幫你“馴服”家里的小暴龍寶寶

寶寶幼兒園的游戲。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師有樹立正確的家長觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幫你“馴服”家里的小暴龍寶寶》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

導讀：總會聽到許多年輕父母抱怨：“寶寶慢慢地長大，卻越來越不聽話，總是發(fā)脾氣，又急又氣的。”其實只要父母弄清寶寶發(fā)脾氣的原因，針對不同情況不同對待，就會輕松應對壞脾氣的寶寶。其實幽默也是一種很好的途徑哦。

改掉壞脾氣給寶寶立規(guī)則！

跟寶寶訂個君子協(xié)議吧，什么時候陪他玩要大體規(guī)定一下，比如：媽媽在做飯，就不能陪她玩，飯后則一定要陪她玩一會兒。當然，一開始是不可能有什么結(jié)果的，但是，早種下“守規(guī)矩，媽媽才喜歡”的種子，會早開花結(jié)果。

幽默是改變寶寶壞脾氣的一把鑰匙

總會聽到許多年輕父母抱怨：“寶寶慢慢地長大，卻越來越不聽話，總是發(fā)脾氣，又急又氣的?！逼鋵嵵灰改概鍖殞毎l(fā)脾氣的原因，針對不同情況不同對待，就會輕松應對壞脾氣的寶寶。其實幽默也是一種很好的途徑哦。

壯壯的媽媽是中學的語文教師，她常說，在學校里教育幾十個孩子也沒有家里這一個費勁，別看壯壯才3歲多，什么都和大人“對著干”。通過多種方法實驗，媽媽發(fā)現(xiàn)，對壯壯只能智取不可強攻。于是，她就發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢，多用幽默的故事和語句跟壯壯溝通，效果好極了。

一次媽媽批評了壯壯幾句，他就用不吃飯以示反抗，還將碗摔得粉碎。晚上，媽媽編了個《愛生氣的癩蛤蟆》的故事講給他聽：“有個小蛤蟆，每當媽媽批評他時，他就大喊大叫，肚子鼓鼓的，吵鬧得臉紅脖子粗，時間一長，就成了滿身疙瘩的癩蛤蟆，難看死了，”壯壯聽了很快表示說，：“我不要學癩蛤蟆”！以后他倔脾氣發(fā)作時，媽媽就提醒他，別學癩蛤蟆，壯壯便會逐漸平靜下來。

壯壯去年冬天得了感冒，醫(yī)生囑咐要打三次點滴。因為怕疼，他在打完兩天后，說什么也不肯上醫(yī)院，并且得意地說：“第一次打了，第二次也打了，第一加第二等于第三！”中午，媽媽特地燒了兩條壯壯最愛吃的糖醋魚，開飯時對他說：“我吃第一條，爸爸吃第二條，你就吃第三條吧！”壯壯疑惑不解地問：“總共只有兩條，哪來的地三條呢？”媽媽一本正經(jīng)地說：“喏，這是第一條，這是第二條，第一加第二等于第三！”聰明的壯壯馬上明白過來，下午乖乖地跟媽媽上醫(yī)院打第三次點滴去了。

生活中，像壯壯這樣的寶寶不在少數(shù)，他們想事情，做事情的思維方法，往往出乎大人的意料，有時即便是錯的，也覺得是理所當然的，作為家長，不可武斷地將其說得一無是處，以免傷及寶寶的自信心。正確的做法是：學會寓教于樂，用寶寶能夠接受的故事，游戲、歌曲等說明道理，讓寶寶以快樂的心情去改正錯誤。

置之不理！給寶寶時間冷靜！

這個畫面，你一定不陌生，孩子大哭大鬧，任你怎么哄戲都無濟于是。弄得你又心疼又煩燥，其實當事態(tài)發(fā)展到這個地步時，你可以讓寶寶冷靜一下，給她時間，當她哭完之后，你就可以開始跟他講道理了。

哭鬧時提的條件決不答應！

寶寶哭鬧的聲音，真是爸爸媽媽的緊箍咒。很多家這個時候往往采用妥協(xié)的辦法來制止孩子的哭鬧，其實這樣不但不能緩解孩子發(fā)脾氣的愿望，反而會讓孩子覺得這是自己達到目的的殺手锏。

