【精選】大班語言課教案及教學反思《小螞蟻的教訓》

小螞蟻避雨教案。

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內容是小編為大家整理的【精選】大班語言課教案及教學反思《小螞蟻的教訓》，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動目標

1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特征，學會歸納故事的主題。

2.認識螞蟻向上特殊味道的作用。

3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現力，增強自信心。

活動準備

教學掛圖《小螞蟻的教訓》

活動過程

1.學習作品

(1)教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態(tài)，語調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他

(2)教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。

提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰?他是怎么說的?怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化?當她回家時，小伙伴認識他們嗎?為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個什么教訓?

(3)教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看

提問：“小螞蟻的教訓是什么?我們知道有關螞蟻的什么秘密?”幫助幼兒歸納主題。。教案來.自:屈;老師，

2.編故事

(1)選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?發(fā)生了什么事等。

(2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

活動反思

新《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>

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2020幼兒園大班教案《小螞蟻》及教學反思

活動目標：

1.使幼兒對螞蟻的家進一步了解，并將故事內容用繪畫的形式表現出來。

2.學習根據故事情節(jié)的需要。恰當地運用多種繪畫材料進行作畫，在畫面中表現顏色的對比。

3.啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫表現能力。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

繪畫用的紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

1.春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎？好玩呀？

2.哦，今天老師要給小朋友講個螞蟻的故事，小朋友想不想聽？

3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎？

二、幼兒創(chuàng)作

1.請小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時要注意小螞蟻們的大小，顏色。

2.幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒作畫，合理安排畫面。引導幼兒添畫有關景物豐富畫面。

三、幼兒作品展示、講評

1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。

2.將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀，欣賞。

活動建議：

1.螞蟻在我們身邊隨處可見，請幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點。

2.繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

活動反思：

在本次美術課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學習進行繪畫創(chuàng)作，我感覺進行這樣的美術教學活動，孩子的先前經驗很重要，對美術繪畫材料基本都很熟悉。

幼兒百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園中班語言教案《小螞蟻》及教學反思

活動目標：

1、熟悉故事內容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預測故事內容。

3、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”

4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

1、經驗準備：幼兒在教師的指導下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現。

2、材料準備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學過程：

一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現了什么？你看到的螞蟻是生活在什么地方的？螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起？現在我們一起到戶外找找看吧！”

2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導。

3、師幼之間互相交流觀察結果，為第二課時的學習做一個學習鋪墊。

二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。

1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內容及結果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎？為什么？

2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

第八頁（最后一頁）：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎？請你們根據大書中的場景位置找出正確順序，（用數字1--5依次標記好場景圖的順序）并說說為什么？

根據孩子們的講述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內容？

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景（1、3、5）幅圖畫中的內容，將讀本中（2、5）頁中的內容作連接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做？2頁中學習句型“我們……”讀本中（4、）頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么？小螞蟻怎么拿這些小米粒？接下來它們會做什么呢？再次重復學習句型“我們……”（引導幼兒觀察發(fā)現兩只螞蟻發(fā)現了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續(xù)情節(jié)。）

第七頁：它們在干什么？怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢？

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)現弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

三、比較討論，加深認識，課外延伸。

1、談一談：結合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經驗的啟示（螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要互相幫助，團結友愛）。

2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。

活動反思：

優(yōu)點：

1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

不足：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯系方面沒有做重點的講述。

措施：讀本中的每一頁都有聯系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認真分析本班幼兒的能力來定；另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

幼兒百科：螞蟻是一種有社會性的生活習性的昆蟲，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀就出現，可能是從侏羅紀出現的原始胡蜂演變出來的，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體。螞蟻一般都沒有翅膀，只有雄蟻和雌蟻（雌蟻具有生育能力，但只能繁殖出雄性繁殖蟻）在交配時有翅膀，雌蟻交配后翅膀即脫落。

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活動設計背景

幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天，在戶外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

活動目標

1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。

2、讓孩子知道團結起來力氣大的道理。

教學重點、難點

重點：了解螞蟻的生活習性，知道團結起來力量大。

難點：引導幼兒在生活中觀察螞蟻。

活動準備

活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察;螞蟻圖片;; 歌曲《螞蟻搬豆》

活動過程

一、組織幼兒，準備活動。

在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，。來.源，組織幼兒進活動室。

二、基本活動。

1、出示螞蟻圖片，幼兒觀察螞蟻外形特征。

2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。

3、看，對螞蟻進一步了解。

(重點：團結起來力量大。)

討論：“螞蟻精神!”

