幼兒園快樂餐廳說課稿。
眾所周知,如果想要成為一名出色的教師,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“開心上學(xué) 快樂做操”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
前些日子,當(dāng)錢園長宣布我班的幼兒早操獲得小班第一名時,心中很高興,很欣慰。通過剛開學(xué)教幼兒學(xué)早操到每天的做早操,以及平時的訓(xùn)練早操,這其中收獲頗多。我覺得做到以下幾點(diǎn)很重要:第一,熟練。所謂的熟練,是指教師對早操要非常熟練,對節(jié)奏的把握、對每一個細(xì)小動作都要十分熟練,剛開學(xué)的時候,五個班的班主任每天聚在一起練操,自己練熟了,才能得心應(yīng)手地去教孩子。第二,氣勢。所謂的氣勢就是從做操之前的進(jìn)場開始,教師就要精神飽滿,充滿激情,喊口號的時候聲音洪亮,吐字發(fā)聲干脆短促,富有爆發(fā)力。利用“接話”的方式,要求幼兒很快接上老師的話。如:老師說:“小手?jǐn)[動?!庇變赫f:“一二一?!崩蠋熣f:“小腿抬高?!庇變赫f:“一二一?!崩蠋焼枺骸罢l像解放軍?”幼兒答:“我像解放軍!”老師問:“誰最棒?”幼兒答:“我最棒!”老師說:“稍息,立正,向前看……”幼兒說:“齊!”老師說:“手放……”幼兒說:“下!”幼兒邊響亮地說邊有力地做,顯得很有氣勢,精神狀態(tài)很好,一個個充滿激情做早操。第三,準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是指教師教授早操時,要使每個幼兒的每個動作盡量做到準(zhǔn)確無誤。我在教授每節(jié)操時采取分解動作,先手部動作,再腳部動作,然后頭部動作,最后手、腳、頭相結(jié)合。比如,一個“搓澡”的動作,要求幼兒五指全部張開,手臂伸長,不要夾著身體做。頭和身體微微向側(cè)傾斜,同時伸出此側(cè)的腿,腳后跟著地。每一拍都進(jìn)行講解示范,盡量讓幼兒的動作很標(biāo)準(zhǔn)。第四,鏡面示范。教幼兒學(xué)習(xí)動作時,包括其他的舞蹈、律動,教師都要采取鏡面示范,這樣利于幼兒模仿。第五,細(xì)節(jié)。所謂的細(xì)節(jié),是指這套早操每一節(jié)、每一個細(xì)小的動作,教師都應(yīng)該注意到。比如說,左右點(diǎn)頭的時候,先往哪邊點(diǎn)?原地轉(zhuǎn)圈的時候,是先從哪一邊轉(zhuǎn)呢?我們規(guī)定幼兒的每次動作都是先出左手左腳,先往左邊點(diǎn)頭,先向左邊轉(zhuǎn)圈,而老師的動作則與幼兒相反,每次都是先從右邊開始。第六,表揚(yáng)。教師在做操時,目光要掃過每一個幼兒,提醒他們要專心看老師,認(rèn)真地做操。比如,我在做操時,發(fā)現(xiàn)某些幼兒總是東張西望,注意力不集中,那么我就會喊他的名字,提醒他認(rèn)真做操,并且會提前做出下一節(jié)操的準(zhǔn)備動作,和幼兒一起念早操兒歌,激起幼兒做操的興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些孩子在老師的提醒之下有了進(jìn)步和改變,早操后回到教室里,利用10分鐘的時間對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,肯定他們的進(jìn)步,讓做得好的幼兒表現(xiàn)得更好,讓每個幼兒都樹立自信心。第七,耐心。由于小班幼兒年齡小,早操又帶有一定難度,所以我們教孩子時一定要拿出十二分的耐心,不要把自身的情緒帶進(jìn)來,多給孩子一些鼓勵與表揚(yáng),如果幼兒一時學(xué)不會的動作,我們會反復(fù)地教他,反復(fù)訓(xùn)練,直到學(xué)會了為止。第八,統(tǒng)一。這里的統(tǒng)一,主要是指配班兩位老師動作要一致,這一點(diǎn)非常重要。孩子的可塑性很強(qiáng),如果教授得不統(tǒng)一,不僅影響早操的質(zhì)量,而且不利于對幼兒形成統(tǒng)一的要求。第九,有始有終。這是要求幼兒在做完早操之后,還能像剛開始做操一樣,在本隊伍里向前靠攏,有序地,一隊一隊地進(jìn)教室,不能亂跑,不要插隊。整個早操過程,從開場到退場,嚴(yán)而有序,有條不紊地進(jìn)行。以上幾點(diǎn)便是我在新授和訓(xùn)練幼兒早操時的一點(diǎn)心得,也是我在平時工作中的一些經(jīng)驗積累,希望能與大家共勉。Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀
今天組織孩子們玩了一個“木頭人”的游戲,為了激發(fā)孩子們參與游戲的積極性,我將原來的游戲規(guī)則進(jìn)行了調(diào)整,先請出一個小仙女,隨著孩子們說完不許講話不許動,看見敵人殺殺殺,小仙女就去施展她的魔法,說一句魔語“變變變,木頭變成xxx?!卑巡粍拥哪绢^人變成各種小動物。大家都玩的很開心,正在這時騏騏不高興地說:“奧特曼不能現(xiàn)在變出來的,怪獸還沒出來呢。”原來是小仙女把他變成了奧特曼,這時我想到電視里的奧特曼都是在怪獸出來搞破壞了才出現(xiàn)的,發(fā)現(xiàn)他的意見也有合理之處啊!小仙女說:“我把你變出來了,就要出來的?!彬U騏有些無奈只好變成了奧特曼,但還是有些耿耿于懷,嘴里嘟囔著:“怪獸都沒出來,奧特曼怎么好出來呢!”第二次游戲我提議請個男生來當(dāng)小仙女,可是小仙女應(yīng)該是女的,那該怎么稱呼男孩子呢?有人說就叫“仙女王子”吧,我給否決了那似乎有些不倫不類,這時跳跳高興地說:“就叫白馬王子吧!”感覺不錯,我就提議讓跳跳來當(dāng)有魔力的白馬王子,我們的游戲在一片快樂聲中結(jié)束了。
孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn),孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。
你快樂,所以我開心。
趙梓琪是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。
平時,她不太愿意主動地與人交往,話也不多。
學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言,請到她時,也不愿意開口說話。
有時情緒很不穩(wěn)定,不樂意時抿著小嘴,一聲也不吭。
似乎是一個很難接近的孩子。
可是,她卻又是個聰明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會。
首先,我在與她家長的交流中得知,趙梓琪從小有奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。
加上父母工作比較忙,很少有時間在家照顧幼兒,使她從小性格就比較內(nèi)向。
面對什么困難都要讓別人去幫忙。
方法一:下午,到了講故事的時間,“趙梓琪,你來給大家講個好聽的故事,行嗎?”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。
小朋友鼓勵她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。
無奈,只有等到明天了。
一連幾天都是這樣。
最后,她終于答應(yīng)明天來講故事。
第二天,我先和她隨意地談了一會兒,讓她知道:一個人說話要算數(shù),說過的事情就要做到,要講誠信。
再來由她講故事時,我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。
”終于,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進(jìn)步。
方法二:今天,趙梓琪穿了條漂亮的新裙子。
“趙梓琪今天可真漂亮!”早上,我注意到她衣著的變化。
“這是我媽媽給我新買的。
”她高興地告訴我。
“是不是有點(diǎn)大呀?”“對呀,媽媽說這樣明年還能穿的。
”她臉上帶著開心的笑容。
活動中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。
我嘗試請她回答問題,她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。
方法三:上午加點(diǎn)后,我一邊給趙梓琪梳頭,一邊總是要和她說說話,問問她家里的一些小事。
今天,剛坐下,她就樂呵呵地告訴我:“昨天爸爸和我玩球了,他的技術(shù)還不如我呢,我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”現(xiàn)在,每個老師見了趙梓琪都說趙梓琪變了。
