快樂的幼兒園教案。
毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼教隨筆:讀書的快樂”,僅供參考,希望能為您提供參考!
我想,老師只有做個有心人,從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā),用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育,一定會取得意想不到的良效。
一、讀書的快樂
放假和雙休日,你知道我最大的快樂是什么嗎?不是走親訪友,也不是無休止地看電視,我最大的享受是讀幾本好書。
說實(shí)話,以前我是個從不讀書看報(bào)的人,對書幾乎有排斥心理。有一次,姜園長推薦我看一本書《特別關(guān)注》,我無意中打開了一頁,便深深地吸引了我,從此便陷進(jìn)去了,不可自拔,我情不自禁地陶醉于其中,我完全沉浸在書中的故事了,親情、鄉(xiāng)情、戀情、家事、開心事、書中事、天下事------涌動著真情,蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,我的心情輕松了,我的視野開闊了。我陶醉于其中,時而淚珠滾滾,時而忍俊不禁,時而若有所思,我的心態(tài)也改變了很多。
今年,幼兒園為我們每位教師訂了許多套刊物,如《思維與智慧》、《青年文摘》、《祝您幸?!?、《讀者》等。我如獲至寶,閑暇時便來細(xì)細(xì)品味。古人說:讀書悅心。是的,快樂莫過于讀書。讀一本好書,就像是與一位摯友娓娓而談,當(dāng)掀開書頁,就能感受到歷史的風(fēng)煙,人間的冷暖,世事的變遷,人間的美好。正如培根所說:讀書使人明智,讀詩使人聰慧,哲理使人深刻。
我們常常抱怨,工作太忙了沒空看書,有了好的做法就是寫不出來。知識需要積累,讀書則是積累知識的最好途徑。書讀多了,視野開闊了,詞匯豐富了,思維深刻了,好的文章便會信手拈來。
二、角色換位
我第一次去給孩子開家長會,七十多名家長擠得是水泄不通,老師姍姍來遲,用小棍在桌上一拍:“啪!”把正交流得熱火朝天的家長嚇了一跳?!安灰v話,現(xiàn)在開會。”剛講了兩句,清脆的手機(jī)鈴聲回蕩在寂靜的室內(nèi),我一皺眉,心想:“是誰這么沒禮貌?”卻見老師泰然自若地拿起手機(jī):“喂”一轉(zhuǎn)身出去接電話,把家長擱一邊去了。接下來家長的手機(jī)聲和交頭接耳聲不斷,會議效果可想而知。
因?yàn)槲乙彩且幻處?,所以很注重自己的形象和修養(yǎng),這位教師的表現(xiàn),著實(shí)讓我大吃一驚,也感到羞愧。教師是這樣以身示教的嗎?也許這位教師并沒有意識到自己有什么不妥,反而覺得瀟灑,而旁觀者清,作為一名家長,我一下子就對教師失去了信任,盡管只是第一面,只是一個細(xì)節(jié)。
這次角色換位,我深刻感受到了一位家長對教師的期望程度,教師的每一個動作,一個很小的細(xì)節(jié),對家長的影響有多大。
反思我們?nèi)粘9ぷ?,是不是也是有時不顧細(xì)節(jié),孩子穿倒鞋也看不見,有的流著鼻涕,有的衣衫不整,有的孩子彩筆丟了找不到,對家長說話不用普通話,說不出孩子吃了幾碗菜------你平時工作再好、再努力,但只一個細(xì)節(jié)沒注意,家長就會記住,失去了信任再想彌補(bǔ)會有多難!
珍視細(xì)節(jié),時時處處注意教師的形象,這是我們每一位教師都要謹(jǐn)記在心的。
三、小魚上鉤了
吃飯時,為了激發(fā)幼兒食欲,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣尤其是有序地送碗,在送碗環(huán)節(jié),我把小朋友變成了小魚,采用釣小魚的形式,效果很好。
飯前,我會以講故事的形式激發(fā)食欲:“這是一個美麗的大海,
大海里有許多的小魚,可是他們都累了,餓了,我給小魚兒準(zhǔn)備了豐盛的午餐,希望小朋友們進(jìn)餐愉快!”
