職業(yè)道德教案

職業(yè)道德教案。

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。?學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)直接影響到教案和課件的改進(jìn)，寫(xiě)好教案課件的重點(diǎn)在哪里？想要了解“職業(yè)道德教案”的原理或者相關(guān)技巧考慮看看這篇文章，我們致力于提供高質(zhì)量的資訊和經(jīng)驗(yàn)歡迎大家閱讀和借鑒這篇文章！

職業(yè)道德教案 篇1

第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)能力以及職業(yè)對(duì)職業(yè)能力要求的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目的1.知識(shí)方面：

了解：能力和職業(yè)能力的含義、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的概念、學(xué)生自己的能力特點(diǎn)。

理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。

運(yùn)用：舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)能力有哪些具體要求；通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的職業(yè)能力特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)能力對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。

2.能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)能力與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)個(gè)性的能力。

3.覺(jué)悟方面：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，正確對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

教學(xué)重點(diǎn)一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的內(nèi)涵；每個(gè)人的職業(yè)能力不同，但職業(yè)能力是可以提高的；職業(yè)能力的形成。

教學(xué)難點(diǎn)不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力的形成。

教學(xué)方法講授法、案例法、討論法、活動(dòng)法。

教學(xué)過(guò)程：

思考：你認(rèn)為應(yīng)該先把自己培養(yǎng)成為千里馬，還是等伯樂(lè)出現(xiàn)后再使自己成為千里馬呢?

我們思考的問(wèn)題是職業(yè)能力的內(nèi)容，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)與職業(yè)能力的相關(guān)知識(shí)。

我們經(jīng)常說(shuō)能力這個(gè)詞，但到底什么是能力呢?請(qǐng)同學(xué)先來(lái)談?wù)勀銓?duì)能力的理解。

同學(xué)們說(shuō)得都很好。能力的概念應(yīng)該是直接影響人們活動(dòng)效率，保證人們順利完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。

能力是與人的活動(dòng)密切相關(guān)的，一方面，人的能力在活動(dòng)中形成、發(fā)展并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動(dòng)，能力的強(qiáng)弱決定活動(dòng)效率的高低，所以，從事某種活動(dòng)又必須以一定的能力為前提條件。

將能力以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力等。

職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，直接影響活動(dòng)效率、使職業(yè)活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。

職業(yè)能力表現(xiàn)在相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)中。從事同一職業(yè)的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業(yè)興趣、職業(yè)性格不同，會(huì)使他們?cè)诼殬I(yè)能力形成差異。

據(jù)北京青年報(bào)的報(bào)道，北京就下崗職工的再就業(yè)能力分為強(qiáng)、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們?cè)倬蜆I(yè)。

我們就一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)能力。

小品表演(或者放小品表演的錄像)《L小姐的成功應(yīng)聘》。

L小姐所做的這些既簡(jiǎn)單又普通的事情反映了她的一般職業(yè)能力。

一般職業(yè)能力又稱(chēng)為普通職業(yè)能力，是指人們從事不同職業(yè)活動(dòng)所必需的共有職業(yè)能力，包括觀察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個(gè)人都具有的基礎(chǔ)能力，與個(gè)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相關(guān)。由于個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)存在差異，所以，他們所表現(xiàn)出來(lái)的行為特征有所不同。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際分析一下，我們可以從什么方面進(jìn)行有意識(shí)、有目的的訓(xùn)練，提高自己的一般職業(yè)能力?

特殊職業(yè)能力又稱(chēng)為專(zhuān)門(mén)職業(yè)能力，是指從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強(qiáng)的能力。

請(qǐng)同學(xué)就投影中的幾種特殊職業(yè)分析一下他們都應(yīng)該具有什么職業(yè)能力?

同學(xué)們列舉的這些都屬于特殊職業(yè)能力。從中我們不難看出不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力，但是特殊職業(yè)能力和一般職業(yè)能力之間有什么關(guān)系呢?

我們結(jié)合實(shí)際來(lái)分析一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。

請(qǐng)同學(xué)舉例分析一下我們學(xué)習(xí)的一般職業(yè)能力對(duì)特殊職業(yè)能力有什么基礎(chǔ)作用?

請(qǐng)同學(xué)再想一想我們進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)我們的基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么作用?

請(qǐng)同學(xué)們找一找，在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)例能說(shuō)明一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力共同作用能促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

我們的能力各不相同，其實(shí)職業(yè)能力也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

請(qǐng)同學(xué)先談?wù)劊髯詫?duì)職業(yè)能力個(gè)體差異的看法。

我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該明確自己的個(gè)體特點(diǎn)，然后才能根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取方法，朝著自己既定的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展。

列舉幾種典型的職業(yè)請(qǐng)學(xué)生分析其職業(yè)能力要求。

在教師的引導(dǎo)下，歸納職業(yè)能力的分類(lèi)。

投影圖表：不同的職業(yè)類(lèi)型對(duì)從業(yè)者職業(yè)能力及傾向的要求。

雖然不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求不同，但是我們剛講過(guò)職業(yè)能力中有一般職業(yè)能力。所以，無(wú)論什么職業(yè)的人都應(yīng)該接受相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育和職業(yè)教育，并且達(dá)到某一職業(yè)所必備的基礎(chǔ)教育水平，包括推理能力、領(lǐng)會(huì)能力、掌握數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)文化知識(shí)，以及從事某一方面職業(yè)應(yīng)該具有的合格的技術(shù)、技能水平。

我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校中的哪些教育教學(xué)活動(dòng)能夠幫助大家提高相關(guān)的能力?

你應(yīng)該如何對(duì)待這些教育教學(xué)活動(dòng)呢，為什么?

結(jié)合不同的專(zhuān)業(yè)以組為單位進(jìn)行小型的職業(yè)技能比賽，由學(xué)生自己策劃并實(shí)施，要求制定詳細(xì)的比賽規(guī)則和要求，從而促使學(xué)生明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)職業(yè)能力的要求，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，有意識(shí)、有計(jì)劃地提高自身的職業(yè)能力。

請(qǐng)技能大賽獲獎(jiǎng)選手談?wù)勂涑晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出以下三條：

我們?cè)谧耐瑢W(xué)職業(yè)能力傾向不同，能力水平也不一樣，但通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以得出一個(gè)結(jié)論就是每個(gè)人的職業(yè)能力都是可以通過(guò)一定的`有意識(shí)、有目的的訓(xùn)練而提高的。那么我們又應(yīng)該采取什么方法提高自己的職業(yè)能力呢?

掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)、市場(chǎng)就業(yè)方針、社會(huì)就業(yè)制度、勞動(dòng)合同和雙向選擇等基本概念的涵義。

了解勞動(dòng)力市場(chǎng)體制、勞動(dòng)法律法規(guī)和我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)等基本內(nèi)容。

收集當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)信息，培養(yǎng)根據(jù)個(gè)人特征和就業(yè)現(xiàn)狀正確選擇職業(yè)的能力，不斷提高市場(chǎng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

提高職業(yè)選擇市場(chǎng)意識(shí)、法制意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家的勞動(dòng)法律法規(guī)保護(hù)自身和他人的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益。

本章三節(jié)內(nèi)容“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”、“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”、“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”中，第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”是教學(xué)的難點(diǎn)，第三節(jié)“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是教學(xué)的重點(diǎn)。

職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)之所以是全章的教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閯倓傋哌M(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一方面在有關(guān)“市場(chǎng)”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等方面還缺乏必要的知識(shí)鋪墊，另一方面剛進(jìn)校門(mén)就要跟其講將來(lái)的“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等就業(yè)問(wèn)題，顯然缺少了必要的心理準(zhǔn)備。所以，本章起始課的第一節(jié)即為本章的教學(xué)難點(diǎn)。

職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)是本章的教學(xué)重點(diǎn)。從本章的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)看，職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是本章教學(xué)中的一個(gè)落腳點(diǎn)。如果說(shuō)第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”，第二節(jié)“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”是從國(guó)家和社會(huì)的宏觀背景中講“職業(yè)選擇”的話(huà)，那么，本節(jié)“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”則是從勞動(dòng)者或?qū)W生個(gè)人的角度講“職業(yè)選擇”。所以，本節(jié)的教學(xué)是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，直接與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和將來(lái)的就業(yè)相關(guān)聯(lián)。此外，從本章的教學(xué)目標(biāo)看，“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是“市場(chǎng)意識(shí)”的必然結(jié)果，“法制意識(shí)”是“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)&quo

職業(yè)道德教案 篇2

一、說(shuō)教材

本課是高教版《職業(yè)道德與法律》第九課《預(yù)防一般違法行為》中的內(nèi)容。該篇目重點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)法就要守法，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識(shí)之后，認(rèn)識(shí)到不良行為和嚴(yán)重不良行為很可能發(fā)展為違法犯罪，因此要防微杜漸，防患于未然，并把杜絕不良行為落實(shí)在行動(dòng)上，，自覺(jué)遵紀(jì)守法，使自己健康成長(zhǎng)。

