職業(yè)生涯規(guī)劃課件(錦集14篇)

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職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇1

一、說教材

（一）本課在教材中的地位

本課是來自于高等教育出版社出版的中職德育教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》，是第二單元《職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇》的第二課《發(fā)展職業(yè)生涯要立足于本人實(shí)際》的第二部分內(nèi)容。第二單元教學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、個(gè)人特點(diǎn)、社會(huì)需要，樹立正確的成才觀，是全書的的基礎(chǔ)。本課是承接上一課興趣及其培養(yǎng)的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上從性格角度進(jìn)一步認(rèn)識自我，實(shí)現(xiàn)發(fā)展和提升，所以本課對于全書來說具有重要意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)教育部頒發(fā)的中等職業(yè)教育《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)大綱的要求，確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)，如下：

1、知識目標(biāo)：

（1）識記：通過教學(xué)，使學(xué)生了解性格、職業(yè)性格的涵義。

（2）理解：性格與職業(yè)性格的類型；職業(yè)對從業(yè)者性格的要求；“性格能調(diào)適”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。

（3）運(yùn)用：用職業(yè)對從業(yè)者性格的要求和性格調(diào)適的途徑及方法的相關(guān)知識，關(guān)注自身的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度。

2、能力目標(biāo)：

著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)性格的相關(guān)知識，能夠分析判斷本人的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度，并確定調(diào)適職業(yè)性格的具體方法，在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適對個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)會(huì)認(rèn)識性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用，增強(qiáng)性格調(diào)適和培養(yǎng)的自覺性與緊迫感。正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)的意識，樹立正確的職業(yè)觀。

（三）重點(diǎn)及確立的依據(jù)

本課的重點(diǎn)在于使學(xué)生理解性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的。

依據(jù)：絕大多數(shù)中職生因各種原因，對自身性格特點(diǎn)缺乏客觀認(rèn)識，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。本部分內(nèi)容針對性較強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的雙重指導(dǎo)意義，所以這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（四）難點(diǎn)及確立的依據(jù)

本課的難點(diǎn)在于使學(xué)生理解職業(yè)對從業(yè)者性格的要求。

依據(jù)：中職生由于客觀條件的限制，在平時(shí)生活中接觸的職業(yè)少，對于各種職業(yè)對從業(yè)者性格的要求知之甚少，更不懂得職業(yè)性格與他們將來從事的職業(yè)之間的密切關(guān)系。本部分內(nèi)容對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展具有指導(dǎo)意義，所以這是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二、說學(xué)生

中職生現(xiàn)在正處于個(gè)性，興趣，品質(zhì)，能力，人生觀形成的重要階段。他們求知欲強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。但是，中職生進(jìn)校伊始，因中考成績不理想抑或家庭環(huán)境不理想等原因，對自身性格特點(diǎn)缺乏客觀認(rèn)識，不懂得性格與職業(yè)之間的密切關(guān)系。而一旦對自我性格有了較為客觀的認(rèn)識以后，又容易機(jī)械地陷入人職匹配理論的誤區(qū)，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。因此，他們很難根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行成功的職業(yè)生涯的規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展方面存在較大難度。為此，本課程的教學(xué)必須充分立足學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性和能動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)成效和學(xué)生能力提升的雙贏。

三、說教法和學(xué)法

依據(jù)《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》和本課的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，在本課題的教學(xué)中采取以下教法和學(xué)法。

(一)說教法

依據(jù)當(dāng)前新課改的要求，在課堂教學(xué)中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，同時(shí)兼顧以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育的人才觀和教學(xué)觀的特點(diǎn)?；诖?，本課主要采用了情景表演法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，案例分析法，小組討論競賽法，然后輔以一定的講授法。

(二)說學(xué)法

為使學(xué)生真正成為課堂的主人，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，以及發(fā)現(xiàn)獲取知識的成功體驗(yàn)。因此，在學(xué)習(xí)方法上，本課從學(xué)生角度出發(fā)，立足于中職生的思維特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，主要采用學(xué)生自主探究，討論合作，活動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到自我主體地位的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新思維的釋放，從而實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感的三重收獲。

四、說教學(xué)資源與手段

運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。制作的課件包括圖片、表格、動(dòng)漫、文字材料等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率。

五、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖

第一部分：新課導(dǎo)入

請同學(xué)們欣賞課堂情景表演短劇《清源茶館里的故事》。教師設(shè)問：面對同一件事情，以上三位同學(xué)的處理方法為何迥然不同呢？

學(xué)生簡單討論回答：他們的性格不同。

教師點(diǎn)評引入對性格概念的'解釋，由此導(dǎo)入新課教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過對課堂情景短劇表演的欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究的欲望，從而使學(xué)生較快地投入到對本課的教學(xué)活動(dòng)。

第二部分：新課教學(xué)

(一)性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用

第一環(huán)節(jié)：教師對性格概念的闡釋，讓學(xué)生初步了解性格的基本涵義。

第二環(huán)節(jié)：教師立足于課堂情景短劇設(shè)問：情景短片中的三位同學(xué)分別是什么類型的性格？有何特點(diǎn)呢？分別適合從事什么職業(yè)呢？學(xué)生簡單討論分析回答，在教師指導(dǎo)下，以表格形式共同歸納出性格的三大類型和其特點(diǎn)及相適應(yīng)的職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂情景短劇的內(nèi)容，通過教師闡釋設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生思考分析討論，以使學(xué)生初步了解性格涵義，并歸納出性格類型和其特點(diǎn)及初步認(rèn)識到性格與職業(yè)的密切關(guān)系。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，也為第二部分和第三部分的教學(xué)活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。

（二）職業(yè)對從業(yè)者性格的要求

第一環(huán)節(jié)：教師闡述以下教學(xué)活動(dòng)開展的主要形式為“比一比”小組競賽形式，以進(jìn)一步探討性格與職業(yè)的密切關(guān)系。并宣布競賽規(guī)則及評優(yōu)事宜，以讓學(xué)生真正地參與活動(dòng)，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的熱情。

第二環(huán)節(jié)：教師布置活動(dòng)任務(wù)：心靈體驗(yàn)“演一演”，要求各小組根據(jù)多媒體展示的活動(dòng)內(nèi)容自選一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字作為小組代碼，并按數(shù)字對應(yīng)的職業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場模擬表演，充分展示該職業(yè)對從業(yè)者的要求，表演形式不限。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極投入到討論、準(zhǔn)備及表演活動(dòng)中，充分展示本組風(fēng)采。并結(jié)合各小組風(fēng)采，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出職業(yè)性格的涵義，并指導(dǎo)學(xué)生參照教材“問題聚焦”欄目和多媒體展示的圖片來共同完成多媒體展示的關(guān)于職業(yè)性格九大類型內(nèi)容的表格。

設(shè)計(jì)意圖：通過運(yùn)用小組競賽、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、“演一演”情景表演體驗(yàn)、圖片展示、表格歸納等教學(xué)方法來講解難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，使他們增強(qiáng)感受性與直觀形象性，并實(shí)現(xiàn)從感性上升到理性，親身體驗(yàn)到職業(yè)性格與職業(yè)活動(dòng)的密切聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

第三環(huán)節(jié)：教師布置活動(dòng)任務(wù)：心靈體驗(yàn)“找一找”，要求各小組對照上表，找出與本組所選職業(yè)對應(yīng)的職業(yè)性格類型，并由選出的代表上臺(tái)匯報(bào)交流，暢談體驗(yàn)之感。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極投入到討論、交流活動(dòng)中，充分展示本組智慧。并結(jié)合各小組智慧，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板?；诖嘶A(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出每一種職業(yè)所要求的職業(yè)性格類型是多種的，且各種性格類型所占的地位是不同的。

第四環(huán)節(jié)：多媒體展示關(guān)于張飛與林黛玉互換職業(yè)崗位的圖片和關(guān)于文員從業(yè)者與警察從業(yè)者互換職業(yè)崗位的圖片，讓學(xué)生討論可行與否，及說明理由和啟示。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過認(rèn)真思考討論可順理成章地加以歸納：不可行，原因在于二者的性格；從中可以得到的啟示是不同的職業(yè)需要不同的性格。

設(shè)計(jì)意圖：通過用小組競賽，“找一找”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，圖片展示，分組討論互動(dòng)等教學(xué)方法來突破教學(xué)難點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)參與過程中認(rèn)識到不同的職業(yè)需要從業(yè)者具有不同的性格，而且具有的職業(yè)性格類型在數(shù)量上是多，在地位上是異。也可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（三）性格可以調(diào)適

第一環(huán)節(jié)：教師大膽設(shè)問：根據(jù)多媒體展示的圖片，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)文員從業(yè)者和警察從業(yè)者的角色互換，以拓寬擇業(yè)面呢？讓學(xué)生帶著疑問去觀賞一段動(dòng)漫視頻，再作回答。

