怎樣鼓勵(lì)幼兒園害羞的孩子

怎樣教育孩子。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《怎樣鼓勵(lì)幼兒園害羞的孩子》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

怎樣鼓勵(lì)幼兒園害羞的孩子

幼兒園是孩子對(duì)學(xué)校的最初經(jīng)驗(yàn)，是未來(lái)多年學(xué)習(xí)生涯的起始點(diǎn)。有的孩子覺(jué)得上學(xué)是件令人興奮的事：他們高高地舉手搶著回答問(wèn)題，合唱時(shí)扯開(kāi)大嗓門，吃飯時(shí)第一個(gè)坐下。

有的孩子則沒(méi)有那么興奮。害羞或更內(nèi)斂的孩子可能會(huì)覺(jué)得幼兒園過(guò)于陌生和鬧騰。他們上課時(shí)可能不愿說(shuō)話，不愛(ài)融入集體，或是寧愿自己待著，在角落里安安靜靜地玩。

孩子害羞，我該擔(dān)心嗎？

你當(dāng)然希望你的孩子能喜歡上幼兒園，但是盡量不要太慌張，特別是如果你的孩子剛上托班的話。在上托班期間，寶寶剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣與同伴互動(dòng)，如何參與集體活動(dòng)。很多托班的小朋友仍然喜歡跟其他孩子一起各玩各的，一邊觀察一邊模仿，而不是直接跟小朋友們玩在一起。等到大一些，大多數(shù)孩子都能互動(dòng)著玩，但是他們?nèi)匀辉谧晕艺{(diào)整的過(guò)程中，以便適應(yīng)學(xué)校的交際環(huán)境。

不管是在托班還是小班，孩子在嘗試新的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的行為規(guī)范。這個(gè)過(guò)程可能需要時(shí)間。

每個(gè)人的性格都不一樣，同樣地，每個(gè)孩子也非常不一樣。他們對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)情況非常不同，這也是很正常的。有的孩子很討巧，有的孩子則很安靜。一些孩子要比別人花更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)教室里的日常作息，適應(yīng)新的學(xué)校、老師或教室，但是他們最終會(huì)適應(yīng)的。有的孩子則一直都很害羞，但是這也沒(méi)有問(wèn)題。正常的害羞不是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

孩子安靜或害羞都不是問(wèn)題。讓你的孩子自己決定怎樣感覺(jué)自在。在他這么小的年紀(jì)，你還不用為他害羞的事小題大做。

要在學(xué)校里學(xué)到東西，你的孩子不需要是最賣力氣、最積極的那個(gè)。但是疏解他的害怕心理哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也能讓上幼兒園變得更加愉快，這會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，非常值得嘗試。

怎樣鼓勵(lì)害羞的孩子？

跟老師談?wù)?。幼兒園老師和專家都非常強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)跟老師保持密切聯(lián)系的必要性。家長(zhǎng)和老師之間的溝通，對(duì)于幫助害羞的孩子適應(yīng)幼兒園生活，非常重要。

首先，對(duì)比你的孩子在幼兒園和在家的表現(xiàn)。你的孩子在家愛(ài)做的哪些活動(dòng)，在教室里時(shí)他不喜歡做？你的孩子不喜歡在幼兒園里應(yīng)該做的哪些事？你可以從孩子的老師們那里收集信息，想方法讓孩子對(duì)教室產(chǎn)生興趣，感覺(jué)舒服。如果可能的話，你可以約老師一起談?wù)勗趺醋觥?/p>

把他的興趣帶去幼兒園。例如，如果你的孩子對(duì)甲蟲(chóng)很著迷，但是幼兒園里沒(méi)講到甲蟲(chóng)，不妨讓他把他的收藏帶到教室里去。但是要確保老師不會(huì)強(qiáng)迫你的孩子到前面去給大家正式地講解?？梢哉?qǐng)老師專門創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓你的孩子可以談?wù)摷紫x(chóng)或是回答問(wèn)題。老師可以用你的孩子的材料作為視覺(jué)上的輔助，讓小朋友們討論甲蟲(chóng)，或是以你的孩子的存貨為基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)“甲蟲(chóng)一角”。