孩子們情緒愉快地進(jìn)餐了,食欲大增,有一部分幼兒已陸續(xù)吃完了。
“我要把吃飽的小魚釣上來,誰吃得干凈安靜,就先釣誰”。孩子們都耐心等待,眼巴巴看著老師釣魚,我把一個手指一釣:“釣上一條大魚!釣上一條小鯉魚?!焙⒆佣紩纳耦I(lǐng)會,一個一個排隊(duì)來送碗,非常安靜有序。
我想,任何一個活動,需要我們多動腦筋,采用幼兒感興趣的游戲方式,師幼情緒愉快,就能真正做到輕輕松松抓常規(guī)。
四、我們班的失物認(rèn)領(lǐng)箱
經(jīng)常有孩子丟了東西不好意思找或找不到,還有很多時候揀了東西但找不到失主。其中水彩筆,筆帽丟得最多。老師經(jīng)常舉著東西問:“是誰的?”效果不好又浪費(fèi)了時間,于是我想到了一個好主意,做了一個有趣的“失物認(rèn)領(lǐng)箱”貼在墻上,上面畫了一個哭臉,寫著:“誰是我的小主人,快把我領(lǐng)回家吧!”
這樣,孩子們撿了東西先問問是誰的,周圍的小朋友,如沒有找到失主,就主動放在失物認(rèn)領(lǐng)箱里,丟東西的小朋友也會到失物認(rèn)領(lǐng)箱里認(rèn)領(lǐng),這樣方便有趣了好多,孩子們更加珍愛自己的東西了。
我想,老師只有做個有心人,從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā),用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育,一定會取得意想不到的良效。
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在幼兒的生活中快樂無處不在,無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。
幼兒的生活是多姿多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意,我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時,他們會數(shù)著彩磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著幼兒的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時,他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦?!弊屑?xì)擦干凈泥土一看:哎呀,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?!皼]關(guān)系,我再找。”那位小朋友嘟著嘴,氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后,幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個壞積木、幾個蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西,但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字:快樂。
在幼兒的生活中快樂無處不在,無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。
一支愛讀書并有獨(dú)立思考意識的教師隊(duì)伍,是學(xué)校不可多得的財(cái)富。一所學(xué)校能否成為名校,能否為民族培養(yǎng)合格的人才,除了正確的教育方針以外,教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。
一支愛讀書并有獨(dú)立思考意識的教師隊(duì)伍,是學(xué)校不可多得的財(cái)富。一所學(xué)校能否成為名校,能否為民族培養(yǎng)合格的人才,除了正確的教育方針以外,教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。
我們現(xiàn)在正走在新課改教育的邊緣,而課改恰恰需要愛讀書的教師。一方面,課改有可能阻絕應(yīng)試教育的輕車熟路,所有的人將要站在同一起點(diǎn)上,面對新的矛盾和困難,開始新的探索,先前的既得利益有可能不復(fù)存在。另一方面,如果我們的學(xué)生僅僅成為解題高手,這并不是教學(xué)的成功;只有學(xué)生在實(shí)踐中能提出有價值的問題,才是實(shí)質(zhì)的進(jìn)步;而要教會學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題的能力,對教師的要求極高。課程改革需要中小學(xué)教師具備更高的綜合文化知識,需要有一定的教育教學(xué)研究能力。如果教師本身并不具備這種能力,他怎么可能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新呢?此外,目前的中學(xué)課改,選修課教學(xué)任務(wù)比必修課更重,一般學(xué)校需要教師能開設(shè)多門選修課。隨著教育的進(jìn)步,隨著教育管理的規(guī)范化,今后對教師的學(xué)養(yǎng)會有更高的要求,教師要有一定的學(xué)術(shù)背景,才能獲得新的發(fā)展。
熱愛讀書的教師,是社會的一筆無形資產(chǎn)。教師的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會的風(fēng)尚。只有熱愛讀書的教師,才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生,才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。教師應(yīng)以自己的書卷之氣,去熏陶學(xué)生,使之熱愛讀書,與書為伴,成為未來書香社會的“讀書人口”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,那么,閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要?!?/p>
許多教師同仁在提及外國教師的待遇時,常常抱有怨言,認(rèn)為中國內(nèi)地教師勞動強(qiáng)度大,收入低,得不到應(yīng)有的尊重。殊不知外國教師的專業(yè)素養(yǎng)之高:他們的文憑是真刀真槍地讀出來不容易,而且一人能教授多門學(xué)科,常令中國同行們望塵莫及,他們?nèi)朊运频目鐚W(xué)科廣泛閱讀也顯示了我們的差距所在。有位中國學(xué)生在美國讀博士,聽一位教授聊莎士比亞戲劇,長達(dá)兩節(jié)課,學(xué)生聽得如癡如迷,而這位教授是化學(xué)系的。
冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂!”睿智地告訴所有的人,讀書的結(jié)果,就是過濾雜質(zhì),積淀魅力,收獲快樂,然后,快樂地去做一個真正的人!