明察秋毫！對癥下藥！

看看寶寶的要求是不是合理，如果合理自然要滿足；如果不合理，還是要跟他講清道理，這么大的寶寶應該能理解了。另外，不要讓寶寶長時間哭，可以想辦法轉(zhuǎn)移其注意力。告訴寶寶哭是不能解決任何問題的。多陪伴寶寶，觀察寶寶有哪些需求。

理解！讓寶寶宣泄

教育專家認為，很多時候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，是為了宣泄不良情緒或不安感。鑒于此，寶寶發(fā)脾氣的時候不要責罵和體罰寶寶，給寶寶一個空間，讓她撤底發(fā)泄不滿情緒也是一種改善寶寶壞脾氣的辦法。

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家里有個“大脾氣”的寶寶

偉偉是一個“脾氣大”的男孩，在平時的生活、學習中稍不順心就又哭又鬧。就算是在幼兒園里，偉偉的這種大脾氣也絲毫沒有收斂。要改造這種大脾氣的孩子，應該要幼兒園和家庭一起努力，才能取得好的效果。

實際案例：偉偉，一個“脾氣大”的男孩，在平時的生活、學習中稍不順心就又哭又鬧。

(一)這天，用餐前我讓小朋友按順序去水果吃。可是因為他排在后面稍遲一會兒得到水果，他眼看著同伴拿到水果，急得大聲叫：“老師，我還沒有呢？我，我”“偉偉，不要著急，還有很多呢。”我安慰他說?！拔疫€沒有”偉偉又喊起來，邊把身體往前擠，前面的小朋友都被擠得差點摔跤。

(二)用餐后，孩子們坐到圖書區(qū)看書，只聽見大叫聲：“這是我的椅子?！币宦牼椭朗莻?，只見他正和強強爭搶一張椅子，面紅耳赤，邊搶邊大叫。

思考：此案例中偉偉的表現(xiàn)可從“反應強度”的角度來理解。所謂反映強度是指情緒反應的強弱，一般來說，反映強度較弱的孩子易相處，反映強度較強的孩子，容易吸引別人的注意而得到別人的關照，但一遇到稍不順心的事就會大吵大鬧，常引得大人著急關火。

偉偉屬于反映強度較強的幼兒，如果我們像以前一樣著急，試圖下“猛藥”來解決這種行為，那么是不切實際的。了解這類孩子的問題后，我們要改變以往的急噪、焦慮，而要以平靜、平和的態(tài)度來對待，解決：

第一，調(diào)整心態(tài)，避免激化。在孩子情緒激烈的情況下我們平靜地解決事情，以免事情的進一步激化，然后尋找時機，主動地與之交流，分析原因，引導他尋求解決事情的辦法，使孩子這種強烈的情緒得以緩解。

第二，家園配合，步伐一致。針對孩子的情況及時和家長聯(lián)系，與其交流，傳授正確的指導方法，步伐一致來對待孩子的情緒反應，慢慢緩解情緒反應的強度，

第三，循序漸進，適時強化。對于這樣的孩子我們需要循序漸進，等到他對待事情情緒有所改觀時，我們應及時給予認同，鼓勵和表揚，讓他們意識到進步后的“益處”，從而漸漸使情緒反映強度降低。

龍寶寶取名有何禁忌？

龍

龍是瑞兆又是靈物，所以順理成章的被拿來作君王之喻，“龍者君也”，帝王自認是龍的化身，代表天意、君臨天下。龍也是十二生肖中，唯一虛構(gòu)，傳說中的瑞物珍獸。

是中國人所創(chuàng)，也成了中國傳統(tǒng)文化的一部份。千百年來，國人常把美好的愿望寄托于動物之神，以祈求平安吉祥；因此被賦予吉祥的四靈，廣受民眾尊敬喜愛，龍是四靈之一，古人認為四靈具有無比的神力，傳統(tǒng)建筑物或廟宇常裝飾四靈圖或龍吟虎嘯的壁畫。

龍既是瑞獸，自然不食人間煙火，只要逢雨遇水，就能凌云升空，又能興風作浪，更會呼風喚雨、吞云吐霧，“神龍見首不見尾”，變化莫測，真是集千萬寵愛于一身，非常有能耐。

適合在龍年出生的姓氏：孔、李、孟、孫、承、丞、永、冰、郭、洪、汪、泰、江、游、池、沉、溫、馬、馮、許、丁、袁、侯、申、牛、鈕、鄭、斐、翁、鄔、金、譚、姚、王、彭、潘、常、陳

