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教師讀書交流發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2024-03-21

幼兒教師教育網(wǎng)編輯的精心打造“教師讀書交流發(fā)言稿”讓您受益終身,當(dāng)我們接到演講任務(wù)時(shí)。演講稿可以讓我們更加成功地傳遞我們想要的信息,演講稿可以幫助我們組織思路,如何根據(jù)自己的需要打造一篇演講稿呢?要是您需要再次查看此頁請(qǐng)盡快收藏。

教師讀書交流發(fā)言稿 篇1

通過今天的讀書交流活動(dòng),我對(duì)一小的教師讀書活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識(shí):

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師讀書活動(dòng)。會(huì)場(chǎng)布置的精心,會(huì)議安排合宜,活動(dòng)形式獨(dú)特,老師參與面廣,校長(zhǎng)率先垂范。今天組織的以“第56號(hào)教室的奇跡”為主題的讀書交流活動(dòng),其目的不只是讓老師們讀書,正如王巖峻校長(zhǎng)在開場(chǎng)白中所說在于相互交流、分享、欣賞。今天的讀書交流活動(dòng)無疑對(duì)推動(dòng)書香校園的建設(shè),推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng),產(chǎn)生積極的作用。本次活動(dòng)也體現(xiàn)了王校長(zhǎng)的良策與用心。

二是讀書已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式,更是教師成長(zhǎng)的方式。從每個(gè)老師簡(jiǎn)短的話語中,我們聽得出,老師們每天都在研究教育,鉆研教學(xué)。而研究教育、鉆研教學(xué)的前提,就是讀書,讀專業(yè)教學(xué)書籍,讀經(jīng)典的教育名著。

三是思考型、思想型的教師逐漸顯現(xiàn)。從我們教研員平時(shí)的隨堂聽課中,從老師們剛才的交流中發(fā)現(xiàn)有一批老師,她們??磿?,常思考,常動(dòng)筆,擠出時(shí)間學(xué)習(xí),擠出時(shí)間反思、總結(jié)。專業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)廣博精深,教學(xué)技能的熟練程度已從她們的課堂中,從她們的教育隨筆中逐步顯現(xiàn)。

江蘇特級(jí)教師于鎮(zhèn)西說:教師沒有信仰,沒有精神追求,他的學(xué)生就很難成為站立的人。

為了讓我們實(shí)驗(yàn)一小的孩子,讓我們絳縣的孩子,成為站立的人,我們必須去讀書:一讀教育經(jīng)典,要漸進(jìn)性地讀,以豐富和更新學(xué)科知識(shí);二讀教育專著,要專研性地讀,以分析各家之言,了解同行在思考什么;三讀人文書籍,要見縫插針地讀,可怡情立志,拓展自己的人文視野。

我們都知道,站在巨人的肩上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石,我們可以攀得更高?!兜?6號(hào)教室的奇跡》第32頁中有這樣一句話:閱讀不是一門科目,他是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。是讓我們以審視的目光閱讀書籍,與書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!

教師讀書交流發(fā)言稿 篇2

有人曾經(jīng)說過這樣一句話:書籍是人類進(jìn)步的階梯。我十分認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。讀書能夠啟迪人的心智,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美好的事情呀!讀書從而成了我們一家三口日常生活不可缺少的“調(diào)味品”。

自從老師介紹過動(dòng)物小說大王沈石溪的那些小說之后,我和爸爸便竭力去購(gòu)買,《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》是我看過的最感人的小說,我們時(shí)常為弱勢(shì)動(dòng)物的善良和勇敢而感動(dòng)、震撼。

漸漸的,我們養(yǎng)成了午后和睡前必定看書的習(xí)慣。由于那些小說數(shù)量有限,《故事會(huì)》和《兒童文學(xué)》便成了我們最好的伴侶。同時(shí),在那里我也曾長(zhǎng)了知識(shí),找到了讀書的樂趣。有時(shí),我們常常為書中的某一情節(jié),談?wù)摰缴钜埂SH子共讀成了我和家人之間溝通彼此感情的橋梁。

學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng),讀書是一種享受。如今,老師又推薦了《綠山墻的安妮》等一系列的圖書。我也要盡快找到,讓我去這些好書中遨游、探索,去增加更多的知識(shí),是生活顯得更加充實(shí)!我相信,這些好書一定會(huì)陪伴在我們的床頭案邊,讓我們從書中汲取更多的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),從而讓我們學(xué)會(huì)為人處事,通達(dá)明理。讓我們樣成愛讀書的好習(xí)慣,一生都與好書相伴!

