幼兒園為什么不放寒暑假。
教師與家長對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師有樹立正確的家長觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編幫大家編輯的《為什么美國的孩子膽子大？》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
富有20多年兒童教育經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員、日本的岡崎喜子為此訪問了美國215個(gè)具有代表性的家庭。經(jīng)過研究，她得出這樣的結(jié)論：美國家庭重視對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)環(huán)境的教育，注意從小培養(yǎng)孩子的自立自主精神，并注重培養(yǎng)孩子的交往能力和在各種環(huán)境中的自我保護(hù)能力。具體做法有以下幾點(diǎn)：
1、自立訓(xùn)練從幼兒開始
美國很多孩子從嬰兒時(shí)期就獨(dú)居一室。孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的燈，徹夜亮著，以驅(qū)逐孩子對(duì)黑夜的恐怖。
2、決不總是圍著孩子轉(zhuǎn)
美國人很愛孩子，但不會(huì)總是抱著、盯著孩子。六七個(gè)月的孩子就自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點(diǎn)就自己學(xué)用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，總是讓孩子自己吃。
孩子做游戲也是自己一個(gè)人做或跟小朋友一塊做。父母外出旅游，把很小的孩子就交給祖父母或花錢寄放別人家，請(qǐng)人帶幾天。家里辦晚會(huì)或去參加別人的宴會(huì)，也看不到家長總牽著自己的孩子。
3、讓孩子接受鍛煉
工程師杰姆斯帶著3歲的兒子到城外10公里的鄉(xiāng)下看望父母。吃過晚飯，天已黑，進(jìn)城的公共汽車已經(jīng)停發(fā)。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯卻帶著兒子步行回城。為什么這么做?杰姆斯說：為了兒子從小熟悉黑暗和吃一點(diǎn)苦。
4、教孩子使用工具
美國家長教孩子從小認(rèn)識(shí)和使用各種工具及電器。工具包括手鋸、刨子、銼刀、螺絲刀、鉗子等。
父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用它們。五六歲的孩子，父母就要教他們使用煤氣灶、電爐和洗衣機(jī)。家里東西無論哪里出了毛病，父母都鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自己修理。
5、教孩子適應(yīng)環(huán)境
約翰、柏拉姆夫婦假日里常帶著8歲的兒子與5歲的女兒到山區(qū)旅游。每遇山澗需渡過時(shí)就叫兒子觀察水勢(shì)，尋找最淺、水流較緩的涉水點(diǎn)，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當(dāng)，就講明道理，并教孩子怎樣識(shí)別水深及流速。
上山時(shí)，他們從不乘坐纜車，而由孩子選擇登山路線。途中遇到陡崖峭壁，讓孩子判斷決定有無危險(xiǎn)，是否攀登，并問孩子該怎樣保證安全。經(jīng)過多次跋山涉水的實(shí)踐，孩子自然不怕山高水急，也敢冒險(xiǎn)了。
6、進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練
時(shí)裝設(shè)計(jì)師密契爾有一個(gè)10歲的女兒和一個(gè)7歲得男孩，他帶他們上街時(shí)，隨時(shí)隨地教給孩子交通規(guī)則并囑咐其他注意事項(xiàng)，說明怎樣走危險(xiǎn)，怎樣才安全。
家長還叮囑孩子記住必需的電話號(hào)碼，如：父母的單位電話、警察局電話、消防電話、醫(yī)院電話等。
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之前讀了一篇分享文章，一對(duì)跨國夫婦認(rèn)真分析為什么要讓自己的孩子回中國念書。很多觀點(diǎn)有一定參考性也有一定真實(shí)性，提到很多經(jīng)濟(jì)原因，也能理解。美國加州硅谷的生活費(fèi)確實(shí)很高，國內(nèi)的教育費(fèi)用確實(shí)較低。但是我還是忍不住要寫一篇文章說說我看到的美國高中以及這里的教育制度，以及等我有了孩子，為什么我一定會(huì)讓他在美國念高中。
掃盲：美國高中什么樣？
我之前的工作地點(diǎn)是舊金山市區(qū)的一所私立高中，學(xué)校招收了幾十個(gè)國際學(xué)生，許多孩子都來自中國。之前的一年，我在舊金山灣區(qū)的一所公立高中工作。從公立到私立，論教育質(zhì)量與環(huán)境，私立學(xué)校都更勝不止一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)然價(jià)錢也不是一般藍(lán)領(lǐng)家庭能夠負(fù)擔(dān)得起。
美國政府提供免費(fèi)的公立教育，學(xué)生只要有初中的畢業(yè)證書就可以就近入學(xué)，不需要任何成績。但是由于學(xué)校沒有權(quán)利選擇學(xué)生（個(gè)別“磁石學(xué)?！背?，比如舊金山的LowellHighSchool），因此學(xué)校的質(zhì)量完全取決于學(xué)區(qū)的好壞。
私立學(xué)校由學(xué)生自己申請(qǐng)，然后提交高中升學(xué)考試的成績。私校一年的學(xué)費(fèi)大約在1.5-3萬美金之間，寄宿學(xué)校則更貴，一般在4-6萬美金之間。家庭經(jīng)濟(jì)條件差一點(diǎn)的孩子，也可以申請(qǐng)私校的助學(xué)金，如果成績非常頂尖甚至都能夠?qū)W(xué)費(fèi)全部免掉。更多的公立與私立的區(qū)別可以再寫一整篇，所以我還是直切主題，說一說我感覺的中美高中教育的區(qū)別以及各自的優(yōu)劣勢(shì)。
中國高中=機(jī)械重復(fù)的作業(yè)+無休無止的考試!
回憶一下自己的經(jīng)歷，我一直很感激自己能上一所充滿人文精神的高中，遇到許多睿智博學(xué)的老師，盡管后期學(xué)校也迫于升學(xué)壓力取消了許多課外活動(dòng)，但是想起當(dāng)年的課外閱讀書目以及高一的社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生會(huì)，還是覺得曾經(jīng)有過很美好的經(jīng)歷。
當(dāng)然，除去這些有限的活動(dòng)，記得更多的是每天無窮無盡的作業(yè)以及一輪又一輪的考試。每天9節(jié)課從早上到晚，幾乎就是機(jī)械的重復(fù)，目標(biāo)只有一個(gè)，就是要上大學(xué)。成就感，自然是有的，但是僅限于考試成績好的時(shí)候。那種某一次考試發(fā)揮失常的痛苦常常招致無數(shù)個(gè)夜晚的輾轉(zhuǎn)難眠，想必任何一個(gè)積極進(jìn)取的非學(xué)神或?qū)W霸級(jí)的普通學(xué)子都會(huì)在此頻頻點(diǎn)頭。
然而除此之外，我不記得我有任何興趣愛好，甚至任何可以讓我的大腦暫時(shí)從學(xué)習(xí)壓力中釋放出來的東西。就算是戀愛都處于被遏制的狀態(tài)，每天躲躲藏藏，本來應(yīng)該是唯一的快樂，反而帶來更多的焦慮與煩惱?；貞浉咧腥?，絕大多數(shù)記憶都停留在許多的考試，許多的作業(yè)，以至于在偶爾喘息的間隙跑出去瘋玩一場(chǎng)，亦或者在晚自習(xí)時(shí)與同桌小聲說話的片段都成了記憶中難以尋覓的奢侈品。
結(jié)果是：除了會(huì)考試，我什么都不會(huì)！
這樣的學(xué)習(xí)模式，從優(yōu)勢(shì)來說，這是學(xué)習(xí)的充實(shí)感，知識(shí)掌握鞏固的連續(xù)性，是單純的學(xué)生生活，是全面而扎實(shí)的基礎(chǔ)教育。但是三年之后，我收獲的除了一張大學(xué)錄取通知書，什么都沒有。我沒有愛好，沒有特長，不參加體育活動(dòng)，從來沒有做過家務(wù)，不會(huì)任何生活技能。除了會(huì)考試，我什么都不會(huì)。
我也不知道自己與別人有什么不一樣，因?yàn)槊總€(gè)人都是走著這樣的步驟，沒有誰與誰不同。我們都是拿著一樣成績單，算著一樣數(shù)學(xué)題的高中畢業(yè)生。
我更不知道將要做什么也不知道自己除了學(xué)習(xí)還能做什么；卻隨波逐流地與其他人一樣懵懵懂懂地走進(jìn)大學(xué)校門，又不由自主地因?yàn)橐患凶觥爱厴I(yè)”的事情被“流放”到那個(gè)十分陌生的社會(huì)大熔爐中去，去接受鍛造，接受挑戰(zhàn)，既能承受失敗，也要不屈不撓，但這一切對(duì)于僅擅長紙上談兵的我們無疑是痛苦而艱難的。
那么對(duì)于過來人的我們來說，明知自己的下一代也會(huì)面臨同樣的一份艱難，又為什么不早作打算，讓他們盡早做人生規(guī)劃的主人？
美國高中=精彩紛呈的課余活動(dòng)+自由自主的選課模式!
