拖拉作文

拖拉作文。

作文是學(xué)生們必不可少需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過寫作文可以提高我們對于某些事物的思考，其實經(jīng)常寫作可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在寫作文時需要注意哪些呢？下面，小編為大家整理的“拖拉作文”，相信會對你有所幫助！

拖拉作文(篇1)

如何對待學(xué)生拖拉作業(yè)的情況潔 發(fā)表于 -10-26 9:45:15 學(xué)生犯錯的原因是多方面的，有故意的，無意識的，出于心理因素的也有受環(huán)境影響的，他們自制力差，辨別力弱，易受外界支配，常犯重復(fù)性錯誤。班上有一經(jīng)常欠交作業(yè)的學(xué)生，理由常常是忘帶或是不知道作業(yè)寫什么。為此，我經(jīng)常放學(xué)后留下來寫完再回家。久而久之，沒見什么好轉(zhuǎn)，他對此習(xí)以為常，根本就不怕留，對待這樣的學(xué)生，我再也忍不住決定進行一次交談，究其根本原因。剛開始他也覺得奇怪，老師不把他留下來寫，而是與他談話。讓他談為什么不交作業(yè)，他說寫作業(yè)沒多大意義，浪費筆墨紙張；有時作業(yè)根本不會做，懶得問同學(xué)，回家后只想看電視等等?？磥硭緵]有認(rèn)識到寫作業(yè)的目的，放任自流，懶惰成性。而對這樣的情況，我并不講寫作業(yè)如何重要，而是先談他的考試成績，讓他自己分析他的考試失敗的原因，從中自省出不寫作業(yè)是成績低下的主要原因之一。再有的.就是他看放學(xué)被留的事，他說過去被老師留多了，只要老師陪著就認(rèn)真完成作業(yè)，如果老師一走他也隨之開溜，大不了下午放學(xué)再寫。看來學(xué)生的依賴性強，自我約束、自我督促的能力太差了。看來一次談話讓我終于了解到許多，平時我只管做，而不去了解學(xué)生內(nèi)心，傾聽他們的談話，致使自己的工作忙碌，該怎么辦呢？學(xué)生談出自己煩惱的同時，也提醒了我該采取哪些有效的措施來幫助他們。每天放學(xué)提醒他寫什么作業(yè)用本子記下來，作業(yè)有困難的提出來請學(xué)生當(dāng)場解決，打電話聯(lián)系家長督促完成，作業(yè)完成好的累記獎勵等等。各種方法現(xiàn)在并行試驗，有些成效比較突出，但我認(rèn)為進行一次有效的談話教育，更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。該生現(xiàn)交作業(yè)情況有明顯進步。

拖拉作文(篇2)

新電影上映后先別去看，拖著。通常，拖幾天，就會有無數(shù)人告訴你：千萬別去，不值得浪費那兩個小時和幾十塊錢。當(dāng)然，也有的時候，拖了幾天后，會有無數(shù)人告訴你：這電影你得去看看，還是不錯的。這時候應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該繼續(xù)拖。拖幾個月，再問他們，還覺得值得看嗎？或者干脆拖幾年，再回頭看，還覺得那電影不看不行嗎？

到那時候就根本不用問他們了，問問自己就夠了：幾年都過去了，我沒看那電影，覺得有什么損失嗎？有什么遺憾嗎？真遺憾也沒事兒，再找來看也沒那么難。但基本上，沒幾部電影配得上這樣的待遇。

拖延癥不是一種病態(tài)，而是一種非常智慧的生存策略。普通人在生活中遇到的大部分問題，只要拖一拖，都會自行化解。如果沒有，那是你拖得還不夠久。

很多人認(rèn)為拖延癥耽誤事，其實真的不是那樣。

一般只有兩種事兒你會拖著：你不喜歡做的和你覺得拖拖也沒問題的。喜歡的事兒你不會拖著，不能拖的事兒你也不會拖著。所以說，拖延癥其實是一種辨別、篩選的機制，這是一種本能。因為你本能地覺得人生應(yīng)該用在自己喜歡的事兒上，應(yīng)該用在更緊急更重要的事兒上。生命只有一次，那些無關(guān)緊要的、使人不愉快的'爛事，讓我們拖著，拖沒了就好。拖不沒，也至少可以把我們跟它們相處的時間壓縮到最少。