二、說(shuō)學(xué)生

中職生好奇心很強(qiáng)，求知欲不強(qiáng)；喜歡強(qiáng)詞奪理，但語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。

三、說(shuō)方法：

由于學(xué)生求知欲不強(qiáng)，上課盡量避免向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的灌輸，要多用設(shè)疑的方法激起學(xué)生的好奇心。課堂上多設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，還結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際通過(guò)事例論證法解決理論重點(diǎn)與難點(diǎn)。更重要的是本堂課我采用了一個(gè)案例灌輸?shù)降椎姆椒?，無(wú)論是導(dǎo)入還是對(duì)重、難點(diǎn)內(nèi)容的解析我都引用同一個(gè)案例，這樣就避免了學(xué)生思路的紊亂。

四、說(shuō)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：除了要了解保護(hù)未成年人的意義、方式和原則之外，重點(diǎn)要學(xué)生掌握常見(jiàn)的嚴(yán)重不良行為及其危害。

2．能力目標(biāo)：提高自我控制能力

3．覺(jué)悟目標(biāo)：增強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺(jué)杜絕不良行為。

五、說(shuō)教學(xué)的.重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本課我將以中職生王明的案例導(dǎo)入。這樣做，既貼合學(xué)生實(shí)際，又能對(duì)學(xué)生起到教育意義，還能為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，可謂一舉三得。本節(jié)課共有三塊內(nèi)容。我通過(guò)分析，將第一塊的標(biāo)題“全社會(huì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)”改成了“我們是幸福的”。一開(kāi)始，就進(jìn)入“幸福大放送”板塊。就是讓學(xué)生談?wù)勛约旱男腋８畜w現(xiàn)在哪些方面？教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生知道身為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法都在保護(hù)著我們健康成長(zhǎng)。雖然這樣，但是，我們有些學(xué)生還是不珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)機(jī)，沾染了一些嚴(yán)重的不良行為。如我們前面看到的案例中的王明。由此來(lái)過(guò)渡到本節(jié)課的第二塊內(nèi)容“嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長(zhǎng)”。

“考一考”同學(xué)們，你們覺(jué)得哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為？

學(xué)生回答后教師歸納：幻燈片展示《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條關(guān)于嚴(yán)重不良行為的界定。結(jié)合課本內(nèi)容重點(diǎn)談?wù)勎?、傳播淫穢的讀物或音像制品、賭博等行為的危害，主要讓學(xué)生舉例說(shuō)明，教師注意引導(dǎo)。

“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”：讓學(xué)生對(duì)照《未成年人犯罪法》所界定的嚴(yán)重不良行為，想想自己有沒(méi)有上面所說(shuō)的這些行為，如果有，你覺(jué)得以后應(yīng)該怎么做？教師引導(dǎo)：教師通過(guò)學(xué)生的回答，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)因決定外因，因此要加強(qiáng)自我防范意識(shí)，杜絕不良行為。由此，過(guò)渡到本節(jié)課的第三個(gè)板塊“加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為”

“就診站”：設(shè)想，案例中的王明刑滿(mǎn)釋放之后，如果你是他的行為習(xí)慣的治療醫(yī)生，應(yīng)該教育他如何做？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，一是可以緊扣課文第三部分的內(nèi)容，教育學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識(shí)，二是可以培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神本質(zhì)。

“批評(píng)與自我批評(píng)”：由紀(jì)律委員宣讀最近一個(gè)月班級(jí)學(xué)生的一些違紀(jì)情況，讓這些違紀(jì)的學(xué)生談?wù)劯邢?、體會(huì)和今后的打算。

課堂小結(jié)：在小結(jié)的時(shí)候，我盡量讓學(xué)生談感受，談體會(huì)，談所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，盡量避免老師自己來(lái)小結(jié)。老師最后做一個(gè)歸納性的發(fā)言。

職業(yè)道德教案 篇3

職業(yè)道德及職業(yè)指導(dǎo)教案7

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：擇業(yè)與求職、立業(yè)與創(chuàng)業(yè)、自學(xué)與求學(xué)的方法。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力。

覺(jué)悟目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是“擇業(yè)與求職”，難點(diǎn)是“立業(yè)與創(chuàng)業(yè)”。

能力訓(xùn)練要求：

通過(guò)課堂訓(xùn)練和課外活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，自學(xué)能力、交往能力和收集信息的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程：

人生活的這個(gè)世界，好比一張碩大的網(wǎng)。網(wǎng)的結(jié)即是我們每一個(gè)人的位置。每個(gè)中職生心目中都有自己理想的的位置。無(wú)論你的位置在什么地方，它首先是能夠存活或稱(chēng)為生存的位置。當(dāng)我們中職畢業(yè)即將走上社會(huì)的時(shí)候，辛勤哺育我們近二十年的父母期待著我們的獨(dú)立和成才。我們中的大多數(shù)同學(xué)也躍躍欲試地準(zhǔn)備飛出父母的懷抱，走向社會(huì)。當(dāng)你懷揣著自己的職業(yè)理想跨入社會(huì)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)理想離我們還比較遙遠(yuǎn)，迫在眉睫的問(wèn)題是學(xué)會(huì)生存。而現(xiàn)代社會(huì)生存的前提是勞動(dòng)，是一份職業(yè)或工作，它是我們立足的基礎(chǔ)。

在理想和現(xiàn)實(shí)之間往往橫亙著一條河，當(dāng)你還不具備跨越這條河的能力的時(shí)候，你選擇什么樣的生存方式呢?外事專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的黎光的職業(yè)理想是成為知名度高的涉外飯店的管理人員，但在求職屢屢碰壁的情況下，為了眼前的生存和今后的發(fā)展，他選擇了先到郊區(qū)的普通旅館作臨時(shí)工，以獲得謀生的條件。

想一想：如果黎光繼續(xù)執(zhí)著地到各大飯店、寫(xiě)字樓應(yīng)聘自己心目中的理想職位，將會(huì)是什么樣的結(jié)果?

雪蓮的位置只能在雪山上，精致的盆花只能在溫室里?；Q它們的位置，誰(shuí)也無(wú)法生存。既然人都有自己的社會(huì)位置，那么，找對(duì)位置就是我們的當(dāng)務(wù)之急。

首先，我們要正確把握自己的職業(yè)期望值。

我們應(yīng)該：從社會(huì)需要、發(fā)展趨勢(shì)和自身能力兩個(gè)方面確立自己的職業(yè)期望；

不受歡迎的職校生有哪些?

(1)成績(jī)優(yōu)秀而無(wú)專(zhuān)長(zhǎng)者。成績(jī)好并不等于能夠勝任各種工作，而每一種工作都要求有不同的專(zhuān)長(zhǎng)，在校成績(jī)優(yōu)秀則只能證明你在學(xué)習(xí)上是佼佼者，具備了一定的知識(shí)，但并不能代表你有勝任某項(xiàng)工作的能力，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)有所長(zhǎng)。

(2)眼高手低者。這一類(lèi)人開(kāi)口談起來(lái)頭頭是道，什么都簡(jiǎn)單，什么都容易，也自以為自己把什么事情都能很好地干下來(lái)，于是在應(yīng)聘時(shí)總是把自己放在很高的位置，非高級(jí)職員不做。實(shí)際上卻連一些諸如清理文件、打掃衛(wèi)生之類(lèi)的小事情也做不好。結(jié)果工作中因?yàn)橛龅骄唧w事情處理不下來(lái)而非常尷尬，只有自己主動(dòng)退下。能找到工作還算幸運(yùn)。更多的人事部門(mén)直接將這種自視甚高卻又低能者拒之門(mén)外。相反，那些量力而行，能放準(zhǔn)自己的位置卻又求上進(jìn)者頗受歡迎。

(3)學(xué)無(wú)所成者。這類(lèi)人文化知識(shí)水平低，專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)硬，全面素質(zhì)差，而一般的用人單位需要的都是人才，不僅僅是一個(gè)人而已。

每個(gè)人都有自己想要的東西，而成功的.職業(yè)選擇并不是一次成型的，它需要根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷做出調(diào)整，從而一步步接近自己的目標(biāo)。

回憶一下黎光是怎樣立足現(xiàn)實(shí)，從初級(jí)崗位一步步地接近自己的目標(biāo)的?