教師讀書交流發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的廣大同仁們:

大家好!為期將近一個(gè)學(xué)期的"教師專業(yè)成長(zhǎng)"讀書活動(dòng)已拉下帷幕。今天我要談的主題是《做與時(shí)俱進(jìn)的教育者――多讀書,做一條常流常新的小溪》。

有人說:教師要給學(xué)生一瓶水,自己要有一桶水,這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì),教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長(zhǎng)期不更新、不流動(dòng)的水,會(huì)變成死水。一個(gè)教師的知識(shí)不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的更新,他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊,變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會(huì),一根粉筆,一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來越顯得格格不入;教師傳,學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊,因此,教師必須不斷更新自己的知識(shí),常教常新。這就需要我們多讀書,做一條常流常新的小溪,做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

然而教師的工作負(fù)擔(dān)日益加重是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),"兩眼一睜忙到熄燈"是教師生活的真實(shí)寫照。繁重的工作負(fù)擔(dān)限制了讀書的自主性,因此,現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí),很多教師掛在嘴邊的一句話就是:"太忙了,一天到晚備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查,根本就沒有時(shí)間看書。!"在這種有讀書念頭,無讀書主動(dòng)性的情況下,縣教研室開展的讀書活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,喚起了讀書的熱情,起到了推波助瀾的作用,使讀書習(xí)慣在全縣教育界蔚然成風(fēng)。

為了響應(yīng)縣教研室的號(hào)召,提高教師業(yè)務(wù)水平,我鎮(zhèn)中心校扎實(shí)有序的展開了讀書活動(dòng)。回首這學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程,我感受著讀書帶給我的希望;領(lǐng)略著讀書帶給我的激情;品味著讀書帶給我的喜悅。

前不久讀了《給教師的建議》一書,它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一,由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),也有許多心靈感觸,在此談?wù)勎业捏w會(huì)。

我所教的班級(jí)有個(gè)男生小韓,說起他的成績(jī)那真是"讓人歡喜讓人憂",提起數(shù)理化他眉飛色舞,侃侃而談;提起文科卻垂頭喪氣,寡言少語。在初三面臨考學(xué)這個(gè)特殊時(shí)期,像他這種嚴(yán)重偏科的學(xué)生將沒有懸念的與平價(jià)生無緣,可憐的語文基礎(chǔ)知識(shí)和長(zhǎng)期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談"文"色變,更別說興趣了,這曾經(jīng)使我一籌莫展,幾次想放棄他,然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話:"學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說,它是一枝嬌嫩的花朵,有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須,但是我們悉心地保護(hù)它們,因?yàn)槲覀冎?,沒有它們,生命和美就會(huì)凋謝。"書中提到這個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味,產(chǎn)生厭學(xué)心理,從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師,我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對(duì)語文更感興趣一些,學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)一些,學(xué)習(xí)熱情更高漲一些,我想這是我追求的目標(biāo),但如何才能把課上得更生動(dòng)、更有趣、更吸引人呢?興趣的源泉在哪兒呢?在《給教師的建議》一書中,蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋:"興趣的秘密何在",我們"應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成就,——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望,并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望。于是在教授《威尼斯商人》這篇戲劇前,我組織學(xué)生觀看了這個(gè)戲劇片段,同學(xué)們被戲劇的豐富的舞臺(tái)效果所吸引,看著他們興致勃勃的樣子,我知道點(diǎn)燃他學(xué)文火花的時(shí)機(jī)來了,于是我鼓勵(lì)學(xué)生編排課本劇,特意讓小韓扮演暴躁易怒,幽默風(fēng)趣的葛來西安喏,在語文課上一貫冷漠如冰,無動(dòng)于衷的他終于邁出了寶貴的第一步,在同學(xué)們的掌聲他體驗(yàn)到了成功的喜悅,在我鼓勵(lì)的目光里他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣。

《給教師的建議》這本書,讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想,從中得到許多啟迪和教育,讓自己的思想與靈性飛舞,使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升,從而讓我明白這樣一個(gè)道理:教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示,而不是灌輸;是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制;是平等的傳遞,而不是居高臨下的施舍

如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力,那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個(gè)班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級(jí)管理。

新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生,使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,而全面發(fā)展的重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此,在班級(jí)管理中必須以學(xué)生為主體,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下,我轉(zhuǎn)變了教育觀念,充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級(jí),使每個(gè)學(xué)生都能"動(dòng)"起來,人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉,成為主動(dòng)發(fā)展的"主人" 。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,我讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理,努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)自由的空間和時(shí)間,把主人的地位還給學(xué)生。在班級(jí)管理過程中,我根據(jù)學(xué)生們的建議,設(shè)立多種崗位:小老師、小管家、糾察員、圖書管理員、衛(wèi)生管理員、文明委員、花草管理員等。于是同學(xué)罵人了有人管,花草渴了有人澆,圖書破了有人補(bǔ),桌椅壞了有人修,同學(xué)有困難了,大家互相幫助……這樣充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)樂園,把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事,使班級(jí)形成了"嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍"的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過程,思想覺悟提高了,主人翁精神意識(shí)加強(qiáng)了。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中,得到了全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到:在新課程改革的新形勢(shì)下,只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái),才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮,使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

常言道:花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根有根的富足。我想說,面對(duì)讀書,我是快樂的,充實(shí)的。教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做"代表先進(jìn)文化方向"的創(chuàng)新型教師,不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的"傻"氣,自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的`風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻(xiàn)。

"任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松。"一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。相信我們會(huì)把這次讀書活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn),把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課,因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書,才能與時(shí)俱進(jìn)!不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程!

