老師又笑了作文范文

老師作文。

現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來閱讀這篇揭示“老師又笑了作文”內(nèi)涵的文章，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下。創(chuàng)作一片作文需要不斷反復(fù)地進(jìn)行斟酌和撰寫，通過作文我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。寫作時(shí)，可以將名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章中。

老師又笑了作文 篇1

前些天，我們換了一個(gè)新語文老師，通過這些日子的接觸，我發(fā)現(xiàn)我越來越佩服她，我想，假如我是語文老師，我也要像她一樣。

假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。

我站在講臺(tái)上，看著我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

假如我是語文老師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景?！卑?，這是我給他們上的一堂思想教育課。

假如我是語文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國母親，我愛你》；我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識(shí)到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、渾沉的筆觸……

老師又笑了作文 篇2

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們應(yīng)該感恩所有帶我們告別無知和放從的老師，那么就讓我們一起來閱讀歡慶教師節(jié)作文：禮物吧！

秋高氣爽，天像擦拭得一塵不染的玻璃，輕盈的云朵雪白雪。

白，如奶汁一樣。

教師節(jié)的前一天，同學(xué)們?cè)谡務(wù)摻處煿?jié)給老師送個(gè)什么精美的小禮物，有人說送鮮花，有人說送賀卡……應(yīng)有盡有?？?1歲的佳佳卻為送什么禮物而犯愁。

9月10日——教師節(jié)，天剛蒙蒙亮。佳佳就起床了。這天清晨，天上的云淡淡的，清新的空氣中透出一絲涼意。佳佳背著書包，穿著藍(lán)色的校服。戴著鮮新的紅領(lǐng)巾，飛快地向?qū)W校走去。路上的佳佳心里老想著給老師送一個(gè)怎樣稱心如意的禮物。一陣風(fēng)吹來，路旁的九月菊發(fā)出一絲淡淡的香味，這引起了佳佳的注意，佳佳走到菊叢中，蹲下來，仔細(xì)的想了想，九月菊雖然不美，但它生命力強(qiáng)，百花凋謝，它依然開放，這不象是我們的老師嗎？于是，她挑選野花，她選了又選，挑了又挑，好不容易才摘了一束花，她抓住菊花，哼著歌兒來到了學(xué)校。

來到學(xué)校，她悄悄地來到老師辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公室里沒人，她感謝老天爺幫了她一個(gè)大忙。她又向窗戶里透視，輕輕地推開窗門，發(fā)現(xiàn)老師的'辦公桌上只有幾件非常普通的東西，右角放著一個(gè)地球儀和一個(gè)臺(tái)歷，臺(tái)歷上正翻到了九月九日這一頁，桌面上還有一本未改完的作業(yè)本，本子上面的叉和勾記錄著老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，上面還有一盒老花眼鏡，老師為了我們一整夜沒合眼，付出了多少心血啊，上段還有一個(gè)小筆筒，佳佳小心翼翼地把菊花插在了筆筒里面，邊插邊想著，心里面也對(duì)老師有無比的感激，筆筒里的幾束鮮花不時(shí)散發(fā)出一陣陣濃郁的芳香，彌漫了整個(gè)辦公室。她看著這些鮮花，心里默默地說："花兒啊，你是我們一個(gè)個(gè)學(xué)生的化身，請(qǐng)你把我們對(duì)老師的全部敬意和祝福帶給我們親愛的老師。小姑娘還想到了一會(huì)兒老師看到這些菊花一定很高興，想著想著，小姑娘臉上露出了一絲笑意。陽光透進(jìn)屋子里，把鮮艷的鮮花照得發(fā)光，照得佳佳出了燦爛的微笑，這個(gè)畫面是一幅多么美麗的敬師圖，這個(gè)教師節(jié)禮物又是多么的美好啊

……

為您提供的歡慶教師節(jié)作文：禮物，祝大家教師節(jié)快樂！

老師又笑了作文 篇3

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老師是一個(gè)路標(biāo)，指引我們走正確的道路。老師是一根蠟燭，照亮我們前行的道路。老師您教給我們知識(shí)，讓我明白道理。