每個(gè)人都想從一開(kāi)始就找到一份既讓自己感興趣，又可以發(fā)揮自身潛力的工作。因此，在職業(yè)策劃中，興趣和能力是其必備要素。好的職業(yè)策劃源于個(gè)人興趣和能力以及社會(huì)需要的最佳結(jié)合。

現(xiàn)在有三種人：

第一種人。如果你在學(xué)校里學(xué)了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，并決定為此獻(xiàn)身時(shí)，說(shuō)明你已經(jīng)找到了自己的定位目標(biāo)。你是幸運(yùn)的。你現(xiàn)在所應(yīng)做的便是孜孜以求之，不斷提高自己的知識(shí)、技術(shù)水平，抓緊有限的學(xué)習(xí)時(shí)光，培養(yǎng)自己的實(shí)際能力和素質(zhì)，尤其是終身學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)能力和與人交往的能力，以便以后更快地投入工作。

第二種人。相對(duì)于第一種人，定位目標(biāo)稍微曲折一些。如果你進(jìn)了中職學(xué)校，讀了自己不感興趣的專(zhuān)業(yè)，而且經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，仍未對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)生興趣，那么你該朝著自己理想的目標(biāo)邁進(jìn)了?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)從頭學(xué)起，相對(duì)于一個(gè)中職二三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不夠現(xiàn)實(shí)且成本太高，能力尚可的話(huà)，可以考高職、考大學(xué)，或現(xiàn)在自學(xué)，等畢業(yè)以后再轉(zhuǎn)行。興趣是最好的老師，同時(shí)要兼顧社會(huì)的需要，要堅(jiān)信自己一定會(huì)成功。

第三種人。情況介于前兩者之間，專(zhuān)業(yè)對(duì)他來(lái)講，說(shuō)不上特別感興趣，他也不清楚自己喜歡做什么。看到周?chē)瑢W(xué)個(gè)個(gè)都有了自己的定位目標(biāo)，心理也十分著急。其實(shí)大可不必。興趣弱一點(diǎn)并不表示你無(wú)人生目標(biāo)，所不同的只是目標(biāo)定位早晚的問(wèn)題。不到二十歲，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，心智還不太成熟，若現(xiàn)在就急躁地作出一份關(guān)于自己一生的職業(yè)策劃，壓力未免太大，同時(shí)也不夠現(xiàn)實(shí)。這一部分人需要一段時(shí)間使自己成熟完善起來(lái)。最切實(shí)可行的方法，就是現(xiàn)在將本專(zhuān)業(yè)學(xué)好，憑一技之長(zhǎng)步入社會(huì)，在畢業(yè)后兩三年內(nèi)不要給自己太多的條條框框，按照自己的興趣能力選擇工作。將自己初離校園時(shí)的焦灼、急躁轉(zhuǎn)化為寬松平和的心態(tài)，以審視自己所處的環(huán)境，適應(yīng)它，了解它。另外，通過(guò)實(shí)際工作，你將更加清楚地了解自己，明白自己的優(yōu)劣所在和自己最需要什么，進(jìn)一步成型人生觀，完善你的人格。這兩三年是你人生過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，要把握好它。良好的開(kāi)始，不僅為你今后的職業(yè)規(guī)劃打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也為你未來(lái)的選擇提供了參照。

第二階段：開(kāi)始職業(yè)生涯以后，進(jìn)入角色、適應(yīng)職業(yè)、完善自我，最終在從業(yè)中成功的階段。

還記得嗎?黎光是怎樣看待會(huì)計(jì)工作的?他有時(shí)怎樣在崗位上完善和發(fā)展自我的?(六年的時(shí)間里，和他同來(lái)的幾個(gè)年輕人耐不住財(cái)會(huì)工作的枯燥與寂寞，相繼離開(kāi)了這個(gè)崗位，但黎光始終腳踏實(shí)地地工作，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。他覺(jué)得財(cái)會(huì)工作不是日復(fù)一日地簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)每天有新的發(fā)現(xiàn)，有所提高。他利用業(yè)余時(shí)間取得了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。他從一名普通的會(huì)計(jì)相繼被提升為主管、財(cái)務(wù)部副經(jīng)理、經(jīng)理及該飯店上級(jí)單位的財(cái)務(wù)部副經(jīng)理。…黎光在被派往其他省市工作期間，他也沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。后來(lái)，他把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了大型酒店及物業(yè)的行政管理上。為此，他多次到其他星級(jí)酒店和物業(yè)公司取經(jīng)，并到大學(xué)旁聽(tīng)相關(guān)課程。)

顯而易見(jiàn)的職業(yè)信息──媒體、勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)等；

潛在的職業(yè)信息──把握時(shí)代脈搏，做生活的有心人。

學(xué)校招生分配辦公室或畢業(yè)生指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；

勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)、人才交流中心、職業(yè)介紹所等機(jī)構(gòu)；

各種類(lèi)型的供需見(jiàn)面會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、行業(yè)系統(tǒng)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)；

3.善于“自我推銷(xiāo)”

1991年春節(jié)，還有半年就從中職外事專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的黎光同學(xué)與親友到旅游景點(diǎn)游覽。其間遇到兩位外國(guó)人向他們?cè)儐?wèn)另外一個(gè)景點(diǎn)的乘車(chē)路線(xiàn)。黎光支支吾吾，似懂非懂，簡(jiǎn)單的幾句英語(yǔ)對(duì)話(huà)把他憋得面紅耳赤。親友也對(duì)他這位即將畢業(yè)的外事專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的語(yǔ)言能力感到不可思議。黎光內(nèi)心受到了刺激。春節(jié)沒(méi)過(guò)完他就拿起了英語(yǔ)課本。開(kāi)學(xué)后，他一邊實(shí)習(xí)，一邊利用業(yè)余時(shí)間上英語(yǔ)口語(yǔ)課。他每天騎單車(chē)兩個(gè)多小時(shí)往返于實(shí)習(xí)單位、學(xué)校和家之間，風(fēng)雨無(wú)阻。有時(shí)趕上實(shí)習(xí)單位加班，他連飯也顧不上吃就去上課。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)半年的強(qiáng)化，黎光終于以比較流利的英語(yǔ)口語(yǔ)通過(guò)了面試，被一家涉外單位錄用。

但遺憾的是，這家單位的境外投資方發(fā)生了意外，終止了投資，公司也因此解散。黎光只好另謀出路。他的理想工作是成為知名度高的涉外飯店的管理人員。為此，他到過(guò)好幾家星級(jí)飯店參加面試，但對(duì)方對(duì)他的資歷都表示興趣不大。他不禁感到十分困惑，自己身上到底欠缺什么呢?在一次面試失敗后，他向招聘單位提出了自己的疑問(wèn)。主持面試的一位先生坦率的對(duì)他說(shuō)：“你沒(méi)有一技之長(zhǎng)，很難找到理想的工作?！边@句話(huà)讓黎光思考了很久。為了今后的發(fā)展，他果斷地決定，從零開(kāi)始，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)。他選擇了從未接觸過(guò)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)。但是，并不富裕的家庭無(wú)力為他支付學(xué)費(fèi)。

為了掙錢(qián)上學(xué)，他到郊區(qū)的一家規(guī)模不大的旅館做了臨時(shí)工。幾個(gè)月下來(lái)，他拿著辛苦掙來(lái)的幾百元錢(qián)到廣播電視中專(zhuān)，報(bào)名學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)。

就在他埋頭苦讀的時(shí)候，很多同學(xué)都在星級(jí)飯店當(dāng)上了服務(wù)員，每月能掙他兩三倍的收入。這些同學(xué)都說(shuō)黎光太傻，他聽(tīng)了只是一笑置之。兩年以后，他拿著財(cái)會(huì)中專(zhuān)畢業(yè)證、會(huì)計(jì)證、珠算技術(shù)等級(jí)證和會(huì)計(jì)電算化證，敲開(kāi)了一家大廈財(cái)務(wù)部的大門(mén)，成為了這家知名飯店的一名會(huì)計(jì)

職業(yè)道德教案 篇4

第一課 塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知 理解自尊自信的重要性。

2．情感態(tài)度觀念 尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。

3．運(yùn)用 把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析

1．教學(xué)重、難點(diǎn)

1）正確理解自尊自信（重點(diǎn)）什么是自尊和自信？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都有自己的理解，但很多學(xué)生的理解存在著失誤和偏差，對(duì)自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自信，必須先從認(rèn)識(shí)上解決問(wèn)題。

2）珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格（重點(diǎn)也是難點(diǎn)）在日常德育課教學(xué)中，知的問(wèn)題往往是比較好解決的，但要落實(shí)到學(xué)生的思想和行動(dòng)中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問(wèn)題，而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做起，自覺(jué)珍惜自尊自信，加強(qiáng)修養(yǎng)，努力成為一個(gè)自尊自信的人，對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，不僅是重點(diǎn)，也存在著實(shí)實(shí)在在的難度。