最后,我想說:讓我們多讀書吧,力爭(zhēng)做一條常流常新的小溪。

教師讀書交流發(fā)言稿 篇4

教師讀書交流演講稿1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好今天我要與大家交流的是:作家冰心語“讀書好,好讀書,讀好書”有感。

古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”的確, 讀書,可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí);讀書,能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書,還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說過:“一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒有希望的民族”。

作為教育工作者,肩負(fù)著教書育人的重任,離不開書的滋養(yǎng),就像花朵離不開陽光的呵護(hù),草兒離不開雨露的滋潤(rùn)。熱愛讀書的教師,才能有效地教書,熱愛讀書的教師,才能更好的育人,正所謂“腹有詩書氣自華,最是書香能久遠(yuǎn)”。

讀書能使人收獲知識(shí)和智慧,因?yàn)椤皶凶杂?*屋,書中自有顏如玉”,是啊,書中有知識(shí),那是聰慧而勤奮的先人們,在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中,探尋和打撈出來的閃光的珍珠;書中有情感,那是真誠(chéng)與多情的人們,活生生的生命力量的凝結(jié);書中有精神,那是勇敢而堅(jiān)韌的人們,在不斷的追求中,將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華;書中有思想,那是長(zhǎng)久的思考與無畏的批判者,以全部的精神力量種植的永恒之果;書中有智慧,那是用生命的證悟與理性的考問,融會(huì)而成的靈魂之光……

讀書是一種快樂、享受和完美。一本好書,一杯茶,可以送走一個(gè)蒼白的早晨或雪夜。朱自清大師說:

“緩緩地咀嚼一番,便會(huì)有濃密的滋味從口角流出?!边@濃濃的滋味就是書味,讀書之味。真?zhèn)€是:

“博覽群書添雅趣,縷縷書香勝飯香?!比松鷺啡ぴ谧x書,有書為伴心甘甜。讀好書,能知曉人生之難,體味天地之大,寂寞而不孤,受苦而不悲,受創(chuàng)而不餒,受寵而不驚,如閑云野鶴,保持著一種雍容雅怡,瀟灑達(dá)觀的境界。

生活中沒有書,就像沒有陽光;生活中沒有書,就像沒有翅膀的鳥。在漫長(zhǎng)的人生旅途中,一本書是一個(gè)精神上的朋友,是世界能給予的最好的禮物。

眾所周知,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn);用書本作為墊腳石,我們可以爬得更高?!白x不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書籍,與書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!

謝謝大家!

老師們閱讀交流講話2位同志,下午好!

根據(jù)中心校的安排,今天我們召開了全校教師閱讀體驗(yàn)交流會(huì)。這是針對(duì)先前閱讀活動(dòng)的審核會(huì)議,也是針對(duì)未來閱讀活動(dòng)的推廣會(huì)議。

近幾年來,我們以創(chuàng)建書香校園為載體,在全鎮(zhèn)各校教師中開展了“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”的主題讀書活動(dòng),各校積極行動(dòng),組織開展了形式多樣、各具特色的教師主題讀書活動(dòng),對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生了較大的影響。

欲求教書好,先做讀書人。作為教師,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能識(shí)贏新課程改革對(duì)教師的要求,才能贏得學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生的尊重。讀書既可以拓展知識(shí)面,又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài);既可以增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧,又可以陶冶教師高尚情操。

尤其是在深化課改、大力推進(jìn)教育創(chuàng)新的今天,如何保持我們的思想之樹常青?只有潛心讀書才能不斷豐富內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)自我提升,才能擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的使命!

在今天的會(huì)議上,各校選出的優(yōu)秀選手交流了他們的閱讀經(jīng)驗(yàn),我們將給他們頒獎(jiǎng)

1、 二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)分別頒發(fā)。這一成績(jī)將納入教師年度考核,各校班子總分也將納入學(xué)校考核。我們就是要扎扎實(shí)實(shí)把閱讀進(jìn)行到底!

