孩子愛纏人背后的原因

孩子厭學原因。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子愛纏人背后的原因》，希望對您的工作和生活有所幫助。

獨生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長惱火，其實，孩子纏人是有一定的心理原因的：

1．是缺乏感情的表現(xiàn)。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點，嬰兒啼哭，不光光是因為肚子餓的原故，有時看到大人從他身邊走過來卻不抱他，也會哇哇哭起來，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情需要。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨生子女身上表現(xiàn)得更為突出。當有人陪、有事干的時候是不會磨人的，當他東張西望不只做什么的時候，就會來找你的麻煩了。

2．是一種心理依賴。有個性、活動能力強、會玩的孩子較少磨人。相反，過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當，會使孩子養(yǎng)成離開父母就無法生活的習慣。這種依賴性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，甚至被父母罵了一通、打了一巴掌，反而安穩(wěn)了。這種情況正是兒童行為不獨立、內(nèi)心情緒不安定而采取的一種發(fā)泄。挨罵挨打反而轉移了焦慮，被動地穩(wěn)定了情緒。這就是許多家長常說的“孩子是賤骨頭，好說歹說不行，罵一頓到舒服了。同時越是自卑的兒童越容易纏磨大人。

3．家庭成員的態(tài)度不一。請注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因為經(jīng)驗證明，他們總是在責罵之后滿足他的要求。

所以要分清情況分別對待。

首先，要使孩子不纏人，自己先不要撩孩子。這一點很重要，有的父母忙的時候恨孩子纏住自己不放。但仔細想想，當你和孩子一樣閑得沒事的時候，你是否主動先撩孩子呢？許多家長正是這樣干的，這反映出你對孩子的感情依賴也夠強的。這就形成了高興起來撩孩子磨你，不高興起來又恨孩子磨你。如果有這種情況，孩子纏人的情況就說不上改了，因為你們彼此都需要對方關注，都缺乏感情獨立。

如果孩子是缺乏與父母的感情交流，因孤獨而纏人的，需要父母從兩方面去做，一是注意安排出時間與子女講話，增加感情交流；另一方面教導孩子學會自己學習、游戲，逐步使孩子感情獨立。因為要得到好處而纏人，要分清情況，應該滿足，或者認為孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早答應；如果是不能同意的事，從頭到尾態(tài)度要堅決，不給孩子有可趁之機。

以上都是纏人現(xiàn)象和現(xiàn)象的糾正。要從根本上糾正還取決于對兒童個性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個性的根本出路，是不要過分保護孩子，而應培養(yǎng)孩子自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而對自己的行為會作出負責的選擇，再不會整天磨著你幫他干這干那，也不會不知深淺地提出無理要求。

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“贊美孩子”背后的深層次原因

無論是成人還是兒童，為了獲得別人的認可和贊美，滿足心理上的存在感和價值感，需要順從周圍人的評價標準，甚至有時會犧牲自我的心理需求。但是，如果周圍人的評價標準過高或者過于嚴厲，不管是成人還是兒童，他們或者表現(xiàn)得過于順從、充滿謙卑感，或者變得充滿攻擊性、表現(xiàn)得格格不入。這會導致他們內(nèi)心缺乏對自己穩(wěn)定的價值判斷，長此以往，無價值感和自卑感會成為其整個人生舞步的總基調(diào)。尤其在我們的孩子還處于嬰幼兒時期時，周圍環(huán)境如果充滿了苛刻和不接受，那么想讓孩子變得自信并有一個強大的內(nèi)心，就成為不可能實現(xiàn)的奢望了。

在少兒自由繪畫心理樂園里，孩子獲得自信心的基石就是不斷的體驗被贊賞、被認可的經(jīng)歷，在自由的畫室環(huán)境里感受自己的存在感和價值感。畫室的心理老師固然能夠通過最恰當?shù)姆绞剑瑵M足孩子的心理需求，但是，面對紛繁復雜的現(xiàn)實世界，爸爸媽媽就表現(xiàn)得無所適從了。

一、贊美、認可孩子的時機

孩子被贊美和被認可的需求是一種非常特別的心理需要，不同于滿足孩子愛與被愛的需求，它不是家長主動發(fā)起而是由孩子主動發(fā)起的需求，家長需要對孩子的反應給予正確的回應，以此滿足孩子的價值感、存在感。比如，在嬰兒期，孩子開始睜眼看世界、可以翻身坐立、手中可以抓握物體等等，都是在彰顯自己的存在，父母可能非常容易做到對孩子的贊美；孩子開始能夠說話、走路了，出現(xiàn)了夢境、幻想、希望，面對孩子幼稚可笑的想法，要給予最真誠的聆聽和贊美，要驚嘆于孩子豐富的想象力；孩子終于可以上幼兒園了，第一次離開父母，第一次放學回家，開始向你訴說學校的新奇、同學的趣事，開始扮演老師給你上課的情景，唯有你真誠的贊美，才是孩子成長的最大動力和源泉……

