找快樂課件(優(yōu)選十四篇)

找快樂課件。

教案是教師在上課前準(zhǔn)備的必需品，每位教師都需要仔細(xì)地規(guī)劃教案課件。教案是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要輔助工具。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您特別挑選了一篇關(guān)于“找快樂課件”的文章，建議您閱讀一下。如果您覺得這個(gè)網(wǎng)頁不錯(cuò)，可以收藏起來哦！

找快樂課件 篇1

大班美術(shù)活動：創(chuàng)意沙畫---找快樂

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 白虹

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出，讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，能用多種材料或不同表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。大班下學(xué)期幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種作畫工具，單一的作畫方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)育，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。沙具有多變性、流動性的特點(diǎn)，本活動迎合了幼兒愛玩沙的心理，以“找快樂”情境為媒介，由教師的現(xiàn)場沙畫表演，到欣賞國內(nèi)藝術(shù)家的沙畫作品，不斷吸引著幼兒的眼球，不僅使幼兒對沙充滿了神奇和向往，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽想象、充分嘗試、自由創(chuàng)造的機(jī)會，從而進(jìn)一步提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒幽繕?biāo)：

1.通過欣賞沙畫表演，感受沙子作畫的神奇和美，萌發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。2.大膽想象，嘗試運(yùn)用不同的手指技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“找快樂”的情景。3.體驗(yàn)快樂的情感，及沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感。活動準(zhǔn)備：

1.大師表演視頻、投影儀、展示臺、相機(jī)、音樂、沙盤、長卷等。

2.利用游戲時(shí)間，讓幼兒與沙子親密接觸，了解沙的特性，獲得感性經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，探索沙畫技法。1.教師引導(dǎo)幼兒觀察沙畫技法。

提問：小朋友你們玩過沙子嗎？誰來說說你是怎么玩的？ 2.拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫技法。提問：剛才老師畫了什么？用了哪些方法？

二、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)沙畫情境。

1.情境導(dǎo)入，鼓勵幼兒大膽想象“找快樂”的情境。

2.嘗試運(yùn)用不同的沙畫技法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。3.交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。

三、欣賞視頻，感受沙畫的神奇與美。

提問：你們看到這么神奇漂亮的沙畫表演，心里感覺怎么樣？

四、共同合作，創(chuàng)作長卷沙畫。

小班音樂活動：神奇的魔法湯

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 周華

設(shè)計(jì)意圖：

樂曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲歡快流暢，有很強(qiáng)的流動感，這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。小班幼兒注意力時(shí)間不長，傾聽音樂的能力及持久度都比較欠缺，他們的認(rèn)知靠行動。因此在本次音樂活動中，試圖以制作“魔法湯”為契機(jī)，使他們在游戲情境中感受樂曲的歡快流暢，體驗(yàn)與音樂互動的樂趣，并通過制作魔法湯的不同動作，來表現(xiàn)旋律中的不同特點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：

1.在游戲情境中感受樂曲的歡快流暢，體驗(yàn)與音樂互動的樂趣。2.通過制作魔法湯的不同動作，來表現(xiàn)旋律中的不同特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：

1.每人3個(gè)礦泉水瓶、1個(gè)“魔法袋”。2.黑板、油畫棒、音樂《加速度圓舞曲》選段。活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激趣引題。

師：小朋友們好，今天我要來做一種神奇的魔法湯，你們知道什么是魔法湯嗎？這種魔法湯一定要在神奇的音樂里才能做出來。

1.教師隨音樂用動作表演變“魔法”。

2.提問：我是怎么變出來的？（幼兒回憶并模仿）

二、圖示記錄，感知結(jié)構(gòu)。1.聽音樂，用圖示的方式記錄圖譜。2.梳理經(jīng)驗(yàn)，理解魔法秘方。3.借用圖譜，感知音樂。

三、動作感知，分段欣賞。

提問：變出來了嗎？怎么沒有變出魔法湯呢？（分段欣賞）

過渡：原來魔法都藏在音樂里，我們一定要聽著音樂才能做出魔法湯?？靵碓囋嚢?！

四、游戲深入，表現(xiàn)音樂。1.嘗試第二次做魔法湯。

師：小朋友真能干，學(xué)會做魔法湯了，想不想再來一次？如果這次你們能更仔細(xì)地聽音樂，一定會做出更神奇的魔法湯！

2.幼兒第三次做魔法湯。3.拿掉布袋，分享成果。

中班數(shù)學(xué)活動：規(guī)律之家

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 華金佳

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活，生活中有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。在晨間活動時(shí)，小朋友特

