如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力

如何提高管理水平。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力

提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力生活化材料在我們的身邊無(wú)處不在,只要我們做個(gè)有心人的話,相信會(huì)帶給孩子很多的收獲。

1、充分利用舊的包裝紙和宣傳畫(huà)冊(cè)或是一些舊的圖書(shū),讓幼兒根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)圖書(shū),然后進(jìn)行講述活動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、利用角色游戲活動(dòng),給幼兒創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境,如象老師說(shuō)到的可以開(kāi)設(shè)“小小電視臺(tái)”活動(dòng)，“新聞播報(bào)”活動(dòng),充分利用生活化的盒子、瓶子等創(chuàng)設(shè)一個(gè)電視臺(tái)的效果,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒完全是在一種自由的環(huán)境中進(jìn)行各種活動(dòng),相信孩子一定受益匪淺。

3、在語(yǔ)言區(qū)可利用盒子、彩布等做成“小小故事袋”或“小小故事盒”，讓孩子們進(jìn)行自由講故事,也是一個(gè)很好的方法。

4、要豐富語(yǔ)言環(huán)境：家長(zhǎng)在幼兒的一日生活中，跟他多說(shuō)話。家長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)會(huì)，帶他到大自然中去學(xué)習(xí)，教他樹(shù)木、花草、汽車(chē)，擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量。同時(shí)有意地教他使用形容詞和副詞，比如，紅色的花、小鳥(niǎo)快快飛等，以提高他口語(yǔ)表達(dá)的能力。

5、經(jīng)常與孩子對(duì)話：父母需多與孩子交談，每次說(shuō)話時(shí)均注意盡量多用詞匯，語(yǔ)句要完整，使孩子有模仿的榜樣。同時(shí)鼓勵(lì)他大膽地說(shuō)話，不斷用詞匯延長(zhǎng)語(yǔ)句。

6、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要養(yǎng)成孩子認(rèn)真聽(tīng)發(fā)音的好習(xí)慣。只有聽(tīng)得準(zhǔn)，才能將音發(fā)準(zhǔn)確。說(shuō)話時(shí)平靜自然，不撒嬌，不模仿壞習(xí)慣。這樣才能使他發(fā)音準(zhǔn)確、咬字清楚，才能全面提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

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提高幼兒記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

孩子各個(gè)方面的發(fā)展是很不均衡的，有的孩子表達(dá)能力很強(qiáng)，而有的孩子則動(dòng)作發(fā)展很好，這都是正?，F(xiàn)象，請(qǐng)不要著急。孩子雖然不能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦兒歌和連貫地?cái)⑹龉适拢呀?jīng)能在理解的基礎(chǔ)上記憶，這已經(jīng)很不錯(cuò)了。提高幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、通過(guò)游戲的方式來(lái)提高孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在日常生活中，可以讓孩子看一些簡(jiǎn)單的、感興趣的圖畫(huà)，要求他記住畫(huà)面內(nèi)容，然后遮蓋部分畫(huà)面，讓幼兒回憶遮蓋的是什么，以培養(yǎng)孩子的記憶力。中小班的兒歌一般內(nèi)容都不是很多，家長(zhǎng)為了幫助幼兒記憶，可以進(jìn)行問(wèn)答式游戲，家長(zhǎng)說(shuō)一句，幼兒答一句，這樣的一問(wèn)一答，幼兒感興趣。

在故事講述過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子可以共同進(jìn)行表演。一開(kāi)始，要求孩子復(fù)述故事中的主要情節(jié)，當(dāng)孩子掌握以后可以分角色表演。在孩子表演時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)是忠實(shí)的觀眾和聽(tīng)眾。在孩子遇到困難需要助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以角色的身份參與，幫助孩子完成表演。這樣既消除了孩子緊張的心理和壓力，又培養(yǎng)了孩子的自信心。為了能進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣，還可以用錄音錄下孩子念的兒歌和復(fù)述的故事，孩子聽(tīng)到自己的聲音會(huì)格外地激動(dòng)，這可激發(fā)起孩子進(jìn)一步講述的興趣和欲望。

2、幫助孩子積累一些素材。

如：好聽(tīng)的故事磁帶，好看的動(dòng)畫(huà)片等。故事磁帶可以規(guī)范孩子講述故事的語(yǔ)言，對(duì)孩子起示范作用。同時(shí)，動(dòng)畫(huà)片是孩子最喜歡，最感興趣的。家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的這一心理，對(duì)孩子提出要求：每次看完以后要講給大家聽(tīng)。

