怎樣教育孩子。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？以下是小編收集整理的“怎樣改變孩子害羞的行為？”，希望能為您提供更多的參考。
孩子不愛在生人面前表演，是由于害羞，有五分之一的孩子的害羞是先天的，或稱之為與生俱來的，這類害羞的孩子長大也會成為友好的、有自信的成人。
要想改變孩子這種害羞的行為，愿意在生人面前表演，可以這樣做：
1、接受他有害羞毛病的事實，四歲半的孩子是一個有主意的獨立的個體，他完全可以不按你的愿望行事。不要因為他沒有聽你的話而發(fā)火，否則他會更退縮。
2、不要當他在場時議論他的害羞，說他不好意思在人前表演，否則他會認為自己就是這樣了，不愿意改了。
3、你可以鼓勵他表演，甚至可以陪他一塊兒表演，讓他覺得在生人面前表演并沒有什么可怕的，媽媽也這樣做了。
4、如果他不愿在人前表演，不必勉強，這并不是每個兒童在社會化過程必須做到的，這也并不是什么錯誤行為。
5、每次他表演完了，家長都要帶頭熱情鼓掌，讓他感到他的行為被肯定和歡迎，增強了自信心，減少了膽怯和害羞，過不了多久，他就會在人前愿意表演了，他表演后，千萬不能冷落他。
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很多孩子在日常生活中什么都喜歡磨磨蹭蹭的，這種壞習慣都有一個漸進的過程，家長還是要注意觀察，仔細分析，對癥下藥。
首先要找出養(yǎng)成這種習慣的原因，
1.孩子天生性子慢，干什么都不著急，即使天塌下來也是如此；
2.孩子沒有時間觀念，總以為來日方長，不知道珍惜時間；
3.孩子對有些事情沒有興趣，之所以要做，就是為了應付父母或是老師；
4.孩子依賴性很強，沒有大人的監(jiān)督，掌握不了做事的節(jié)奏。
磨磨蹭蹭雖然不是什么大毛病，但是長期得不到糾正，對于孩子在未來的學習和生活而言，不利是顯而易見的。因為“時間就是金錢，效率就是生命”。因此，我們每一位父母，都應該盡快幫助孩子改變這種壞習慣。
對癥下藥，就是要摸清孩子磨磨蹭蹭的真實原因，采取一定的措施:
1千萬別總是罵他慢。人們常說，習慣成自然。罵多了，習慣了，他就會把慢當作他生活的一種狀態(tài)。你邊罵，他心里邊想，我本來就是這么慢的啊。你越罵，他只會越來越慢。
2用行動來干預他的“慢”生活。不罵他慢，不代表放任他慢，我們要從行動上來懲罰他。
3表揚點滴進步。用心觀察孩子的表現(xiàn)，當他取得進步時，千萬不要吝嗇你的表揚.
你的孩子是真的磨蹭嗎？在要求孩子快之前，家長也應該反思一下，這件事情你是否已經(jīng)很耐心地教過他了，他是否已經(jīng)有了足夠的能力來快速完成。
如何改掉孩子拖拉的壞習慣?
一位家長說：孩子上一年級，作業(yè)拖拉，每天花大量時間來督促，還不一定能完成作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子自覺、按時完成作業(yè)，我們想盡辦法軟硬兼施，也沒見效。我們真不知道該怎么辦才好。
支招：
可從孩子做作業(yè)的預備工作是否足夠、環(huán)境配合是否理想方面思考并運用輔導策略。
1、找出孩子不能順利完成作業(yè)的原因，連續(xù)幾天觀察孩子做作業(yè)情形，找出困難所在。一般初入學孩子因握筆能力不佳，筆畫掌握不好而速度慢。
2、培養(yǎng)先完成功課再玩的習慣，作業(yè)是每天的例行工作，父母向孩子說明作業(yè)與學習的關系，更應堅持做完作業(yè)才能玩的原則。
3、了解作業(yè)是否過多。低年級孩子注意力持續(xù)時間約半小時，作業(yè)量過多，影響孩子學習興趣，了解孩子作業(yè)量和所需完成的時間，及時與老師溝通。
4、找出干擾專注的因素，桌面上的東西常是轉移孩子注意力的主要因素，清除桌面及臨近區(qū)域的雜物，可避免邊寫邊玩的情況。
此外，須重點提示的是，孩子在做作業(yè)時，父母不必過分干預或過度指導，這樣只會造成孩子對父母的依賴，養(yǎng)成非要成人陪伴才肯做作業(yè)的習慣。父母除了給予必要的輔導(教導、檢查、提醒)外，須讓孩子明確，做作業(yè)是必經(jīng)的學習歷程，讓孩子逐漸適應每天做作業(yè)的作息制度。
孩子做作業(yè)時精力不集中，寫著寫著就停下了，不知在想什么。寫作業(yè)時的多余動作特別多，剛剛學過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能獨立完成，要有家長督促。對于孩子的磨蹭，提出如下解決辦法：
