幼兒園智能游戲。
隨著我國幼兒教育改革的不斷深入,幼兒游戲教學(xué)越來越流行。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學(xué)氛圍中,快樂學(xué)習(xí)成長。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點(diǎn)。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢?小編特地為大家精心收集和整理了“視覺游戲能寶寶空間智能提升”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
游戲4 套套杯
可以用現(xiàn)成的各種杯子、布丁盒或過家家的小碗,讓孩子練習(xí)一個(gè)套一個(gè)。當(dāng)然,要大的才能裝小的,所以也就讓孩子練習(xí)對于空間大小的概念。
Tips
市面上也有賣專門的“套套杯”,它的外型大小較為整齊,但其實(shí)家中廢物利用的那些杯盒,也有同樣的效果。
游戲5 各種組合玩具
要加強(qiáng)孩子的空間智能,給孩子的玩具最好就以組合式的玩具為優(yōu)先考慮。像是積木、接插玩具、拼圖、組合模型之類的,都是很好的選擇。
游戲6 自制探險(xiǎn)噗噗車
道具:
1、厚紙板或不要的紙箱2、雙面膠或膠水
3、剪刀
4、膠帶
玩法:
1、先把厚紙板減成4厘米大小若干張,做為車子要走的路。
2、再剪一些1.5厘米寬、5厘米長或其它大小的紙板,作為道路分隔島,并隨意地粘在厚紙板道路上,讓紙板成為有縱向的、橫向的、或十字路口的道路。
3、找一部大小適中的玩具車,一邊把一塊塊的道路板縱橫交錯(cuò)地接起來,讓小車子在上面練習(xí)遇到障礙或十字路口要直走或左、右轉(zhuǎn)。
Tips
較大的孩子可以讓他們參與一起制作!
益處:
1、培養(yǎng)空間方位概念
2、訓(xùn)練邏輯推理能力
3、促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)
延伸閱讀:讓寶寶認(rèn)識身體的游戲 母子健身游戲
什么是視覺-空間智能?
視覺-空間智能的定義是:“準(zhǔn)確觀察世界,并對其進(jìn)行解釋,或者把那個(gè)世界的方方面面?zhèn)鬟_(dá)給別人。”其焦點(diǎn)在于觀察和設(shè)計(jì),既要接受又要表達(dá)。
在視覺-空間智能表現(xiàn)突出的人具有哪些優(yōu)勢?
具有優(yōu)勢的視覺空間智能,在未來的表現(xiàn)上,通常有較好的方向感、空間感。所以,除了日常生活當(dāng)中認(rèn)路的本是好之外,在職業(yè)表現(xiàn)上通常多屬于設(shè)計(jì)類的工作性質(zhì),像是建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)、雕塑、攝影師、美術(shù)設(shè)計(jì)……甚至還可能會(huì)成為發(fā)明家哦!
如何發(fā)展1歲以內(nèi)小寶寶的視覺-空間智能?
0-1歲的寶寶在視覺-空間智能的發(fā)展上,大部分都需要大人在語言上的幫助,借由大人的口語與動(dòng)作的配合,慢慢地讓他建立空間方向感。例如,舉起他的右手時(shí),就要在口語上也同時(shí)提示右手;在日常生活中,家長也同樣要注意自己的口語表達(dá),我們常常對孩子說“來這邊”、“去那邊”的。其實(shí),即便是對于較小的孩子,也要用正確的方位名詞,例如:“到前面”、“在右邊”。當(dāng)然,小寶寶們還無法了解抽象概念,我們就必須佐以手勢,協(xié)助他們了解。
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人際智能是一項(xiàng)很重要的智能,它有助于提高與人進(jìn)行有效交往的能力。人際智能需要通過人與人的交往,在與他們的溝通和合作中學(xué)習(xí)。角色游戲是培養(yǎng)孩子人際智能的重要方法。
角色游戲是幼兒通過想象,創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì),為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。
有時(shí)候,我們必須:讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自游戲
在角色游戲中,孩子們通過對現(xiàn)實(shí)生活的模仿,再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往,練習(xí)著社會(huì)交往的技能,不知不覺中就提升了人際智能。游戲中,孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合,要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題,必須學(xué)會(huì)共同擬定和改變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去,他們之間就先要協(xié)商由誰擔(dān)任什么角色,使用什么象征性物品及性動(dòng)作;游戲中常常要改變計(jì)劃,這就需要共同合作,學(xué)會(huì)從他人角度看問題,更好地解決人與人之間的交往。
同時(shí),在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求,怎樣控制自己的言行,以符合游戲規(guī)則。
因此,角色游戲水平的高低能反映社會(huì)交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
在玩游戲的過程中,家長可以給孩子一些指導(dǎo)。比如在玩后面說到的“家里人玩紙偶”的游戲時(shí),家長可以教孩子,他看到的圖片就代表了該圖片所展示的人,也就是說,如果棒冰的棒子上貼著男人的圖片,那它就代表了爸爸,小朋友在做游戲時(shí)就要把它看成是爸爸,而不是棒冰。
此外,在選擇角色游戲時(shí),也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入到里面的。選擇孩子看到過的、有所了解的角色和情境,才能使孩子能夠投入到其中的,才能激發(fā)他的情緒,對人際智能的培養(yǎng)才有實(shí)際性的效果。
下面推薦一個(gè)小游戲:
醫(yī)生阿姨、護(hù)士姐姐
適合年齡:2歲~4歲
準(zhǔn)備材料:白色的衣服,玩具娃娃,如有聽診器等玩具就更好了。
玩法步驟:a.和寶寶一起換上白色的衣服,一個(gè)做醫(yī)生,一個(gè)做護(hù)士;
b.假裝玩具娃娃生病了,醫(yī)生給它看病、護(hù)士照顧它;
c.讓孩子了解醫(yī)生和護(hù)士的職業(yè)和工作,并讓他懂得尊重別人的勞動(dòng)。
注意事項(xiàng):在日常生活中,也可以隨機(jī)對寶寶講述這方面的知識,并教育他。
專家點(diǎn)評:
這個(gè)游戲是小朋友們最喜歡的游戲,他們對這個(gè)游戲以及其它角色扮演類的游戲都是百做不厭。小班的小朋友開始時(shí)通常會(huì)單獨(dú)做這個(gè)游戲,他們喜歡戴上聽診器給玩具娃娃看病,還喜歡喂他吃藥或給他打針。等到小朋友之間相互熟悉的時(shí)候,他們就會(huì)一起來做這個(gè)游戲,并且喜歡嘗試扮演不同的角色。小班幼兒在游戲的初期表現(xiàn)的一大特征,就是“以自我為中心”,對于社會(huì)交往十分陌生。角色游戲可以讓孩子們彼此熟悉,排除同伴間的陌生感。通過這類游戲,大部分孩子愛上幼兒園了,有的還找到了自己的好朋友。
通過游戲,小朋友們還學(xué)會(huì)了解決諸如角色分配、工作安排、工具修養(yǎng)使用與分配等具有一定難度的問題,這也充分證明他們的人際交往能力得到了發(fā)展。
親子視覺認(rèn)知游戲1:這是什么顏色?
