初一語文教學工作總結(jié)。
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初一語文教學工作總結(jié)
一、
初一語文教學是學生語文學習的基礎階段,教師要通過生動的教學方式、豐富多樣的教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習語文的興趣,提高學習效果。本文將從三個方面總結(jié)我在初一語文教學中的經(jīng)驗與收獲。
二、教學設計與準備
為了保證教學順利進行,我事先做了充分的教學設計和準備工作。我合理安排教材內(nèi)容,對每個單元的重點和難點進行深入研究,確保自己對知識點的掌握程度。我撰寫了詳細的教案,包括教學目標、教學重點和難點、教學步驟及教學方法等,以確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。我準備了多媒體教學課件和相關教學素材,使課堂內(nèi)容更加直觀生動。
三、教學方法與手段
在初一語文教學中,我不僅注重靈活運用多種教學方法,還積極探索各種教學手段,以提高教學效果。我采用了講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過講解理論知識,引導學生思考,然后進行小組或全班討論,培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識。我經(jīng)常組織學生進行小組活動或角色扮演,使學生在合作中學習,激發(fā)他們的學習興趣。我還利用多媒體教學手段,例如播放視頻、演示實驗等,增強學生的學習體驗和記憶力。
四、學生學習興趣的調(diào)動
初一學生處于青春期的階段,情感豐富,興趣多樣。為了調(diào)動學生的學習興趣,我在教學中采取了一系列措施。我注重與學生進行互動,關注學生的思想感受,尊重他們的個性差異。通過了解學生的興趣愛好,我調(diào)整教學內(nèi)容并融入相關元素,使學生能夠感受到語文學習的樂趣。我多次組織學生走進社會,參觀博物館、文化遺址等地,增強他們的文化素養(yǎng),拓寬他們的視野。我鼓勵學生參加各項語文比賽和演講活動,提高他們的綜合素質(zhì)。
五、評價與反思
教學總結(jié)不僅包括工作的成績,更需要對自身的不足進行反思,并進行改進。在初一語文教學中,我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中有時過于講究方法,而忽視了學生的情感和思維水平。因此,在今后的教學中,我會更加注重與學生的情感交流,給予他們更多的關心和鼓勵。同時,我還會進一步提升自己的教學技能,不斷創(chuàng)新教學手段,以適應學生的多元化需求。
六、結(jié)語
初一語文教學工作中,通過合理教學設計與準備,靈活運用多種教學方法與手段,調(diào)動學生學習興趣,不斷提高自身教學能力,我取得了一定的成績。但我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,并反思并進行相應的改進。希望通過不斷學習與實踐,能夠在今后的教學中取得更好的成績。
學生有小學升入初中,隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,學習就成了一件令人討厭的事,再加上基礎本來就不怎么樣,厭學的情緒就像種子一樣在學習的心中生根、發(fā)芽。可語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科,在新課程改革的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。從學生對學習感興趣,學習成績和能力的提高便指日可待。根據(jù)實際,采取了如下措施:
(一)學習課文內(nèi)容,補充課外知識
在充分備課的基礎上,我將文章的內(nèi)容簡化成幾個問題,放手讓學生去把握,讓他們自己去尋找目標,然后請同學回答,其他同學可以加以糾正或補充。這樣大多數(shù)學生就有事做。課外之余,讓學生們讀其他的課外名著,拓開他們的視野,培養(yǎng)他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向,學習起來時才不致于茫然失措。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在課堂上要同學們各抒己見。在最初階段,同學們還會有些膽小、害羞,教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。鍛煉了學生們的口才,也完成了教學任務。但某些學生嘩眾取寵,故意發(fā)表“標新立異”的見解,讓同學哈哈大笑。今后還要正確引導。
(三)注重朗讀品味,讓課堂教學有氣勢
朗讀能讓同學們在比較中把握正確的讀音,形成良好的語感。在朗讀中揣摩,在揣摩中朗讀,二者的結(jié)合能讓學生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運用讓同學們的積極性倍增,課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會,我還嘗試讓同學們品味美句美段,去體會它為什么寫得美。進而能夠用文字去表達自己看到的美。
(四)加強合作學習,注重自主學習
在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍,學生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學間無拘無束地交流。
逝者如斯,不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。因為某種原因,這學期,我繼續(xù)擔任初一語文教學工作。雖然仍是教初一,但我并無松懈之心。以下是我在本學期的教學工作情況總結(jié):
一、備課需認真