記得有一次，您讓我明白了要認(rèn)真寫字。那是一個(gè)烏云密布的下午，我一走進(jìn)校門，就有一種不好的預(yù)感。當(dāng)你走進(jìn)教室，頓時(shí)教室從熱鬧非凡變成了悄無聲息。您拿起了我的作業(yè)本在全班面前說：“你們看看，這個(gè)是叫做作業(yè)嗎？簡直就像小雞畫腳印一樣！”我從那時(shí)開始，發(fā)誓以后一定好好寫字。

還有一次，是您讓我知道了打架的嚴(yán)重性。記得那一次有個(gè)同學(xué)被我不小心撞了一下，我們兩個(gè)便為此爭論不休，你弄我一下，我打你一下，我們的舉動(dòng)剛好被您看見了，您是這樣說的：“這么大點(diǎn)事就打架，是不是以后什么事都要用暴力解決問題呢？”

為此，我在這感謝老師，是您，讓我知道了做事不能任性，要學(xué)會(huì)選擇處理。

老師又笑了作文 篇4

她，有著大大的眼睛，長長的頭發(fā)，美妙而又動(dòng)聽的聲音。她就是我們以前的班主任錢老師。錢老師雖然不教我們班了，但在我心里依舊是我的老師。

錢老師像媽媽一樣照顧我們。有一次同學(xué)在腦袋上撞起了一個(gè)像荷包蛋一樣的包，錢老師去對(duì)面的診所買了，冰和毛巾幫那名同學(xué)敷了整整兩節(jié)課，手都酸了，也冰得沒有了知覺。記得還有一次，一位同學(xué)表演后空翻撞到了桌子，錢老師忙到晚上才想起問那位同學(xué)的媽媽要不要緊，有沒有事等等，因?yàn)橛悬c(diǎn)晚了，所以那個(gè)同學(xué)的媽媽沒有回。第二天早上錢老師又問了一遍，那位同學(xué)的媽媽才回。

錢老師不僅關(guān)心我們還很嚴(yán)格。錢老師不僅關(guān)心我們，在學(xué)習(xí)上還很嚴(yán)格。作業(yè)得A+加三分得A加兩分得A—加一分。期末考試時(shí)，誰的分?jǐn)?shù)高他就可以自己選擇想要的禮物。還有小組競賽，中午吃飯時(shí)哪個(gè)組分?jǐn)?shù)多那個(gè)組就先吃。哪個(gè)人分最多就最先時(shí)按分高低排下去。一次我的作業(yè)因?yàn)樽至什萘艘恍X老師就要讓我重新做，還對(duì)我說字要寫好，不然以后考試就會(huì)扣卷面分。

這就是我們的錢老師，一個(gè)關(guān)心我們的錢老師，一個(gè)嚴(yán)格的錢老師，無論是哪個(gè)錢老師我們都喜歡她。

老師又笑了作文 篇5

在大壩村委會(huì)教了10多年的黃老師，差不多成了大壩村委會(huì)老少的嚴(yán)師，讓大家都敬佩于心。我不知道他是如何走進(jìn)眾人的心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰:挨板子。

那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽埃S老師照例從墻上把那塊黃中泛黑的教棒取下來，比試著對(duì)我們說：“我們的教育以誠實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間，而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。”說著，他就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，擘起一本書，徑自翻了起來。

我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，任憑統(tǒng)盡腦汁也無濟(jì)干事。于是，我顧不得黃老師的禁令，暗暗向好友楊正祥白打了招呼。果然，楊正祥自傳來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺(tái)望了一眼——還好，他正讀得神，對(duì)我們的小動(dòng)作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。

這次作弊的代價(jià)首先是一個(gè)漫長難熬的周末．晚上，又翻來覆去難以入眠．早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過黃老師的.眼睛，這么說，他現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和楊正祥白一起去自首。

周—下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是……”(沒說出口的是“請(qǐng)您寬恕”)

孩子們，你們能主動(dòng)來認(rèn)錯(cuò)，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心不過，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會(huì)真正記住!“說著，黃老師拿起我們的試卷撕了，扔進(jìn)度紙簍?！翱荚囎髁惴钟?jì)，而且一”