適合年齡:12-18個(gè)月的寶寶
游戲作用:可提高寶寶的語言理解能力、語言表達(dá)能力,幫助其建立顏色概念。
所需道具:紙盒一個(gè);紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的雪花片各幾片
TIPS:家里用完的面巾紙盒、鞋盒、大餅干盒、月餅盒都可以充當(dāng)游戲中的紙盒。如果家里沒有雪花片,可以用各色的色紙、糖果紙、從各種廣告宣傳紙上剪下相應(yīng)顏色的紙片、或直接用色筆在紙上涂出各種顏色的色塊,剪成相應(yīng)大小即可。
游戲步驟:
1、媽媽讓寶寶認(rèn)識紙片的顏色:“今天,我們一起來認(rèn)識幾個(gè)顏色寶寶,它們的名字叫紅色、黃色、藍(lán)色、綠色?!?/p>
2、媽媽將準(zhǔn)備好的各色雪花片(紙片)放在盒子里。
3、媽媽從紙盒里任意取出一片雪花片(紙片),讓寶寶說出其顏色?;蛘撸瑡寢屨f出顏色的名稱,讓寶寶在紙盒里找出,并交給媽媽。
TIPS:
1、媽媽說到顏色時(shí),要盡量放慢速度及加重語氣,以有助于寶寶對聽語的辨識及反應(yīng)。
2、
游戲中多鼓勵(lì)。當(dāng)你問寶寶“這個(gè)雪花片(或紙片)是什么顏色的呢”的時(shí)候,如果寶寶可以正確地回答,你要立即表揚(yáng)他:“對了,寶寶真棒!”如果寶寶回答不出來,你就主動(dòng)說出紙片的顏色:“這是紅色的”,并鼓勵(lì)他跟你學(xué)著說“紅色?!?/p>
3、
需要重復(fù)進(jìn)行。顏色是一種基于感知覺所得來的抽象概念,因此只有通過不斷地重復(fù)游戲,寶寶才能把顏色和名稱做相關(guān)性的連結(jié)。所以你千萬不要操之過急,因?yàn)閷殞毐憩F(xiàn)的不好而責(zé)罵他。
4、
游戲可由兩種顏色開始。剛開始玩游戲時(shí),可以從兩種顏色的雪花片(紙片)認(rèn)知開始,然后再適當(dāng)增加難度,逐漸由兩種顏色增加到四種顏色。另外,讓寶寶認(rèn)知顏色時(shí),最好以紅、黃、藍(lán)、綠這四種基本顏色為主。
親子視覺認(rèn)知游戲2:認(rèn)識我的小手小腳
適合年齡:12-18個(gè)月的寶寶
游戲作用:認(rèn)識自己的手腳等身體部位,并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運(yùn)動(dòng),促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時(shí)通過游戲可增強(qiáng)寶寶對情境的理解能力和反應(yīng)能力,并懂得用手勢來進(jìn)行溝通。
所需道具:范曉萱的《健康操》卡帶或CD、錄音機(jī)或CD機(jī)
游戲步驟:
1、媽媽和寶寶坐在地上或床上。
2、媽媽先將雙手抬高,并且轉(zhuǎn)動(dòng)前臂,問寶寶:手在哪里?同時(shí)抬起手來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)手。
3、媽媽將腳伸直放在前方,并且把腳放在地上隨意動(dòng)一動(dòng)。再問寶寶:腳在哪里?然后把腳動(dòng)一動(dòng)。然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)腳。
4、等到寶寶學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)動(dòng)腳后,媽媽就放《健康操》的音樂,和寶寶一起來做運(yùn)動(dòng)。配合歌詞“動(dòng)動(dòng)手啊!動(dòng)動(dòng)腳??!勤做深呼吸”,寶寶跟著媽媽做出動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作。其它的音樂部分則可讓寶寶自由搖擺身體。
TIPS:
12-18個(gè)月大的寶寶,語言的區(qū)辨及理解能力有很大提高,他們可以了解簡單的語詞及動(dòng)作指示,也可以模仿簡單的音、字,他們常常發(fā)出一些有意義或無意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下,他可以把一些聲音和特定的動(dòng)作或物品作連結(jié)。在這過程中,他們便學(xué)會(huì)了這些對象或動(dòng)作的命名。在這個(gè)游戲中,寶寶如果會(huì)聽到聲音而做出相應(yīng)的動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作,這說明寶寶已有一定語言理解能力。