一個(gè)不愿參加幼兒園活動(dòng)的孩子的媽媽發(fā)現(xiàn)，支持她女兒的興趣，會(huì)起到顯著的效果。她說(shuō)：“我鼓勵(lì)她把自己想給同學(xué)們看的東西帶到學(xué)校去，她收集的貝殼、我們家的倉(cāng)鼠、小石頭。這給了她展示自己的機(jī)會(huì)?！?/p>

即使你的孩子現(xiàn)在還不敢發(fā)言，把他的心愛(ài)之物帶到教室里也有助于消除他的害羞。他不說(shuō)話也可以參與其中，感覺(jué)到歸屬感，這是個(gè)好的開(kāi)始。他可能最迷甲蟲(chóng)、火車或貓，但是即便是分享他喜歡的一本書(shū)或一個(gè)玩具，也會(huì)有幫助。

參加幼兒園活動(dòng)。你出現(xiàn)在教室里，會(huì)幫助你害羞的孩子在學(xué)校里感覺(jué)更舒適。你不一定有時(shí)間經(jīng)?；蜷L(zhǎng)時(shí)間地參與幼兒園活動(dòng)，但是即便是偶爾出現(xiàn)，也會(huì)讓你有觀察的機(jī)會(huì)。大多數(shù)孩子都會(huì)覺(jué)得爸爸或媽媽來(lái)幼兒園，是一項(xiàng)殊榮。在幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)放日里，你一定要設(shè)法出席，看看情況到底是怎樣的。如果你的寶寶所在的幼兒園提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給小朋友講故事、帶小朋友們做活動(dòng)，你也可以考慮參加。

確保他能應(yīng)付得來(lái)。如果你能參觀孩子的教室，看看那里的游戲、活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)是否適合你的孩子，是不是能讓你的孩子有成功的渴望和機(jī)會(huì)。因?yàn)槟愕暮⒆硬粎⑴c活動(dòng)，可能是因?yàn)樗J(rèn)為自己做不來(lái)。

如果幼兒園的很多活動(dòng)似乎超過(guò)了孩子的能力水平，跟老師談?wù)?，把活?dòng)簡(jiǎn)化一下。如果你的孩子不認(rèn)得所有的圖卡，老師可以讓他只看其中的幾個(gè)。如果你的孩子還不能靈活使用剪刀或膠水，請(qǐng)老師同時(shí)提供涂鴉或畫(huà)畫(huà)的選擇。一定不要讓你的孩子有挫折感。

要給你的孩子足夠的挑戰(zhàn)。你的孩子不喜歡幼兒園的活動(dòng)，也可能因?yàn)樗鼈兲?jiǎn)單了。如果你懷疑是這個(gè)問(wèn)題，可以跟老師一起尋找辦法，給你的孩子更多挑戰(zhàn)。也許老師可以從大一級(jí)班級(jí)借些東西來(lái)給你的寶寶用。

在家里幫他。一些孩子遠(yuǎn)離教室的刺激和壓力后，在安靜的環(huán)境下就容易學(xué)會(huì)新東西。如果你的孩子不擅于用畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，你可以跟他在家里一起畫(huà)畫(huà)。了解你的孩子在學(xué)校里最喜歡哪幾首歌，平時(shí)在家里或是吃飯時(shí)跟他一起唱。

給你的孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是盡量不要給他壓力。小孩子學(xué)習(xí)新東西的速度不一樣，沒(méi)必要變成負(fù)擔(dān)。目的是幫你的孩子建立自信。關(guān)鍵是，一定不要逼孩子太緊。

集中關(guān)注他的強(qiáng)項(xiàng)。不要只看到坍塌的積木。在家里和孩子做幼兒園里的簡(jiǎn)單趣味活動(dòng)，這是疏解他對(duì)于參與集體活動(dòng)的恐懼的一個(gè)好方法。大多數(shù)幼兒園的班級(jí)里都有幾首大家喜歡的合唱曲目，經(jīng)常在教室里唱，或者至少會(huì)在音樂(lè)課上唱。你可以問(wèn)問(wèn)你的孩子最喜歡哪幾首，然后每天晚上都跟寶寶唱。如果你的孩子在家里唱得自信了，到教室里時(shí)，可能也就不那么害羞了。

作他的“學(xué)生”。在家里用娃娃和填充毛絨玩具跟孩子玩“上幼兒園”的角色扮演游戲，是一種讓孩子體驗(yàn)上幼兒園的好方法。用幾個(gè)小熊創(chuàng)辦一個(gè)幼兒園，讓孩子來(lái)扮演老師。你可以幫忙組織游戲，作為一個(gè)“學(xué)生”參與其中，讓你的孩子掌握課堂的節(jié)奏。