3、家長(zhǎng)有意識(shí)地逐步引導(dǎo)孩子看圖講故事。

開(kāi)始，家長(zhǎng)讓孩子一邊看圖，一邊指著圖畫(huà)中的人和景，一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面地講，然后讓孩子合上畫(huà)冊(cè)，一邊回憶，一邊講。然后再大聲地在大人面前講述。這時(shí)，家長(zhǎng)要給以熱情的鼓勵(lì)，不要隨意打斷孩子的講述。慢慢地孩子就可以用自己的話，連貫通順地講一個(gè)完整的故事了。

4、結(jié)合散步、郊游，要求孩子回來(lái)講述自己最感興趣的事情。

家長(zhǎng)可以事先給孩子提出要求，提高孩子的有意注意。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力，孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也得到了較好的發(fā)展。

如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語(yǔ)言發(fā)展如何是鑒別到學(xué)生智力高低的一個(gè)重要的標(biāo)志。心理學(xué)研究表明，兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步型成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，是發(fā)展智力、口才、書(shū)面表達(dá)能力，理解能力的前提，將受益終生。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢?

一 鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整

家長(zhǎng)切記要用規(guī)范的普通話與孩子說(shuō)話，并且不要模仿孩子的兒語(yǔ)語(yǔ)氣，如洗手手、寶寶乖之類(lèi)。孩子說(shuō)吃糖糖時(shí)，家長(zhǎng)要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說(shuō)完整。還可以追問(wèn)，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說(shuō)清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來(lái)，讓別人聽(tīng)明白。力求口齒清晰，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成說(shuō)完整的話----規(guī)范的語(yǔ)言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)在說(shuō)話時(shí)也盡量說(shuō)長(zhǎng)句，家庭語(yǔ)言不要過(guò)于簡(jiǎn)單，刻板，要生動(dòng)幽默些，為孩子提供樣本。

二 積累詞語(yǔ)，多打比方

孩子說(shuō)---“陽(yáng)臺(tái)上花開(kāi)了!”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)“能換一種說(shuō)法嗎?怎么樣開(kāi)著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會(huì)用比喻。因?yàn)?，學(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣，避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說(shuō)“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ)，并把它放在句子中來(lái)說(shuō)，不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語(yǔ)言一開(kāi)始就有個(gè)高起點(diǎn)。

三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事

比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學(xué)故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺(jué)前給孩子聽(tīng)上半個(gè)小時(shí)。聽(tīng)完了可以問(wèn)孩子---魔鬼長(zhǎng)什么樣?孩子會(huì)說(shuō)“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰(shuí)講的好。鼓勵(lì)孩子開(kāi)口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀?huì)講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。

四 多做語(yǔ)言游戲，玩出語(yǔ)言趣味

若要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，僅靠平時(shí)交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時(shí)間做你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言游戲。譬如，開(kāi)展家庭成語(yǔ)接龍比賽，演講比賽，語(yǔ)語(yǔ)修飾等。如“風(fēng)”可以說(shuō)成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語(yǔ)接龍比賽，為孩子準(zhǔn)備好成語(yǔ)詞典，書(shū)，孩子就會(huì)主動(dòng)去看，去學(xué)，去記憶了。

在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺(jué)得學(xué)語(yǔ)言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對(duì)語(yǔ)言的敏感和興趣。

五 旅游途中學(xué)語(yǔ)言，要求描述的象“真的一樣”

精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的、聽(tīng)到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如，孩子喜歡看大海，就有意識(shí)的引導(dǎo)他通過(guò)“聽(tīng)、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來(lái)，講給媽媽聽(tīng)，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說(shuō)的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會(huì)描述。這些。家長(zhǎng)在出發(fā)前要先備課，能說(shuō)得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來(lái)向書(shū)面作文過(guò)渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六 盡早閱讀過(guò)渡，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

要真正掌握語(yǔ)言，最好的辦法莫過(guò)于閱讀了。閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器，是提高書(shū)面寫(xiě)作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?shū)城，每次讀一本，買(mǎi)一本。但是，最好要從親子共讀開(kāi)始，一開(kāi)始，選擇字少畫(huà)多的，接著就是字多畫(huà)少的，然后是無(wú)畫(huà)的拼音書(shū)，最后才是無(wú)畫(huà)無(wú)字的書(shū)。

閱讀是非常重要的，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒(méi)有人的精神的發(fā)育。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子買(mǎi)書(shū)，讓孩子對(duì)書(shū)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

總之，培養(yǎng)語(yǔ)言能力的方法多種多樣，家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂(lè)，用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺(jué)地提高語(yǔ)言能力，做到日積月累，潤(rùn)物無(wú)聲的佳境!