孩子不好好吃飯,會讓老師和家長都非常頭疼。但如果我們動動腦筋,隨機(jī)應(yīng)變,想個巧妙的辦法,孩子會吃得又快又好呢。
中午我去中二班值班,剛擺好飯菜,一個小男孩就哭著跑過來說:“老師,我吃不了,我吃一半!”說話時眼淚都快要出來了。我說:“那就吃一半吧!”孩子吃了一半,就離開了桌子。
中二班的高老師告訴我:“這個孩子每天吃一點(diǎn)就不想吃了,再讓他吃就哭,真急人?!蹦莻€孩子盯著我,很明顯是怕我再讓他吃飯。我蹲下來問他:
“你叫什么?聽說你有個朋友,能讓我認(rèn)識一下嗎?”
“我叫揚(yáng)揚(yáng),我的朋友就是她?!闭f著把他的好朋友拉了過來。
“我認(rèn)識你媽媽,她叫什么來著……我又忘記了!”和他套近乎。
“XX燕!”他的眼神由緊張轉(zhuǎn)為輕輕松,那意思是:“你真笨,我媽媽的名字多好記啊!”
“是只燕子啊,我說你怎么只吃一半呢,原來是想學(xué)燕子輕盈地飛啊!”他看著我學(xué)著飛的樣子笑了,對我說:“我是一只小燕子”。
高老師告訴我,揚(yáng)揚(yáng)的好朋友也不想吃了。我又問她:“你媽媽叫什么?”
“XX燕?!?/p>
“哦,兩只燕子啊,會飛嗎?飛過來讓我看看?!?/p>
兩個孩子伸開雙臂,扭扭捏捏地“飛”了過來。
“哈哈,眼睛這么漂亮,可是為什么飛起來沒力量呢?我想想辦法。”我見兩個孩子有點(diǎn)心動了,就邊說邊拿出手機(jī):“再飛一次,我給你倆拍照?!?/p>
“如果再增加點(diǎn)能量,我想一定飛得更好看?!蔽夷昧税?分成兩份,分別喂給他倆:“兩只小燕子的眼睛越來越亮,要是老師也有這么亮的眼睛該多好啊!”我故做羨慕的樣子。他倆越來越開心了:“老師,我還想吃!”
“那么厲害?你想自己吃?不要老師拿著喂你?”
“嗯,我自己吃。”
“老師,我也自己吃,還要一半?!?/p>
“老師,我吃完了,再來一半?!迸⒆涌匆娦∧泻⒂忠艘话?她也跟著要了一半。
“不要吃得太飽,能量加的太多也不好,今天你倆比以前增加了那么多,老師很開心哦!如果午睡時感覺不舒服,就告訴老師,好嗎?”
“好的,我看看照片?!碑吘故呛⒆?還掛念著我剛才用手機(jī)給他拍的照片呢。
我讓所有的孩子看照片,對他們說:“吃好吃飽的孩子身體能量多,有力量,尤其是眼睛,誰看了都喜歡,就像他倆!”悄悄看看他倆,那神氣勁兒就甭提了。
“老師,我的也吃完了?!?/p>
“老師,我從不挑食?!?/p>
……
“那好啊,過幾天我再到你們班來看看大家的眼睛好嗎?小朋友加油啊,伙房叔叔做什么你們就吃什么,在家里爸爸媽媽做什么你們就吃什么,能量夠了,營養(yǎng)全了,就更聰明漂亮了?!蔽乙贿呎f,一邊把全體小朋友笑的樣子用手機(jī)拍了下來。
孩子們笑了,我也笑了。
編后:
孩子不好好吃飯,會讓老師和家長都非常頭疼。但如果我們動動腦筋,隨機(jī)應(yīng)變,想個巧妙的辦法,孩子會吃得又快又好呢。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄白x書的快樂”!