10月份在國內(nèi)參加教育展的時(shí)候，許多家長都告訴我，他們的兒子們是如何偷偷跑出去打籃球然后被校長抓回去訓(xùn)話，是如何每天作業(yè)寫到凌晨一點(diǎn)多鐘又在6點(diǎn)起床去上學(xué)的。
我常常忍不住以此對(duì)比我每天工作的高中：每天2點(diǎn)半放學(xué)，學(xué)生去打球，去參加社團(tuán)活動(dòng)，去劇社，去樂隊(duì)。自主選擇課程，課后也有輔導(dǎo)，但是一般不會(huì)超過2個(gè)小時(shí)。每個(gè)月學(xué)校還有各種“全民狂歡”，舞會(huì)，rally（拉力賽），游行，變裝周，學(xué)生之間也常常有各種私下的派對(duì)，課外活動(dòng)非常地豐富。
而更讓我欣賞的卻是允許孩子們自己選修課程的模式。所有學(xué)生有一定的主科必須選擇，同時(shí)對(duì)于單獨(dú)的學(xué)科，只有規(guī)定的必修內(nèi)容，其余的內(nèi)容則列為選修范圍。一旦完成了必修內(nèi)容，剩下的課程就可以都由自己選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象，包括藝術(shù)或者音樂類的課程一樣都可以作為大學(xué)升學(xué)的重點(diǎn)課程。偏科沒有關(guān)系，全科也可以，只要每選的一門課都認(rèn)真獲得好成績。
因此，我從來不覺得這里的高中對(duì)學(xué)生來說很容易，相反，它可能比國內(nèi)的高中更辛苦，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生提出的是更多的要求。學(xué)習(xí)方面，這里的課程與國內(nèi)大同小異，學(xué)生有必修的主科以及可以選修的副科。不論主還是副，作業(yè)量都很大，每天3-4小時(shí)也是必須投入的精力。尤其是一心想要上好大學(xué)的學(xué)生，從11年級(jí)開始往往需要修許多AP，包括經(jīng)濟(jì)、心理、環(huán)境科學(xué)、生理學(xué)等等，其難度與深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)能提供的課程，那么晚上熬到12點(diǎn)多也是常事。在這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度下，學(xué)生們也必須要很努力很辛苦地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。
結(jié)果是：除了學(xué)習(xí)，我還可以做自己喜歡的事情！
在美國申請(qǐng)好的大學(xué)，學(xué)習(xí)成績好只是底線。真正能夠進(jìn)入頂尖名校的孩子，除了有4.0的GPA，往往還同時(shí)參加好幾個(gè)社團(tuán)，一定是一到兩個(gè)體育隊(duì)的成員，大部分在學(xué)生會(huì)擔(dān)任要職，周末還要去醫(yī)院或者救援所做義工，暑期一定不能閑著，背包旅行，長期義工，愿意多學(xué)習(xí)的學(xué)生可以注冊(cè)名牌大學(xué)的暑期課程，足夠優(yōu)秀的學(xué)生甚至都可以申請(qǐng)到大學(xué)的研究所里面做實(shí)習(xí)。
這樣對(duì)學(xué)生多元化的要求與期待，始終不斷地敦促著孩子們永遠(yuǎn)朝著全能的方向發(fā)展。而這些除了學(xué)習(xí)以外的忙碌，往往都是孩子們所愛好的事情。也正是因?yàn)閺男〉难眨攀沟眠@里的成年人們普遍都有積極向上的個(gè)人愛好。不至于同我們一樣一離開校園就迷失方向，一下班就無所適從只會(huì)上網(wǎng)看電視，放假則成為沙發(fā)土豆白白荒廢一個(gè)又一個(gè)周末，身體越來越差，等待退休的時(shí)候又仿佛回到了剛畢業(yè)時(shí)的迷茫，陷入一天又一天的無所事事的焦慮之中。
在美國，一個(gè)普通的計(jì)算機(jī)碩士，周末可能在動(dòng)物園從事保護(hù)蛇類的工作；一個(gè)看上去平平常常的數(shù)學(xué)老師，卻有可能是攀巖高手，鐘情各種極限運(yùn)動(dòng)；一對(duì)從事金融工作的夫妻，到了周末就成了專業(yè)潛水教練，免費(fèi)教中學(xué)生潛水技巧……這樣的例子太多太多，我越來越開始懷疑從小被灌輸?shù)哪欠N除了學(xué)習(xí)什么都可以放棄的價(jià)值觀是否正確，那些為了學(xué)習(xí)而沒有任何個(gè)人興趣的日子是否值得。
會(huì)生活=努力學(xué)習(xí)+認(rèn)真玩耍
我常常想，其實(shí)當(dāng)年念高中的我也愿意去做義工，也喜歡參加體育活動(dòng)，喜歡學(xué)歷史，喜歡跑跑跳跳。如果當(dāng)年的我也有像今天我眼前這些學(xué)生一樣的機(jī)會(huì)，我也會(huì)參加學(xué)校啦啦隊(duì)，也會(huì)每周末去教堂整理衣物、幫窮人分盒飯，我也會(huì)有許多時(shí)間讀我喜歡的小說，選更多的歷史課，學(xué)更多的文學(xué)課，不用做那么多的數(shù)學(xué)題。
我看到我的學(xué)生們會(huì)很辛苦很辛苦地念書，但是也會(huì)在周末的舞會(huì)很認(rèn)真很用力地玩一個(gè)晚上；我看到我的學(xué)生們?yōu)榱烁鞣N課外活動(dòng)忙得焦頭爛額，但是這些活動(dòng)卻能帶給他們巨大的樂趣和深刻的回憶，同時(shí)也充當(dāng)了緊張學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)劑，而且它們往往會(huì)變成伴隨一生的愛好和追求。從這些學(xué)生的身上，我看到的是更多的笑容，更多對(duì)于生活的熱愛，以及更多想要為了自己理想努力的動(dòng)力。這樣的孩子，我不知道他們將來會(huì)從事怎樣的工作，但是他們一定會(huì)是快樂的人。
請(qǐng)給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)去選擇自己想走的路!
