國外的家庭教育，我們最應該學習這一點

家庭教育。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編為大家收集的“國外的家庭教育，我們最應該學習這一點”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

在外國人眼里，中國有很多奇怪的現(xiàn)象。

比如到家里做客，看到爺爺奶奶端著飯碗，滿屋子追著孩子喂飯。比如沙灘上玩游戲堆城堡，孩子堆不好哭鬧，爸媽就會趕緊幫忙堆好。

不只是喂飯、玩耍這些小事，幾乎所有事，長輩們都要幫孩子完成，生怕委屈了自己家“小皇帝”“小公主”。

于是，有些人上了大學住宿舍，不會洗衣服不會換床單被套，一遇到需要動手完成的事情，第一反應就是打退堂鼓。

相比之下，外國人簡直就是心靈手巧。

經(jīng)常在電影中看到，可能只是上中學上大學外國孩子，就會修汽車、搭建房子、組裝家具，需要動手的活樣樣信手拈來。

藝術(shù)來源于生活，現(xiàn)實中，其實很多外國人也是如此，因為社會環(huán)境和家庭教育從小就很注重孩子動手能力的培養(yǎng)。

美國家長通常會給孩子提出明確的要求和期待，積極鼓勵孩子提高生活技能，實現(xiàn)“心靈手巧”。

家長從和孩子一起做，到看著孩子做，最后到讓孩子獨立做，循序漸進地提高了孩子的動手能力。

在過程中，美國父母更注重孩子獲得的學習和成長，不會苛求結(jié)果的完美。如果孩子做的不好，他們不會責備孩子，也不會瞞著孩子偷偷修正，而是親自示范如何做更好，允許孩子自由選擇和發(fā)揮。

讓孩子懂得無論嘗試成功或是失敗，都是一種經(jīng)歷和成長。

在德國，為了培養(yǎng)孩子的動手能力，更是明明白白地將孩子的勞動義務寫進了法律：6歲以上的孩子必須幫助父母干家務。

德國人幾乎家家都有一個“小工廠”，或是獨立的一間屋子，或是地下室，擺放著各種規(guī)格的螺絲、墊圈、釘子等，還有各種工具，簡易的、現(xiàn)代的、木工、瓦工、鉗工等應有盡有。

平時自己家房屋裝修，汽車、家電的維修，都是一家人一起分工協(xié)作，自己動手完成。

國外的童書也會很注重孩子動手能力的培養(yǎng)，在書中穿插動手環(huán)節(jié)，家長陪孩子一起讀書時就可以和孩子互動，也會鼓勵孩子獨立完成，做好后有所獎勵。

而我國，在多是獨生子女的情況下，爺爺奶奶過度溺愛，父母也無微不至的關(guān)心，使得孩子逐漸被培養(yǎng)成溫室里的花朵，禁不起風吹雨打，動手能力越來越差，生活經(jīng)驗也少之又少。

中國的父母讓孩子上興趣班、輔導班，多半是急功近利的。平時給孩子看的書，要么是功能性很強的，要么就是故事書，孩子讀完了印象不深，不久就忘記了。

在孩子的成長中，必不可少的應該有一些互動性很強的書，父母陪孩子一起，一邊閱讀，一邊動手操作，獲取精致內(nèi)容的同時，也培養(yǎng)了孩子的動手能力。

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教育方式：家庭教育中我們應該如何理解“學習”

整理分享一些教育學者的孩子教育心得，希望可以對爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享教育方式：家庭教育中我們應該如何理解“學習”。

在生活中我經(jīng)常碰到這樣一個情況，有些家長朋友們在孩子叛逆、不聽話的時候，常常和我說，陳老師請幫幫我和我的家庭，孩子不聽話，和家里有矛盾，怎樣怎樣的。這個時候我都會反問這些家長朋友們，你想孩子怎樣怎樣呢？在這種情況下，這些家長朋友的注意力往往都不在學習上，把學習成績的好壞拋在最后面，甚至壓根不在乎學習了。他們需要的是解決當下最緊急的矛盾。但是在孩子慢慢的懂事后，孩子學習成績的好壞又慢慢的突顯出來。由此可見，學習是家庭教育中必不可少的的系統(tǒng)組成部分。今天給朋友們分享一下關(guān)于“學習”我是怎么理解的。

美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛在1943年發(fā)表了《人類激勵理論》的論文，提出了人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。今天，我結(jié)合自身經(jīng)歷，談談對學習分層提升的思考。

學習是我們一生中掛在嘴邊最多，付出時間最長，投入精力最大的，但對于大多數(shù)人來說效率和效果都不是很高，在學習的歷程中，我經(jīng)歷了最差的學生，甚至被老師趕出教室、一年時間逃課100多節(jié)，我也經(jīng)歷了最好的學生，在20年前，被保送當?shù)刈詈酶咧胁⒖忌媳本┐髮W。再加上近二十年工作實際的持續(xù)學習，歸納了對應學習的五個層次，供大家分享探討。