我想,老師只有做個有心人,從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā),用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育,一定會取得意想不到的良效。
一、讀書的快樂
放假和雙休日,你知道我最大的快樂是什么嗎?不是走親訪友,也不是無休止地看電視,我最大的享受是讀幾本好書。
說實(shí)話,以前我是個從不讀書看報(bào)的人,對書幾乎有排斥心理。
有一次,姜園長推薦我看一本書《特別關(guān)注》,我無意中打開了一頁,便深深地吸引了我,從此便陷進(jìn)去了,不可自拔,我情不自禁地陶醉于其中,我完全沉浸在書中的故事了,親情、鄉(xiāng)情、戀情、家事、開心事、書中事、天下事------涌動著真情,蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,我的心情輕松了,我的視野開闊了。
我陶醉于其中,時而淚珠滾滾,時而忍俊不禁,時而若有所思,我的心態(tài)也改變了很多。
今年,幼兒園為我們每位教師訂了許多套刊物,如《思維與智慧》、《青年文摘》、《祝您幸福》、《讀者》等。
我如獲至寶,閑暇時便來細(xì)細(xì)品味。
古人說:讀書悅心。
是的,快樂莫過于讀書。
讀一本好書,就像是與一位摯友娓娓而談,當(dāng)掀開書頁,就能感受到歷史的風(fēng)煙,人間的冷暖,世事的變遷,人間的美好。
正如培根所說:讀書使人明智,讀詩使人聰慧,哲理使人深刻。
我們常常抱怨,工作太忙了沒空看書,有了好的做法就是寫不出來。
知識需要積累,讀書則是積累知識的最好途徑。
書讀多了,視野開闊了,詞匯豐富了,思維深刻了,好的文章便會信手拈來。
二、角色換位
我第一次去給孩子開家長會,七十多名家長擠得是水泄不通,老師姍姍來遲,用小棍在桌上一拍:“啪!”把正交流得熱火朝天的家長嚇了一跳。
“不要講話,現(xiàn)在開會。
”剛講了兩句,清脆的手機(jī)鈴聲回蕩在寂靜的室內(nèi),我一皺眉,心想:“是誰這么沒禮貌?”卻見老師泰然自若地拿起手機(jī):“喂”一轉(zhuǎn)身出去接電話,把家長擱一邊去了。
接下來家長的手機(jī)聲和交頭接耳聲不斷,會議效果可想而知。
因?yàn)槲乙彩且幻處?,所以很注重自己的形象和修養(yǎng),這位教師的表現(xiàn),著實(shí)讓我大吃一驚,也感到羞愧。
教師是這樣以身示教的嗎?也許這位教師并沒有意識到自己有什么不妥,反而覺得瀟灑,而旁觀者清,作為一名家長,我一下子就對教師失去了信任,盡管只是第一面,只是一個細(xì)節(jié)。
這次角色換位,我深刻感受到了一位家長對教師的期望程度,教師的每一個動作,一個很小的細(xì)節(jié),對家長的影響有多大。
反思我們?nèi)粘9ぷ?,是不是也是有時不顧細(xì)節(jié),孩子穿倒鞋也看不見,有的流著鼻涕,有的衣衫不整,有的孩子彩筆丟了找不到,對家長說話不用普通話,說不出孩子吃了幾碗菜------你平時工作再好、再努力,但只一個細(xì)節(jié)沒注意,家長就會記住,失去了信任再想彌補(bǔ)會有多難!
珍視細(xì)節(jié),時時處處注意教師的形象,這是我們每一位教師都要謹(jǐn)記在心的。
三、小魚上鉤了
吃飯時,為了激發(fā)幼兒食欲,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣尤其是有序地送碗,在送碗環(huán)節(jié),我把小朋友變成了小魚,采用釣小魚的形式,效果很好。
飯前,我會以講故事的形式激發(fā)食欲:“這是一個美麗的大海,
大海里有許多的小魚,可是他們都累了,餓了,我給小魚兒準(zhǔn)備了豐盛的午餐,希望小朋友們進(jìn)餐愉快!”