不適合在龍年出生的姓氏：巴、朱、徐、倪、佟、張、熊、姜、龐、龍、龔、農(nóng)、柳、劉、張、連、毛、成、武、盛、狄、姜、盧、岳、方、石、田、申、司、吳、呂、谷、高、宮、祝、商、哈、黃、苗、程、嚴、蕭、康

三合：申子辰三合(猴、鼠、龍)

申字根：申、袁、示申、珅、神、紳、等有(申)字形或字意。

袁、園、等有(袁、侯)字形或字意。

子字根：學、孝、孟、淳、孫、李、郭、孺子、字、孺、存、承、等有(子水)字形或字意。

水、清、沐、池、河、等有(河水)字形或字意。

治、凊、凌、凈、冷、等有(冰水)字形或字意。

壬、衽、妊、纴、等有(壬水)字形或字意。

癸、睽、骙、等有(癸水)字形或字意。

肖龍喜歡的部首

大：大、太、天、等有(大)字形字意。

王：玲、等有(王)字形字意。

帝：帝、蒂、締、等有(帝)字形字意。

令：令、玲、等有(令)字形字意。

雨：雨、霈、云、等有(雨)字形字意。

《正沖》戌、未、寅正沖(龍與犬、羊、虎正沖)

戌：成、晟、狄、然、獅、猶、等有(戌)字形字意。羊：羊、妹、昧、善、姜、等有(羊)字形字意。

山：艮、岳、山、岱、崁、等有(山)字形字意。

《六害》辰、卯害(玉兔見龍云里去)

卯字根：昴、柳、卿、茆、逸、勉木：柏、杏、林、果、村、等有(木)字形字意。

肖龍不喜歡的部首

冊：珊、姍、建、慧、侖、曲、而、等有(柵欄)字形字意。

口：合、喬、品、同、吉、等有(口)字形字意。

囗：國、固、圍、圈、摑、等有(囗)字形字意。

穴：富、當、宙、宜、密、等有(穴)字形字意。

邑：邱、郵、鄰、都、邢、等有(邑)字形字意。

蛇：建、廷、蜓、莛、挺、等有(蛇)字形字意。

弓：張、發(fā)、弘、強、弟、等有(弓)字形字意。

幾：凡、帆、風、凱、凳、等有(幾)字形字意。

?。好?、少、姿、志、尚、等有(小)字形字意。

我的家里有個“酷”的寶寶

何時，“酷”成為了時尚流行詞匯，誰要是覺得某某人很有個性，往往會形容他很“酷”。這不，在寶貝圈里，也頻繁地出現(xiàn)了一批超酷寶寶。小小年紀就有與眾不同的個性，有人招呼，愛理不理；別人問他，冷眼相對；集體活動，我行我素……這在媽媽們看來可不是什么值得開心的事情。

“酷”小杰的故事

幼兒園招生的那天真是熱鬧極了，大人們圍著老師問這問那，孩子們則紛紛被教室里的玩具吸引了過去，玩得不亦樂乎。兩歲多的小杰卻一個人坐在角落的小椅子上低頭玩著小汽車，不時有小朋友走過來想跟小杰一起玩，可小杰就是低頭不理人家；老師過來想逗逗小杰，他也一言不發(fā)；邊上的家長打趣道：“這小家伙倒是真酷?！彪m是趣話，卻又刺痛了小杰媽媽的心事，焦慮的媽媽向老師訴說：“你看這孩子，就是喜歡一個人玩，也不愛理人，我著急想把他早點送幼兒園，就是希望他能有更多的時間和小朋友一起玩，改變一下他的性格……”

通過老師的了解才知道，原來小杰的父母都是做生意的，小杰滿月后媽媽就把他交給鄉(xiāng)下的奶奶撫養(yǎng)。平時兩口子早出晚歸幾乎沒時間陪孩子，奶奶年紀大了也不喜歡出門。一老一小就整天呆在家里看電視。直到這次回老家，媽媽才發(fā)覺情況不對，小杰越來越孤僻，這似乎有悖于這個年齡段孩子的成長特點，媽媽著急了……

“酷”寶寶的表現(xiàn)