一、學習的意愿

主觀意愿是學習的第一要素。學習意愿就像一個總閥門，你打開了沒有，愿不愿意打開學習主觀能動性的開關(guān)，這一點至關(guān)重要，否則后面都無從談起。

曾經(jīng)有個年青人急于取得事業(yè)成功，他聽說有個智者通曉成功的秘訣，于是跋山涉水找到了智者。智者接待了他卻并未立即給出答案，而是讓他跟隨自己來到了海邊，并一直走進大海。盡管身體已經(jīng)被海水淹沒了一半，但智者仍然要求向大海深處前進。就在海水就要沒過脖子的時候，智者突然將年青人的頭按在了水中。年青人拼命掙扎，用出全身的力氣終于掙脫了。

這時，智者笑著對年青人說：“這就是我給你的答案，如果你渴求獲得成功的愿望像是要呼吸到空氣這樣強烈，那么你就已經(jīng)找到了成功的秘訣?！蹦昵嗳寺牶笥眯牡攸c了點頭。幾年以后，這個青年真的憑借著自己不懈的努力不堅定的信念在事業(yè)上取得了輝煌的成就，實現(xiàn)了他的理想。

我們的毛主席非常熱愛學習，在一次打仗勝利繳獲了的武器中，發(fā)現(xiàn)了一箱書籍，他如獲至寶，體現(xiàn)對知識強烈的饑餓感，而這種內(nèi)心深處的反應則是意愿的身體信號，就像喜歡打球、打麻將一樣，幾天都有一種心想的感覺，說明意愿在你內(nèi)心有了反應，有了暗示，甚至有了潛意識，那么意愿已經(jīng)產(chǎn)生了。

意愿位于學習之首，需要氛圍熏陶，需要目標引領，需要榜樣引路，一旦有了學習的意愿，就像打開了內(nèi)心的窗口，學習可以揚帆起航了。

二、學習的投入

學習意愿的總閥門，就像水龍頭開啟后，那第二步就是你愿意放出多少水資源。投入的資源包括三個部分。

時間 美國作家格拉德威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過10000小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”這就是所謂的“一萬小時定律”，也就是說要成為某個領域的專家，需要10000小時。按比例計算就是：如果每天工作學習八個小時，一周工作學習五天，那么成為一個領域的專家至少需要五年。

這個定律告訴我們，無論誰在要想在一個領域取得成就，需要長期的學習、實踐和積累，并且要具備這樣的能力，把知識通過經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧。

我們回想到中學時期，可以看到每周學習60-80小時，那真是學習的巔峰時期；進入社會工作后，用于學習的時間大大的減少，甚至連看書的時間都沒了。大家比對一下念書時期和工作時間對新知識的學習，顯而易見的學習投入的時間成為的一個重要維度因此，學習投入時間的量化，成為真正愛學習的第一步。

精力 每個人每天的精力都是有限的，把最好的精力、大腦最佳的狀態(tài)放在重要的事情上，是對學習效率提升最大的支持。

資金 學習資金的投入非常重要，不僅要投入而且一定要放在學習提升的方向和效率上去，去買書拓展自己的能力圈，去聽優(yōu)秀的主題課程提升專業(yè)水平，去請有關(guān)的能人強人聚餐交流進行知識升級交換。

利用資金投入到一般學習層面很難實現(xiàn)的稀缺性，不斷提升學習的高效能。因此，學習資金在個人總收入的比例又成為一個新的維度，你投入了多少，占比多少，值得我們每個人思考。

總結(jié)一下學習的投入，靜靜的問問自己，每周的學習時間是多少，主要精力放在了哪里，學習資金投入了多少，答案一一在心。不必難過，莎士比亞說過：凡是過去，皆為序章，最重要的是下一段你愿意投入多少。

三、學習的路徑

當我們完成了學習意愿和投入以后，“閥門”打開了，“水量”也控制了。學習的路徑就變得重要了，水管里的水往哪里流動呢？水管應該怎么鋪？是怎么展開？在人一生中，我們從小到大學習的路徑大致分為三個渠道：

與父母的學習

都是家庭是人生的第一堂課，父母是人生的第一任老師。也說家庭是孩子的一面旗幟，孩子是父母的一面鏡子。父母是對孩子影響最先、最深的人。而且孩子對父母的學習也有一些些先后的順序，大致上在0-3歲的時候，主要是和母親學習,3-6歲慢慢的與母親學習完畢，6-12歲的時候逐步向父親學習?；?2歲以后，孩子與父母學習完畢，孩子開始有個雛形了。從這里大家可以發(fā)現(xiàn)了沒有，12歲的時候開始有了一些很明確的自我意識，幾乎是所有孩子叛逆的開始的年齡。孩子在這個階段自認為把父母看透了，社會閱歷和其他知識結(jié)構(gòu)還不完善的情況下，開始與父母產(chǎn)生各種各樣的矛盾。叛逆期的話題我們先不深入，這個太多了?？偠灾?，從混沌初開的孩童到學會用自己眼光看世界的成人，這個成長的歷程離不開父母的言傳身教。作為孩子學習路勁中的最重要的一個渠道，我們更應該從自己日常生活的一言一行做起。