拖延是拖延者的通行證，著急是著急者的墓志銘。會拖延走遍天下，愛著急寸步難行。為什么？因為越愛著急，越會一步一個坎兒，很多坎兒都是急出來的?！白詳_”是庸人最顯著的特征之一。不拖延是把問題留給自己，拖延是把問題留給時間。時間很厲害，至少比你英明、強大多了。都說“時間能治愈一切傷痛”“時間能解決一切問題”，那怎么讓時間解決？還不就是拖著嗎？

怎樣獲得成功的人生？從拖延癥開始。拖延癥是成功人生的必需品。誰笑到最后，誰笑得最美。怎么才能笑到最后呢？答案就是最后再開始笑，最后再開始笑，笑到最后的概率會大很多。

我覺得拖延癥應(yīng)該有一個“癥歌”，可以照著《夕陽紅》的旋律唱：“最美不過拖延癥，溫馨，又從容。拖延出晚開的花啊，拖延出陳年的酒。”

你想啊，晚開的花、陳年的酒，不拖延，怎么“晚開”？怎么“陳年”？

拖拉作文(篇3)

于愛君：有的話天天說，卻未必有效果。如果一位廠長每天下班時守在廠門口問工人：“你完成今天的任務(wù)了嗎？”恐怕所有人都不愛聽吧？如果家長只是想到孩子的營養(yǎng)與成績，孩子的熱情與求知欲就會減退，學(xué)習(xí)將日益被動。

停止催促，堅持激勵。剛開始時可以給孩子出幾道簡單的題，給1至2分鐘，孩子會很快做好，家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的.事情立即表揚。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了，如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。

初二的小芹寫作業(yè)時，媽媽總會守在一邊。“又錯了！”、“怎么做得這么慢？”、“又粗心了，看清楚再寫！”小芹說，她最煩媽媽這樣監(jiān)視她了，只要媽媽坐在她旁邊，她就沒法好好寫作業(yè)。

于愛君：監(jiān)督、監(jiān)視易引起孩子的反感、賭氣，使孩子表現(xiàn)更差。還有的父母在孩子做作業(yè)時經(jīng)常干擾孩子，一會兒問“肚子餓了嗎？”“做幾道了？”，弄得孩子無法集中注意力。在這種家庭環(huán)境中，孩子無法靜下心來讀書學(xué)習(xí)，更無法提高寫作業(yè)的速度。

可以通過時間訓(xùn)練的方式，讓孩子自己提高學(xué)習(xí)效率。記錄一次完成作業(yè)的時間和正確率。下一次做作業(yè)之前，家長就把上一次情況給孩子強調(diào)一下，讓孩子試著努力，看自己能否超過昨天，就這樣訓(xùn)練下去，一直到孩子的時間觀念建立起來為止。

“好孩子，趕緊寫作業(yè)，只要你在7點前寫完，爺爺就給你買雪糕吃。”為了孫子好好寫作業(yè)，宋老先生每次都會許愿，可是越許愿，孩子完成作業(yè)的速度就越慢。到后來，他先必須兌現(xiàn)承諾，孫子才開始寫作業(yè)。

于愛君：爺爺奶奶或外公外婆們經(jīng)常會用這樣的方式催促使孩子寫作業(yè)，結(jié)果讓孩子在認(rèn)知上發(fā)生偏差：認(rèn)為寫作業(yè)是換取某種東西的過程。對孩子來說，成就感也很重要，可以利用“速度測定法”，讓孩子感受“我可以快”的成就感。記錄單位時間里能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結(jié)果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！