第一招：一分鐘專項訓練。
（1） 訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。
（2） 一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。
（3） 一分鐘寫數(shù)字訓練。每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，連續(xù)訓練記錄成績進行對比。
以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。
第二招：停止催促，堅持表揚。
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚。“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。
怎樣鼓勵幼兒園害羞的孩子
幼兒園是孩子對學校的最初經(jīng)驗，是未來多年學習生涯的起始點。有的孩子覺得上學是件令人興奮的事：他們高高地舉手搶著回答問題，合唱時扯開大嗓門，吃飯時第一個坐下。
有的孩子則沒有那么興奮。害羞或更內(nèi)斂的孩子可能會覺得幼兒園過于陌生和鬧騰。他們上課時可能不愿說話，不愛融入集體，或是寧愿自己待著，在角落里安安靜靜地玩。
孩子害羞，我該擔心嗎？
你當然希望你的孩子能喜歡上幼兒園，但是盡量不要太慌張，特別是如果你的孩子剛上托班的話。在上托班期間，寶寶剛剛開始學習怎樣與同伴互動，如何參與集體活動。很多托班的小朋友仍然喜歡跟其他孩子一起各玩各的，一邊觀察一邊模仿，而不是直接跟小朋友們玩在一起。等到大一些，大多數(shù)孩子都能互動著玩，但是他們?nèi)匀辉谧晕艺{整的過程中，以便適應學校的交際環(huán)境。
不管是在托班還是小班，孩子在嘗試新的環(huán)境，學習新的行為規(guī)范。這個過程可能需要時間。
每個人的性格都不一樣，同樣地，每個孩子也非常不一樣。他們對學校生活的適應情況非常不同，這也是很正常的。有的孩子很討巧，有的孩子則很安靜。一些孩子要比別人花更長的時間來適應教室里的日常作息，適應新的學校、老師或教室，但是他們最終會適應的。有的孩子則一直都很害羞，但是這也沒有問題。正常的害羞不是一個需要解決的問題。
孩子安靜或害羞都不是問題。讓你的孩子自己決定怎樣感覺自在。在他這么小的年紀，你還不用為他害羞的事小題大做。
要在學校里學到東西，你的孩子不需要是最賣力氣、最積極的那個。但是疏解他的害怕心理哪怕一點點，也能讓上幼兒園變得更加愉快，這會提高學習效果，非常值得嘗試。
怎樣鼓勵害羞的孩子？
跟老師談談。幼兒園老師和專家都非常強調家長跟老師保持密切聯(lián)系的必要性。家長和老師之間的溝通，對于幫助害羞的孩子適應幼兒園生活，非常重要。
首先，對比你的孩子在幼兒園和在家的表現(xiàn)。你的孩子在家愛做的哪些活動，在教室里時他不喜歡做？你的孩子不喜歡在幼兒園里應該做的哪些事？你可以從孩子的老師們那里收集信息，想方法讓孩子對教室產(chǎn)生興趣，感覺舒服。如果可能的話，你可以約老師一起談談怎么做。
把他的興趣帶去幼兒園。例如，如果你的孩子對甲蟲很著迷，但是幼兒園里沒講到甲蟲，不妨讓他把他的收藏帶到教室里去。但是要確保老師不會強迫你的孩子到前面去給大家正式地講解。可以請老師專門創(chuàng)造機會，讓你的孩子可以談論甲蟲或是回答問題。老師可以用你的孩子的材料作為視覺上的輔助，讓小朋友們討論甲蟲，或是以你的孩子的存貨為基礎，創(chuàng)造一個“甲蟲一角”。
一個不愿參加幼兒園活動的孩子的媽媽發(fā)現(xiàn)，支持她女兒的興趣，會起到顯著的效果。她說：“我鼓勵她把自己想給同學們看的東西帶到學校去，她收集的貝殼、我們家的倉鼠、小石頭。這給了她展示自己的機會?！?/p>
即使你的孩子現(xiàn)在還不敢發(fā)言，把他的心愛之物帶到教室里也有助于消除他的害羞。他不說話也可以參與其中，感覺到歸屬感，這是個好的開始。他可能最迷甲蟲、火車或貓，但是即便是分享他喜歡的一本書或一個玩具，也會有幫助。
參加幼兒園活動。你出現(xiàn)在教室里，會幫助你害羞的孩子在學校里感覺更舒適。你不一定有時間經(jīng)?；蜷L時間地參與幼兒園活動，但是即便是偶爾出現(xiàn)，也會讓你有觀察的機會。大多數(shù)孩子都會覺得爸爸或媽媽來幼兒園，是一項殊榮。在幼兒園的家長開放日里，你一定要設法出席，看看情況到底是怎樣的。如果你的寶寶所在的幼兒園提供機會讓家長來學校給小朋友講故事、帶小朋友們做活動，你也可以考慮參加。