通過(guò)這種方式，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他害怕幼兒園里的什么，比如同學(xué)中的壞小子或老師的嘲弄。如果你作為“學(xué)生”假裝有點(diǎn)害怕別的小朋友或老師，你的孩子可能會(huì)覺(jué)得很可笑，他的笑有助于緩解他的部分恐懼情緒，這樣他也許會(huì)更自信。跟孩子談?wù)剬W(xué)校里的情況，多問(wèn)你的孩子問(wèn)題，然后用你得到的信息跟幼兒園的老師和領(lǐng)導(dǎo)談?wù)劇?/p>

孩子會(huì)不會(huì)不只是害羞？

如果他不是害羞那么簡(jiǎn)單怎么辦？大多數(shù)孩子的害羞或安靜都不是嚴(yán)重的問(wèn)題，但是有幾個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)可能表示，你需要帶孩子咨詢專家。如果你的孩子在上學(xué)前或在幼兒園里經(jīng)常哭或大發(fā)脾氣，大多數(shù)時(shí)間里都非常孤僻，很少與人有眼神交流，或是在幼兒園里很暴力，打別的小朋友或老師，請(qǐng)咨詢兒科醫(yī)生或是心理專家。

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育兒知識(shí)：該給孩子怎樣的鼓勵(lì)

每個(gè)孩子都期望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)與肯定，而我們老師也常常會(huì)發(fā)一些小東西，如：小紅花、貼紙等做為鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)?？墒墙r(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這種獎(jiǎng)勵(lì)也有些變味了：有的孩子得到小紅花是為了應(yīng)付爸爸媽媽每晚的檢查；有的孩子則是為了攀比誰(shuí)多誰(shuí)少；還有一些孩子對(duì)這些獎(jiǎng)勵(lì)漠不關(guān)心，不一會(huì)就掉在地上找不到了……

遇到這種情況我也憂心忡忡，究竟該給孩子怎樣的鼓勵(lì)能夠讓孩子更有進(jìn)步表現(xiàn)，要好的心理呢？我不禁將一些常見(jiàn)的鼓勵(lì)方式拿出來(lái)細(xì)細(xì)分析一下：

小紅花：它雖然價(jià)值不高，但卻也是只能在幼兒園表現(xiàn)好時(shí)才能得到，所以它在幼兒心目中孩子有很高地位，幼兒都喜歡得到。如果能夠提醒幼兒好好保管，應(yīng)該還是很好的。

口頭表?yè)P(yáng)：口頭表?yè)P(yáng)不是什么物質(zhì)獎(jiǎng)品，但是應(yīng)用最廣，基本沒(méi)什么成本（主要是老師觀察孩子的時(shí)間成本）?？陬^表?yè)P(yáng)是需要技巧的。表?yè)P(yáng)孩子一定要真誠(chéng)、到位。敷衍的表?yè)P(yáng)沒(méi)有價(jià)值，泛泛的表?yè)P(yáng)不能傳達(dá)正確信息。比如孩子問(wèn)“老師好”，你表?yè)P(yáng)“好孩子”，這是不到位的表?yè)P(yáng)容易讓孩子產(chǎn)生誤解，降低你的威信。

體態(tài)表?yè)P(yáng)。比如拍拍孩子頭（大班以下適用）、拍拍孩子后背、對(duì)孩子豎起大拇指、擁抱親吻等等，都是有效的獎(jiǎng)勵(lì)方式。孩子也愿意接受。不要吝惜你的體態(tài)表?yè)P(yáng)，孩子可能會(huì)記一輩子的。當(dāng)孩子在成人之后還常想起小時(shí)候老師的溫馨接觸，那是多么愜意的事情啊！

貼紙。貼紙是最受孩子歡迎的。這個(gè)一定程度上是受小學(xué)生的影響。粘貼涵蓋內(nèi)容十分廣泛，有動(dòng)畫(huà)片的各種形象，也有成人化的符號(hào)表征，如美女、恐龍、紅心、星星等等。價(jià)格便宜，孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，效果不錯(cuò)。但教師在選擇時(shí)最好能選擇一些適宜幼兒年齡的貼紙進(jìn)行分發(fā)。