初三學(xué)生小陳原本寫作業(yè)挺快的，但現(xiàn)在，他總會在睡覺時間到來的前10分鐘寫完作業(yè)?！捌鋵嵅槐刈龅侥敲赐恚且郧拔液茉鐚懲?，媽媽總能找到其他的功課讓我做，我干脆晚點寫完，反正都撈不著玩?！毙￡愓f。

于愛君：很多家長會在孩子完成作業(yè)后添加額外任務(wù)，孩子因而故意磨蹭。過早地給孩子壓上了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，過多地給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不但會導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭，還會使他們漸漸不愿意寫作業(yè)，最后發(fā)展到不愿意上學(xué)。給孩子留下自由支配的時間。完成作業(yè)后，余下的時間就必須由孩子自己支配，做他喜歡做的事情。

孩子上小學(xué)了，每天早晨起床，劉女士總是不免一頓忙活。“這孩子什么都慢，吃飯慢，我得喂，洗臉慢，我給洗;整理慢，我來干。最要命的就是寫作業(yè)慢，我總不能幫她寫吧?！眲⑴勘疽詾?，她幫孩子做了那么多的事情，孩子總該一門心思學(xué)習(xí)了吧，結(jié)果卻適得其反。

于愛君:正是家長對孩子們的包辦造就了孩子寫作業(yè)的“磨蹭”。因為孩子知道，不管遇到任何事情爸媽都會來幫忙，自己慢點也不要緊。

心理專家溫馨提醒：不妨讓孩子為磨蹭付出代價。當(dāng)孩子磨蹭的時候，媽媽不要急，更不要幫忙，可以站在一邊說:“再不快點可要遲到了，我可不幫你?！敝徽f一遍，不要反復(fù)嘮叨。如果孩子遲到，挨了老師的批評后，就會認(rèn)識到磨蹭帶來的害處，孩子寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣是會慢慢改變的。

如何和孩子談“性”

“爸爸媽媽，我是從哪里來的？” 相信這個問題大家都不陌生，要是在以前，我們可能會像父母糊弄我們一樣，告訴孩子，從路邊撿來的、從石頭里蹦出來的、買東西送的……

可是現(xiàn)在的小孩子都非常聰明，再加上網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，各種關(guān)于“性”的資訊層出不窮，這些古老的回答早已無法滿足他們的好奇心了。那么，爸媽們該怎么辦呢？

拖拉作文(篇4)

夜里，開著燈。

天上的星星疲倦了，一連眨了好幾下眼睛，卻又不想離開月亮。臺燈下的我也疲倦了，一連打了好幾個哈欠，想早點離開臺燈。十一點了，肚子餓，眼皮千斤重，卻又無可奈何。

早知今日，何必當(dāng)初呢，回憶一下星期五————

那天，我漫不經(jīng)心第在學(xué)校里耗了一會兒，回到家，大魚大肉下了肚，本來翻江倒海的胃就立刻安靜了下來。

“媽，讓我玩會電腦行嗎？”我吃完飯，企圖霸占電腦?！安恍校プ鲎鳂I(yè)，不可以玩，馬上快中考了，知道嗎？”媽媽對我說。

我嘟著嘴，極不情愿地坐下來，可在課桌前總是安靜不下來，屁股底下像著了火似的，望著眼前的數(shù)學(xué)題，哈欠就跟排隊似的，一個又一個，算了，不做了，我索性丟下筆，去跟媽媽說；“我做好了！”當(dāng)然我不可能這么快，于是，我從書包里抽出一本本子，開始寫小說。

寫了幾章，發(fā)現(xiàn)時間差不多了，便喊道：“我做好了！”媽媽很滿意，手機賞給了我，這樣子，一日又一日。直到星期天下午五點，我才意識到問題的嚴(yán)重性，急忙從書包里掏出作業(yè)本，開始寫作業(yè)。嘩啦嘩啦時間如流水，轉(zhuǎn)眼十一點了。