確保他能應付得來。如果你能參觀孩子的教室，看看那里的游戲、活動和運動是否適合你的孩子，是不是能讓你的孩子有成功的渴望和機會。因為你的孩子不參與活動，可能是因為他認為自己做不來。
如果幼兒園的很多活動似乎超過了孩子的能力水平，跟老師談談，把活動簡化一下。如果你的孩子不認得所有的圖卡，老師可以讓他只看其中的幾個。如果你的孩子還不能靈活使用剪刀或膠水，請老師同時提供涂鴉或畫畫的選擇。一定不要讓你的孩子有挫折感。
要給你的孩子足夠的挑戰(zhàn)。你的孩子不喜歡幼兒園的活動，也可能因為它們太簡單了。如果你懷疑是這個問題，可以跟老師一起尋找辦法，給你的孩子更多挑戰(zhàn)。也許老師可以從大一級班級借些東西來給你的寶寶用。
在家里幫他。一些孩子遠離教室的刺激和壓力后，在安靜的環(huán)境下就容易學會新東西。如果你的孩子不擅于用畫筆畫畫，你可以跟他在家里一起畫畫。了解你的孩子在學校里最喜歡哪幾首歌，平時在家里或是吃飯時跟他一起唱。
給你的孩子實踐的機會，但是盡量不要給他壓力。小孩子學習新東西的速度不一樣，沒必要變成負擔。目的是幫你的孩子建立自信。關鍵是，一定不要逼孩子太緊。
集中關注他的強項。不要只看到坍塌的積木。在家里和孩子做幼兒園里的簡單趣味活動，這是疏解他對于參與集體活動的恐懼的一個好方法。大多數(shù)幼兒園的班級里都有幾首大家喜歡的合唱曲目，經(jīng)常在教室里唱，或者至少會在音樂課上唱。你可以問問你的孩子最喜歡哪幾首，然后每天晚上都跟寶寶唱。如果你的孩子在家里唱得自信了，到教室里時，可能也就不那么害羞了。
作他的“學生”。在家里用娃娃和填充毛絨玩具跟孩子玩“上幼兒園”的角色扮演游戲，是一種讓孩子體驗上幼兒園的好方法。用幾個小熊創(chuàng)辦一個幼兒園，讓孩子來扮演老師。你可以幫忙組織游戲，作為一個“學生”參與其中，讓你的孩子掌握課堂的節(jié)奏。
通過這種方式，你可能會發(fā)現(xiàn)他害怕幼兒園里的什么，比如同學中的壞小子或老師的嘲弄。如果你作為“學生”假裝有點害怕別的小朋友或老師，你的孩子可能會覺得很可笑，他的笑有助于緩解他的部分恐懼情緒，這樣他也許會更自信。跟孩子談談學校里的情況，多問你的孩子問題，然后用你得到的信息跟幼兒園的老師和領導談談。
孩子會不會不只是害羞？
如果他不是害羞那么簡單怎么辦？大多數(shù)孩子的害羞或安靜都不是嚴重的問題，但是有幾個危險信號可能表示，你需要帶孩子咨詢專家。如果你的孩子在上學前或在幼兒園里經(jīng)常哭或大發(fā)脾氣，大多數(shù)時間里都非常孤僻，很少與人有眼神交流，或是在幼兒園里很暴力，打別的小朋友或老師，請咨詢兒科醫(yī)生或是心理專家。
兒童愛提問、愛模仿、愛做游戲。在行為特點上，喜歡爭著做事，并按自己的想法去做，并常常表現(xiàn)出頑皮、不聽話等傾向，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)。父母如果總是事事代勞，或有的指責孩子，有的心疼孩子小，生怕孩子做不好等，那么，結果就會壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。
因此，我們要多鼓勵孩子做些簡單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，整理玩具、圖書等。孩子做對，要給予肯定表揚，做得不太好的地方，除告訴他們應該怎么做外，還應該鼓勵他們下次做好，增強幼兒發(fā)展自主性的積極性。
第1類害羞寶寶
成因：缺少社會交往
對策一：提供交往機會
對于這類寶寶，首先家長要對他多鼓勵，少批評，盡可能地多為孩子提供與人交往的機會。例如：鼓勵孩子與小朋友一起玩；在家可讓孩子接待客人，做一些力所能及的招待活動，讓他為客人送茶水、糖果、搬椅子、鼓勵孩子回答客人的問題；父母帶孩子上街買東西時，讓孩子自己告訴售貨員買什么東西，并向營業(yè)員道謝，告別等；督促孩子參加班里的一些討論或活動；向鄰居借東西時可跟在孩子后面讓孩子去說、去做；過生日或有事找親戚、朋友時可讓孩子傳話。
對策二：尊重孩子的意見
在給孩子提供交往機會的同時，爸媽還要注意尊重孩子的意見，提高孩子的自信心。在日常生活中，善于并及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，多表揚孩子的長處，也是很重要的，這樣孩子的害羞心理會有所改善。
