴨、小象、小魚、烏龜?shù)?,積累豐富的表現(xiàn)形象經(jīng)驗(yàn);中班以欣賞表現(xiàn)樹木、動物、建筑及服裝、玩具為主,穿插些抽象作品的欣賞,使幼兒對色彩的冷暖傾向有所感知;大班以欣賞名畫為主,使幼兒對色調(diào)、構(gòu)圖、色彩的情緒等有所感知,并嘗試在表現(xiàn)活動中加以運(yùn)用,以提高審美表現(xiàn)能力。
3、靈活組織的教學(xué)
教師在幼兒美術(shù)欣賞的過程中承擔(dān)了引導(dǎo)者和欣賞伴侶的角色。欣賞活動的形式有集體活動、分組活動和隨機(jī)活動等形式。
集體活動:通過晨間活動和午餐后的散步時(shí)間,組織幼兒欣賞園內(nèi)的花、草、樹木和活動室內(nèi)外的環(huán)境布置,及幼兒園周圍的建筑物和公園的美,使幼兒感受、認(rèn)識周圍環(huán)境的美。
隨機(jī)活動:隨機(jī)教育有很大的靈活性,有利于審美資源的靈活利用。如有時(shí),幼兒帶新圖書來園,就引導(dǎo)幼兒對該書的封面圖畫色彩、形象、構(gòu)圖等進(jìn)行感受認(rèn)識,或幼兒穿了件新衣服來園,就引導(dǎo)幼兒對服裝的色彩、圖案和式樣等進(jìn)行感受和認(rèn)識。在不知不覺中,幼兒會形成一種用審美的眼光看周圍的事物。
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整理了幼兒園教師心得,美術(shù)《尋找小魚》教學(xué)反思,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。
美術(shù)《尋找小魚》教學(xué)反思
《尋找小魚》是一節(jié)很有趣的美術(shù)活動,看似平凡的卷曲線中變出了一條條神奇的小魚,這個(gè)過程是多么的奇妙呀!
我根據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫發(fā)展水平結(jié)合《指南》要求,制定了以下兩點(diǎn)活動目標(biāo):1、能在隨意的卷曲線中找出小魚,添畫出魚的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用線描畫的方式裝飾小魚。2、喜歡進(jìn)行線描畫活動,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
繪畫活動不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手操作能力,而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有效的體驗(yàn)和成功的喜悅。我巧妙利用了白板課件,讓孩子通過點(diǎn)擊白板來尋找小魚,在所點(diǎn)擊的卷曲線中出現(xiàn)小魚的瞬間體驗(yàn)到成功的快樂,并通過觀察同伴間的探索習(xí)得尋找小魚的方法,使活動更具趣味性和師幼互動性。
活動中,我較清楚明確的交代了作畫要求,每位幼兒都能在卷曲線中找到小魚。但在材料準(zhǔn)備方面,卷曲線中的圈形狀存在差異,一些較圓的橢圓形由于形狀不似常見的魚形,一些幼兒在繪畫中產(chǎn)生了疑惑,不知道該如何添畫小魚的頭,最后還是按照常見的魚的形狀用自己的方法將卷曲線中的圈添畫成了小魚。
在講評時(shí),我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幼兒線描畫的裝飾效果,但活動中出現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚的困惑和自發(fā)產(chǎn)生的方法卻未提及。其實(shí)在講評中,我應(yīng)該針對繪畫中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚的不同方法進(jìn)行講評,肯定幼兒的想象和創(chuàng)作,還可以就此一點(diǎn)展開延伸,鼓勵幼兒大膽探索,嘗試用多種方法、多個(gè)角度在卷曲線中找出小魚、添畫小魚。
同時(shí),本節(jié)活動還可進(jìn)一步延伸,如在接下來的區(qū)域游戲或課堂教學(xué)中,鼓勵幼兒嘗試自己繪畫卷曲線,并在其中找出小魚、添畫小魚,用多種方法裝飾小魚,還可為小魚添上漂亮的魚塘背景構(gòu)成一幅美麗的圖畫。
正如《指南》中所說:“幼兒對事物的感受和理解不同于成人,他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。”幼兒獨(dú)特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,我們應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,在美術(shù)活動中鼓勵孩子的大膽創(chuàng)新,而不是用成人的想法來框死孩子的創(chuàng)造力。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)欣賞福 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)欣賞福教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。
一:音樂入場1.師:小朋友,讓我們聽著音樂舞起來好么?
(播放音樂)師帶幼兒動一動進(jìn)入活動室。
2.師:小朋友,請找個(gè)小椅子坐下來。
3.師:剛剛這段熱鬧的音樂,像是在干嗎呀?