了解學生的情況、有針對性的教學是教學取得成功的關鍵。備學生、備教材在這一環(huán)節(jié)中是至關重要的。根據(jù)學生的真實情況,不同的教材采用不同的教學方式才能引起學生的學習興趣。我并沒有因為教過一年初一而松懈此項工作,因為在不同時間對不同學生的教授方式是不一樣的,萬物處于變化中。
二、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。它又是我們的“母語代言人”。新課改中,語文的比重要加大。學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在導入新課時,我努力讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生去說,仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧
的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。鼓勵學生去說、“逼迫”學生去說,一改“沉默課堂”的狀態(tài)。
三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
學生對閱讀類的題目時十分頭疼的,他們不知道如何去分析。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的'美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,使得學生在做閱讀題目時不再困惑。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合,用寫作聯(lián)系生活。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
寫作,是語文教學的重頭戲之一。學生常不知如何下筆,以致提到寫作文,他們就頭疼。為改善這種情況,我在教學中,寫作練習時,努力讓學生寫身邊之事,并舉出實例,跟著他們一起去寫,讓他們領會如何構(gòu)思,如何選材和整合等。
此外,教學相長。在教學中,我與學生相互促進,共同成長。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,但也有許多需要改進的地方。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生經(jīng)常抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。常言道:“語言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,這樣學生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的這門課了。
另外,在本學期的教學工作中,我非常注重過關(字詞關,背誦關,默寫關,文言關),嚴抓學生的基礎,讓每一個孩子都準備一個歸納本,在每篇課文分版塊進行歸納,讓學生學會學習語文的方法。對字詞、古詩默寫及文言文注解的過關,我利用下午6點半到6點五十的時間,反復聽寫,反復默寫,反復檢測,力求把對基礎知識的掌握落到筆上,落到實處。
時光匆匆,一個學期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學期里,我認真學習政治理論及教育法律法規(guī),開拓視野,解放思想,以適應新形勢下的教育教學工作。常規(guī)工作踏踏實實,教研活動積極參與,認真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實踐新課程理念標準,努力提高教學水平,大力提高課堂教學效率,取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語文教學工作的改進和提高,現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下:
首先,為適應新形勢下教育教學工作的要求,我認真學習教育法律法規(guī),積極參加了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動,將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學任務奠定了基礎。
其次,嚴格落實教學常規(guī),保質(zhì)保量完成教學任務,不斷提高教學質(zhì)量。
本期以來,我嚴格遵守學校的教學常規(guī),使教學工作井然有序,穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學生接受能力的實際,制定相應的教學方法,設計合理有序的教學流程,為提高教學效果做好第一步準備。按時上課,嚴格課堂秩序,組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導,釋疑解難,取得了較好的教學效果。
再次積極嘗試新的有效的教學方式,讓學生真正成為課堂的主人。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,多方面的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
由于每個學生的學習成績相差懸殊,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,讓學生自己訂出每一次考試的目標成績,每個人都以第一次月考成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還采用了以優(yōu)帶差的辦法,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學風。通過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也比開學之初提高了許多。