第二環(huán)節(jié)：教師播放動(dòng)漫視頻《改變帶來了另一片天空》。觀賞之后，請學(xué)生思考：案例故事中的小李轉(zhuǎn)崗前后所具有的性格類型一致嗎？有何啟示呢？學(xué)生通過對上述問題的認(rèn)真思考分析，得出性格可以調(diào)適的結(jié)論，并受此啟發(fā)可以找到第一環(huán)節(jié)問題的答案，即兩者各自按照所要從事職業(yè)的需要主動(dòng)調(diào)適各自的性格。由此引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟到能主動(dòng)按照職業(yè)需要調(diào)適自己的性格的人，就業(yè)面和擇業(yè)面就會(huì)更寬，職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)會(huì)就會(huì)更多。

第三環(huán)節(jié)：教師布置活動(dòng)任務(wù)：心靈體驗(yàn)“想一想”，要求各小組開個(gè)諸葛會(huì)，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，出謀劃策，合作探究，勇于創(chuàng)新，積極尋找性格調(diào)適的途徑和方法，并由選出的代表進(jìn)行匯報(bào)交流本組的金點(diǎn)子。并根據(jù)“符合主題、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”標(biāo)準(zhǔn)入選金點(diǎn)子，入選一個(gè)金點(diǎn)子得一顆五角星。然后，多媒體展示名言：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ——荀況”,以充分激勵(lì)學(xué)生的探究和創(chuàng)新思維。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極投入到探究、討論、交流活動(dòng)中，充分展示本組創(chuàng)意。結(jié)合各小組的得星數(shù)，完成各小組的評分工作，并記錄于黑板。據(jù)此，教師結(jié)合點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生對性格調(diào)適的途徑和方法獲取相對客觀的綜合性認(rèn)識：樹立正確的職業(yè)觀；學(xué)習(xí)榜樣、陶冶情操；嚴(yán)格要求、提高素養(yǎng)；積極實(shí)踐、加強(qiáng)磨練。

第四環(huán)節(jié)：教師公布各小組的總分，宣布優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)的名單，頒發(fā)獎(jiǎng)狀以示獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)肯定其它團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)并予以激勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容是本課教學(xué)重點(diǎn)之所在。動(dòng)漫案例教學(xué)法、“想一想“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組競賽法是突破本重點(diǎn)的重要方法。通過動(dòng)漫視頻的觀賞，案例的討論與分析，任務(wù)的探究與活動(dòng)的競賽，名言的激勵(lì)，讓學(xué)生充分展示獨(dú)立思維、分析歸納、合作探究的綜合能力，使學(xué)生在理論上掌握較為客觀全面的性格調(diào)適的途徑和方法，并激勵(lì)學(xué)生積極付諸實(shí)踐。

第三部分：課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們通過以上的共同學(xué)習(xí)，明確了性格對職業(yè)生涯發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，不同的職業(yè)需要不同的性格。那么，對于已經(jīng)專業(yè)定向的我們而言，就應(yīng)該善于按照即將從事職業(yè)的需要去主動(dòng)調(diào)適自己的性格，以拓寬就業(yè)面和擇業(yè)面。更為重要的是：我們只要有自我調(diào)適性格的需要，并積極實(shí)踐，勇于拼搏，就一定能擁有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。

最后，將“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@一名言與大家共勉。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合板書師生共同總結(jié)本課的主要內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容，以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。并通過名言促使教學(xué)內(nèi)容與德育的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)提升。

第四部分：課后作業(yè)

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，要求結(jié)合自己性格特點(diǎn)與即將從事的職業(yè)需要制定出相應(yīng)的職業(yè)性格調(diào)適計(jì)劃。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對作業(yè)的獨(dú)立完成，不僅可以鞏固其課堂學(xué)習(xí)成果，而且可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，讓其學(xué)會(huì)在實(shí)踐中主動(dòng)調(diào)適自我性格。

六、說教學(xué)反思

情景表演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組競賽、動(dòng)漫案例分析是我處理本課的基本方法。通過本堂課的教學(xué)，我基本完成了既定的三維教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，學(xué)生基本能掌握本課的知識體系，并能運(yùn)用職業(yè)性格相關(guān)知識，分析判斷本人的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度，確定調(diào)適性格的途徑和方法，以獲得職業(yè)上的成功。但由于“性格可以調(diào)適”環(huán)節(jié)的實(shí)踐性較高，然而我在教學(xué)設(shè)計(jì)中卻沒有很好地體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)踐能力，更多的還是注重于理論的探討。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇2

良好的職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)，更是通向理想彼岸的通行證。大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)。人的職業(yè)素質(zhì)越高;獲得就業(yè)和成功的機(jī)會(huì)就越多。

所謂職業(yè)素質(zhì)是指所學(xué)專業(yè)或從事工作的不同特點(diǎn)和要求所具備的素質(zhì)，也就是適應(yīng)不同專業(yè)的特殊要求面應(yīng)該具備的素質(zhì)條件。個(gè)體發(fā)展的過程就是素質(zhì)不斷提高的過程。是否具有相應(yīng)的素質(zhì)條件是從業(yè)者個(gè)體發(fā)展的必要條件。對從業(yè)者來說，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高是個(gè)體發(fā)展過程中重要的一環(huán)。對于大學(xué)畢業(yè)生來說.一旦具有了基本的職業(yè)素質(zhì)，那么離就業(yè)成功也就不遠(yuǎn)了。但是職業(yè)素質(zhì)并非與生俱來，也難以一蹴而就，而要在大學(xué)期間不斷地接受教育培訓(xùn)。良好的職業(yè)道德就是大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之一。

1職業(yè)道德

所謂職業(yè)道德：就是從事一定職業(yè)的人們在其特定的工作中或勞動(dòng)中的行為規(guī)范總和。也可以簡單地說就是各行各業(yè)的道德。

職業(yè)道德是職業(yè)活動(dòng)對職業(yè)行為的道德要求，與職業(yè)活動(dòng)的要求密切相關(guān)。職業(yè)活動(dòng)是人們在各自的工作崗位上所從事的各種專業(yè)活動(dòng)，每一種職業(yè)都有特定的服務(wù)對象、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)方式，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，享有不同的利益。因此，針對從事不同職業(yè)的人們，對其職業(yè)行為提出了不同的道德要求，形成了不同的職業(yè)道德規(guī)范。

職業(yè)道德是調(diào)節(jié)職業(yè)活動(dòng)形成的各種職業(yè)關(guān)系的手段。職業(yè)關(guān)系是一般社會(huì)關(guān)系在職業(yè)或行業(yè)方面的特定表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為從業(yè)人員之間、職業(yè)之間和職業(yè)與社會(huì)之間的各種關(guān)系。這些關(guān)系需要用職業(yè)道德來調(diào)節(jié)，才能使之達(dá)到協(xié)調(diào)。

2、職業(yè)道德具有以下特征：

職業(yè)道德具有職業(yè)性。職業(yè)道德的內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)緊密相連，反映著特定職業(yè)活動(dòng)對從業(yè)人員行為的道德要求。每一種職業(yè)道德都只能規(guī)范本行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)行為，在特定的職業(yè)范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

職業(yè)道德具有實(shí)踐性。職業(yè)道德的作用是調(diào)整職業(yè)關(guān)系，對從業(yè)人員職業(yè)活動(dòng)的具體行為進(jìn)行規(guī)范，解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體道德沖突。

職業(yè)道德具有繼承性。職業(yè)道德一方面作為社會(huì)意識形態(tài)是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化而改變;另一方面由于職業(yè)道德具有較強(qiáng)的職業(yè)性，使得它的內(nèi)容與職業(yè)活動(dòng)的特征緊密聯(lián)系。即使在不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，同樣一種職業(yè)因服務(wù)對象、服務(wù)手段、職業(yè)利益、職業(yè)責(zé)任和義務(wù)相對穩(wěn)定，職業(yè)行為的道德要求的核心內(nèi)容將被繼承和發(fā)揚(yáng)，從而形成了被不同社會(huì)發(fā)展階段普遍認(rèn)同的職業(yè)道德規(guī)范。

二、職業(yè)道德對從業(yè)者個(gè)人的'作用主要有兩點(diǎn)：

1、職業(yè)道德是一種謀生手段。

當(dāng)職業(yè)是謀生的手段時(shí)，職業(yè)道德也具有謀生的意義。在競爭激烈的時(shí)代，職業(yè)道德好的人，容易獲得工作機(jī)會(huì)。一個(gè)售貨員如果不講職業(yè)道德，經(jīng)常與顧客發(fā)生糾紛，他就會(huì)影響這家商店的名聲，就會(huì)使顧客減少，從而降低營業(yè)額，降低銷售贏利，商店的經(jīng)理就會(huì)把他辭退。一個(gè)技術(shù)工人干活時(shí)如果不經(jīng)心，老出廢品、次品，或者是不能按操作規(guī)程去操作，常常出事故，那么必然會(huì)給廠家?guī)頁p失，他自己的職位也就難保住了。