(2-3名幼兒說)4.師:對了,是過年了。過年的時(shí)候,我們會做些什么事情呢?
(4-5名幼兒說)5.師:過年了,我們會穿新衣去拜年,家家戶戶放鞭炮,吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件“貼春聯(lián)”)過渡:對了,除了貼對聯(lián)之外呀,我們還會貼這個(gè)春聯(lián)。
二:欣賞“福”
1. 出示課件“?!?/p>
2. 提問:這是什么字???
看看這個(gè)福字是什么顏色的?
什么也是金色的?
師小結(jié):這個(gè)金色的福就代表著3. 師:福字的周圍都有什么呢?
(2-3名幼兒說)(福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢)4.師:為什么福的周圍要有這些東西呢?
(2-3名幼兒說)師:魚代表年年有余,喜鵲代表喜氣洋洋,荷花和梅花代表和和美美,銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的?(紅色)對,紅色代表著喜慶、熱鬧。
4. 師:我們觀察一下春聯(lián)中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點(diǎn)?(2-3名幼兒說)新授“對稱”
過渡:老師還帶來了很多的福字,讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件5. 師:這個(gè)福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?
瞧這張福,它是誰?(老虎)老虎怎么在這里呢?(1-2名幼兒說)今年時(shí)虎年,代表著老虎來送福,虎年有大福。
這是什么年貼的?。浚ㄍ媚辏┻@福字的旁邊是誰?。浚ㄐ∨笥眩@個(gè)小朋友手中有元寶、錢,他的名字叫財(cái)神爺??纯催@四個(gè)財(cái)神爺???上邊一個(gè)財(cái)神爺,下邊一個(gè)財(cái)神爺,顯得怎么樣?(對稱)這是什么?(中國結(jié))福字在哪呢?
這張福好看么?(好看)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)過渡:福這么的好看,人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢?
6. 幼兒5-6名說一說師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落,希望家里的一切都有福氣,日子過得越來越好。
過渡:你看,我把我家的大門也帶過來了。
三:擺一擺“?!?/p>
1. 師:我想在我的大門上貼個(gè)福,誰愿意來做“?!保?/p>
師帶一組幼兒來擺一擺福,注意要講究對稱、高低,很漂亮。
2. 師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來擺一擺好么?
3. 幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂)稍微點(diǎn)評。
過渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
四:裝飾“福”
1. 師:瞧,福朝我們走過來了,可是它們周圍沒有裝飾,小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢?
2. 師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來繪畫,也可以進(jìn)行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!
3. 幼兒進(jìn)行裝飾活動環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂)五:離開活動室1. 作品展示2. 作品簡單評價(jià)3. 拿著作品,聽著音樂離開活動室。
活動反思:
為了迎接元旦,班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個(gè)班級張燈結(jié)彩,貼對聯(lián),掛“福”字,掛燈籠。對于孩子們來說,他們對燈籠還是很熟悉的,對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。
本次活動的主要目標(biāo)在于:通過觀察和欣賞各種燈籠,能共用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色,嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠。活動開始,請小朋友們談?wù)勥^新年需要什么來裝扮教室,孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠,有圓形的小熊燈籠,還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當(dāng)我說,“我們今天來畫燈籠”時(shí),孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時(shí),由于孩子們的注意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該傳統(tǒng)的燈籠放一桌,小動物造型的燈籠放一桌,讓幼兒區(qū)觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征,但是唯一的共同處(都有燈籠穗和手提)由于我的提問方式不夠白話,孩子們可能沒有聽懂,都沒有回答上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運(yùn)用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂;蘸一蘸,舔一舔,點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫自己喜歡的燈籠,但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特,所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠后又添加了太陽,草地等東西,這是沒有預(yù)料到的。在最后講評的環(huán)節(jié)也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處,而是一再強(qiáng)調(diào)了動物造型燈籠的特點(diǎn)。
本節(jié)課雖然不是很成功,但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了一定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)該做到教師是一個(gè)活動的支持者,孩子的引導(dǎo)者,觀察者,要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息,適當(dāng)?shù)膶⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),使活動得以有效地開展。此外,老師也要信任孩子,能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭論、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統(tǒng)文化。
相關(guān)文章《大班泥塑教案:花瓶》:大班美術(shù)活動花瓶教案主要包含了設(shè)計(jì)思路,過程實(shí)錄,目標(biāo),準(zhǔn)備,過程等內(nèi)容,通過摸一摸、猜一猜、講一講,充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看幼兒園大班泥塑花瓶教案吧。
《大班美術(shù)教案:漂亮的衣服》:大班美術(shù)活動漂亮的衣服教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,能用印章畫印花紋,裝飾物品。不亂抹顏色。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看幼兒園大班美術(shù)漂亮的衣服教案吧。
《大班手印畫教案:五顏六色的花朵》:大班美術(shù)活動五顏六色的花朵教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,知道各種花的樣子以及花的名字。通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看大班手印畫五顏六色的花朵教案吧。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)名畫欣賞 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)名畫欣賞教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動目的:
1、通過欣賞名畫,讓幼兒感受美,并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。
2、讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型,從而掌握繪畫中的一些技巧。
活動準(zhǔn)備:名畫課件,幼兒繪畫工具。
活動過程:
1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。
2、演示名畫《大碗島的星期天》,引導(dǎo)幼兒欣賞:
(1) 你在畫中看到了什么?
