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音樂(lè)小學(xué)教案優(yōu)選

發(fā)布時(shí)間:2023-12-23

音樂(lè)小學(xué)教案。

今天我們給大家推薦的是一篇關(guān)于“音樂(lè)小學(xué)教案”的精彩篇章。教師在工作中不僅需要編寫教案和課件,而是需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)。因?yàn)榻贪覆粌H是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方案,也是教師個(gè)性化服務(wù)的重要保障。還請(qǐng)大家密切關(guān)注我們網(wǎng)站上的最新動(dòng)態(tài)!

音樂(lè)小學(xué)教案 篇1

小學(xué)音樂(lè)教案是一個(gè)非常重要的教學(xué)工具,它可以幫助老師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教案不僅是一份指導(dǎo)教師教學(xué)的書面材料,也是使得教學(xué)有計(jì)劃、有條理、有重點(diǎn)、有落實(shí)的工具。因此,本篇文章將詳細(xì)闡述小學(xué)音樂(lè)教案的制作方法、使用方法及其意義。

一、小學(xué)音樂(lè)教案的制作方法

1. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師在教學(xué)過(guò)程中的“導(dǎo)航員”,也是制定教案的重要依據(jù)。制定教學(xué)大綱需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,以及課程內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 分析學(xué)生的學(xué)情,制定教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)該以學(xué)生的年齡、興趣等因素為考慮的依據(jù),逐步推進(jìn)課程的難度和深度。

3. 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容需要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng),教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,能夠吸引學(xué)生的注意力并活躍課堂氣氛。同時(shí),在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí),也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。

4. 制定教學(xué)步驟。教學(xué)步驟要清晰明了,便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)。每個(gè)步驟需要注明具體時(shí)間和內(nèi)容,便于控制教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)效果。

5. 設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合,有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

6. 編寫教學(xué)材料。編寫教學(xué)材料可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí),同時(shí),也是課堂講解重點(diǎn)的補(bǔ)充。

7. 梳理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生著重學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)音樂(lè)教案的使用方法

1. 在課前,教師需要對(duì)教案進(jìn)行充分研究,掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保課堂教學(xué)的有計(jì)劃、有條理、有重點(diǎn)。

2. 在課堂上,教師需要按照教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué),緊密結(jié)合教材,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),注重運(yùn)用多種教學(xué)方法。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)和活動(dòng),積極參與課堂講解和探究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4. 在課后,教師需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),并加以改進(jìn)和提升。

三、小學(xué)音樂(lè)教案的意義

1. 方便教師進(jìn)行教學(xué)。教案作為教師的工具,可以讓教師更好地規(guī)劃教學(xué)步驟和內(nèi)容,確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。

2. 有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教案的制作和使用有助于教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解和把握,提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 適應(yīng)學(xué)生差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教案的制作方法強(qiáng)調(diào)了充分考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn),有利于適應(yīng)學(xué)生差異,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4. 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和反饋。教案的設(shè)計(jì)需要注重評(píng)價(jià)方式和反饋機(jī)制,有助于教師及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以便提高教學(xué)效果。

綜上所述,小學(xué)音樂(lè)教案是一份非常重要且必不可少的教學(xué)工具。教師應(yīng)該在課前充分制定、掌握教案,高質(zhì)量地進(jìn)行課堂教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí),教師也應(yīng)該不停地反思和完善教案,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

音樂(lè)小學(xué)教案 篇2

教學(xué)理念

新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用,采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單,但在設(shè)計(jì)教案時(shí),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),深入挖掘教材,大膽地進(jìn)行探索,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合,作為進(jìn)教室的音樂(lè),使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中,對(duì)四三拍子的歌曲有印象?!缎◎唑选返囊魳?lè)在整堂課中流淌,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?;瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞,整堂課從開(kāi)始的音樂(lè)美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美,“美”字貫穿始終。