學校中的學習

為了孩子的未來，我們從小就把孩子送到一些教育機構(gòu)中學習，傳統(tǒng)的有幼兒園、小學、中學、大學，技能興趣方面的有音樂、美術(shù)等，這里我們統(tǒng)稱一下學校。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。在此我說說我的感受，好的學校固然是好，但是我們?yōu)楹⒆舆x擇學校的時候，孩子需要的是最適合他的，而不是社會上最好的。

社會上的學習

社會上的學習是至關(guān)重要的。學校是學習知識的。社會就像一所大大的學校，里面什么知識都有。人們在生活工作中為了更好的適應社會，更好的生存，就需要通過與社會接觸、學習，學會對知識的沉淀和融會貫通，學會如何應用各種能力。在我的冬夏令營里，我就為孩子們設計了24小時社會生存環(huán)境，讓孩子提前感受感受社會。在這一天里，讓孩子們一起出門“打工”“創(chuàng)業(yè)”，這一天的生計要靠“感召”來完成，可以選擇“打工”，也可以選擇“創(chuàng)業(yè)”“做買賣”來完成。而且除了滿足一天的生活開支之外，還要講多余的款項捐給慈善機構(gòu)。在這一天里，孩子們會碰到挫折，也會有成功后的喜悅。

當我們結(jié)束了學校學習的生涯，在社會上，我們還需要通過線上、線下和自我的學習來讓我們更加強大。

線上學習：也就是單向?qū)W習。可以從紙媒類的書、報、雜志等切入，文獻類可以從中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)平臺等數(shù)據(jù)庫獲取大量論文見解，論壇類可以從互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取網(wǎng)友的真知灼見，講座類可以從視頻、電視臺等渠道獲取。當前，線上路徑非常發(fā)達，可以找到大部分你想要的知識。

線下學習：就是要互動學習，這個相對要難些，需要一定的平臺和人際可以聯(lián)合。大致有以下幾個方向：與志同道合之人學習，形成學習小團體，讓知識激蕩，讓知識交換。向先進大師學習，積極尋找或創(chuàng)造機會向大師學習，他的只言片語也許就可以打開你的天性和悟性。向能人學習，三人行必有我?guī)煟燮渖普叨鴱闹?。每個人都有自己的能力圈，關(guān)鍵要通過博采眾長，來完善構(gòu)建自己的知識體系，讓學習的效能不斷提高。

自我學習：大量的知識引入以后，還要開展自我學習，把知識進行排列和組合，把知識進行辯證和琢磨，轉(zhuǎn)化成自由的知識圈，讓所有的路徑在自己的大腦做一次匯集和融合，達到融會貫通的目標。

?學習的路徑已經(jīng)進入了一個新的臺階，常言道：常識學習是基礎，先進學習才是核心。我們需要去探尋導師，指引上路；需要社區(qū)論壇，緊跟時勢；需要探尋好書，掌握常識；需要探尋摯友，相互激勵；需要獨自思考感悟，方能沉淀融合。只有路徑越廣，聯(lián)結(jié)越多，思悟越深，集成越好，那么學習提升就變得水到渠成了。

四、學習的實踐

我們有了學習的意愿，通過投入各種資源和豐富的路勁充實自己，我們知識面自然上升起來，但一切還處于理論知識層面。

有句話說得好：實踐是檢驗真理的唯一標準。我們也時常聽到這樣一句話：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路，名師指路不如自己開悟”

在這里我們引入知識分層的概念，知識包括理論、實踐、悟性知識三個層次。

理論知識是我們從書本、文件或者講授中得到的知識，是經(jīng)過轉(zhuǎn)化的知識，可能有片面性和適應性。

實踐知識是我們通過工作實踐中直接得到的知識，非常實用和有效。

悟性知識我們則通常稱為真知和真理，他是通過理論和實踐融合以后感悟到的知識，其獲取難度最大、效果最好。

我們通過生活中的各種實踐行為完善學到的理論知識；然后通過實踐來驗證理論知識；最后通過實踐和理論的融合驗證，轉(zhuǎn)化出更多的悟性知識，完善和升級知識的結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)知識學習的融匯貫通，從而達到“實踐檢驗真理”的新境界。這個就有點像我們生活中的佛學了，佛學經(jīng)典里表述的就是讓我們?nèi)ザ匆娛篱g萬物。