2、職業(yè)道德修養(yǎng)是提高個(gè)人人格境界的重要途徑。

人的品德、精神境界和價(jià)值觀念，也主要是通過職業(yè)工作表現(xiàn)出來的。職業(yè)道德既包含著與職業(yè)行為相關(guān)的特殊內(nèi)容、特殊的表現(xiàn)形式，但同時(shí)又滲透著一個(gè)人的總體精神風(fēng)貌和道德情操。所以職業(yè)道德修養(yǎng)就是整個(gè)人格修養(yǎng)的一個(gè)部分。從業(yè)人員要與服務(wù)對象、與同事、與自身職業(yè)等在職業(yè)道德方面形成良性的互動(dòng)關(guān)系，從而在不斷的工作實(shí)踐中接受教育，不斷提升自身的職業(yè)道德境界。

學(xué)習(xí)職業(yè)道德.可以使你把職業(yè)理想和具體實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提高實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自覺性，對未來生活充滿信心;，學(xué)習(xí)它，可以使你對即將從事的社會(huì)職業(yè)充滿深厚的感情，熱愛本職工作，關(guān)心本職工作的發(fā)展，明確肩負(fù)的責(zé)任，從而保持強(qiáng)大的持久的職業(yè)動(dòng)力。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)和了解職業(yè)道德，有助于提高思想品德素養(yǎng)，做好思想品德方面的準(zhǔn)備，提高求職的成功率，盡快適應(yīng)職業(yè)對你的要求。

三、職業(yè)道德的基本要求

我國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出了職業(yè)道德的基本內(nèi)容，即“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”。

1、愛崗敬業(yè)。

通俗地說就是“干一行愛一行”，它是人類社會(huì)所有職業(yè)道德的一條核心規(guī)范。它要求從業(yè)者既要熱愛自己所從事的職業(yè)，又要以恭敬的態(tài)度對待自己的工作崗位，愛崗敬業(yè)是職責(zé)，也是成才的內(nèi)在要求。

所謂愛崗，就是熱愛自己的本職工作，并為做好本職工作盡心竭力。愛崗是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求，即要求職業(yè)工作者以正確的態(tài)度對待各種職業(yè)勞動(dòng)，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事工作的幸福感、榮譽(yù)感。高爾基說：“天才是由于對事業(yè)的熱愛感而發(fā)展起來的，簡直可以說，天才就其本質(zhì)而論只不過是對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已?！本唧w地說，就是扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，盡職盡責(zé)，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把自己的理想信念和智慧才干奉獻(xiàn)給自己的工作崗位。

所謂敬業(yè)，就是用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度來對待自己的職業(yè)。南宋朱熹在談?wù)摗熬礃I(yè)”時(shí)說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”.任何時(shí)候用人單位只會(huì)傾向于選擇那些既有真才實(shí)學(xué)又踏踏實(shí)實(shí)工作，持良好態(tài)度工作的人。這就要求從業(yè)者只有養(yǎng)成干一行、愛一行、鉆一行的職業(yè)精神，專心致志搞好工作，才能實(shí)現(xiàn)敬業(yè)的深層次含義，并在平凡的崗位上創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)人如果看不起本職崗位，心浮氣躁，好高騖遠(yuǎn)，不僅違背了職業(yè)道德規(guī)范，而且會(huì)失去自身發(fā)展的機(jī)遇。雖然社會(huì)職業(yè)在外部表現(xiàn)上存在差異性，但只要從業(yè)者熱愛自己的本職工作，并能在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，終會(huì)有機(jī)會(huì)創(chuàng)出一流的業(yè)績。

愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，是社會(huì)主義職業(yè)道德所倡導(dǎo)的首要規(guī)范。愛崗就是熱愛自己的本職工作，忠于職守，對本職工作盡心盡力;敬業(yè)是愛崗的升華，就是以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的職業(yè)，對本職工作一絲不茍。愛崗敬業(yè)，就是對自己的工作要專心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)上的奮斗目標(biāo)而努力。

2、誠實(shí)守信

誠實(shí)，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言，不虛偽欺詐?！把员匦牛斜毓?、“一言既出，駟馬難追”，這些流傳了千百年的古話，都形象地表達(dá)了中華民族誠實(shí)守信的品質(zhì)。因此人們不但需要繼續(xù)稱頌誠實(shí)守信的美德，而且也需要努力地身體力行。

誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，也是職業(yè)道德的精髓，是鑄就事業(yè)成功的根基。人無信無以立，職業(yè)無信也不能立。遵守契約，言而有信，應(yīng)是每一名從業(yè)者得以在市場競爭中立足的基本條件。

誠實(shí)就是實(shí)事求是地待人做事，不弄虛作假。在職業(yè)行為中最基本的體現(xiàn)就是誠實(shí)勞動(dòng)。每一名從業(yè)者，只有為社會(huì)多工作、多創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富，并付出卓有成效的勞動(dòng)，社會(huì)所給予的回報(bào)才會(huì)越多，即“多勞多得”。

“守信”，要求講求信譽(yù)，重信譽(yù)、信守諾言。要求每名從業(yè)者在工作中嚴(yán)格遵守國家的法律、法規(guī)和本職工作的條例、紀(jì)律：要求做到秉公辦事，堅(jiān)持原則，不以權(quán)謀私;要求做到實(shí)事求是、信守諾言，對工作精益求精，注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，并同弄虛作假，坑害人民的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭。

3、辦事公道

所謂辦事公道是指從業(yè)人員在辦事情處理問題時(shí)，要站在公正的立場上，按照同一標(biāo)準(zhǔn)和同一原則辦事的職業(yè)道德規(guī)范。即處理各種職業(yè)事務(wù)要公道正派、不偏不倚、客觀公正、公平公開。對不同的服務(wù)對象一視同仁、秉公辦事，不因職位高低、貧富親疏的差別而區(qū)別對待。如一個(gè)服務(wù)員接待顧客不以貌取人，無論對于那些衣著華貴的大老板還是對那些衣著平平的鄉(xiāng)下人，對不同國籍，不同膚色，不同民族的賓客能一視同仁，同樣熱情服務(wù)，這就是辦事公道。無論是對于那些一次購買上萬元商品的大主顧，還是對于一次只買幾元錢小商品的人，同樣周到接待，這就是辦事公道。

公正是幾千年來為人所稱道的職業(yè)道德，人是有尊嚴(yán)的，人們都希望自己與別人一樣受到同等的對待，企盼在法律面前人人平等，自古就有“王子犯法與庶民同罪”的說法。因此人們一直歌頌?zāi)切┍k事，不徇私情的清官明主。如宋朝的包拯，家喻戶曉，老少皆知。當(dāng)前我們正處于市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，市場經(jīng)濟(jì)中有平等互利原則，這體現(xiàn)了買賣雙方的平等地位，因此在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中是要求處事公平、辦事公道。需要注意的是，我們所講的公平并不是平均。以往我們在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，認(rèn)為平均就是公平，不平均就是不公平，這是非常錯(cuò)誤的。公平是指人們的社會(huì)地位的平等，受教育的權(quán)力、勞動(dòng)的權(quán)力的平等，多勞多得，少勞少得，不勞動(dòng)不得食，每個(gè)人都一樣沒有特權(quán)。辦事公道是職業(yè)勞動(dòng)者應(yīng)該具有的品質(zhì)，辦事公道有助于社會(huì)文明程度的提高，是市場經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有效保證。

要做到辦事公道：

--首先，要熱愛真理，追求正義。辦事是否公道關(guān)系到一個(gè)以什么為衡量標(biāo)準(zhǔn)的問題。要辦事公道就要以科學(xué)真理為標(biāo)準(zhǔn)，要有正確的是非觀，公道就是要合乎公認(rèn)的道理，合乎正義。不追求真理，不追求正義的人辦事很難會(huì)合乎公道。而現(xiàn)實(shí)生活中，許多人是非觀念非常淡漠

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇3

1.目標(biāo)與空想

真正的人生目標(biāo)，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時(shí)又要切合實(shí)際，而且要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，這才是最現(xiàn)實(shí)的。而空想則是不切實(shí)際的，不具備現(xiàn)實(shí)性。

2.兩個(gè)"目標(biāo)"的現(xiàn)實(shí)性比較

每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，但每個(gè)人的目標(biāo)都不相同。比如說，有些初出茅廬的年輕人，整天夢想著自己的將來，別墅、洋狗、美女如云、金錢如山。這顯然不是切合實(shí)際的目標(biāo)，只能算是一個(gè)空想。這個(gè)"目標(biāo)"顯然沒有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標(biāo)"現(xiàn)實(shí)。

【自檢】

請您回答下面的問題。

認(rèn)真回想一下你各個(gè)時(shí)期所定的人生目標(biāo)，分析一下哪些目標(biāo)是真正現(xiàn)實(shí)的，能夠?qū)崿F(xiàn)的，哪些目標(biāo)只是空想?而那些現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)又有哪些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，有哪些沒有實(shí)現(xiàn)，沒有實(shí)現(xiàn)的原因是什么?