二、巧用媒體、道具,激發(fā)興趣

電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體,形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì),把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律,我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫,通過(guò)聲音與畫面的結(jié)合,使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);在感受音高這一環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果,把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合,會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓,制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾,讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂(lè)趣。

三、破除常規(guī),學(xué)唱歌曲

傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式,勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我改變了過(guò)去的傳統(tǒng)模式,認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學(xué)的深度,體用圖譜游戲,既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu),又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲,這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與,從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

四、拓展教材,想象模仿

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作常常從模仿入手,模仿是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征,讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子,并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人音版音樂(lè)第一冊(cè)第七課)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒;用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

[課型]綜合課

[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[教學(xué)過(guò)程]

引導(dǎo)策略

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué),調(diào)節(jié)情緒

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上,感受三拍子的韻律,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、激情導(dǎo)入,感受音高

1、運(yùn)用謎語(yǔ),激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng),身後背著四面旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲(chóng)有助益。

2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣,了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí),初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。

3、身體語(yǔ)言感受音高。

當(dāng)音樂(lè)彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛;當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候,身體模仿蜻蜓往高處飛。

利用身體語(yǔ)言,形象地體現(xiàn)出音的高低,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),解決音高的學(xué)習(xí)。

三、巧用媒體,感受節(jié)拍

1、觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)?(課件中有兩只小蜻蜓,一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞,另一只則胡亂飛舞。)

2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。(反復(fù))

3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

利用現(xiàn)代化教育技術(shù),視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律,巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

四、聲情并茂渲染氣氛

小蜻蜓

小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,

不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟教師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀?

3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀?

充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù),通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情,使學(xué)生了解歌曲的含義,加深對(duì)歌曲的理解。

五、圖譜游戲,情境表演

1、初聽(tīng)歌曲(出示圖譜),教師范唱。

2、聽(tīng)錄音范唱,看課件演示,小蜻蜓飛過(guò)草叢,每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。(花的位置按結(jié)尾音高排列)

3、同聽(tīng)唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。

4、師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動(dòng)作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。

6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)形象的圖譜游戲,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高,既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。

六、發(fā)揮想象情境表演

1、出示三張圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。

4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾,化妝成螢火蟲(chóng),隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

以情感、能力培養(yǎng)為主線,了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手,要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛,讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感,滿足學(xué)生的表演欲望,活躍課堂氣氛。

七、余音繚繞,蜻蜓飛舞

1、放《小蜻蜓》的音樂(lè),

2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

音樂(lè)小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

3、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》,并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動(dòng)作,從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

(出示動(dòng)畫)在天空中,大樹(shù)上,有許多的小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔,你看了以后有什么想法嗎 ?

學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》

師:你想像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛嗎?下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。

師:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)真看一看,小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

(多媒體播放歌曲:《飛呀飛》,先熟悉旋律。)

師:你能跟著音樂(lè),和動(dòng)畫中的.小朋友小聲得唱一唱嗎?看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

(連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會(huì)的。)

師:你們都學(xué)會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)唱一次,好嗎?

全體齊唱,《飛呀飛》。

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演,完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),看看誰(shuí)表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

飛呀飛

音樂(lè)小學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜

教學(xué)目標(biāo):

知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):

對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí):

1、記譜法產(chǎn)生的必要性

2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜

3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

各種記譜法中,主要有:

①文字譜:用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

②奏法譜:用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法,不表示具體發(fā)出的音高

③音位譜:根據(jù)固定的`線條,以不同的位置來(lái)記錄音位的高低

④圖像譜:利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí):

1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間

2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀

四、五線譜讀譜法的應(yīng)用:

1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜,并學(xué)唱《水孩子》

五、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

六、結(jié)束課堂

課后小記:

這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶,讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:

聆聽(tīng)《DoReMi》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》,從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí),能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

教學(xué)重難點(diǎn):

體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《DoReMi》:

(一)簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》:

該劇通過(guò)描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞,應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師,教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始,在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌,懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一

(二)、觀賞音像資料,視聽(tīng)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

(三)、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段

1、視唱簡(jiǎn)譜,注意變化音的音準(zhǔn)

2、按節(jié)奏朗讀歌詞,注意附點(diǎn)節(jié)奏

3、學(xué)唱歌詞,注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏

(四)、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段

1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)

2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜

3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱

4、二部合唱歌譜

5、練習(xí)合唱歌詞

三、再次觀賞電影片斷,聆聽(tīng)完整的歌曲《DoReMi》

課后小結(jié)::

學(xué)唱歌曲《DoReMi》,讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),感受歌曲的音樂(lè)情緒。在授課前,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性;通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì),這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的;在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法,學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué),很有興趣很放松很快樂(lè)。通過(guò)表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階,從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)唱歌曲,結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律,引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí);在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力,師生合作歌唱表演,感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片段,讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的,初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí),通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié),促進(jìn)學(xué)生思維的變化,激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),對(duì)老師的喜愛(ài),同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

音樂(lè)小學(xué)教案 篇5

年級(jí)

小學(xué)第四冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《郊游》

欣賞《嘀哩嘀哩》

(人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品

教學(xué)過(guò)程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

話說(shuō)春天――聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》

1、點(diǎn)擊課件,播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》,迎接學(xué)生進(jìn)教室。

2、與學(xué)生一起做拍手游戲。

3、談話引題:春天在哪里?大地的景象有什么變化?

1、聽(tīng)音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

2、隨音樂(lè)做拍手游戲。

3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。

交流師生感情。

從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》

1、引題:這么美的春天,你最想做什么?

2、點(diǎn)擊課件,播放歌曲《郊游》。

問(wèn)題:郊游時(shí)的心情是怎樣的?說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,有表情朗讀歌詞。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。

7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。

8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。

10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理,提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。

11、點(diǎn)擊歌曲伴奏,用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。

12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。

1、說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆聽(tīng)歌曲《郊游》。

3、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。

4、有表情朗讀歌詞。

5、再次聆聽(tīng)歌曲。

6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。

7、重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè)句。

8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

9、隨琴演唱歌曲旋律。

10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲,為歌曲加引子和結(jié)束句,以及斷與連的演唱技巧處理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn),結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。

從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

從聽(tīng)覺(jué)入手,引起學(xué)習(xí)的興趣。

理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。

為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),逐步提高要求。

歌曲的處理采用自主形式,讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案,并對(duì)不同的處理方法,通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

貼近學(xué)生的生活,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

表現(xiàn)春天

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。

4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。

1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、用自己最喜歡的方式,分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。

3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。

4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。

發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。

學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。

感受豐富多彩的藝術(shù)作品,體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。

音樂(lè)小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目的:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》,學(xué)生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

2、學(xué)生可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。

教育要點(diǎn):

有情感的歌曲。

教育難點(diǎn):

用樂(lè)器伴奏歌曲。

教育用具:

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。

教育過(guò)程:

一、熱情導(dǎo)入:

1、導(dǎo)入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

2、游戲要求:讓同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,模仿它。

3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0x02次,第二組拍XXX—X0—2次,我們比哪組最齊全。

二、寓教于樂(lè):

1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

2、教師播放歌曲伴奏,與學(xué)生一起伴奏。

3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰(shuí)想給大家唱歌?(唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià))

4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧!

5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)

6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的?

7、請(qǐng)唱歌,注意的和的發(fā)音。

8、歌曲處理:

1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。

2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。

3)聽(tīng)了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不漂亮,請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。

4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣(學(xué)生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強(qiáng))我們唱第三句時(shí),為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強(qiáng)?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的鼻子的時(shí)候慢慢處理)

教育反?。?/strong>

我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,看圖說(shuō):我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性,增強(qiáng)了主體的參與意識(shí),形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來(lái)的音樂(lè),用旋律,把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征,在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生,整首歌很難編輯,學(xué)生很快就沒(méi)有興趣了。

最后感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展教育活動(dòng)。

音樂(lè)小學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。

3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中,來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準(zhǔn)備:《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè):

2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂(lè),我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子們?cè)诟墒裁??并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?

