大班綜合民族服飾

幼兒園大班綜合說課稿。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎，一般我們都會在授課前準備說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。在幼兒園說課稿的準備過程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“大班綜合民族服飾”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

下面是《大班綜合民族服飾》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

1、發(fā)幼兒恭敬、酷愛少數平易近族同胞的情緒。

2、使幼兒相識幾個重要平易近族的衣飾，知道每個平易近族都有本身代表性的衣飾。

運動預備

1、藏族、蒙族、維族、朝鮮族衣飾各三套

2、電腦圖片幻燈片

3、彩條、棉花、皺紋紙多少、膠水

4、平易近族娃娃衣飾圖典范，

運動歷程

1、發(fā)言導入（溫習有關少數平易近族的常識）

①、小朋儕，我們國度是一個多平易近族的國度，你們知道我們國度有幾多個平易近族嗎？（56）那，你們都知道哪幾個平易近族？

②、每個平易近族都有他們本身的代表性衣飾，如今我請小朋儕來說一下你知道哪個平易近族的衣飾？

2、本日我和小朋儕一路來熟悉一下幾個平易近族的衣飾（出示電腦圖片幻燈片）

起首，我們來熟悉一下藏族衣飾。（藏族衣飾的重要打扮格局便是藏袍，藏袍在藏語里又叫初巴。藏裝的根基特色是上身穿綢或布長袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長40公分閣下。舞蹈時放下袖子，袖子在空中翩翩起舞，異常美好。外加肥寬長袍，男人下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，幫典逐一即圍裙，是藏族特有的打扮服裝，是已婚婦女必備的裝潢品、裝潢品、幼兒園教育隨筆幫典色彩相組合，或美麗猛烈，或素雅文靜。女子的頭上一樣平常都戴由多種色彩的絲線構成的扎秀。

接下來我們再來熟悉一下蒙古族衣飾—他的重要特色是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾大概戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

末了我們來熟悉一下維吾爾族衣飾—男人穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外衣上對襟背心，小女人多梳幾十條小辮子。

3、適才我們熟悉了三個平易近族的衣飾，如今有一個平易近族衣飾展現會正在舉行，那邊恰好展現了我們適才熟悉的這幾個平易近族的衣飾，小朋儕想不想去看一看。如今請小朋儕列隊跟我去參不雅一下。（構造幼兒溫習適才進修幾個重要的平易近族衣飾）

①、小朋儕你們看，這是藏族衣飾區(qū).（說一說重要特色）

②、這是蒙古族的衣飾

③、這是維吾爾族的衣飾

4、適才小朋儕看了這三個平易近族的衣飾，你都記著它們的樣子了嗎？你能分清哪些衣服是搭配穿在一路的嗎？我這里恰好有一些平易近族衣服弄混了，那我如今找?guī)讉€小朋儕來試一試，看你能不克不及穿對？

小朋儕，他們穿的對不合錯誤？我們一路來看一看。（穿完先讓幼兒說一下對錯，先生再評價。）

5、平易近族打扮裝潢大賽debasrideb.com

（出示沒有色彩的平易近族娃娃）小朋儕，你們看我拿的這個圖片好欠好看，怎么樣才氣讓它變悅目？如今有一個平易近族打扮裝潢大賽幼兒組，幼兒手工制作約請小朋儕來裝潢平易近族打扮，小朋儕想不想加入？

（解說平易近族打扮的計劃要領）

這里先生先計劃了幾套打扮，小朋儕一路來看看先生是用什么要領計劃的，分圖解說計劃要領。

6、構造幼兒分組計劃打扮（按平易近族）

7、講評（顏色、制造伎倆）并請計劃好的幼兒把衣服分平易近族展現。

關于《大班綜合民族服飾》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

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大班綜合活動教學《認識少數民族》

網站小編為你編輯《大班綜合活動教學《認識少數民族》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園大班教案《認識少數民族》是一篇不錯的幼兒園大班綜合教案，覺得應該和幼兒教育工作者分享，把教案通過實踐后進行了調整，希望對廣大老師們有用。

【活動背景】

結合主題活動“小小升旗手”，孩子們在老師地指引下熱烈地交流、討論著有關祖國的話題。他們在收集有關祖國的圖片、照片等資料的過程中，了解到我國是個人口眾多、地域廣闊的多民族國家，有著豐富的物產和優(yōu)秀的文化。在探索中尤其對多姿多彩的少數民族服飾及他們的生活習慣、風俗民情產生了濃厚的興趣。感受了解不同地區(qū)、不同風格的少數民族已成為必要，為此，我生成了《認識少數民族》這一綜合課。