看到他拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。

他吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對(duì)方的臉上看到自己的窘態(tài)， “現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上一一把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f。

我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會(huì)感到痛苦，老師會(huì)先懲罰誰呢?“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來．老師決定先對(duì)付楊正祥自了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了：‘楊正祥是因?yàn)槲也攀芸嗟?！”接著，傳來了楊正祥自的嗚咽?/p>

“啪!”打的又是楊正祥自，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。

啪!，楊正祥自又挨了一下一他一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請(qǐng)您別打了，別打楊正祥自了!您還是來打我吧，是我的錯(cuò)！——楊正祥白，你怎么了?”

幾乎在同時(shí)，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到，楊正祥白竟紅著臉說：“你說什么?是你在挨揍呀!”

怎么？ 疑惑中， 我們看到老師正用那術(shù)板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪”哦原來如此！老師的苦心讓我感動(dòng)！老師的教育方法讓我們叫驚嘆——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在黃老師任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回?我無從得知。因?yàn)橛行沂苓^選種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣:在成為黃老師的崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。那一刻的感動(dòng)、感激讓我銘記一生，讓我幸福一生！

老師又笑了作文 篇6

一個(gè)忙碌的老師，她用手上的筆，批改著同學(xué)們的作業(yè)。那個(gè)所謂的她——就是我們班可藹可親的班主任徐原老師。她總是會(huì)時(shí)不時(shí)的幽默一下，又會(huì)馬上臉變嚴(yán)肅；常常細(xì)致地講解道理，時(shí)時(shí)又溫和與我們談心；這就是我們多變的徐老師。

記得四年級(jí)下半學(xué)期的時(shí)候，我因?yàn)榘l(fā)水痘被“遣送”回家，休息。媽媽給班主任徐老師發(fā)了短消息，老師立刻打電話來囑咐我好好休息，把身體回復(fù)得棒棒的去學(xué)校。兩個(gè)星期在家好無聊，顯得很漫長，只有徐老師的電話、短信成了我最盼望的事。有時(shí)問問我的身體恢復(fù)情況，有時(shí)關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況?！靶O，臉上的痘痘好點(diǎn)了嗎？”這不，徐老師的電話來了，“作業(yè)上有啥不懂的呀？向?qū)W校的生活了吧？同學(xué)們也很想你！今天我們……”徐老師的“嘮叨”讓寂寞一掃而光。我每天都會(huì)想：今天我的徐老師會(huì)告訴我什么呢？在“嘮叨”中，兩個(gè)星期很快過去了，我精神的走向?qū)W校。一進(jìn)教師，徐老師說：“恢復(fù)好啦，不錯(cuò)嘛！”這讓我心里頭暖暖的。

這個(gè)總是把“不錯(cuò)嘛”這三個(gè)字掛在嘴邊的班主任，是我們五一班所有同學(xué)的啟蒙老師，也是大伙公認(rèn)好老師。老師，教師節(jié)快來臨了，我想真誠地對(duì)你這個(gè)我心目中的良師益友，道一聲：“老師，您辛苦了！”希望你身體健健康康，心情快快樂樂的，讓自己每天都雨過天晴，天天都有好氣象。

老師又笑了作文 篇7

天一大早就下起了零星小雨，像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷，淅淅瀝瀝停不下來。本來我是最討厭這種天氣了，因?yàn)檫@種細(xì)雨綿綿的天氣，人也懶洋洋的沒精神，可影響我一天的心情了。但這天卻不一樣，這一天，我要上中學(xué)了。邁著輕快的步子，背著嶄新的書包，懷揣小小的激動(dòng)，早早來到了新的校園——上南東校。褪去小學(xué)的稚氣，用嶄新的自己來迎接新同學(xué)和新老師。

班主任老師我們?cè)谑罴佘娪?xùn)時(shí)就見過，聽她說，教我們班級(jí)的語文老師是個(gè)男老師，還小有名氣呢。之前小學(xué)里的語文老師都是女的，這次會(huì)不會(huì)是一個(gè)帥小伙呢，呵呵呵？