的確,趙梓琪是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了。
看著她的改變,我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對孩子播撒的愛,終于有了收獲。
愛如春風(fēng),愛似陽光,使萬物滋潤,使萬物茁壯。
有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗成功的喜悅,才能健康快樂地成長。
最近常聽到家長告訴我“我們寧寧鬧著要上幼兒園?!薄拔覀兌上矚g上幼兒園了?!薄拔覀兊系仙嫌變簣@體重增加了?!薄拔覀兒⒆踊丶叶紩鲃酉词?,獨(dú)立吃飯了。”“文文說老師像媽媽。”···聽到這些話我很開心,我們給孩子的關(guān)愛,孩子們同樣用笑容來回報我們,用進(jìn)步來感動我們。在幼兒園里,有時有的寶寶想起家人會問老師“我媽媽什么時候來接我?”老師還沒來得及回答,金澤就會搶著對小朋友說“你媽媽,吃完飯、喝完水、上完課、打完滑梯、睡覺起來、喝完酸奶媽媽就來接你?!比缓笮∨笥丫忘c(diǎn)點(diǎn)頭,真是不錯吧!有一次,虹睿跑過來說:“王老師,你喜歡我對嗎?”我說對呀,然后虹睿開心的表情,孩子們老師真的很喜歡你們!現(xiàn)在迪迪、軒正等寶貝能夠開心的去做早操,并且能夠主動找和師聊天、說笑···孩子們現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了這里的生活,一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著。有時家長會擔(dān)心自己的孩子吃飯?zhí)羰吃趺崔k,孩子不合群怎么辦,孩子任性怎么辦,孩子內(nèi)向怎么辦,親愛的家長朋友,給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)時間,在這里我們會針對每一個孩子進(jìn)行合適的教育,對于膽小、內(nèi)向的寶貝我們會多鼓勵、多表揚(yáng),多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會,多與孩子交流、談心。對于偏食、吃飯不好的寶貝我們會耐心引導(dǎo),鼓勵孩子嘗試吃各種飯菜,少添多加。對于任性的寶貝,正確的引導(dǎo),鼓勵幼兒關(guān)心、幫助有困難的小朋友,引導(dǎo)孩子知道對與錯,孩子在慢慢的成長過程中會越來越棒的。我們會分析每一個寶貝的特點(diǎn),會耐心的培養(yǎng)幼兒,讓寶貝們健康快樂成長!
嘉樂是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動地與人交往,話也不多。學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言,請到她時,也不愿意開口說話。有時情緒很不穩(wěn)定,不樂意時抿著小嘴,一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子??墒?她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會。
首先,我在與她家長的交流中得知,嘉樂從小有奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。加上父母工作比較忙,很少有時間在家照顧幼兒,使她從小性格就比較內(nèi)向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。
方法一:下午,到了講故事的時間, “嘉樂,你來給大家講個好聽的故事,行嗎?”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。無奈,只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后,她終于答應(yīng)明天來講故事。第二天,我先和她隨意地談了一會兒,讓她知道:一個人說話要算數(shù),說過的事情就要做到,要講誠信。再來由她講故事時,我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的?!苯K于,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進(jìn)步。