五、學習的成果

學習的意愿、投入、路勁、實踐這些都在做加法，學習的成果就是做減法。我們將前面所有學到的知識導入后，將大量的知識和數(shù)據(jù)簡約化、精煉化、條理化。

學習的成果我們就是要歸納總結(jié)學到的大量知識，這樣我們學習的效率、學習的結(jié)果將事半功倍，對事物的認識和決策將更加精準高效，這才是學習的高境界。

以上就是我對學習的五個層次的理解。這五個層次環(huán)環(huán)相扣，請大家細細品味。

家庭教育：老人倒地，我們應該怎么辦？

八月征文：老人倒地，我們應該怎么辦？

老人倒地，我們應該怎么辦？這個話題近些年一直遭到熱議。8月3日《今日說法》欄目播出了一段兒《老人倒地之謎》，使得這個話題又一次升溫。

這個事情是這樣的：駕車人常玲玲自述：她早上開車帶女兒去幼兒園，途徑一個早市，她們看到了一個老奶奶摔倒了，于是她便停下車與旁邊的人一同把老奶奶扶了起來，（她扶的時候旁邊已經(jīng)有人在扶）考慮天氣原因就把老奶奶扶上了自己車內(nèi)。之后聽到了路人在議論關(guān)于“這個老奶奶碰瓷”，她想了想還是報了警，交警方面介入，把她的車扣了下來，并且要求去做筆錄。據(jù)她及其幾個好友描述：當時辦案交警建議她走一個簡易程序交兩三百塊處理這事，就沒有什么大問題了，車也可以不用做各種檢驗直接提走了，不然車子檢驗加上上訴的時間就至少要四十天才能提走。她考慮再三簽了“交通事故責任認定書”，本以為事情就結(jié)束了，誰知麻煩就來了。

沒過幾天，她電話就被打爆了，來電的自稱是被撞人的孫女婿，他說，老太太被撞后，身心健康受到極大影響，需要道歉。雙方?jīng)]談攏，常玲玲被告上了法庭，要求賠償1元以及向老人道歉，承擔訴訟費用。法院宣判常玲玲敗訴，常玲玲表示不服申請上訴?；厝ズ笳业搅顺鍪碌馗浇ば械臄z像頭，然后叫辦案交警調(diào)取查看，因為離出事地有點兒遠，畫面不太清晰，就交給司法鑒定中心，司法鑒定意見書表示：當時是存在車身和老人相貼，故此一審失敗。

她再次上訴，在無事的時候?qū)ふ夷繐糇C人，還找了另一家專業(yè)機構(gòu)再次進行視頻認定，專家說老人是受到兩個力倒地的，一個直行的，另一個是向右側(cè)偏的，再結(jié)合視頻的專業(yè)分析，專家表示沒有看到人和車直接接觸的圖像。但是二審還是敗了，維持原判。二審失敗后，常玲玲表示會繼續(xù)申訴，為了一個“理”字。

這個節(jié)目看完，我就想，自己遇到這個事情應該怎么辦？孩子越來越大了，在這方面我應該怎么教育他呢？

第一，我覺得先不要急于去扶人，先搞清楚人倒地的原因，觀察其狀態(tài)，因為很多患有疾病的病人跌倒是不可以隨便攙扶的，會導致其二次受傷，如果當時發(fā)生了骨折等情況，你的好心攙扶就有可能導致病情的惡化，在這樣的情況下，絕不能輕易移動。

第二，相對于孩子來說，孩子小，體力無法支撐倒地人的重量，就要尋求第三者的幫忙。救助前做好準備，記下第三者的身份信息，觀察周圍是否裝有攝像頭。

第三，我們應該迅速觀察傷勢，如果倒地人傷勢并無大礙，盡可能的讓他自己站起來；如果倒地人傷勢較重，那么，你就應該聯(lián)系其家屬并及時報警和打120，讓他得到更專業(yè)的救護。守護其身旁，替他遮陽擋雨，遞上水，陪他聊聊天，以減輕他的疼痛。

第四，之前給孩子講過《白蛇傳》《農(nóng)夫與蛇》，讓他可以了解區(qū)分好與壞，對與錯。讓他知道社會有黑暗面，就足夠了！

古人云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！比伺c人之間互相幫助，這是傳統(tǒng)美德。能幫的還是要幫，要懂得自我保護，我相信我們的社會還是好人多，要讓愛的正能量繼續(xù)傳遞下去！

國外家庭教育點滴

美國“給孩子制定一個家務勞動計劃?！保挥敖o孩子失敗的機會?！?；加拿大“讓孩子學會玩。”；德國“讓孩子與大人爭辯。”。國外家庭教育，這里主要指西方家庭教育，他們的著眼點是培養(yǎng)孩子具有適應各種環(huán)境和獨立生存能力的社會人，基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小培養(yǎng)和自身鍛煉。一個良好的習慣，往往會讓孩子受益一生。你是否經(jīng)常拿自己的孩子和別的孩子比較？也許我們一些父母正在不知不覺中，扼殺了孩子天性和才能。以下文章適合正在尋覓家庭教育方法的父母閱讀。-psytopic.com