總之，當孩子想要展現(xiàn)自己的價值和力量時，想要表達自己作為一個獨立的人，是一個有價值的存在時，父母要滿足孩子被贊美的需要。

二、贊美、認可孩子的態(tài)度

贊美的對立面是漠視、嘲笑或者譏諷，而贊美的態(tài)度首先是真誠。有些父母出于種種原因，經(jīng)常會忽視孩子的存在，漠視孩子的需求。比如，父母下班很累，孩子拿著自己精心準備的一件作品去給父母看時，父母隨口說了一句“自己玩去，讓我休息一下，待會兒陪你玩”；孩子興高采烈地想給父母講述自己的夢境、幻想或者美好的希望時，父母以“不現(xiàn)實、假的、胡思亂想”等等口吻給予嘲笑或者譏諷；還有，如果孩子拿著一幅“完美”的畫作去給父母看時，父母說“呀，真棒！這畫的是什么呀！”，孩子會說“就知道說太好了、太棒了，畫這么像都不知道是什么！”。

作為父母，不論你是選擇漠視、嘲笑或者譏諷的態(tài)度，還是選擇敷衍了事的態(tài)度，都是對孩子自我價值感最大的摧殘。

孩子有被贊美的需求，父母需要真誠地贊美你的孩子，唯有如此，你的孩子才會成為一個自信、和諧、內(nèi)心充滿力量的人！

家長要分析孩子成績背后的原因

對于學習成績，每個孩子都想考好分數(shù)！可他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學得更好。家長只是訓和罵，孩子仍然糊里糊涂。有的孩子確實很少玩了，但分數(shù)仍然上不去。

分數(shù)是個現(xiàn)象，家長應該動腦筋分析分數(shù)背后的諸方面原因：

其一，分析孩子的學習水平。

任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平；基本技能水平(運用基礎知識、基本概念解決基本問題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較復雜的問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。孩子的哪方面差，就重點解決哪方面的問題。

其二，分析孩子的非智力因素。

學習成績與非智力因素關系密切，一些孩子的學習成績上不去，有的是學習興趣問題，有的是學習習慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責任心問題。應該具體分析，找準原因。

其三，分析孩子的學習方法。

有的孩子的成績總在某一水平上難以突破，學習態(tài)度、學習習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題，再采取改進措施。

其四，分析孩子的智力因素。

成績上不去，也有智力方面的原因。我們在本書中對智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力進行了介紹，而每個孩子這四方面的能力往往發(fā)展得不平衡。有的記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱，這就需要從孩子的實際出發(fā)仔細分析，孩子的哪方面能力弱，應優(yōu)先訓練哪方面的能力，促進孩子智力的全面發(fā)展。

其五，分析孩子與老師的關系。

如果家長能夠如上所述去分析孩子的學習狀況，就不會只拿分數(shù)來說事兒了。而且，通過這樣的分析，找準了原因，也就有了解決的辦法。

在此，給家長提出幾條建議：

1.不給孩子簡單地定分數(shù)指標，在具體指導上下工夫。

有些家長簡單地對孩子說：“這次必須達到多少多少分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。聰明的家長應該指導孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，定好計劃，改進方法，越具體越好。當然，要以孩子的主動思考為主，不能強加給他。

2.主動找老師聯(lián)系，請老師幫助分析孩子的學習狀況。

家長應該主動去請教班主任老師和任課老師，越是找不準孩子的學習問題原因的，越要及時找老師討論，請老師出出主意。個別老師分析不透沒關系，還可以請教其他有經(jīng)驗的老師。

3.改變看分數(shù)單和談論分數(shù)的方法。

家長明白了分數(shù)背后有很多因素，就可以改變看分數(shù)單和談論分數(shù)的方法?？荚囘^后，不必天天催著孩子問：“分數(shù)單發(fā)了沒有？”

孩子給家長分數(shù)單看，家長應保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動把分數(shù)單給家長看，很好。咱們找個時間具體分析分析這次考試的情況，好嗎？”

孩子遲遲不把分數(shù)單拿出來，可以啟發(fā)他：“這次考試應該總結一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?/p>

