幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

資深出版人告訴你如何指導(dǎo)孩子閱讀

發(fā)布時(shí)間:2021-07-23

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的資深出版人告訴你如何指導(dǎo)孩子閱讀,僅供參考,希望能為您提供參考!

無論是小學(xué)還是初中階段,閱讀對孩子來說都是非常重要的,很多家長都在想著如何給孩子挑選適合的課外讀物。對此,很多家長都抱著不同的意見。我們不妨來看看出版人是怎么看待這件事情的。

近日,筆者得以遇到一位資深出版人,中華文化講堂、蒙正童書館的創(chuàng)辦人蕭祥劍老師。他指出,對少年兒童來說,多讀些名人傳記很有益處,家長老師應(yīng)該在這方面多注意引導(dǎo)。

為什么要多讀名人傳記呢?

1、名人傳記真實(shí)性比較強(qiáng),能讓孩子認(rèn)識真實(shí)的社會(huì)。

現(xiàn)在的孩子,往往喜歡看一些玄幻、穿越類的作品,或者是偵探、冒險(xiǎn)類的作品。實(shí)際上這些作品對孩子百害而無一益,讓孩子沉寂在一個(gè)虛無縹緲的世界里,和現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié),不利于孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。而名人傳記都來源于現(xiàn)實(shí),可以讓孩子對現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識和了解,有利于培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。

2、讀傳記能夠讓孩子獲得很多人生啟迪。

如果說經(jīng)典是古人留給我們的言教,那么傳記給我們留下的就是身教了。讀一本名人的傳記就是在學(xué)習(xí)一個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。比如我們讀了孔子的故事,就能夠了解我們的至圣先師的一生是怎么走過來的,更能夠幫助我們了解孔子的思想。讀玄奘的故事,就能知道這個(gè)偉大的僧人是如何克服種種困難,成功從印度取回經(jīng)典的??傊?,一個(gè)人能夠被后人立傳,名垂后世,他的身上一定能夠給后人無數(shù)的啟迪。

3、讀傳記能夠幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的志向。

一個(gè)人能否成就一番偉業(yè),不僅需要聰明智慧,而且還需要從小有志向。歷觀古今中外的圣人、名人、偉人,都是如此??鬃邮逵兄居趯W(xué),玄奘少年就立志遠(yuǎn)紹如來,班超立志效法張騫出使西域,王陽明從小立志做圣賢,這些人物之所以流芳百世,就是因?yàn)閺男【陀幸粋€(gè)遠(yuǎn)大的志向。讀這些名人的傳記,可以幫助孩子樹立志向。古人說:“少年養(yǎng)志”,如何養(yǎng)志,通過讀名人傳記是一個(gè)很好的方法。

4、讀傳記能夠幫助孩子找到人生榜樣。

榜樣的力量是無窮的。如果孩子以娛樂明星為榜樣,這個(gè)榜樣可能很多時(shí)候起的是壞作用。如果是以古圣先賢、英雄豪杰為榜樣,那么,這些人物就能夠給孩子極大的正面激勵(lì)。在孩子遇到困難的時(shí)候,想想那些偉大人物是如何面對挫折的,就會(huì)勇敢的面對挫折;在孩子遇到困惑的時(shí)候,就可以從這些偉大的人生中尋找到啟示,自然就能幫助孩子度過成長中的困難。

總之,讀名人傳記的益處很多。不過家長在選擇的時(shí)候,也要注意選擇好的版本和有學(xué)習(xí)價(jià)值的人物。什么樣的人物傳記適合孩子讀呢?顯然,那些動(dòng)則幾十萬字的大厚本是不適合孩子讀的。

一些只求速成的“編著”類的青少年版?zhèn)饔浧焚|(zhì)也難以保證。因此,真正的大作家、學(xué)者寫給少年兒童的傳記讀物就難能可貴了。在這里向家長朋友們推薦兩套大作家寫給少年兒童的人物傳記叢書。

一套是民國大作家章衣萍的《寫給兒童的名人故事》,這套書比較適合小學(xué)生看,每本一萬多字,章衣萍是著名作家,文筆自然不錯(cuò),而且是彩色的圖文本,很適合小學(xué)生閱讀。這套25冊的讀物,選取了中國歷史上的25位名人,有孔子、孟子、王陽明這樣的圣賢,也有岳飛、文天祥、史可法這樣的英雄,還有陶淵明、杜甫這樣的文人,面面俱到,是一套難得的寫給兒童的傳記讀物。