親子視覺認(rèn)知游戲3:假裝動(dòng)物游戲
適合年齡:12-18個(gè)月的寶寶
游戲作用:不僅可提高寶寶的專注力和視覺追視能力,而且能加強(qiáng)其情境理解力,促進(jìn)粗動(dòng)作的發(fā)展,增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力。
游戲步驟:
1、媽媽和寶寶先坐在地上,然后媽媽對寶寶說:“我們一起來學(xué)小狗走路,好不好?”接著,媽媽四肢著地爬行,學(xué)小狗走路的樣子,并引導(dǎo)寶寶模仿這個(gè)動(dòng)作。
2、媽媽給寶寶示范小狗的叫聲,讓寶寶模仿。
3、然后,媽媽和寶寶一起學(xué)小狗的動(dòng)作從房間的一邊爬到另一邊,比賽看誰爬的快。
TIPS:
1、由坐姿轉(zhuǎn)換成四肢著地的爬行的姿勢,對寶寶來說是一種很好的粗動(dòng)作發(fā)展練習(xí)。如果他無法順利完成這些動(dòng)作,媽媽可以協(xié)助寶寶完成,并給予適時(shí)的鼓勵(lì)。
2、假裝動(dòng)物游戲,通過模仿動(dòng)物動(dòng)作、聲音的形式,不僅讓寶寶的身體運(yùn)動(dòng)智能得到提升,還能對提升寶寶對事物本身的認(rèn)知。
建議爸爸媽媽重復(fù)教寶寶不同動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,比如小青蛙(模仿蛙跳的動(dòng)作)、小鳥(模仿鳥飛的動(dòng)作)、小魚(模仿魚游動(dòng)的動(dòng)作)等,讓寶寶加深認(rèn)知。需要注意的是:幼兒一般是從6個(gè)方面來認(rèn)識事物的:即認(rèn)知對象的外貌、名稱、特性、類別、其他屬性,以及與其他事物的關(guān)系。因此,你可以通過視覺(觀察顏色、形狀、大?。⒙犛X(聽聲音)、觸覺(摸)、嗅覺(聞)、味覺(嘗)來引導(dǎo)寶寶全面認(rèn)識該事物,幫助他認(rèn)知、理解。
你知道大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲嗎?牛、羊、馬、狗、貓幾乎不會(huì)分辨顏色。昆蟲雖然屬于低等動(dòng)物,但它們分辨顏色的能力卻比哺乳動(dòng)物高明。0-6個(gè)月大寶寶眼中的世界也和某些哺乳動(dòng)物一樣,只有黑白兩個(gè)顏色。而6-12個(gè)月大寶寶的視覺,則開始由黑白期向彩色期轉(zhuǎn)變。
6年時(shí)間看清世界
從睜開眼睛到看清世界,寶寶需要6年的時(shí)間。在這個(gè)過程中,寶寶的視覺發(fā)育會(huì)經(jīng)歷黑白期、彩色期、立體期和空間期這幾個(gè)階段。
研究證明,大腦的發(fā)育與視覺的發(fā)育是密不可分的,人靠各種感官功能從外界攝取信息供大腦加工、處理、儲(chǔ)存,進(jìn)而又不斷促使大腦向更高級形式發(fā)展,而信息攝取的83%來自于視覺系統(tǒng)。有效的視覺刺激能極大提升寶寶的視敏度,讓寶寶更清晰精確地接受外界的信息與刺激,從而進(jìn)一步幫助智力潛能的養(yǎng)成,促進(jìn)腦部發(fā)育,提升寶寶的智能發(fā)展指數(shù)(MDI)。而視覺的發(fā)育有賴于有效的視覺訓(xùn)練。利用更為完善的視覺功能和技巧,寶寶可以感知、接受、加工更多的信息,在大腦皮層形成更多的視覺記憶,從而促進(jìn)大腦的開發(fā),提升寶寶的智力水平。
近年來的研究表明,利用視覺形象可大大提高孩子的注意力、記憶力及綜合能力。孩子們會(huì)把他見到的對象,整個(gè)地、不加思索地、但清晰地印在腦子里,形成牢固的腦映象,類似于感光膠片。這種能力,成年人望塵莫及。這種腦映象能力對于早期教育具有極其重要的意義。
視覺刺激開啟寶寶智力
根據(jù)不同階段寶寶視覺發(fā)育的特點(diǎn),借助早教專家研究設(shè)計(jì)的視覺啟智游戲,在父母的參與輔助下對寶寶進(jìn)行視覺刺激,可以更好地開啟寶寶的智力。
0-6個(gè)月:新生的小寶寶由于通過眼睛接收視覺信息的視覺皮層神經(jīng)細(xì)胞還沒有發(fā)育成熟,看到的只是光和影,他們的最佳焦距是20-38厘米之間,也就是說寶寶吃奶時(shí)剛好可以看到媽咪的臉。這時(shí)候最好在寶寶眼前放一些具有黑白對比色的玩具,可以刺激寶寶的眼睛移動(dòng),同時(shí)也可以介入紅色色彩刺激,為寶寶進(jìn)入色彩期做準(zhǔn)備。
