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夏夜多美課件范本

發(fā)布時(shí)間:2024-03-08

教案課件是我們老師工作的一部分,相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。接下來是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“夏夜多美課件”希望對(duì)您有所幫助,一定會(huì)有助于你的內(nèi)容!

夏夜多美課件 篇1

【教材簡說】

這是一個(gè)童話故事,故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事,你會(huì)感到夏夜的景色美,助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中感悟夏夜的美。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖導(dǎo)入新課

小朋友,你們喜歡聽故事嗎?

(喜歡)

(聽錄音)

請(qǐng)大家仔細(xì)聽,聽這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?

(同學(xué)回答)

師:剛才,大家聽到的這個(gè)故事,就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

(板書課題:夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目“夏夜多美”你想課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

師:學(xué)了課文大家就明白了。

〖學(xué)習(xí)新課

一、朗讀感悟

1、同學(xué)分自然段開火車輪讀:

教師檢查同學(xué)是否已經(jīng)讀正確。

2、反饋?zhàn)x:

教室根據(jù)同學(xué)的反饋,有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。

3、想象讀:

教師有感情地朗讀課文,同學(xué)閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的景美情美。

同學(xué)再讀課文,邊讀邊想象。

4、競賽讀:

內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

同學(xué)一個(gè)個(gè)競賽讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)同學(xué)從是否聽出夏夜的美來評(píng)價(jià)。

5、考慮讀:

同學(xué)自由讀,邊讀邊考慮:

星星為什么高興?

6、體會(huì)讀:

同學(xué)分角色朗讀,通過角色體會(huì)夏夜的美。

二、識(shí)字寫字

教師卡片出示生字:

睜、腰、爬、感、謝:

要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字,都是兩字合一字,這都是形聲字形旁表意,聲旁表音的功能。

猜謎識(shí)字,教師卡片出示“根”“非”,邊出示生字邊說謎面:

根:很字兩人離,木棍左邊立。

非:一排小朋友,個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排,看看沒有手。

偏旁歸類:

教師出示:

蓮、激、趴、急、感:

蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

激:灑水潑水三點(diǎn)水:石落水池激起水,水池水多石頭大,激起一片水花花。

趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站,跑要足,跳要足,蹲著趴著都要足。

急、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂,學(xué)朗讀,要?jiǎng)忧?,讀出感情才好聽。

師:大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自身認(rèn)識(shí)的字呢?

(同學(xué)踴躍發(fā)言)

三、練習(xí)

小組競賽讀課文,看哪一組同學(xué)讀的最有感情,讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們“星光獎(jiǎng)杯”一個(gè)。

教師出示生字:

同學(xué)搶讀,教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)“星光獎(jiǎng)杯”。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下:

開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

同學(xué)一一作答,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)本課。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)輪讀。

二、學(xué)寫生字

小黑板出示本課生字:

同學(xué)觀察字型,結(jié)構(gòu)。

找出自身認(rèn)為難寫的字。

(同學(xué)回答)

教師指導(dǎo)書寫。

同學(xué)獨(dú)立書寫,教師行間巡視輔導(dǎo)。

同學(xué)獨(dú)自練寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

我說夏夜美:

1、讀讀說說,要求:

讀,要邊讀邊想,說,要盡量多說,如:

青青的莊稼,青青的草地,綠綠的樹葉,綠綠的小草,彎彎的月亮,彎彎的小溪。

自由組合說夏夜,按觀察對(duì)象分組:

星空組,花園組,池塘組,街道組……每祖先組內(nèi)互相說,再選出代表向全班說,其他組員補(bǔ)充說。

2、評(píng)一評(píng):

哪一組描繪的夏夜最美,獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

四、安排作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語,并作好記錄。

五、小結(jié)

教師動(dòng)畫出示本課圖片:

同學(xué)看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容,重溫夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

夏夜多美課件 篇2

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

4、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助人為樂的美好品質(zhì)。

字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。

3、感悟夏夜的景色美,了解課文的主要內(nèi)容。

師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚(板書:夜晚),誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?

通過學(xué)生已有的生活體驗(yàn),與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞,激起思維的火花。

1、學(xué)生自讀課文:

師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

2、檢查正音:

⑴ 誰會(huì)讀這些字寶寶詞寶寶,我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師,出示:

睡蓮(lián) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)

感激(gǎnjī) 謝謝(xièxie) 著急(jí) 這時(shí)(shí)

⑵ 同桌互讀。

3、自主識(shí)記生字:

⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?