2．結(jié)構(gòu)線(xiàn)索 本課時(shí)的主題是“做自尊自信的人”。教材從認(rèn)識(shí)自己入手，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性，然后再進(jìn)入踐行的層面，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng)，成為具有健康人格的，自尊自信的人。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生正處在一個(gè)重要而特殊的發(fā)展階段。一方面，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望成為一個(gè)自尊自信的人，另一方面，多數(shù)同學(xué)對(duì)于自尊和自信理解得并不全面，存在著一些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著較強(qiáng)的自卑

情結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，更主要的是要幫助他們學(xué)會(huì)一些樹(shù)立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道路。

四、教學(xué)方法 講授法、討論法、談話(huà)法等。

五、教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)境激趣】 有這樣一個(gè)故事：有一天，—個(gè)國(guó)王獨(dú)自到花園里散步，使他萬(wàn)分詫異的是，花園里除了小小的忘憂(yōu)草，其它的花草樹(shù)木都枯死了，園中一片荒涼。后來(lái)國(guó)王了解到，橡樹(shù)覺(jué)得自己沒(méi)有松樹(shù)高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹(shù)因?yàn)樽约翰荒芟衿咸涯菢咏Y(jié)出甜美的果子，也自慚死了；葡萄羞愧自己終日匍匐在架上，不能直立，不像桃樹(shù)能開(kāi)出美麗可愛(ài)的花朵，于是也死了；牽牛花嘆息自己沒(méi)有茉莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺(jué)得自己缺陷太多，比不了別人而無(wú)精打采，而頂細(xì)小的忘憂(yōu)草卻并不覺(jué)得自己卑微，獨(dú)自欣賞著自己，茂盛地生長(zhǎng)。

【引思明理】 師：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？

古希臘的阿波羅神殿的石柱上刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言。你認(rèn)為人認(rèn)識(shí)自己重要嗎？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)上面故事的理解談?wù)勀銓?duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性的理解。

高大的橡樹(shù)、挺拔的松樹(shù)、深受人們喜愛(ài)的葡萄樹(shù)都覺(jué)得自己無(wú)法活下去了，原因是什么？是因?yàn)樗鼈冋娴暮懿顒?，沒(méi)有活下去的理由了嗎？忘憂(yōu)草為什么能 愉快地活著？

師生一起討論。

老師總結(jié)：這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機(jī)會(huì)，不是因?yàn)樗鼈冏?身的缺陷，而是自信心和自尊心出了問(wèn)題，而自信的喪失來(lái)源于它們自我認(rèn)識(shí)的 偏差。那么，人通過(guò)哪些途徑可以更好地認(rèn)識(shí)自己呢？

1.正確認(rèn)識(shí)自己： 學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第 8 頁(yè)中 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的 體會(huì)進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言：認(rèn)識(shí)自我是人生的起點(diǎn)，只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能做出符合自身實(shí)際的人生選擇。

案例：小明上課時(shí)很怕站起來(lái)回答問(wèn)題。很多時(shí)候他知道答案，但又怕自己 回答不好，因而不敢舉手，有時(shí)候老師指定他來(lái)回答，他會(huì)顯得猶豫、畏縮。要

“看來(lái)我真的不行” 是回答得不夠準(zhǔn)確，他會(huì)灰心、自責(zé)，暗暗地想：。即使答對(duì) 了，他心里也會(huì)不踏實(shí)，覺(jué)得自己是僥幸，愧于接受老師的好評(píng)。小明覺(jué)得自己 的自尊心太強(qiáng)了，使自己不敢表現(xiàn)自己。

2.做自尊自信的人

小組討論：你認(rèn)為小明的這些行為和想法是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？

自尊心強(qiáng)應(yīng) 該有哪些表現(xiàn)？平時(shí)同學(xué)們的哪些行為是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)？

我們的自尊心和自信心一般會(huì)受到哪些因素的影響？

學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行回答，老師參與討論并進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充：環(huán)境因素（來(lái)自他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)、家庭氣氛、父母的教育方式等）、個(gè)人的身心特征、學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、個(gè)人對(duì)成敗的歸因方式等等。

看看下面的同學(xué)，他們的自尊和自信出了什么問(wèn)題？

A 同學(xué)：我，一個(gè)男孩子，個(gè)子還不到 165cm，站在人群中總是覺(jué)得比別人矮一截，唉！

B 同學(xué)：我口才不好，專(zhuān)業(yè)技能在班里也不是最好的，學(xué)歷又不高，我注定 是沒(méi)有什么大作為的。

C 同學(xué)：雖然我十分努力，在文體活動(dòng)中表現(xiàn)也很突出，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，老師都夸我有禮貌，同學(xué)也喜歡和我交往，但文化課的成績(jī)就是上不去，因此，我一直都覺(jué)得抬不起頭來(lái)。老師點(diǎn)撥：A 同學(xué)和 C 同學(xué)分別把自尊和自信建立在什么基礎(chǔ)上了？

學(xué)生討論，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的看法。學(xué)生討論之后，老師提供下列故事： 故事 1.彼得.丹尼爾小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，常遭到班主任菲利普太太的責(zé)罵：“你功課不好，腦袋不行，將來(lái)別想有什么出息！”彼得到 26 歲時(shí)還大字不識(shí)幾個(gè)。有一次，一個(gè)朋友念了一篇《思考能致富》的文章給他聽(tīng)，彼得深受震動(dòng)，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，變成了另外一個(gè)人。后來(lái)，他事業(yè)有成，買(mǎi)下了他當(dāng)年打架鬧事的街道，并且出了一本書(shū)名叫《菲利普太太，你錯(cuò)了》?！胺磻?yīng)遲鈍，故事 2.愛(ài)因斯坦 4 歲才會(huì)說(shuō)話(huà)，7 歲才會(huì)認(rèn)字，老師的評(píng)價(jià)是： ”愛(ài)因斯坦后來(lái)成為舉世聞名的科學(xué)家，他死后，還有滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想。許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人的不同之處。

故事 3.羅丹的父親曾抱怨自己有個(gè)白癡兒子。在眾人眼中，他也是個(gè)前途

無(wú)“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：孺子不可教也。羅丹后來(lái)成了法國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義雕塑家。

故事 4.我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平身高 156cm；建立了世界上第一個(gè)蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)、深受前蘇聯(lián)人民愛(ài)戴的列寧身高 156cm；雷鋒身高 156cm，并未影響他成為一個(gè)時(shí)代青年的楷模；曾橫掃全歐洲，被無(wú)數(shù)人崇拜的拿破倫身高 162cm，男人氣十足的俄羅斯前任總統(tǒng)、現(xiàn)任總理普京身高 170cm，現(xiàn)任總統(tǒng)梅德韋杰夫 163cm。

老師提出問(wèn)題：

1）聽(tīng)完上面的故事和數(shù)字，你認(rèn)為還有必要為自己過(guò)去和眼前的分?jǐn)?shù)而喪失 信心嗎？還認(rèn)為身高和未來(lái)的前途有著直接必然的關(guān)系嗎？

2）對(duì)于一個(gè)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，決定未來(lái)前途的最關(guān)鍵的東西應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生回答，老師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到對(duì)于個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，堅(jiān)定的信心和不懈的努力才是最為重要的。）

老師：我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問(wèn)題，現(xiàn)在，同學(xué)們能否歸納一下：

自尊和自信對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)有哪些作用呢？自尊與自信僅僅是個(gè)人的問(wèn)題嗎？

它與集體和國(guó)家有沒(méi)有聯(lián)系？

請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派代表按自己的理解歸納自尊與自信的重要作用，老師適當(dāng)加以補(bǔ)充并導(dǎo)入下一個(gè)問(wèn)題：

3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格

老師：看來(lái)，我們都認(rèn)識(shí)到自尊與自信對(duì)于個(gè)人的發(fā)展、祖國(guó)的強(qiáng)大都很重要，那么，我們?cè)鯓硬拍懿粩嗟赝晟谱约旱娜烁瘢蔀橐粋€(gè)自尊自信的人呢？學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身實(shí)際情況學(xué)習(xí)書(shū)上第 11 頁(yè)中的內(nèi)容，歸納出塑造健康人格的一些途徑。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1.反思一下，看看自己是不是一個(gè)自尊自信的人。

2.以小組為單位，找找生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)

一、提升自己的人格魅力 1.正確認(rèn)識(shí)自己：

3.做自尊自信的人

4.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格六。教學(xué)反思

1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個(gè)主動(dòng)內(nèi)化的過(guò)程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過(guò)程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。

第一課 塑造自己的良好形象

二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知 了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

2.情感態(tài)度觀念 尊重自己和他人，平等待人 真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。

3.運(yùn)用 自覺(jué)踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。

二、教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 要學(xué)生明白個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義清楚個(gè)人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會(huì)和諧和整個(gè)國(guó)家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個(gè)人禮儀，可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會(huì)的關(guān)系；從大處講，能反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，甚至關(guān)系到國(guó)家的和諧與穩(wěn)定，因而個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識(shí)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