6-12個(gè)月:是寶寶視覺的色彩期,也是寶寶視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期,寶寶可以透過清楚的影像,開始發(fā)展其他的感官功能。經(jīng)由豐富多樣、顏色鮮艷的圖案刺激,加速腦部視覺區(qū)的成長,讓寶寶察覺邊緣、對比的視覺基本能力增強(qiáng),啟發(fā)高層次的認(rèn)知發(fā)展。
3歲:寶寶進(jìn)入建立立體空間感的黃金時(shí)期,開始對遠(yuǎn)近、前后、左右等立體空間有更多的認(rèn)識。特別推出的3D視窗玩具,可以很好地引導(dǎo)這一時(shí)期寶寶的視覺從二維向三維轉(zhuǎn)化,獨(dú)特的A+視覺啟智圖案可激發(fā)寶寶無限的想象力。
3-6歲:是寶寶視覺發(fā)展的空間期,他們可以準(zhǔn)確判斷出物體的大小、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近。這時(shí)候玩視趣飛圈、視趣門球及銳視保齡球游戲可很好地鍛煉寶寶對物體空間關(guān)系的把握和手眼協(xié)調(diào)的能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)寶寶更細(xì)微的觀察力。
我?guī)屯猛醚b球
目的
1.鍛煉寶寶手指的靈活性;
2.對不同色彩小球的喜愛。
環(huán)境與材料
室內(nèi)或室外均可。
廢紙紙盒一只,自制紙籃子一只,不同顏色的玻璃小球若干(也可采用塑料小球),小兔頭飾若干。
步驟
1.爸媽設(shè)置情景,如兔媽媽要去小貓家做客,要帶給小貓他最喜歡吃的東西,請小兔幫忙把小籃子裝滿。也可用其他方式,激起寶寶對活動(dòng)的興趣。
2.爸媽可在一個(gè)紙盒上挖一個(gè)小洞(與球的大小相宜),另準(zhǔn)備一個(gè)紙籃子。
3.爸媽引導(dǎo)寶寶從紙盒中取出小球,并放到紙籃子里,爸媽可從旁鼓勵(lì)。根據(jù)寶寶年齡的大小,可適當(dāng)調(diào)整難度,如將紙籃子改變成有一個(gè)孔的紙盒子等。
我用沙子畫張畫
目的
1.讓寶寶體會(huì)到自己雙手的靈巧;
2.讓寶寶在玩沙中感受游戲的樂趣。
環(huán)境與材料
公園或小區(qū)。
幾個(gè)大的塑料可樂罐,裝滿干凈的細(xì)沙,蓋上蓋子,底下挖一個(gè)小洞(以沙子可以細(xì)細(xì)慢慢地漏出來為宜);幾張白色的大畫紙。
步驟
1.出示塑料可樂罐,讓寶寶感受沙子從可樂罐底部流到手上的感覺。
2.爸媽用紙將洞口塞住,用一根繩子將可樂罐吊起來固定住,在地上鋪一張大的畫紙,示范如何用沙子作畫:先將洞口打開,然后輕輕地推動(dòng)罐子,讓漏下的沙子在紙上留下軌跡。
3.給寶寶一張大的畫紙,請寶寶嘗試推動(dòng)可樂罐讓沙子漏到紙上形成不同的圖畫。
也許您對電視節(jié)目《變形計(jì)》不陌生,互換生活空間的城市和農(nóng)村的孩子變化之大令人驚嘆。也許您知曉西方流行的sleepOver活動(dòng),孩子們經(jīng)常三三兩兩去同學(xué)或朋友家過夜,以慢慢建立自己的社交圈。
針對孩子多數(shù)是獨(dú)生子女、缺少玩伴的特點(diǎn),我園借鑒以上兩種做法,與家長溝通,形成共識,放手讓孩子到其他家庭生活、搞派對、在幼兒園合宿等,適度變換幼兒的成長環(huán)境,培養(yǎng)幼兒懂禮儀、樂分享、善交往、愛勞動(dòng)的良好品質(zhì),取得了良好的教育效果。
一、“互換空間”活動(dòng)的由來
媽媽出差了,天天寄住在亮亮家。一大早,他倆拿著一起制作的賀卡在小朋友面前顯擺,大家很好奇。于是,教師請他們第二天帶來兩人共住的錄像。錄像中,亮亮夾菜給天天吃,天天幫亮亮修機(jī)槍,他們一起玩打仗的游戲……孩子們羨慕極了。
“我也要去豆豆家玩。”偉偉按捺不住喜悅,嚷了起來?!澳銇砦覀兗?,我們一起玩擎天柱變形金剛,好嗎?”豆豆顯然十分歡迎偉偉來他家做客?!拔业暮门笥咽切∶祝乙惨ニ彝?。我們住在一個(gè)小區(qū)?!焙⒆觽兤咦彀松嗟卣?wù)撻_來。“那好哇!如果爸爸媽媽同意,我們可以去朋友家住一住、玩一玩?!焙⒆觽儫崆衅谕脚笥鸭胰プ∫蛔?、玩一玩。然而,家長們的態(tài)度如何呢?