在今后的讀書活動(dòng)中,各校要定期開展讀書交流會(huì)、專題研討會(huì)、讀書沙龍等交流研討活動(dòng),讓各種思想在相互碰撞中擦出火花,從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,形成一種良好的學(xué)習(xí)研討的氛圍。

在今后的讀書活動(dòng)中,各校要按照“以讀促學(xué),以讀促研,以讀促教”的工作思路,制訂切實(shí)可行的讀書活動(dòng)計(jì)劃,“讓讀書成為一種習(xí)慣,讓讀書成為一種樂趣,讓讀書成為一種責(zé)任,讓讀書成為一種時(shí)尚”,并且要

力求做到“七個(gè)結(jié)合”,①讀書與反思結(jié)合,提倡帶著問題讀書,研究問題,解決問題;②讀書與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用,注重實(shí)效;③讀書與校本教研結(jié)合,切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;④讀書與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,形成自己的課堂教學(xué)特色;⑤個(gè)人自學(xué)與集體互動(dòng)結(jié)合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高;⑥讀書與師德主題教育活動(dòng)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教師零不良言行;⑦讀書與課改結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;各校要進(jìn)一步建立完善讀書活動(dòng)各項(xiàng)管理制度,努力形成長(zhǎng)效機(jī)制,并將教師讀書情況納入年終考核項(xiàng)目。

朱永新說,沒有讀書的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。我希望在座的各位多讀書、讀好書,讓讀書成為每一個(gè)教師的自覺行為,做到把書讀薄,把人讀厚,把書讀舊,把人讀新,與智者對(duì)話,與專家**,讓自己的大腦充滿思想者、智慧者的聲音,只有這樣,我們才會(huì)更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,我們的教育也才會(huì)更加智慧,更加美麗。

老師們,讓我們攜起手來,把閱讀進(jìn)行到底!

教師閱讀交流講話3位領(lǐng)導(dǎo)和教師:

大家下午好。很榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書我不知該從何說起,于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來與大家分享。寫的不好敬請(qǐng)諒解。

我一直想寫我自己的閱讀生活,面對(duì)這間屋子里的書。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落,犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。這一路的成長(zhǎng),這一路的相伴。

我的記憶回到最初最初,來時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫書的小姑娘,背著父母訂《文史知識(shí)》的少女,大學(xué)宿舍床頭書的女生,還有如同今日臥室、陽光、香茗、書、**相伴淡定怡然的女子。一路上,我,在不同的階段,有一個(gè)非常重要的道具,那就是書。

因?yàn)樽x書,我的視野開闊,我的思想不再局限于一個(gè)狹窄的角落。因?yàn)樽x書,我一向直率,也變的更加大氣。書山有路勤為徑,我不是一個(gè)勤奮的人,我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧,卻本性難移。

但是書山這條路,我雖然談不上勤,但委實(shí)也是一路走著,還將走下去吧。這么些年,身旁的人用種種稱號(hào)說著我,全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。

后來說的多了,也懶得反駁了。人性的虛榮心會(huì)讓我有點(diǎn)自滿,但這只是一個(gè)瞬間。我很清楚自己的水平,自己也不過如此罷了。

我也不知道從什么時(shí)候起,就一直有一種信念在固執(zhí)的占據(jù)著大腦。那就是:我們只能活一輩子。知道更多總是好的。

因了這個(gè)執(zhí)念,我讀書,各個(gè)方面的,從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。

一年又一年,于是也就----因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù),變成了一種性格,怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的,那就不改了。

現(xiàn)在的我,忙碌的日子里,我的心很浮躁。這么多書似乎越來越難讀了。似乎時(shí)間少了,書卻多了。

我也深為遺憾呢。只有盡力了。所以我總覺得時(shí)間不夠。

總是吃老本是不行的呀。我腦子里的存貨還需要不充。所以反思后,還是得繼續(xù)讀下去啊,自勉吧。

當(dāng)有人問我關(guān)于書的事時(shí),我有些書答不上來。因?yàn)槲抑赖闹皇俏腋矚g的。別人喜歡的,我卻未必關(guān)注吧。

有人讓我推薦幾本書,我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向是不同的。我喜歡的東西可能別人不喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。

有人借我的書讀,我十分高興樂于相借,但是卻不知道該借什么。讀書啊,真是因人而異的事啊。

因?yàn)殚喿x的積累,因?yàn)殚喿x的投入,才會(huì)有無止境的寫作,無止境的輸出。于是,我寫了頗有幾本集子。而且從1995年到而今的2012年,長(zhǎng)達(dá)17年的23本日記。

這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說我愛讀書,我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書從來不是我的愛好。這只是一個(gè)我無法改變的習(xí)慣。這是我無法改變的習(xí)慣。

平凡的我會(huì)慢慢地?cái)?shù)著這些年的那些日子,那個(gè)讀過這本書的人。勾勒那個(gè)我,真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí),也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我,那個(gè)爬書山的女子,雖然她不夠勤奮,有時(shí)還懶得很。

雖然她有時(shí)讀的很松散,不穩(wěn),但她的腳步卻飄在塵土中。但有時(shí)也有難以想象的堅(jiān)持。至少她一直在,沒有放棄。

雖然她脾氣不好,但她不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書女。這就夠了,不是么?