【教案目的】

1、讓幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習慣和風俗習慣。

2、會運用多種方式收集各民族民俗風情的圖像資料，有學習和表現不同風格歌舞的興趣和能力。

3、在主動探索中知道祖國是個地域廣闊的多民族國家，萌發(fā)對自己祖國的美好情感，為自己是中國人感到驕傲。

【教案準備】

知識經驗準備：收集有關少數民族服飾、生活習慣及風俗習慣的圖片及資料。

物質準備：

（1）Flash課件《認識少數民族》

（2）錄音機、《***舞》、《蒙古舞》磁帶

重點：認識維吾爾族、蒙古族的服飾及他們的生活習慣和風俗習慣。

難點：如何區(qū)分不同的少數民族。

【教案流程】

一、隨音樂跳舞入場，引題。

1、今天這么多客人老師來做客，有什么感覺？

2、讓我們一起跳個舞吧！

3、誰知道剛才跳的是哪個少數民族的舞？

二、了解、認識少數民族

（一）***維吾爾族

1、地理位置

2、服飾特點

3、特產

4、生活習慣、風俗習慣

小結：維吾爾族主要集中在***地區(qū)。維吾爾族人都喜歡戴一頂四棱小花帽，男的穿對襟長袍，女的穿寬袖連衣長裙，外穿黑色對襟背心，梳很多小辮。他們喜歡唱歌、跳舞，彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，手抓飯。他們的特產有哈密瓜、葡萄。

（二）蒙古族

1、地理位置

2、服飾特點

3、特產

4、生活習慣、風俗民情

小結：蒙古族人主要集中在內蒙古自治區(qū)。喜歡扎頭進巾，系腰帶，穿斜襟的衣服，穿皮靴。他們住的是圓形蒙古包。喜歡喝奶茶、紅茶，吃牛肉羊肉，拉馬頭琴。他們喜歡的運動是摔交、賽馬、射箭。主要生活習慣是在草原上放牧。

三、表演蒙古舞

蒙古族是個好客的民族。他們能歌善舞，喜歡用跳舞的方式去迎接客人的到來。小朋友想不想用這種方式來歡迎一下我們的客人老師呢？

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民族風俗

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運動目的：1、經由過程感知觀賞平易近族民俗，愿意表達本身的感覺。

2、能較清晰地表達本身喜好的平易近族民俗。

3、萌發(fā)幼兒對差別平易近族民俗的喜好。

幼兒手工制作運動預備：平易近族民俗材料、《好大一個家》書籍等

運動歷程：1、感知觀賞：

（1）、幼兒選擇旁觀幻燈片、圖書。

（2）、幼兒交換看到差別平易近族的民俗。

2、評論辯論交換：

幼兒園教育隨筆（1）、你喜好哪個少數平易近族？為什么？

（2）、自由交換差別民俗的特色。

（3）、個體交換

3、情緒遷徙：

長大了你想到什么處所去看看？

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大班綜合

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運動目的:

1、勉勵幼兒充實施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領，能專心諦聽他人的報告

3、體驗美工運動和說話運動配合帶來的興趣

運動預備:

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象

運動歷程：

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話

師：本日先生也要請你們把本身的石頭梳妝一下，把它們釀成漂亮的畫

二、旁觀錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒手工制作幼兒經由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導；

2、勉勵幼兒將裝潢好的時間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報告，使之說話連貫、思緒順暢報告

2、請個體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報告故事，幼兒觀賞

五、作品展

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大班綜合案例

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運動名稱：花婆婆（大班）

運動目的：

1、領會“做一件讓天下變得漂亮得事變”的優(yōu)美。

2、明白故事并對四序的花草感愛好，愿意差別的韻律節(jié)拍舉行表達。

運動預備：

1、四序特性顯著的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、木樨、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、童謠“四序花開”：

溫暖的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

酷熱的　炎天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

涼快的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？

嚴寒的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、配景音樂。

歷程與記載：[]