我們向家長發(fā)了一份活動(dòng)倡議書,“互換空間”活動(dòng)得到了多數(shù)家長的支持,也有少數(shù)家長表示擔(dān)憂。在家長動(dòng)員會(huì)上,點(diǎn)點(diǎn)媽媽代表家長發(fā)言:“要說困難,一定會(huì)有。但是,只要我們做家長的把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子,在教育方式上注意鼓勵(lì)和引導(dǎo),配合老師,相信孩子,一切困難都不是問題。”言簡意賅的幾句話說服了猶豫的家長們。
家長們還對如何結(jié)對提出了很好的建議:在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子選擇住得比較近的伙伴,既避免交通擁堵和安全事故,也便于及時(shí)處理突發(fā)事件;選擇性格特征互補(bǔ)的伙伴,以便取長補(bǔ)短……
與家長統(tǒng)一認(rèn)識之后,“互換空間”活動(dòng)進(jìn)入準(zhǔn)備階段。家長各自填寫了“串門結(jié)對登記表”,表上記載著幼兒的身體狀況、生活習(xí)慣、特殊喜好等以及父母的聯(lián)系電話,供孩子隨身攜帶。主人家庭可以根據(jù)這些更加貼心地招待小客人。而教師則為“互換空間”活動(dòng)提供多項(xiàng)活動(dòng)建議。
二、層層遞進(jìn)的“互換空間”活動(dòng)
●“串門”
孩子們翹首期盼的串門活動(dòng)如期而至。早上,他們像歡鬧的小喜鵲,帶著行李來到幼兒園。傍晚時(shí),他們手拉手,肩并肩,來到好朋友的家。
當(dāng)天晚上,班級QQ群里熱鬧非凡,家長們分享了很多有趣的照片,漸漸消除了心里的擔(dān)憂。有位家長在QQ群里說:“兒子平時(shí)比較小氣,好東西不愿與人分享,還有一絲任性,可這次他把最心愛的玩具、圖書都拿出來了,令我吃驚??磥?,給孩子們提供一個(gè)活動(dòng)空間,增加交流機(jī)會(huì),比家長的說教強(qiáng)許多倍?!?/p>
相比之下,杰杰到茜茜家串門的經(jīng)歷比較“坎坷”:剛到茜茜家,杰杰一不小心放跑了寵物狗,害得茜茜媽媽出門追了好久。后來杰杰又不小心弄壞了茜茜制作的陶泥小人。幾件事情之后,茜茜不太歡迎杰杰了。她悄悄對媽媽說:“明天把杰杰送回家,我不喜歡他來我們家?!苯芙苁艿杰畿绲睦溆觯摁[著要回家。教師得知這個(gè)情況后,意識到這是一個(gè)教育契機(jī),杰杰的魯莽和不懂禮儀需要耐心加以引導(dǎo),茜茜獨(dú)立處理矛盾、解決問題的能力也需要鍛煉。教師建議家長先不要著急,一方面相信孩子的交往能力,等一等,看他倆自己如何處理矛盾,解決問題;另一方面,伺機(jī)采取適宜的方法,幫助他們化解矛盾。機(jī)遇來了,茜茜爸爸新買了一套難度比較大的大型拼接玩具。茜茜開心得不得了,可是怎么也搭不起來。爸爸提議讓杰杰教茜茜搭,杰杰看著圖紙,和茜茜有商有量,一艘大輪船終于搭好了。爸爸說:“是杰杰幫了茜茜的大忙?!避畿缒樕涎笠缰θ荩芙艿氖终f謝謝,兩個(gè)孩子和好如初了。
兩周的串門活動(dòng)在各種快樂和感動(dòng)中結(jié)束了。雖然孩子們相處的時(shí)間不長,但每個(gè)孩子在嘗試融入另一個(gè)家庭或接納一個(gè)朋友時(shí)都作出了努力,收獲了成長。
●“派對”
串門過后,孩子們熱情高漲,想邀請更多的朋友來家中作客。幾個(gè)活動(dòng)能力強(qiáng)的孩子開始招募小伙伴來自己家中參加多姿多彩的派對活動(dòng)。孩子們在爸爸媽媽的幫助下準(zhǔn)備食物和活動(dòng)材料,與朋友分享自己的勞動(dòng)成果,享受自由交往的快樂。
有一組派對活動(dòng)是參觀家鄉(xiāng)的洋口港。孩子們在教師和家長的幫助下列出物品清單,打印成表,分頭準(zhǔn)備。活動(dòng)那天,他們有的帶來風(fēng)箏,有的帶來玩沙工具,有的準(zhǔn)備了套鞋……家長們都感嘆這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了孩子自我服務(wù)、自主管理、合作互助的能力。在揀文蛤、泥螺的時(shí)候,海灘上不時(shí)傳來銅鈴般的笑聲?!胺品?,快拿袋子過來。我撿到泥螺了?!薄皹窐?,我們一起用力踩,文蛤就會(huì)爬上來了。”“雯雯,我們加油,多踩些文蛤。我奶奶最喜歡喝文蛤湯?!边@次別開生面的“海之旅”給孩子們留下了深刻的印象。
有一組派對活動(dòng)是騎童車。在美麗的公園中,孩子們在家長帶領(lǐng)下舉行騎童車大比拼,一路追趕一路歡笑。騎得有點(diǎn)累了,他們就坐在自帶的帳篷里分享食物、分享快樂。
還有一組派對活動(dòng)是去城郊姥姥家做客。幾個(gè)好朋友一起幫姥姥挖紅薯,再一起摘紅薯葉喂羊,別有一番樂趣。“嗨!小羊圍在羊媽媽的肚皮下?lián)屩阅?,太好玩了?!边@里的一切都令城里的孩子感到驚奇。
●“合宿”
“互換空間”活動(dòng)像滾雪球一樣,互換人數(shù)越來越多,活動(dòng)范圍越來越廣。
來一次幼兒園集體合宿怎么樣?晚上不回家,大家都住在幼兒園。孩子們的心被這個(gè)想法攪動(dòng)了,他們迫不及待地帶上合宿用品,等待那一刻的到來。露天晚餐、集體電影、電簡光束、樹林“尋寶”、集體洗漱、合宿睡覺……各種美妙的體驗(yàn)所帶來的快樂在孩子們中間流淌??墒?,小妮子出了點(diǎn)狀況。洗漱好后,剛躺上自己的小床,她想媽媽了。聽到外面下起了雷陣雨,她悄悄地流起了眼淚。教師注意到了,撫摸著她的頭安慰她,她忍不住大聲哭起來:“我要回家,我要媽媽………”“今天,我們和小朋友一起在幼兒園過夜,你也可以和老師睡在一起……”“不要,我要回家。”教師拗不過她,撥通了小妮子?jì)寢尩碾娫?。雨中,小妮子被接回了家。可是,半個(gè)小時(shí)之后,小妮子又讓媽媽把她送回了幼兒園。這一次,在教師的臂彎里,小妮子安心地睡著了。
第二天一早,家長來接孩子時(shí),孩子們眉飛色舞地向家長講述著合宿的感受??粗⒆蛹?dòng)的笑臉,欣賞著合宿活動(dòng)的錄像,家長驚訝于孩子們的進(jìn)步,心中充滿了感激。他們感謝幼兒園為孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì),感謝老師們的辛勤勞動(dòng)。