最后,我將告訴你們兩個(gè)發(fā)生在我身上并對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的故事。

第一個(gè)故事:我小時(shí)候,奶奶在我家。一天,我寫完作業(yè)。

便玩了起來,姥姥問我,怎么光玩?我說我寫完作業(yè)了。都會(huì)了。

嘮叨的姥姥卻說,學(xué)問可是沒有完,沒有深啊!她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。

第二個(gè)故事:我高中的時(shí)候,語文和歷史老師都很喜歡我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。

有一天,我把作文給語文老師看,我感覺很好。但我不認(rèn)為他沒有像往常一樣表揚(yáng)我。居然只說了句:

要是多讀點(diǎn)書就更好了。雖然那時(shí)我什么都不敢說,但我還是很生氣。覺得老師也真是的。

他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂,卻不以為意。

那時(shí)候還小,那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。

但隨著年齡的增長(zhǎng),隨著閱讀量的增加。我一步一步明白他們的話。因此,當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣,當(dāng)閱讀成為生活的必需品。

我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。

讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說:“學(xué)問哪有完?

學(xué)問沒有深啊!”我的語文老師說:“書是讀不完的,你要是多讀點(diǎn)書就更好了。

”這就是我的發(fā)言。謝謝大家!

教師讀書交流演講稿4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!

今天我要與大家交流的是:作家冰心語“讀書好,好讀書,讀好書”有感

古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”的確, 讀書,可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí);讀書,能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書,還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說過:“一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒有希望的民族”。

作為教育工作者,肩負(fù)著教書育人的重任,離不開書的滋養(yǎng),就像花朵離不開陽光的呵護(hù),草兒離不開雨露的滋潤(rùn)。熱愛讀書的教師,才能有效地教書,熱愛讀書的教師,才能更好的育人,正所謂“腹有詩書氣自華,最是書香能久遠(yuǎn)”。

讀書能使人收獲知識(shí)和智慧,因?yàn)椤皶凶杂?*屋,書中自有顏如玉”,是啊,書中有知識(shí),那是聰慧而勤奮的先人們,在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中,探尋和打撈出來的閃光的珍珠;書中有情感,那是真誠(chéng)與多情的人們,活生生的生命力量的凝結(jié);書中有精神,那是勇敢而堅(jiān)韌的人們,在不斷的追求中,將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華;書中有思想,那是長(zhǎng)久的思考與無畏的批判者,以全部的精神力量種植的永恒之果;書中有智慧,那是用生命的證悟與理性的考問,融會(huì)而成的靈魂之光……

教師讀書交流發(fā)言稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流,我想這是一件非常有意義的事,我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?,從無知走向豐富,從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。

“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí),提高一個(gè)人的境界,做為人民教師的我們,傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé),有一名話說得好“沒有金鋼鉆,攬不了瓷器活”,所以教師更應(yīng)該與詩書為伴,與筆墨為友,只有不斷地從書中汲取營(yíng)養(yǎng),才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來說,盡管認(rèn)識(shí)程度很高,但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流,捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑,為讀書少而羞愧不如。古人云:“開卷有益”,一點(diǎn)不假?!案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說,今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流,以求共勉。

大家都知道,由于職業(yè)所限,我們老師每天都很忙,三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái),靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光,因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上,每每夕陽西下,夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光,可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來說過于短暫,以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少,不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。

我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意,比較喜歡散文,詩歌,像徐志摩的張愛玲的,喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等,而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì),我和讀者相識(shí)了,初次相見時(shí),我對(duì)他平凡的外表并沒在意,隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò),于是就開始定閱。在不知不覺中,友誼開始了?,F(xiàn)在新一期的讀者讀完了,總盼著下一期出版的日子。

讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程,被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美,體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量,全年發(fā)刊量居全國(guó)第一,全亞洲排名第一。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話,因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是:一生讀你,靜靜感動(dòng)。另一句是:以人文關(guān)懷,感動(dòng)心靈的瞬間,于浮華盛世于聲色太馬后,堅(jiān)持一直堅(jiān)持的,恪守一直恪守的,歲月蹉跎,我們純潔如初。我讀故我在,寧靜致遠(yuǎn),淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜歡讀者的人性,喜歡他的大氣,喜歡他的清雅,喜歡他的寧靜。

教師讀書交流發(fā)言稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

說實(shí)話,作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師,我更緊張,好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人,我倍感緊張,因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng),而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了,但卻有些力不從心了,沒有那么大的精力了!

正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣,早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候,我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受,知道了雷夫老師的睿智,《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩,卻一直沒有機(jī)會(huì)一讀為快;后來,孫校長(zhǎng)向咱們推薦了這本書,我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴},沒能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后,我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》,從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿,知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出,也經(jīng)過了艱辛的淬煉。

如今,手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí),我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!

