教育隨筆。
不容爭(zhēng)辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆:午睡小計(jì)策”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
午睡時(shí)間到了,孩子們進(jìn)入午睡室之后總是很難安靜下來,這使我們老師很頭疼。每次我都是用數(shù)數(shù)的辦法,數(shù)完后小朋友才上床蓋好被子。
時(shí)間長(zhǎng)了,好象也不是特別有效了,我就想:數(shù)數(shù)的方法好象使孩子們太拘束了,而且,效率也很低,何不給他們幾分鐘的時(shí)間,讓他們做完自己想做的事情。于是,我就試著和孩子約定:以后,老師在午睡前三分鐘會(huì)提醒大家,小朋友可以在這三分鐘內(nèi)做完自己想做的事情,過了這三分鐘,小朋友就必須上床睡覺了。
小朋友對(duì)我的“三分鐘”特別感興趣,每天都在這“三分鐘”內(nèi)完成自己的事情:脫衣服、擺鞋子、鋪被子,有條不紊,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就養(yǎng)成一種習(xí)慣了。
以后的每一天,孩子們每次午睡前都和“三分鐘”有個(gè)約會(huì)。
我想:以后,不管是在教學(xué)中還是在生活中,都應(yīng)不斷的改進(jìn)方法,把強(qiáng)制性的語言改為吸引孩子的語言。這樣他們才會(huì)更感興趣。
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最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服,誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸邊說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭蹭的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥眩麄儾艜?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
“媽媽,我要媽媽”最近每天午睡時(shí),我們都會(huì)被這一聲哭聲給吵醒,別的小朋友也都被從夢(mèng)中驚醒。每次聽到這個(gè)聲音,我們都會(huì)迅速采取“措施”:把王韻伊小朋友抱到午睡室外安慰一下,再把她抱進(jìn)來繼續(xù)睡,免得吵醒別的小朋友。
有一次,我問王韻伊:你每天睡覺為什么都會(huì)哭?她說:因?yàn)槲覊?mèng)見媽媽了,我想媽媽。我問:那你在家里晚上和誰睡的?她說爸爸,媽媽在陪小弟弟睡覺,講到這里,我明白了,現(xiàn)在的二胎家庭,兩個(gè)相差不大的孩子一個(gè)跟爸爸睡,一個(gè)跟媽媽睡,這使得王韻伊小朋友的內(nèi)心缺乏安全感,總是想著:媽媽在陪弟弟,媽媽不愛我了,更愛弟弟。很多家庭在生二胎時(shí),容易忽略大寶的想法,久而久之,大寶對(duì)小寶產(chǎn)生了敵意,覺得弟弟妹妹分走了本該屬于自己的爸爸媽媽,情緒起伏較大,容易有攻擊行為出現(xiàn)。我覺得作為父母來說,有了二胎以后,更應(yīng)該關(guān)注大寶的情緒,讓大寶覺得爸爸媽媽和以前一樣,也是愛我的,由于弟弟妹妹年紀(jì)小,爸爸媽媽需要花更多的時(shí)間和精力去照顧,這樣大寶的內(nèi)心還是會(huì)充滿安全感,也不會(huì)在夢(mèng)中都想著媽媽了。
教育隨筆:午睡的煩惱
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服、誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被邊勸說著想讓孩子們安靜下來開始睡覺??赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事。我意識(shí)到必須想辦法來解決這個(gè)煩惱。
于是我們?cè)谟變哼M(jìn)餐后,讓幼兒圍坐在一起,收聽一些錄音故事,或讓能力強(qiáng)的幼兒講故事,這樣可以開闊幼兒的眼界,又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認(rèn)真聽的好習(xí)慣?;蚪M織幼兒散步,散步有助于食物的消化,帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步,呼吸新鮮空氣,到花壇邊走一走,觀察花草樹木的變化;在草坪上、大樹下坐一會(huì)兒,戲耍、捉小蟲。及時(shí)的表揚(yáng),以激發(fā)幼兒午睡的興趣。作為大班的幼兒,在自我中心逐步淡化的同時(shí),表揚(yáng)、榮譽(yù)等對(duì)于他們來說也是越發(fā)的重要。因此,在班里可以開辟一個(gè)“評(píng)比角”,并根據(jù)幼兒在一日生活中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。幼兒在午睡時(shí)能很好的遵守午睡紀(jì)律且能很好的進(jìn)行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個(gè)小標(biāo)志,做出及時(shí)的鼓勵(lì),與此同時(shí),教師也應(yīng)用語言給予肯定和表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了良好的行為,鼓勵(lì)了幼兒上進(jìn),使他們會(huì)努力地使自己能堅(jiān)持讓老師感到他還在不斷地進(jìn)步,從而使這種行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來。
我們這樣不僅縮短了孩子在床上時(shí)間保證了有效地睡眠時(shí)間,而且還提高了孩子們的語言表達(dá)能力,真是一舉兩得呀!午睡的煩惱得到了有效地解決,靜下心來想一想只要設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
午睡室里的故事
每一天在組織孩子午睡時(shí),總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上,安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友,有的在撥弄著自己的小手,還有和自己的好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天,我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書,吳宇闋看到了說:湯老師,你是不是要講故事了?我一愣,立刻反應(yīng)過來說:是的,我就是在等所有小朋友都躺下來,安靜下來,才會(huì)講故事呢。吳宇闋立刻對(duì)還沒有躺下來的小朋友說:你們還不快點(diǎn),湯老師要講故事啦!那些還沒躺下來的小朋友一聽,立刻躺下,安靜下來。于是,我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說:湯老師再講一個(gè)吧!我說:這天時(shí)間來不及了,明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上,安靜下來,湯老師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起,小朋友果真又快又安靜地躺到了床上,等著老師去講故事呢!而且要老師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢!