交流好的識(shí)字方法。

1、師放課文錄音:

下面我們來聽課文錄音,看誰能先聽懂課文中的故事,簡單地講給大家聽好嗎?

2、學(xué)生聽記后匯報(bào)。

讓學(xué)生聽故事,培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。

1、自讀課文:

用“ ”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

2、課文哪些地方你覺得最動(dòng)人,讀給同學(xué)們聽。

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象夏夜的景美,情美。

4、我說夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。

⑴ 把全班按課前觀察對(duì)象不同分成:

星空組、花園組、池塘組、街道組。

⑵ 組內(nèi)自由說夏夜。

⑶ 先出代表向全班說:

哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

⑷ 齊讀倒數(shù)三個(gè)處然段。

師生互動(dòng),生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

出示頭飾:

教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。

這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),可以充分考慮一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn):好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等,這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情,并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。

1、出示“他、她”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

⑴ 左右結(jié)構(gòu)。

⑵ 都是左窄右寬。

2、寫之前,你有什么要提醒小朋友們。

3、書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。

4、說說這兩個(gè)字的不同用法。

夏夜多美課件 篇3

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師:一個(gè)夏天的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?

二、出示頭飾,板書。

出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)

出示小蜻蜒。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)

出示螢火蟲。師:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。)

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對(duì)課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用?!?/p>

三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。

教師表演引讀:小螞蟻爬上飛機(jī)......

學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

師:飛機(jī)是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上號(hào)。

教師表演引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過......

學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺(tái)前,小螞蟻到家了。

師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜒,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?

再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀:星星看見了......

學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。

師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動(dòng)了星星,他高興地眨著眼睛。

四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

1.出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

多美的()

高興地()

綠綠的()

青青的()

亮晶晶的()

彎彎的()

靜悄悄的()

嗚嗚的()

師:我們來看一看課文中怎么說的。

2.出示習(xí)題,你會(huì)連線嗎?

3.指導(dǎo)我會(huì)寫的字。

教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用她來代替最合適,還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個(gè)她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師:請(qǐng)用送、過組一個(gè)你最想組的詞語,說一句你最想說的話。

師:請(qǐng)你說一句話,要求是句子中帶有時(shí)、讓這兩個(gè)字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

五、運(yùn)用新詞語,我說夏夜美。

師:剛才同學(xué)們?cè)~語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。

(教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。)

六、總結(jié)。

師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會(huì)更美。

教學(xué)反思:我通過談話導(dǎo)入,讓學(xué)生記起昨日所學(xué),這節(jié)課的重點(diǎn)在于朗讀,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)課文頭像,選取幾個(gè)學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像,學(xué)生顯得特別興奮,因?yàn)楹猛嬗趾每吹念^像對(duì)于學(xué)生來說是十分珍貴的禮物,我對(duì)于表演的好的學(xué)生,我會(huì)將頭像獎(jiǎng)勵(lì)給他,結(jié)果在下臺(tái)之后,別的學(xué)生讀的時(shí)候他也一樣讀的特別認(rèn)真,我想這就是一種激勵(lì)。之后是作業(yè)鞏固階段,我讓學(xué)生在名詞前加上合適的形容詞,這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì),學(xué)生從中受到良好的教育。

夏夜多美課件 篇4

尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們,大家好!我是盧寬。今天我說課的內(nèi)容是:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》。下面我從以下幾個(gè)方面來說這節(jié)課。

一、說教材

《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?,它生?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,在危險(xiǎn)時(shí)刻,睡蓮姑姑彎下腰救它上來,熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間,在螢火蟲的帶領(lǐng)下,把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事,我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色,更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人,字里行間都透著一股濃濃的溫情,是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“送、讓”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí):“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“讓、”2字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

2、技能目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。(2)通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樹立自信,樂于交流,勇于探索。

3、情感目標(biāo):

(1)運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。(3)培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感

四、教法與學(xué)法

以讀為載體,感悟文本。初讀時(shí),要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。再讀時(shí),了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,初步感悟夏夜不僅景美,人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰”入手,感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感,感受夏夜“內(nèi)在”的美,體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式,保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來朗讀感悟文本,在反復(fù)的朗讀中讀通課文,理解內(nèi)容,而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。