目標(biāo)設(shè)定的程度

一些專家作了統(tǒng)計(jì)和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，針對目標(biāo)設(shè)定，世界上有四種人：

1.第一種人

約3%的人會(huì)制定并寫下自己的目標(biāo)。通常他們會(huì)非常認(rèn)真地制定自己人生的目標(biāo)，并且把它記錄下來。一段時(shí)間以后再做一個(gè)反思與檢討，看有沒有實(shí)現(xiàn)自己階段性的目標(biāo)和階段性的工作計(jì)劃。

2.第二種人

約10%的人會(huì)認(rèn)真思考自己的目標(biāo)。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點(diǎn)，我恐怕還要加強(qiáng)一些學(xué)習(xí)，我將來怎么樣。但是他沒有一個(gè)過程的設(shè)計(jì)，沒有一個(gè)具體的計(jì)劃。

3.第三種人

約60%的人曾經(jīng)思考過自己的目標(biāo)。但是他們并不認(rèn)真，也談不上什么計(jì)劃。

4.第四種人

約27%的人則完全沒有人生的目標(biāo)。他們過一天算一天，今天吃飽了就不考慮明天，昏昏庸庸地過日子。

圖1-1人對目標(biāo)的設(shè)定有關(guān)專家做過統(tǒng)計(jì)，第一種人的成功率是最高的，第二種人的成功率也很高，第三種人的成功率很低，第四種人不可能成功，因?yàn)樗麄儧]有目標(biāo)，怎么可能成功呢?

【案例】

故事一：兩個(gè)建筑工人的故事

有個(gè)人到了一個(gè)建筑工地，看見兩個(gè)小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問其中的一個(gè)小伙子在干嘛，小伙子說我砌磚呢。于是這個(gè)人又去問另外的一個(gè)小伙子，你干什么呢，這個(gè)小伙子說我在蓋全世界最宏偉的一個(gè)教堂。十年以后，第一個(gè)小伙子還在砌磚頭，而第二個(gè)小伙子已經(jīng)成為一個(gè)國際知名的建筑大師。

故事二：兩個(gè)汽車司機(jī)的故事

某公司曾經(jīng)請過兩個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)不但能夠干好自己的本職工作，而且善于觀察，善于思考，結(jié)果做了很多和司機(jī)的工作不太相關(guān)的事情，可沒有因此而增加他的工資。另外一個(gè)司機(jī)兢兢業(yè)業(yè)地開車，但除了開車以外他什么都不管。三年以后，第一個(gè)司機(jī)升職為行政部經(jīng)理，而第二個(gè)司機(jī)仍在開車。

角色轉(zhuǎn)換之一--從"模糊人"變?yōu)?清醒人"

一個(gè)年輕人從學(xué)校走向社會(huì)，第一個(gè)角色轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)模糊的人轉(zhuǎn)變成一個(gè)清醒的人。

頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過日子，不能稀里糊涂地把時(shí)間浪費(fèi)掉，你選擇的事件影響今后生活的質(zhì)量，這是非常重要的。所以每一個(gè)人一定要確立自己不同階段的人生目標(biāo)，并將這些目標(biāo)規(guī)劃出來，寫出來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。

【本講小結(jié)】

我是誰?我應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個(gè)人為了對自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)任，對社會(huì)、對企業(yè)負(fù)責(zé)任，都要有一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，失去了目標(biāo)，失去了方向，就很難成功。本講重點(diǎn)闡述了明確人生目標(biāo)的重要性，區(qū)分了目標(biāo)與空想的區(qū)別，通過幾個(gè)生動(dòng)鮮明的小故事，指出每一個(gè)人都應(yīng)該確立自己不同階段的人生目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，才會(huì)取得成功。而對一個(gè)剛從學(xué)校走向社會(huì)的年輕人來講，第一個(gè)角色轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)"模糊人"轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)"清醒人"。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇4

教學(xué)過程分為4個(gè)環(huán)節(jié)：1、案例分析、了解取向；2、自我展示、選擇取向；3、分組討論、調(diào)整取向；4、作業(yè)小結(jié)、拓展延伸。這是每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。

案例分析、了解取向

我選擇的'案例是3、個(gè)80后的年輕人，他們有著相似的經(jīng)歷和學(xué)歷，卻選擇了3、條完全不相同的職業(yè)道路：創(chuàng)業(yè)、公益和大學(xué)生村官。播放視頻了解他們的情況?？春蠓治鲇懻?、個(gè)問題：他們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的選擇？面對質(zhì)疑和不解，為什么能夠堅(jiān)持下去？他們最在乎的是什么？在分析討論中引出職業(yè)價(jià)值取向的概念、作用和分類。案例分析的方法能夠使復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，學(xué)生能夠深入淺出地掌握職業(yè)價(jià)值取向的基礎(chǔ)知識。

2、自我展示、選擇取向

課前學(xué)生在教學(xué)空間中進(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向測試。參考測試結(jié)果，初步確定自己的職業(yè)價(jià)值取向。發(fā)送至教學(xué)空間，以便老師從整體上進(jìn)行把握。

課堂上，學(xué)生敞開心扉談自己的職業(yè)價(jià)值取向，并回答老師和同學(xué)的提問。在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生增進(jìn)了相互的了解，也感受到因?yàn)槌砷L經(jīng)歷、性格特征等方面的不同，每個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向都是不一樣的。

課代表對全班同學(xué)的第一個(gè)職業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，顯示學(xué)生最在乎的是成就感、歡樂、收入與財(cái)富。這十分符合90后年輕人的特點(diǎn)，但是符合實(shí)際情況嗎？

3、分組討論、調(diào)整取向

這是本課的難點(diǎn)。

利用20xx屆幼師專業(yè)畢業(yè)生返校辦理幼師證的機(jī)會(huì)，邀請部分幼師走進(jìn)教室面對面交流，分享自己工作一年以來的經(jīng)歷：工作辛苦、工資很低，有時(shí)還要面臨壓力和挫折……課堂上分組討論：這些職業(yè)價(jià)值取向在工作的初期能夠得到滿足嗎？學(xué)生結(jié)合與學(xué)姐交流所得，紛紛擺事實(shí)、講理由，一致認(rèn)為不可能完全得到滿足，要調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向。

那么，如何進(jìn)行調(diào)整呢？展示我系德育主任謝曉峰老師參加《天天向上》節(jié)目的圖片，提問：你知道汪涵是我們的校友嗎？你知道他的第一份工作是什么嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。然后播放視頻，汪涵講述自己當(dāng)劇務(wù)時(shí)的辛苦和快樂，從“抬桌子”到“臺(tái)柱子”的奮斗歷程。

教學(xué)空間中還提供了兩個(gè)案例，學(xué)生課前已經(jīng)自主學(xué)習(xí)：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播主播歐陽夏丹的第一份工作是修訂檔案，很多學(xué)生的偶像周杰倫的第一份工作是餐廳服務(wù)員。

看別人的故事，想自己的人生。學(xué)生談感受，老師點(diǎn)評和總結(jié)：現(xiàn)階段學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向不宜過分注重自我感受，而應(yīng)注重自我的成長和注重可持續(xù)發(fā)展，腳踏實(shí)地。不好高騖遠(yuǎn)。解決了本課的難點(diǎn)。

4、作業(yè)小結(jié)、拓展延伸

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀愛因斯坦的名言：一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么。意識到選擇職業(yè)價(jià)值取向不僅要考慮自己的需要，還要考慮社會(huì)的需要，做一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。

為進(jìn)一步深化學(xué)生的認(rèn)識，感受到榜樣的力量，布置作業(yè)：查找承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，無私奉獻(xiàn)的具有時(shí)代感的典型人物的事跡，將文字、圖片和視頻發(fā)送至教學(xué)空間，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)資源。

為激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生在課前、課中和課后的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，分為自評、互評和師評。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇5

一．班會(huì)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)中學(xué)生樹立職業(yè)生涯計(jì)劃意識。

2、增強(qiáng)中學(xué)生對自我認(rèn)識，并結(jié)合職業(yè)生涯計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，在老師引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯計(jì)劃。

二．班會(huì)方法：

1、講述

2、討論和分享

3、聯(lián)想和想象

4、角色飾演

三．班會(huì)準(zhǔn)備：

1、白紙2張、彩色筆

2、2個(gè)情景小說

3、多媒體課件

四．教導(dǎo)步驟：

導(dǎo)入：

1、講小說：馬和驢子

在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好好友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長安，重到磨坊會(huì)見驢子好友。老馬談起這次旅途經(jīng)歷，浩瀚無邊沙漠，高聳云霄山嶺，凌云冰雪，壯闊波瀾神話般一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富見聞呀！那么遙遠(yuǎn)道路，我連想全部不敢想?！薄捌鋵?shí)，”老馬說：“我們跨過距離是大致相等。當(dāng)我向西域前進(jìn)時(shí)候，你一步也沒停止。不一樣是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)目標(biāo)，根據(jù)一直如一方向前進(jìn)，所以我們走進(jìn)了一個(gè)寬廣世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘天地?！?/p>

這個(gè)小說給我最大感慨就是：要像小說中馬一樣，做事情一定要有一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要知道合理計(jì)劃自己職業(yè)生涯，有目標(biāo)有計(jì)劃前進(jìn)。