一、聽故事。

1、引出運動：

先生：本日帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

—這里對故事標題的睜開，既是引發(fā)對故事的喜好和等候，又是引誘孩子情感徐徐投入的必需歷程。

在運動中：

先生：婆婆是個什么樣的人？

孩子：白叟。

先生：花婆婆是干什么的？

孩子：蒔花的……買花的……喜好花的……

2、幼兒園教案報告故事

先生：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

（講到：第三件過后，插問）。

先生：小女孩允許爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓天下變得更漂亮的事……到天下去走走（先生：便是去觀光）……在海邊住……

3、繼承講故事。

二、四序開的花[]

1、說說四序開的花：講到“花婆婆”預備蒔花時，激發(fā)交換四序開的花。

先生：花婆婆想，要是海邊開滿了鮮花，天下肯定變得更漂亮；要是海邊一年四序都開滿鮮花，天下肯定變得更漂亮。

先生：那么，你知道什么花兒會在什么季候開放嗎？

—從這里，延長出別的的進修內容：關于花草的運動。我以為，只管故事最能凸現的是情緒教誨，但情緒認知也須要實際認知作根本。以是，一個故事肯定蘊含著認知或其他的進修身分。別的，孩子在一段時候的會合進修，也須要變更差別的進修內容或方法，才氣堅持進修熱忱，以是，這里的“走神”，對主題和孩子的進修，都是有效的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知運動的平臺了。

在運動中

孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在炎天里開的……

先生：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

—這里的兩個題目，前者難，后者易。按邏輯，應當先易后難。但是，現場要不雅察，孩子對付花草的履歷有幾多。

要是，孩子的花草履歷積聚比力正常的，幼兒手工制作那就“先難后易”，由于，“先難”讓有著一些四序花草履歷的孩子，盡力地征采本身的影象，須要會合精神。而“后易”讓繃緊的頭腦，稍稍地“松了一口吻”，進修努力性依然很高。

要是，孩子的花草履歷很少。那么就要“先易后難”，由于，“先易”讓孩子在少有的花草履歷中，答復相對簡樸的題目，再從孩子知道的花草動身，開端頭腦的二維思索，但這時“后難”，每每帶有“擔當”的性子，如***是什么季候開放的呢……實在啊，***是在夏日開放的……

本次運動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，徐徐地有5個孩子接踵答復，“后”來，孩子的答復很踴躍，有些剎不住，局面因孩子的自大而熱鬧。

2、分一分：四序差別的花。

先生：實在，我們如今知道的花的名字有7000多種。我預備了一些花的照片，你和朋儕兩人一路，去認一認：這是什么花？是在什么季候開放的？把它們放在響應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、炎天花兒……）

孩子：（操縱）?！@時應當存眷不熟悉字的孩子。先生出示字卡時，孩子跟讀一邊。

重點掌握：

木樨：是在炎天事后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月木樨噴鼻。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

在運動中：

孩子：玫瑰是冬天開的

先生：紅玫瑰是在火熱的炎天，開得最紅。

孩子：木樨，不知道……

先生：它是在中秋節(jié)開放的……

孩子：炎天……秋日，中秋節(jié)固然是秋日……

先生：沒錯，是秋日。中國人關于木樨的詩叫：八月木樨噴鼻。

孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

3、唱一唱：四序花兒開。

1]先生：另有很多花，會在四序里開放，這真是件優(yōu)美的事。要是，我們可以把花兒在四序

開放的事，唱出來，也是一件很優(yōu)美的事。這里有一些童謠，我們一路有節(jié)拍地唱唱看。

—這里既資助孩子認字，又有了節(jié)拍的范式。在春、夏讀完后，提問：適才是用手來襲擊節(jié)拍，還可以用什么來襲擊節(jié)拍？（提醒：腳，行動都可以表現節(jié)拍）

在運動中，請一個孩子答復：迎春花。孩子答復得節(jié)拍完整符合。于是，孩子和朋儕兩人選一蒔花各自訓練，一問一答。

先生提醒：節(jié)拍和別人紛歧樣，那會更優(yōu)美。

交換中，兩個女孩用轉腕行動表現節(jié)拍，大受贊美。兩個女孩用手擊頭打節(jié)拍，

先生：節(jié)拍卻是表現出來了，頭受傷了，這事變就不優(yōu)美了。以是，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

先生：瞧，反復“桃花桃花”真好聽，多美！

2]先生：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感覺16分音符的節(jié)拍），是水仙花，怎么唱著答復？