孩子的成績不好，不要簡單責備，而應采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們再努力。相信你能自己總結經(jīng)驗和教訓。如果你有需要，咱們可以找個時間一起討論討論。”

這些做法只是舉例性的，相信各位家長肯定會有自己更有效的方法。

孩子愛撒謊的原因揭秘

孩子愛撒謊的原因揭秘

逃避懲罰

多數(shù)情況下，孩子說謊是為了逃避懲罰，比如考試成績不理想、淘氣惹禍了怕家長責罰。一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，需講明利害關系，果斷制止。若一次達到目的，不良行為就可能得到強化。

表示對抗

還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關，比如孩子做作業(yè)時，一會叫他喝水，一會叫他吃點心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對抗。這種情況下，需從改善親子關系入手，既不過度溺愛，也不過于縱容。

不明就里

小于3歲的幼兒，對時間、空間、數(shù)量、人物關系等概念比較模糊，經(jīng)常說了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱“昨天”。這種情況不必過于擔憂，問明情況后，耐心教育即可。

模仿大人

孩子有時會看到父母、周圍的大人，或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學。因此，當著孩子的面時，家長一定要謹言慎行。

獲得成就

有的孩子想象力豐富，描述事情時，常常參雜著自己想象的場景、人物，說得繪聲繪色，炫耀自己。此時，在糾正的同時，要肯定他們的能力，不可粗暴制止，以免傷害孩子的自尊心。

教育心得：孩子愛插話的原因

整理了教育心得：孩子愛插話的原因，希望對爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

很多父母感覺隨著孩子進入小學階段，孩子就老喜歡在大人交談時插話，而且不理他（她）時，他會一直糾纏于爸爸媽媽叫個不停。不知道這樣的行為是正常的不？孩子想要急于地表達自己的想法，那么越是這樣的孩子越要培養(yǎng)起他（她）的耐心。孩子愛插話怎么辦呢？

隨便打斷，是非常無禮的一種表現(xiàn)。在很小時出現(xiàn)這種狀況，家長可能沒意識到，在日常生活中，你可能還是會遇到這樣的人：他們很熱衷交談，當別人闡述自己觀點時，他們喜歡打斷別人，談論自己的看法。這樣的人往往會遭人厭煩，不愿與其交流。但你越是不想和他們說，他們越喜歡加入到你們的談話中來。遇到這樣的人，我們又該如何應對呢？其背后的機制是什么？

要教導他們，應在大人討論的間歇時插話，不能打斷大人的談話。從發(fā)展心理學的角度來說，每個人都經(jīng)歷了一個從青春期的自我中心階段到成人期的人際――自我互動階段。在自我中心階段，青少年感覺自己是世界上獨一無二的存在，每個人都在觀察自己的表演，自己的感受永遠是第一位的，最值得關注。他們過分關注自我內(nèi)心的感受而誤以為周圍的人都不大理解自己，所以也就不大能去照顧別人的真實感受，并且他們往往會曲解別人，以為大家都在對自己指手畫腳、品頭論足，所以，自我中心化的說話方式成了他們的一種自我防御與保護機制。

那些愛打斷他人的人，很可能是沒有完成從青春期自我向成人期過渡的階段，他們的自我同一性在發(fā)展中受挫，所謂的自我同一性混亂就是：沒有在社會中找準自我的角色，自我認同不良的心理焦慮導致他們不斷在與他人交談中打斷別人，不斷重復青春期的那種自我防御的談話機制。

我們要解決這個問題，就達到一種良性的認同；同時，當要打斷別人時，提醒自己“多給別人一些表達的機會，并從中找到自我發(fā)展的資源，獲得人際雙贏”。如果在生活中遇到這類人，你可以起初多給他們一些自我表達的機會，傾聽他們把自己的觀點談具體。然后用語言暗示他：“現(xiàn)在我可以說了嗎？”你也可以善意提醒他：“希望我說的時候，你先不要插話，好嗎？”這種方式會提醒他調(diào)整自己的人際溝通方式，達到與他人更順暢地交流。

孩子插話是正?，F(xiàn)象，這種不好的習慣改正可能需要一定時間，父母要有耐心，對孩子加以啟發(fā)和誘導。同時，父母應樹立起一個禮貌地與人交往的榜樣，使孩子受到啟迪和提高?？梢詮膭e的孩子在講話時插話而受到批評，就可以問自己的孩子：“剛才那個孩子做得對不對?為什么?你喜歡他嗎?”讓孩子從中受到教育。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子愛纏人背后的原因》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了孩子厭學原因專題，希望您能喜歡！