說句實(shí)在話,我和雷夫老師一樣,一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生?!眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力,并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x,還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。

如今,仔細(xì)閱讀、分析雷夫老師的做法,我將努力如他所做:和孩子們一起閱讀,并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲,并為此付出更多的時(shí)間和精力,從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師,但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作,對(duì)孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢?

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩,并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知,掌握藝術(shù)知識(shí)的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽,以及時(shí)間管理,還可以讓孩子們?cè)诙冗^愉快時(shí)光的同時(shí),保有獨(dú)特的自我。

最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透,我們都知道“撼山易,撼心靈,難!”“教給孩子們知識(shí)容易,滲入孩子們心靈的信念,難!”“簡(jiǎn)單的說教容易,心靈的接受,難。”······但第56號(hào)教室的孩子們卻一致樹立了“成功無捷徑”的信念,并努力地做到最好。從而教會(huì)我們:教育就是要以身作則,而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí),自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人,就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感,自己就要先做擁有幸福感的老師······

總之,好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡,期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使,期待不一樣的精彩!謝謝大家!

教師讀書交流發(fā)言稿 篇7

都說,書籍是人類的精神食糧。說起來挺慚愧的,因?yàn)樽詮挠辛藢殞氈?,看的書便成了《育兒大全》、《西爾斯親密育兒百科》之類。在現(xiàn)在這個(gè)人們寧肯捧著手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)小說,也不愿意去書店買本暢銷書的時(shí)代,我也已經(jīng)隨波逐流的多久沒有靜下心來看書了。

說起來,自己以前也算是個(gè)文藝青年的。初中時(shí)正值新概念作文大賽風(fēng)靡,韓寒以一篇《杯中窺人》成名;于是開始關(guān)注他,看了《三重門》,看了《長(zhǎng)安亂》,看了《一座城池》,這個(gè)為人個(gè)性,文字犀利的小伙子,著實(shí)影響了我一段時(shí)間。昨天跟穆老師聊天,問他,你最喜歡的書是什么?他說,張愛玲《十八春》,高中時(shí)也是喜歡她的,不過,現(xiàn)在這個(gè)年齡再看張愛玲卻沒有那么多的憂傷和感慨了。教了地理之后,開始對(duì)一些自然人文方面的書籍感興趣。今天我要和大家分享的書,是大家都非常熟悉的,大家認(rèn)識(shí)它可能通過一部風(fēng)靡全國(guó)的紀(jì)錄片,而我也是先看的片子后買的書,然后通過讀書,發(fā)現(xiàn)書本著實(shí)比紀(jì)錄片耐人尋味,這本書就是《舌尖上的中國(guó)》。

《舌尖上的中國(guó)》是國(guó)內(nèi)第一次使用高清設(shè)備拍攝的大型紀(jì)錄片,但比起片中讓人垂涎三尺的美食畫面,這部紀(jì)錄片更為人稱道的是它無處不在的人文關(guān)懷。書的封面,體現(xiàn)的既是筷子與肉,又是遠(yuǎn)山近水和輕舟,美食與美食背后的人與事,無不散發(fā)著濃郁的中國(guó)韻味。

我們常說“一方水土養(yǎng)一方人”,不同地區(qū)的人吃什么,這其中涵蓋著的是歷史和文化因素。記得“主食的故事”里,講了這樣一件事,在浙江慈城有一對(duì)空巢老人,他們最開心的時(shí)刻,就是兒孫從寧波回來,為兒孫制作可口的年糕,一家人吃著年糕嘮家常,然而,短暫的相聚后,兒孫們各自離開,家里又剩下這對(duì)老人。類似的故事還有很多,沒有了人情味的美食是不可口的。確實(shí),人們被《舌尖上的中國(guó)》勾起的,不光是美食,更有流淚的沖動(dòng)。

在《舌尖上的中國(guó)》里,每一個(gè)鮮活個(gè)體背后都洋溢著樸實(shí)的氣息,書里那些辛勤勞動(dòng),有著質(zhì)樸笑容的人們,才是組成這個(gè)國(guó)家最重要最真實(shí)的存在??粗S被挖出來,火腿被吊起來,漁網(wǎng)里閃閃發(fā)亮,揭開蒸籠,冒著白花花的蒸汽的饅頭,拉面摔打在案板上的脆響,馱著黃饃饃的大伯樸素的笑,都讓人激動(dòng)的落淚,是啊,勞動(dòng)人們最光榮,多可愛的中國(guó)!