等我有了孩子，我不想自私地為他設(shè)定一條好好學(xué)習(xí)天天向上的老路，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道這條路會(huì)是什么樣子。我寧愿他能有機(jī)會(huì)去擁有自己的選擇，能夠發(fā)現(xiàn)自己喜歡做的事情。他的成績不用非常好，但是在他意識(shí)到他可能永遠(yuǎn)上不了頂尖名校那一天時(shí)，他還能很自信地說：“我是一個(gè)善良的人，我有一個(gè)健康的身體，我有許多喜歡做的事情，我還是體育隊(duì)的明星?！?/p>
他的青少年生活不用依靠一張成績單上面的數(shù)字來衡量也能過得充滿幸福感，并且像這里千千萬普通的高中孩子一樣，進(jìn)入一個(gè)普通的大學(xué)，擁有一個(gè)平凡而快樂的未來，永遠(yuǎn)保持一份屬于自己的愛好，那么這樣的孩子，無論處于怎樣的環(huán)境，我相信他也會(huì)始終保持一個(gè)積極向上的態(tài)度，因?yàn)樗幸粋€(gè)富有的精神世界！
為什么我們不想讓孩子在美國上學(xué)
在國人趨之若鶩地把不及弱冠的孩子送往美國接受教育的時(shí)候，一對(duì)跨國夫婦反其道而行之，為了讓女兒接受中國的教育，舉家移民中國。這是為什么呢?以下是他們耐人尋味的討論：
Kay的爸爸(年齡：26，國籍：美國，教育背景：斯坦福大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)/計(jì)算機(jī)本科)
“我不想讓女兒在美國上學(xué)最大的顧慮還不是學(xué)校，是美國文化?！?/p>
有三個(gè)最主要的原因：
一、美國文化中Anti-Intellectualism(反智主義)太嚴(yán)重，最明顯的是在中小學(xué)。大家最想當(dāng)?shù)氖莄ool kids(酷小孩)，cool kids都是不愛學(xué)習(xí)的，如果你愛學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為你是nerd(書呆子)，嘲笑你孤立你，如果你喜歡學(xué)習(xí)，成長環(huán)境很負(fù)面，一路要承受很多同輩的不認(rèn)同。
二、在美國從小就“被接觸”大量毒品和性。要從小就開始抵制，而且不斷有peer pressure(同輩壓力)迫使你嘗試，這對(duì)于教育是很大的干擾。
三、男女非常不平等。當(dāng)然，世界上哪里男女都是不平等的，但在美國文化中尤其嚴(yán)重。我特別反感美國文化從小就宣傳女生要hot(性感)，要slutty(風(fēng)騷)，作為女孩子在美國成長的社會(huì)氛圍特別不好。你看看中國十三、四歲的女孩子，照出相來穿著校服，戴著厚眼鏡，很學(xué)生樣。美國十三、四歲的女孩子都不喜歡自己的年紀(jì)，每天化妝去學(xué)校，穿像成人一樣的衣服。你覺得哪個(gè)更接受自己所處的人生階段，哪種文化更健康?在美國長大，女孩子如果不好看，或者不融入這種氛圍，會(huì)有很大的同輩壓力，被排斥，對(duì)于女孩子學(xué)習(xí)是很大的干擾。
Kay的媽媽(年齡：26，國籍：中國，教育背景：北京大學(xué)英國語言文學(xué)本科，南加州大學(xué)東亞文學(xué)碩士)
一、希望我的孩子有一個(gè)美好的校園回憶
我認(rèn)為我的孩子在中國長大、受教育比在美國快樂的可能性更大。我給加州大學(xué)、耶魯大學(xué)都做過幾個(gè)學(xué)期的助教，后來上研究生也教過很多美國大學(xué)生，這些年我都在問我教過的大學(xué)生或者研究生，當(dāng)然，能上這些學(xué)校的通常學(xué)習(xí)比較好，他們回憶起中學(xué)卻沒有一個(gè)說喜歡或者帶著懷念的情緒，都不喜歡自己的中學(xué)生涯。相反，我和我的朋友們，現(xiàn)在都畢業(yè)幾年了，對(duì)于校園生活都帶著美好的回憶。這么多年過去，還是非常留戀學(xué)生時(shí)代。
這些年我一直在思考：形成這種反差現(xiàn)象的原因究竟是什么?現(xiàn)在有一種潮流，國內(nèi)媒體傾向于宣傳國外中小學(xué)作業(yè)少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么多么快樂，已形成大趨勢(shì)。這些陳述是否屬實(shí)還有待商榷。其實(shí)在西方，上私校(一般私校教育水平高于公共學(xué)校)的中學(xué)生也是下午三點(diǎn)放學(xué)，然后開始上各種課外班，補(bǔ)課到晚上八、九點(diǎn)，好學(xué)校的學(xué)生年級(jí)越高，壓力越大，我先生回憶起高三時(shí)候每天晚上都12點(diǎn)后睡覺。更重要的是，快樂和幸福感都是一個(gè)復(fù)雜的事情，不是作業(yè)少就等于會(huì)更快樂。有兩個(gè)影響快樂的因素容易被人忽略：第一個(gè)是成就感。其實(shí)你觀察小孩子穿鞋，或者搭一會(huì)兒積木高樓，就能發(fā)現(xiàn)人類從小開始就對(duì)自己經(jīng)過努力完成某種任務(wù)、達(dá)到一個(gè)結(jié)果感到自然的快樂和欣慰。成就感對(duì)于健康人格的形成是不可或缺的。那究竟什么是成就感呢?一個(gè)重要因素是必須有努力這個(gè)過程。譬如一個(gè)人考兩科，一科非常簡單，沒有任何準(zhǔn)備也考得很好;另一科要付出很多努力，然后才得到一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。這個(gè)人一定是對(duì)后者印象更深刻。
我個(gè)人在美國念研究生的感覺是很沒有意思，因?yàn)椴⒉恍枰嗝纯炭啵粶?zhǔn)備隨便答卷成績都是一等，這樣的成績不代表任何付出，自然沒有記憶深刻之處;相反，回憶起大學(xué)時(shí)代經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、但大家都刻苦、即使你付出全部努力也未必獲得一等成績的日子，那時(shí)的記憶更雋永。所以，這點(diǎn)令我看蔡美兒的書時(shí)馬上理解了她的意思，我很同意，絕對(duì)不是沒有壓力的孩子就會(huì)更快樂。這不是一加一等于二。我覺得通過努力獲得成績對(duì)于孩子是更深刻的快樂，這種經(jīng)歷會(huì)進(jìn)入更持久的精神層面。在國內(nèi)接受教育，從小就有很多競爭，很多壓力，要取得任何成果，必然需要努力，這個(gè)過程和這種經(jīng)歷本身對(duì)于美好回憶的形成是很有深遠(yuǎn)意義的。
影響快樂的另一個(gè)因素是集體主義。我說的集體主義不是一種意識(shí)形態(tài)，而是一種生活狀態(tài)。國內(nèi)人口密集，從小到大有很多經(jīng)歷其實(shí)都是集體主義的。譬如，上中學(xué)上早自習(xí)，晚自習(xí)，大家一起做課間操眼保操;大學(xué)住宿舍，早起刷牙遇到甲乙丙，大家一起上課自習(xí)，逛街臥談，過了很多年我才明白這些在一生中都是頭等有意義的事，因?yàn)殡S著人離開校園開始工作，結(jié)婚生子，會(huì)越來越脫離集體的影響，然后會(huì)意識(shí)到那些經(jīng)歷的獨(dú)特和同輩情誼的可貴。我希望我的孩子有機(jī)會(huì)經(jīng)歷這些時(shí)刻。我上大學(xué)時(shí)四個(gè)同學(xué)住一個(gè)寢室，我先生上大學(xué)在斯坦福兩個(gè)人一間，地方大了他就感覺更快樂了嗎?未必。相反，他自己說，我和我大學(xué)室友的感情四年下來確實(shí)比他在美國學(xué)校和同學(xué)建立的更深。
集體主義的另一個(gè)作用是幫助你日深月久，積累如何與人相處的經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)人以后的生活工作成家立業(yè)都是很重要的。在美國長大，人口不密集，所以如果我不喜歡你，我就另找一個(gè)地方，用空間來避免問題而不是解決問題。在中國長大，你不喜歡你家鄰居，能立刻搬家么?我們大學(xué)時(shí)室友通常都是四年不換的，如果你不喜歡室友，怎么辦?一定要找到欣賞對(duì)方、和平相處的方法，一定要學(xué)會(huì)與人交際。
劉瑜有篇文章叫《集體體操》，寫得特逗特實(shí)誠特劉瑜。她回憶了自己脫離“單位”，漂泊海外這么多年，沒有了集體組織多年自由自在以后的心理狀態(tài)，其中一段特別寫實(shí)：