本學期在語文組各位同事的幫助下,在自身的努力下,在七一班每一位家長的支持下,在每一個孩子的努力下,我們七一班在語文學習方面,有了些許進步,但仍然存在很多問題。如,在作文的指導上,雖然努力在做,但成效不大,還有一些孩子依然被小學的作文思維所禁錮,依然沒有跳出小學作文模板。另外,作為科任老師和家長的溝通交流還不夠,雖然也曾約談過部分家長,也曾電聯(lián)過部分家長,但都是針對那些學習習慣較差,學習成績相對落后的學生,和班級里那些品學兼優(yōu)的學生的家長聯(lián)系甚少,等……
本學期,與師同行,與友同行,充實而幸福。愿20xx我能更加努力,更加踏實穩(wěn)健地走好每一步。
緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭,本學期我繼續(xù)擔任七年級(1)、(2)兩個班的語文教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己,需要探索的東西多,教學任務繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力,我與學生的關系處理得比較好,提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果??梢哉f完滿地完成了教學任務?;仡櫼粚W期的工作,想說的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面:
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象,向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學方面
我始終認為:如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學生設想,只從主觀設想出發(fā),那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時,我努力調(diào)動學生的思維,鼓勵學生學思結(jié)合,教給學生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結(jié)束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是:①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
三、努力方向:
1、加強每節(jié)課的計劃性和目的性,積極創(chuàng)設和諧,平等,民主的學習氛圍,要求學生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達。
2、繼續(xù)夯實基礎知識,抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識,多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業(yè)設計要精,題型靈活,考察學生對所學知識的綜合運用能力。
3、以教材為基礎,并加大對學生的課外閱讀訓練,提高學生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。
4。加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,要讓學生學會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,做到精益求精。
5、加強對學生的書寫要求、指導。教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
剛提起筆,不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆:“逝者如斯乎,不舍晝夜!”開學那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,卻又要開始為期末操心了?;厥淄簦疑醺行牢?,因為在這個學期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,根據(jù)新課程標準的要求,按照學校的教學規(guī)劃,參照本學期初制定的教學計劃,始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動,使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
四、這學期,我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的:
首先,引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素質(zhì)教育中,學生是學習的主體,老師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不論一個老師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法,然后學生按照這些理論和方法自己去研究,正所謂“老師引進門,修行在個人”。在開學初,我就引導學生以課內(nèi)課外互補、預習聽課復習一條龍為基礎,結(jié)合各自的實際情況,確定行之有效的學習方法,在這個方法的基礎上制定學習計劃,并且把這個計劃變成學習習慣。
其次,重視基礎知識教學?!扒Ю镏_,起于壘土”,萬丈高樓也必須平地而起,學生的成績也是一樣只有基礎牢固,學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎薄弱,甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握,我采取“化整為零、積小成大”的教學方法,從學生的實際情況出發(fā),從基礎知識著手,將教學內(nèi)容劃分為許多小塊,依次解決,教學效果十分明顯,到期末時,學生的語文基礎明顯牢固了許多。