它用一個(gè)個(gè)具體的人物故事串聯(lián)起祖國(guó)各地的美食生態(tài),這其中,有制作的技巧,有艱辛的勞作,有相濡以沫的真情。深入美食背后,講文化傳承,探討當(dāng)今社會(huì)中人類該如何善待食物,如何與大自然和諧相處。更讓我驚喜的是,書中有著紀(jì)錄片里所未曾涉及的名家談美食,一篇篇詼諧幽默又折射社會(huì)人文的小散文十分有意思,汪曾祺的《豆腐》,梁實(shí)秋的《筍》,讓我們看到平凡的事物背后的藝術(shù)氣息。

這就是我和大家分享的這本溫暖,可口,感動(dòng)的——《舌尖上的中國(guó)》。

教師讀書交流發(fā)言稿 篇8

老師們,今天晚上我們聚在一起,進(jìn)行這次讀書交流座談活動(dòng),其目的是了要大家暢所欲言,談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟,同時(shí)也包括讀書時(shí)遇到的困惑與問題。我們利用這次機(jī)會(huì),共同切磋探討,交流讀書方法,增加讀書興趣,提高讀書效果,營(yíng)造讀書氛圍,讓更多的老師參與到我們的讀書活動(dòng)中來,促進(jìn)我們?nèi)w教師的專業(yè)成長(zhǎng)。下面,就我個(gè)人讀書的一些點(diǎn)滴來談?wù)劇?/p>

一是我們老師究竟要讀哪些書?讀哪些書更有利于我們的專業(yè)成長(zhǎng)?

現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代,知識(shí)日新月異,圖書資料鋪天蓋地,書海茫茫,能博覽群書當(dāng)然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能。因?yàn)槲覀兝蠋熂纫龊米约旱谋韭毠ぷ鳎毯脮萌耍€要照顧好自己的家庭,不可能有哪么多的時(shí)間和精力去博覽群書,所以只能有選擇地進(jìn)行閱讀和思考。

既然是有條件的選擇,那肯定只有選擇我們自己的專業(yè)書籍,回到我們的老本行,這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高。這幾年,要說我個(gè)人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,除了平時(shí)大家對(duì)我的幫助和指導(dǎo)外,其中有一個(gè)很重要的原因,就是我多讀了些書報(bào),而且絕大部分是教育類書報(bào)。

近年,學(xué)校訂閱的每一本《人民教育》、《江西教育》、《教師博覽》、《贛南教育教學(xué)研究》等教育雜志,每一期的《教師報(bào)》,我都閱讀過,瀏覽過;去年暑假,我還到縣教研室借了近30本教育雜志,一一研讀;同時(shí),我還啃了《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知文集》、《班主任兵法》等近20部教育專著。通過讀書,我更新了觀念,開闊了眼界,積累了知識(shí),知道到了許多以前聞所未聞、見所未見的東西。實(shí)際上,我平時(shí)的很多教學(xué)方法,管理辦法,包括自己文章中的.一些所謂的精彩片段,大都是從這些書中“竊”來的。例如從竇桂梅的《要善待你的第一堂課》中,我知道了怎樣去設(shè)計(jì)好自己的第一節(jié)課,并讓學(xué)生從第一節(jié)課開始就喜歡上你這個(gè)老師,也喜歡上你的課,取到了先聲奪人,事半功倍的效果;還如我采用的“積分制管理辦法”,在前期階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲,取得了非常好的教學(xué)效果。同時(shí)我據(jù)此寫就的論文《積分制管理,引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》還獲得了省教育年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。

讀教育書報(bào),雖然我沒發(fā)現(xiàn)“黃金屋、顏如玉”,但卻提高了我的素質(zhì),豐富了我的課堂,充盈了我的底氣。

二是我們要如何讀,才能提高讀書的效率?

對(duì)于讀書的方法,仁者見仁,智者見智,也從來沒有什么一定之規(guī)加以束縛,就像我們有的老師要求學(xué)生一樣,你喜歡咱讀就咱讀。實(shí)際上,也只有適合自己的才是最好的。不過無論你怎么讀,都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是要做讀書筆記。俗話說,好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。

也許有的老師會(huì)說,我也會(huì)記筆記,可為啥就是不見長(zhǎng)進(jìn)?一者“長(zhǎng)進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見效的,二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書,不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”,這樣效果肯定不佳。依我個(gè)人體會(huì),我記筆記一般只記這幾類:其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法,操作措施(越詳細(xì)、具體就越好);其三是教育小故事(寫下過程簡(jiǎn)介);其四是風(fēng)趣、幽默的字句;五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論,包括報(bào)紙上的一些社論,經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng);其六呢,也是最后一點(diǎn),就是抄抄一些古詩詞。

在記的同時(shí),我還覺得要多讀。這里的讀,不是指讀書,而是去讀我們自己記的讀書筆記,把它讀熟、讀爛。只有把它讀熟,才能把別人的東西內(nèi)化自己身上的“血肉”,書到用時(shí)方才不會(huì)恨其少。這幾年,我都有一個(gè)習(xí)慣,那就是每天早起,起來后就朗讀,有時(shí)一讀就是幾個(gè)小時(shí),很少間斷,一年中至少也保持在300天以上。所以我近年所記的30多本筆記上的內(nèi)容,我在都記得,其中的經(jīng)典文章,好詞佳句我大多能朗朗上口,信手拈來。朗讀,不但可幫助記憶,還可訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力,訓(xùn)練自己的語感,這些對(duì)我們吃這碗“念嘴皮子”飯的老師,有著莫大的幫助。

做筆記,背筆記,厚實(shí)了我的文化底子,滋潤(rùn)了我的工作,豐富了我的生活。

三是你有沒有理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用?