今天，我們就來關(guān)注一個(gè)話題：中學(xué)生職業(yè)生涯計(jì)劃（多媒體顯示課題）

2、何為職業(yè)生涯計(jì)劃？（多媒體顯示）

也可叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人和組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究基礎(chǔ)上，對自己愛好、愛好、能力、專長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析和權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，依據(jù)自己職業(yè)傾向，確定其最好職業(yè)發(fā)展方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效安排。

職業(yè)生涯幻游

1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）

放松指導(dǎo)語：盡可能放松，使你自己能舒適地坐在椅子上，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你呼吸，看看身體還有哪些地方還擔(dān)心，請放松、放松、放松，現(xiàn)在，我期望你想象自己經(jīng)由時(shí)空旅行來到未來，后世界后你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣人好，我們回到現(xiàn)在，回到學(xué)校及教室來好了，你回來了開始看看這周遭一切，歡迎你旅游歸來。

2、彩繪職業(yè)人生

指導(dǎo)語：好了，你回來了?開始看看周圍一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才旅途心境和感受描繪出來。

3、分享：十年后我從事工作（含讀書）描述：（多媒體顯示）

十年后我居住場所在_______________。

十年后我居住場所周遭環(huán)境為何_______________。十年后我居住場所周遭人群為_______________。十年后我從事工作是________________。

十年后我從事工作具體內(nèi)容是_________________。十年后我從事工作場所在_________________。十年后我工作場所周圍環(huán)境為何_________________。十年后我工作場所周圍人群為何_________________。

生涯計(jì)劃：

1、講述：你未來想從事這一職業(yè)理由，并聽聽同學(xué)意見

◆選擇理由：

◆同學(xué)意見：

2、討論：在憧憬未來時(shí)，你全部考慮了哪些原因？還應(yīng)考慮哪

些原因？

◆我考慮：

◆還應(yīng)考慮原因：

3、老師小結(jié)：

依據(jù)學(xué)生在制訂職業(yè)生涯計(jì)劃時(shí)考慮到問題，老師總結(jié)出影響制訂職業(yè)生涯計(jì)劃幾大原因：（多媒體顯示）

◆目前經(jīng)濟(jì)情況◆親人和好友影響◆社會(huì)環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決議影響◆個(gè)人愛好、志向?qū)駱I(yè)決議影響◆個(gè)人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀對擇業(yè)決議影響

4、計(jì)劃指導(dǎo)：

個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守以下準(zhǔn)則：（多媒體顯示）

①擇己所愛。

②擇己所長。

③擇己所利。

④擇世所需。

5、老師總結(jié)：

經(jīng)過前面過程，你就能夠做出一個(gè)簡單職業(yè)生涯計(jì)劃了。機(jī)會(huì)偏愛有準(zhǔn)備人，你做好了你職業(yè)生涯計(jì)劃，為未來職業(yè)做出了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒有做準(zhǔn)備人機(jī)會(huì)更多。

職業(yè)體驗(yàn)：

不一樣職業(yè)有不一樣特點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們來演出不一樣職業(yè)某一個(gè)工作場景，表示自己對職業(yè)了解吧

小說場景（一）：警察捉小偷

一個(gè)女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經(jīng)過，勇斗歹徒，捉住小偷。

小說場景（二）：醫(yī)生救治病人

一重癥病人在家眷陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護(hù)士全力救助。

五、結(jié)束語

最終，期望大家經(jīng)過這次教導(dǎo)，能夠愈加好了解自己職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進(jìn)行有意識選擇，并在工作中揚(yáng)長避短，最終在未來職業(yè)生涯中取得最大成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇6

（1）可行性：規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會(huì)延誤生涯良機(jī)。

（2）適時(shí)性：規(guī)劃是預(yù)測未來的行動(dòng)，確定將來的目標(biāo)，因此各項(xiàng)主要活動(dòng)，何時(shí)實(shí)施、何時(shí)完成，都應(yīng)有時(shí)間和時(shí)序上的妥善安排，以作為檢查行動(dòng)的依據(jù)。

（3）適應(yīng)性：規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標(biāo)，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，以增加其適應(yīng)性。

（4）連續(xù)性：人生每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫性銜接。

影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素

進(jìn)取心與責(zé)任心、自信心、自我表現(xiàn)認(rèn)識和自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)敏感性、社會(huì)接納性、社會(huì)影響力。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲:

步驟一：了解你自己

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃的目的不只是協(xié)助你達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的也是幫助你真正了解自己。

步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢想

如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。

每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)至少在你本人看來是偉大的。沒有切實(shí)可行的目標(biāo)作驅(qū)動(dòng)力，人們是很容易對現(xiàn)狀妥協(xié)的。

步驟三：制定行動(dòng)方案

你的職業(yè)正在幫助你實(shí)現(xiàn)人生的最終目標(biāo)嗎？你是否有一種途徑可以讓你現(xiàn)有的職業(yè)與你的人生基本目標(biāo)相一致？

步驟四：停止夢想，開始行動(dòng)

行動(dòng)。這是所有生涯設(shè)計(jì)中最艱難的一個(gè)步驟，因?yàn)樾袆?dòng)就意味著你要停止夢想而切實(shí)地開始行動(dòng)。如果動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)換成行動(dòng)，動(dòng)機(jī)終歸是動(dòng)機(jī)，目標(biāo)也只能停留在夢想階段。

職業(yè)規(guī)劃成功的案例都是在有明確的職業(yè)目標(biāo)后，在求職過程中不斷與那個(gè)目標(biāo)看齊。當(dāng)然，并不是每一個(gè)人都具有遠(yuǎn)見，定下自己的目標(biāo)，并有計(jì)劃地不斷朝這個(gè)方向努力的，但這一點(diǎn)對職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

立即行動(dòng)。無論你是處于大學(xué)畢業(yè)剛剛踏上職業(yè)路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現(xiàn)在都是你進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的好時(shí)機(jī)。只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時(shí)候開始你的職業(yè)規(guī)劃都不為晚。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇7

在一個(gè)不斷變化的職場環(huán)境中，職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的。無論是學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生還是在職人員，一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們更好地了解自己的興趣、技能和價(jià)值觀，并設(shè)定明確的目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。本教案旨在提供一個(gè)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

第一部分：自我認(rèn)識

在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，學(xué)生首先需要對自己進(jìn)行全面的自我認(rèn)識。

1. 興趣測試：學(xué)生可以通過完成一些興趣測試，如霍蘭德（Holland）、職業(yè)興趣測試等，來了解自己對哪些職業(yè)領(lǐng)域有興趣。

2. 技能分析：學(xué)生需要審視自己的技能、才能和知識儲(chǔ)備，并列出自己所掌握的技能。同時(shí)，學(xué)生也可以尋求周圍同學(xué)、老師或朋友的幫助來分析自己的優(yōu)勢和劣勢。

第二部分：職業(yè)研究

1. 職業(yè)市場調(diào)研：學(xué)生可以使用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源對感興趣的職業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研。他們應(yīng)該了解該職業(yè)的薪酬、前景和發(fā)展機(jī)會(huì)等信息。

2. 職業(yè)導(dǎo)師：學(xué)生可以請教一位在感興趣領(lǐng)域有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師。導(dǎo)師可以提供寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)，并幫助學(xué)生更好地了解所選擇的職業(yè)。

第三部分：目標(biāo)設(shè)定

1. 長遠(yuǎn)目標(biāo)：學(xué)生將根據(jù)自己的興趣、價(jià)值觀和個(gè)人情況制定一個(gè)長期目標(biāo)，例如五年或十年內(nèi)要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)。

2. 短期目標(biāo)：學(xué)生還需要設(shè)定一些中期和短期目標(biāo)，以幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)。這些目標(biāo)可以是在特定領(lǐng)域獲得更多經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能或獲得某項(xiàng)資格證書。

第四部分：實(shí)施計(jì)劃

1. 行動(dòng)步驟：學(xué)生需要確定一些具體的行動(dòng)步驟，如尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、參加相關(guān)課程或培訓(xùn)班等，以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2. 時(shí)間管理：學(xué)生應(yīng)該制定一個(gè)時(shí)間表，明確每個(gè)目標(biāo)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并將時(shí)間分配給各個(gè)行動(dòng)步驟。這有助于學(xué)生合理安排時(shí)間并追蹤進(jìn)展。

第五部分：評估與修正

1. 目標(biāo)評估：學(xué)生需要定期評估自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。如果發(fā)現(xiàn)進(jìn)展不如預(yù)期，學(xué)生需要找出原因并進(jìn)行調(diào)整。

2. 職業(yè)變革：人們的職業(yè)生涯規(guī)劃是可以隨著時(shí)間而變化的。學(xué)生需要意識到職業(yè)變革是自然而然的，并隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃和目標(biāo)。

一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃是成功的關(guān)鍵之一。通過自我認(rèn)識、職業(yè)研究、目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施計(jì)劃和評估修正，學(xué)生可以更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，從而為未來的成功鋪平道路。職業(yè)生涯規(guī)劃既是一個(gè)個(gè)人的過程，也是一個(gè)不斷發(fā)展和調(diào)整的過程，幫助學(xué)生認(rèn)清自我、了解市場，并采取行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇8