生:《小瓜棚》

5、出示課題

師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

生:(略)

2、師:請(qǐng)大家打開(kāi)書誰(shuí)能朗讀一下歌詞,大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?

生:(略)

師:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評(píng)價(jià))

6、學(xué)生分組演唱。(師生互評(píng))

7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?

8、師:好!我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采!

2、師:我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎?今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶,我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎?

(老師說(shuō)明每人分工)

師:我們來(lái)試著配合一次好嗎?

3、師:最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏,好嗎?

(師生共同演奏,演唱)

4、小結(jié):通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活,每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,使學(xué)生的能力得到提高。

音樂(lè)小學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。

3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中,來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準(zhǔn)備:《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè):

2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂(lè),我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的'孩子們?cè)诟墒裁??并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?

生:《小瓜棚》

5、出示課題

師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

生:(略)

2、師:請(qǐng)大家打開(kāi)書誰(shuí)能朗讀一下歌詞,大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?

生:(略)

師:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評(píng)價(jià))

6、學(xué)生分組演唱。(師生互評(píng))

7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?

8、師:好!我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采!

2、師:我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎?今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶,我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎?

(老師說(shuō)明每人分工)

師:我們來(lái)試著配合一次好嗎?

3、師:最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏,好嗎?

(師生共同演奏,演唱)

4、小結(jié):通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活,每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,使學(xué)生的能力得到提高。

音樂(lè)小學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。

3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中,來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準(zhǔn)備:《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè):

2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂(lè),我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子們?cè)诟墒裁矗坎⑶腋惺芤幌逻@首歌曲的.情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?

生:《小瓜棚》

5、出示課題

師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

生:(略)

2、師:請(qǐng)大家打開(kāi)書誰(shuí)能朗讀一下歌詞,大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?

生:(略)

師:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評(píng)價(jià))

6、學(xué)生分組演唱。(師生互評(píng))

7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?

8、師:好!我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采!

2、師:我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎?今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶,我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎?

(老師說(shuō)明每人分工)

師:我們來(lái)試著配合一次好嗎?

3、師:最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏,好嗎?

(師生共同演奏,演唱)

4、小結(jié):通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活,每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,使學(xué)生的能力得到提高。

音樂(lè)小學(xué)教案 篇10

情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫具象或抽象的形象。

2、能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫具象或抽象的形象。

難點(diǎn):能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

師:我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線,你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎?

師板畫:直線、曲線和折線。

師:你知道這些線的名稱嗎?

二、師生探索,表現(xiàn)創(chuàng)新。

師:這節(jié)課我們就來(lái)一起用線做游戲。師:我們先來(lái)做個(gè)小游戲,規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形,然后根據(jù)圖形展開(kāi)聯(lián)想把它們變成新的形象。

出示圖畫:

用線分割的畫,讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫?(師:想一想如何將各種不同的形狀通過(guò)添加變成新形象呢?

師用課件演示變化師:你有不一樣的想法嗎?

三、歸納拓展,審美升華。

師板畫三角形和四邊形,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以變化成什么,師板畫出形象。2、指導(dǎo)欣賞作品:分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩

3、你喜歡哪張?zhí)懋??為什么?每個(gè)主體物的顏色一樣嗎?圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割

分散,不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。)

學(xué)生自由表現(xiàn)

繪畫游戲教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說(shuō)自己的想法

1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。

2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。

3、同桌之間互相提出建議

認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?

學(xué)生分組討論:

分別討論三個(gè)問(wèn)題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。

(1)在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關(guān)系。

(2)利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫,注意巧妙利用隨意形。

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