三、與“互換空間”活動(dòng)配合的各類活動(dòng)
在“互換空間”活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí),幼兒園配合“互換空間”活動(dòng),開展了相關(guān)的集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、環(huán)境布置活動(dòng),等等。
●集體教學(xué)活動(dòng)有聲有色
“互換空間”活動(dòng)期間,幼兒園圍繞做客、分享、禮讓、互助、獨(dú)立、自我保護(hù)等方面生成了生動(dòng)有趣的五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)。如,好朋友遇到困難時(shí),我會(huì)怎么做?獨(dú)自去好朋友家做客需要注意哪些?“大熊的擁抱節(jié)”“金色的房子”“小客人來我家”等活動(dòng)幫助孩子們梳理了經(jīng)驗(yàn),找到了答案?!昂门笥训募摇薄拔液托』锇椤薄皩殹钡让佬g(shù)活動(dòng),則淋漓盡致地表達(dá)了孩子們在“互換空間”活動(dòng)中的趣事。
●區(qū)角活動(dòng)自由開放
順應(yīng)孩子們的興趣,我們提供了豐富的材料支持他們進(jìn)行自主游戲。因?yàn)椤盎Q空間”活動(dòng),孩子們之間建立了深厚的感情,在游戲中也常常反映出互換生活的情境和經(jīng)驗(yàn)。如,在燒烤店、十元超市、老街特色小吃等角色游戲中,孩子們叫賣兜售、收銀提貨、招待打理,顯得落落大方、禮貌得體。在大型紙管建構(gòu)區(qū),孩子們合作運(yùn)玩具、協(xié)商分配材料等,搭建了好朋友的家以及與小朋友一起游玩的大橋,顯得和諧默契。
●班級主題墻精彩紛呈
活動(dòng)中,班級主題墻上展示著孩子們的繪畫手工作品、照片、共同研究的話題:我的房間,山芋發(fā)芽過程,一起去洋口港,騎童車比賽,十元超市集體購物,等等??粗掌系男δ?,欣賞著孩子們稚拙的作品,我們猶如親臨現(xiàn)場,感受到了他們的歡樂。
記得曾在一本書上看到過這樣一段話:“如果兒童要?jiǎng)?chuàng)造自己,必須生活在愛和自由中,必須擁有時(shí)間和空間,這樣他才擁有創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)?!笔茄?陪伴和呵護(hù)孩子成長,不應(yīng)打著愛的旗號束縛孩子,而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)鍛煉孩子。孩子們渴望的是自主,孩子們需要的是經(jīng)歷。
游戲數(shù)數(shù)、空間方位教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位,培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來看看數(shù)數(shù)、空間方位教案吧。設(shè)計(jì)背景
區(qū)分左右是這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。有一天有個(gè)小朋友跑來說:“老師,老師,左邊和右邊怎么區(qū)分呢,貝貝說的和我說的不一樣,到底我們兩個(gè)誰說得對”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。
3、通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1-20數(shù)字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、紅黃藍(lán)圖片三張、方格表四張、大箭頭2個(gè)、小箭頭2個(gè)、背景圖2幅。
活動(dòng)過程
一、 以小司機(jī)開汽車游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、 出示1-20的數(shù)字卡,請小朋友用好聽的聲音讀出來。選讀幾個(gè)數(shù)字,按老師的指令做出動(dòng)作。
2、 出示大箭頭,聽老師指揮玩小司機(jī)開汽車的游戲。
師:“剛才我們是怎么進(jìn)教室的?(小司機(jī)開汽車進(jìn)來的)。那現(xiàn)在老師當(dāng)交警,小朋友當(dāng)司機(jī),當(dāng)箭頭朝左邊的時(shí)候,小司機(jī)的汽車就往左邊開,當(dāng)箭頭朝右邊的時(shí)候,小司機(jī)的汽車就朝右邊開。
二、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
1、出示大森林背景圖 ,師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。
(1)、師:“在一座美麗的大森林里,住著一群可愛的小兔子,今天的天氣真氣真好,小兔們都出來采蘑菇,你們看它們蹦蹦跳跳的出來了……
(2)、出示小兔子(朝一個(gè)方向擺放),請小朋友數(shù)一數(shù)森林里有多少只小兔子。(7只)
(3)、能不能告訴老師這些小兔子有什么不一樣嗎?(衣服的顏色不一樣,有紅黃藍(lán)三種顏色的衣服)
(4)、請小朋友分別數(shù)出穿不同顏色的小兔子有幾只,用數(shù)字表示出來,放在表格的下方,師出示方格表。
(5)、創(chuàng)設(shè)情境。師:“正在小兔子采蘑菇采得高興的時(shí)候,被一只躲在大樹后面的灰太狼發(fā)現(xiàn)了,嚇得小兔們趕緊朝不同的方向逃跑了……”師改變小兔的方向,讓小兔朝不同的方向跑。
(6)、師引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒說出小兔朝什么方向跑了。(左邊和右邊)
(7)、請幼兒找一找、說一說朝左邊跑的小兔子有幾只?朝右邊跑的小兔子有幾只?用數(shù)字表示出來,師出示小箭頭和方格表。
(8)、談話:你們看這些小兔們都跑了,請小朋友猜一猜小兔子有沒有被灰太狼捉住呢?