方法二: 今天,嘉樂穿了條漂亮的新裙子。“今天可真漂亮!”早上,我注意到她衣著的變化。“這是我媽媽給我新買的?!彼吲d地告訴我。“是不是有點(diǎn)大呀?”“對呀,媽媽說這樣明年還能穿的。”她臉上帶著開心的笑容?;顒又?我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題,她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。
方法三:下午午點(diǎn)后,我一邊給嘉樂梳頭,一邊總是要和她說說話,問問她家里的一些小事。今天,剛坐下,她就樂呵呵地告訴我:“昨天爺爺和我玩球了,他的技術(shù)還不如我呢,我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”
現(xiàn)在,家人見了我都告訴嘉樂變了。的確,嘉樂是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了??粗母淖?我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對孩子播撒的愛,終于有了收獲。愛如春風(fēng),愛似陽光,使萬物滋潤,使萬物茁壯。有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗成功的喜悅,才能健康快樂地成長。
我們會疊被
小成浩·小成軒是一對雙胞胎,做什么事都會在一起,是一對非常要好的兄弟。哥哥會做的事,弟弟也會做,哥哥不會的,弟弟也不會。
剛上幼兒園許多小朋友都不會疊被,小成浩·小成軒也不會疊被,我給小朋友們示范怎樣疊被,教小朋友們疊被,和小朋友們一起疊被。小成浩·小成軒也努力疊著自己的被子。剛開始學(xué)疊被小朋友們疊的都不是很好,我鼓勵小朋友們下次疊的更好。第二天中午起床,小朋友們都認(rèn)真的疊著自己的被子,小成浩·小成軒在慢慢地疊著自己的被子,我看他們疊的很吃力,想幫他們疊好,他們拍拍我的手說:“老師我們會自己疊被子?!蔽曳畔滤麄兊谋蛔幼屗麄冏约函B被子,我在旁邊指導(dǎo)著,過了一會兒他們終于把被子疊好了。他們高興的對我說:“老師我們把被子疊好了!”我豎起大拇指說:“你們做的真棒!”
孩子想做的事盡量讓他們?nèi)プ?,這樣會鍛煉他們的動手能力。
我會做操
郭祥靜小朋友是個很文靜的小女孩,她喜歡唱歌和跳舞,學(xué)習(xí)新歌的時候她都很認(rèn)真,老師唱2遍她就學(xué)會了,她做的操更讓人喜歡。
一次,我領(lǐng)著小朋友們做操,由于孩子,小許多動作小朋友們都做的不是很標(biāo)準(zhǔn),但是郭祥靜卻做得非常好,她看著老師的動作,一板一眼的跟著做,臉上的小表情非常嚴(yán)肅,就好像是在做一件非常重要的事誰也不能打擾,否則她就對他不客氣。我微笑著對她說:“郭祥靜,你做的最棒了,來前面和老師一起教小朋友做好不好?”郭祥靜靦腆的笑了,她點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“好!”隨著響起的音樂郭祥靜做起了操,做完操后她高興地對我說:“老師,我會做操了?!蔽颐嗣男∧X袋,豎起大拇指說:“郭祥靜真棒!”小祥靜笑了。
孩子需要鼓勵,需要贊美,孩子的笑是對老師最好的回報。
一個月很快就過去了,小峰漸漸地又有了些改變,啥改變呢?原本在八點(diǎn)左右差不多到班里的他又開始磨時間了,現(xiàn)在又轉(zhuǎn)變到做操時間到園。在做操時,看四下無人,小家伙偷偷伸出手,戳戳前面小朋友的身子,然后馬上裝作沒有干過任何事的樣子。待前面小朋友有感覺,轉(zhuǎn)過身來,他就咧開嘴,朝前面小朋友笑得歡極了。前面的小朋友看看他,看似覺得奇怪,也沒搭理他,又轉(zhuǎn)身做操了。小峰又故技重施,待前面小朋友肯定了是林峰在耍他時,林峰就四下躲藏。這操么,還是擱一旁吧,反正老師沒在看我……
分
析
小家伙很有趣,什么是忘我,我已經(jīng)能從他的表現(xiàn)上感受到了。一個人活生生地站在他的面前,他可以完全看不見你,等你撞到他了,他只反應(yīng)到自己的額頭有點(diǎn)痛,然后撫撫頭