“我已經(jīng)31歲，但是有時(shí)候，我希望有人突然敲我的門，大喊：起來了，起來了，做早操了!然后我罵罵咧咧、睡眼惺忪地起床，去刷牙洗臉，走廊上碰見老大和老二，水房里碰見老三和老四，回到宿舍，看見在梳妝打扮的老五。然后朝陽下，混跡于成千上萬人，我伸胳膊踢腿，從伸展運(yùn)動(dòng)做到整理運(yùn)動(dòng)。就算我是厭煩這一切的，可是后來我發(fā)現(xiàn)凡是令你煩躁的，其實(shí)幫助你防止抑郁。當(dāng)然抑郁和煩躁誰比誰更可惡，好比自殺與他殺誰比誰更可怕，這個(gè)仁者見仁智者見智。”我個(gè)人對(duì)于集體主義抗抑郁功能深有體會(huì)。在美國，校園生活沒有任何集體主義生活狀態(tài)，看似自由自在，但時(shí)間久了就發(fā)現(xiàn)這種狀態(tài)下人真的容易抑郁，就連我教過的學(xué)生20歲不到，父母掏錢供他們上的昂貴私校，從來沒有什么人生挫折苦難，但有好幾個(gè)都在吃抗抑郁的藥，或者多動(dòng)癥藥的。這些年在美國我從一開始看到20歲人吃抗抑郁藥感到吃驚，到見怪不怪，因?yàn)樯磉吤绹⒆映钥挂钟羲帉?shí)在很普通，而且越是私校富人區(qū)，這樣孩子越多(當(dāng)然并不是說窮人不抑郁，但一是窮人擔(dān)心生計(jì)問題是第一位;二是這和經(jīng)濟(jì)條件差的家庭無力承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用有直接關(guān)系)。至于劉瑜說的抑郁是否一定比煩躁更糟?我傾向討論的是有選擇沒選擇的問題。生活在一個(gè)人群密集的地方，如果煩躁你可選擇避開人群自己宅，如果抑郁你可以選擇人群;但如果在沒有人群沒有任何集體主義生活狀態(tài)的地方，你卻沒有人群選，只能“被宅”，結(jié)果是“被抑郁”。
二、中國的教育制度更為公平
中國教育有其自身的問題，但總體而言，教育的選拔制度是很公平的：學(xué)習(xí)好的同學(xué)去好學(xué)校，很簡單。任何制度都需要一個(gè)選拔標(biāo)準(zhǔn)，這里的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一化的考試，這是最能避免教育腐敗的選拔方式。相對(duì)于美國財(cái)富決定教育這種標(biāo)準(zhǔn)，我讓孩子在中國接受教育心里會(huì)感覺更公平。舉個(gè)自己的例子，我上大學(xué)時(shí)，我身邊北大同學(xué)絕大部分都是普通的工薪階層，父母各個(gè)行業(yè)都有。還有不少同學(xué)家境比較困難，就系里這個(gè)小樣本看，比例大概10%吧，都靠各種助學(xué)金或者自己做家教完成了學(xué)業(yè)。
美國的segregation(區(qū)域分化)非常嚴(yán)重。如果你有錢，你的軌跡是這樣：從小上私校，一年2-4萬學(xué)費(fèi);大學(xué)上好的私校，一年4-5萬。你的同學(xué)都是同一階層，即使中小學(xué)去的是公共學(xué)校，因?yàn)槭前醋》糠謱W(xué)區(qū)的，好學(xué)區(qū)房都很貴，所以能去富區(qū)富學(xué)校的家庭也是一個(gè)階層的。我曾在耶魯北大項(xiàng)目做了一年助教，兩學(xué)期大概一共有40多個(gè)耶魯?shù)膶W(xué)生，沒有一個(gè)家庭不是中產(chǎn)以上，大概一半學(xué)生家里都是有游艇，或者開旅館的。我也請(qǐng)我先生回憶過他大學(xué)認(rèn)識(shí)的所有人的家庭狀況是怎樣的，他努力回憶了大概100個(gè)，最后說想到有一個(gè)同學(xué)是家庭經(jīng)濟(jì)不好拿助學(xué)金的。反之，如果是窮的家庭，住在不好的區(qū)里，可以預(yù)見教育環(huán)境是非常差的，因?yàn)榈谝粚W(xué)校很差，第二也是更重要的原因——同輩壓力。你的同輩大部分都不愿讀書，大部分也不會(huì)試圖脫離這個(gè)環(huán)境，因?yàn)樗麄兛床坏胶玫睦?，更不相信自己有不同的可能。我有位同事，來自洛杉磯著名的亂區(qū)，那里幫派活動(dòng)猖獗。他回憶起初中同學(xué)，大部分都加入了幫派，現(xiàn)在已經(jīng)沒幾個(gè)還活著。他很慶幸地說：“如果不是我搬回菲律賓上學(xué)，我肯定也跟他們差不多?！?/p>
關(guān)于美國教育與財(cái)富的直接聯(lián)姻，一位在上海生活多年現(xiàn)在美國教書的女老師，同時(shí)也是我喜愛的作者，在一篇題為文章《為何我說在美國寒門難出貴子》中也有深入分析，從美國學(xué)校假期長導(dǎo)致金錢直接決定孩子能否持續(xù)學(xué)習(xí)，到貧困區(qū)危險(xiǎn)治安情況，和貧困區(qū)孩子對(duì)于不相信自己能活過40歲這種預(yù)期對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，都是非?，F(xiàn)實(shí)的因素。我認(rèn)為作為一個(gè)成熟的人，需要豐富的經(jīng)歷，增長更多的見識(shí)，接觸不同社會(huì)階層，而不是把其它人群的生活簡化為新聞中的一個(gè)名詞。美國社會(huì)階層固化，流動(dòng)性很低，這種大環(huán)境對(duì)人的心智全面發(fā)展造成了不可忽視的障礙。
Kay爸爸補(bǔ)充：“是這樣，不知哪個(gè)只有半個(gè)腦子的人立法，規(guī)定公共學(xué)校的資金來自這個(gè)學(xué)區(qū)房子的房產(chǎn)稅(在美國有房產(chǎn)的人每年都需要交大約房價(jià)總值1%，2%的房產(chǎn)稅，各個(gè)州和區(qū)數(shù)字不同)。所以不用多高的智商就馬上可以料到，有錢的人都住一起，這個(gè)公共學(xué)校自然超級(jí)有錢。圣地亞哥(Kay爸爸長大的地方)我們區(qū)附近有兩個(gè)學(xué)校，有一個(gè)是超級(jí)有錢的高中，我家不在那個(gè)區(qū)所以我不能去。這里高中一般都有停車場(chǎng)(高二高三學(xué)生和老師都開車去學(xué)校)，你看我們學(xué)校的車都是沃爾沃之類老車，那個(gè)學(xué)校停的車好多都是跑車，幾十萬美金的車，給上高中的小孩，對(duì)對(duì)，還有Delorean，嗯? 沒見過么? 就是Back to the Future(科幻電影《回到未來》)里那種車?！?此時(shí)穿插Google圖片，興致高昂地展示該車)Kay爸爸接著說：“美國人不喜歡承認(rèn)‘社會(huì)階級(jí)’這個(gè)概念，所以假裝美國不是一個(gè)階級(jí)社會(huì)，教育問題和醫(yī)療問題其實(shí)根源一樣，因?yàn)榇蠹也幌矚g承認(rèn)‘有錢的人得到更好的服務(wù)，’同樣基于這種理想主義，美國人不愿意支持‘學(xué)習(xí)好的孩子得到更好教育’的制度，這樣說起來是哦，不是好壞學(xué)校之分，不是有錢沒錢的學(xué)校，大家都去同一個(gè)公共學(xué)校。所以不能像中國一樣選拔好學(xué)生進(jìn)好學(xué)?；蛘咭粋€(gè)班。你也可以‘買進(jìn)’一個(gè)好學(xué)校，就是在好學(xué)區(qū)買房。但當(dāng)然這些操作都不是在表面上進(jìn)行的。這樣就產(chǎn)生一個(gè)問題，既然好學(xué)生不能被選拔去單獨(dú)的班或者學(xué)校，那必須和學(xué)習(xí)水平相對(duì)低的呆在一個(gè)班，每個(gè)班級(jí)水平參差不齊，老師怎么講課呢? 只能給中等水平的同學(xué)講，所以結(jié)果是好學(xué)生永遠(yuǎn)都是覺得上課很無聊，講課慢……”
Kay媽媽插話：“這是難以避免的，無論什么制度，任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是有各種水平的。老師只能按中等水平講?！盞ay爸爸：“對(duì)，但這就涉及一個(gè)程度問題。美國的教育制度積極地阻止了聚集好學(xué)生的可能。基本情況是學(xué)習(xí)好的學(xué)生不能得到更適當(dāng)?shù)慕逃?，成了被浪費(fèi)的資源。”
三、中國文化是寶貴的精神財(cái)富