不愛說話

一般情況下，寶寶在兩歲時就應該能說一些簡短的句子，但有的寶寶表達能力明顯比實際年齡低，出現(xiàn)口齒不清、發(fā)音不正確、不知道怎樣表達的情況。這是因為語言發(fā)育慢，或者發(fā)音器官出現(xiàn)異常引起的，如舌頭特別寬、短，腭部、牙齒或嘴唇畸形。如果有這種情況就應該馬上帶孩子就醫(yī)。

三妙招教你應對家里的小賴皮

兩歲寶寶的語言發(fā)展狀況決定了在一定情境下，他不能很清楚地表達出自己的真實想法，寶寶“賴皮”無非是某個要求得不到滿足。當你確實無法滿足他的要求時，切忌強制性地壓制，不妨采取注意力轉(zhuǎn)移的方法。轉(zhuǎn)移注意力后，寶寶才能平息情緒，此時你最好認真傾聽、了解寶寶在想什么，需要什么。當然，也必須做到尊重寶寶的合理要求，這樣，寶寶才會慢慢學會正確表達需要的方法。

冷處理

如果寶寶“賴皮”時間過長，轉(zhuǎn)移注意力法不成功時，就應采用冷處理。家庭所有成員必須離場，態(tài)度一致，不然會讓寶寶更加“賴皮”。當寶寶停止耍賴時，所有人都要給予表揚，讓他意識到所有大人都喜歡不“賴皮”的寶寶。

日常生活中也要多給寶寶情感關注。有時寶寶需要的不一定是他所想要的物品，或許只是想讓你親一親、抱一抱，感到自己被重視而已。

與寶寶進行協(xié)商

從家庭教育的角度來看，平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境能使寶寶心情愉悅、性格開朗。遇事多和寶寶商量，使他從小學會用語言和協(xié)商的方式解決問題，這有利于寶寶克服暴躁的情緒，減少哭鬧、耍賴的行為。也可以考慮與寶寶一起制定規(guī)則：任何家庭成員發(fā)脾氣都得不到獎勵，并會失去某一次機會，如看喜歡的電視、吃好吃的食物等。

家里的寶寶要是耍脾氣怎么辦

不好的方法：

1.立即滿足要求

2.嚴厲訓斥

3.動武

4.置之不理

5.千哄萬哄

比較好的方法：

當孩子耍鬧時，如果爸爸媽媽都在場，只要一個人這樣做就行了，另一個人可暫時離開孩子的視線。

第一步：爸爸或媽媽走到孩子身邊，蹲下來，兩眼溫和，但不露一點笑容地注視著孩子的面部，能和孩子的眼睛對視最好，一只手輕輕地放在孩子的肩膀上，不要拍，不要搖，默默地等待著。

第二步：如果孩子不再腿腳亂蹬，手臂不再亂舞，哭聲也小了，就輕輕拍兩下孩子的肩膀，但仍然不要吱聲。

第三步：如果孩子一點也不哭了，兩眼看著你，你可以開口說，“媽媽相信你，你不會一直這樣鬧的”;如果孩子點頭，你就說：“媽媽相信你會自已站起來”;如果孩子站起來了，你繼續(xù)說:"你是個勇敢的孩子"。

第四步：當寶寶又開始高興的時候，媽媽可以對寶寶說：“寶寶這樣哭鬧不好，媽媽不會滿足你的要求，剛才你的要求并不合理，所以，媽媽要拒絕。以后，媽媽相信寶寶不會再有這樣的表現(xiàn)了”。

。。。

就事論事，語言要簡練。

不要下不好的結(jié)論，不講抽象的大道理。

給孩子正確的信息：他的行為和做法是不對的，爸爸媽媽不會滿足他不合理的要求，但爸爸媽媽始終是愛他的。

5個好方法幫你從小培養(yǎng)寶寶的好性格

有人說，性格決定命運。雖然不一定完全對，但也有一定的道理，一個人的性格是在很小的時候開始形成的，為了讓孩子們有一個好的性格，父母從小應該怎樣培養(yǎng)呢?高分小編整理了一些策略或許可以供各位家長參考。

●言出必行始終如一

你也許會認為：孩子小，偶然騙騙他沒關系。其實這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。還刻意要他知道：媽媽不會騙他，媽媽說到做到。這一點很重要，一方面可以獲得他的信任;另一方面也能樹立媽媽言出必行的威信，避免她因僥幸而無理取鬧。

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判定的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標準，假如你今天答應孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會造成混亂。你或許會忘記自己的不一致，可孩子絕對不會忘。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎?其實一部分是你造成的。

●別把自己的意愿強加給孩子

每個孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權(quán)要求他們事事按照你的意愿來做，即使你是為了他好。比如：你認為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強加的結(jié)果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養(yǎng)成獨立、有主見的性格。

●對待孩子要有耐心

對待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當你們精心預備好大餐，他卻一口都不吃;當你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無論如何不肯睡;當你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個沒完……這時，你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對待孩子。但家長能做到嗎?家長能一次次都做到嗎?