還有一套則是《文白對照少年叢書》,這套根據(jù)清末民初商務(wù)印書館出版的《少年叢書》整理的名人傳記,原文是文言文,團(tuán)結(jié)出版社再版時(shí)增加了白話翻譯,因此更名為《文白對照少年叢書》。每本書三四萬字,適合現(xiàn)在的高小和初中生作為課外讀物。這套書影響過陳云、茅盾、陳伯吹等眾多名人,三位作者孫毓修、錢智修、林萬里都是當(dāng)時(shí)學(xué)貫中西的大師級人物,全套二十八冊中,共收錄十五位中國名人、十三位外國名人。不僅文白對照可以讓孩子熏習(xí)文言文,作者獨(dú)到的評論對于開拓孩子的思路也大為裨益。

“至樂無如讀書,至要無如教子”,在這兩套書中,和孩子一起與古人相遇,不是一件美妙的事么?debasrideb.com

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

指導(dǎo)你孩子的童心世界


導(dǎo)讀:在我們大人覺得再明白不過的事,對于小孩子來說,他們不一定能夠理解。于是他們就照自己的想象和推測來理解這個(gè)世界,鬧出了許多笑話。

一次,在無意中聽到別人講起幾則孩子在生活中學(xué)習(xí)中的笑話,聽過之后笑得人仰馬翻,眼淚都快出來了。不過在開懷大笑之后,也引起了我的一番思考。

1。一個(gè)大班的孩子,在星期一升旗儀式的時(shí)候,他總聽到“請德育主任頒獎(jiǎng)”,很困惑;回家問媽媽:“什么是得意主任啊?是不是很得意的主任?”哈哈,他把“德育”聽成了或是想成了“得意”。

2。老師很生氣地批評一個(gè)小朋友上課做小動(dòng)作,沒想到他回去天真地問媽媽:“老師說上課不能做小動(dòng)作,什么是做小動(dòng)作???”

3。老師經(jīng)常會(huì)出這樣的練習(xí):“你能提出問題嗎?”小朋友們都說:“不能?!甭犞€有點(diǎn)理直氣壯的意思,讓老師哭笑不得。

其實(shí),在我們大人覺得再明白不過的事,對于小孩子來說,他們不一定能夠理解。于是他們就照自己的想象和推測來理解這個(gè)世界,鬧出了許多笑話。但是,這些恰恰反映出了孩子世界的純真和美好。

“你能提出問題嗎?”在新課標(biāo)教材中頻頻出現(xiàn),它體現(xiàn)了對孩子的鼓勵(lì)與民主,我們老師也從未懷疑過這種提法。不過,孩子的這個(gè)答案驚醒了我。是啊,你問他“能提嗎?”他回答“不能”,合情合理,你若說他錯(cuò),他跟你急。這個(gè)學(xué)生抓住了民主的空子,偷了一把米。但老師是不容許這樣的答案的,考試也不容許這樣的答案,課本本意也是要求他們一定要提數(shù)學(xué)問題。既是如此,那么道貌岸然地問“你能提問題嗎?”倒不如明確地要求“請你提一個(gè)問題?!?/p>

大人和小孩的思維存在差異,如果以成人的視角去教授學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必定會(huì)事倍功半,而換成兒童的視角與兒童平等地對話,才是真正有效可行的方法。但有的時(shí)候“蹲下來與孩子說話”也需要明確的指令,童心的世界里,也需要大人正確的指引。

對7歲孩子閱讀的指導(dǎo)建議


小學(xué)低年級,是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,對于擁有7歲孩子的家庭,本博主認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面對孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo):

1、為孩子大聲朗讀。低年級的階段,家長要大聲讀給孩子聽,還是不能停止的,在大聲朗讀的過程中,一定要通過語氣、表情來體現(xiàn)書中人物的不同特點(diǎn),適當(dāng)?shù)乜鋸堃稽c(diǎn)、張揚(yáng)一點(diǎn),對于詮釋文本的內(nèi)涵、加強(qiáng)孩子對于文本的理解是有幫助的。在遇到孩子感興趣的章節(jié)時(shí)候,家長也可以和孩子分角色進(jìn)行閱讀,也可以通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié),讓孩子在表演的過程中獲得閱讀的愉悅。