（2）個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題 禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺(jué)遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。

2.教學(xué)難點(diǎn) 個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中學(xué)生對(duì)文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見(jiàn)。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響學(xué)生把個(gè)人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免枯燥的理論說(shuō)教。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。

五：教學(xué)準(zhǔn)備

1.查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書(shū)籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范做好表演的準(zhǔn)備。

3．拍攝制作好圖片資料。

六、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】 提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

案例 1 曾任美國(guó)總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國(guó)quot第一公民quot，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開(kāi)。在 1988 年的總統(tǒng)選舉中，布什的對(duì)手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒(méi)有獨(dú)立的政見(jiàn)。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測(cè)驗(yàn)中一度落后于杜十個(gè)百分點(diǎn)，不料兩個(gè)月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)，反而領(lǐng)先十多個(gè)百分點(diǎn)。原來(lái)布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細(xì)，手勢(shì)及手臂動(dòng)作總顯出死板，身體動(dòng)作不美。后來(lái)布什接受了專(zhuān)家的指導(dǎo)，糾正了自己的動(dòng)作，有效地改變了人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。

案例 2 小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會(huì)，投遞了自己的簡(jiǎn)歷。學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒(méi)有成功。她大為不解，請(qǐng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問(wèn)題：說(shuō)話(huà)聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。

案例 3 教材第 12 頁(yè)（兩個(gè)鏡頭）。

引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這幾段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？ 案例 1 中老布什在競(jìng)選中為什么能反敗為勝？ 案例 2、3 帶給我們什么啟發(fā)呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。

教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說(shuō)“人不可貌相”，但儀容儀表，個(gè)人形象等禮儀問(wèn)題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過(guò)程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢？

一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。

提問(wèn): 談?wù)剛€(gè)人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。

2.個(gè)人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。

學(xué)生活動(dòng):一分鐘專(zhuān)業(yè)演講比賽。課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)特色）臺(tái)下各組派一名評(píng)委打分，參照書(shū)上個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)。（儀容儀表 20 分 肢體動(dòng)作 20 分語(yǔ)言表達(dá) 20 分服飾 20 分整體感覺(jué)20 分）

學(xué)生活動(dòng)：觀看演講的學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺?。教師根?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

教師總結(jié)過(guò)渡：中國(guó)素有“禮儀之邦的”美稱(chēng)，禮儀是中華文明的重要組成 “人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”部分?？鬃诱f(shuō)：，我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，在溝通前給別人的第一印象是見(jiàn)面后的 20 秒，而這 20 秒的印象很大程度上是由你個(gè)人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說(shuō)明了個(gè)人禮儀的重要性。

二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒(méi)禮貌的人，誰(shuí)也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。

教師點(diǎn)撥：個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專(zhuān)家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。

1． 個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人 禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往

鏡頭：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺(jué)排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說(shuō):“他 X 的，走路沒(méi)張眼睛啊”，李想一聽(tīng)也沒(méi)好氣地說(shuō)：“誰(shuí)叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說(shuō)對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來(lái)后來(lái)看有老師走過(guò)來(lái)制止.張強(qiáng)指著李想鼻子說(shuō)：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰(shuí)怕誰(shuí)??！”后來(lái)雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問(wèn)題，結(jié)果幾句話(huà)不合，雙方動(dòng)起手來(lái)，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開(kāi)除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會(huì)完全不同，如果你是張強(qiáng)你會(huì)怎么做？學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)表意見(jiàn)

教師分析：講究社會(huì)主義精神文明，學(xué)會(huì)用文明幽默的語(yǔ)言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發(fā)生大多與惡語(yǔ)傷人有關(guān)。

俗語(yǔ)說(shuō)“禍從口出”，即說(shuō)話(huà)不當(dāng)可能引來(lái)禍端。

當(dāng)由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實(shí)意地向人說(shuō)一句。

“對(duì)不起” 反過(guò)來(lái)由于別人不小心傷害了自己利益時(shí)，要盡可能大度一些，說(shuō)—聲“沒(méi)關(guān)系”，這樣糾紛就會(huì)自然化解。

禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在平靜中會(huì)突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺(jué)主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友

好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。

2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和全民整體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展 以小組為單位找找生活中（公交車(chē)站、校園、旅游景點(diǎn)等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。

老師：如果生活中到處都是這樣的人和事，這個(gè)社會(huì)還有和諧可言嗎？

學(xué)生討論回答，老師加以點(diǎn)撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個(gè)問(wèn)題。

老師總結(jié)過(guò)渡：我國(guó)是文明古國(guó)禮儀之邦講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要是走向社會(huì)進(jìn)行交往的必備條件。但由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來(lái)越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長(zhǎng)”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢？

三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成 材料一： 一名在德國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國(guó)工作，沒(méi)有任何問(wèn)題?？伤谇舐氈杏龅搅撕芏嘁庀氩坏降穆闊Ｋ奶幥舐?，拜訪過(guò)許多著名的大公司，均遭到拒絕，對(duì)方也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計(jì)算機(jī)公司去求職，仍然遭到了公司 很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因?yàn)樽约撼俗卉?chē)時(shí)曾經(jīng)有過(guò) 3 次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因?yàn)檫@么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個(gè)博士生拒之門(mén)外。

乘車(chē)逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？

人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？

結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺(jué)踐行個(gè)人禮儀的基本要求？

1.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束

學(xué)生活動(dòng)：課前安排 4 人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個(gè)代表上臺(tái)用投影展示

學(xué)生活動(dòng)： 請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫(xiě)下你自己的一些不文明行為，有多少寫(xiě)多少，寫(xiě)好了放在桌上面，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)念一下自己的不文明行為有哪些，每個(gè)人都有或多或少的缺點(diǎn)的。

學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫(xiě)出大家知道的文明用語(yǔ)。將文明用語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，并在全班展開(kāi)競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。

教師總結(jié)：

2.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛(ài) 學(xué)生表演禮貌情景劇 場(chǎng)景一 當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說(shuō)，怎樣做呢？

場(chǎng)景二 如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦

場(chǎng)景三 當(dāng)家里來(lái)了客人，你怎樣招待他？觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語(yǔ)言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?/p>

3.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適 適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時(shí)應(yīng)該特別注意把握分寸，認(rèn)真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。

學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。

教師點(diǎn)評(píng)：（結(jié)合學(xué)生的討論）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。

一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個(gè)人氣質(zhì)相適宜；要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。

二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。

三是要把握適度性，無(wú)論在修飾程度，還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無(wú)痕的效果。

教師點(diǎn)撥：許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆](méi)有使用文明禮貌用語(yǔ)，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒(méi)有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

教師總結(jié)歸納：“禮儀”給社會(huì)增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長(zhǎng)，為將來(lái)踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

職業(yè)道德教案 篇5

職業(yè)道德與法律教案

一、前言

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，職業(yè)道德和法律已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)中不可缺少的兩個(gè)重要方面。在工作和生活中，職業(yè)人員必須遵守職業(yè)道德和法律規(guī)定，才能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，本篇文章將以“職業(yè)道德與法律教案”為題，探討職業(yè)道德和法律在職場(chǎng)中所發(fā)揮的重要作用，為讀者提供實(shí)用而深入的知識(shí)。

二、職業(yè)道德

職業(yè)道德是指職業(yè)人員在工作中應(yīng)當(dāng)遵守的一套行為規(guī)范。遵守職業(yè)道德能夠建立良好的職業(yè)形象，同時(shí)也能提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。下面我們將從幾個(gè)方面來(lái)闡述職業(yè)道德的重要性。

1.建立良好的職業(yè)形象

從職業(yè)倫理的角度來(lái)看，職業(yè)人員必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，以建立自己的良好職業(yè)形象。職業(yè)形象反映了一個(gè)人的職業(yè)操守、職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)能力等方面，良好的職業(yè)形象能夠幫助職業(yè)人員贏得客戶(hù)信任和尊重，從而獲得更多商業(yè)機(jī)會(huì)和收益。因此，在職場(chǎng)中，職業(yè)人員必須注重自己的職業(yè)道德，從而建立良好的職業(yè)形象。

2.提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力

職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是職業(yè)人員要發(fā)揮職場(chǎng)作用必須具備的基本素質(zhì)。遵守職業(yè)道德規(guī)范可以促進(jìn)職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提高，這些規(guī)范要求職業(yè)人員對(duì)工作和服務(wù)有更高的標(biāo)準(zhǔn)。例如，職業(yè)道德規(guī)范要求職業(yè)人員在服務(wù)客戶(hù)時(shí)要有禮貌、誠(chéng)信，對(duì)客戶(hù)保持高度的責(zé)任心和耐心，這樣才能為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

3.維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)