孩子們情緒愉快地進(jìn)餐了,食欲大增,有一部分幼兒已陸續(xù)吃完了。
“我要把吃飽的小魚釣上來,誰吃得干凈安靜,就先釣誰”。
孩子們都耐心等待,眼巴巴看著老師釣魚,我把一個手指一釣:“釣上一條大魚!釣上一條小鯉魚。
”孩子都會心神領(lǐng)會,一個一個排隊(duì)來送碗,非常安靜有序。
我想,任何一個活動,需要我們多動腦筋,采用幼兒感興趣的游戲方式,師幼情緒愉快,就能真正做到輕輕松松抓常規(guī)。
四、我們班的失物認(rèn)領(lǐng)箱
經(jīng)常有孩子丟了東西不好意思找或找不到,還有很多時候揀了東西但找不到失主。
其中水彩筆,筆帽丟得最多。
老師經(jīng)常舉著東西問:“是誰的?”效果不好又浪費(fèi)了時間,于是我想到了一個好主意,做了一個有趣的“失物認(rèn)領(lǐng)箱”貼在墻上,上面畫了一個哭臉,寫著:“誰是我的小主人,快把我領(lǐng)回家吧!”
這樣,孩子們撿了東西先問問是誰的,周圍的小朋友,如沒有找到失主,就主動放在失物認(rèn)領(lǐng)箱里,丟東西的小朋友也會到失物認(rèn)領(lǐng)箱里認(rèn)領(lǐng),這樣方便有趣了好多,孩子們更加珍愛自己的東西了。
我想,老師只有做個有心人,從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā),用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育,一定會取得意想不到的良效。
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總之,一個幼兒教師在專業(yè)成長的過程中,只有用愛的目光去迎接孩子,才能和孩子在心靈交流、與智慧對話、與孩子一起成長。
當(dāng)孩子們用充滿渴望與探求的眼神注視著你時,作為老師,你該以怎樣的目光來面對他們?是慈愛、鼓勵?還是冷漠?鄙視?
做為幼兒老師,一定要把蘊(yùn)藏心中的那份對孩子的關(guān)懷,化成慈愛、鼓勵的目光去面對孩子。這是溫柔、體貼、親昵的目光,能讓幼兒體驗(yàn)到最大的快樂和愛。作為幼兒教師,應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)每一個孩子,讓他們在教師眉宇間流露出的情感中感受真愛,體驗(yàn)關(guān)懷。孩子沐浴在愛的目光中,感受著快樂與幸福。它能給幼兒以自信和力量,增強(qiáng)自尊心與上進(jìn)心。孩子們從這種目光中得到鼓勵,迎著這種目光,他們敢于大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求,說出自己想說的話,做到自己想做的事。使他們最大限度的展示自己,張揚(yáng)個性。
老師的目光給孩子安全、信任的自由空間,那是孩子能夠體驗(yàn)到的心靈溝通。老師應(yīng)該是深愛著孩子的母親,母親的心胸是博大的、細(xì)膩的、溫存的,能夠體察孩子每一個微小的變化,能夠溫暖和撫慰孩子幼小的心靈,能夠接納孩子、包容孩子,給予他們安全和信心。所有的這一切可以通過老師愛的目光來傳遞。
總之,一個幼兒教師在專業(yè)成長的過程中,只有用愛的目光去迎接孩子,才能和孩子在心靈交流、與智慧對話、與孩子一起成長。
讓孩子們親身體會自己的不良行為所帶來的后果,這辦法有時比只講道理效果要好的多。
最近,我們班上“圖書角”的圖書又撕壞了不少,我們兩個老師為此想了許多辦法,整天在孩子面前嘟囔:在看書的時候一定要愛護(hù)好圖書,不能撕書,不能在書上亂畫啊……可效果并不明顯,也并沒有阻止孩子們撕書毀書現(xiàn)象的發(fā)生。
今天下午,我組織孩子在“圖書角”看書,這次我只讓孩子們看那些被撕破的圖書。
破書發(fā)下去不一會兒,孩子們便一個個愁眉苦臉地來訴苦了:“老師這本書的小動物都撕沒了!”“老師這本書沒有封面”!“老師這書都破了,不能看了!”我裝著大驚小怪地問:“哎呀,是誰把這好好的圖書撕成了這個樣子了?聽,圖書都傷心地哭了?”孩子們都說:“不是我!”“不是我!”……。我接著問:“這不是咱們大五班的圖書嗎?只有咱們班的小朋友天天看它們呀!那誰給我們撕壞的?”孩子們都不說話了,只是互相看來看去,好象意識到這是他們平時不愛護(hù)圖書所帶來的后果,我趁機(jī)又向孩子們進(jìn)行了一次如何愛護(hù)圖書、愛護(hù)公物的教育。還組織孩子們進(jìn)行了一次“修補(bǔ)圖書”的活動。
這以后,孩子們破壞圖書的現(xiàn)象少了。我們班的書不再象以前破得那么快了,而且孩子們看完后會把圖書輕輕放在小書架上。有的孩子看到別的小朋友撕書,還提醒他要愛護(hù)圖書。
讓孩子們親身體會自己的不良行為所帶來的后果,這辦法有時比只講道理效果要好的多。
由此,我深深感到:哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,作為老師,也要時時處處以身作則,因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽7碌膶ο?,所以,在孩子面前,我們一定要言行?jǐn)慎,以良好的形象實(shí)實(shí)在在為幼兒做出一個好的榜樣。