2、閱讀后與孩子一起討論。孩子閱讀完一本書之后,作為家長,要與孩子共同聊一聊書中的內(nèi)容,我覺得可以是說說感受,復(fù)述書的內(nèi)容,也可以就本書中的一個(gè)人物、事件,甚至就書中的一些好詞佳句作為聊書的話題,比如,文中的一個(gè)很搞笑的詞匯,一個(gè)動(dòng)作,都可以聊起來,甚至可以引申開去。同時(shí),為孩子做一個(gè)閱讀記錄,簡單記錄下一些讀書后的情景、對話、感悟,對于孩子的表現(xiàn)要適時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

3、進(jìn)行創(chuàng)新的假想。讀書,一項(xiàng)很重要的事情是要培養(yǎng)孩子的想象力,“保護(hù)想象力”就是要一邊閱讀一邊想象形象。可以引導(dǎo)孩子,假如你是書中主角,面對主人公遇到的問題,你會(huì)怎樣做?適當(dāng)?shù)刈尯⒆舆M(jìn)行發(fā)散思維,多找?guī)讉€(gè)答案,多幾條思維的途徑。讀后也可以進(jìn)行適當(dāng)拓展,閱讀作者其他的書或者相似內(nèi)容的有關(guān)圖書,以擴(kuò)展知識面,增強(qiáng)閱讀能力。

4、把感想通過某種形式呈現(xiàn)。這就要求不僅是要通過談感受來進(jìn)行,還可通過圖畫、簡單的文字等記錄下閱讀的感受。作為家長,要有意識的引導(dǎo)孩子把故事傳達(dá)給別人,學(xué)會(huì)與人分享故事,同時(shí),能夠有自己的眼光并對書中的人物進(jìn)行評價(jià),家長注意及時(shí)修正孩子錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

如何增進(jìn)孩子閱讀興趣


現(xiàn)如今,閱讀已經(jīng)不再是獲取信息的唯一途徑,網(wǎng)絡(luò)媒體、視頻短片都已經(jīng)成為獲取信息的方式。我們倡導(dǎo)孩子閱讀,因?yàn)殚喿x相對于其他信息獲取方式,確實(shí)存在著不可替代的作用和價(jià)值。那么,今天就讓我們探討一下如何增進(jìn)孩子的閱讀興趣吧!

一、培養(yǎng)和保護(hù)孩子的探索欲和好奇心

閱讀興趣的背后其實(shí)是孩子對新事物接納的興趣。幸運(yùn)的是,孩子天生就有強(qiáng)烈的探索欲和好奇心,但是在家長的干涉、不合適的要求和期望的影響下,可能會(huì)被消磨和壓抑掉。所以家長應(yīng)該尊重孩子的自由探索的愿望,滿足孩子好奇心發(fā)展的需要,不要在這個(gè)過程中有過多自己主觀意志的牽引和干涉,孩子的好奇心旺盛,自然會(huì)主動(dòng)自發(fā)的想要通過閱讀或者是其他信息接收方式來學(xué)習(xí)和吸納營養(yǎng)。

二、挑選合適的讀物

給孩子挑選讀物首先要考慮識字量的問題,識字量明顯超過了孩子的認(rèn)識范圍肯定是不行的。然后就是要考慮孩子的知識文化背景,一個(gè)毫無15世紀(jì)歐洲文化知識背景的人閱讀以文藝復(fù)興為背景的文章,就算能認(rèn)識所有的字,但是閱讀難度也比現(xiàn)代文章大。最后還要考慮篇幅的問題,不同年齡段和發(fā)展階段的孩子的大腦體能發(fā)展?fàn)顟B(tài)不同。所以要從孩子的年齡和興趣出發(fā),選擇貼近生活、最容易接觸和吸收的書籍入手,然后逐漸擴(kuò)大涉獵范圍。

切忌過度追求讓孩子閱讀名著,漫畫書也能讓孩子學(xué)到很多,適合的才是最好的。

三、了解孩子的閱讀動(dòng)機(jī)并給予鼓勵(lì)