編者語(yǔ)：和孩子一起學(xué)習(xí)，伴他們一起成長(zhǎng)，建立起學(xué)習(xí)型家庭。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能收到良好的效果。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程才能輕松自在愉悅。才能快樂(lè)的成長(zhǎng)成才。這樣的家庭必定才是最后的贏家。

如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

比如寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時(shí)你不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋(píng)果、我要會(huì)唱歌的娃娃……”如果孩子說(shuō)不好，你可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，然后，再把這些東西給孩子。

在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的語(yǔ)言能力會(huì)發(fā)育得比較快;或者把你看到的景物介紹給孩子，請(qǐng)他重復(fù)一遍。重復(fù)的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，句子由短到長(zhǎng)，循序漸進(jìn)。

爸爸媽媽在培養(yǎng)寶寶說(shuō)話的時(shí)候，要注意：

1、和寶寶面對(duì)面，以便讓寶寶觀察到你的口形。

2、說(shuō)話時(shí)吐字清晰，有利于寶寶模仿正確的發(fā)音。

3、語(yǔ)速不要太快，讓寶寶聽(tīng)清楚。

4、每個(gè)詞匯說(shuō)完之后，停頓一下，便于寶寶重復(fù)一遍。有時(shí)寶寶只是看著你，沒(méi)有出聲，但是你也要停留一下，因?yàn)榇丝虒殞殨?huì)在心里默念。

寶寶主要學(xué)習(xí)表達(dá)性語(yǔ)言。此時(shí)培養(yǎng)寶寶說(shuō)話的興趣，讓他說(shuō)才是最重要的。寶寶說(shuō)話時(shí)，不要嘲笑他的錯(cuò)誤發(fā)音、不要嘲笑他的膽小，這是十分正確的，否則很容易傷害寶寶的自尊心，他就不肯講了。

在和寶寶說(shuō)話的時(shí)候，運(yùn)用交際規(guī)則。在對(duì)話中，可以時(shí)不時(shí)對(duì)著寶寶問(wèn)一句，并留下他 “回答”的時(shí)間。這樣可以讓寶寶學(xué)習(xí)“輪流說(shuō)”的交際規(guī)則，而且讓寶寶感受到自己和成人同樣的地位，增強(qiáng)他說(shuō)話交流的欲望和興趣。

生活中不要包辦代替，剝奪寶寶開(kāi)口的權(quán)利。有時(shí)候，寶寶話說(shuō)不清楚，手一指，一家人就搶著為他“服務(wù)”。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶就有了依賴性，再也不肯開(kāi)口了。

一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)人的一生影響極其重要，因?yàn)橐粋€(gè)人活著就要和別人交流，和別人交往，語(yǔ)言是最直接表現(xiàn)自己、表達(dá)自己內(nèi)心想法的宣傳武器，所以成長(zhǎng)階梯的專家們一致認(rèn)為，要讓寶寶的語(yǔ)言能力得到良好的發(fā)展，就要在不同階段，使用不同的方法，鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話，激發(fā)表達(dá)的興趣。要讓寶寶說(shuō)更多的話，最關(guān)鍵的是，要讓寶寶有說(shuō)話的舉動(dòng)。當(dāng)寶寶感受到說(shuō)話的樂(lè)趣和成就感時(shí)，他就自然愿意多開(kāi)口了，如果還是無(wú)法讓寶寶很好的說(shuō)話，束手無(wú)策的時(shí)候，可以多看看成長(zhǎng)階梯關(guān)鍵期影片，那里介紹的比較詳細(xì)。

如何訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

如何訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

心靠言傳，言為心聲。語(yǔ)言是思維的源泉，是風(fēng)采的外衣，是心靈的信使，是交往的媒介。兒童語(yǔ)言能力不僅是評(píng)估兒童觀察力、思維力、想象力的重要依據(jù)，而且是發(fā)展兒童智力的有效手段。小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，也是數(shù)學(xué)科不可忽視的一個(gè)重要任務(wù)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中要求：“學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。做到言之有理，在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑”。而紅寺堡是個(gè)來(lái)自寧南八縣的移民區(qū)，許多學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣受方言的影響，很不規(guī)范，因此在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，不但有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且可促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。下面就談?wù)匋c(diǎn)滴做法：