再次,將課文教學與課外閱讀相結(jié)合,將教學與實踐相結(jié)合。學習的目的是至用,學也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常,我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練,提高學生聽說讀寫的能力,而這也正是語文的基本能力。
為此,在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用,鼓勵學生多想多說,課后鼓勵學生多讀多寫,并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。另外,在鼓勵學生學習課本知識的同時,引導學生積極開展課外閱讀,用自己所學知識來分析讀到的東西,在擴大知識面的同時進一步鞏固已學知識,并達到學以至用的目的。
通過一個學期的努力,初一的學生在語文學習上還存在許多不足。
首先,課后的學習主動性不夠,知識不夠牢固,表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,語言表達和運用能力還是偏低,這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次,學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重。還有,就是學生缺少基本的古文功底,甚至還沒有基本的文言文語感,因此古文閱讀失分率常常很高。最后,現(xiàn)在中學生閱讀面太窄,因此寫作文時無物可寫。
五、當然了,作為語文老師,我在教學方面也有很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:
一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固。
二、偏重于課本內(nèi)容的教學而忽視了學生對知識的運用。
三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。吸取教訓,總結(jié)經(jīng)驗,亡羊補牢,為時未晚。
六、在以后的教學中,要特別注意以下幾個方面:
一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生多想多說多練。
二、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來,督促學生鞏固所學知識。
三、指導學生開展課外閱讀,擴大學生知識面,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。
四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文,既積累古代文學常識,又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中,我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
本學期我承擔初一xx班的語文教學,作為一名走上工作崗位x年的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等。因此,我對教學工作要求非常嚴格,不敢有任何怠慢.在教學工作上,我認真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習。經(jīng)過不懈的努力,取得了一些進步!回顧自己這學期的教學,感觸頗深。以下是我在本學期教學的一些心得體會,總結(jié)如下:
一、要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課,我做了下面的工作:
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、精講課本范文學生學習語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課。備課深入細致,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學模式,學生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。
三、閱讀教學長抓不放初中階段,語文學科明顯處于弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間很少。(如上晚自習學生很少學習語文)而語文教學不能單靠課堂教學,必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學中,要注意加強學生的閱讀理解能力! 另外結(jié)合作文教學,經(jīng)常給學生布置歷年以來的中考作文,在講解作文時,也給學生朗讀一些中考滿分作文,讓他們在中考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學會模仿和借鑒!還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學生的綜合素質(zhì)要想學生們成才,首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語文課代表負責)鍛煉學生的朗誦能力;利用課余時間開展演講活動,通過讓學生在講臺上自我介紹等方式,培養(yǎng)學生的語言表達能力;同時,讓學生上講臺表演可以進一步加強學生的心理素質(zhì)等等。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!教學是無止境的,在以后的語文教學工作中,我將會以最飽滿的激情不斷地去學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質(zhì)量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次,為xx中美好的明天貢獻自己的一份力量!