機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)包括表現(xiàn)機(jī)會(huì)、表演機(jī)會(huì)、勞動(dòng)機(jī)會(huì)。某孩子不自信，背后做個(gè)準(zhǔn)備，讓他回答問(wèn)題，大加鼓勵(lì)，是一種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。講故事時(shí)，讓表現(xiàn)好的孩子或者有針對(duì)性地請(qǐng)一些比較弱的孩子做故事的主角，是一種的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。做值日、整理教室，孩子們爭(zhēng)著做，是很好的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。運(yùn)用此法一定要一碗水端平，機(jī)會(huì)均等。

鼓勵(lì)孩子的方式有很多，我想只要我們細(xì)心尋找，一定會(huì)找到合適孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。

育兒知識(shí)：怎樣鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去？

在家庭教育中，表?yè)P(yáng)的方式要“虛實(shí)”適度，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)兒“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：

第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛?，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為。這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。

第二，是對(duì)孩子將來(lái)的期望。例如孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園老師每次要求孩子們作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師的要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好，再加把油！”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增強(qiáng)孩子的自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)孩子說(shuō)鼓勵(lì)的話

溝通技巧：說(shuō)話也有溫度:

急事，慢慢的說(shuō)；大事，清楚的說(shuō)；小事，幽默的說(shuō)；沒(méi)把握的事，謹(jǐn)慎的說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷害人的事，不能說(shuō)；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人的說(shuō)；開(kāi)心的事，看場(chǎng)合說(shuō)；傷心的事，不要見(jiàn)人就說(shuō)；別人的事，小心的說(shuō)；自己的事，聽(tīng)聽(tīng)自己的心怎么說(shuō)；現(xiàn)在的事，做了再說(shuō)；未來(lái)的事，未來(lái)再說(shuō)；小心說(shuō)話而且要“說(shuō)好話”，話說(shuō)出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脫口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的讓大家知道問(wèn)題以及來(lái)龍去脈，但往往是越急越說(shuō)不清楚，反而耽誤了時(shí)間。而且，要堅(jiān)持這樣做，便難能可貴了，可以做成大事業(yè)。怕就怕堅(jiān)持不到最后，前功盡棄,如何善用說(shuō)話技巧,一般說(shuō)話技巧的要點(diǎn)有：

1抓住重點(diǎn)（溝通主題具體、精簡(jiǎn)）。

2速度適中（不急不徐）。

3保持微笑（伸手不打笑臉人）。

4察言觀色（看對(duì)方反應(yīng)調(diào)整說(shuō)話情境）。

5間接指出對(duì)方錯(cuò)誤（人人都愛(ài)面子）。

6善用形容詞（增強(qiáng)說(shuō)話效果）。

7叫出對(duì)方的名字與頭銜（表示親切與尊重）。

8以對(duì)方擅長(zhǎng)為話題（每個(gè)人都有引以自豪的成就）。

9分辨混淆字詞（如十與四）。

10注意說(shuō)話禮貌（多說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌詞）。

11避免滔滔不絕（讓對(duì)方有說(shuō)話機(jī)會(huì)）。

12善聽(tīng)對(duì)方的話（能抓住對(duì)方的語(yǔ)意與重點(diǎn)）。

13清楚傳達(dá)訊息（讓對(duì)方了解有關(guān)信息）。

14保持合適的談話距離（視人際關(guān)系親疏而調(diào)整）。

15以自然姿勢(shì)輔助說(shuō)話（不裝腔作勢(shì)）。

16以低而穩(wěn)的態(tài)度溝通（一般人討厭高傲者）。

17重述與整理對(duì)方語(yǔ)意（對(duì)方語(yǔ)意不清時(shí)）。

18投入到對(duì)方話中（融入對(duì)方話題）。

19適時(shí)調(diào)整音調(diào)（引起對(duì)方注意）。

20預(yù)先計(jì)劃溝通所需時(shí)間（按部就班達(dá)到目標(biāo)）。

21讓對(duì)方能暢所欲言（營(yíng)造輕松開(kāi)放的氣氛）。

22提示對(duì)方你想要聽(tīng)的話（表達(dá)自己的意愿）。

23確認(rèn)關(guān)鍵性問(wèn)題（避免日后起紛爭(zhēng)）

育兒心得：害羞的孩子

育兒心得：害羞的孩子

楊楊，女，三歲。楊楊比其他小朋友晚一周進(jìn)幼兒園的，她不哭不鬧，給人的感覺(jué)非常懂事，可是當(dāng)我們正常上課后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她非常的內(nèi)向，膽子也很小。每當(dāng)她和別的小朋友在一起玩時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)讓出來(lái)，當(dāng)別的小朋友有攻擊行為時(shí)，她更是躲避、退縮，從來(lái)不會(huì)還手或還嘴，也不會(huì)告狀。上課游戲雖然聽(tīng)的、看的很認(rèn)真，但不會(huì)參與，就連小朋友最喜歡玩的大型玩具也是敬而遠(yuǎn)之。