一、在閱讀中感悟

數(shù)學(xué)同語(yǔ)文一樣也需要閱讀，數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致，同時(shí)必須勤思多想。在教學(xué)中要讓學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到，學(xué)會(huì)認(rèn)真看書(shū)、用心思考，真正學(xué)會(huì)讀“數(shù)學(xué)書(shū)”，并能從中感悟。

1、閱讀全書(shū)目錄，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。連續(xù)幾年對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，使我深深感到：新學(xué)期的第一節(jié)課是多么的重要，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我都要和學(xué)生一起閱讀全書(shū)的總目錄，交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，激起他們學(xué)習(xí)新知的欲望。例如我在教二年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)課是這樣做的：親愛(ài)的同學(xué)們，暑假結(jié)束了，新的學(xué)期開(kāi)始了李老師又要和大家一起探討新的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想知道是什么呀？我請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的“目錄”，認(rèn)真閱讀，收集目錄中的信息，然后說(shuō)說(shuō)本學(xué)期都要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，哪些是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。這樣通過(guò)閱讀交流使學(xué)生對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，我趁熱打鐵，那今天這節(jié)課我們先一起學(xué)習(xí)第一單元——長(zhǎng)度單位，大家有信心嗎？這時(shí)學(xué)生情緒高漲的投入到了新的學(xué)習(xí)任務(wù)中。

2、要培養(yǎng)學(xué)生多讀會(huì)讀的好習(xí)慣。大部分的孩子在做題時(shí)只讀一遍題目，而且讀的很快只了解了一個(gè)大概，并沒(méi)有真正理解它內(nèi)在的含義，有的甚至只是看一眼題的長(zhǎng)短，若太長(zhǎng)他們就會(huì)懶得看懶的讀，導(dǎo)致最后不會(huì)做。接下來(lái)就是問(wèn)別人，更有的問(wèn)都不問(wèn)胡亂的完任務(wù)，有的甚至去抄別人。這些都是不好的習(xí)慣都會(huì)直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)，解決它們最好的辦法就是從小養(yǎng)成多讀題的好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆釉诙嘧x的時(shí)候他就會(huì)思考，多讀幾遍就會(huì)慢慢體會(huì)到這道題的方法。還能鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的流利性。在多讀的基礎(chǔ)上要會(huì)讀，多讀不是有口無(wú)心的讀而是帶著思考帶著問(wèn)題的去讀，在讀的同時(shí)去思考，找到本題的關(guān)鍵所在，如在做一道應(yīng)用題，讀題的同時(shí)首先要弄清楚題目中的已知條件和所要求的量，其次就是要思考用什么方法來(lái)解決。我在教連減應(yīng)用題時(shí)抓住教材的主題圖，讓學(xué)生先獨(dú)立看圖，讀圖中的“小跑泡”，同桌交流已知條件是什么？（有85個(gè)西瓜，王叔叔運(yùn)走了40個(gè)。張叔叔運(yùn)走了26個(gè)）要求什么問(wèn)題？（還?！┳寣W(xué)生把問(wèn)題補(bǔ)充完整。再思考用什么方法做，最后列式計(jì)算：85-40-26=19（個(gè)）。

從上面可以看出教會(huì)學(xué)生讀題不但有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、在傾聽(tīng)中模仿。

課堂中教師的示范，同學(xué)的示范，使學(xué)生們學(xué)有榜樣，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。例如：在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，讀題難度較大，老師的范讀就很重要，所以我首先示范，接著要求學(xué)生默讀至少三遍，并要求說(shuō)出：“題中告訴了我們一件什么事？題目的條件是什么？問(wèn)題是什么？”“你是怎樣想的？”如學(xué)生答不出，我又示范讓他們聽(tīng)，最后讓他們模仿著多說(shuō)幾遍。這樣既培養(yǎng)了良好的審題習(xí)慣，提高審題能力，還培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

課堂教學(xué)中，學(xué)生只有在課堂上聽(tīng)清楚教師的提問(wèn)、講解，才會(huì)由“會(huì)聽(tīng)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)說(shuō)”。例如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我用多媒體課件出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖后問(wèn)，這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？我先讓班中好的學(xué)生嘗試著講，讓其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)好，再由中等生跟著說(shuō)，然后讓全班學(xué)生來(lái)說(shuō)。最后放光盤(pán)中的老師同學(xué)說(shuō)，這樣通過(guò)學(xué)生對(duì)優(yōu)生的模仿，光盤(pán)中的老師同學(xué)的模仿，使學(xué)困生學(xué)會(huì)了說(shuō)，所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，只有在聽(tīng)清楚老師的提問(wèn)、講解，同學(xué)的復(fù)述后，才會(huì)模仿，從而培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己思維的能力。