中國是一個(gè)復(fù)雜的地方。如果你不在中國長大，不可能理解它。作為歷史最悠久的民族，中國對(duì)于世界認(rèn)識(shí)的智慧是絕對(duì)值得深入了解的。不在中國長大，會(huì)錯(cuò)過這筆寶藏。美國的整體思維是非黑即白，非對(duì)即錯(cuò)，大眾深受媒體洗腦，缺乏對(duì)外面世界的了解，生活在被宣傳為“最好的”國家里。我一直很贊同馮唐所說的：“人心應(yīng)該相對(duì)復(fù)雜起來，不要從小就是標(biāo)準(zhǔn)答案，不是對(duì)就是錯(cuò)。”人類文明幾千年下來，非黑即白，非對(duì)即錯(cuò)的結(jié)果不過是排除異己，不是圣戰(zhàn)就是文革。我和我先生都認(rèn)為這種黑白世界觀根本不符合世界上大部分現(xiàn)實(shí)。人應(yīng)該有一個(gè)理性的態(tài)度，而中國人的世界觀整體上比較理性。
如果指望孩子在美國長大還可能深入了解中國文化，這是不可能的。我們周圍有太多例子，即使家長努力讓小孩子說中文上中文課，小孩子都是要和別的小孩一樣，“為什么別的孩子都不學(xué)中文跑去玩而我要學(xué)?”自然抵制學(xué)中文。很多小孩子上學(xué)后在家里也是父母問中文，孩子答英文。反之，國內(nèi)大家都在學(xué)十八般武藝，小孩子希望跟著朋友，是有學(xué)習(xí)動(dòng)力的。除了以上顧慮之外，我也有一些硬件上的考慮：首先，國內(nèi)文化氛圍好，書店多，學(xué)習(xí)條件好。小小一個(gè)地區(qū)都有很多家好幾層的書店，各種書籍和音像資料應(yīng)有盡有。我和我的很多同齡人一樣，中學(xué)大學(xué)都度過了很多無事在書店晃蕩的日子，至今很懷念。我非常喜愛的一位作家，在全世界33個(gè)國家居住過，最后還是由衷感嘆，要說文化氛圍和學(xué)習(xí)條件，還是國內(nèi)好。其次， 學(xué)費(fèi)有所值的問題?，F(xiàn)在各界人士都認(rèn)為，美國繼房地產(chǎn)崩盤后，下一個(gè)危機(jī)是學(xué)債的崩潰。確實(shí)，這里幾乎人人都有學(xué)債，有的多得驚人，譬如如果培養(yǎng)一個(gè)醫(yī)生，醫(yī)學(xué)院一路教育投入大概50萬美金。更有新聞報(bào)道，年輕人身負(fù)十余萬學(xué)債，訂婚時(shí)未向?qū)Ψ秸f明，對(duì)方知道后感覺受到欺騙而悔婚。
我和我先生同齡，2003年上大學(xué)，斯坦福學(xué)費(fèi)是每年40000美金，北大是每年4900元人民幣，四年下來差距極大。(Kay爸爸補(bǔ)充： 那是我上學(xué)時(shí)，現(xiàn)在可能更高了)但這兩校的教育水平真的差這么多么?! 由于我和我先生都比較話癆，對(duì)各種事情討論很多，認(rèn)識(shí)五年每天還是聊天都能不間斷聊幾個(gè)小時(shí)，就我們這幾年個(gè)人體會(huì)來看，我們倆除了專業(yè)知識(shí)很多互不覆蓋(一個(gè)文學(xué)，一個(gè)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī))，其余的思維能力和知識(shí)深度都差不多。當(dāng)然，在美國上私校，更多時(shí)候并不是為知識(shí)，而是為了校友人脈。這就看你認(rèn)為花三五十萬美金來積攢所謂人脈是否值得了。(Kay爸爸補(bǔ)充： 你花的每分錢絕對(duì)得到了更多的教育，我的教育不可能超過你的50倍)人們只會(huì)買自己認(rèn)為物有所值的東西?，F(xiàn)在較好的私立大學(xué)通常學(xué)費(fèi)每年4-5萬美金，還在不斷漲，人們認(rèn)為值得才會(huì)支付，但隨著經(jīng)濟(jì)不振，越來越多的家庭經(jīng)濟(jì)條件不斷下降，無法支付高昂學(xué)費(fèi)(如同當(dāng)初房產(chǎn)危機(jī)無法支付月供)最后結(jié)果自然是不選擇昂貴私校?，F(xiàn)在已經(jīng)有不少外籍居民離開美國回到家鄉(xiāng)讓孩子在家鄉(xiāng)上大學(xué)。父母對(duì)孩子總是盡心盡力。但做理性的父母在我看來也是養(yǎng)育好孩子的條件之一，我認(rèn)為，如果一個(gè)家庭，有三五十萬美金反正常年放著沒用，可以送孩子去上私校。但作為普通人家，完全沒必要所謂砸鍋賣鐵就為孩子投錢到一個(gè)產(chǎn)出值不可量的私校上。我和我先生都來自普通家庭，我們認(rèn)為孩子將來怎么樣也一樣要靠她自己，父母教養(yǎng)已足夠，沒什么必要為她鋪路。替她把路都鋪好了，還算是她的人生么?
Kay爸爸：“我再來說說教育本身的一些情況吧：
第一，美國教育這些年來越來越側(cè)重“different learning types”(不同的學(xué)習(xí)型，大致理論是每個(gè)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，接受信息是不一樣的，譬如有的聽講課就可以理解，有的就不可以)，所以如果只用一種方式，并不是所有學(xué)生都可以理解。我認(rèn)為這個(gè)理論是有道理的，用多種方式“因材施教”有好處。不幸的是，在實(shí)際應(yīng)用中，這個(gè)理論很多時(shí)候其實(shí)只不過讓很多孩子“feel good”(感覺好)而已。他們會(huì)說：“哦，不是我學(xué)習(xí)不好，只不過我不是visual learner(視覺學(xué)習(xí)型)而已?！辈贿^是給了他們更多借口。
第二，美國教育還有一大塊是“團(tuán)隊(duì)合作”。我認(rèn)為這是完全失敗的一塊教學(xué)，從來沒成功過。給你講講我的親身經(jīng)驗(yàn)吧，所謂“團(tuán)隊(duì)合作”通常情況是這樣：在這里長大的美國孩子對(duì)于什么是可接受的標(biāo)準(zhǔn)感覺完全不同，有的學(xué)生覺得得個(gè)B或C就可以了。所以“團(tuán)隊(duì)合作”的任務(wù)發(fā)下來，團(tuán)隊(duì)里那些標(biāo)準(zhǔn)低的學(xué)生總是等到最后一分鐘不得不做才開始，然后馬馬虎虎就算完了，那些overachievers(總是超越期待去完成更多更好的人)比如我當(dāng)然不能接受這樣的結(jié)果，所以每次結(jié)果就是我一個(gè)人做好這個(gè)項(xiàng)目，幫別的學(xué)生得A。當(dāng)然，“團(tuán)隊(duì)合作”通常有張紙，可以寫每個(gè)人都做了什么什么，但你如果如實(shí)寫你做了什么什么，別人只是偷懶，基本沒做，團(tuán)隊(duì)其他人當(dāng)然恨死你，你也倒霉。所以標(biāo)準(zhǔn)高的人永遠(yuǎn)是“l(fā)ose lose”的情況(不可能贏的情況)。總之，“團(tuán)隊(duì)合作”實(shí)際應(yīng)用中就是最用功的孩子幫其他孩子得A。
第三，美國教育這些年一大趨勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)化考試越來越多，老師的自主選擇越來越少。老師都有一個(gè)單子，上面列著必須講的內(nèi)容，這個(gè)單子只有越來越長，從來沒減短，所以老師越來越被迫去覆蓋所有測(cè)試內(nèi)容。這取決于不同老師，有的老師嚴(yán)重，有的好些。我高中有個(gè)歷史老師，上課就是讓我們拿熒光筆，說哪行哪行劃哪句話，再有哪行哪行劃哪句，然后考試都是考劃的重點(diǎn)。也有時(shí)候先做樣題，就是和最后考試非常相似的題目。我特別討厭這種教學(xué)，我認(rèn)為好的教學(xué)是啟迪人，傳授知識(shí)，每個(gè)人都必須認(rèn)真聽，不知道哪部分要考到，最后考的是你的理解?？上У氖谴蟛糠謱W(xué)生都很喜歡劃重點(diǎn)，而且還會(huì)對(duì)不這么明顯告訴你考題的老師施壓，所以老師越來越受制于測(cè)試。
第四，美國教育還有一個(gè)趨勢(shì)，在我說就是家長越來越自私，有個(gè)漫畫我覺得很形象：第一張是50年代，一個(gè)小孩考了F(不及格)， 爸爸對(duì)著孩子說：“What's wrong with you?”(你怎么回事?)第二張是現(xiàn)在，小孩考了F，爸爸對(duì)著老師說：“What's wrong with you?!”現(xiàn)在趨勢(shì)是家長越來越覺得自己的孩子特別好，如果分?jǐn)?shù)不好，肯定是老師的問題，總是指責(zé)老師不對(duì)。我也特別反感上學(xué)的時(shí)候，每次考完總有學(xué)生去和老師爭論“為什么給我B/C”然后每天追著老師，就是期望讓老師煩到受不了來給自己要分。真忍不住想說：“Deal!(面對(duì)，應(yīng)對(duì)之意)這根本是你自己不努力!”