一、轉(zhuǎn)變評價觀念,引導學生參與評價
我們迎接的是一種新的評價方式,靠傳統(tǒng)的理念是行不通的。傳統(tǒng)的評價觀僅有教師評價學生,把學生視為被動地理解知識的對象,盛放知識的容器,惟考分是人才的評價觀點,從而忽視學生的個性發(fā)展,也忽視了學生素質(zhì)和本事的提高?,F(xiàn)代素質(zhì)教育觀,要求教師創(chuàng)設情境,讓學生生動活潑地學習,在愉悅的身心交往中發(fā)展學習技能,發(fā)展人格。我認為優(yōu)化課堂教學評價的首要任務是轉(zhuǎn)變評價觀念,引導學生參與評價。蘇霍姆林斯基曾說過,在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神上這種需要異常強烈。我引導學生參與評價,正是給學生供給了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間,為學生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設條件。
1、激發(fā)學生參與評價的興趣
愛因斯坦曾說過:“如果把學生的熱情激發(fā)起來,那學校所規(guī)定的功課,會被當作一種禮物來理解?!迸d趣是最好的教師,學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機,強化學習動力。在教學中,我經(jīng)常采用實物演示、小品表演、課堂游戲等方法吸引學生的注意,以這些直觀形象的手段,創(chuàng)設情境,激發(fā)起學生評價的興趣,調(diào)動起他們參與評價的進取性。在學生初步嘗試評價的時候,我采用激勵性語言鼓勵學生大膽說出自我的想法,對發(fā)言流利、聲音響亮的同學給予表揚,由此建立起他們評價的信心。在學生基本掌握了評價的方法后,我采用小組競賽、對組合作、大組交流等多種活動形式擴大學生主動學習的空間,釋放學生的精神活力,激活他們的思維,使他們在簡便愉快的學習交往中主動發(fā)言,進取交流。
2、給予學生充分的參與評價的機會
要讓學生參與評價,教師在課堂上就必須保證他們評價的時間。我們的學生是一個個具有個性的活生生的人,作為教師,我們應當注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性,在課堂上保證學生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間,為每個學生供給進取參與課堂學習的機會。如在教學生字時,我在指導完書寫后讓學生試寫一個,然后我抓住這一機會讓學生來評一評他寫得怎樣樣,在評議中不僅僅讓學生正確掌握了字形還促使學生寫出了一手好字。又如朗讀課文時,我采用“讀——評——讀”的教學方法,先讓學生讀,再讓學生評一評他或他們讀得怎樣樣,最終再讓學生讀,這樣不但提高了學生的朗讀本事并且提高了學生的評價本事。在閱讀教學中像這樣的契機很多,我們要善于抓住,給予學生充分的參與評價的時間和空間,讓學生在評價中得到發(fā)展。
3、重視學生的自評與互評
《語文課程標準》中明確指出:“實施評價,應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合?!弊栽u就是讓學生自我評價自我,學生想象豐富,有很大創(chuàng)意性,教師應當要求學生對他們的行為或作業(yè)做出自我評價。如在教學中,當學生讀完一個句子或一個語段后,我就讓學生獨立思考、確定,想一想自我在朗讀過程中的成功之處和不足之處,鼓勵他們主動客觀地評價自我的朗讀,有針對性地作出自我改善,進一步完善自我,養(yǎng)成自我檢查、自我調(diào)控的意識。讓學生對自我的朗讀進行評價,這既是知識的再現(xiàn),同時又使學生對自我的本事和方法進行全面的反思,為學生供給一個足夠的自讀自悟的機會。我在教學中經(jīng)常開展同桌互評、小組互評及全班范圍內(nèi)對學生進行評價,如朗讀、背誦等,在自評的基礎上讓學生進行互相評價?!澳阏J為他做得怎樣?”“好在哪里?”“還有哪些要改的,怎樣改?”“如果是你,應當怎樣做?”這樣,既讓更多的學生有了發(fā)表自我的見解的機會,發(fā)揮學生的互補作用,做到培優(yōu)幫差,同時又培養(yǎng)了學生的合作意識,使學生在團結(jié)、協(xié)作的學習氛圍中得到發(fā)展。
2014年春季教學工作總結(jié)
謝永杰
過去一個學期,我在教育教學工作中始終堅持黨的教育方針。以學生為主體”,以“培養(yǎng)學生的積極發(fā)展”為中心的教學理念,注重學生個性的發(fā)展,激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美責任心強,服從領導分工,積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,對作業(yè)進行批改和點評。及時做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,提倡教學民主,讓學生不斷學習進步,不斷提高自身教學水平,圓滿完成任務以下是我在教學過程中的一些心得體會:debasrideb.com
一要提高教學質(zhì)量,關鍵是要好好上課