(2) 這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?
(3) 這是什么季節(jié)?你能猜出他們在什么地方?有什么樣的風(fēng)光?
(4) 從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候?
(5) 畫面上用了哪些線條?這些線條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺?
(6) 畫家畫這幅畫用了哪些顏色?這些顏色在畫面上是怎樣安排的?
(7) 畫家是怎么安排畫面的?(前面畫了些什么?后面畫了些什么?看上去一樣大嗎?哪個(gè)看上去更清楚些?為什么?)
(8) 看完整幅畫后,你感覺怎么樣?給這幅畫起個(gè)名字。
(9) 教師配樂朗誦解說詞,讓幼兒充分感受這幅畫的意境。
3、讓幼兒模仿這幅畫的構(gòu)圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。
附解說詞:
這是一個(gè)陽光明媚的星期天,人們從四面八方來到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島,這里有綠油油的草地,茂密的樹林,蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著,河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩,他們有的坐著輕聲交談,有的躺著休息,有的在河邊釣魚,有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上,就象躺在柔軟的地毯上,舒服極了;我閉上眼睛,聽到風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲,從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲,人們隱隱約約講話的聲音,河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上,象媽媽的手輕輕撫摸我的臉,我還聞到了花草淡淡的清香,我全身放松極了,這真是美妙的休息,我想永遠(yuǎn)逗留在這里。
活動觀察記錄與反思:
這幅名畫所傳遞的信息非常豐富,因此在欣賞活動中幼兒的對話也很精彩,特別是在分析這幅畫的構(gòu)圖時(shí),幼兒找到了許多的對比關(guān)系:大的人在前面、小的人在后面,近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊,明暗的對比,(人物)高矮的對比,多少的對比(有的地方人多,有的地方人少),粗細(xì)對比,胖瘦對比,直線(地平線)與曲線(河岸線)的對比,綠色和紅色的對比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!
到目前為止,幼兒已進(jìn)行了六次的名畫欣賞活動,開始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平,有的幼兒還只停留在對作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意,有的能較好地描述畫面,有的能對作品進(jìn)行形式分析(即造型、色彩、構(gòu)圖的分析),有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此,在欣賞活動中,有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意,有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情,實(shí)現(xiàn)積極的互動。怎樣對不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),是我在以后的欣賞活動中需要解決的問題。
相關(guān)文章《大班美術(shù)教案:魔幻“米”字格》:大班美術(shù)活動魔幻“米”字格教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,認(rèn)識“米”字格,學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的物體或點(diǎn)線作紋樣,用對稱的方法裝飾“米”字格。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看幼兒園大班美術(shù)魔幻“米”字格教案吧。
《大班美術(shù)活動:拖畫煙花》:大班美術(shù)活動拖畫煙花教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征。通過顏料的流動及色彩的變化,讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想并體驗(yàn)拖線畫的樂趣。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看大班美術(shù)活動拖畫煙花教案吧。
《大班美術(shù)教案:小花貓找快樂》:大班美術(shù)活動小花貓找快樂教案主要包含了活動來源,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,情感與態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂。知識與能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看大班美術(shù)小花貓找快樂教案吧。