【本講重點(diǎn)】

人生的目標(biāo)

目標(biāo)和人生的關(guān)系

目標(biāo)與空想的區(qū)別

目標(biāo)設(shè)定的程度

失敗者和圣人的故事

愿力對人生的影響

角色轉(zhuǎn)換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"

人生的目標(biāo)

人生的目標(biāo)盡管是一個(gè)老生常談的話題，但它卻是很現(xiàn)實(shí)的。

每一個(gè)人都有自己人生的目標(biāo)，但又不盡相同。因此，幾乎沒有兩個(gè)人的人生目標(biāo)是一模一樣的。

在我們的有生之年，時(shí)間對我們每一個(gè)人都是絕對公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過的每一年都有財(cái)富多而多分得一點(diǎn)時(shí)間。

每個(gè)人在所擁有的時(shí)間里選擇的"事件"，決定了他以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，您既可以選擇好好學(xué)習(xí)，也可以選擇逃學(xué)。在工作的時(shí)候，您既可以選擇認(rèn)真工作，也可以選擇消極怠工。但是無論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會(huì)影響和決定你今后生活的質(zhì)量。

【案例】

清華大學(xué)食堂里有一個(gè)外地來京的務(wù)工人員，他除了干好每天十幾個(gè)小時(shí)切菜的本職工作以外，業(yè)余時(shí)間全部用來自學(xué)英語。別人用于看電影、看電視的時(shí)間，他卻用來背誦英語單詞、練習(xí)口語。中午吃飯時(shí)間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來學(xué)習(xí)，每天僅睡四五個(gè)小時(shí)覺。最后，他的英語成績居然比本科生都高，而且托?？荚嚪?jǐn)?shù)很高。他雖然現(xiàn)在還在廚房里工作，但是我們可以估計(jì)到他今后的生活質(zhì)量，這個(gè)人今后絕對不簡單。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇9

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人在選擇職業(yè)、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換方面所做的一系列決策和行動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和理想。對于大多數(shù)人來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，需要不斷地調(diào)整和更新。因此，對于職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)和了解變得尤為重要。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃對個(gè)人的意義是多方面的。首先，它能幫助個(gè)人更清晰地認(rèn)識自己，了解自己的興趣、價(jià)值觀、潛力和能力。通過深入了解自己，個(gè)人可以更準(zhǔn)確地選擇與自己特點(diǎn)相符合的職業(yè)，并制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提升就業(yè)競爭力。通過規(guī)劃并關(guān)注個(gè)人職業(yè)發(fā)展，個(gè)人可以投資自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能，提高專業(yè)素質(zhì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我成長和成就感，提高個(gè)人的幸福感和滿意度。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的過程

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)有序而系統(tǒng)的過程，主要包括以下幾個(gè)步驟。

1.自我認(rèn)知：首先，個(gè)人需要深入認(rèn)識自己，了解自己的興趣、價(jià)值觀和優(yōu)勢?？梢酝ㄟ^測試、訪談和反思等方式收集信息，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

2.職業(yè)探索：在了解自己的基礎(chǔ)上，個(gè)人需要進(jìn)行職業(yè)探索，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)搜索、招聘會(huì)、實(shí)習(xí)等方式了解職業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

3.目標(biāo)設(shè)定：在了解了自己和職業(yè)之后，個(gè)人需要制定職業(yè)目標(biāo)，并將其明確化、量化化。目標(biāo)應(yīng)該具體、可測量，并符合個(gè)人的價(jià)值觀和職業(yè)理想。

4.制定計(jì)劃：個(gè)人需要在制定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定具體的計(jì)劃，并明確自己需要采取的措施和行動(dòng)。計(jì)劃可以包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、職業(yè)發(fā)展計(jì)劃和職業(yè)轉(zhuǎn)換計(jì)劃等。

5.執(zhí)行和評估：在制定計(jì)劃之后，個(gè)人需要積極執(zhí)行，并不斷地對計(jì)劃進(jìn)行評估和調(diào)整。個(gè)人可以通過反思和與他人的交流，了解自己的進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，不斷提升自己。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵要素

職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施需要考慮以下關(guān)鍵要素。

1.個(gè)人興趣：個(gè)人的興趣和愛好是職業(yè)選擇的重要參考因素。因此，個(gè)人需要了解自己的興趣，并將其作為選擇職業(yè)的依據(jù)。選擇與興趣相符合的職業(yè)，個(gè)人更容易取得成功，獲得滿足感。

2.專業(yè)知識與技能：個(gè)人需要具備與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技能。通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，個(gè)人可以提高自己的專業(yè)素質(zhì)，并適應(yīng)職業(yè)市場的需求。

3.市場需求：個(gè)人的職業(yè)選擇還需要考慮市場需求和趨勢。一些職業(yè)可能在當(dāng)前市場環(huán)境下有很好的前景，而另一些職業(yè)可能面臨競爭激烈的情況。因此，個(gè)人需要了解市場的需求，并做出合適的選擇。

4.職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)：個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃還需要考慮職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。個(gè)人可以選擇具有良好發(fā)展前景和晉升機(jī)會(huì)的職業(yè)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。

5.自我評估和反思：個(gè)人需要不斷進(jìn)行自我評估和反思，了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)點(diǎn)。通過反思和學(xué)習(xí)，個(gè)人可以成長和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)個(gè)人需要進(jìn)行的重要任務(wù)。它能幫助個(gè)人更好地認(rèn)識自己，選擇與自己特點(diǎn)相符合的職業(yè)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人可以提高自己的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自我成長和發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)和了解職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和重視的事情。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇10

第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

第1課：面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點(diǎn)，以及人生的三大階段。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知 了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃

的特點(diǎn)。

情感 通過分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向， 引導(dǎo)學(xué)生增

強(qiáng)職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀。

運(yùn)用 能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識，對實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行分析的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)

職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)與人生的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。

教學(xué)方法

案例探究法、小組互動(dòng)式探究法。

教學(xué)手段

多媒體投影儀。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

前期準(zhǔn)備

全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：

1.采訪一個(gè)還沒有參加工作的人，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。

2.采訪一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。

3.采訪一個(gè)已經(jīng)退（離）休的老人，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。

4.上網(wǎng)查一個(gè)我們專業(yè)的先進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準(zhǔn)備）

導(dǎo)入新課

小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》

引導(dǎo)學(xué)生思考問題：

1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？

你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？

2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么？

你覺得自己將來能夠事業(yè)成功，成才嗎？

第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

一、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）職業(yè)與職業(yè)生涯

1.就業(yè)是民生之本

（1）職業(yè)的含義

講授新課

提問：你認(rèn)為什么是職業(yè)？

先看書上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對于我們每個(gè)人的意義是什么？

教師歸納職業(yè)的含義。

（2）職業(yè)的四個(gè)特征

請同學(xué)在書上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。

然后在《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表現(xiàn)在哪兒？

2．職業(yè)與人生

（1）人生、生涯與職業(yè)

講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。

職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來看一看。

（2）人生三大階段

從業(yè)準(zhǔn)備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。

指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。

（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1．職業(yè)生涯的特點(diǎn)

（1）職業(yè)生涯的含義

講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過程。

事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來試著分析一下：

指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對展示材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。

鞏固新課

以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識重點(diǎn)。

布置作業(yè)

1、用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自己家長的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開始的職業(yè)生涯。

2、根據(jù)抽到的預(yù)習(xí)主題，學(xué)生以組為單位搜集整理材料，準(zhǔn)備小組發(fā)言。

學(xué)生思考，討論。

學(xué)生發(fā)言。

看書，歸納。

運(yùn)用職業(yè)特征分析實(shí)際案例。

思考，理解。

小組分別展示對不同人的采訪，并在各組間進(jìn)行討論，分析不同階段職業(yè)和人生的關(guān)系。 思考，理解。

學(xué)生以組為單位展示上網(wǎng)搜集到的本專業(yè)的先進(jìn)工作者或你們所敬佩的名人的事跡。 然后對于這兩組展示材料進(jìn)行分析，歸納出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。

一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的預(yù)習(xí)新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)

習(xí)的能力，各組準(zhǔn)備的材料也將成為課堂教學(xué)的主要案例。

以中職學(xué)生成功的實(shí)際案例故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對于小陳和自己進(jìn)行比較，樹立自信，找到差距。

此知識點(diǎn)很重要。職業(yè)意識的形成，是關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展的前提。

一般學(xué)生自己能夠得出結(jié)論：職業(yè)就是工作，再通過第二個(gè)問題和教材上圖表，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么樣的工作才是職業(yè)？”，從而得出正確結(jié)論。

將導(dǎo)入所用的案例深入分析，鞏固對職業(yè)特征的理解。

此知識點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組展示和小組間討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中梳理知識，建構(gòu)新知識。

職業(yè)生涯的特點(diǎn)必須結(jié)合實(shí)際材料分析，

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識分析身邊的實(shí)際，并能夠思考自己的人生。

板書設(shè)計(jì)

第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

一、 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）職業(yè)與職業(yè)生涯

1．就業(yè)是民生之本

（1）職業(yè)的含義

（2）職業(yè)的四個(gè)特征

2．職業(yè)與人生

（1）人生、生涯與職業(yè)