今天戶外活動時,我?guī)Ш⒆觽冊诖笊吵剡M(jìn)行玩沙游戲,可能是今天天氣熱的緣故,玩了一會兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠,我趕緊把孩子們的外套脫了下來,可剛剛過了半個多小時的時間,孩子們都說渴了要回去喝水,我也有點(diǎn)口干舌燥,于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室。孩子們在我的要求下洗完了手,都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯,來到保暖桶旁準(zhǔn)備倒開水喝,看到孩子們都有序地排著隊(duì)伍喝水,我便走上前倒了點(diǎn)開水,急忙喝了起來?!袄蠋?,你怎么不排隊(duì)就倒開水喝呀?”我剛把水杯舉到嘴邊,就聽到了李善鵬的問話,我愣了一下,不知道該怎么來回答?!澳悴皇歉嬖V我們,人多時候要排隊(duì),不能搶先嗎?”是啊,平時,我時常教育孩子們:喝水、洗手人多時候要排隊(duì),不爭不搶,一個挨一個。然而,今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說:“對不起,老師做錯了,老師也排隊(duì)喝水”我立刻走到隊(duì)伍最后,排隊(duì)飲水。
由此,我深深感到:哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,作為老師,也要時時處處以身作則,因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽7碌膶ο螅?,在孩子面前,我們一定要言行?jǐn)慎,以良好的形象實(shí)實(shí)在在為幼兒做出一個好的榜樣。
通過這件事,我深深的體會到,對于孩子的提出的問題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會影響孩子的一生。
一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進(jìn)教室?!翱蓺馑牢伊?,就是不上幼兒園了,說老師不喜歡他?!睕]等媽媽說完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個比較開朗的孩子,生活中很少見他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了?!币贿呎f一邊跑了出去。這時旭旭哭得更厲害了。
我拉過旭旭地手,對他說:“怎么了,誰惹你不高興了,你跟老師說,老師幫你出氣?!笨晌以絾栃裥竦念^就越低。最后我假裝板起臉對他說:“旭旭,你要再不和老師說話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開始斷斷續(xù)續(xù)說::“老師,你不是說我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時候才沒選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時候,旭旭因?yàn)楦鞣矫娴脑驔]有被選上,當(dāng)時旭旭很認(rèn)真地問我:“老師,為什么沒選上我呢,我也愿意參加?!笨粗裥裾J(rèn)真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對他說:“你長得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒有選你?!弊蛱?,我們園又選體操隊(duì)員,結(jié)果旭旭被選上了。面對旭旭的提問,我一時難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對他說:“旭旭,你真的是一個優(yōu)秀的孩子,但是每個人都有自己的長處和短處,就像我們學(xué)過的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會賽跑但不會跳高,而濤濤會跳高不會賽跑。你沒有被新苗選上是因?yàn)槟愠叱至耍院笠訌?qiáng)鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因?yàn)槟泱w能好,動作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽完我的話,旭旭擦了擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭,我松了一口氣。
通過這件事,我深深的體會到,對于孩子的提出的問題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈拢苍S就是你一句不經(jīng)意的話會影響孩子的一生。
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