女孩子節(jié)拍完整準確，各人隨著學一次。

先生：啊，這真是件優(yōu)美的事變！

—實在，這里的嘆息，都是為讓孩子感覺實際中的“做一件讓天下變得更漂亮的事變”，為背面的情緒深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、一件優(yōu)美的事

1、回歸故事。

先生：花婆婆知道了那么多四序開放的花，寫信買了很多花籽……但是，孩子們也不知道將

來會做什么！

2、優(yōu)美的事變。

先生：你以為做什么事，可以讓天下變得更優(yōu)美呢？—深化“優(yōu)美的事變”，讓孩子擁有

一個短暫大概是永世的抱負。

孩子：（愣了10多秒）念童謠……

先生：對，唱歌可以讓天下變得更優(yōu)美！

孩子：做花，做紙花、布花，會讓天下更優(yōu)美！

先生：是啊！那些紙花、絹花可漂亮了！

孩子：撫琴。我彈的鋼琴聲傳到很多人家里，天下就變得更優(yōu)美！

先生：?。≌娴膬?yōu)美！

孩子：我要掩護天下……

各人：??？

孩子：讓各人知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更優(yōu)美！

先生：對！小河一優(yōu)美，天下也就更優(yōu)美！

孩子們，你們已經知道了做一件讓天下變得更優(yōu)美的事變。請你記著這件事變，盡力去做這件事變。知道嗎？等你們長大了，天下由于有你們，會變得更優(yōu)美！

—孩子想的優(yōu)美的事變，都很現實，那是前面的伏筆所致。

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長城(大班綜合)

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計劃思緒：

開學已有快要一個月了，而本次我班開展的主題運動是“我是中國人”，從孩子的一樣平常攀談中發(fā)明他們對故國的常識有了一些相識，若有的孩子會說：“中國的都城是北京?！薄岸汲潜闶呛芏嘞驅碎_會的處所?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！?/p>

一天，陳曹緣忽然說道：“國慶節(jié)將近到了，我要到海南島玩了?！彼倪@句話立刻引起了其他幼兒的愛好。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖皥蟾嫖覀儯骸拔业耐夤馄湃ミ^北京?！薄拔抑辣本┯虚L城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我今后也要去長城?！薄拔乙惨?！”“我也要去！”一會兒課堂里熱烈了起來。但是從交換中我發(fā)明孩子們對長城的熟悉還較少，于是，我決議以“長城”為著眼點，舉行本次講授運動。

運動目的：

1、在交換中相識萬里長城是中國的古修建。

2、在到場制造中讓幼兒養(yǎng)成精良的舉動習性。

3、加強幼兒愛故國的情緒。

運動歷程：

1、導入運動。

這幾天我發(fā)明你們都在評論辯論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、不雅察長城的圖片，讓幼兒相識長城的汗青配景。

（1）看圖片交換長城是什么樣子的？

（2）長城是什么時間制作的？

（3）長城是奈何制作的？

（4）為什么要建長城？

3、幼兒運動。

（1）幼兒評論辯論：我們應奈何掩護長城？

（2）幼兒制造種種掩護長城的標記。

4、幼兒園教育隨筆點評。

運動反思：

近來，孩子們對中國的長城有了濃重的愛好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的愛好。他們自動網絡了長城的照片和圖片，有的還網絡了有關長城的故事如孟姜女哭長城。經由過程這些運動，讓幼兒對長城既相識又生疏，故當我在運動中計劃了一些關于長城的題目時，孩子們愛好異常的高，各個勇于談話，表達本身的設法主意和知道的有關長城的常識，而且在操縱運動中，不但僅讓幼兒養(yǎng)成了精良的舉動習性，同時也將他們愛故國、愛長城的情緒暴露無疑。他們?yōu)楸旧砜梢再Y助到我們的長城而趕到自滿和高傲。

愛國情緒的體驗應當從幼兒期就開端，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的舉行中相識中國的民風風情、風物勝景，相識北京、長城、國旗等，萌發(fā)燒愛故國的情緒，創(chuàng)建平易近族自負心。

但幼兒對內容富厚、寄義深入、較為抽象的“故國”這一觀點是難以全體明白的。為此，應從幼兒四周生存能打仗到的、詳細的、易于明白的事變動手。造就幼兒酷愛故國的情緒，幼兒園教案經常是從酷愛親人、酷愛四周生存中漸漸孕育發(fā)生和生長的。以是我們在開展這一主題運動的時間不克不及闊別幼兒實際，要從他們的身邊發(fā)掘素材，在他們有生存履歷的根本上開展各項運動。