第2類害羞寶寶
成因：受到不恰當?shù)呐u和指責
對策一：爸媽少指責寶寶
爸媽要了解孩子在這一時期的身心發(fā)展特點，在對孩子做錯事時要辨證地分析原因，多注重動機，少強調結果，不能一味地指責。比如：有的孩子看見媽媽在擦桌子，想幫忙也去擦桌子，不小心把東西打壞了，如果家長任意指責，不首先肯定孩子積極性的一面，就很容易會造成孩子懷疑自己的能力而變得害羞膽怯。同時，對孩子不良行為習慣也不能只批評指責，更不能譏笑打罵，否則更會傷害孩子的自信心和自尊心。
對策二：民主平等的教育方式
父母教育子女時，要采取民主和平等的方式，這樣孩子就比較容易形成和善交際、能和人合作又能獨立自主的性格特征。如果采用專制的方式，那么孩子較容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、依賴性強、膽怯、看見陌生人害羞等現(xiàn)象。
第3類害羞寶寶
成因：自主性沒得到發(fā)展
對策一：讓孩子做力所能及的事
幼兒期的孩子愛提問、愛模仿、愛做游戲。在行為特點上，喜歡爭著做事，并按自己的想法去做，并常常表現(xiàn)出頑皮、不聽話等傾向，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)。父母如果總是事事代勞，或有的指責孩子，有的心疼孩子小，生怕孩子做不好等，那么，結果就會壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。因此，我們要多鼓勵孩子做些簡單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，整理玩具、圖書等。孩子做對，要給予肯定表揚，做得不太好的地方，除告訴他們應該怎么做外，還應該鼓勵他們下次做好，增強幼兒發(fā)展自主性的積極性。
對策二：參加各種集體活動
爸媽要讓孩子參加各種集體活動，在群體中，孩子會找到自己的榜樣，然后模仿他的行為，這樣，孩子對父母的依賴相對就減少了。在集體中表現(xiàn)自己，還能增強孩子的自信心，對他自主能力的發(fā)展也是一種促進。同時可多讓孩子參加各種集體活動，加強幼兒自信心的培養(yǎng)。
整理了行為習慣：孩子在青春期會出現(xiàn)哪些令人害羞的行為，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。
在青春期，孩子的身體會發(fā)生一些特殊的變化，其中變化最大的就是孩子的性器官。很多孩子對青春期了解不是很多，不是很懂男生女生之間的差別，因此還是會保留一些小時候的習慣，比如開門洗澡等等，遇到這種情況，著實讓爸爸媽媽覺得很尷尬。
1.孩子開著門洗澡
當孩子還小的時候，爸爸媽媽有時候害怕孩子一個人洗澡會遇到什么問題，所以會在孩子洗澡的時候把浴室的門打開。這樣一來，孩子遇到什么危險的情況就可以及時尋求爸爸媽媽的幫助了。
但孩子是在不斷長大的，如果孩子都八九歲可還是開著浴室門洗澡，同時一點也不感到害羞的話，就不行了。
爸爸媽媽，特別是爸爸，在女兒滿六歲了就應該在孩子洗澡的時候主動回避。媽媽要跟孩子說，女孩子洗澡是很害羞的，在洗澡的時候一定要關好門，另外，洗完澡一定要穿好衣服再出來。
2.嘴對嘴親父母
孩子小的時候，爸爸媽媽會經(jīng)常性親親孩子，來表達對孩子的喜愛之情。但隨著孩子年紀一點點變大，孩子也學會了親親爸爸媽媽來表達他對爸爸媽媽的愛。不過，在孩子到了青春期后，就會出現(xiàn)一個尷尬的問題，那就是孩子依舊會嘴對嘴親吻父母。
這個時候爸爸媽媽就要跟孩子說，親吻只需要親一下臉頰，現(xiàn)在不能嘴對嘴親吻了。在親吻的時候更不能讓孩子的舌頭接觸到自己。有時候，男孩子對于異性的想入非非可能就是因為和母親的濕吻造成的。
3.女孩拒穿內(nèi)衣
女孩到了青春期之后，身體會出現(xiàn)一些特殊的變化，比方說最特別的就是月經(jīng)來潮和乳房發(fā)育，乳房發(fā)育以后，媽媽就要給孩子購買內(nèi)衣讓孩子穿上。穿上內(nèi)衣能夠保護女孩子，同時還有呵護乳房的效果。
但如果小孩子覺得穿內(nèi)衣又熱又不舒服，不想穿，拒絕穿內(nèi)衣的話，媽媽的態(tài)度就要強硬起來，不能隨著孩子去。媽媽要跟孩子好好說說穿內(nèi)衣的原因，如果不穿內(nèi)衣會產(chǎn)生的后果。孩子大了，跟她講道理，她會聽的。
4.男女生談戀愛