三、幼兒參與活動(dòng),一同進(jìn)行“把小蜜蜂送回草地”的游戲,激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
(1)、發(fā)給每個(gè)小朋友一只小蜜蜂,師出示草地背景圖。
(2)、談話導(dǎo)入:小朋友手上拿的是什么?(小蜜蜂)他們都有哪些顏色呀?(紅黃藍(lán)三種顏色的)小蜜蜂平時(shí)在哪里飛呀?(草地上)嗯,那現(xiàn)在小蜜蜂在小朋友們的手上,我們把它們送回草地上好嗎?
(3)、請拿著紅色小蜜蜂的小朋友把它輕輕的送到草地上,并數(shù)一數(shù)有幾只?然后用數(shù)字表示出來?師出示方格表。
(4)、送黃、藍(lán)顏色的小蜜蜂方法同上。
(5)、請幼兒觀察小蜜蜂的外形,提問:這些小蜜蜂長得一樣嗎?(不一樣,有兩種,有帶蝴蝶結(jié)的和不帶蝴蝶結(jié)的),把它們按外形排列,數(shù)一數(shù)每種小蜜蜂分別有幾只?用數(shù)字表示出來,師出示方格表。
(6)、創(chuàng)設(shè)情景:這些小蜜蜂一會(huì)兒飛到這朵花上采蜜,一會(huì)兒飛到那朵花上采蜜,看,現(xiàn)在它們都朝什么方向飛了?(左邊和右邊)
(7)、請小朋友把它們分別數(shù)出來,并用數(shù)字表示,師出示方格表。
四、利用游戲鞏固左右的空間位置。
師出示兩個(gè)箭頭,一個(gè)箭頭朝左邊一個(gè)箭頭朝右邊,小朋友玩“我們都是木頭人”的游戲,當(dāng)老師說“我們都是木頭人不許說話不許動(dòng)”的時(shí)候,小朋友選擇自己喜歡的方向站立不動(dòng)。以游戲結(jié)束全課。
教學(xué)反思
區(qū)分左右是這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容?!毒V要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。通過鞏固數(shù)數(shù)激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,然后再去比較并能準(zhǔn)確地說出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識。上完這節(jié)課,我感覺幼兒的積極性很高,能按老師的要求很快的數(shù)出相應(yīng)數(shù)量并區(qū)分了左右這兩個(gè)方位,目標(biāo)達(dá)到了,孩子們也學(xué)到了很多東西,也在游戲中玩的不亦樂乎,但是整節(jié)課下來,我感覺自己的引導(dǎo)還是有些欠缺的,語言也不夠簡練,有些地方過于啰嗦,比如在數(shù)黃色小兔子有幾只的時(shí)候,小朋友明明數(shù)得很清楚很準(zhǔn)確了,老師卻還要重復(fù)問一次,結(jié)果還得出了不正確的答案來,然后還得數(shù)一次,同時(shí)也導(dǎo)致了時(shí)間得不到不合理搭配,造成了拖堂的現(xiàn)象,從而降低了這節(jié)課的質(zhì)量。通過這次的教研活動(dòng),又讓我成長了一小步,今后的教學(xué)中,我會(huì)把工作做得更好!
孩子的平衡能力是很重要的,平衡能力好的孩子可以輕松的玩很多的游戲,相反,平衡能力差的孩子摔跤的次數(shù)就會(huì)多很多。
對于2歲的寶寶來說,他們的目標(biāo)只有一個(gè):他們想站起來,到處走動(dòng)。而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于在寶寶的平衡感不斷得到訓(xùn)練。對于4歲左右的寶寶,他們可能更喜歡動(dòng)來動(dòng)去,喜歡爬樓梯等等,這些都是在訓(xùn)練自己的身體協(xié)調(diào)性和肌肉能力。對于再長一些的兒童,他們可能就更喜歡在大自然或是一些娛樂場所奔來奔去了。下面這些就是幫助兒童平衡訓(xùn)練的方法。
1、跳格子
家長可以在家里的地板或是瓷磚或是一些戶外泥地上,畫上方格子。有一些是一只腳著地,有些是兩只腳著地,最后有一個(gè)目的地,當(dāng)然這個(gè)游戲也可以不斷升級,讓平衡性訓(xùn)練越來越難。
2、踩石頭
踩石頭是鍛煉兒童平衡性訓(xùn)練的好辦法。既有趣味性又能鍛煉起到兒童身體平衡訓(xùn)練的目的。首先準(zhǔn)備好彩紙,剪成圓形圖案,散布在地板上。告訴孩子,地板是小湖,散布在上面的圓形紙片是湖面上的“小石頭”,踩著這些“石頭”才能走到湖對面,拿到對岸孩子的心儀之物。剛開始的時(shí)候,家長可以先牽著孩子的受慢慢來,不要心急。
3、舞動(dòng)達(dá)人