英國：“給孩子失敗的機會?！焙⒆幼瞿臣率×?，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或家長干脆包辦了，而是再提供一次機會。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導孩子再來一次，教會他避免失敗的方法。

美國：“給孩子制定一個家務勞動計劃?！泵绹改附毯⒆幼黾覄眨恐芤淮钨N出要干的家務勞動內(nèi)容。將某一特定任務指定某一孩子去干，確定完成任務的期限；輪流干某些活兒，讓每個孩子都有機會去做沒有興趣或最容易干的工作；檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種完成任務的成就感。

加拿大：“讓孩子學會玩?！痹诩依锖⒆觽兒苌儆屑彝プ鳂I(yè)，沒有父母關(guān)于學習的喋喋不休，他們注重的是讓孩子能整天輕輕松松，做游戲、玩玩具，在玩中學到書本上學不到的知識。

德國：“讓孩子與大人爭辯?！钡聡艘詾閮纱g的爭辯，對于下一代來說，是走向成人之路的重要一步。因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見。

美國學者戴維．劉易斯總結(jié)的教育孩子四十條，集中反映了西方的家教思維，可作為中國父母的家庭教育參考。

1、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。 　 2、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。 　 3、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。 　 4、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。 　 5、給孩子一個房間或房間的一部份，主要供孩子玩耍。 　 6、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。 　 7、讓孩子做自己力所能及的事情。 　 8、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。 　 9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。 　 10、幫助孩子修改他的作業(yè)。 　 11、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。 　 12、家長養(yǎng)成合理的 行為習慣并留心使孩子學著去做。 　 13、從來不對孩子說，他比別的孩子差。 　 14、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。 　 15、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。 　 16、教孩子與各種成年人自由交往。 　 17、定期為孩子讀點東西。 　 18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。 　 19、鼓勵孩子編故事，去幻想。 　 20、認真對待孩子的個人要求。 　 21、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。 　 22、不用辱罵來懲治孩子。 　 23、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。 　 24、表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。 　 25、讓孩子獨立去思考問題。 　 26、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多事情。 　 27、允許孩子玩各種廢棄物。 　 28、 鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。 　 29、 在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。 　 30、不要空洞地和不真誠的表揚孩子。 　 31、誠實的評價自己對孩子的感情。 　 32、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。 　 33、讓孩子有機會真正做決定。 　 34、幫助孩子成為有個性的人。 　 35、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。 　 36、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。 　 37、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個?！?　 38、鼓勵孩子盡量不依靠成年人。 　 39、相信孩子的理智并信任他。 　 40、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。

在歐美國家中流傳著一首很有哲理的《育兒歌》，現(xiàn)將歌詞抄錄如下，供參考：

挑剔中成長的孩子學會苛刻； 　 敵意中成長的孩子學會爭斗； 　 譏笑中成長的孩子學會羞怯； 　 羞辱中成長的孩子學會自疚； 　 寬容中成長的孩子學會忍讓； 　 鼓勵中成長的孩子學會自信； 　 稱贊中成長的孩子學會欣賞； 　 公平中成長的孩子學會正直； 　 支持中成長的孩子學會信任； 　 贊成中成長的孩子學會自愛； 　 友受中成長的孩子能感受到關(guān)懷。

國外家庭教育投資比較

受什么樣的教育，造就什么樣的人生。當這種觀點在國人心中樹立時，教育投資成為家庭第一投資方向。但外面的世界又是怎樣的一番情景？作為高級訪問學者，從美國講學歸來的遼寧大學經(jīng)濟管理學院副院長劉俊奇教授，向記者介紹了國外家庭教育投資的一些側(cè)面。

美國、歐洲尊重孩子，擇校成風

歐洲人特別是美國人，對于孩子自立意識的培養(yǎng)特別關(guān)注。18歲成人禮過后，孩子作為獨立的個體被父母“投”入社會中?？觳偷甑男r工、臨時刷車工……在生活的每個角落都有忙碌的“小大人”為著下個學期的生活費而辛苦工作。所以，對于孩子文化課以外的綜合能力、競爭意識的培養(yǎng)效果是非常顯著。當然，這和父母的付出也絕對不可分。為了能夠讓自己的孩子上一所有名氣的公立學校，英國家長每年在這些學校周圍購買房產(chǎn)，據(jù)英國教師和家長協(xié)會稱，“擇校風”已經(jīng)成為英國教育制度目前面臨的一個最大問題。有資料顯示，至少有6.5萬戶家庭平均額外花費10萬英鎊購買第二處房產(chǎn)，目的是為了在擇校大戰(zhàn)中贏得先機。當然，對于沒有先天優(yōu)越條件的中低收入家庭來說，政府支持的完善的助學貸款制度，讓他們也一樣可以圓一個求學夢。