每天早晨小朋友來(lái)園都會(huì)主動(dòng)選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，楊楊來(lái)園后，跟往常一樣安安靜靜地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我過(guò)去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒絕了，后來(lái)我提出跟她一起玩，她才慢慢的跟我進(jìn)了活動(dòng)區(qū)。上課時(shí)，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)楊楊邊唱歌邊表演著，于是我對(duì)小朋友說(shuō)：楊楊表演的真好！我們請(qǐng)楊楊站起來(lái)唱歌，好嗎？只見(jiàn)她滿臉通紅，害羞地低著頭，說(shuō)什么也不肯唱歌。我只好請(qǐng)其他小朋友唱，過(guò)了一會(huì)她又跟著唱了起來(lái),她的聲音好聽(tīng)且節(jié)奏感強(qiáng)。午飯過(guò)后，小朋友們玩了會(huì)兒游戲，準(zhǔn)備睡覺(jué)了，我?guī)е麄內(nèi)ド蠋?，大家都排?duì)了，只有楊楊還坐在椅子上，我過(guò)去一看，楊楊眼淚汪汪的摸著小手，好象是被椅子夾到了，問(wèn)他怎么回事，她還是閉著嘴不說(shuō)話。

楊楊的媽媽常常問(wèn)我：“楊楊在幼兒園里會(huì)跟小朋友一起玩嗎？上課和游戲能參與進(jìn)去嗎？愿意到戶外做運(yùn)動(dòng)嗎？跟小朋友的關(guān)系好不好？”楊楊媽媽還反應(yīng)楊楊在家里其實(shí)很活潑，喜歡唱歌跳舞，常常一個(gè)人表演，但是到了幼兒園了怎么就完全不一樣了呢？我認(rèn)為在幼兒園里，由于楊楊比其他孩子晚進(jìn)園，因此和其他小朋友有種距離感，不愿意主動(dòng)游戲，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動(dòng)，所以不能很好地投入游戲及其他活動(dòng)中來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)楊楊對(duì)音樂(lè)比較敢興趣，所以在上音樂(lè)課或是音樂(lè)游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)請(qǐng)她唱歌給大家聽(tīng)，在她自動(dòng)給音樂(lè)加上動(dòng)作表演時(shí)，引導(dǎo)其他孩子一起表?yè)P(yáng)她，跟她學(xué)習(xí)。雖然一開(kāi)始楊楊還是不敢在大家面前唱歌，但是慢慢的開(kāi)始愿意在大家面前表演了，現(xiàn)在楊楊是我們班歌聲最響亮的小朋友了。找到了自信，似乎讓楊楊變的開(kāi)朗起來(lái)，會(huì)主動(dòng)參與到游戲中，前幾天放學(xué)的時(shí)候我?guī)е∨笥淹娲笮屯婢?，?dāng)楊楊奶奶來(lái)接的時(shí)候她不肯走呢！

自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，而幼兒期又是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們根據(jù)每個(gè)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，提出不同層次的要求，讓每個(gè)幼兒都有足夠的機(jī)會(huì)獲得成功和滿足，從而產(chǎn)生自信心，激發(fā)幼兒再次嘗試的欲望。因此幼兒無(wú)論在幼兒園，我們應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會(huì)，做一些力所能及的事。平時(shí)，要多給孩子一些展示自己的機(jī)會(huì)。幼兒生來(lái)就對(duì)音樂(lè)有特殊的情感，幼兒用獨(dú)特的的方式來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氣氛，使幼兒有可能大膽表現(xiàn)，同時(shí)也為教師培養(yǎng)幼兒的自信心提供了機(jī)會(huì)。其實(shí)，困難、挫折在幼兒生活中常常發(fā)生，作為老師應(yīng)該幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子大膽嘗試，去克服困難，獲得成功。

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