關于《長城(大班綜合)》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

大班綜合說課稿

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一、運動內容的選擇

本次運動憑據大班多元智能創(chuàng)意主題運動《冬日暖洋洋》中真暖和主題天生，在冬季選擇如許一個運動，我以為選材切近幼兒生存，切合季候特色。

二、詳細運動目的的肯定

冬天里，領巾是天天都能用到的，每個小朋儕都有領巾，然則一樣平常孩子都是家長代庖，以是建立目的1：實驗打領巾結；別的，領巾除了保暖外，另有梳妝本身的感化，為了施展幼兒的想象力和締造力，以是建立目的2：樂于用多種要領系領巾，梳妝本身；因為幼兒實驗著手打領巾結，以是必需人手一條領巾，四十多條領巾，很好的教誨時機，以是建立目的3：不雅察種種百般的領巾，這也是對幼兒不雅察本領的一種造就。

三、課本闡發(fā)及幼兒闡發(fā)

本次運動是一個綜合運動，它涉及到了藝術范疇、說話范疇、科學范疇三個方面，對付我們這個地域來講，領巾在冬季比力常見，然則領巾也包羅冬季的保暖領巾和秋冬的防風沙、幼兒園教案梳妝本身的紗巾，幼兒自備了種種百般的領巾舉行系領巾和不雅察領巾，課本的選擇得當大班幼兒的程度及特色。基于我班幼兒喜好著手操縱，以是這一運動很得當我班的幼兒。

四、重點和難點

本次運動的重點是不雅察差別外形的領巾。經由過程與搭檔選的領巾的比擬不雅察，的仔細引誘一步一步得以沖破。運動的難點在于實驗打領巾結，用多種要領系領巾，起首請小朋儕想想媽媽尋常奈何系領巾或媽媽奈何給你系領巾，再著手試一試，請個體幼兒展現領巾的系法，賜與充實的確定，并引誘幼兒可以勇敢想象，計劃出本身以為更美麗的領巾系法，從而沖破難點。

五、預備事情

憑據運動的須要，在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領巾并展覽在班級前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領系領巾時，我為幼兒預備了關于領巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領巾展現的音樂，得當幼兒的年事特色，為了勉勵幼兒的展現，幼兒手工制作我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的獎狀，為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍，特意配了頒獎的音樂。

六、歷程及相干計謀

開端由班級前面展現的領巾，直接引出舉行領巾博覽會，請幼兒加入。選擇本身滿足的領巾舉行不雅察、與搭檔的領巾舉行比擬，幼兒經由過程比擬就會發(fā)明領巾的斑紋、外形、色彩、質地、格局、厚薄等方面的差別，既然有這么多的領巾，就給幼兒一個表述本身喜好的時機說一說本身喜好什么樣的領巾及其緣故原由，幼兒有說到溫暖的，天然引到，領巾的用處，幼兒有說到梳妝本身，天然導入到幼兒訓練打領巾結，并請個體幼兒向各人展現打領巾結的要領，再勉勵幼兒用多種要領系領巾梳妝本身，幼兒可以充實施展本身的想象力和締造力，用種種要領把領巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展現本身的時機，我計劃了一個領巾展現的演出，請每一名幼兒都做小模特舉行演出，幼兒園教育隨筆并對幼兒舉行了分組，我也融入到幼兒中心去舉行演出，引發(fā)幼兒的愛好。為了對小朋儕的演出舉行確定，我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的最佳獎和良好獎的獎狀，以幼兒提名，先生記載的情勢舉行，為了掩護幼兒的到場努力性，還我預備了小組獎的獎狀，使嘉獎既凸起了個體，又面向了全部，末了操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機，約請園長為獲獎幼兒頒獎。

七、運動反思

從團體來講，我以為本次運動有一些長處或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生存很近，切合季候特色。

2、我為運動做了充實的預備，在運動前動員了幼兒園和本班的幼兒帶了種種百般的領巾并展覽在班級前面，包管人手一條另有殘剩，便于幼兒選擇，為運動供給了充實的物資預備。在幼兒用多種要領系領巾時，我為幼兒預備了關于領巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為配景。我還選擇了比力有活氣的音樂作為領巾展現的音樂，得當幼兒的年事特色，為了勉勵幼兒的展現，我還預備了造型獎、演出獎、計劃獎的單項獎的獎狀，為了掩護幼兒的到場努力性，還我預備了小組獎的獎狀，使嘉獎既凸起了個體，又面向了全部，為了陪襯頒獎時的熱鬧氛圍，特意配了頒獎的音樂。