印度、韓國傾家蕩產(chǎn)也要補課

亞洲國家似乎對于教育，特別是文化教育分外重視。這與亞洲文化淵源密不可分?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”，流傳了千年的古訓至今仍被人們津津樂道。但是很多人難以想象，由于社會競爭的不斷加劇，在印度、韓國等一些國家，花在孩子教育上的費用可占到家庭月均生活費的50％以上。許多學生幾乎在放學后，立即要趕往各種科目的補課班。而父母在補課費的投入每年都在激增。不過，還是有許多父母幾乎是甘愿傾其所有也要投資教育。

可見，教育，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)成為家庭的第一消費。但教育投資的“回報”卻在各個國家，乃至各個家庭中不盡相同。注重教育投資的質(zhì)量才是提高“回報率”的關(guān)鍵。

家庭教育應該是個性化的教育

每個家庭中父母的身體素質(zhì)、文化素養(yǎng)、職業(yè)、性格、興趣愛好等都是不同的，在這樣的家庭里孕育并成長起來的孩子深深打著父母的烙印，也使得每個孩子的個性千差萬別。所以，家庭教育應該是個性化的教育。試圖把統(tǒng)一的家庭教育模式推廣到千千萬萬個各具特色的家庭，很可能是行不通的。

“個性”究竟是什么？簡而言之，“個性”就是個人在氣質(zhì)、性格、智能結(jié)構(gòu)、興趣愛好和行為方式等方面具有的傾向性和穩(wěn)定特征。那么，個性是怎樣形成的呢？這些讓孩子區(qū)別于其他人的個性特征，究竟來自先天遺傳？還是來自后天環(huán)境呢？

據(jù)紐約大學20世紀中期一項長達20年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人的氣質(zhì)特點——如“活動量、節(jié)律性、趨避性（對新刺激是趨近還是回避）、適應性、反應閾（什么程度的刺激量才能引起反應）、反應強度、情緒本質(zhì)（通常是愉快友善的還是相反）、注意力分散度、堅持性”等

，主要受先天因素影響，從出生到成年變化不大。近年來的科學研究進一步發(fā)現(xiàn)，一些被認為是先天遺傳的氣質(zhì)特點，可以從胎兒期的母體影響得到解釋。比如說，孕婦恐懼或過于激動會引起大量釋放神經(jīng)介質(zhì)兒茶酚胺，導致胎兒缺血缺氧窘迫驚懼，經(jīng)常如此就會妨礙孩子形成“安樂型”氣質(zhì)。與此相反，孕婦安詳?shù)那榫w；愉快地說話和唱歌；輕柔的撫摸胎兒；適當且未被污染的飲食……卻有助于孩子形成“安樂型”氣質(zhì)。

這些發(fā)現(xiàn)給我們的啟發(fā)是：先天的概念應分為“遺傳基因”和“胎兒發(fā)育環(huán)境”兩部分，單從孕婦的心情對胎兒氣質(zhì)的影響來看，胎教就值得嘗試——但需要非常慎重，應盡量采用天然的、非器具的方式，以確保胎兒的安全。

發(fā)展心理學家認為，除了先天形成的氣質(zhì)，個性的其他方面，如性格、智能結(jié)構(gòu)、興趣愛好和行為方式等，受成長環(huán)境的影響更大。

這些研究成果，說明孩子的個性在很大程度上是可塑的——不是被父母有意塑造，就是被環(huán)境無意塑造。與其把跟孩子命運相關(guān)的個性塑造交給禍福難測的偶然性，不如用科學方法和正確的價值觀積極引導。

形成理想個性的三個途徑

A：利用母體對胎兒的影響，孕育一個安樂型氣質(zhì)的孩子。

孕婦要做“理想型母親”。只要你沒選擇終止懷孕，就應滿懷欣喜地期待小生命的孕育和降生。婷兒的媽媽是從孕前就開始學習優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的知識，有意給胎兒創(chuàng)造理想的生長環(huán)境。孕婦通過合理的營養(yǎng)；安詳?shù)那榫w；愉快的歌聲、笑聲、說話聲；輕柔的撫摸等自然的胎教方法，有助于胎兒形成“安樂型”氣質(zhì)。

丈夫要想方設法讓孕婦保持好心情。做不到這一點的話

，以后會很麻煩。韓國有位兒童心理科醫(yī)生，小兒子是好養(yǎng)育的“安樂型”氣質(zhì)，大兒子卻是典型的“磨娘精”，敏感、多疑、退縮、挑剔……為什么同父同母的孩子天生氣質(zhì)卻截然相反呢？因為母親兩次懷孕時的處境和心情完全不同。第一次懷孕時，準媽媽正在繁忙勞累的實習期，她從上司和丈夫那里得不到任何照顧，整個孕期多次陷于絕望、焦慮、憤怒和失望的情緒之中，多年后想到當時的情景，還忍不住激動和憤怒。這些強烈的負面情緒會引起血管收縮，讓當年的胎兒反復陷入缺血缺氧的窘迫驚惶之中。一有新信息就讓胎兒陷入難受，自然會形成敏感、多疑、退縮、挑剔的反應模式。后來這個媽媽想了很多辦法，才讓這個“磨娘精”變成了快樂的小學生。另外，據(jù)美國兒童心理學家布列瑟頓研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的情緒類型在1歲前有很大的變動空間。天生的“磨娘精”也有可能被“及時而親切的照料”改變成一個“安樂型”的孩子。