別喜歡給積木、實(shí)物卡片等排隊(duì)。通過與孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的興趣，但缺乏對排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我根據(jù)本班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動，想通過活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能自主創(chuàng)新排列規(guī)律進(jìn)行排序?；顒幽繕?biāo)：

1.觀察按照一定規(guī)律排列的事物，發(fā)現(xiàn)其中排列的特點(diǎn)和規(guī)律。2.嘗試創(chuàng)造出新的排列規(guī)律，并能用語言進(jìn)行表述。

3.能自主選擇操作材料與同伴合作，按規(guī)律進(jìn)行排列，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美?；顒訙?zhǔn)備：

1.房子圖片一幅（大），其中的裝飾物都是有規(guī)律排序的，記錄單。2.五幅空白的房子圖片、幼兒操作材料?；顒舆^程：

一、按規(guī)律排隊(duì)進(jìn)入活動室。

二、觀察房子，尋找規(guī)律。

1.師：今天，老師帶來了一座房子，看看房子里有什么？它們是怎樣排列的？ 2.幼兒逐一尋找規(guī)律，老師插卡記錄。

3.小結(jié)：小朋友的眼睛真亮！發(fā)現(xiàn)這里好多東西都是按照規(guī)律排列的，有的按形狀、有的按顏色、有的按大小、有的按高矮，還有的是按照數(shù)量的不同來排列的，非常漂亮。這里就是“規(guī)律之家”。

三、拓展思維，創(chuàng)新規(guī)律。1.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)新規(guī)律。

師：“規(guī)律之家”里的氣球是按照一個(gè)圓形、一個(gè)心形??，這樣的規(guī)律排列的，你能想出不一樣的規(guī)律來排列這些圓形、心形的氣球嗎？

2.幼兒創(chuàng)造新的規(guī)律，并且記錄。

四、同伴合作，完成“規(guī)律之家”。

找快樂課件 篇2

幼兒園大班美術(shù)教案《小花貓找快樂》創(chuàng)意沙畫

活動來源：

本活動選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動"未來的房子"?！毒V要》中指出，"應(yīng)鼓勵幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。"基于幼兒對房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫這一特殊藝術(shù)形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。

2、知識與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。

3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。（20把椅子擺成半圓）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。

活動過程：

一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法

1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。

提問：你們玩過沙子嗎？是怎么玩的？

我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的？

2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。（畫、刮、抓）

提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓？

用刮（抓）的方法還可以畫出什么？

3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。

二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。

提問：你是用什么方法畫的？

小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。

2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。

提問：小花貓還會到哪里？遇見誰？

3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。

提問：你用什么方法畫的？幫小花貓找到了哪些快樂？

三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法

1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。

提問：誰出現(xiàn)了？我是用什么方法畫的？

2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊！

四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷

1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。

教學(xué)反思：

通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動中來，活動興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂。

專家點(diǎn)評：

幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

找快樂課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識字的能力，每一篇詩歌有講述一個(gè)知識點(diǎn)，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說 問 汗 吐。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教桿 字卡若干、釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個(gè)、《小花貓找汗》動畫片、律動音樂《小動物》表演用背景幕布、錄像機(jī)

活動過程：

律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

一、導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》

二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育)

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

這些小動物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲

1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)

四、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字)

教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：說——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說話問——一個(gè)人在大門里問問題。汗——一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說一句話。

五、玩識字游戲

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了?我請***找一找。

2、誰當(dāng)小老師?