第五，美國學(xué)校里有一種風(fēng)氣，“數(shù)學(xué)是讓人討厭的學(xué)科?！爆F(xiàn)在已經(jīng)不再是教育，而是成為了美國文化的一部分，“每個(gè)學(xué)生都恨數(shù)學(xué)” 就像“每個(gè)孩子都討厭西蘭花”一樣，反正大家都這么認(rèn)為，“討厭數(shù)學(xué)”才是正常的。所以，中學(xué)里，總有學(xué)生上課挑戰(zhàn)老師“數(shù)學(xué)有什么用?為什么要學(xué)這些想象的數(shù)字?”要老師花時(shí)間來辯解證明為什么要講這個(gè)?？傇诶速M(fèi)時(shí)間。最后我們數(shù)學(xué)老師畫了個(gè)表，放在一邊，列了好多職業(yè)和這些職業(yè)應(yīng)用到的數(shù)學(xué)。我不喜歡這種文化。我認(rèn)為老師不應(yīng)該被放在需要為自己辯解為什么講某些知識(shí)的位置上。不能因?yàn)槟承W(xué)生覺得自己長大可能去百貨公司賣東西不需要某些知識(shí)就必須被迫辯解為什么還要傳授知識(shí)。
Kay爸爸最后的總結(jié)是：“我對(duì)美國教育想到的就這些。當(dāng)然，也有可能因?yàn)槲沂且粋€(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的人，我個(gè)人對(duì)于教育制度有很高的期待，所以你聽到我抱怨的地方比較多。其實(shí)，總體說來我覺得我的高中挺好，大概有50%的老師都是好老師。我對(duì)好老師的定義就是真的讓我學(xué)到了知識(shí)?！盞ay父母還與Eric/Grace夫婦就中美教育進(jìn)行了討論(Eric夫婦簡介： Eric，生于美國，小學(xué)四年級(jí)隨父母舉家回臺(tái)灣，讀完高中以后進(jìn)入斯坦福，現(xiàn)斯坦福電子工程學(xué)博士; Grace，生于美國，小學(xué)開始回臺(tái)灣上學(xué)，高中后進(jìn)入美國大學(xué)，現(xiàn)任某富裕學(xué)區(qū)小學(xué)老師，工作第八年。雙方系臺(tái)灣上學(xué)時(shí)中學(xué)同學(xué)。)Kay媽媽：“Eric，你能不能簡單概括下你這些年經(jīng)歷中美教育最深刻的感受。”“我覺得亞洲和美國教育最大的區(qū)別就是對(duì)于知識(shí)和知識(shí)分子的態(tài)度，根本上在于社會(huì)文化的不同。在亞洲普遍尊敬知識(shí)分子。在臺(tái)灣如此，我想大陸應(yīng)該也差不多，你說教授?大家自然會(huì)覺得啊很有知識(shí)讓人尊敬。在美國你說教授? nobody cares。(誰在意呢?)因?yàn)槊绹晒Φ臉?biāo)準(zhǔn)，大家尊敬的，那就是要會(huì)賺錢?！?/p>
Kay媽媽：“嗯，是的。那具體到學(xué)校教育，你覺得兩邊各有什么優(yōu)勢(shì)呢?”“我覺得亞洲的教育優(yōu)勢(shì)在于，它很重視讀書，會(huì)教你如何讀書，讓你能把書念得很好。我上了斯坦福以后發(fā)現(xiàn)我讀書比周圍同學(xué)都快很多，所以同樣時(shí)間我就可以掌握更多內(nèi)容，這絕對(duì)得益于我一直在臺(tái)灣受的教育。但是亞洲教育的問題也在于這點(diǎn)，我有些同學(xué)，讀書不好，但是比如會(huì)攝影什么，很好很有天賦，但因?yàn)闀x得不好，受到很大壓力，一直沒有自信，最后攝影什么的也沒有很好發(fā)展?！盞ay媽媽：“對(duì)，因?yàn)閬喼拊谟^念上還是覺得讀書最重要，所以是一種單線發(fā)展，首先，要努力讀書，讀書不行，再考慮別的?！薄皩?duì)，其實(shí)美國這里也有一條主導(dǎo)的線，就是體育，我也有一些臺(tái)灣朋友，在臺(tái)灣上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很差，后來到了美國，但是長大后某天突然發(fā)現(xiàn)他們也上了斯坦福之類，就很吃驚：‘What happened?’(怎么回事?) 發(fā)現(xiàn)很多都是靠體育。所以，如果學(xué)習(xí)不好，但有別的特長的學(xué)生可能在美國有很多機(jī)會(huì)發(fā)展，也有機(jī)會(huì)上好大學(xué)，但在臺(tái)灣就沒有?！盞ay媽媽：“Eric，你是四年級(jí)回去的，你當(dāng)時(shí)什么感覺?你覺得這個(gè)時(shí)間段對(duì)你的教育影響怎么樣?”“四年級(jí)回去，感覺壓力很大，你也知道美國這里小學(xué)學(xué)不了什么，回去那一年基本什么都不記得了，就是讀書讀書，我還記得我媽媽專門教我數(shù)學(xué)(注：Eric父母，早年回臺(tái)灣后久未回美，最終放棄美國綠卡，定居新竹，均為大學(xué)教授。)”Eric 想了想，補(bǔ)充道：“其實(shí)我覺得我弟弟得到了the best of two worlds(兩邊最好的東西)，他回去時(shí)是一年級(jí)，所以他國文比我要好很多，他現(xiàn)在中國文學(xué)作品也可以讀，比如看金庸啦;英文很難的哲學(xué)什么也可以讀。(Eric弟弟，與其兄上同一中小學(xué)，大學(xué)斯坦福，專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，現(xiàn)在北京，任職研究人員。)”Kay爸爸：“你們兩個(gè)什么打算?將來有了孩子會(huì)在這里還是在臺(tái)灣上學(xué)?”Grace：“大學(xué)兩邊都可以，能上斯坦福當(dāng)然很好，臺(tái)大也很好，但可能更難考。中小學(xué)應(yīng)該是回臺(tái)灣上，其實(shí)真的要看小孩怎么樣，如果小孩很聰明，是讀書的料，還是在亞洲更好，學(xué)習(xí)氛圍好; 如果不愛讀書，可能在美國壓力會(huì)少一些，然后有特長也會(huì)有發(fā)展，不會(huì)被打壓到。”
座談結(jié)束時(shí)Kay爸爸總結(jié)：“我們希望培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立的孩子，當(dāng)然希望她在工作方面有更多的選擇。我認(rèn)為美國鼎盛的年代已經(jīng)過去，工作機(jī)會(huì)越來越少，生活水平越來越低，在世界經(jīng)濟(jì)中的比重只會(huì)越來越小，最后成為與人口占世界人口比例相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)體。中國經(jīng)濟(jì)會(huì)越來越大。所以父母當(dāng)然應(yīng)該讓孩子到有更多機(jī)會(huì)的地方去?！盞ay媽媽：“在有國籍不同父母的家庭中，怎樣養(yǎng)孩子不可避免包含了雙方關(guān)于世界趨勢(shì)走向的判斷。我們意見一致，這真是非常重要的。我想起來以前看北京的一個(gè)外國刊物做調(diào)查，調(diào)查在京居住的外國人為什么選擇居住在北京，其中第一條是‘身處一個(gè)蓬勃發(fā)展的社會(huì)，自己會(huì)有歷史的參與感?！F(xiàn)在美國社會(huì)多年生活的經(jīng)歷讓我特別理解這段話。社會(huì)氛圍對(duì)于一個(gè)人心態(tài)的影響是不可估量的，卻是至關(guān)重要的。根本上說，我最希望的是孩子有豐富的人生體驗(yàn)和對(duì)校園生活的美好回憶。”
拖拉磨蹭的原因
首先，我們要詳細(xì)了解一下造成拖拉的原因有哪些，或許你家孩子做事磨蹭的原因不止一個(gè)——
1、父母包辦代替
這個(gè)是最常見的原因了，父母幫孩子做的太多，為孩子安排的太過周詳，孩子失去了主觀思考的能力和行動(dòng)力。
當(dāng)我們要求孩子“快些做”的時(shí)候，他卻并不知道要做些什么。是不是挺悲哀的？
2、習(xí)慣已養(yǎng)成
孩子小的時(shí)候自控力確實(shí)會(huì)差一些，有些家長就容易監(jiān)督、催促和幫助。慢慢的，孩子的獨(dú)立性就會(huì)變差，習(xí)慣于依賴父母的督促。
3、沒有承受過結(jié)果
不知道拖拉的后果，或者沒有真的體驗(yàn)過拖拉后的問題延續(xù)，就是沒有觸及到孩子的切身利益，并且，一般到最后家長總還是會(huì)給孩子“擦屁股”。孩子肯定意識(shí)不到拖拉磨蹭是個(gè)問題需要改正。
4、榜樣效應(yīng)
父母自己是否拖拉，對(duì)孩子的影響極大，要求孩子做到的，自己卻沒有做到時(shí)，就別怪孩子了。
5、沒有時(shí)間觀念
年齡小的孩子由于生理心理的不成熟，他們普遍缺少對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，對(duì)自己的能力估計(jì)也不足，不知道怎樣利用時(shí)間。比如，讓孩子做一篇閱讀理解，孩子會(huì)覺得需要半小時(shí)，但事實(shí)上10分鐘左右就能完成，抵觸、認(rèn)知都會(huì)影響孩子的時(shí)間觀念。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆
對(duì)于拖拉磨蹭，通常問題最多的是8歲左右的孩子，也最讓人鬧心，他們正進(jìn)入人生第二個(gè)叛逆期。
這個(gè)時(shí)期，孩子正在上小學(xué)，獲得了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了更多的文化知識(shí)。他們認(rèn)為，自己已經(jīng)長大，對(duì)父母的耳提面命很反感，經(jīng)常和父母對(duì)著干。
所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉的情況時(shí)，家長應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：
01 就事論事，不展開，不比較
很多媽媽們習(xí)慣“見微知著”、“舉一反三”，比如孩子吃飯磨蹭了，媽媽就不單單會(huì)教育孩子吃飯的事，有時(shí)還會(huì)吧早上起床磨蹭、晚上寫作業(yè)拖拉的事情全部拿出來說一遍……這樣展開問題，一定會(huì)讓孩子反感。
所以，當(dāng)孩子在某一件事上拖拉了，就指出他這一個(gè)問題好了，“不需把戰(zhàn)火延伸到其他戰(zhàn)場(chǎng)”。
孩子需要被肯定，被夸獎(jiǎng)，不喜歡被比較，尤其是別人家的孩子?！澳憧茨荴XX，人家一放學(xué)就把作業(yè)寫完了……”這類的話家長就別說了。
可以公平的討論，指出問題，制定方案，把孩子當(dāng)成成年人來對(duì)待，給予孩子一定的信任、空間，也要給自己一個(gè)信念，相信自己的孩子可以完成。
02 需要尊重孩子的選擇
試著讓孩子自己承擔(dān)一定結(jié)果，不要盲目幫孩子決定。尊重你們討論后制定的方案，嚴(yán)格執(zhí)行，溫柔而堅(jiān)定。
溫柔——不管孩子犯了怎樣的錯(cuò)誤，當(dāng)然，你可能會(huì)生氣，但請(qǐng)盡量不帶有情緒，和孩子平靜的闡述事實(shí)就好了，畢竟誰也不愿意挨罵。
堅(jiān)定——嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能因?yàn)楦鞣N原因而改變，說好的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰也一并實(shí)行。
習(xí)慣培養(yǎng)是個(gè)艱難的戰(zhàn)役，在建立的過程中，家長要善于使用夸獎(jiǎng)，這是比怒吼、懲罰更要實(shí)用的“武器”。那我們“夸獎(jiǎng)”的目的究竟是什么？是為了讓孩子能夠保留好的行為，形成習(xí)慣，對(duì)于這一點(diǎn)，千萬別吝嗇。
需要注意的是，夸獎(jiǎng)不能太過于形式，一定要指出孩子做的哪件事比較好、為什么好、如果接著做會(huì)有什么樣更好的事情發(fā)生……
03 時(shí)間概念
時(shí)間是個(gè)抽象的概念，一般要等到三四年級(jí)的孩子才能有相對(duì)正確的認(rèn)知，在這之前能，我們就要想辦法讓孩子了解時(shí)間的概念——用具體內(nèi)容和事物去表示代替抽象的時(shí)間讓孩子直觀了解到時(shí)間的多少。
比如：
一分鐘 = 尿個(gè)泡的時(shí)間
刷個(gè)牙 = 一首歌的時(shí)間
洗個(gè)澡 = 一集動(dòng)畫片的時(shí)間
除此以外，還可以買一些例如沙漏、計(jì)時(shí)器等輔助計(jì)時(shí)道具，用倒計(jì)時(shí)和輪次來加強(qiáng)時(shí)間與次數(shù)的概念。
幫助孩子加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)就一定別說“就一會(huì)兒”“一下下”“快一點(diǎn)”這類模糊時(shí)間的詞語。
最后，想要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，想要孩子擺脫磨蹭，不斷催促一點(diǎn)幫助都沒有。
快點(diǎn)吧、這個(gè)吧、那個(gè)吧……如果家長總是不斷地進(jìn)行著信息重復(fù)，就成了無效信息，左耳進(jìn)右耳出。孩子只會(huì)越催越磨蹭。
所以，當(dāng)孩子拖拉磨蹭時(shí)，該怎么做告訴他一次就好，最多再解釋一遍，說清楚的事情，還是做不好的話，那就讓他自己承擔(dān)后果吧。
十年前，兒子4歲左右，有一段時(shí)間常常斜著眼睛，偷偷地看我的胸部。特別是晚上我和他在床上講故事的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候不懂得兒子的心思，不會(huì)主動(dòng)地和孩子去交流這樣的問題。只是心里有些準(zhǔn)備，準(zhǔn)備著兒子如果問，我應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)他！
終于有一天，兒子鼓起勇氣，和我討論了這個(gè)問題：
“媽媽，你這里為什么比爸爸的大？這是什么呀？”
“這是乳房”天??！他終于提出這個(gè)問題了！鎮(zhèn)定一下自己，然后面不改色心卻狂跳，平靜地看著他回答。還不知道他的下一個(gè)問題會(huì)不會(huì)讓我暈倒?。?！
“乳房是用來做什么的？”
“乳房里裝的是媽媽的奶，就像你小時(shí)候喝牛奶的奶瓶一樣，你剛生下來的時(shí)候沒有牙齒，不能吃飯，只有喝媽媽的奶?！蔽壹敝猩腔卮鸬健?/p>
“爸爸怎么沒有乳房呢？”
“因?yàn)榘职植挥梦箤殞毮萄剑袐寢屛鼓叹涂梢粤??！蔽乙呀?jīng)不那么緊張了。
“我小的時(shí)候吃你的奶嗎？”
“當(dāng)然吃了，不然你怎么這樣聰明，這么健康呢？！”
“媽媽，我想看一看里面還有沒有牛奶?！焙⒆右詾樗械哪潭际桥Ｄ?。
“早就沒有了，被你小時(shí)候吃完了呀！”
“我想看看嘛！”兒子不依不饒，我的心有提到了嗓子眼啦！
“好吧！”我也豁出去了！解開衣服。
兒子天真好奇的看了我的乳房，用手摸了摸：“真的沒有牛奶了嗎？！”看樣子他還不甘心，可能是嬰兒時(shí)吸吮乳房的記憶還存有一些，看得出來他的眼睛里還有想吸吮乳房的渴望，這個(gè)時(shí)候，我主動(dòng)地說：“你是不是還想吃奶呀？”兒子立即不好意思：“不吃了，沒有牛奶了，我也長大了！”
之后，兒子不再偷偷地看我的乳房了，而且再也沒有問過關(guān)于乳房的問題了。
在我進(jìn)行兒童性健康教育研究后，接觸到很多媽媽，她們都遇到了和我一樣的問題，卻不知道怎么去處理。
兒童在3~4歲的時(shí)候，對(duì)媽媽的乳房會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，這是孩子在幼兒階段性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，也是孩子天然的好奇心使然，兒童對(duì)乳房的了解是不帶有“性”的意味。根據(jù)孩子的性格不同，對(duì)乳房興趣表現(xiàn)的方式不同。有的孩子會(huì)以羞澀的眼光偷偷看媽媽的胸部，有的孩子會(huì)直接摸摸媽媽的乳房，并問媽媽：“這是什么？”，有的孩子會(huì)問媽媽：“為什么你的胸部比爸爸的大？”等等，這些問題會(huì)使媽媽感到非常尷尬，因?yàn)閶寢寣⒑⒆訉?duì)乳房的問題與“性”掛上了鉤，所以，媽媽們便不知道怎樣處理孩子的這些問題了。
當(dāng)爸爸和媽媽遇到這樣的情況時(shí)，要像對(duì)待孩子問：“天上為什么會(huì)有星星？”一樣，自然平靜地對(duì)待孩子的問題，實(shí)話實(shí)說，告訴孩子他想知道的一切，當(dāng)孩子了解了乳房的“真相”以后，他就不再好奇了。
有人說中國孩子是抱大的，而美國孩子則是爬大的，這種說法一點(diǎn)也不為過。在美國，無論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會(huì)主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來，除非摔得個(gè)頭破血流。
長期以來，中國孩子接受的是灌輸教育，美國孩子則不同。一般說來，考試，中國孩子勝過美國孩子，但輪到動(dòng)手或研究時(shí)往往就不如美國人了。
實(shí)際情況又是如何呢？筆者發(fā)現(xiàn)在美國的孩子看上去是在無憂無慮中長大的。孩子小的時(shí)候功課很少，回家主要是以玩為主，到了該上大學(xué)之時(shí)，也不必像國內(nèi)高中生那樣必須走那道高考獨(dú)木橋，美國孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點(diǎn)、老師的推薦以及社會(huì)活動(dòng)的表現(xiàn)，就可申請(qǐng)大學(xué)。錄不錄取，全憑大學(xué)對(duì)人才的需要。孩子用不著為上大學(xué)而擔(dān)心，因?yàn)檫@所大學(xué)不錄取，那所大學(xué)也能錄取，可謂是條條道路通羅馬。