五、教學(xué)過程

本課的教學(xué)流程,我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

(教師自制頭飾道具:睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲)

一、故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

有一天,螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體,瞧,他們正在練習(xí)跑步呢!在每一條跑道上都有一些關(guān)卡,讀出了卡上的字才能過關(guān)。哪一組小朋友愿意幫幫他們?。窟^渡:天都黑了,可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒有回來,它到哪去了呢?(通過創(chuàng)設(shè)故事情境,在情境中鞏固識(shí)字,既掃除了學(xué)生的閱讀障礙,又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心,讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。

二、想像朗讀,激發(fā)感情

1、想象讀:閉上眼,聽老師讀,你聽到了哪些小動(dòng)物?(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。)2、交流,粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片,學(xué)生邊看圖,邊讀出詞語。

三、自讀自悟,讀出感情

1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來,讀一讀。2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽一聽,并告訴他,你為什么喜歡。3、反饋交流。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流,在交流中碰撞出思維的火花。)

四、自己喜歡的方式自由朗讀

學(xué)生們?cè)诔浞指形蚝屠斫庹n文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀,能讓他們的情感得到升華,很容易做到有感情的朗讀課文。

五、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)表演

這么美的故事讓我們一起來演一演吧。

六、板書設(shè)計(jì)

學(xué)生通過看板書,能幫助他們很好的理解教材,增加信息刺激的強(qiáng)度,提高他們學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)反思

本堂課,我以讀書訓(xùn)練為經(jīng),語言文字訓(xùn)練為緯,引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式,以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)對(duì)課文的`理解。同時(shí)運(yùn)用多媒體,利用電教手段,創(chuàng)設(shè)多種情景,使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中,寓教于樂,在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性使他們能更好的學(xué)習(xí)課文。

15.夏夜多美

夏夜多美

圖片3

圖片1圖片2圖片4心靈更美

景美圖片5

教師點(diǎn)評(píng):

夏夜多美課件 篇5

1、這一課我設(shè)計(jì)了師生合作表演,走進(jìn)童話世界的環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣,符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生更進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,分角色朗讀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的字時(shí),采用多種方法,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,變枯燥的識(shí)字為快樂的游戲。

2、正確流利、有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

3、體會(huì)助人為樂的精神美。

4、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

識(shí)字;體會(huì)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì),具有幫助他人的意識(shí)。

小朋友都喜歡童話故事,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事,故事發(fā)生在一個(gè)夏天的'晚上,我們一起來看看。

二、動(dòng)畫欣賞,整體感知。

1、課件出示配動(dòng)畫的課文朗讀。

2、課文中都有那些可愛的小動(dòng)物?請(qǐng)告訴大家。(相機(jī)粘貼小動(dòng)物圖片。)

3、這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事,自己再讀讀。

用“——”畫出覺得最喜歡的句子。

三、檢查反饋,學(xué)生匯報(bào)。

1、課文中那些句子你最喜歡,請(qǐng)讀給同學(xué)們聽聽。(給予適當(dāng)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。)

2、課件出示帶生字的句子、詞語,指名讀、挑戰(zhàn)讀。

四、分角色朗讀,體會(huì)夏夜美。

1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀。

2、根據(jù)回答,課件出示對(duì)話。(?。┲笇?dǎo)后指名讀。

(2)喜歡讀同一種動(dòng)物的同學(xué)站起來齊讀。

教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、利用歌謠,鞏固識(shí)字。

1、我們分角色朗讀得真不錯(cuò),有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有。(出示生字)

3、出示生字卡,開火車識(shí)字。

六、拓展延伸。

1、(出示頭飾)共同表演童話故事:老師來扮演睡蓮姑姑,誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲?

2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了,說說你得到別人幫助時(shí),會(huì)怎么做?

小結(jié):得到他人的幫助要有禮貌,別人需要幫助時(shí)要伸出友愛之手。

3、布置作業(yè):把你心中的夏夜畫出來,有興趣的同學(xué)還可以寫出來。

夏夜多美課件 篇6

信息資料:

1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)(學(xué)生圈點(diǎn)批畫,初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)

學(xué)生自由讀課文,圈畫出文中的生字,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。

識(shí)字(多種方式巧記生字,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望)

教師出示生字詞,學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣(如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等)

(部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥,互相交流利于學(xué)生反思,開動(dòng)腦筋巧記生字;另外對(duì)于學(xué)生的識(shí)字秘訣,教師要及時(shí)鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂趣。)

朗讀(多層次自主閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。)

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文,看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽范讀錄音,然后指名讀文,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語氣怎樣讀,并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

如:睡蓮姑姑(奇怪的問):小螞蟻,你怎么了?