到了青春發(fā)育期，孩子的荷爾蒙開始分泌，會對孩子產(chǎn)生些影響。男孩和女孩會對異性多留目光，有的孩子比較早熟，就會開始出現(xiàn)早戀的情況。不管男孩子還是女孩子都會開始注意自己的著裝，女孩說話變得輕聲斯文，男孩會把頭發(fā)梳得很光滑，這都是為了吸引異性的目光。
所以，這個時候，如果爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有了異樣，有喜歡的男生或是女生，不要一味地批評指責孩子。
爸爸媽媽正確的做法應該是要好好引導孩子，跟孩子說，現(xiàn)在要以學習為重，并不是最好的談戀愛的時期，轉移孩子的注意力，讓他度過一個健康的青春期，用暴力解決這件事情是沒有用的。
大部分的孩子通過點到為止的生理課本、電視里偶爾的接吻鏡頭會學習到一些可憐的性知識，學會談戀愛，學會發(fā)生性關系。
其實，可能性無知對我們的祖先來說是好的，但對我們現(xiàn)代人來說，無知就代表著傷害，因此，越來越多的爸爸媽媽開始意識到，孩子懂得更多的性知識才可以更好地保護自己。所以，在孩子青春期的時候，爸爸媽媽可以傳輸給孩子一些這方面的知識，這樣有利于孩子更好地度過青春期。
很多父母都為孩子的霸道行為而大傷腦筋，這里介紹一些具體的措施，以對付孩子的霸道。
第一，不予理睬。如果婉言相勸仍然無效，父母不妨對孩子來個不理不睬，在不會使孩子太難堪的情形下，堅決采取這個行動。
第二，引發(fā)孩子良好的行為。從行為治療的觀點來看，如果孩子某方面的行為不好，父母則要設法引發(fā)他另一方面的良好行為。當孩子的良
好行為出現(xiàn)時，則要鼓勵他，稱贊他，以強化孩子的這種行為。說得具體一點，就是當霸道的孩子表現(xiàn)出禮讓溫和的行為時，要不失時機地給予
他獎賞和鼓勵。
第三，設法使孩子發(fā)泄過剩的精力。平時要多讓孩子從事體力方面的活動，并給予適當?shù)妮o導，使孩子過盛的精力得以發(fā)泄，同時還可藉圖
書、音樂熏陶孩子的性情，達到潛移默化的效果。
第四，讓孩子飼養(yǎng)小動物。孩子在喂食、撫摸小動物的過程中，可以培養(yǎng)起愛憐弱小之心，霸道之氣會逐漸減少。
第五，幫助孩子建立良好的人際關系。霸道的孩子認為霸道是一種獲得滿足的方式，這樣的孩子在孤單的環(huán)境里霸道行為顯得更為強烈，因
此，不妨多帶孩子參加孩子間的社交活動，如生日聚會等，讓孩子在歡愉的氛圍中產(chǎn)生建立良好人際關系的欲望。
孩子由于認知程度的限制，對是非善惡的判斷標準，主要依據(jù)成人的標準（心理學上稱為“他律”）。因此，成人必須首先明斷是非，以正確的道德觀念和道德判斷教育孩子。在教育過程中，父母還應該用自己的道德情感來熏陶孩子、感染孩子，使他們從“通情”到“達理”。對于孩子良好的道德行為要給予鼓勵、表揚和欣賞，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗；對孩子違背道德的行為要給予批評、懲罰，使他們體驗到羞愧、悔恨，這對于發(fā)展道德行為是有利的。父母對于孩子的道德行為標準要一致對待，既不能父母不一致，也不能前后不一致。
道德行為的訓練和培養(yǎng)要從小做起，如果早期不做，等到孩子長大了重新糾正是很困難的。
育兒主題探討：怎樣引導過度侵犯行為的孩子
一、開場語
首先感謝直播間的爸爸媽媽們能來到直播間視聽，在這里我們大家一起探討和分享學習！希望我們每一個人都能在這里收獲快樂！望寶貝們能快樂健康的發(fā)展！同時感謝直播間的年輕的帥氣的未來的爸爸媽媽們能來到本直播間，謝謝你們的視聽，分享的同時希望能給你們的生活帶來一些幫助！謝謝！
二、主題名稱
今天我們探討的主題是“怎樣引導過度侵犯行為的孩子”
三、參與人員
（斗魚）主播：奇跡糖糖樂樂可可
互動的朋友:糖糖粉36、一位熱心網(wǎng)友、何去何從980等。
四、討論的觀點
糖糖粉36：對于愛打人的孩子，千萬不能以暴制暴，要給予孩子充分的關愛、多和孩子交流，當孩子感受到被愛之后，內(nèi)心的安全感逐漸增。在他打人的時候，和他講道理，讓他知道自己錯了，錯在哪里，慢慢就會好了，小孩子還是蠻聽家長的。常見觀點：讓孩子從自己的疼痛中親身體會到打人不好。如果家庭缺少溫暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少與孩子交流，缺少愛的孩子，往往會發(fā)展為兩種傾向，一種是封閉自己內(nèi)在的需要，表面上顯得乖巧聽話；還有一種就是暴力偽裝自己。我記得我上學的時候，就是年級大欺負年紀小的，我也是這樣的，人性是復雜的，有善有惡，關鍵看怎么引導了。