透過這件事,讓我明白:孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,除了講道理之外,還能夠透過一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。
時(shí)間過的可真快呀,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要結(jié)束了,回顧這幾個(gè)月的觀察下來,我發(fā)現(xiàn)我們班的皓皓小朋友總是不肯午睡。每次午睡時(shí),他就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。
細(xì)細(xì)想來,他的午睡時(shí)間在小班階段時(shí)就睡得比其他孩子少,在中班階段他睡得時(shí)間越來越少了,我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停,當(dāng)他與同伴說話時(shí),我會(huì)馬上制止并鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽,常常都是旁邊的同伴睡著了,他還沒睡著。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來幼兒園上課來說吧,在午睡時(shí),他翻來覆去的動(dòng)個(gè)不停,我說:“皓皓,你今天生病了,現(xiàn)在趕快睡吧,休息好了病才會(huì)好的快,病好了才玩的動(dòng),知道嗎?!彼c(diǎn)頭答應(yīng)了,可最終任是沒睡著。
有一次我盯著他,看他哈欠連連的,我就悄悄巡視其他幼兒了,結(jié)果當(dāng)然是沒睡著了。有時(shí)剩他一人沒睡,我盯著他看,整個(gè)午睡室靜悄悄的,我的眼皮都重了,想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力的睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響其他小朋友睡覺。
在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)溝通,讓他養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,只要他有點(diǎn)進(jìn)步了我都會(huì)適時(shí)的表演他。時(shí)間久而久之他也慢慢的睡一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間了,看到他的進(jìn)步我感到很欣慰!
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。
昨天午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了??墒俏奈暮途妇竷蓚€(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說:“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺?!敝灰娝麄儍赡憧纯次?、我看看你,無奈之下帶著哭腔對(duì)我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺?!边@時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,知道他們?cè)谙胧裁?,需要什么,和他們做真正的好朋友,他們才?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
十月教育隨筆:午睡
等到我忙完我的午餐收尾工作之后,小朋友們已經(jīng)在睡房間里甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),能清晰的聽到孩子那沉重的呼吸聲,我?guī)托∨笥褌兩w好被子之后,正想坐下來寫日記,剛拿來寫日記的本子,耳邊總好象有什么聲音時(shí)有時(shí)無的響起。我悄悄的站起來,輕輕的走過每一個(gè)孩子,幫助他們蓋蓋被子,把小手放進(jìn)被窩里。當(dāng)來到靠墻邊的時(shí)候,剛才的聲音變得清晰了,我生氣的看了看她說:“桐桐,是不是想小便呀?”但沒人,回答我,我納悶了,彎下腰來仔細(xì)的看著她,確認(rèn)這個(gè)聲音是從她的嘴里發(fā)出的。原來,是桐桐小朋友在說夢(mèng)話呢?只見她神情激動(dòng),手在不停的揮動(dòng)著。我上前輕輕的撫摸著她的頭,用輕聲的話語安慰著,又幫助她翻了個(gè)身,把彎曲的腳幫她伸直。終于,她恢復(fù)了平靜,慢慢的放松了下來,真正的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。看著她那甜美的笑臉,我松了一口氣。
班級(jí)里經(jīng)??倳?huì)有幾個(gè)孩子做噩夢(mèng),有的時(shí)候還影響了其他孩子的午睡,對(duì)于這樣的孩子,我不能大聲的呵斥和生硬的去搖醒他,我認(rèn)為最有效的方法是迅速的走到孩子身邊,用輕輕的語言,親切的撫摸孩子的身體或額頭,以來穩(wěn)定孩子的情緒,減輕他們的心理壓力,使孩子在心情愉快的情況下進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。講夢(mèng)話的孩子,有時(shí)話語很清晰,有時(shí)話語很模糊,內(nèi)容各異。對(duì)于這些講夢(mèng)話的孩子,老師不要馬上叫醒他們,應(yīng)該從夢(mèng)話的內(nèi)容來分析孩子的情緒再?zèng)Q定怎樣做。如果孩子臉上是笑嘻嘻的,還不時(shí)的發(fā)出笑聲,那么就應(yīng)該讓孩子的美夢(mèng)延續(xù);如果是很委屈的,很驚恐的,老師就用語言和動(dòng)作來幫助他們,輕輕的拍拍孩子的背,或者說給孩子翻一下身子,慢慢的改變他們睡姿等。
如果說孩子做的是噩夢(mèng),起床后還要和孩子談一談,充分了解一下是什么原因,使孩子不再延續(xù)噩夢(mèng),享受午睡的甜美。
大班教育隨筆:頭疼的午睡
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的??墒歉鶕?jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,知道他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會(huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
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