為了一堂好課,我做了以下工作: 在教學工作上,我優(yōu)化了教學方法,做好了課前、課中、課后照常工作,認真學習課本。課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,學生為主導”,結(jié)合學校德育部對小學生的心理健康教育,發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,讓學生從情緒、思維、行為等方面積極參與學習;在培養(yǎng)學生形象的同時,在抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學生的新奇、差異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所需要的思維方式和方法;組織以學生創(chuàng)新學習為主線的課堂教學活動,鼓勵學生主動學習。參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)式學習、試學式、發(fā)現(xiàn)式學習、合作學習等方式,在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展,課堂教學注重學生的培養(yǎng),精心設計練習作業(yè),有層次有梯度的練習作業(yè),嚴格要求學生的作業(yè),培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在訓練計算能力的過程中,我讓學生們先仔細復習題,邊復習題邊思考:“你抄錯了嗎?你先算什么?接下來算什么?你能做一個簡單的計算嗎?” ?”回去做一個自我檢查。如果發(fā)現(xiàn)部分學生做錯題,要及時要求糾正,自覺分析錯誤原因,防止再犯錯誤,養(yǎng)成認真計算的習慣。通常要求學生寫得清楚、整齊,并規(guī)范題目中的數(shù)字、小數(shù)點和運算符號。完成作業(yè)后,要養(yǎng)成自我檢查的習慣,端正認真學習、努力學習的態(tài)度,培養(yǎng)獨立思考能力,克服困難。的精神。
第二,要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作
有些學生缺乏自覺性,經(jīng)常未能按時完成作業(yè)。對欠作業(yè)的學生,??針對這個問題,我對學生進行思想教育。建立學習信心。有些學生的學習成績不理想。不是他們沒有潛力,而是他們不相信自己有潛力。在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折之后,他們對自己失去了信心。于是,形成了“自己腦子笨”的意識。久而久之,就會形成一種習慣。遇到問題,首先認為自己做不到,對自己沒有信心。低的。我教的三年級有很多窮學生。他們的基礎很差,學習數(shù)學很困難。他們沒有通過很多測試。他們主要是害怕數(shù)學。針對這種情況,我有意識地在課堂上通過一些通俗易懂的問題給他們提供發(fā)言的機會,讓他們在黑板上做題,給他們表達自己的機會,同時給他們有機會表達自己。我對學習的每一點進步都給予表揚和鼓勵,讓他們逐漸建立起學習的信心。這樣,他們也體驗到了學習數(shù)學的成功感,學習成績不斷提高。
三、積極參與課堂聽力和評價,虛心學習先進的教學方法,提高教學水平
作為教師,自己的知識絕不能只比學生快一個課時。我們平時說得最多的就是,如果學生有一杯水,就一定要有一盆水和一桶水。所以自學很重要。本期,我積極參與了各項教研活動,也緊緊抓住每一次外出學習的機會,仔細觀察、思考、記錄,再回來分析、整理、反思,與大家分享,更重要的是,經(jīng)常在課后反思,然后慢慢成長!不過和優(yōu)秀的老師相比,我還是有很大的差距的,以后會繼續(xù)學習提高。對于數(shù)學組的活動,我每次都能積極參與。不僅觀看示范課,還參與課堂評價討論。
第四,作為學科教師,要有愛心和責任心
我把愛獻給每一位學生,不偏愛優(yōu)生不歧視任何窮人學生。專注于培養(yǎng)小助手。帶領學生開展豐富多彩的課堂教學,教育好每一個學生。 他像父親一樣關心每一個學生,深受學生家長的歡迎。
通過一個學期的教學,學生學習數(shù)學的興趣有所提高,但差生與好生差距較大,中差生多,學習成績不理想。 今后,我會
決心發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中低年級學生的輔導,讓學生的數(shù)學成績能夠 進步,為教育事業(yè)做出貢獻。 .
備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。每備一節(jié)課,我都會認真的翻看《教學參考》。備每一節(jié)課之前,我都在想,這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話,很多同學在小時候已經(jīng)讀過、看過,如果是按照傳統(tǒng)的教學方法來上課,學生肯定就會覺得無趣。于根據(jù)自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時候,學生都很感興趣,周一來上課時,看到學生桌子上都有著一份資料,個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中,學生還組織了小品表演,把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實中來。在這堂課當中,學生是主角,他們有時甚至比老師要講得好,真正做到了學生為主,老師為輔。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我在課堂教學中借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中,改變過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
歲月逝去無痕,年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙,悄然而逝,轉(zhuǎn)眼間,一個學期又即將結(jié)束。本學期我擔任七年一班的語文教學工作,七年級是初中學習生涯的初始階段,對孩子而言,這是一條新的起跑線,所以每一步我都走得小心翼翼,回顧本學期一路走來的點滴,頗有感慨,現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