,最后才會幽怨地掃你一眼。這種無人的狀態(tài),并不是一天一次兩次的事情,而是時時刻刻都在發(fā)生的。而且當(dāng)你喊了他,他可以將他的眼神從你身上掠過,然后繼續(xù)自己的事情。這樣怎么行呢?這樣的狀態(tài)投入到體育活動中,是達(dá)不到任何的體能鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的,反而還會干擾到其他孩子們的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。我首先要做的是調(diào)整他的一個學(xué)習(xí)狀態(tài)。
措
施
當(dāng)這樣有特色的小家伙站在我面前,我能做的只有哄哄他,如果我真正去問他什么問題,他會和我左顧右盼,支支吾吾不知道在說什么了。之前和他交談了許多次,都是這樣的。當(dāng)問他有關(guān)生活方面的問題,他倒是很有勁地來和我講,只要不涉及到自己的學(xué)習(xí)方面就行。那在學(xué)習(xí)方面,可能還得從他的父母方面入手。只要父母真正去關(guān)注了這方面,相信小峰的學(xué)習(xí)狀態(tài)會有所改善的。
看來這小小口令真神氣,每天的早操我們班孩子們做早操的精神面貌最好,動作最整齊,孩子們做早操的積極性、主動性更強(qiáng),我們的早操變得生氣勃勃,其他班級的孩子們也羨慕地做起來。
每天的早操都一樣,我發(fā)現(xiàn)孩子們有的時候并不是很積極做操。在做操的過程中,總有小朋友不合拍,隊伍顯得有點(diǎn)凌亂。怎樣讓孩子們既開心又整齊地做好早操鍛煉身體呢?
我開始琢磨早操的內(nèi)容——“運(yùn)動員模仿操”,我發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動比賽中運(yùn)動員常常會發(fā)出一些聲音,幫助自己完成動作。于是,我就把這些“聲音”借以口令的形式運(yùn)用到中班孩子的早操中。
首先我們通過尋找資料、家長參與、電視視頻等方法,讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員運(yùn)動中發(fā)出的聲音,激發(fā)孩子表現(xiàn)的積極性。然后在做操時引導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)膭幼鞴?jié)拍中表現(xiàn)。例如:第一節(jié)是打排球模仿動作,在第四、第八拍的時候,引導(dǎo)孩子發(fā)出“嗨”(表示扣球)的聲音;第二節(jié)是舉重模仿動作,在第三、第七拍的時候引導(dǎo)孩子發(fā)出“嗨”(表示舉起”杠鈴)的聲音;第三節(jié)操是游泳模仿動作,第三、第七拍的動作是雙手由前平舉到側(cè)平舉位置表示向前游,這時引導(dǎo)孩子發(fā)出“嘩”(表示劃水)的聲音……。在一個階段后,我發(fā)現(xiàn)孩子們也有自己的表現(xiàn)方式,他們在講口令同時還伴有不同的表情,有舉重前屏氣用力的表情;有舉起后歡樂的表情;有游泳時張嘴呼吸的表情……。
看來這小小口令真神氣,每天的早操我們班孩子們做早操的精神面貌最好,動作最整齊,孩子們做早操的積極性、主動性更強(qiáng),我們的早操變得生氣勃勃,其他班級的孩子們也羨慕地做起來。
不過,在這學(xué)期中,我發(fā)現(xiàn)趙子燁在語言方面比上學(xué)期有了些許的進(jìn)步,比如早上來園和下午離園時,不再需要經(jīng)過父母的再三叮囑后才會跟我們老師問好或說再見的了。于是,我就利用她的這個進(jìn)步在小朋友面前表揚(yáng)了她一番,還給她貼上了一顆紅星星,我看到她特別得開心。于是,我就對她說:“如果你早上跟老師一起做操的話,我還會獎勵你一顆紅星星,好嗎?”她聽后使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在上周的一天的晨間鍛煉中,趙子燁果然跟著我一起做起了操,雖然在做得時候表現(xiàn)得有點(diǎn)靦腆,但是她終于跨過了這個坎,我真為她感到高興?;氐浇淌液?,我就有對她進(jìn)行了鼓勵并獎勵了一顆紅星星。下午放學(xué)時,我跟她媽媽說了這事以后,她媽媽聽后特別得開心,說:“啊呀,她終于跨出了這一步!”是呀,阿二加油吧!你一定會表現(xiàn)得越來越棒的,老師對你有信心!
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