3、在全部運動中幼兒到場得比力努力，很高興，以是我以為他們很喜好此次運動。全部運動的環(huán)節(jié)計劃，層層深刻，對運動也很投入，融入到幼兒中心去了，運動目的照舊完成得很好。

4、我以為操縱幼兒園先生來聽課的名貴時機，約請園長為獲獎幼兒頒獎很好，如許幼兒以為本身被看重，“園長給我頒獎了”有高傲感。

5、大多半的幼兒都樂意著手系領巾，而且想象力、締造力很富厚。

6、在領巾展現演出的時間，全部運動掀起了一個熱潮，幼兒樂意表示本身，敢于表示本身，大部門幼兒的音樂表示力都很好。

然則，對付本次運動我以為另有一些不敷之處：

1、幼兒表達得不敷努力，緣故原由：在不雅察種種百般的領巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿領巾回座位更利于幼兒的不雅察，大概直接在座位上看？幼兒把領巾取歸去之后，大多半幼兒都是把本身的領巾和身邊的小朋儕舉行比力，如許有范圍性，原來很顯著的差別之處，須要先生的引誘才氣發(fā)明，并且有領巾在手里，他們更存眷的是手里的領巾自己而不是表達發(fā)明。

2、在說領巾有什么用的時間，有些拖，在張碩研說悅目的時間，我就應當實時總結收住，領巾還可以梳妝本身，導入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的領巾是保暖，紗巾可以擋風沙、梳妝本身。

3、全部運動時候長了，以至于厥后頒獎的時間很急忙，都把小組的獎給落下了。

關于《大班綜合說課稿》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

大班綜合活動

網站小編為你編輯《大班綜合活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

把熟悉生肖和熟悉時鐘奇妙地融會,將鐘點數字與生肖次序相匹配,讓時候的廷續(xù)與生肖循環(huán)相對應,引誘幼兒把對時鐘的熟悉遷徙到十二生肖之中來.

運動目的

1.感知十下生肖所包羅的12種動物,十二生肖的分列次序;感覺,相識十生肖一年一種屬相,12年一個循環(huán)的紀律.

2.生長幼兒的不雅察力,造就簡樸的推理本領.

運動預備

教具:克己生肖鐘,出洞大出腳跡標尺等標志小圖片.

學具:蛋糕盒制造的鐘面十二生肖動物圖片槳糊

運動歷程

1.相識十二生肖的12種動物,感知其次序,明白其寄義.

(1)出示生肖鐘,引發(fā)愛好:猜猜鐘面上有幾多種動物,為什么?從哪兒開端數呢?老鼠第一,誰第二,誰第三?小豬第幾?

(2)小朋儕傍邊有沒有屬小豬的?為會么說本身是小豬?小朋儕另有什么屬相?

(3)小朋儕的屬相為會么有的是豬有的是狗,紛歧樣呢?

小結:統(tǒng)一年生的孩子屬相就一樣,幼兒園教案豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個屬相.

連系生肖鐘不雅察:一共有幾多種屬相?12種屬相一個個輪下來,要幾多年?

小結:鐘面上的十二種動物便是人的12種屬相.12個屬相一個個地輪番下來,要12年

2.發(fā)明感覺二生肖12年循環(huán)一次的紀律

(1)你還知道什么人的屬相?

(2)你知道你爸媽的屬相嗎?

(3)引誘幼兒思索:有的人的屬相和小朋儕的屬相一樣也有的白叟的屬相和小朋儕的一樣,這是怎么回事/

開導幼兒連系生肖鐘舉行思索,勉勵幼兒說出大人的狗是曩昔輪到的,小朋儕的是今后輪到的屬相是不絕地輪番的一年一種屬相稱推理效果.

(4)十二屬相輪番一次要幾多年?

(5)小結:十二屬相12年一個循環(huán).一年一個屬相,不絕地向前輪番.

3.講故事,資助幼兒相識生肖分列的由來并開端熟習分列次序.