初一是學習語文的黃金時期,也是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期。良好的學習習慣是提高學生素質(zhì)的重要保證,也是一個人成才的重要因素。讓初一學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣非常重要,會在以后的語文學習中收到事辦功倍的效果。然而好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,要靠教師潛移默化的引導,要靠學生日積月累。我的具體做法是:
1、養(yǎng)成勤查工具書的習慣
在語文學習中,遇到不認識的字,不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教。在開學初,我便要求每個學生必須準備一本現(xiàn)代漢語詞典。凡是學生問我某個字怎么讀,某個詞什么意思的時候,我都是告訴他們自己解決。時間一長,慢慢地,同學們也就養(yǎng)成了查工具書的習慣。
2、廣泛閱讀,靜心閱讀,快樂閱讀
語文從來就是一個有關素養(yǎng),無關應試的學科。所以在本學期的教學中,我鼓勵孩子與書為伴,以書為友,引導孩子徜徉在文字的海洋里,擷取屬于他們自己的每一朵浪花。除了開學初規(guī)定的必讀書籍以外,我還允許學生理智選擇他們喜愛的書籍,力求引導孩子與書中的人物同呼吸共患難,明為人處事之理,真正做到好讀書,讀好書。
3、養(yǎng)成寫小練筆(周記)習慣
許多學生怕寫作文,有人甚至拒絕寫作。在本學期的教學中,我讓學生堅持寫小練筆,在寫作內(nèi)容上加以指導,消除學生的畏難情緒。因為小練筆的內(nèi)容是廣泛的:平常不好說的、不敢說的,都可寫進周記里,把自己內(nèi)心的情感傾訴在周記中;可以把對外界的觀察寫在小練筆中,比如觀察老師同學的外貌特征,花、鳥、草、蟲;也可寫對人生的感悟;讀了一篇文章之后,有感而發(fā),寫心得體會也可以。這樣,既可以提高學生的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道,增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬。
4、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
在本學期教學中,我利用早讀課時間讓學生大聲朗讀課文,以提高他們的語感。每一篇課文,特別是散文,詩歌,我都要求孩子大聲朗讀,反復揣摩,用心感悟。我對他們朗讀的要求是要做到口中有感覺,眼前有畫面,心里有情感。
二、細研教材,潛心備課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。因此,在本學期的教學工作中,我將大部分的精力和時間投入在備課上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱教參等資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。另外,本學期我在備課時,著重以學生為主,站在初一學生的角度來思考,試著用他們的思維來看待每一篇文章!本學期,我的師父也擔任七年級的語文教學工作,我們也時常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。
三、做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生經(jīng)常抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。常言道:“語言不是蜜,但可以粘住孩子的心?!崩蠋煹囊粋€動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,這樣學生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的這門課了。
另外,在本學期的教學工作中,我非常注重過關(字詞關,背誦關,默寫關,文言關),嚴抓學生的基礎,讓每一個孩子都準備一個歸納本,在每篇課文分版塊進行歸納,讓學生學會學習語文的方法。對字詞、古詩默寫及文言文注解的過關,我利用下午6點半到6點五十的時間,反復聽寫,反復默寫,反復檢測,力求把對基礎知識的掌握落到筆上,落到實處。
四、自訂學習目標,增強學習信心。
由于每個學生的學習成績相差懸殊,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,讓學生自己訂出每一次考試的目標成績,每個人都以第一次月考成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還采用了以優(yōu)帶差的辦法,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學風。通過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也比開學之初提高了許多。
本學期在語文組各位同事的幫助下,在自身的努力下,在七一班每一位家長的支持下,在每一個孩子的努力下,我們七一班在語文學習方面,有了些許進步,但仍然存在很多問題。如,在作文的指導上,雖然努力在做,但成效不大,還有一些孩子依然被小學的作文思維所禁錮,依然沒有跳出小學作文模板。另外,作為科任老師和家長的溝通交流還不夠,雖然也曾約談過部分家長,也曾電聯(lián)過部分家長,但都是針對那些學習習慣較差,學習成績相對落后的學生,和班級里那些品學兼優(yōu)的學生的家長聯(lián)系甚少,等……
本學期,與師同行,與友同行,充實而幸福。愿20xx我能更加努力,更加踏實穩(wěn)健地走好每一步。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《初一語文教學工作總結(jié)2500字范例》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了初一語文教學工作總結(jié)專題,希望您能喜歡!
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