一位熱心網(wǎng)友：孩子出現(xiàn)侵犯的行為，不能進行打罵孩子的想法去處理和引導孩子的發(fā)展。
何去何從980:以前我覺得以牙還牙,今天你欺負我,以后我雙倍欺負你,欺負我了，我不還手,那以后還得天天被人欺負,強者勝。有些大道理像一些調皮不聽話孩子，講給她，他莫非等于左耳朵進右耳朵出。那以后還是要欺負其他小朋友或者更嚴重，以身試法。如果我是家長把自己當做比自己大的孩子然后欺負兒子告訴他疼嗎？疼，就對了那你欺負人家時候有沒有想過人家疼不疼。
五、分享
（一）個人想法
小朋友的攻擊性行為是什么？
就是說我們的寶寶需求得不到滿足，或者說他自己的權利受到損害的時候，身體上就會出現(xiàn)進攻、侵犯或者語言上的攻擊、侵犯的行為。大量的兒童心理研究表明，兒童的攻擊性行為和兒童間的各種沖突，早在兩歲之前就已經(jīng)出現(xiàn)，并且在整個0到6歲的期間迅速增加。
我們國家的學者研究認為學齡前的兒童攻擊性行為的出現(xiàn)比例大概是11%。在此當中男孩的攻擊性的強度，是明顯高于女孩的。4到5歲的學齡前兒童是攻擊性行為的高發(fā)年齡。但是在此之后會逐漸減少。
幼兒期間的這個攻擊性行為在不同年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒園階段主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，脾氣暴躁，經(jīng)常生氣，亂發(fā)脾氣?；蛘哌€有稍有不如意就展現(xiàn)出強烈的情緒反應，比如哭、鬧，比如摔東西、丟東西，對于物品的施暴也是攻擊性行為，搶別人的東西也是攻擊性行為，還比如大聲叫嚷、喊別人的名字，用言語攻擊他人，或者對別的小朋友大聲的叫嚷。有時候還會出現(xiàn)小朋友沒做什么，就打別的小朋友、踢別的小朋友。
解讀寶寶“侵犯行為”
兒童常有對其他人的身體進行打、推、咬、擰、踢、吐口水等表現(xiàn)，或用其他物品傷害別人，強奪別人的物品或罵人等，這些統(tǒng)稱為侵犯行為。
根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，兒童的侵犯行為一般在3～6歲出現(xiàn)第一個高峰，10～11歲出現(xiàn)第二個高峰。在一些對幼兒的觀察記錄中發(fā)現(xiàn)，3歲兒童以爭奪玩具為主要侵犯行為，4歲兒童的身體攻擊達到高峰，5歲兒童的侵犯行為則逐漸減少。
那么，這些侵犯行為是從哪里來的呢？
一、生理原因
1.營養(yǎng)不均衡。當寶寶體內(nèi)的某些微量元素、維生素不平衡時，寶寶的行為會表現(xiàn)得比較沖動，容易動手，甚至咬人。
應對辦法：檢查一下寶寶是否缺鈣和維生素B，減少鹽分及糖分的攝取，少喝碳酸飲料?？梢远嗪刃┡Ｄ蹋喑孕┖．a(chǎn)品。
2.鉛中毒的寶寶脾氣會很大。剛裝修過的房屋，或孩子的某些新玩具，都可能使孩子在一定程度上鉛中毒。如果寶寶一段時間突然表現(xiàn)得煩躁、侵犯行為增多，可能會是這個原因。
應對辦法：先不要責備孩子，帶孩子到醫(yī)院檢查一下。如果是鉛中毒，進行脫鉛治療后，孩子的行為和情緒會有所改善。
3.寶寶身體疲勞。不舒服或困了（俗稱鬧覺）時，寶寶自己又無法正確解釋這種不良情緒，往往會直接發(fā)泄在身邊的大人或小朋友身上。
應對辦法：家長要幫助寶寶識別這種不良情緒。比如提醒寶寶：“寶寶是不是困了？”“寶寶不舒服了，休息一下?！?/p>
4.發(fā)育造成的問題。
A．寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)還不能很好地控制自己的動作及動作的力量。這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些強壯的寶寶身上。我們可以看到，有些很壯的寶寶只是想讓別的小朋友讓開，手一揮就把別的小朋扒拉倒了；有時寶寶只是想帶小朋友去看個東西，拉起小朋友的手就走，結果小朋友一下子被拉得摔倒了，而寶寶還不知道發(fā)生了什么事情。
應對辦法：千萬不要把這些行為和壞孩子聯(lián)系起來，以免破壞孩子內(nèi)心的自我形象。更不要因為孩子所謂的“不吃虧”暗暗高興而縱容孩子，導致孩子從無意識侵犯發(fā)展成有意識侵犯。試試和寶寶做這樣一個游戲：讓寶寶分別拿豆腐、拿蛋糕、拿雞蛋、拿石頭，感受不同的力量，然后幫寶寶分析哪個小朋友是豆腐，哪個是蛋糕。爸爸可以當石頭，媽媽可以扮演豆腐，這樣不僅可以幫助寶寶提高控制力量的能力，還能提高孩子的感知能力和動作的發(fā)展。