小螞蟻(揉肉眼睛,傷心的)說:我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!

(讓學(xué)生嘗試添加提示語,是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解,給人物設(shè)計(jì)表情動(dòng)作,添加不同的語氣詞,使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果,學(xué)生會(huì)讀得有情有趣,有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的,教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。)

寫字(體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。)

1、認(rèn)讀他、她,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)也的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè),互相提建議。

夏夜多美課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀課文能讀準(zhǔn)字音,注意停頓,不拖長腔。

2、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

3、指導(dǎo)長句子的朗讀,正確斷句。

4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

2、指導(dǎo)長句子的朗讀,正確斷句。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體動(dòng)畫課件。

睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

播放視頻,這個(gè)故事是咱們課本中的哪篇課文?

板書課題:15 夏夜多美 教師指導(dǎo)讀課題

二、講解1—7自然段

1、下面,請(qǐng)把語文書翻到第64頁,自讀課文1—7自然段,讀完了舉手示意老師。

難過的感情。

3、這篇課文里有許多問句和感嘆句,看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

4、大屏幕出示對(duì)話,這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話,誰來讀睡蓮和小螞蟻的話,只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語調(diào):小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣,睡蓮親切。

三、講解8—13自然段

1、小螞蟻想回家,他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。

2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?

3、出示長句子,畫出停頓。

這部分課文里有兩個(gè)長句子,而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),看看這樣的句子怎么讀。/表示長時(shí)間的停頓,|表示短時(shí)間的停頓。

4、出示對(duì)話,分角色朗讀。

來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!

四、還有最后3個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。

1、指名讀14—16自然段

2、小螞蟻終于到家了,看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。

3、出示:最后一句,稍加點(diǎn)撥。多美

五、再聽朗讀,閉上眼睛想象。

故事到此結(jié)束了,咱們?cè)賮砺犚幌逻@個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫面。

六、分角色朗讀課文

找四位同學(xué)到臺(tái)前來讀四個(gè)角色,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來讀旁白。

七、同學(xué)們讀得可真好,咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章,還要會(huì)讀這一類的文章,

來看看感嘆句怎么讀。指名讀句子。

八、布置作業(yè)

夏夜多美課件 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

你們好!我是XX號(hào),XXX。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》,下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計(jì)。

《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律流暢舒展,優(yōu)美動(dòng)聽,平易親切,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。

知識(shí)與技能:感受三拍子的起伏,能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

過程與方法:注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來,讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:注重情感教學(xué),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感,對(duì)于現(xiàn)中學(xué)生來說,人生閱歷有限,沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷,理解起來有一定的難度,結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲,從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。

遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則,以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

講解法:介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法:用自己的演唱來表現(xiàn)音樂,來感染學(xué)生。

多媒體輔助法:展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞,播放歌曲的不同版本。 點(diǎn)撥指導(dǎo)法:用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高、時(shí)值、力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導(dǎo)法:創(chuàng)設(shè)情境,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情。 提問法:多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),盡量讓學(xué)生自己尋找答案。

1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn),演唱的技巧。

2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

師:同學(xué)們,我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?

如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。

師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡單而樸素的方塊字中,蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里,都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,別離之愁、思?xì)w之渴,這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里,好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

1、初聽音樂,設(shè)問:它的基本情緒和情感是什么? 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2、第二次聽賞,設(shè)問:這首歌曲是什么節(jié)拍?演唱形式是什么?根據(jù)學(xué)生的回答,

(1)出示幻燈片:3/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱,讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

(5)課堂反饋,抽一組上臺(tái)演唱;

(6)完整演唱一次,請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮,老師點(diǎn)評(píng);

(7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮,幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏,教師擔(dān)任電子琴伴奏;

(三)拓展欣賞:欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

夏夜多美課件 篇9

1、通過這個(gè)故事,讓學(xué)生感受夏夜的景色美,同時(shí)也突出助人為了樂的精神更美。

2、正確流利地朗讀課文。

1、圖文結(jié)合,了解故事內(nèi)容,使學(xué)生感受夏夜的美受到人格的熏陶。

2、正確地、有感情地朗讀課文。

2、你喜歡夏天嗎?為什么?