3、猜猜誰不見了。

六、童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

(教師分發(fā)頭飾)

(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請第二組小朋友表演)

七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過這個(gè)故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

活動反思：

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈?！?/p>

1、活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動力。

2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程始終在游戲中度過(識字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念?！?76U.cOm 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)】

找快樂課件 篇4

一、活動目標(biāo)

1．理解并欣賞作品，會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。學(xué)習(xí)句式：快樂，快樂喜歡我，所以我感到很快樂。

2．懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

3．發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性與想像力。

二、活動準(zhǔn)備

1．根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2．影屏展示臺、電視機(jī)。

3．每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

4．字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動過程

(一)音樂蝴蝶找花(幼兒帶著頭飾)開始。

(二)教師出示小花籽：今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。

1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡快樂)

2．你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

(四)運(yùn)用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)

(五)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

(六)欣賞故事的后半部分，提問：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

2．小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

3．小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

4．教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

(八)結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。

(九)學(xué)習(xí)句式：快樂，快樂喜歡我，所以我很快樂。如小花籽說：XX，你，快樂嗎?XX答：快樂，快樂．．．．喜歡我，所以我很快樂。

(十)教師講評，請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。

社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)愉快、高興等情感旋律。

五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂的含義。

七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。

找快樂課件 篇5

【活動目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。

2.大膽運(yùn)用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解"快樂"的含義。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的事情。

(二)材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境。

【活動過程】

一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。

引導(dǎo)語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個(gè)它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。

二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

(一)教師有感情講述故事前半部分。

(二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?

三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。

(二)提問：小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們快樂嗎?為什么?

(三)小結(jié)：因?yàn)樘?、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。

四、情境游戲，體驗(yàn)和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷(一)第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對話和相關(guān)肢體動作。

(二)第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對話和體驗(yàn)愉快的情感。

(三)引發(fā)猜想，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領(lǐng)?它能找到快樂嗎?

五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。

(二)提問：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?

(三)小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。

六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗(yàn)，提升主題。

(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。

(二)討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂?

(三)小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。

【活動延伸】

游戲活動：1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

生活活動：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。

活動反思：

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。

在活動的一開始，我以以音樂導(dǎo)入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利，在接下來的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。

在評課時(shí)老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來，在學(xué)習(xí)太陽的對話時(shí)，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時(shí)，語氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來聽，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清楚了。

找快樂課件 篇6

活動重點(diǎn)：

理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。

(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)

(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)

師：太陽是怎么回答的.?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)

師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)

3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)

小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

三、欣賞課件后半部分。

師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)

師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：

(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)

(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)

(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個(gè)人人喜愛的快樂孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師：小朋友們你們想不想來表演這個(gè)故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”XX答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓返霓k法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨?，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過幫助別人而獲得了快樂。

3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。

找快樂課件 篇7

幼兒情況分析：本班幼兒喜歡聽故事，能有意識地注意傾聽并理解一段話的意思，但在表達(dá)上缺乏連貫性、完整性，同時(shí)幼兒參加過并喜歡仿編詩歌、故事的活動，因此創(chuàng)設(shè)此節(jié)活動，提高幼兒連貫、完整的表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的欲望，為下次的創(chuàng)編故事活動打好基礎(chǔ)

活動目標(biāo)：

1積極思考，愿意參與故事制作活動

2能用更連貫、完整的語言表達(dá)對故事的理解

三。通過欣賞童話，你可以理解故事的內(nèi)容

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：有使自己快樂的生活經(jīng)驗(yàn)，能理解更復(fù)雜的句子，有模仿詩歌和故事的經(jīng)歷

材料準(zhǔn)備：更多，更自制

活動過程：

1.組織兒童的討論并激發(fā)他們對活動的興趣

教師：小朋友們你們看誰來啦？你們擁有過快樂嗎？怎么樣會讓你感到快樂？

老師展示自制**，問：這兔寶寶開心嗎？你從**看出來的？

老師：讓我們聽聽小兔子為什么悶悶不樂？

2老師用表情講述故事的第一段，激發(fā)孩子思考和猜測故事的內(nèi)容

教師：兔寶寶開始時(shí)總是不快樂，后來他出去找快樂了，他找到快樂了嗎？

老師：誰幫他想出了一個(gè)好主意？猜猜小貓想出了什么好主意？

三。老師用表情講述故事，通過提問引導(dǎo)孩子們理解故事

教師：兔寶寶找到快樂了嗎？他是怎樣找到快樂的？

教師：兔寶寶幫助了誰？是怎么幫助的？

老師：為什么小兔子累的滿頭大汗，手臟兮兮的，胳膊又累又酸，但心里卻很高興？

4引導(dǎo)孩子們充分欣賞故事，理解故事的主題

教師：小貓咪的主意是什么？

老師：聽了這個(gè)故事，你知道什么？

5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂的新方法

老師：你像小兔子一樣快樂嗎？你能想出一個(gè)新方法讓小兔子開心嗎？

幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽

請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的所思所想

活動延伸：

1語言區(qū)：結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們想出新的方法來幫助小兔子，創(chuàng)造新的情節(jié)