B.語言表達能力差。有的孩子并不強壯，但也會出現(xiàn)搶玩具、咬人或推人的情況。這有可能是那種“心里什么都明白，嘴上卻什么都不會說”的孩子。因為他們還無法用語言表達內(nèi)心愿望，所以只能靠動作“說話”。當動作不能被理解時，就會表現(xiàn)出進一步加強的動作，成了侵犯行為。
應對辦法：幫助寶寶練習說話非常重要，多講故事、多談話，有利于寶寶的語言發(fā)展。喜歡動手的孩子往往語言表達能力不夠。這樣的寶寶需要一些溫和的協(xié)助，不要輕易指責。
C.自我中心。兩周歲左右的寶寶普遍存在一個心理成長特定過程，這時的寶寶表現(xiàn)為以自我為中心，有什么不順心的事就發(fā)脾氣、摔玩具，和小朋友鬧別扭就揮起小拳頭。其實這些都是正常的，是幾乎所有的寶寶在兩周歲左右都會必經(jīng)的一個成長過程。只是有些寶寶表現(xiàn)得明顯，有些不明顯而已。
應對辦法：欣欣然迎接寶寶的第一個反抗期，這個期間避免寶寶侵犯的主要方法是轉移注意力。責備無濟于事，反而會強化和鞏固寶寶的侵犯行為。
二、心理原因
1.無意識侵犯。最初的侵犯行為只是寶寶內(nèi)心需要的表現(xiàn)形式，大多屬于無意識侵犯，不要過于擔心。心理學上有一種說法，兒童的發(fā)展是復演人類的歷史，幼兒期正是處于人類的原始社會時期。這樣來看，打一打、撞一撞就是很正常的事了。只要勢均力敵，沒有安全問題，寶寶之間相互的小侵犯行為可以在我們偷偷地關注下被“忽略”。
應對辦法：有心理專家認為,游戲在對攻擊性沖動的阻止上扮演著重要角色。建議父親們通過打鬧游戲教會寶寶(特別是男孩)調節(jié)和控制自己的侵犯行為。還有研究發(fā)現(xiàn)，打鬧游戲提供了兒童對他人的情緒狀態(tài)和信號進行認知和解釋的機會，可以提高寶寶對憤怒和強烈沖動情感的調節(jié)能力。經(jīng)常與父親進行打鬧游戲的寶寶表現(xiàn)出的攻擊行為會更少，在非攻擊情景中表現(xiàn)出更強的競爭力。高質量的父子肢體游戲能促使寶寶對父母制定的紀律產(chǎn)生敏感,進而促使兒童遵守紀律。
2.“棒打”和“溺愛”都屬于關注過度。不管是嚴厲棒打，還是寵愛有加，對寶寶都有危害性?！拔沂悄惆?，不聽話我就揍你！”、“我們寶貝兒淘是淘點兒，可不會先動手打人?！边@兩句是“棒打”和“溺愛”的家長的典型語言。雖然從表面上看這兩種家長對待孩子的方法截然不同，但同樣給孩子帶來心理能力弱的結果。
應對辦法：有了溺愛的保護傘，小公主、小王子們的侵犯行為得到了加強，他們可能會認為只要他們不滿意就可以發(fā)脾氣，其實這是他們對挫折的耐受性差。建議你不要有求必應、甚至無求先應，以逐漸提高寶寶的抗挫折能力。因為不良的行為習慣可能使孩子一輩子深受其害。
家長的強制、打罵甚至唯我獨尊，不僅容易使寶寶模仿父母的行為到外邊去發(fā)泄自己的壓抑，任意欺侮別人、威脅別人，還會因為缺乏自信而去攻擊那些他們認為可以攻擊的更弱小的孩子。記著，暴力是無法教會真正的尊重的。
3.缺乏移情的能力也是引起寶寶侵犯行為的重要原因。心理學的研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時，往往會停止攻擊。然而，攻擊性很強的人則不然，他們會繼續(xù)攻擊受害者。這是因為他們?nèi)狈σ魄榧寄?，不會同情受害者?/p>
應對辦法：培養(yǎng)孩子豐富的情感，引導孩子進行換位感受?？梢宰尯⒆油ㄟ^飼養(yǎng)小動物養(yǎng)成愛憐之心；通過講童話故事，讓孩子感受故事中人物的快樂和悲傷，鼓勵寶寶的親善行為，這些都是糾正寶寶侵犯行為的有效途徑。而從小培養(yǎng)寶寶的移情能力，是從根本上減少侵犯行為的方法。
4.長期被忽視的寶寶會用侵犯行為引起他人的注意。被忽視的寶寶可能很快會發(fā)現(xiàn)，當他有侵犯行為時，別人就不得不關注到他，盡管這種關注有可能是呵斥、甚至是打罵。但這在某些孩子看來也總比沒有關注好。
應對辦法：其實孩子真正需要你的時間并不算太長，而且孩子這段寶貴時光是不可逆的，不會等你閑了還在那里等你。孩子也許不需要你那么多錢，但是需要你的關注。
5.侵犯行為的成功體驗或獲益會加劇侵犯行為。如果你細心觀察，會發(fā)現(xiàn)一個孩子團體中具有明顯侵犯行為的孩子總是那么幾個人，而他們的侵犯對象也總是那么幾個，并且這些被侵犯對象在沖突中總是表現(xiàn)得退縮、讓步或哭泣等。孩子們也喜歡找較弱小的、對他不構成威脅的犧牲者來發(fā)泄心中的怒氣，通過給對方的身體和心靈造成傷害而獲得滿足，并且當侵犯成功時，他自身也會體驗到一種強大的自我價值感。