（2）人生三大階段

（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯的特點(diǎn)

（1）職業(yè)生涯的含義

（2）職業(yè)生涯的特點(diǎn)

教學(xué)反思：

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇11

一、課程地位

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)教育德育課，按《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》要求這門課應(yīng)在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期就開設(shè)，由于教材09年才出版，我們在08級開設(shè)這門課。按大綱的要求《職業(yè)生涯規(guī)劃》開設(shè)一學(xué)期，需用32學(xué)時(shí)。前兩單元以職業(yè)生涯理論教育為主，后三單元以生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)操作為主。本學(xué)期我擔(dān)任8、12、13、15班《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)。教學(xué)中力求做到職業(yè)學(xué)校文化課為專業(yè)課服務(wù)的要求。將成功教育滲透教學(xué)中，突破傳統(tǒng)教育“智育第一”的局限，了解與尊重學(xué)生，運(yùn)用賞識教育的方法，賞識中既有期望又有鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到“我能行”的一份自信。

二、教材分析

這是中職校的必修課《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二單元第二課的內(nèi)容。從這節(jié)課所在單元在整個(gè)教材中的位置看，本單元是全書的基礎(chǔ)，內(nèi)容豐富，涉及生涯教育的很多概念與范疇。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)大綱規(guī)定“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的總體目標(biāo)是：“使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，作好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備?！备鶕?jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》規(guī)定在教學(xué)中必須“堅(jiān)持與培育四有新人的目標(biāo)相一致，與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則”。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：使學(xué)生理解興趣和職業(yè)興趣兩個(gè)基本概念，認(rèn)識興趣的重要性明白興趣是可以培養(yǎng)的。理解興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用，首次就業(yè)并不是憑興趣而是社會(huì)的需求，我們可以從沒興趣到培養(yǎng)興趣，形成有趣、樂趣、志趣的上升發(fā)展。

技能目標(biāo)：學(xué)生討論課首故事，參考課本所列的興趣類型，與自己相對照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補(bǔ)充自己所知道的職業(yè)。并測試自己的興趣歸屬。

情感目標(biāo)：在教學(xué)中把本學(xué)期教師給學(xué)生確立的貫穿始終的語錄點(diǎn)到---只有社會(huì)需要的才是人才；關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展--新疆振興；要做個(gè)負(fù)責(zé)任盡義務(wù)的人。

德育目標(biāo)：把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，熱愛自己所學(xué)專業(yè)，立足現(xiàn)實(shí)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

學(xué)法目標(biāo)：讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)的確立。

本課重點(diǎn)是從人的職業(yè)個(gè)性主要是職業(yè)興趣的角度認(rèn)識自我。興趣與培養(yǎng)的重點(diǎn)落在培養(yǎng)而不是用于選擇上。先入為主直接點(diǎn)出“興趣是最好的老師”讓學(xué)生明白：一個(gè)人作自己感興趣的事情，就會(huì)投入更多的情感、時(shí)間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標(biāo)的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的.就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛好還要看社會(huì)需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。

本課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)狀況，從職業(yè)的角度認(rèn)識自己，用發(fā)展的眼光認(rèn)識自己，形成只有社會(huì)需要的才是人才的理念。通過興趣培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。

三、本節(jié)課的思路和教法

職校生由于專業(yè)已定向，因此培養(yǎng)他們對所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣，調(diào)試不適應(yīng)未來職業(yè)的興趣，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力是十分重要的。必須要讓學(xué)生對自己的職業(yè)興趣有一個(gè)了解和培養(yǎng)的過程。該內(nèi)容用一課時(shí)，考慮到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，師生互動(dòng)，學(xué)用結(jié)合的原則，兼顧學(xué)生缺乏職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)際，從身邊人、身邊事的故事中，對興趣、職業(yè)興趣等概念抽象的含義有一個(gè)具體而生動(dòng)的理解，不拘泥于心理學(xué)的名詞術(shù)語，讓學(xué)生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學(xué)。讓學(xué)生用已掌握的辨證法思想來分析問題。在闡述職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的觀點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生用動(dòng)態(tài)的發(fā)展觀點(diǎn)看問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自身與職業(yè)興趣不相適應(yīng)的地方，逐步加以調(diào)適和改進(jìn)。

我們都知道德育是一門注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)科。完成職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，任課教師必須具有正確的學(xué)生觀、人才觀，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其可能有的生涯發(fā)展途徑，必須愛職業(yè)教育、愛中職生，善于和學(xué)生交往、溝通，成為學(xué)生的朋友。

因此在教學(xué)過程中，通過讀、議、講、練和提問歸納、聯(lián)系專業(yè)實(shí)際、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方法，不僅要使學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，我們在以師生互相即為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識，解決實(shí)際問題方法的思維過程。對于問題的解決可先設(shè)問再講概念。師生共同對照“問題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動(dòng)相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些興趣與所對應(yīng)職業(yè)群的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。在職業(yè)認(rèn)知上，必須加強(qiáng)對職專生職業(yè)興趣的培養(yǎng)。從社會(huì)現(xiàn)狀及職專生就業(yè)狀況可以看出，具有良好的職業(yè)興趣的同學(xué)，能夠正確了解自己。樹立只有社會(huì)需要的才是人才的理念。

四、學(xué)生情況及學(xué)法指導(dǎo)

1、在知識水平上學(xué)生已具備了一定的閱讀和理解能力，所以課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)對本內(nèi)容有所了解，并要求對所學(xué)專業(yè)的職業(yè)興趣有大致了解。

2、在認(rèn)知過程中，由于學(xué)生沒有學(xué)過心理學(xué)，對興趣和職業(yè)興趣的心理學(xué)概念感到十分抽象，這就會(huì)在理解上產(chǎn)生一種障礙，在提問、討論分析的過成中可以把抽象的概念具體化，易懂、有趣便于理解。

3、08級學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)已第四學(xué)期了，都進(jìn)入職業(yè)資格考試階段了。對于職業(yè)興趣的可培養(yǎng)性、對于先就業(yè)后擇業(yè)、對于只有社會(huì)需要的才是人才的觀念可以理解并認(rèn)同。

因此，在講課的過程中，使用課首的案例。讓學(xué)生帶著問題看案例。提出四個(gè)問題，通過問答達(dá)到預(yù)期目的。師生共同對照“問題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡作的事情與那些職業(yè)和職業(yè)活動(dòng)相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些興趣與所對應(yīng)職業(yè)群的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讓其明確，興趣是可以培養(yǎng)的。

讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5—6分鐘）

先入為主直接點(diǎn)出“興趣是最好的老師”讓學(xué)生明白：一個(gè)人作自己感興趣的事情，就會(huì)投入更多的情感、時(shí)間和精力，而且把它作為自己今后職業(yè)目標(biāo)的可能性就大。另一方面，現(xiàn)在的就業(yè)形式讓我們不能光憑興趣愛好還要看社會(huì)需求，先就業(yè)再培養(yǎng)興趣。（08-8、13、15班使用）

同學(xué)們，問大家一個(gè)問題，喜歡NBA還是喜歡CBA？喜歡阿凡達(dá)還是喜歡愛麗斯夢游仙境？你們?yōu)槭裁捶磻?yīng)那么激烈呢？同學(xué)們熱烈的反應(yīng)可以用什么詞來表達(dá)呢？這個(gè)詞就和這節(jié)課我們要講的一個(gè)詞有關(guān)。(12班用)

（二）講授新課

興趣及其培養(yǎng)

1、興趣（5分鐘）

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。

依興趣的概念，思考一下：當(dāng)我們對某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出那些特征？

（1）積極探究

（2）給予優(yōu)先的注意

（3）一旦探究、關(guān)注的行為受阻，心理就會(huì)不痛快，甚至憤怒。興趣對我們的影響很大所以有人說興趣是最好的老師。不是所有的興趣都是好老師。我們要注意培養(yǎng)自己的好興趣，改正不好的興趣。興趣是可以培養(yǎng)的。一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的。這種對工作的興趣是什么呢？

2、職業(yè)興趣（5分鐘）

（1）職業(yè)興趣的概念

職業(yè)興趣是一個(gè)人積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動(dòng)所表現(xiàn)出來的特殊個(gè)性傾向

（2）職業(yè)興趣在職也活動(dòng)中的作用

興趣對我們的生活影響十分巨大，那么職業(yè)興趣對我們的職業(yè)活動(dòng)又有什么作用呢？請同學(xué)們先閱讀課本，找出答案學(xué)生回答討論（略）

興趣測試并分析：問題聚焦：P44（15分鐘）

參考下面所列的興趣類型，于自己相對照，看看自己屬于哪一類。還可以按興趣類型補(bǔ)充你所知道的職業(yè)，并說出原因。每組4—5人發(fā)言。

祝愿同學(xué)們以后都能找到自己感興趣的工作，但要切記只有社會(huì)需要的才是人才這個(gè)重要理念、3興趣需要培養(yǎng)（5分鐘）

要了解即將從事的職業(yè)：首先是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注它們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。其次，學(xué)好專業(yè)課。知識的積累、技能的提高，是形成職業(yè)興趣的源泉，興趣是在長期的教育影響與社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展起來的。再次，要拓展自己的興趣范圍

探究（10分鐘）因?yàn)榕d趣是可以培養(yǎng)的：提出小麗從小的愛好是什么？小麗為什么能成為小有名氣的畫師？小麗如今從事的職業(yè)是什么？癡迷舞蹈的小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？通過問答達(dá)到以下目的：人對職業(yè)的興趣是可以培養(yǎng)的，激發(fā)學(xué)生專業(yè)情感，明確興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高同樣需要一個(gè)過程，今后的求職路更是一個(gè)漫長而辛苦的過程，因此要學(xué)會(huì)堅(jiān)持永不言棄。（三）用2分鐘小結(jié)：與大家共勉，生活是一面鏡子，你對他哭，他就哭，你對他笑，他就笑。在學(xué)習(xí)和生活中，只要能以樂觀的心態(tài)對待生活，以好奇心探索多彩世界，培養(yǎng)高雅情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和快樂。希望大家從現(xiàn)在做起，形成好的興趣，為我們的生活創(chuàng)造更多的快樂！作一個(gè)社會(huì)需要的人;作一個(gè)有責(zé)任心樂于奉獻(xiàn)的人!