2、美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)出來，自制成故事書《兔寶寶找快樂的新方法》

找快樂課件 篇8

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂。

2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾

活動過程

（一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣

1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺?！靶∨笥?，快樂的時(shí)候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧”。

2、出示動畫課件“看，這是誰？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

（二）、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)

1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完第一、二段后，提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話。

③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在幼兒講述的過程中教師適時(shí)地配上動畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣。）

④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？

2、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會讓他們充分感受到文學(xué)作品的語言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。

（三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演。

（四）、遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂于助人的人?？砂ㄈ齻€(gè)方面：

（1）家庭；

（2）幼兒園；

（3）社會。進(jìn)行品德教育。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

找快樂課件 篇9

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)，懂得為別人做好事，別人高興，自己也會得到快樂。

2、學(xué)習(xí)詞語：快樂。學(xué)說故事中的對話部分。

3、能通過想象，表達(dá)出怎樣才能找到快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖3幅。

2、“小花籽”形象圖。

3、錄音帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、出示“小花籽”形象圖，導(dǎo)入活動。

2、教師講述故事前半段（開始至青蛙的答話）

①故事的名字是什么？

②小花籽都遇到了誰？

③小花籽是怎樣問他們的？他們又是怎樣回答的？（學(xué)習(xí)對話）它有沒有找到快樂？

3、教師講述故事后半段。

4、出示掛圖教師完整講述故事一遍。放配樂故事錄音一遍。

5、教師與幼兒共同講述故事，幼兒重點(diǎn)學(xué)說故事中的對話部分。

6、討論：我們怎樣才能找到快樂？

7、教師小結(jié)：

小朋友們，當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們很開心，別人也會感到快樂。當(dāng)我們幫助別人時(shí)，得到幫助的人會很開心，我們也會感到快樂，“小花籽”為了尋找快樂飄到了雪山上，現(xiàn)在我們也學(xué)著他得樣子去尋找快樂吧。

找快樂課件 篇10

活動目的：

1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，初步會講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：我給xx做……所以我快樂。

2、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會得到快樂的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶

2、幼兒坐成同字形

活動過程：

(一)游戲“我快樂”引入活動

跺腳|xx│xxx│xx│xxx│

拍手|xxx│xxx│xxx│

|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│

我快樂我快樂快樂快樂我快樂

(二)談話“快樂的事”，引導(dǎo)幼兒說出生活中一些快樂的體驗(yàn)。

(三)教師有表情地講述故事

1、教師講述故事

2、提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？小花籽找到快樂了嗎？

3、分段講述(邊講述邊畫)

①第一段：(引入語)小花籽在找快樂的路上遇見誰？請小朋友邊聽邊看邊想。

提問：小花籽從媽媽的懷里蹦上來，要去做什么？它在找快樂的路上遇見了誰？它是怎么問太陽的？太陽怎么回答？蜜蜂？小鳥？小貓？它們都很快樂嗎？為什么會快樂？

小結(jié)：太陽、蜜蜂、小鳥、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

②第二段(過渡語)：小花籽下決心一定要找到快樂，小花籽的快樂又是什么呢？

提問：小花籽請誰幫忙找快樂？它們飄過哪些地方？最后飄到了什么地方？小花籽為什么要留在光禿禿的土地上？春天來了，小花籽變成了什么？小花籽為什么感到特別快樂。

4、教師完整講述，幼兒跟述。

要求幼兒有表情講述。

5、幼兒練習(xí)角色對話。

啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對話時(shí)邊大膽表演相應(yīng)的動作。

(三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給xx做xx，所以我快樂”。

1、教師示范句式，引導(dǎo)幼兒自由討論。

請小朋友把快樂的事告訴旁邊的小伙伴。

2、請個(gè)別幼兒說說快樂的事。

要求幼兒用“我為誰做什么事，所以我快樂?！钡木涫秸f快樂的事。

(四)舞蹈“我快樂”結(jié)束。

找快樂課件 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用我給大家，大家喜歡或我做，我很快樂的句型，表達(dá)自己愉快的心情。