因?yàn)楹⒆泳哂泻軓?qiáng)的模仿力，教師又是學(xué)生最直接的模仿對(duì)象，因此，教給學(xué)生一種說(shuō)話和回答問(wèn)題的模式，讓學(xué)生仿照模式進(jìn)行思考回答也是一種好方法，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式。如，說(shuō)解題思路時(shí)，可以說(shuō)：“我是這樣想的，因?yàn)椤浴?，“我先算……后算……”，“要求……也就是求……”進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以說(shuō)：“我認(rèn)為××說(shuō)的……”，“我覺(jué)得……”等。

三、在互說(shuō)中發(fā)展

1、讓學(xué)生說(shuō)完整的話

低年級(jí)學(xué)生已能把自己看到、聽(tīng)到的事物說(shuō)給別人聽(tīng)，但是他們的語(yǔ)言往往不連貫，或者說(shuō)不成一句完整的話。比如，老師問(wèn)：“5乘7等于幾？”學(xué)生就會(huì)很自然地說(shuō)：“35?！彪m然沒(méi)有錯(cuò)誤，但久而久之，不僅會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的一種惰性，還會(huì)不利于邏輯思維的培養(yǎng)。所以在課堂上盡量不說(shuō)省略句，如，“圖中一共有多少個(gè)玉米？”就應(yīng)該回答：“圖中一共有16個(gè)玉米?！薄瓘牡湍昙?jí)起，就要求學(xué)生用完整話來(lái)回答，不僅培養(yǎng)了良好的說(shuō)話習(xí)慣，同時(shí)還鍛煉了說(shuō)話的能力。，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。

2、討論交流

同桌交流、小組討論也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的好方法。例如，在教學(xué)“9的乘法口訣”后，可引導(dǎo)學(xué)生觀察積的變化規(guī)律，可以讓同桌交流討論或四人小組交流討論，學(xué)生從不同的角度、不同的方面提出不同的見(jiàn)解，得到的結(jié)論是開(kāi)放的。而班級(jí)中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì)敘述，正確地解答問(wèn)題。

3看圖說(shuō)話

教學(xué)中可通過(guò)看圖說(shuō)話，表述圖意對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生全面地看圖，看清圖上畫(huà)得是什么，讓學(xué)生能根據(jù)不同圖意學(xué)會(huì)講幾句話。例如我在教2、3的乘法口訣時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)地看主題圖，先看第一副圖后問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

生1：圖上畫(huà)的是小苗，一共畫(huà)了三行。

生2：我發(fā)現(xiàn)一棵小苗上長(zhǎng)了兩片葉子，兩棵小苗上就長(zhǎng)了4片葉子。

……

再看第二副畫(huà)用自己的話說(shuō)說(shuō)。生1：向日葵苗長(zhǎng)出來(lái)了，每棵上長(zhǎng)了4片葉子。生2：農(nóng)民伯伯種了三行向日葵，每一行3棵……

這樣通過(guò)看圖說(shuō)話既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又在輕松愉快中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了新知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

4、操作過(guò)程中說(shuō)

教師要讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)操作演示過(guò)程，使頭腦中分散的、不穩(wěn)定的、暫時(shí)的、不連續(xù)的表象在“說(shuō)”中進(jìn)行連接、溝通，得到穩(wěn)定、持久的連續(xù)表象，促使知識(shí)的遷移。如在教學(xué)“4的乘法口訣”時(shí)，可以讓學(xué)生邊動(dòng)手操作，邊動(dòng)口自由地說(shuō)：“擺一個(gè)正方形用4根小棒，擺2個(gè)正方形用8 根小棒，擺3個(gè)正方形用……”在學(xué)生匯報(bào)操作的結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)操作的過(guò)程，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述“因?yàn)閿[一個(gè)正方形用4根小棒，就是1個(gè)4，所以寫(xiě)成乘法算式是1×4=4 4×1=4 口訣：一四得四；擺2個(gè)正方形用8根小棒，就是2個(gè)4，寫(xiě)成乘法算式是2×4=8 4×2=8 口訣：二四得八；擺3個(gè)正方形……”。學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口的過(guò)程中理解了“4的乘法口訣”的含義，同時(shí)也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5、讓學(xué)生小結(jié)