整理了幼兒園教師心得,美術(shù)《花格子大象》教學(xué)反思,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。
美術(shù)《花格子大象》教學(xué)反思
我很喜歡上幼兒自己探索的課,可以是科學(xué)類的,也可以是美術(shù)手工類的。在探索的過程中,幼兒會自己進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)問題,并自己想辦法去解決。在活動中,幼兒就必須自己去思考,而不是等著老師想各種可能出現(xiàn)的問題,預(yù)先講清方法。試誤,是一種學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,還是個(gè)很有效的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)?shù)谝淮窝杏懱岢龌ǜ褡哟笙髸r(shí),我腦子中就有了這樣一個(gè)設(shè)想:讓孩子自己來研究制作方法,發(fā)現(xiàn)線條的作用,發(fā)現(xiàn)正反畫的秘密。所以在試教時(shí),我就采用了這個(gè)教學(xué)方法:每張桌子上放一頭制作好的花格子大象,幼兒通過看一看、拆一拆、想一想的步驟,來研究大象是怎么變出來的,這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。但結(jié)果讓我很失望,幼兒是自己進(jìn)行了研究,但教學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了30分鐘的規(guī)定。所以在權(quán)衡之下,只能將難點(diǎn)降低,全班一起討論制作方法,教學(xué)重點(diǎn)定在了線描畫上。
線描畫,對大班的幼兒來說沒有什么難度,因?yàn)樵谥邪鄷r(shí),我們就畫過。通過對幼兒自己設(shè)計(jì)圖案的鼓勵,班上幼兒還是能畫得比較好,能畫出很多教師沒有展示過的圖案。
3種手工線條的講解,也是我們研討的內(nèi)容。分隔線、折線、剪線,到底要講解到什么程度?是讓幼兒自己看、老師輕輕一句帶過,還是演示一遍?通過對幼兒能力的分析和時(shí)間考慮,最后定為稍稍提點(diǎn),一句帶過的教學(xué)方式。
話多,啰嗦,是我的毛病,平時(shí)在上課時(shí)自己也感覺得到,挺簡單的一件事情,就怕孩子聽不懂,我會一遍、兩遍、三遍地反復(fù)說,說上很久。在備課時(shí),我就時(shí)刻提醒自己,話語要簡單、扼要,爭取一遍過。背教案時(shí),也謹(jǐn)記簡單話語,不多啰嗦。所以在整堂課里,這個(gè)問題基本沒有出現(xiàn)。但在給孩子們提制作要求時(shí),原來我對大象的耳朵是沒有具體要求的,可以按示范上的空白著不畫,也可以給她畫上漂亮的圖案。但在說時(shí),一個(gè)嘴快,說成“每個(gè)格子”了。這樣,幼兒在制作時(shí)就產(chǎn)生疑問了,到底是按老師的范例不畫?還是按老師的要求畫?以后還是要記住教案上的每一句話,畢竟這是推敲出來的結(jié)果。
整理了幼兒園教師心得中班美術(shù)《媽媽的包》教學(xué)反思,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。
本節(jié)課是“我有多愛你”主題下的一節(jié)美術(shù)課。媽媽的包包對孩子們來說非常熟悉,每天都能見到的物品。課上,我先請孩子們回憶了一下媽媽包包的形狀,為輪廓打好基礎(chǔ)。大部分的包包都是長方形、梯形的,有個(gè)別孩子會說到還有圓形的,愛心形。接著請孩子們說說媽媽包包里有什么?一下子可打開了他們的話閘,個(gè)個(gè)爭先搶后的說起來。
佟佟說:“媽媽的包包里有手機(jī),媽媽的手機(jī)上有很多游戲?!?/p>
淇淇說:“媽媽的包里有一個(gè)圓圓的車鑰匙,媽媽每天騎電動車送我上幼兒園。”
悅悅說:“媽媽包里有糖果,彩虹糖很好吃?!?/p>
欣怡說:“我媽媽還有一個(gè)錢包,里面有好多錢。”
軒軒說:“媽媽的包里還有一包餐巾紙,專門給我擦鼻涕的?!?/p>
豪豪說:“我媽媽的包包里有我最喜歡的小汽車,每次出去玩都帶著?!?/p>
……
經(jīng)過討論,我們發(fā)現(xiàn)媽媽包包里裝的都是寶寶們需要用的東西啊,媽媽好愛寶貝呀。討論之后,孩子們的思維也被打開了,紛紛迫不及待的拿起畫筆畫起來。
此次活動與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),所以整體效果良好。既對原有的大輪廓定型進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固,也在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,學(xué)習(xí)畫細(xì)小精細(xì)的物品,并將其特征進(jìn)行表現(xiàn)?;顒咏Y(jié)束,我還請每個(gè)小朋友講一講自己的包包。有個(gè)別小朋友膽子小我就請他們課下給小朋友講講。
課堂中我發(fā)現(xiàn)這次小朋友都能大膽落筆,但是個(gè)別幼兒在畫面布局上仍需再次強(qiáng)調(diào)。每一步都需要得到老師的充分的肯定才繼續(xù)。
我發(fā)現(xiàn)文文小朋友畫了三個(gè)包,他說是爸爸、媽媽、奶奶的包包,激發(fā)了孩子心中的愛意。這節(jié)課是愛的洗禮,讓孩子都能通過畫畫表達(dá)自己對媽媽濃濃的愛意,效果好。
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