從人格心理學(xué)的角度來說,人的行為動(dòng)機(jī)主要分為興趣動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)。前者屬于內(nèi)部因素,后兩個(gè)屬于外部因素。每個(gè)孩子的閱讀動(dòng)機(jī)就是由其中的某一個(gè)或者幾個(gè)因素起主導(dǎo)作用。首先,我們應(yīng)該最大限度的提升孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也就是興趣。因?yàn)榕d趣動(dòng)機(jī)為主導(dǎo)的孩子,能夠克服更大的困難,而外部動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)的孩子,如果評估自己的能力不足以做到,往往在能做的環(huán)節(jié)就放棄了。為了激勵(lì)孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī),我們可以和孩子分享對閱讀內(nèi)容的感受,把姿態(tài)放低,表現(xiàn)出渴望他的傳授,或者通過已有知識和孩子平等互動(dòng)。但并不是說只有興趣動(dòng)機(jī)才能導(dǎo)致行為的發(fā)生。對于外因?yàn)橹鞯暮⒆?,則需要給予孩子“成就價(jià)值評價(jià)”和“差異性評價(jià)”。前者指的是對個(gè)體的行為進(jìn)行贊賞,主要是強(qiáng)調(diào)能力和所獲得的進(jìn)步和成就;后者指的是把個(gè)體和其他個(gè)體或者群體進(jìn)行對比,指出強(qiáng)于他人的地方。評價(jià)不一定是正式的,也不一定需要很長時(shí)間,往往一個(gè)眼神、一個(gè)贊嘆的笑容、一個(gè)由衷的褒獎(jiǎng)就足矣。

四、家庭閱讀軟環(huán)境

家庭閱讀軟環(huán)境的營造非常重要,家庭內(nèi)不但要有成年人閱讀的書籍,還要有孩子的書籍,并且放在方便取閱的位置。孩子的行為習(xí)慣和父母習(xí)慣有直接的關(guān)系。父母首先自己需要有閱讀習(xí)慣,如果父母和孩子在一起的時(shí)候看著電視,上著網(wǎng)和朋友聊聊電話,孩子自然也不會(huì)打開書。父母還應(yīng)該保持環(huán)境和空間的安靜和獨(dú)立,以便于培養(yǎng)孩子的集中力。

如何讓孩子愛上閱讀


出診專家:王恩虎

無錫市合德婚姻家庭心理服務(wù)中心

a成長案例

一位“苦惱媽媽”的“求救”信很是扎眼,信中說:“我兒子已經(jīng)上六年級了,學(xué)習(xí)成績還可以,可他就是不喜歡閱讀。平時(shí)放學(xué)后他不是斜靠在沙發(fā)上看電視,就是趴在電腦前上網(wǎng)玩游戲,從沒見他安安靜靜讀完過一本書??吹胶⒆舆B一點(diǎn)讀書習(xí)慣都沒有,我很著急。有時(shí)精心挑選一本書‘命令’他讀,還要求他寫讀后感,他卻很反感,只翻兩下了事。明年他就該升初中了,我真想問問那些有經(jīng)驗(yàn)的家長,人家是怎么做的呢?究竟怎樣才能讓孩子愛上讀書呢?”

b心理解析

1.太功利

有些家長很鼓勵(lì)孩子閱讀,只是他們的目的是為了孩子更好的應(yīng)試,獲得更好的分?jǐn)?shù)。家長總不自覺地期望看到孩子讀了幾本書后,能多認(rèn)識幾個(gè)字,能記住幾個(gè)好的描寫手法借鑒到作文里面,能理解一些故事情節(jié),能背誦一些精彩段落。其實(shí),小孩子最恨的就是寫讀后感了,讀書本來是個(gè)開心的事情,小時(shí)候能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就好了,何必著急一定要他借這個(gè)機(jī)會(huì)完成太多的功利想法?

2.不全面

如果是家長給孩子選書,可能會(huì)選自己認(rèn)為有意義有價(jià)值的書籍,而忽略了孩子可以接受的和感興趣的書籍,最終導(dǎo)致家長買來的書躺在書架上睡大覺。

如果是孩子自己選書,往往是只讀自己喜歡的類型,這樣下去,思維也就局限在一個(gè)套路里。也不利于孩子的思維拓展。

3.無氛圍

孩子總是潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長的行為。很多父母只是把書買來交給孩子,讓孩子看。而自己卻在一旁看電視、玩電腦、打牌,沒有起到榜樣的作用。這樣不利于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

4.無引導(dǎo)