因此，家長應該以所能有的耐心，最大限度滿足孩子的合理要求。孩子其實就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對她，這種態(tài)度也會潛移默化成她的性格的一部分。但是，人的耐心究竟是有限的，因此家長也需要讓孩子承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如當你在忙時，孩子要求你陪他玩。你可以告訴他： “等一會兒，媽媽忙完了再陪你?！?/p>

●忽視孩子的無理要求

遇上孩子提無理要求，或提出合理要求你也無法滿足時，假如他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎?恰恰相反。對于孩子的無理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當你對孩子說“不行”、“不能做”時，孩子往往不會馬上放棄他的行動，他會一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時，你應該果斷地走過去，把孩子抱開，讓他做別的事;而不是繼續(xù)坐在那里，重復說著“不行”，持續(xù)與孩子較量。孩子從你果斷的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

●讓孩子承擔一點責任

看到這個小標題，你或許會跳起來，這么小的孩子你讓她承擔什么責任?其實，孩子的責任感就應該從小培養(yǎng)。孩子應該從對自己做的事承擔責任開始，樹立起責任意識。

當孩子把一大堆玩具弄得滿地都是，家長可以叫著孩子一起收拾玩具，或者引導他自己收拾。孩子掉落的東西讓他自己撿起來，摔倒后讓他自己爬起來。凡是孩子自己能做的事情，家長都應該讓孩子自己做。

孩子的性格都是在日常生活的點點滴滴中培養(yǎng)起來的，作為父母更應該努力探索，使孩子成為一個受歡迎的人、一個高情商的人。

狼王老暴、兵馬俑

狼王老暴，今天和孩子們繼續(xù)讀《西頓野生動物集》，孩子們很喜歡聽這本書，我也很喜歡，讀著讀著，仿佛看到了狼王老暴在游刃有余地對付著人類，它們平均一天一頭肥壯的牛，五年下來已經(jīng)殺死兩千頭牛。只在一個夜里老暴的妻子“白姐”和它一個同伙就咬死了250只羊，一口沒吃，一目了然，只為了開心取樂。懸賞的金額越來越多，想要賞金的人越來越多，可是沒有一人能成功捕獲狼王老暴，小迪和我一直很納悶，在書的開頭就講了，狼王最怕的就是槍，人們?yōu)槭裁床挥脴屇?？只是下毒、用捕狼機等，想不明白。故事最后，狼王因為救妻心切，上了作者的圈套?？墒菍λ肋€是臨危不懼。讀完心里對狼王有一種恨恨的感覺，又有一種肅然起敬。

中午小迪回來后，告訴我把數(shù)學書拿回來，我隨口問

，拿回來數(shù)學書干什么?。啃〉险f，你忘記了啊，媽媽，你說要教我做數(shù)學復習筆記呢！噢，我這想起來了，周末的時候說的話。小家伙記性還真好。

小迪找來她最喜歡的印有“鹿晗”照片的筆記本來，小小年紀就有了自己喜歡的“偶像”，呵呵。。。拿來筆記本，擺好書，一本正經(jīng)地開始做筆記了，第一天筆記是比多少。我把知識要點寫下來，小家伙自己出題。寫的很工整。寫完一篇，估計是寫累了，自言自語說，今天就做這么多吧，我想看會電視。那一臉的表情好像在說，我這么乖地做了筆記，就讓我看會吧，一臉的等待被允許。

“看會吧！”我剛說完，小迪便開心地蹦開了。

晚上讀了《兵馬俑》這本繪本，在讀的過程里一直在尋找將軍俑，讀到將軍俑時，大姐把自己的語文書打開，讀起了課文上中描寫將軍俑的段落，這樣，我讀一段繪本，大姐讀一段課文，我發(fā)現(xiàn)課文中的文字正好對繪本做了一個很好的補充。小家伙們很期待去看一看。