小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。如一位老師在教完5的乘法后問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言：

生1：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了5的乘法口訣。

生2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了5的乘法口訣有5句。

生3：我還知道每一句乘法口訣能寫(xiě)兩道乘法算式，但是五五二十五就能寫(xiě)一道算式

生4：我還知道緊挨著的兩句口訣的積相減差是5

……。

有些學(xué)生話雖簡(jiǎn)短，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括、分類(lèi)等邏輯思維能力。

6、進(jìn)行課后評(píng)價(jià)

教師在上完每一節(jié)課后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)也是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。例如在上完一節(jié)新課后一位老師這樣問(wèn)學(xué)生，你認(rèn)為你在這節(jié)課中表現(xiàn)的怎樣？

生1：我認(rèn)為自己表現(xiàn)的還可以，積極發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)講。

生2：我認(rèn)為自己表現(xiàn)的不錯(cuò)，能折出一張長(zhǎng)方形紙二分之一的五分之一。

生3: 我認(rèn)為××同學(xué)表現(xiàn)的很好，我以后要向他學(xué)習(xí)認(rèn)真思考。

生4：我覺(jué)得我們?nèi)嗤瑢W(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，都會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法式題并能說(shuō)出在生活中分?jǐn)?shù)加減法的具體應(yīng)用，非常棒。

這時(shí)全班為他鼓掌……于是在學(xué)生滔滔不絕的自我評(píng)價(jià)中結(jié)束了這節(jié)課。

四、聯(lián)系實(shí)際生活寫(xiě)

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。平時(shí)，我讓學(xué)生多注意觀察身邊的事情，看看你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？有興趣的就動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。我們班楊蕊玲同學(xué)這樣寫(xiě)道：今天是星期天爸爸媽媽帶我上街買(mǎi)水果，一千克蘋(píng)果5角錢(qián)，買(mǎi)了6千克就是6×5=30角錢(qián)。爸爸說(shuō)：30角就是3元錢(qián)。另一同學(xué)寫(xiě)了對(duì)稱圖形，?；氐搅思遥野l(fā)現(xiàn)家里的許多東西都是對(duì)稱的，如飯桌、毛巾、電視平臺(tái)、床等等。還有的同學(xué)寫(xiě)：今天我和媽媽去買(mǎi)菜，1千克白菜8角錢(qián)，媽媽買(mǎi)了4千克白菜，她8加8再加8……不停的算，我說(shuō)媽媽我會(huì)用乘法算，8乘4等于32，所以一共用去3元2角錢(qián)。媽媽笑了，我也笑了。這樣學(xué)生又在寫(xiě)中提升了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之開(kāi)展多種形式的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生把思維說(shuō)出來(lái)，會(huì)有一種愉悅的感覺(jué)，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。只要持之以恒，學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力一定會(huì)提高，其數(shù)學(xué)思維能力也一定會(huì)得到發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

怎樣培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子有話敢說(shuō)

寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動(dòng)孩子有話敢說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)。對(duì)此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，提倡敢說(shuō)先于正確。因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時(shí)機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè)。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性、積極性。因此，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說(shuō)得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子有話可說(shuō)

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，孩子才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。父母應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為孩子體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個(gè)有心人。孩子把自己所聞所見(jiàn)所思所感大膽地表述出來(lái)，父母把孩子所說(shuō)的話記錄下來(lái)，使孩子在語(yǔ)言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫(huà)下來(lái)再講出來(lái)等等。

父母還可以利用圖書(shū)、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩(shī)歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語(yǔ)言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對(duì)文字的興趣。

三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會(huì)，使孩子有話愿說(shuō)

一日生活中，孩子隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說(shuō)。如讓孩子在聽(tīng)故事中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會(huì)相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說(shuō)的樂(lè)趣，而這種快樂(lè)的情感體驗(yàn)又會(huì)促使孩子樂(lè)于交流與表達(dá)。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。孩子在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如兩個(gè)孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對(duì)方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對(duì)方拿走。雙方在交往過(guò)程中都會(huì)根據(jù)對(duì)方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語(yǔ)言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，使孩子在交往中感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣，切實(shí)提高語(yǔ)言能力。

父母與孩子之間的交往對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語(yǔ)言可為孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語(yǔ)言的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

事實(shí)上，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的，因此要讓孩子成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

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