3、積極參加對話，能在集體面前大膽發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

1、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片一套。

2、視頻展示儀。

3、幼兒語言書。

活動過程：

1、教師通過提問引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：在健康課程里，我們學(xué)過了快樂的秘密，你們覺得什么是快樂呢?引導(dǎo)幼兒回憶自己的快樂體驗(yàn)。

有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂，所以就出去找快樂，它找到快樂了嗎?我們一起來看一看，聽一聽。

2、教師完整地講述故事一遍，然后提問：

①小花籽離開媽媽后，它看見了誰?(根據(jù)幼兒回答，依次出示圖片)它們都快樂嗎?為什么快樂?引導(dǎo)幼兒理解小動物們快樂的原因，體驗(yàn)被人喜愛的愉快心情。

②小花籽是如何找到快樂的?它為什么快樂?引導(dǎo)幼兒重復(fù)大家喜歡我，我真快樂這句話，加深幼兒理解。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。(請幼兒翻開語言書)

帶領(lǐng)幼兒復(fù)述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

①小花籽問太陽：太陽，你快樂嗎?

太陽笑呵呵：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

②小花籽問小鳥：小鳥，你快樂嗎?

小鳥嘰嘰嘰：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。

③小花籽問蜜蜂：蜜蜂，你快樂嗎?

蜜蜂嗡嗡嗡：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。

④小花籽問青蛙：青蛙，快樂嗎?

青蛙呱呱呱：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。

幫助幼兒分析：我給大家，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說話，如：我給大家拿圖書，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。

4、教師小結(jié)：故事中的小花籽找到了快樂，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨耍?教案出自：教案網(wǎng))你們在生活中也有這有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過幫助別人而獲得了快樂。老師相信你們天天都會快樂，天天也會找到快樂?；顒咏Y(jié)束，帶領(lǐng)幼兒到活動室進(jìn)行故事中的角色表演，延伸教學(xué)活動。

附故事：《小花籽找快樂》

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。它看見太陽，問：太陽，你快樂嗎?太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。它看見小鳥，問：小鳥，你快樂嗎?小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。它看見蜜蜂，問：蜜蜂，你快樂嗎?蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。它看見青蛙，問：青蛙，你快樂嗎?青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。

小花籽要去尋找自己的快樂，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。

春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。

找快樂課件 篇12

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)；體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

2、學(xué)說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受；能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。

活動過程

1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開始至青蛙對話部分），知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

（1）提問：小花籽出去找快樂時(shí)遇見了誰？太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很快樂，他們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂？激發(fā)幼兒積極動腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂的方法。

2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)小花籽找快樂的經(jīng)過。提問：

（1）小花籽最后找到了快樂嗎？

（2）它是怎樣找到快樂的？

3、教師完整講故事，請幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說故事中的對話，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的快樂。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們快樂嗎？為什么？”

6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂的事情講給爸爸媽媽聽，或者畫下來，講給同伴聽，說一說自己為什么快樂，與同伴共同分享。

7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞，表達(dá)快樂的心情。

活動延伸

教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵幼兒在活動區(qū)中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找快樂》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

找快樂課件 篇13

1.理解詩歌的內(nèi)容，會朗誦詩歌。

1.引起兒童學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。

2.理解詩歌內(nèi)容。

教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么？引導(dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動物們還在做什么？

教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的`？為什么要趕跨跳舞場？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？ ：

3.兒童學(xué)念詩歌。

在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。

1.會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

跳舞場里真熱鬧，小動物們興趣高。

先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。

大家戴著假面具，小狗一時(shí)找不到。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

找快樂課件 篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。

2、能體會故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。(重難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

【教學(xué)過程】

一、引入活動

1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎?什么讓你覺得快樂?(請個(gè)別幼兒發(fā)言)

2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎?從哪里看出來的?引出故事

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.師生動地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?

請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖)

2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來，他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)

幼兒聽后，提出問題：他找到快樂了嗎?是怎樣找到的呢?

請幼兒自由的發(fā)言。

師小結(jié)：快樂需要自己去尋找。

3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對話。

4.請幼兒自由結(jié)伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動

小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎?我今天很快樂，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長們快樂嗎?讓我們趕緊去問一問他們吧!

教學(xué)反思：

今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個(gè)活動效果較好!

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