職業(yè)人員的職業(yè)道德對(duì)職業(yè)聲譽(yù)的影響是很大的，職業(yè)人員需要通過(guò)遵守職業(yè)道德規(guī)范來(lái)維護(hù)自己的職業(yè)聲譽(yù)。只有維護(hù)了職業(yè)聲譽(yù)，才能得到他人的認(rèn)可和尊重，獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

三、法律

法律是一套適用于社會(huì)各層面的規(guī)章制度，它可以約束每個(gè)人的行為，保持社會(huì)秩序。在職場(chǎng)中，我們必須遵守法律規(guī)定，從而不違反法律，保護(hù)自己的權(quán)利利益。以下是幾個(gè)方面闡述法律在職場(chǎng)中的重要性。

1.避免法律風(fēng)險(xiǎn)

在職場(chǎng)中，很多工作涉及到法律，因此我們必須嚴(yán)格遵守和執(zhí)行法律規(guī)定。如果違反法律規(guī)定，將會(huì)給公司和個(gè)人帶來(lái)不良后果，如嚴(yán)重的人身傷害、罰款、法律訴訟等。同時(shí)，法律規(guī)定也會(huì)保護(hù)受到侵犯的個(gè)人和公司利益。因此，在職業(yè)生涯中，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守法律規(guī)定，以避免法律風(fēng)險(xiǎn)。

2.維護(hù)職業(yè)權(quán)益

職業(yè)人員需要保護(hù)自己的權(quán)益，特別是在勞動(dòng)合同、薪酬福利、保險(xiǎn)等方面。這些因素都與法律有關(guān)，職業(yè)人員只有遵守法律規(guī)定，才能保護(hù)自己合法的職業(yè)權(quán)益。如果發(fā)生了不合法的職業(yè)權(quán)益制約，職業(yè)人員可以通過(guò)法律手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

3.促進(jìn)職業(yè)發(fā)展

法律規(guī)定不僅可以規(guī)范我們的職業(yè)生活和工作行為，還可以為我們的職業(yè)發(fā)展提供安全保障。例如，在就業(yè)面試、招聘過(guò)程中，公司必須遵守法律規(guī)定，否則可能會(huì)給職業(yè)人員帶來(lái)諸多不利影響。通過(guò)遵守法律規(guī)定，職業(yè)人員可以獲得更多的職業(yè)機(jī)會(huì)和更加穩(wěn)定的職業(yè)生涯。

四、教案

為了幫助職業(yè)人員更好地理解和遵守職業(yè)道德和法律規(guī)定，我們需要制定相關(guān)的教案，提高職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。以下是幾點(diǎn)建議：

1.開(kāi)展職業(yè)道德教育

通過(guò)工作坊、培訓(xùn)、講座等形式，向職業(yè)人員介紹職業(yè)道德大綱、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)倫理等方面的知識(shí)。這些教育活動(dòng)可以提高職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

2.提供新員工法律培訓(xùn)

教育新員工認(rèn)識(shí)法律的重要性，教育員工如何遵守法律規(guī)定以及如何從法律角度為公司和自己保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。這一點(diǎn)尤其對(duì)于那些初入職場(chǎng)的新員工而言。

3.通過(guò)案例分享強(qiáng)調(diào)隱私保護(hù)

一個(gè)素質(zhì)高的員工會(huì)在法律、道德上更加注重隱私保護(hù)。公司可以通過(guò)案例分享，講解隱私保護(hù)的法律規(guī)定、制約及其和道德倫理間的聯(lián)系等。這可以有效提高員工自我保護(hù)意識(shí)，避免受到個(gè)人隱私泄露的傷害。

四、總結(jié)

職業(yè)道德和法律規(guī)定是職業(yè)生涯中不可或缺的兩個(gè)方面。我們必須遵守職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)定，從而營(yíng)造良好的工作氛圍，推動(dòng)職業(yè)發(fā)展，保護(hù)自己的權(quán)益利益。只有這樣，才能在職場(chǎng)中獲得成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與價(jià)值。

職業(yè)道德教案 篇6

《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料

職業(yè)道德

與 法律

Professional ethics and law

課程編號(hào)： 總學(xué)時(shí)：

周學(xué)時(shí)：

適用年級(jí)專(zhuān)業(yè)（學(xué)科類(lèi)）：

開(kāi)課時(shí)間：

使用教材：《職業(yè)道德與法律》高等教育出版社09版 授課教師姓名：

《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料

目錄

導(dǎo)言

第一單元習(xí)禮儀，講文明 第一課 塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系 體驗(yàn)踐行

第二課 展示自己的職業(yè)風(fēng)采

一、職業(yè)禮儀塑形象

二、職業(yè)禮儀展風(fēng)采 體驗(yàn)踐行

第二單元 知榮辱，有道德 第三課 道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

一、恪守道德規(guī)范加強(qiáng)道德修養(yǎng)

二、引領(lǐng)人生發(fā)展促進(jìn)社會(huì)和諧 體驗(yàn)踐行

第四課 職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證

一、遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本

二、愛(ài)崗敬業(yè)立足崗位成才

三、誠(chéng)實(shí)守信辦事公道

四、服務(wù)群眾奉獻(xiàn)社會(huì) 體驗(yàn)踐行

第五課 養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣

一、在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界

二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣 體驗(yàn)踐行

第三單元 弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民

第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家

一、努力做遵紀(jì)守法的好公民

二、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)

體驗(yàn)踐行

第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民

一、維護(hù)憲法的權(quán)威

二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 體驗(yàn)踐行

第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

一、崇尚程序正義

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 體驗(yàn)踐行

第四單元 自覺(jué)依法律已，避免違法犯罪 第九課 預(yù)防一般違法行為

一、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共秩序

二、杜絕不良行為 體驗(yàn)踐行

第十課 避免誤入犯罪歧途

一、運(yùn)用刑法武器依法制裁犯罪行為

二、同犯罪行為作斗爭(zhēng) 體驗(yàn)踐行

第五單元 依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義

第十一課 依法公正處理民事關(guān)系

一、依法參與民事活動(dòng)

二、依法保護(hù)人身權(quán)

三、依法保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)

四、正確利用合同參與民事活動(dòng)

五、維護(hù)在家庭中的權(quán)利與義務(wù) 體驗(yàn)踐行

第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境

一、依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

二、依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為

三、依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園 體驗(yàn)踐行

《職業(yè)道德與法律》教學(xué)教案參考資料

職業(yè)道德教案 篇7

一、教材分析

（一）教材體系、內(nèi)容分析

《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個(gè)單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。

第三單元介紹：

第六課介紹

（二）教材處理：

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立

1.重點(diǎn)：養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

依據(jù)：

2.難點(diǎn)：紀(jì)律與法律的關(guān)系。

依據(jù)：

二、學(xué)情分析

（一）有利因素：

（二）不利因素：

三、教學(xué)目標(biāo)定位

總標(biāo)準(zhǔn)：

（一）認(rèn)知：使學(xué)生了解規(guī)則的保護(hù)作用和約束作用、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違紀(jì)亂法的危害，懂得遵紀(jì)守法要從點(diǎn)滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。

（二）情感、態(tài)度、觀念：增強(qiáng)學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)。

（三）運(yùn)用：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀(jì)守法的好公民。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)理想：

（二）教學(xué)方法的選擇

五、教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（二）探究知識(shí)環(huán)節(jié)

第一目：規(guī)則與秩序。是通過(guò)以下步驟完成。

步驟1：

步驟2：

步驟3：

步驟4：

步驟5：

活動(dòng)達(dá)成：

第二目：紀(jì)律與法律。

步驟1：

步驟2：

步驟3:

第三目：做遵紀(jì)守法的人。

步驟1：

步驟2，

（三）學(xué)以致用環(huán)節(jié)

（四）總結(jié)反思環(huán)節(jié)

六、資源整合

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的'特色是：

本節(jié)課的亮點(diǎn)：

本節(jié)課的不足是：

對(duì)于今后教學(xué)的啟示：要進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和科學(xué)合理的多元評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)。

職業(yè)道德教案 篇8

職業(yè)道德與法律教案第一課 塑造良好形象，增添我們的魅力

教學(xué)目標(biāo)

了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，自覺(jué)踐行禮儀規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書(shū)籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】

作為一名學(xué)生，許多人都經(jīng)歷過(guò)人際交往中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、言語(yǔ)不當(dāng)??事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來(lái)的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會(huì)怎樣？

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：禮儀的重要性

引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？為什么國(guó)際奧委會(huì)要?jiǎng)儕Z阿布拉哈米安的奧運(yùn)會(huì)銅牌？三個(gè)鏡頭中的三位同學(xué)展現(xiàn)的各是什么形象？導(dǎo)致三位同學(xué)不同結(jié)果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。

教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。

板書(shū)：

一、個(gè)人禮儀是我的一張名片

活動(dòng)二：講究?jī)x容儀表

平時(shí)我們接觸一個(gè)人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個(gè)人禮儀。講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個(gè)人禮儀也是一個(gè)人的道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的體現(xiàn)。