應對辦法：及時引導和制止，特別是不能縱容甚至表揚，從開始就不讓寶寶充分感受侵犯的快樂和成就感。限時的隔離，表達你對這種行為的鄙視，可以有效地幫助寶寶更好地控制自己的行為。但一定不能用暴力的方式懲罰，那會形成惡性循環(huán)。同時，當寶寶用非侵犯性的方式解決問題時，一定要及時鼓勵。
6.表達不滿的方法太少也是侵犯行為的原因。不高興就鬧、就打，也許并不是寶寶真要傷害別人，很可能是不會用其他表達方式來表達自己的不良情緒。
應對辦法：展示給你的寶寶看，你是如何對待自己的不良情緒的，包括如何面對指責和拒絕等。這可比光講道理和指責更有作用。比如電梯壞了，你是摔摔打打地說倒霉，埋怨寶寶太磨蹭，還是欣欣然地帶領寶寶爬樓梯鍛煉身體呢？不同的表率方法會種下不同的種子。不斷地幫寶寶練習，隨著寶寶認知和心理的發(fā)展，以及交往技能的提高，侵犯性行為會越來越少。
三、環(huán)境原因
1.家庭環(huán)境很重要。寬松和諧的家庭環(huán)境有利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，而不良的環(huán)境則可能導致幼兒侵犯行為的發(fā)生。
應對辦法：盡量給寶寶提供一個充滿友愛、尊重、靈活、和諧的環(huán)境，寶寶就很少會出現(xiàn)侵犯行為。
2.社會環(huán)境也應適應。我們都知道暴力書籍、電視節(jié)目、電腦游戲對寶寶有影響，但你也許還不知道這些影響會持續(xù)很久。美國學者曾進行了一項長達22年的追蹤研究。專家們首先監(jiān)測喜歡三部暴力電視連續(xù)劇的211名男孩。在他們長到18～19歲時，追蹤測試顯示，兒童時代的暴力偏好越強，他們此時侵犯行為的水平就越高。又過了12年，研究者再次測量發(fā)現(xiàn)，這些人的侵犯性水平依然與他們兒童時代的暴力偏好強弱直接對應。
應對辦法：陪伴寶寶看電視、書籍和電腦，隨時了解寶寶建立的理念，防止一些錯誤的觀念悄悄形成。這些觀念不知何時開花結果，那可能是很危險的。
特別說明：孩子適當?shù)淖孕l(wèi)不應被視為侵犯或欺負他人，相反應該予以鼓勵。如果不問青紅皂白，得知孩子在外面與別人有了爭執(zhí)，就責備甚至責打孩子，實際上是教孩子用打人來對待自己不滿意的人，同時也會使孩子變得更加懦弱。
總之，產(chǎn)生侵犯的原因很復雜，需要家長仔細地觀察，認真地幫助寶寶。希望每個寶寶都有健康、幸福的童年。出現(xiàn)這樣的行為后老師和家長都要仔細的觀察自己的孩子具體行為，耐心的引導，剛開始可以引導孩子自己想，如過想不通可以請成人幫助分析好壞行為之說。在下一次如沒有出現(xiàn)侵犯行為，教師及時的鼓勵孩子，引導孩子站在對方的角度想問題！！不斷的強化，幼兒園的孩子教師要跟家長隨時隨地的溝通孩子的行為，共同努力引導孩子的健康的發(fā)展！
（二）書上分享
年幼兒童相處時會發(fā)生一些搶東西、打人、咬人、抓人之類的侵犯行為（多發(fā)生于三歲前）。這是由于兒童無知，控制能力差，語言發(fā)展遲于動作行為的緣故，所以只要正面強化友愛同伴的教育，隨時制止兒童的無意性侵犯行為，是不難糾正的。如果年齡大些的兒童持續(xù)發(fā)生侵犯打人的行為，并表現(xiàn)有意侵犯、多發(fā)侵犯行為，便屬于過度侵犯行為。這些兒童由于受到過度的寵慣，他們的行為不曾受到任何制止，甚至得到夸獎與縱容，則會養(yǎng)成習慣，當個人欲望不能達到時便用打人、推搶的手段獲取，不僅會對同伴使用，還侵犯父母，這就需要引起成人的重視并給予矯正了。
矯正的方法：
（1）首先要使有此類行為的兒童不能達到預期的目的，如打了人，只有批評而不能讓他有所得。
（2）要注意培養(yǎng)兒童對人的情感，培養(yǎng)愛心，不能去傷害人。
（3）不使兒童有模仿侵犯行為的機會和條件，首先成人不能動不動打兒童，或是口喊“不聽話打你”，這是暗示教唆兒童的侵犯行為。
（4）年齡大些的兒童侵犯行為發(fā)生后，要兒童自己去道歉，去彌補情感的裂痕，并要向兒童解釋為什么侵犯行為是錯的；打人是不允許的，大人打了人要受法律制裁的，小時候千萬不可養(yǎng)成這一習慣。
（5）正確引導兒童認識受的功能（如問兒童手是做什么用的，做好事就是能干的手，做壞事就是骯臟的手），要讓幼兒掌握這類是非觀念。
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