“叮鈴鈴”伴隨著上課鈴聲的響起，我熱切的向教室外張望著，新語文老師走進(jìn)來啦！額，這個(gè)老師，怎么形容呢，不是我想象中的帥小伙，體型微胖偏高，難判斷他的年齡到底是三十幾歲還是五十幾歲。因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡，看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性：又粗又黑，像兩個(gè)倒掛的月亮，看起來挺有喜感。

“大家好！我叫張抱舟？”新老師一開口，底下的同學(xué)們笑成了一片，可是老師并沒有生氣反而接著往下說：“張是弓長張，抱舟就是抱著一條小船，奇怪不？沒事抱一條船玩。可別笑，全國就我一人叫這個(gè)名字，不信的話，上網(wǎng)百度一下，一萬四千多條信息，每一個(gè)都是我的，反正好的壞的都是關(guān)于我的?！?/p>

“哈哈哈？？”同學(xué)們又笑了起來，這次是因?yàn)槔蠋熤v話時(shí)有地方口音重，特有趣兒。

張老師僅僅講了兩句話就深深的把我給吸引住了，“張抱舟— —張老師，這將是我初中四年的語文老師”我暗暗的想。剛剛數(shù)學(xué)、英語兩節(jié)課都是老師講學(xué)科的特點(diǎn)，初中學(xué)習(xí)的要求之類的，接下來張老師也應(yīng)該給我們講初中語文學(xué)習(xí)的要求吧。沒想到，張老師一轉(zhuǎn)身，拿起粉筆在黑板上“畫”了個(gè)字：上面是兩個(gè)叉叉，下面還有個(gè)小人，右邊好像是個(gè)人的手。然后問我們，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字

？大家你看看我，我看看你，都不認(rèn)識(shí)?！敖逃慕蹋　睆埨蠋煾嬖V我們“教”這個(gè)字的意思是老師手里拿著棒子在后面鞭策學(xué)生，謂“教”。原來教育是要強(qiáng)制的?。〗又鴱埨蠋熡之嬃说诙€(gè)字。這個(gè)大家猜出來了，“學(xué)”同學(xué)們開心地大聲喊?！澳呛螢閷W(xué)呢？”，張老師說，學(xué)要靠自己的自覺?！敖獭笔潜粍?dòng)的，而“學(xué)”要自己主動(dòng)去學(xué)，學(xué)生是“學(xué)”的主人。最好玩的是張老師畫的第三個(gè)字像個(gè)鳥兒在飛，是個(gè)“習(xí)”字。張老師說，“習(xí)”的上面是“羽”，下面是個(gè)“臼”，本義是幼鳥在鳥巢上振動(dòng)翅膀演練飛行，所以稱生活實(shí)踐的體驗(yàn)為“習(xí)”，只有習(xí)得才能真正掌握。

哦，我懂了：老師“教”給的，加上學(xué)生“學(xué)”到的，這些知識(shí)通過實(shí)踐的“習(xí)”得，就是我們的能力。

開學(xué)第一天的第一節(jié)語文課就這樣別開生面，張老師給我們講了與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的三個(gè)字，而且以寫篆體象形字的方式，讓現(xiàn)代教育思想與古代文字的摩擦碰撞，讓我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。我相信，我不會(huì)忘了初中第一堂語文課上的歡聲笑語，更不會(huì)忘記可愛的幽默的張老師。

老師又笑了作文 篇8

大家都有自己遠(yuǎn)大理想，可能是CEO，也可能是老板?？墒牵业睦硐胧钱?dāng)一名好的教師。

我想當(dāng)一名老師是因?yàn)橛性S多人才都是老師教育出來的。比如：毛澤東、周恩來、雷峰等許多的人才，都是他們的老師教出來的，所以我想成為老師。

如果我是一名老師，我會(huì)和學(xué)生們交朋友，不會(huì)因?yàn)橐欢↑c(diǎn)事打罵同學(xué)，也不會(huì)在自己生氣時(shí)去拿學(xué)生撒氣，而要以大體一為眾，做文明老師。