中華民族自古以來(lái)就被尊為“禮儀之邦”。不少經(jīng)典著述中，有很多關(guān)于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開(kāi)來(lái)講，禮者，禮也，即對(duì)待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式?！岸Y”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開(kāi)。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。

過(guò)渡語(yǔ)：既然個(gè)人禮儀這么重要，那么我們應(yīng)該如何通過(guò)個(gè)人禮儀來(lái)塑造自己良好的形象？

板書(shū)：

二、展示一絲不茍的儀容儀表

引導(dǎo)學(xué)生思考：材料一中小王為什么會(huì)落選？材料二中的謝娜憑什么被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用？人事總監(jiān)的話(huà)給了我們什么啟示？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。

教師點(diǎn)撥：這說(shuō)明成功是從一絲不茍的儀容儀表開(kāi)始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對(duì)他人的尊重，而且會(huì)為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當(dāng)、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。

學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。

教師歸納：（結(jié)合學(xué)生活動(dòng)）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場(chǎng)合”，與活動(dòng)場(chǎng)合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。

過(guò)渡語(yǔ)：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。

板書(shū)：

三、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)

活動(dòng)三：講究形體姿態(tài)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行形體姿態(tài)表演。

第一步，讓學(xué)生把形體姿態(tài)表演的內(nèi)容分成坐、立、行、交談四大項(xiàng)，并根據(jù)自己表演的內(nèi)容自由結(jié)成小組。通過(guò)學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗(yàn)各種禮儀要求，從中得到教育，學(xué)到禮儀知識(shí)。

第二步，學(xué)生暢談體會(huì)。每個(gè)同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個(gè)方面來(lái)談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。教師點(diǎn)評(píng)：

站姿：站立時(shí)要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑。（可示范正確姿勢(shì)。）像這樣的姿勢(shì)可不規(guī)范！

（可演示不規(guī)范站姿。）走姿：行走時(shí)應(yīng)雙肩平穩(wěn)，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動(dòng)，擺幅以30度為宜。步履要自然且富于節(jié)奏感，表現(xiàn)出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。

坐姿：入座時(shí)動(dòng)作要輕穩(wěn)、從容不迫、優(yōu)雅大方。女士坐姿：女士如著裙裝，入座時(shí)應(yīng)將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩(wěn)放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳??（可示范各種坐姿。）男士坐姿：男士就坐時(shí)，雙膝可略為分開(kāi)，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩(wěn)重之感。男士坐姿形式還有??（可示范各種坐姿。）（做不規(guī)范坐姿）像這樣的姿勢(shì)可不夠美。

交談時(shí)要注意自己的表情，美好得當(dāng)?shù)谋砬槭俏覀儍?yōu)雅風(fēng)度的組成部分。

過(guò)渡語(yǔ)：言為心聲，語(yǔ)為人鏡。塑造自己良好的形象還要特別注意養(yǎng)成使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣。

板書(shū)：

四、展示吐露心聲的文明語(yǔ)言

活動(dòng)四：講究語(yǔ)言文明

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生表演禮貌情景劇──“文明語(yǔ)言”的魅力。

情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。

情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。

情景三：公交車(chē)上你不小心踩到一乘客的腳。

情景四：找同桌借一本英語(yǔ)字典。

根據(jù)學(xué)生的表演，觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語(yǔ)言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫(xiě)出大家知道的文明用語(yǔ)。將文明用語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，并在全班展開(kāi)競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。

教師總結(jié)：

見(jiàn)面語(yǔ)表達(dá)：早上好、下午好、您好、很高興認(rèn)識(shí)您、請(qǐng)多指教、初次見(jiàn)面請(qǐng)多關(guān)照??

感謝語(yǔ)表達(dá)：謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、實(shí)在過(guò)意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助??

致歉語(yǔ)表達(dá)：對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、很抱歉、?qǐng)稍等、請(qǐng)多包涵??

告別語(yǔ)表達(dá)：再見(jiàn)、歡迎再來(lái)、祝您一路順風(fēng)、請(qǐng)?jiān)賮?lái)、祝您晚安??

文明用語(yǔ)要求說(shuō)話(huà)和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語(yǔ)傷人；談吐文雅，不說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)；與人交談時(shí)，要謙遜、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說(shuō)話(huà)，不要盛氣凌人，也不要說(shuō)大話(huà)。有時(shí)，我們的本意是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因?yàn)檎f(shuō)話(huà)方式不當(dāng)，態(tài)度不對(duì)，好意就會(huì)變成傷害。

我們一起來(lái)看看教材第9頁(yè)的三個(gè)鏡頭，他們這樣的說(shuō)話(huà)方式好不好，如果不好的話(huà)，我們應(yīng)該怎么才能表現(xiàn)得更有禮貌呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語(yǔ)言習(xí)慣。

教師總結(jié)：我們身邊時(shí)常發(fā)生的不文明的語(yǔ)言習(xí)慣，提醒我們要注意道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮貌的語(yǔ)言習(xí)慣，做到以下四點(diǎn)要求。

板書(shū)：

1.強(qiáng)化文明意識(shí)。

2.訓(xùn)練語(yǔ)態(tài)形象。

3.塑造文明話(huà)語(yǔ)形象。

4.關(guān)注聲音形象。

【小結(jié)和反思】

教師通過(guò)組織學(xué)生思考下列問(wèn)題后結(jié)束本節(jié)課。

禮儀的原則──看看自己的禮儀名片上是否還有瑕疵？

◎你穿衣服是否很得體，是否在任何公共場(chǎng)合都能夠整潔大方？

◎在陌生人面前，你能經(jīng)常面帶微笑嗎？

◎在和他人交談中，你經(jīng)常使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)嗎？

◎與他人交談時(shí)，你是不是一直很注意對(duì)方的表情？

◎在和人交談時(shí)，你是否總是打斷別人？

◎若是在大街上或其他場(chǎng)合碰巧遇到你認(rèn)識(shí)的人，你是否會(huì)主動(dòng)上前打招呼？

◎當(dāng)你乘坐公共汽車(chē)時(shí)，是否有空座你就會(huì)去搶?zhuān)慨?dāng)看到老幼病殘?jiān)谐丝停闶欠駮?huì)主動(dòng)給他們讓座？

◎在商店、飯店、咖啡店里，你對(duì)待服務(wù)員是否跟對(duì)待朋友一樣有禮貌？

◎?qū)δ銇?lái)說(shuō)，時(shí)間是寶貴的。那么在商店排隊(duì)買(mǎi)東西時(shí)，你是否總想去插隊(duì)？

◎你是否在收到別人的來(lái)信后不論多忙也能及時(shí)復(fù)信？如果當(dāng)時(shí)不能，是否過(guò)后也會(huì)打個(gè)電話(huà)過(guò)去？

◎在下雨天，你的雨傘不知道被誰(shuí)拿走了，你是否會(huì)趁人沒(méi)看見(jiàn)拿別人的傘頂替，覺(jué)得反正自己也沒(méi)占便宜？

◎有陌生人遇到危險(xiǎn)，你能毫不猶豫地挺身相救嗎？

◎領(lǐng)導(dǎo)讓你分發(fā)娛樂(lè)節(jié)目的入場(chǎng)券，你是否會(huì)把好的位置留給自己和要好的朋友？

◎當(dāng)你做了一件好事可別人卻誤解你時(shí)，你是生氣地再也不做了，還是默默地繼續(xù)堅(jiān)持到底？

◎看到別人滑倒等尷尬難堪的時(shí)候，你是否幸災(zāi)樂(lè)禍，覺(jué)得很有趣？

◎你是怎樣看待綽號(hào)的？你愛(ài)喊別人的綽號(hào)嗎？對(duì)于那些沒(méi)有綽號(hào)的人，你是否正在琢磨給他起一個(gè)綽號(hào)？

◎你是否很容易生氣？

◎你是不是認(rèn)為禮貌對(duì)一個(gè)準(zhǔn)備成就大事業(yè)的人來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重？

至于上述問(wèn)題的正確答案，相信不用說(shuō)每個(gè)人心里都會(huì)知道。上面這些只是涉及一些不可不知的禮儀當(dāng)中很少的一部分，但是我們?cè)趯?shí)際生活中卻很少有人能將這些問(wèn)題全部解答好。希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓自己的禮儀名片變得潔白無(wú)暇。

信息反饋：

1.本節(jié)課你最大的收獲是什么？

2.反思自己在日常生活中的言行舉止，如語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，寫(xiě)在紙上。

教學(xué)附注材料

附件一：

不同情境和場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)

與人相見(jiàn)說(shuō)“您好”問(wèn)人姓氏說(shuō)“貴姓”問(wèn)人住址說(shuō)“府上”