并不是每個(gè)孩子天性就喜歡看書,也不是每個(gè)孩子一開始就能體會(huì)到閱讀的快樂。家長如果不能夠積極主動(dòng)的引導(dǎo)孩子對書籍產(chǎn)生興趣,那么孩子很難愛上閱讀。

c指導(dǎo)建議

1.別功利:讓孩子熱愛閱讀本身而不是考試得分。

好的閱讀就是悅讀。孩子看書有個(gè)缺點(diǎn),怎么舒服怎么來,這時(shí)千萬別演變?yōu)榍榫w對抗,他要躺在沙發(fā)上看書,你不許,他偏要,你扔書,這樣一來二去還怎么看書?還有,孩子看書看快看慢,也別管,家長不要讓孩子看書的時(shí)候強(qiáng)調(diào)讀懂,認(rèn)字,理解,慢讀,給孩子自由,孩子自己知道如何調(diào)整的,我們不要什么事情都替孩子想,要相信他們知道如何讓自己適應(yīng)環(huán)境。

2.舍得買:給孩子買書視野要開闊,數(shù)量要買夠。

給孩子買書,首先要確??偭抠I夠,保證孩子一年的閱讀量。一個(gè)作者,一個(gè)系列的書,假如還不錯(cuò),特別是公認(rèn)的經(jīng)典,孩子還喜歡,不妨陸續(xù)添齊全,孩子對自己喜歡的作者的書,往往認(rèn)同度很高,會(huì)反復(fù)看。品種要買夠,孩子愛看什么書,不愛看什么書,大人可以引導(dǎo),但不應(yīng)該過分限制,所以買書,無論是天文地理,文史經(jīng)哲,小說散文,漫畫繪本,都應(yīng)兼收并蓄,也就是知識面要買夠。

3.自己愛:父母要先做一個(gè)真正熱愛閱讀的人。

讓孩子愛上閱讀最簡單的方法,我覺得莫過于讓父母先成為愛書的人。如果父母堅(jiān)持每天都看一點(diǎn)書,慢慢地看書會(huì)成為自己生命的一部分,然后慢慢地看書也會(huì)成為你孩子生命中的一部分……

4.善引導(dǎo):多逛書店,鼓勵(lì)讀書,先漫畫后文字。

在孩子小的時(shí)候,每個(gè)月都帶他去逛書店,逐步從純漫畫,圖文漫畫,文字比較多的漫畫,文字有內(nèi)涵的漫畫,過渡到文字書,不著急,書看多了,品位自然就提高了。在這個(gè)過程中,父母要盡早在固定的時(shí)間給孩子讀故事,雖然有時(shí)很煩很累人,但一定值得。

家長還可以通過管理孩子看電視的時(shí)間,收起滿屋的玩具,把書擺放在孩子很容易拿得到的地方,和孩子一起閱讀,在閱讀過程中適當(dāng)提問、刺激想象,傾聽孩子講書中的內(nèi)容和感受,獎(jiǎng)勵(lì)新書等方式引導(dǎo)孩子愛上閱讀。

d專家觀點(diǎn)

父母送給孩子的禮物不僅僅是財(cái)富,孩子的財(cái)富應(yīng)該讓他們靠自己的雙手賺取,作為父母能給孩子的,除了養(yǎng)育,除了提供教育,最好是給他們終身受益的習(xí)慣,運(yùn)動(dòng),藝術(shù),旅游,攝影,集郵,閱讀等等,都是這樣的好習(xí)慣。

閱讀就是頭腦的糧食,但閱讀這種糧食有一點(diǎn)和吃飯不同,不怕吃得晚,任何時(shí)候開始都行,就怕你從來沒嘗到這種美食的滋味。有句話說得好:“除了愛情,沒有任何事情像閱讀這樣讓我們覺得,遲來的開始也可以如此美好”。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣好處無窮。

擁抱閱讀,閱讀好書,讓閱讀成為悅讀,不管是對你,還是對孩子。

如何讓孩子從小愛上閱讀


1、早期閱讀并不一定非讀文字。實(shí)際上嬰幼兒在人生的“最初級階段”便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為,孩子在剛剛進(jìn)幼兒園時(shí)所讀的往往是沒有文字的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫書。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強(qiáng)了嬰幼兒對讀書的興趣。

2、讓孩子盡早體會(huì)到集體閱讀之樂。嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀,可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣,也提高他們參與閱讀的積極性。

3、家長和教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要,以便提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、從小就注意培養(yǎng)孩子對“廣義閱讀”的興趣。在孩子開始認(rèn)字之前,見到海報(bào)、路標(biāo)、布告、門牌等等,父母可停下來跟孩子一起閱讀。