如果我是一名老師，我會(huì)和學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，而不是以枯躁、無趣來學(xué)習(xí)，那樣，學(xué)習(xí)起來會(huì)輕松、愉快得多，同學(xué)們自然也就不會(huì)在課讓搞小動(dòng)作了！

假如我是一名老師，我會(huì)把我所會(huì)的知識(shí)全部都交給學(xué)生，而不會(huì)在學(xué)生面前顯示自己的學(xué)歷，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)壞習(xí)慣。在學(xué)生面前，而要顯出好的一面，也在學(xué)生中，改掉自己的壞習(xí)慣。

假如我是一名老師，我會(huì)在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生懂禮貌，不說臟話、不打架。要和諧，沒有一些小心眼和報(bào)負(fù)心理，做一個(gè)真正的好學(xué)生，好同學(xué)。

假如我是一名老師，我會(huì)把學(xué)生不會(huì)的習(xí)題教會(huì)，不會(huì)讓他們有不懂的地方，讓每一個(gè)學(xué)生都成為“德、智、體、美”全優(yōu)的好少年，讓學(xué)生充滿自信。

假如我一名老師……

老師又笑了作文 篇9

愛，吹黃了遼闊的大地；

愛，吹綠了遍地的草蔭，那嚴(yán)密的心扉，帶來了濃濃的情，綿綿的愛……

暮然回首，往事猶如碰杯對(duì)飲之歡，酒醇香濃，拂動(dòng)記憶的窗簾。老師呀！您給過的教育，在我心幕中曾經(jīng)如浩瀚的大海，不斷激勵(lì)前進(jìn)的浪潮，讓我飽嘗了“愛”的香甜，一次又一次……

“你是一個(gè)聰明的孩子，在你的心中，總是藏不住任何心事，因?yàn)槟愕奶孤?/p>

與自信，你都愿意向別人傾訴你的不快樂，但也會(huì)向別人分享你的快樂。老師希望在漫長的人生路上，你能耕耘人生，用汗水澆灌自己……祝福你的人”。這是您曾經(jīng)寫給我的評(píng)語，我一直珍藏著。當(dāng)我受挫折或不快樂時(shí)，它隨時(shí)是我強(qiáng)心

劑，能讓我如雄鷹一樣，從新展翅翱翔。如果您問我為什么總是珍藏它，我會(huì)勇敢的告訴你：“那是愛的鼓勵(lì)書，是您悉心培育的愛，因此我總是珍藏著，珍藏著……”

愛的教育是沁人心脾的清泉……

愛的教育是怡情妙趣的樂章……

但，夜瀾靜謐時(shí)，樓上那窗戶中，透出微黃的燈光，是誰還未進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)？那昏黃孤燈下，那熟悉的背影又是誰呢？

老師又笑了作文 篇10

關(guān)于教師形象美說明文章

前不久，上海虹口區(qū)某小學(xué)出臺(tái)了一項(xiàng)規(guī)定：上講臺(tái)前教師必須化淡妝。此舉一出，引來了一片叫好聲。一位老師感慨的說：“化淡妝讓我在學(xué)生面前更加自信了”。的確，淡妝使人精神了許多，而且增添了健康的色彩，如此一來，面對(duì)學(xué)生當(dāng)然更有自信了。

由此可見，臉部的妝容有多么重要的作用，而它只是外形修飾的一小部分，那么，外形修飾就更重要了。

教師，在社會(huì)上，就是一個(gè)惟美的形象，是美的代表。教師的美大致可分為外形的美和內(nèi)在的美。所謂外形的美，是指儀態(tài)、衣飾、精神面貌等，而內(nèi)在的美則是高貴氣質(zhì)、崇高思想的外露，是一種自然散發(fā)出的光輝。

通常人們以為，教師應(yīng)以質(zhì)樸的外表形象灌輸給學(xué)生勤儉、樸素的觀念，認(rèn)為這樣才能更好的“身教”。然而，社會(huì)正在快速的發(fā)展，我們的觀念也應(yīng)該隨之更新。教師的形象問題已越來越得到社會(huì)的重視。那么，教師該怎樣注意自身的.形象修養(yǎng)呢？