3、夏夜的風(fēng)景也很美,美在哪里呢?

4、指名說。

5、出示掛圖:

播放錄音,你看到了什么?聽到了什么?

1、多美的夏夜啊,讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求:

讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段號(hào),畫出生字,借助拼音多讀幾遍。

你讀懂了什么,還想知道什么?

2、小組交流。

3、全班交流。

1、生讀自己喜歡的角色。

5、生評(píng)價(jià)。

1、分小組用自己喜歡的方式夸這些小動(dòng)物和植物。

2、指名上臺(tái)用自己喜歡的方式贊美小動(dòng)物。

3、生評(píng)價(jià)。

4、說一說:

這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家,他們幫助別人的心比景色更美。

多為周圍的人做好事。

夏夜多美課件 篇10

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會(huì)夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景,又寫了夏天的情趣,是一個(gè)童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字,會(huì)寫她、他等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

3、體會(huì)助人為樂的精神美。

師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的'夜晚(板書:夏夜),誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

2、用 畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

3、師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2、想像讀:

教師范讀,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。

教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。

學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:

小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等,學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。

1、師:我們分角色朗讀得真不錯(cuò),有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有?

水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

快上來吧!睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。

區(qū)分趴、爬。

4、教師根據(jù)字意講解:

出示時(shí)字。師:大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的時(shí),一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,同學(xué)們要珍惜時(shí)間,珍惜每一天。

5、教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字:

蓮、哭、根。認(rèn)字,組詞,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

6、教師加上動(dòng)作描述:

睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?

出示第9段落:

師生達(dá)成共識(shí)。

7、歌謠:

感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,謝謝最好聽。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景。

師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見)教師給予表揚(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?,我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾:

老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為他們鼓勁。

學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣,態(tài)度積極,滿懷熱情,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。

師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候,你如何表現(xiàn)?對(duì),要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

師:一個(gè)夏天的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對(duì)課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用。

學(xué)生表演補(bǔ)充:

螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

師:飛機(jī)是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上雙引號(hào)。

學(xué)生表演補(bǔ)充:

飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺(tái)前,小螞蟻到家了。

師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜒,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?

再讀:

讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動(dòng)了星星,他高興地眨著眼睛。

這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì),學(xué)生從中受到良好的教育。

1、出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語:

她,女字旁,女同學(xué)用她來代替最合適,還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個(gè)她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師:請(qǐng)用送、過組一個(gè)你最想組的詞語,說一句你最想說的話。

師:請(qǐng)你說一句話,要求是句子中帶有時(shí)、讓這兩個(gè)字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

師:剛才同學(xué)們?cè)~語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

教師出示圖片:

星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。

教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。

師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會(huì)更美。

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    2023-06-28 閱讀全文
  • [課件范本] 小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范本 不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的“ 小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范本”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助?;顒?dòng)目標(biāo)1...
    2022-08-18 閱讀全文
  • 夏天課件范文 幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備了夏天課件,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。教案課件是老師工作中的一部分,我們需要靜下心來寫教案課件。老師在寫了教案課件后,也能讓老師很好去總結(jié)和反思。...
    2023-04-17 閱讀全文

請(qǐng)看以下幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集的“比多少課件”相關(guān)內(nèi)容,以下資訊僅供參考,希望大家能閱讀一下。每位教師都需要認(rèn)真負(fù)責(zé)地編寫教案和制作課件,因?yàn)楹玫慕贪负驼n件能夠大大提升課堂教學(xué)的效率。...

2023-10-25 閱讀全文

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?下面是小編精心為你整理的“最新立夏課件”,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!活動(dòng)時(shí)間:5月6日早上...

2023-05-14 閱讀全文

本文推薦一篇優(yōu)秀的“夏夜課件”文章,旨在介紹老師在上課前準(zhǔn)備教案課件的必要性。據(jù)教學(xué)要求,老師需要為每堂課詳細(xì)準(zhǔn)備教案課件,從而規(guī)劃每個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)。編寫教案時(shí)需注重培養(yǎng)和提升學(xué)生解決問題的能力。歡迎大家閱讀!...

2023-06-28 閱讀全文

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的“ 小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范本”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助?;顒?dòng)目標(biāo)1...

2022-08-18 閱讀全文

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2023-04-17 閱讀全文