幫你走出孩子反抗期的誤區(qū)

許多爸爸媽媽都感覺到孩子在1歲多以后，開始不太聽話，有的愛發(fā)脾氣，有的倔強，不知如何應對。那么，賈老師的小孫女在生活中也出現(xiàn)過這樣的情況嗎？作為一位早教專家，她道出了許多年輕父母因不了解孩子這個時期的心理特點而出現(xiàn)的教育指導上的“誤區(qū)”。

誤區(qū)一：說話不注意小節(jié)

孩子會說話以后，成人一些無意識的話語或開玩笑，可能對孩子形成誤導。

西西(賈老師的孫女)2歲時的一個周末，跟爸爸一起回自己家，西西想要吃糖，就說：“爸爸我想要一塊糖?！卑职謸某蕴翘嗖焕⒆拥难例X健康，就說：“沒有了?！蔽魑鞑凰佬?，說：“我估計還有?！卑蠢碚f，2歲孩子能說出像“估計”這樣的詞語，家長應該鼓勵孩子表達意愿，但西西爸爸卻未意識到自己是在與一個正處于語言和自我意識迅速發(fā)展的孩子講話，說了一句：“你估計個屎！”這一句話深深地印在了孩子的腦海里。直到現(xiàn)在孩子快3歲了，當別人說到“估計”這個詞，她還不能接受。前兩天媽媽、姥爺和姥姥要帶西西去游樂場玩，過去了幾輛公交車，人都很多，媽媽說：“我估計一會兒就能再來一輛?！蔽魑髀犃?，說：“你估計個屎?！笨梢姡m然時間過了快一年了，爸爸一句不經(jīng)意的話仍然在孩子腦海里留著深刻的印記，每到別人說起“估計”，西西就要帶出“估計個屎”，后來姥姥和她商量，一致認為那樣說太難聽，大家用“覺得”、“認為”來取代“估計”了。所以，家庭成員在和孩子說話時，一定要注意使用正確禮貌的用語，不然孩子馬上就學上口了，成人自己還未意識到孩子從哪里學來的，怎么變成這樣了。

誤區(qū)二：限制孩子的探索

反抗期是孩子心理發(fā)展的一個必經(jīng)階段，了解這個道理，就不會認為孩子是淘氣、調(diào)皮。1。5-3歲是孩子獨立意識十分強烈的一個階段，家長要明白這一點，不應過多強調(diào)要孩子聽話。孩子不聽話時，有的家長就用暴力恐嚇，把孩子的自我意識強行壓制回去了，這對孩子的發(fā)展是不利的。

以玩玩具為例，我國由于多年來經(jīng)濟不發(fā)達，一個玩具常常是老大玩了老二玩，老二玩了老三再接著玩，對玩具十分愛惜，不能破壞。在美國，一次教育專家講座中談到玩具時，指出他們的父母如果看到孩子對買回家的玩具小汽車如果三天還不動手拆拆裝裝，就會著急了，認為孩子不懂得探索。西西在家也喜歡拆自己的玩具。剛開始，遭到爸爸媽媽的反對，覺得孩子把好好的一輛警車的警燈給扭壞了。后來，在大人耐心詢問下，西西說：“我想看看它為什么一打開就轉(zhuǎn)，就亮?！崩褷斀o孩子解釋了，這是因為警車下面有電池，電線把電傳到了警燈上，一打開開關，警燈就亮了。從那以后，大家理解了西西的想法。當然，成人也不鼓勵孩子無謂地破壞玩具，而是了解孩子對新事物有探索的愿望時，在大人的協(xié)助下，拆裝玩具。這樣即避免了對物品的損壞，同時又照顧了孩子好奇、探索的自我意識。孩子愉快，家里人也放心。

誤區(qū)三：稱孩子“說瞎話”