如果你僅僅停留在讀、記這一階段,而不聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用,那只能是紙上談兵,效果肯定大打折扣。只有把學(xué)到的知識(shí)、方法應(yīng)用到自己的工作中,不斷在實(shí)踐過程中加以完善、充實(shí)和調(diào)整,方能日見其效。如你學(xué)了情境教學(xué),你就得在你的課堂中,設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景,盡量讓你的學(xué)生入情入境,達(dá)到你預(yù)定的教學(xué)效果。前幾天我在《教師報(bào)》上看到一則《讓時(shí)尚元素進(jìn)入你的課堂》的文章,其中介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法,我也曾向幾位老師推薦過,不知有沒有去嘗試嘗試。

學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際,能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地,不會(huì)偏離航向。

最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書學(xué)習(xí)方法,那就是網(wǎng)上讀書。

網(wǎng)上讀書有諸多好處:信息量大,觀念新,易交流,有不同的聲音,且能夠與名家直接溝通,在第一時(shí)間分享其思想等。

作為教師,想要在網(wǎng)上讀書成長(zhǎng),莫過于進(jìn)入教育在線,注冊(cè)博克。在這塊廣闊的天地中,讀讀博友文章,談?wù)勛约河^點(diǎn),表表自己心得,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),交流交流,你會(huì)得到意想不到的提高。

我進(jìn)入這片天地不久,也沒有什么成就,但我卻覺得這是我過得最充實(shí)的一段日子。在這里,我與梁下君子、語文先生等素未謀面的博友誠(chéng)心相待,直抒胸臆 、暢談教育,回首生活。每日里談笑風(fēng)聲,舞文弄墨,互相尊重,互相激勵(lì),對(duì)話詼諧、幽默、風(fēng)趣,其樂融融!讓我留連忘返,樂不思蜀。真的,不入其內(nèi),其間快樂,你無法體會(huì)。因此,我衷心希望大家在多讀書的同時(shí),早日進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),進(jìn)入在線,進(jìn)入博克,你就能發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)教育世界有著更多的精彩!

以上累述,都是個(gè)人的一些點(diǎn)滴體會(huì),希望對(duì)大家有所受益。謝謝大家!

教師讀書交流發(fā)言稿 篇9

熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認(rèn)定的事,我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,我想可以用這樣一句話來總結(jié):從小生活在鼓勵(lì)之中,讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知,為了這可貴的自信,其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開個(gè)玩笑)

小時(shí)候,媽媽不允許我們看課外書,兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,總會(huì)被發(fā)現(xiàn),他們會(huì)因此挨吵,甚至挨打。我并不是個(gè)十分聽話的孩子,可是媽媽制定下的規(guī)矩,我還不敢不服從,于是我總拿著語文課本坐在平房上讀,因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”,長(zhǎng)此下去,我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。

沒在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書,而我卻是為提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我“同病相憐”的,但我知道,這樣讀書會(huì)比別人少了很多樂趣。每天下班,大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案,備課資料,還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,其實(shí)也并沒看多少。吃過飯后,我寧愿在洗碗,拖地板上耗費(fèi)體力,也不怎么喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻上幾頁。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書效果。我總要坐在書桌前,開著臺(tái)燈,正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子,才能集中精力去學(xué)習(xí)。你光聽聽就知道,這是多么“艱難”的讀書??梢?yàn)槲业暮脤W(xué),我的認(rèn)真,使我這樣一個(gè)讀書習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟,使我在自己的語文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想,如果我的讀書興趣再濃一些,習(xí)慣再好一些,

能力再?gòu)?qiáng)一些,我肯定會(huì)從書中獲得更多的東西,我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。

不怕大家笑話,前一陣子,我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”,放在我的床頭,每天臨睡前翻上幾頁。我想的是,自己文學(xué)功底不深,作為語文教師,它需求的不僅僅是掌握好的教法,更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。

今天在“好書大家讀”推薦會(huì)上,我跟大家交流了我的讀書歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過去,但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書,千萬不可澆滅他們那高漲的讀書熱情,不要在書的內(nèi)容做過多的限制,只要思想健康,只要他們喜歡,就放心讓他們讀吧!同時(shí),也希望和我有類似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟,趁著學(xué)校創(chuàng)建書香校園,學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī),能夠管住自己,行動(dòng)起來,多讀書,讀好書吧!

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