氣質(zhì)問題不是智力問題

讓我們與孩子之間能“多一點”

讓我們與孩子之間能“多一點”多陪陪孩子，有朋友不明白問我，怎么天天除了工作就是孩子，這樣會不會沒有屬于自己的時間？我想說的是，我們每天都在工作、生活、孩子培育這三者中旋轉(zhuǎn)。除去工作時間外，與孩子在一起時間真的不多，像我與孩子每天早上匆匆忙忙半小時相處時間后，孩子去上學，我去上班。等晚上回來，我有家務，孩子有作業(yè)。等都忙完后，又到了該休息的時間。這樣算起來，我們每天在一起的時間真的是少至又少。并且孩子在一天天長大，等他們上了初中或高中，這樣的相處還會變得不再有。所以為了能多陪陪孩子，作為父母只能利用這段時光來合理安排時間，我想等孩子長大了，屬于我自己的時間還會有大把。我只想陪孩子多一點.

多了解孩子，愛孩子就多了解孩子,把自己當成孩子的朋友，花多那么一點點時間與孩子聊聊天談談心,隨著孩子不斷成長,你會發(fā)現(xiàn)自己始終能與孩子同步.

多理解孩子，多理解與傾聽孩子的意見,給孩子多一點空間和主權(quán),凡事多站在孩子的立場來看待問題，聽聽孩子的心聲。只有理解孩子,才能更好的教育孩子。

多包容孩子，當孩子犯錯時,我們要多一點包容,試問自己見過那個孩子不犯錯？就是我們大人都無法避免犯錯。犯錯并不可怕，可怕的是我們家長不懂得在孩子犯錯時，給孩子指引一條正確的路來讓他走。給孩子多點包容，當你把孩子的犯錯，看成孩子的成長必修課，你會發(fā)現(xiàn)自己不再會因為孩子一點點的錯誤，而大動肝火。包容了孩子，寬了自己心。

多鼓勵下孩子，給一點鼓勵能使孩子崛強,有時一句鼓勵的話可能使孩子一生難忘.父母的鼓勵會使孩子越來越自信,教育孩子最好的方法也就是給孩子多一點鼓勵.

多表揚下孩子，當你不失時機的來表揚孩子，你會發(fā)現(xiàn)孩子真的越來越優(yōu)秀。表揚會給孩子無限動力，孩子也會在我們的表揚下越闖越勇。

多引導下孩子，孩子的成長之路，少不了父母的引導，當你給孩子的引導越來越多，孩子在認知上就會越來越強。孩子做錯事時，我們不要急于來批評，我們先問問自己，有沒有教過孩子、有沒有給孩子在類式的事件上做過引導？若沒有，那不是孩子的錯，錯的是我們自己。

多肯定下孩子，孩子需要我們父母給得肯定，他們會在我們的肯定下自信滿滿，當我們給孩子說你一定行時,那孩子真的會做到,大人給孩子的肯定是孩子的強心劑.

不管工作有多忙,我們都要堅持與孩子之間多一點.不要因為時間的沖突,把這多一點，變少了，甚至變沒了。等孩子長大成人之時卻成為我的后悔之日。

家庭教育：學習伴終生

學習伴終生

自從遇見你，，讓我們80后的育兒成長路上有了明燈指引，不在孤單，不在彷徨，有人可交流，有處可學習！

現(xiàn)在的信息時代，將學習變的容易，網(wǎng)上也可以學習，手機也可以，這一切的迅猛發(fā)展，都用了15年來見證與飛躍！

15年前我還不是家長，2003年我還是一名只有18歲的高考生，棄文從理的犟脾氣孩子，只因?qū)W校重理科輕文科，我便放棄了自己的長處與愛好，現(xiàn)在回想起來，年少的我真的是意氣用事，而耽誤了人生大事！好在一直堅持學習，才使自己不至于荒廢無用！

15年，一個不短的時間，能堅持作教育，一心謀發(fā)展，真的是利于學生和家長的成長平臺。相逢恨晚，2017年，生完二寶，回歸工作，忙于輔導大寶幼小銜接的我初遇，一切像吃了定心丸，有充足的信息獲取。孩子在多元化的平臺資料里也很愛學習，我們都快樂的和一起成長著。