向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”請(qǐng)人協(xié)助說(shuō)“費(fèi)心”請(qǐng)人解答說(shuō)“請(qǐng)教”

求人辦事說(shuō)“拜托”麻煩別人說(shuō)“打擾”求人方便說(shuō)“借光”

請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正”接受好意說(shuō)“領(lǐng)情”求人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”

得人幫助說(shuō)“謝謝”祝人健康說(shuō)“保重”向人祝賀說(shuō)“恭喜”

老人年齡說(shuō)“高壽”身體不適說(shuō)“欠安”看望別人說(shuō)“拜訪”

請(qǐng)人接受說(shuō)“笑納”送人照片說(shuō)“惠存”歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)“惠顧”

希望照顧說(shuō)“關(guān)照”贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”歸還物品說(shuō)“奉還”

需要考慮說(shuō)“斟酌”無(wú)法滿(mǎn)足說(shuō)“抱歉”請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵”

言行不妥“對(duì)不起”慰問(wèn)他人說(shuō)“辛苦”迎接客人說(shuō)“歡迎”

賓客來(lái)到說(shuō)“光臨”等候別人說(shuō)“恭候”沒(méi)能迎接說(shuō)“失迎”

客人入座說(shuō)“請(qǐng)坐”陪伴朋友說(shuō)“奉陪”臨分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”

中途先走說(shuō)“失陪”請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”送人遠(yuǎn)行說(shuō)“平安 附件二：

中學(xué)生日常文明禮儀規(guī)則

1.參加升國(guó)旗儀式，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。

2.著裝得體，佩戴學(xué)生證和團(tuán)徽（團(tuán)員）。

3.儀表整潔，不化妝，不燙發(fā)，不染發(fā)，不佩戴首飾，不涂指甲油，不紋身。

4.舉止文雅，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長(zhǎng)爭(zhēng)道。

5.不打罵人，不說(shuō)臟話(huà)，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮弱小。

6.使用好文明禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

7.使用好體態(tài)語(yǔ)言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。8.上下課，起立向老師行禮，課堂上發(fā)言先舉手。

9.進(jìn)老師辦公室或居室應(yīng)喊“報(bào)告”或輕微敲門(mén)經(jīng)允許后再進(jìn)入。

10.得到別人的幫助或借用別人的東西應(yīng)說(shuō)“謝謝”。

11.弄壞別人的東西要道歉和賠償。

12.對(duì)長(zhǎng)輩使用尊稱(chēng)，看見(jiàn)長(zhǎng)輩應(yīng)先打招呼。

13.誠(chéng)實(shí)待人，對(duì)客人主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意；對(duì)老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車(chē)讓座，購(gòu)物讓先。

14.接受或遞交物品時(shí)起立并用雙手；不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。

15.不拆看他人信件，不偷看他人日記。

16.參加集會(huì)守紀(jì)肅立，會(huì)上發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽(tīng)眾致禮，發(fā)言結(jié)束應(yīng)道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時(shí)適度鼓掌致意。

職業(yè)道德教案 篇9

職業(yè)道德與法律教案

引言：

在現(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)道德與法律是職場(chǎng)中不可或缺的重要元素。職業(yè)道德是指在特定的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)行為中，個(gè)體所應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范；而法律是指國(guó)家制定的具有強(qiáng)制力的規(guī)則和法規(guī)。本篇文章將詳細(xì)探討職業(yè)道德與法律的關(guān)系，并提供相關(guān)的教案，幫助個(gè)體建立正確的職業(yè)道德觀念，遵守法律規(guī)定。

正文：

一、 職業(yè)道德的意義

職業(yè)道德是指在特定職業(yè)中從事工作所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。職業(yè)道德對(duì)于個(gè)體和組織來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。對(duì)于個(gè)體而言，遵守職業(yè)道德可以塑造良好的職業(yè)形象，提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，并得到他人的尊重和認(rèn)可。對(duì)于組織而言，員工的職業(yè)道德行為能夠促進(jìn)組織的正常運(yùn)作，維護(hù)組織的聲譽(yù)和形象。

二、職業(yè)道德與法律的關(guān)系

職業(yè)道德與法律之間存在密切的聯(lián)系和互動(dòng)關(guān)系。職業(yè)道德是法律的基礎(chǔ)，法律是職業(yè)道德的底線(xiàn)。職業(yè)道德對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)是一種內(nèi)在的約束力量，它要求個(gè)體在職業(yè)活動(dòng)中遵循公平、正直、誠(chéng)實(shí)、守信等準(zhǔn)則。而法律則是一種外在的法規(guī)，規(guī)范了職業(yè)行為的范圍和方式，保障了個(gè)體合法權(quán)益。

三、職業(yè)道德與法律的差異

雖然職業(yè)道德和法律具有相似的約束作用，但它們?cè)诰唧w要求和實(shí)際操作中存在一定的差異。職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)個(gè)體的內(nèi)在約束和自律，要求個(gè)體超越法律規(guī)定的最低要求，注重道德倫理和職業(yè)操守。而法律則是通過(guò)具體的法律條文對(duì)行為進(jìn)行規(guī)范，追求的是公平、公正、公正和公開(kāi)。

四、教案設(shè)計(jì)

為了幫助個(gè)體在職場(chǎng)中樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念、遵守法律規(guī)定，以下是一些教案的設(shè)計(jì)建議：

1. 職業(yè)道德的培養(yǎng)

任務(wù)：通過(guò)討論案例或角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是職業(yè)道德，為什么職業(yè)道德對(duì)個(gè)體和組織都很重要，如何才能培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德等問(wèn)題。

方法：小組討論，角色扮演。

評(píng)估：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 職業(yè)道德與法律的關(guān)系

任務(wù)：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解職業(yè)道德與法律之間的關(guān)系，探討職業(yè)道德與法律的相互作用和邊界。

方法：案例分析，小組討論。

評(píng)估：學(xué)生對(duì)案例的分析和討論。

3. 職業(yè)道德與法律的差異

任務(wù)：通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生思考職業(yè)道德與法律的差異，分析其產(chǎn)生的原因和現(xiàn)實(shí)意義。

方法：角色扮演，小組討論。

評(píng)估：學(xué)生對(duì)差異的理解和分析。

5. 職業(yè)道德與法律的實(shí)踐

任務(wù)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將職業(yè)道德與法律應(yīng)用到實(shí)際情境中，如模擬法庭辯論、職業(yè)倫理討論等。

方法：模擬活動(dòng)，辯論。

評(píng)估：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)論：

職業(yè)道德與法律是保障職場(chǎng)正常秩序和個(gè)體權(quán)益的重要保障。通過(guò)正確的教育和培養(yǎng)，可以使個(gè)體養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念，遵守法律規(guī)定，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和組織的穩(wěn)定。教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律意識(shí)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們成為遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)的合格職業(yè)人士。

職業(yè)道德教案 篇10

1、要求學(xué)生了解的知識(shí)：道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別；職業(yè)道德的特點(diǎn)，

2、要求學(xué)生識(shí)記、理解的知識(shí)、：道德、職業(yè)道德、職業(yè)道德規(guī)范的'涵義、核心、核心、基本原則和五條基本規(guī)范涵義、意義、基本要求。行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容、要求。

3、能舉例說(shuō)明所學(xué)的知識(shí)和原理，并能在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)的原理分析、解決所碰到的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)本意學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想和集體主義的精神，樹(shù)立正確的職業(yè)觀、增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公正意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。

本章是全書(shū)的重點(diǎn)章，側(cè)重于職業(yè)道德的基本理論知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生懂得從業(yè)人員具有職業(yè)道德品質(zhì)、遵守職業(yè)道德基本規(guī)范和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的必要性和重要性，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

重點(diǎn)：職業(yè)道德基本規(guī)范；職業(yè)道德及其核心和基本原則；

具體方法：教師講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)與課后實(shí)踐結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)物教學(xué)和投影演示結(jié)合等。

本章總計(jì)6課時(shí)，第1、2、3節(jié)各二課時(shí)，

1、從生活、工作的實(shí)踐中體會(huì)職業(yè)道德規(guī)范；

2、結(jié)合職業(yè)多樣性專(zhuān)業(yè)性深刻體會(huì)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。

投影演示，讓同學(xué)們感悟“道德”與“不道德”

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)列舉平時(shí)生活中哪些是道德行為、哪些又不是道德行為？

△用名言警句引出道德的內(nèi)涵：

*康德————“在這個(gè)世界上，惟有兩樣?xùn)|西深深地震撼著我們的心靈：一是我們頭上燦爛的星空，一是我們的內(nèi)心崇高的道德?！?/p>

*普魯塔克————道德是永存的，而財(cái)富每天在更換主人。

*美國(guó)的政治家、科學(xué)家富蘭克林的道德準(zhǔn)則:

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