眼睛累了，眼皮千斤重。

朦朦朧朧之中，清晨微明的晨光照映入窗，一夜未關(guān)的燈逐漸暗淡下來，五點半了，我一夜未眠，唉，心累呀！以后可怎么活??！

一驚，我醒了，幸好是一場夢，如果是真的就死定了！一抬頭，看見桌上的作業(yè)本，拿起來便開始寫，不敢再拖拉！

拖拉作文(篇5)

今天，老師給我們布置了一道不尋常的作業(yè)：給奶奶洗一次腳。老師的話音剛落，班里就像炸開了鍋：干咳聲、議論聲、大笑聲，連成一片，有些淘氣的同學(xué)還連連作惡心狀。

晚飯過后，我正為作業(yè)的事猶豫（yóuyù）不決。但是一看到奶奶疲憊（píbèi）的樣子，我終于下定了決心。我端來熱水，小聲對奶奶說：“我給您洗腳。”奶奶被我突如其來的.話弄得丈二和尚——摸不著頭腦。奶奶笑著說：“太陽打兩邊出來了？”我連忙解釋說：“您平時辛苦了，我這么做是應(yīng)該的嘛！”在我的軟磨硬泡下，奶奶笑著答應(yīng)了。

我把奶奶長滿老繭（ jiǎn）的腳放進熱水里，思緒（xù）萬千：奶奶一定經(jīng)歷了很多辛苦吧？

想到這里，我問奶奶：“小時候，您也是這樣給我洗腳的嗎？”“是呀，你小時候可淘氣了。小腳丫一放進水里，你就拼命撲水，把水花弄得到處都是，常常濺（jiàn）得我和你媽媽一身水。這時我就在你的小腳板上撓一下，你呀，就會咯咯笑個不停。”

拖拉作文(篇6)

爸爸媽媽現(xiàn)在都夸我做作業(yè)很快，可你知道嗎？幾個月前的我可不是這個樣的哦！那時的我很拖拉。

以前我做什么都要很長的時間，如果當(dāng)天老師布置的作業(yè)多的話，我就會做到很晚，有時候最晚會做到十點鐘呢！早的也要到九點鐘左右！有一天晚上，都九點鐘了，可我還在寫作業(yè)。對于我來說，作業(yè)就是無窮無盡的大海，一眼望不到頭，當(dāng)什么時候好不容易到了對岸，可一轉(zhuǎn)身又是一片海。

可有一件事使我改變了想法。

那是三個月前的一個中午，我問了一個同學(xué)，她是到幾點寫完作業(yè)，我自以為她會回答到十一點鐘，可她回答的竟然是七點半！我不大相信，可她說這是真的！我仔細(xì)回憶了我寫作業(yè)的過程，我突然知道為什么做得慢了！原來我寫作業(yè)時經(jīng)常發(fā)呆！而且經(jīng)常在桌上東翻翻西瞧瞧，找到什么有興趣的就拿在手上翻來覆去地看，所以才會作那么晚！

我下定決心要改正拖拉的毛病：寫作業(yè)的時候我開始控制自己，盡量不發(fā)呆，不隨便翻東西。每當(dāng)我想翻東西的時候，我就想：千萬不能翻。我趕忙將伸出一半的手縮了回來，認(rèn)真完成面前的作業(yè)。漸漸地，我不再隨意地翻東西了，不再亂發(fā)呆了，慢慢地養(yǎng)成了習(xí)慣，寫作業(yè)再也不會寫到很晚了！比如有一天，老師布置了很多作業(yè)，我先做語文，再做數(shù)學(xué)，最后做英語，時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，我一個勁地想：絕對不能發(fā)呆，不能翻東西了。我寫得一刻也不停，六點多鐘就寫完了。媽媽夸我不拖拉了，改掉了一個壞習(xí)慣！聽了媽媽的話，我心里比吃了蜜還甜。

我終于不是那個拖拉的人了，現(xiàn)在的我不再拖拉，成績也有所上升了呢！