孩子到了2、3歲時，當自己的意愿與父母的要求不一致時，會說一些與事實不相符的話，這時成人會以為孩子是說瞎話。其實，這是孩子主觀意愿的一種表達，不是存心說瞎話。在“非典”時期，回到家以后，人人都要洗手，換家居服。2歲多的西西也嚴格遵守這些衛(wèi)生紀律，還時時提醒大人要這樣做。也許因為天天這樣都做，時間長了，孩子也有想違規(guī)的時候。有一天，媽媽領西西進了姥姥家的門后，西西說：“姥姥你看，我在外面玩兒的時候，哪兒都沒摸?！眿寢屢宦牸绷耍X得孩子整個兒在說瞎話，就質(zhì)問西西：“你再說哪兒都沒摸！”西西也不示弱，說：“就是哪兒都沒摸！”一看母女倆要起爭執(zhí)，姥姥接過話茬，讓西西好好想一想。西西想了想說：“我是有一天哪兒都沒摸，那是昨天和姥姥在外面散步，天下雨了，我和門口的賈奶奶問了好，就回來了。我這次和媽媽出去呀，天沒下雨……我還是去洗手去吧，跟媽媽出去我摸外面的滑梯了，我記錯了?！痹诮?jīng)過了一翻回憶之后，西西修正了自己的論斷，主動去洗手了。

可見，孩子在回憶表達時，會有記憶錯位或以主觀愿望代替事實的現(xiàn)象。父母不要一下斷定孩子說瞎話，可以讓孩子再想一想，或提供一些回憶線索，這樣孩子就能逐漸辨明真相，避免和父母起爭執(zhí)。同時，這樣也有利于保護孩子用語言表達的愿望。

誤區(qū)四：單調(diào)重復的識字、識數(shù)

當孩子表現(xiàn)出對周圍環(huán)境的濃厚興趣和學習的能力后，許多爸爸媽媽都熱衷于教孩子識字或識數(shù)。然而，并不是每位家長都是天生的好老師，有的爸爸媽媽也許采用的方式方法過于簡單，孩子不太感興趣，就認為孩子是不是注意力不集中，不聽話。其實，孩子更重要的是在玩中學，在主動意愿下學習。

西西在家也受到識字的早期啟蒙，家里的阿姨為了吸引西西識字的興趣，告訴她：“把這些字念出來，就給你蘋果吃?！蔽魑髡J了不一會兒，就煩了，可阿姨卻不想放棄，依然用食物為獎勵。西西這時就不吃這一套了，哭起來。姥姥一問之下，知道西西是想玩一會兒汽車。于是讓西西和阿姨商量，先玩兒一下汽車，再看識字卡片。經(jīng)過重新安排，孩子學習的興趣比以前提高了，哭鬧也少了。因此，熱衷于讓孩子學習的父母應該注意方式和方法，發(fā)揮孩子的主動意愿，靈活安排孩子的學習、游戲，以達到良好效果。

誤區(qū)五：強調(diào)孩子的弱點

孩子在2歲時會說話了，歡欣鼓舞的爸爸媽媽都希望孩子禮貌大方，對人熱情。但孩子有時偏不給面子，就是不愿意跟人打招呼。這時，成人會說：“這孩子怎么不愛叫人。”而且可能反復在孩子面前指出他這樣那樣的弱點。

西西有一段時間，也是出門后，不理睬人，不喜歡和人打招呼。家里人都有些急了，這可怎么辦呢？姥姥看了，先給西西講了一個《小帽與小狗》的禮貌待人故事，鼓勵西西學習故事中講禮貌的小花貓。然后和家里人打好招呼，不要總提西西“見人不叫”，“沒禮貌”的事，減小孩子的心理壓力。這樣，西西漸漸地由原來因害怕叫人拒絕出門玩耍，變?yōu)橹鲃右蟪鲩T，見到樓里熟悉的奶奶也主動打招呼了。

因此，在孩子出現(xiàn)一些弱點時，家長不要因為著急而反復念叨，強化孩子的弱點。那樣，只能使孩子產(chǎn)生抵觸心理，形成較大心理壓力。可以淡化處理，孩子慢慢會向好的方向發(fā)展。

總之，孩子從1歲半到3歲期間，由于自我意識的不斷發(fā)展，對成人的建議和指令會有不聽從，固執(zhí)或不聽吩咐的現(xiàn)象，心理學家稱之為“反抗期”。作為成人，要認識到這是孩子成長過程中的一個正?，F(xiàn)象。在面對孩子出現(xiàn)的一些“反抗”行為時，注意以平常心對待，不大驚小怪，不過多限制孩子，適當提合理要求，孩子的自我見解會逐漸萌芽，形成獨立自主的個性。

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