2018年15周年，我們一起慶祝。有點小驕傲地說我們家也幾代不理教育工作。編撰廠志的時候子弟小學的老師找到了我，詢問我姥爺曾經(jīng)任學校書記的事情，讓我再懷念親人的同時心中油然而生敬意，姥爺在解放戰(zhàn)爭中為國英勇善戰(zhàn)，在和平年代又為祖國的教育事業(yè)盡職盡責，在他離休后的二十多年后，依然又人惦記他和需要他，我深深地感到，一件事情做好是多么重要，教育這件事需要薪火相傳，使更多的人收益！

今年又是父親的學校建校60周末的校慶年，父親終日為校慶事業(yè)忙碌著，教育是我的祖輩和父輩為之奮斗一生的心靈寄托，想撫育孩子一樣充滿感情！

他們的教育理念連同一起深深鼓舞著我，為兒子和女兒的成長教育，也提供好的資源，與孩子們一同學習，對知識的認識更深化更具體，能在最好的時代陪最親愛的孩子們一起學習，我的心也隨之年輕，傳道受業(yè)解惑，不單是師者之責，更是為人父母之責，學而思，溫故而知新，愿和我們一起擁有好未來，一起學習，一起進步，共同走過一個又一個15年，來自三郝王牌家庭的生日祝福！

孩子最反感的5個家庭教育

孩子是每個家庭的寶貝，家庭因素會在很大程度上影響孩子的成長。為了孩子的健康成長，家長要注意些什么呢?

孩子健康成長要注意這幾點

1、父母帶給孩子情緒感染

隨著網(wǎng)絡化的進步，現(xiàn)在的孩子懂得多也比較早熟，對父母關(guān)系最為敏感。一個孩子從小嬰兒到咿呀學語，再到學齡前的情感發(fā)育期，跟父母的好情緒有著深深的關(guān)聯(lián)。孩子社交就是一個很好的例子，為什么有的孩子跟小朋友相處沒有懼怕，能正常的融入小朋友的氛圍當中。而極個別的孩子就會懼怕不和群，覺得跟小朋友相處是個痛苦的折磨呢?不用解釋大家就能明白，父母的影響和家庭氛圍給孩子帶來了負面影響。

2、父母的心理健康狀況

父母的心理健康水平同孩子的心理健康發(fā)展水平密切相關(guān)。父母患有精神疾病或人格有缺陷，會使其子女處于很不利的地位。同父母心理健康的子女相比，這些孩子產(chǎn)生心理問題的危險性會顯著升高。首先，父母的心理健康會直接影響家庭的人際關(guān)系和氣氛，心理健康的父母會為孩子營造一個人際關(guān)系和諧、輕松愉快的家庭氣氛。而心理不健康的父母則導致家庭氣氛緊張、不和諧。其次，父母的心理特點和健康狀況會影響孩子的培養(yǎng)和教育。父母的心理特點和健康狀況不良，則會有不良的期望和教養(yǎng)。

3、父母帶給孩子家庭氛圍

父母除了帶給孩子好的情緒感染外，更要給孩子一個良好的家庭氛圍。一個成天吵鬧的家庭，只會給孩子帶來更多的傷害和打擊。眾所周知，在孩子很小的時候，就有了自卑感和洞察力。父母關(guān)系的好壞，孩子都會看在眼里記在心里。父母揪扯多了，孩子就會出現(xiàn)自卑感和消極心理，在他(她)們的心里就會出現(xiàn)這樣的問題：”為什么我的爸爸媽媽這樣生活呢?為什么爸爸和媽媽老是打架呢?“等到孩子跟別的小朋友交流對比時，孩子的心理就會有陰影，覺得自己的父母不正常。父母關(guān)系失和久了，有的孩子可能對父母的關(guān)系不為關(guān)注，但這樣的孩子基本有我行我素的的表現(xiàn)和思想。而有些孩子就會出現(xiàn)自卑抵觸，心理和情緒就會出現(xiàn)波動而受影響。

4、父母的習慣會潛移默化

父母的關(guān)系會影響孩子，習慣的養(yǎng)成也會潛移默化帶給孩子。出口成臟的父母、說謊的父母等等，這些習慣最容易傳染給孩子。為了孩子的身心健康，好父母在孩子面前要注重形象。不吹毛求疵、不滿口謊話，穩(wěn)重自信的父母，在孩子的身心健康中，起著重要的決定性因素。為人好父母，要的不是外表的漂亮，更不是家產(chǎn)萬貫土豪模樣，而是處事能力和應變能力。自信的父母，永遠都是孩子學習的標榜。什么樣的父母造就什么樣的孩子，為了孩子的將來，好父母會為孩子著想，會注重自己在孩子面前的言談舉止、行為健康等等。

孩子最反感的5個家庭教育

一、居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

二、求全責備

畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

三、頻頻夸獎

別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。

四、過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

五、關(guān)心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關(guān)心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。

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