5、盡早給孩子訂一份合適的報(bào)紙或雜志。

6、提供給孩子的書籍,必須適合孩子的年齡,迎合孩子的興趣。

7、試著讓3歲的孩子一次讀書堅(jiān)持10分鐘。

幼師資料《資深出版人告訴你如何指導(dǎo)孩子閱讀》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 父母如何指導(dǎo)大班幼兒閱讀 學(xué)前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物。對孩子而言,只要是跟閱讀有關(guān)的,都可以算是閱讀,閱讀不僅僅是視覺的活動(dòng),也是聽覺的、口語的活動(dòng),甚至還是觸覺的活動(dòng)。 一、適合5-6歲孩子...
    2020-08-14 閱讀全文
  • 家長告訴你如何選幼兒園 剛剛看到一個(gè)媽媽想給孩子選幼兒園的帖子,感覺她很迷惑。小編在這里將這位家長的觀點(diǎn)分享給大家,小編認(rèn)為部分內(nèi)容值得借鑒,感興趣的家長不妨一起來交流一下哦~ 我的孩子12年9月出生,目前還不到3歲,也不是...
    2021-05-10 閱讀全文
  • 告訴孩子,你行的! 又到早餐時(shí)間了,今天吃得是面條。剛吃了一會(huì)兒,有些小朋友已經(jīng)吃完一碗了,要添第二碗了。看到孩子們一個(gè)一個(gè)過來盛面條。我想:每次吃飯盛飯盛面條的工作都是老師幫助完成的,有時(shí)幫他們盛得多了,有些孩子就會(huì)吃...
    2020-08-22 閱讀全文
  • 幼教經(jīng)驗(yàn):告訴孩子你真棒 我曾看過一本書,書的名字叫《告訴孩子你真棒》。這本書寫得真好,給我留下了深刻的印象,對我的工作和教育自己孩子都啟到了很大的幫助。因?yàn)檫@是一本有關(guān)家庭教育的書,書中舉了許多典型的例子和如何正確地教育孩子...
    2021-02-01 閱讀全文
  • 如何指導(dǎo)孩子看圖書 幼兒園的孩子不識字,不會(huì)讀書,但能讀圖。暑假是讓孩子學(xué)會(huì)看圖書的時(shí)機(jī)。讓我們一起來激發(fā)孩子的興趣,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“讀圖”,學(xué)會(huì)看圖書。一、輔導(dǎo)孩子看圖書,可以從觀察圖形、了解故事、展開想象、積累詞匯等方...
    2020-09-22 閱讀全文

學(xué)前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物。對孩子而言,只要是跟閱讀有關(guān)的,都可以算是閱讀,閱讀不僅僅是視覺的活動(dòng),也是聽覺的、口語的活動(dòng),甚至還是觸覺的活動(dòng)。 一、適合5-6歲孩子...

2020-08-14 閱讀全文

剛剛看到一個(gè)媽媽想給孩子選幼兒園的帖子,感覺她很迷惑。小編在這里將這位家長的觀點(diǎn)分享給大家,小編認(rèn)為部分內(nèi)容值得借鑒,感興趣的家長不妨一起來交流一下哦~ 我的孩子12年9月出生,目前還不到3歲,也不是...

2021-05-10 閱讀全文

又到早餐時(shí)間了,今天吃得是面條。剛吃了一會(huì)兒,有些小朋友已經(jīng)吃完一碗了,要添第二碗了。看到孩子們一個(gè)一個(gè)過來盛面條。我想:每次吃飯盛飯盛面條的工作都是老師幫助完成的,有時(shí)幫他們盛得多了,有些孩子就會(huì)吃...

2020-08-22 閱讀全文

我曾看過一本書,書的名字叫《告訴孩子你真棒》。這本書寫得真好,給我留下了深刻的印象,對我的工作和教育自己孩子都啟到了很大的幫助。因?yàn)檫@是一本有關(guān)家庭教育的書,書中舉了許多典型的例子和如何正確地教育孩子...

2021-02-01 閱讀全文

幼兒園的孩子不識字,不會(huì)讀書,但能讀圖。暑假是讓孩子學(xué)會(huì)看圖書的時(shí)機(jī)。讓我們一起來激發(fā)孩子的興趣,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“讀圖”,學(xué)會(huì)看圖書。一、輔導(dǎo)孩子看圖書,可以從觀察圖形、了解故事、展開想象、積累詞匯等方...

2020-09-22 閱讀全文