雖然美國孩子的成長似乎是順理成章的事，但筆者通過與當(dāng)?shù)孛绹私涣靼l(fā)現(xiàn)，美國父母在如何讓孩子盡早具有獨(dú)立性和智力的潛質(zhì)開發(fā)方面獨(dú)具匠心，下了很大的功夫。
在美國，無論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會(huì)主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來，除非摔得個(gè)頭破血流。無論在公園里，還是在街頭抑或是飛機(jī)的過道上，都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走，父母在后跟著跑的驚險(xiǎn)鏡頭。
美國的父母對(duì)與孩子的交流也十分重視。筆者一次乘機(jī)從紐約到明尼那波利，途中整整5個(gè)小時(shí)，坐在后排的母親一刻也沒有停止與自己2歲和5歲的孩子進(jìn)行交流，孩子有問必答，同時(shí)母親也像一個(gè)循循誘導(dǎo)的教師一樣，與孩子促膝談心，就像是兄弟姐妹那樣，非常平等，尊重彼此，沒有凌駕于孩子頭上的架勢(shì)。途中孩子問的問題十分有趣，如飛機(jī)為何在雪上飛？飛機(jī)在飛的時(shí)候怎么不動(dòng)？飛機(jī)上的窗子為何不能打開等等？
我的一位美國朋友告訴我，美國父母十分注意與孩子的交流。當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)，做父母的就試著與呀呀學(xué)語的孩子交流，將父母的感情傳給孩子。打開美國的報(bào)章，也有鼓勵(lì)父母與孩子交流的文章，稱美國的父母已達(dá)成共識(shí)，想要培育出一個(gè)聰明可愛的孩子，首先應(yīng)學(xué)會(huì)從孩子一出生就開始和寶寶交流。父母不用擔(dān)心這種交流會(huì)變成單方面的意愿，因?yàn)閷殞氁怀錾陀辛伺c人交往的能力，而且愿意和你們交往。
媽媽是寶寶第一個(gè)和接觸時(shí)間最多的交流對(duì)象，母子間目光相互注視就是交往的開端。母親還可利用一切機(jī)會(huì)與寶寶交流，如：喂奶、換尿布或抱寶寶之際都會(huì)和他說話，并展出微笑的面容，說一些諸如“看看媽媽”“寶寶真乖”等親密的話語。
如果寶寶在吃奶時(shí)聽那些話，就會(huì)減慢甚至停止吸吮的速度，說明寶寶在聽媽媽講話。
交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶的注意，并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時(shí)，要給予夸獎(jiǎng)，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎(jiǎng)勵(lì)。
利用一切機(jī)會(huì)和寶寶交往，讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語境，認(rèn)識(shí)不同人的臉、不同表情，維持愉快的情緒。筆者認(rèn)為，美國孩子為何長大上大學(xué)后獨(dú)立性強(qiáng)、具有分析問題和解決問題的能力、可塑性大，這與父母對(duì)幼兒的語言開發(fā)是分不開的。
據(jù)美國朋友介紹，美國孩子很小就與父母分開住，孩子單獨(dú)睡一個(gè)房間。當(dāng)然也會(huì)有孩子怕寂寞，這也好辦，就讓他從小與小狗為伍。無怪當(dāng)小狗失蹤或去世時(shí)，很多孩子都哭得悲痛欲絕，因?yàn)楹⒆优c狗的感情勝過了父母！孩子到了18歲時(shí)，就得自己掙錢解決生計(jì)，這倒不是父母沒錢，而是讓孩子自己掙錢早日獨(dú)立。美國孩子從小就經(jīng)常聽到父母的口頭禪：“自己照顧好自己”、“讓你的生活明天變得更美好”。美國父母是這樣看的，讓孩子自己掙錢，是讓孩子知道掙錢的辛苦和不易，以及掙錢的價(jià)值。
上大學(xué)后，孩子就可申領(lǐng)信用卡，這是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)牡谝徊?，支付賬單，如果不及時(shí)付賬單，個(gè)人信譽(yù)就有污漬，以后就會(huì)遇到許多麻煩。在臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)，汽車銷售商就會(huì)到學(xué)校推銷汽車。孩子租車后，開始自己租公寓，打零工，不過這時(shí)孩子還沒有固定工作，買大件得有人給你擔(dān)保，讓你知道這錢不是白掙的。然后，畢業(yè)后可以找到固定的工作，隨著時(shí)間的流逝，收入增長，就會(huì)買房子、汽車，以及進(jìn)一步改善生活，這種體制可以讓孩子盡早地適應(yīng)社會(huì)獨(dú)立的生活。
這種培養(yǎng)孩子成才的體制對(duì)中國父母培養(yǎng)孩子不妨是一個(gè)良好的借鑒。
這么小的孩子，哪里那么多脾氣呢，要想知道孩子為什么發(fā)脾氣，我們不應(yīng)該只關(guān)注表面現(xiàn)象，我們要透過孩子發(fā)脾氣來了解孩子發(fā)脾氣的緣由，來參透他到底要告訴我們什么。我們需要時(shí)刻記住，孩子無法用詞語和口頭方式告訴你他的煩惱和不快，而情緒和行為采石他們的語言，為了傾聽他們，我們必須學(xué)會(huì)破解這種語言。
而這本北京聯(lián)合出版公司的新書《孩子愛發(fā)脾氣，父母怎么辦》將給我們打開一道參透孩子的大門。
這本書就孩子發(fā)脾氣的11種潛在原因及解決辦法進(jìn)行了闡述。非常實(shí)用，如果你家也有個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子，那么真的有必要拿來讀讀。
就在我讀到這本書的時(shí)候，我正好也趕上家里三歲的孩子在我發(fā)脾氣，因?yàn)槔霞矣惺虑?，我?guī)е龤q多剛上幼兒園八天的孩子回了東北老家一周，回來后，重新上幼兒園的第二天，小妞就表現(xiàn)出不肯再去上幼兒園，而且在吃飯?zhí)岬接變簣@就開始發(fā)脾氣，弄得本來就沒啥耐心的老公也發(fā)開了脾氣，我們夫妻還鬧得不痛快，但是我敏感的意識(shí)到，本來喜歡上幼兒園的朵朵忽然表現(xiàn)出不想去，甚至提到就哭泣，就發(fā)脾氣，肯定是因?yàn)樵谟變簣@發(fā)生了什么不開心的事情，不然不會(huì)無緣無故的鬧。于是，我耐心問她是不是老師批評(píng)她了，還是有小朋友欺負(fù)她了，還是沒睡覺，在都得到否定的回答后，我知道我是不能得到答案了。只有求助老師，但是因?yàn)橐呀?jīng)較晚了，不方便跟老師聯(lián)系，于是在第二天也就是今天奶奶送朵朵去幼兒園的時(shí)候向老師咨詢了昨天的情況，得知，小妞中午不想睡覺，在床上滾來滾去，翻跟頭，最后掉下了床，哭了。在了解到這一訊息后，我對(duì)女兒昨晚的脾氣有了了解，小妞是因?yàn)閷?duì)于摔下床這一事實(shí)，對(duì)于幼兒園產(chǎn)生了一些印象，所以才會(huì)抗拒去幼兒園。在了解到這一訊息后，我就可以有針對(duì)的進(jìn)行疏導(dǎo)。如果當(dāng)時(shí)我不是敏感的意識(shí)到原因，而是只是看到他表面的脾氣，就沒辦法讓小妞盡快適應(yīng)幼兒園。
而這種去根據(jù)脾氣背后來解決脾氣的辦法，在這本書第一章就有了介紹。
這本書主要從“我不是搗蛋鬼，我只是一個(gè)需要幫助的孩子；我因?yàn)樽兓娃D(zhuǎn)變發(fā)脾氣；我拍的過敏癥影響我的感覺和行為；我不喜歡規(guī)則；我是一個(gè)坐不住的人（多動(dòng)癥）；我在學(xué)?？刂撇蛔∽约海晃覍?duì)任何事都擔(dān)憂；我可能又抑郁癥；好像人人都比我學(xué)得快；可我喜歡比我小的孩子玩；我的襪子穿的不對(duì)勁；我累了”等等方面進(jìn)行了闡述，非常實(shí)用的一本書。這本書在京東，當(dāng)當(dāng)，卓越上都有出售，可能也會(huì)有部分電子版，感興趣的家長可以去購買，或者去閱讀。相信會(huì)給你帶來不小的收獲，其實(shí)，我覺得對(duì)大人也同樣的有效。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《為什么美國的孩子膽子大？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園為什么不放寒暑假專題，希望您能喜歡！
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