首先，服飾保持端莊、穩(wěn)重的特點(diǎn)。過于花哨的衣服，顯得很隨便，與教師的身份是知識(shí)的象征極不相符。如是一身得體的衣服，加上教師本身的氣質(zhì)，會(huì)使整個(gè)人更加和諧，渾身充滿知識(shí)的氣息。

其次，首飾不應(yīng)該太累贅。不管是在課上，還是在課外，人們用來衡量教師的目光都是極為挑剔的，教師總是眾人矚目的焦點(diǎn)。飾物太多，渾身的珠光寶氣會(huì)令人產(chǎn)生庸俗的感覺，那金銀的光澤掩蓋了教師的書卷味。而且，那些奪目的光輝還較容易分散學(xué)生的注意力。但是，適當(dāng)?shù)姆棿钆渖虾唵蔚氖罪棧炊芤r出教師高雅的氣質(zhì)。

第三，頭發(fā)式樣不應(yīng)該很多。女教師不宜將長發(fā)披肩，不然顯得拖沓，和教師的干脆利落不相吻合。男教師則不宜留長發(fā)，盡管說現(xiàn)在崇尚個(gè)性自由，但在模仿能力極強(qiáng)的學(xué)生面前，這種自由還是要不得。簡單的發(fā)型，更加清爽自然。

第四，鞋子因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，鞋子不僅要自己穿著舒適，更重要的是要方便與學(xué)生的交往活動(dòng)。

最后，臉部的修飾適當(dāng)?shù)牡瓓y，會(huì)突出臉部的輪廓線，使面部表情生動(dòng)。不僅增強(qiáng)了自信，還很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的目光，能夠更加有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。

總之，教師的衣著打扮要符合教師和諧、優(yōu)美的形象特點(diǎn)。

學(xué)校師生的衣著打扮是校園生活的獨(dú)特色彩，而教師總是學(xué)生極力模仿的對(duì)象，因此，為了讓校園生活的色彩更加豐富、健康，我們的教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自身的外表形象，引領(lǐng)校園生活形象潮流。

老師又笑了作文 篇11

周老師是我們一至三年級(jí)的班主任，也是我們的啟蒙老師。她把我們這些“天真無知”的小孩教成了一群真正的少年。周老師，我代表所有同學(xué)向您致謝。

就拿跳長繩來說吧。當(dāng)初，跳長繩無疑是“要我的命”。一聽要跳長繩，我就往同學(xué)身后鉆，蒙上眼睛。但那次不同了。周老師發(fā)現(xiàn)了我，把我叫了上來。

周老師把我輕輕往前推了過去，對(duì)我說：“去試試吧，小男子漢，只要你勇敢一點(diǎn)，肯定行！”我怕腿被抽到，就跳了一下。不過，那時(shí)繩子正好過來了，我跳了一下，竟然跳過去了。“這純屬瞎貓碰見死耗子！”我嘟囔著。

又一輪開始輪到我了：“該死！”我想像剛才那樣跳了過去。但這次的結(jié)果與上次截然不同。剛過去，就被繩子絆倒了，疼死我了。原來是我反應(yīng)稍稍慢了半拍，繩子剛好抽打到我的小腿，然后腳底一亂，摔了一跤。

爬起來，我過臉去，看到了周老師鼓勵(lì)和期待的眼神。于是，我不甘落后?？匆妱e人一個(gè)接一個(gè)地不間斷地跳著，跳著。我“奮不顧身”的跳進(jìn)去，心想：豁出去了！奇怪，竟然跳過去了?！疤昧耍　蔽液暗?。穩(wěn)定了自己的情緒，找準(zhǔn)了跳繩的節(jié)拍，漸漸地我進(jìn)入了狀態(tài)，不但不恐懼，反而覺得跳的很開心。終于，我體會(huì)到了戰(zhàn)勝自己的快樂，同時(shí)我又深深地明白，這些快樂全都來源于那輕輕的一“推”。

周老師，感謝您那輕輕的一“推”！那一“推”讓我知道了，任何事情只要有勇氣，并且用對(duì)方法，就能成功。勇氣戰(zhàn)勝一切！