父母在外工作了一天,可是到了晚上下班,不僅要準(zhǔn)備晚飯,還要應(yīng)付煩人的寶寶。這個(gè)時(shí)候不妨在沙發(fā)或是床上等一些安全的地方,放孩子喜歡的音樂,或是孩子喜歡看的一些運(yùn)動(dòng)類節(jié)目,讓他自由發(fā)揮,自由“舞動(dòng)”,這樣不僅減少了大人們的麻煩,又能讓他們得到平衡性訓(xùn)練。
4、上下爬樓梯
在孩子走路已經(jīng)要穩(wěn)定的時(shí)候,孩子的家長們要經(jīng)常帶孩子去進(jìn)行上下爬樓梯,起初時(shí)身體平衡能力不足,家長們一定要拖住寶寶腋下,給他們足夠的支撐力。在練習(xí)多次之后,身體平衡能力進(jìn)步,能夠很好的站在臺(tái)階上,這個(gè)時(shí)候可以讓孩子自己住樓梯欄桿和墻壁,慢慢上下樓梯。
5、壘積木
壘積木屬于一種精細(xì)動(dòng)作,這個(gè)不僅有助于加強(qiáng)孩子小肌肉動(dòng)作和手指的靈活性、準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。同時(shí)在玩的時(shí)候,孩子肯定要求助于我們家長,所以我們家長要在邊講解的時(shí)候邊叫他們理解事物,增強(qiáng)他理解事物以及與人溝通的能力。
提升寶寶語言發(fā)展能力的6大類游戲
對于0~3歲的寶寶,比起說話能力本身,非語言的溝通能力,如哭、肢體動(dòng)作,或是眼神、手勢等反而更為重要,這些都是語言發(fā)展能力的重要指標(biāo)。
一、初階:好好聽聽—聽覺游戲
在語言發(fā)展過程中,“聽”是很重要的基礎(chǔ),因此,借助各種聽覺游戲,幫助寶寶建立聽覺注意力、尋找聲源及理解生活中的各種聲音,鍛煉寶寶語言發(fā)展所應(yīng)具備的聽覺能力。
1、聽聲音
剛出生的嬰兒就已具有“聽”的能力,能辨識出熟悉的聲音,尤其是媽媽的聲音,會(huì)比較容易安靜或高興。你可以在嬰兒床前擺放一些音樂鈴,或播放一些輕柔的音樂。當(dāng)寶寶的抓握能力逐漸發(fā)展時(shí),也可以給他一些會(huì)發(fā)出聲音的小玩具,讓他把玩,學(xué)習(xí)操控聲音。
2、找聲音
寶寶3~4個(gè)月大時(shí),開始訓(xùn)練他對聲源的反應(yīng)。媽媽可以常常在寶寶的兩側(cè)說話,讓他學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向聲源,或是拿一些鈴鐺、發(fā)聲玩具做輔助,讓寶寶試著辨別聲音是從哪里發(fā)出的。當(dāng)寶寶找到正確聲源時(shí),就可以將發(fā)聲玩具交給他把玩,作為獎(jiǎng)賞。
此外,可以拿塊布或紙盒將聲源(鈴鐺、發(fā)聲玩具)蓋住,讓寶寶去尋找聲音來源。這個(gè)游戲可以幫助寶寶建立“聽覺的物理恒存概念”。
二、進(jìn)階:小嘴巴,動(dòng)一動(dòng)—口腔動(dòng)作游戲
語言發(fā)展不只是“詞匯”的發(fā)展,嘴唇、舌頭、臉頰、聲帶、咽喉肌肉越協(xié)調(diào),寶寶將來也比較能“口齒清晰”。通過一些口腔動(dòng)作的小游戲,讓寶寶體會(huì)發(fā)聲的樂趣,促進(jìn)口腔動(dòng)作的靈活度。
3、玩嘴巴
當(dāng)寶寶可以“抿”嘴唇時(shí),就可以開始跟寶寶玩“親嘴”的游戲,這不僅能促進(jìn)寶寶雙唇閉合的能力,也增進(jìn)寶寶與媽媽的親密感。在寶寶滿周歲,學(xué)會(huì)將雙唇包住杯緣喝水之后,就要開始讓他練習(xí)吸水,或用吸管喝飲料,這個(gè)“吸”的動(dòng)作可以促進(jìn)臉頰肌肉的力量,及雙唇閉合的力量。
4、玩舌頭
在寶寶的嘴唇周圍涂上一些奶油或糖水,讓寶寶試著將舌頭伸出嘴巴外面上下左右動(dòng);或是發(fā)出“啰、啰、啰……”的聲音讓寶寶學(xué),都可以促進(jìn)舌頭靈活度。
5、吹一吹
在寶寶還小的時(shí)候,可以多在他的臉頰上輕輕地吹氣,讓他感受那股氣流。當(dāng)寶寶大一點(diǎn)的時(shí)候,讓他模仿你把嘴嘟起來,試著吹吹看,如果他不太會(huì)吹,可以利用一些小道具,例如小風(fēng)車、羽毛或小紙片等來啟發(fā)他。
6、嚼一嚼
寶寶大約在4~6個(gè)月左右開始接受輔食,很多寶寶在6個(gè)月大時(shí)開始長牙齒,因此咀嚼功能很重要。這時(shí),你可以訓(xùn)練寶寶吃些容易咀嚼的食物,例如磨牙餅、面包,或其它半固體、固體的食物。寶寶一歲多以后,可以將食物切成較小片,讓他練習(xí)“咬”的動(dòng)作,訓(xùn)練他的舌頭、牙齒及口腔動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《視覺游戲能寶寶空間智能提升》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園智能游戲專題,希望您能喜歡!
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