(1)先容一個神奇的關于體育角逐的故事

(2)制造生肖鐘

運動廷伸

在幼兒學會復述后講給別人聽。

不知道本文《大班綜合活動》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

活動說課稿：少數民族

活動目標：

1、讓幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

2、主要從服裝上嘗試辨別蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，了解他們的主要生活習慣及居住地。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

活動準備：

1、課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

2、自制投影片，中國地圖，四個民族娃娃（彩色圖片），居住地標記（蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套），彩色掛圖，錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、出示中國地圖，復習兒歌“中國地圖”，鞏固以前所學的地理知識。

2、讓幼兒知道中國是個多民族國家。

第一次嘗試：中國是個多民族國家，請幼兒說一說知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置？

幼兒討論。

3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民族娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民族娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。

二、基本部分

1、放映投影片，并出示掛圖，認識四個民族的服飾特征并了解其生活習慣。

（1）放映蒙古族的投影片，讓幼兒通過觀察、討論，了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習慣。

第二次嘗試：幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服？他們的服飾跟我們有什么不一樣？他們愛好什么？……

（2）出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀察，并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由老師小結，加深幼兒印象。

教師小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束死帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為主，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭等。

（3）用同樣的方法，介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

2、利用投影片，組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學知識。

游戲規(guī)則：利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾，然后請小朋友辨認所出示的民族娃娃并送到相應的布景下。（在教室四周準備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景）

3、欣賞四個民族的音樂，嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。

第三次嘗試：幼兒根據平時的知識和上課的認識邊聽音樂邊舞蹈，區(qū)別各民族不同的舞蹈風格，鼓勵幼兒創(chuàng)編。

三、結束部分

1、培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

師：我們今天認識了幾個少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……

2、（放映民族大團結的投影片），幼兒隨音樂自由舞蹈，結束。

說課：

我選擇的是一節(jié)常識課，如何擺脫枯燥、單調的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界，我便在活動的設計、教具的選擇以及教學方法的運用上動腦筋。

具體地說，認識少數民族這樣一節(jié)常識課，大體可以分為三部分。

開始部分主要是利用幼兒的以往經驗，從復習兒歌認識中國地圖開始，知道中國是個多民族的國家（重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結），引入本課的具體內容，（請來四個做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來自哪里，客人說出自己從哪里來）認識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖（中國）——許多民族——四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習的欲望。

基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特征與生活習慣，通過認識、鞏固加深幼兒印象。可以先讓幼兒觀察幻燈片，由教師的導語讓幼兒嘗試，進一步仔細觀察掛圖，在幼兒回答的基礎上由教師小結，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力與表達能力。然后是復習鞏固，通過自制幻燈片的添色游戲，調動幼兒興趣，快速辨認并參與游戲，這樣幼兒既動手參與了游戲、活躍了課堂氣氛，又復習了新課。最后為了豐富知識，讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望，培養(yǎng)音樂的感受力及欣賞、創(chuàng)編的能力，老師應跳出各民族的舞蹈風格，用情緒與動作感染幼兒，活躍課堂氣氛。

結束部分既要與開頭呼應，又是全課的“點睛之筆”，再一次理解“民族大團結”的含義，通過淺顯的講解與歡快的動作，讓幼兒感受“團結、歡樂”的氛圍，由此完成教學目的。

環(huán)境創(chuàng)設能夠吸引幼兒，活躍課堂氣氛。我首先引導兒童在地圖上找位置，復習所學國的地理知識，也可以為以后的學習打基礎。其次在認識幾個民族時我云喲感幻燈片與圖片相結合，因為一組反映一個民族的幻燈片內容雖然豐富、認識全面，但細節(jié)不夠突出需要圖片的補充認識。最后在課中游戲時，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，這樣才能吸引幼兒參與游戲，復習知識，并且加深印象。

在選擇教學方法時，我選擇了“嘗試教學法”，因為通過平時的實踐我認識到孩子先說先做、多動手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會好得多。這節(jié)課讓幼兒三次嘗試，首先說一說四個民族在地圖上的什么位置居住，因為孩子在幼兒園、家庭、社會不時地會聽到、看到、學到一些知識，讓幼兒說可以滿足他們表達的欲望，激發(fā)他們以后有求學的興趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片，幼兒第二次嘗試，培養(yǎng)他們的觀察力與表達能力，說一說自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試，欣賞不同民族的音樂后，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力、創(chuàng)造力、鑒賞力。

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