三、結束活動：

游戲：“我是一只小螞蟻?！?/p>

四、延伸活動：

繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)

教學反思

在活動中，能循序漸進的進行，孩子對螞蟻有了更進一步的了解，也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導幼兒觀察的時候，引導還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察，應該進行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。

幼兒園小班教案《小螞蟻坐汽車》及教學反思 幼兒園教案《小螞蟻坐汽車》及教學反思

小班教案《小螞蟻坐汽車》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒豐富詞匯：“熊婆婆，來我這兒坐”，理解故事內容和人物形象，培養(yǎng)幼兒尊敬長輩，待人熱情的道德情感，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園小班《小螞蟻坐汽車》含反思教案吧。

活動目標

1.理解故事內容和人物形象，培養(yǎng)幼兒尊敬長輩，待人熱情的道德情感。

2.豐富詞匯：“熊婆婆，來我這兒坐”。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1.理解故事內容，學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

2.知道尊敬長輩，待人熱情。

活動準備

1.幼兒椅子擺成公共汽車座位樣子。

2.公共汽車、小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的圖片，老爺爺、老奶奶頭飾。

活動過程

一、情境導入。

出示小螞蟻圖片，引出故事。

二、講述故事。

1.教師講述故事的前半部分，幼兒帶著問題認真傾聽。

(教師徒手講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……小螞蟻神秘地眨眨眼睛說：“你先坐下，我就有地方坐啦！”)

教師：小螞蟻有個小要求，希望小朋友等會聽故事的時候要認真聽一聽故事叫什么名字？故事里有誰？發(fā)生了什么事？小朋友能不能做到？

2.教師指導幼兒梳理故事前半部分的內容。

（1）故事叫什么名字？

（2）故事里有誰？（幼兒每說一種動物，教師就把這種動物貼到公共汽車上。）

（3）發(fā)生了什么事了？

3.學習讓座的語言及讓座的動作。

（1）學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

教師：熊婆婆上車后座位已經坐滿了，怎么辦呀？小動物們是怎么說怎么做的？

（2）學習讓座動作。

4.滲透讓座思想。

（1）小動物們?yōu)槭裁匆o熊婆婆讓座呀？（引導幼兒觀察熊婆婆，引出熊婆婆年紀大的特點。）

（2）教師對幼兒的回答進行小結：對，熊婆婆年紀大了，在車上站著容易跌倒，所以小動物們尊敬老人，都想把自己的座位讓給熊婆婆。

（3）道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？

5.猜一猜：小螞蟻最后坐到哪里去了？

6.教師續(xù)講故事的后半部分。（熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上……森林到了，小動物們快快樂樂的下車了。）

三、完整地聽故事。

1.播放故事錄音，請幼兒完整的聽故事。

2.提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么？

3.教師對整個故事進行小結，向幼兒提出平時尊敬長輩，待人熱情的希望。

四、游戲：讓座。

1.（播放歌曲《讓座》）師幼一起坐車去森林玩。

2.半路有老爺爺、老奶奶等需要幫助的人上車（請其他老師戴頭飾扮演），考考幼兒是否能從故事中學有所獲，學會讓座。

3.離開活動場地。（森林到了，請小朋友一個跟一個下車。）

教學反思

活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹?，我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學一學？”又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。

幼兒百科：汽車由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《【精選】大班語言課教案及教學反思《小螞蟻的教訓》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小螞蟻避雨教案專題，希望您能喜歡！