（三）布置作業(yè)：練習(xí)課本P57思考人生1、2、3題

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇12

各位評委，各位老師：

大家好。今天我說課的題目是《性格分析與調(diào)適》。

我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教學(xué)分析、過程分析五個(gè)方面來闡述我的說課。

一、教材分析：

我選用的教材是教育部頒發(fā)由蔣乃平老師主編的《職業(yè)生涯規(guī)劃》。本教材具有操作性強(qiáng)、理論結(jié)合實(shí)際、案例本地化等三個(gè)特點(diǎn)，是以就業(yè)為導(dǎo)向的一門德育課程，著重引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)，本節(jié)課來自第二章第一課的一個(gè)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力，讓學(xué)生明確，要想有成功的職業(yè)生涯，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要先立足本人實(shí)際，通過科學(xué)認(rèn)識與調(diào)整自己的職業(yè)性格，盡可能地激發(fā)學(xué)生潛在的能力。

關(guān)于學(xué)情分析：我所教的班級是數(shù)控專業(yè)的全男生班，他們思維活躍、善于表現(xiàn)，對專業(yè)技能有濃厚的興趣，但是過于重視技能的學(xué)習(xí)，而忽視就業(yè)者自身職業(yè)性格培養(yǎng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。一些學(xué)生對自身性格缺乏系統(tǒng)的了解，對不同職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)性格沒有足夠多的認(rèn)識，當(dāng)然這種狀況很不利于他們將來的職業(yè)成長。

目標(biāo)分析：根據(jù)本校學(xué)生的這些特點(diǎn)和課程教學(xué)目標(biāo)要求，我把性格與職業(yè)性格的類型、職業(yè)對從業(yè)者性格的要求作為本堂課的知識目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識；如何正確樹立擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動(dòng)觀與就業(yè)觀作為本堂課的能力目標(biāo)，并將如何正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念作為情感目標(biāo)。把“性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的”作為教學(xué)重點(diǎn)，將“職業(yè)對從業(yè)者性格的要求”作為教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)分析：在教學(xué)方法上，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦想多動(dòng)嘴說，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)思維的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與課堂問題解決的過程，在“動(dòng)”中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以主要采用案例法、研討法、模擬表演法、體會(huì)法等。將德育課成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。分組討論法可培養(yǎng)其自主探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；模擬表演法更容易使學(xué)生互動(dòng)起來，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在寓教于樂中理解知識要點(diǎn)，陶冶情操。

我的教學(xué)設(shè)想分為五個(gè)環(huán)節(jié)，首先是用5分鐘講案例導(dǎo)入新課，中間三個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的主要部分，即10分鐘的性格初探，15分鐘的再探職業(yè)性格和10分鐘的性格調(diào)適探討。最后用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行歸納小結(jié)和布置作業(yè)，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容。整節(jié)課歷時(shí)45分鐘

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

我采用張飛和林黛玉的圖片導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生談?wù)剬λ麄兊恼J(rèn)識，再探討其性格。從分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來的職業(yè)又有沒有關(guān)系呢？這就引出了我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。用熟悉的歷史人物的圖像營造氛圍，為后面讓學(xué)生體會(huì)職業(yè)性格做鋪墊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

進(jìn)入性格初探環(huán)節(jié)，我先提問讓同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評價(jià)某些人“認(rèn)真”、“開朗”、“熱情”，有時(shí)又評價(jià)某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評價(jià)反映的是人們個(gè)性中的什么特征？通過這個(gè)的提問可帶出性格的涵義和三大類型。

基本概念學(xué)習(xí)后，為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握要點(diǎn)，要求學(xué)生分組來完成一組性格測試的表格，我將學(xué)生分為三個(gè)小組，由每個(gè)組各派一名代表（代表中最好有外向型、內(nèi)向型、中間型等不同性格的同學(xué)）完成該表格的填寫，然后大家一起比較每個(gè)人性格之不同處，從而讓學(xué)生了解自己的性格特征。

緊接播放一段有關(guān)性格成就事業(yè)的視頻案例。由此得出性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用。通過觀看動(dòng)畫版的案例吸引學(xué)生的眼球，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在再探職業(yè)性格中，我把開始的兩位人物換位進(jìn)行分析，即讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學(xué)刺繡，再讓大家說這樣合不合適？如果不合適，那說明了什么呢？用這種轉(zhuǎn)換角色的方式讓學(xué)生思考分析，從而促使學(xué)生得出結(jié)論：不同的職業(yè)需要不同性格。這樣，本堂課要解決的難點(diǎn)“職業(yè)對從業(yè)者性格的要求”就不難理解了。

為了突破難點(diǎn)，所以我特設(shè)計(jì)一次現(xiàn)場的模擬表演，在PPT上展示幾組不同職業(yè)人的圖片（如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察等），還是以剛才的小組為單位，請各組選擇一個(gè)自己比較熟悉的職業(yè)上臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場模擬表演。在搞笑和趣味的表演中，要求大家評價(jià)他們的表演技巧，同時(shí)也指出他們的性格與所扮演的角色是否相符。然后由我歸納出職業(yè)性格的概念和類型。這種模擬表演不但能活躍課堂氣氛，更能讓學(xué)生在表演中有身臨其境的體驗(yàn)。

表演結(jié)束后，我再舉幾個(gè)生活中的實(shí)際案例進(jìn)一步分析各職業(yè)所需要的性格，例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責(zé)任感。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。例2：作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里，獨(dú)立型性格占主導(dǎo)地位。例3：作為一個(gè)管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長、容人之過，要關(guān)心下屬。在這里，機(jī)智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。當(dāng)代的職業(yè)有千千萬萬，我不能把每一個(gè)職業(yè)所需的性格特征一一羅列，但是對數(shù)控專業(yè)的同學(xué)們所對應(yīng)的職業(yè)群，又要求有什么樣的職業(yè)性格呢，這將是學(xué)生所迫切關(guān)心的問題。

所以我把九種性格一一列出，要求讓學(xué)生給自己做個(gè)測試。對照自己的性格特點(diǎn)，看看與將來的職業(yè)要求有沒有差距。

而結(jié)果就也會(huì)帶出了一個(gè)很實(shí)際的問題：“如果我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？”這是我采取分析兩個(gè)性格成功調(diào)適的案例，告訴學(xué)生如何調(diào)適自己的性格。從而解答了本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：“性格雖是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的”。

把重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破后，最后進(jìn)行歸納小結(jié)和布置作業(yè)，從而對本課堂所有學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和總結(jié)，從而鞏固效果，強(qiáng)化學(xué)生收益。給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識，制定出一份性格調(diào)適的計(jì)劃。來解決自己即將要面對的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。

教學(xué)反思：

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這樣做能有效地提升學(xué)生的收益，從而使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。受學(xué)生角色扮演水平的限制，選擇有一定天賦的學(xué)生來扮演相應(yīng)性格的角色是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵。

謝謝大家！敬請各位專家批評指正！

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇13

1、每學(xué)期讀一本教育專著，如《給教師的一百個(gè)新建議》等，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《山東教育》、《中國教育報(bào)》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

3、堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

4、本人今年20歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

5、第一學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學(xué)能力。2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。3)繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時(shí)、有效的溝通。

6、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

7、“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。

8、二、自身優(yōu)缺點(diǎn)

9、專業(yè)水平的提高。

10、措施：1)提高教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。3)利用空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高

11、其實(shí)是教學(xué)過程，教學(xué)過程要寫時(shí)間的分配，比如說45分鐘之內(nèi)，首先是導(dǎo)入新課，然后講授新課練習(xí)和作業(yè)等等

12、個(gè)性隨和，從不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于經(jīng)驗(yàn)有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。所以，雖然經(jīng)過課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

13、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

14、理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

15、本人的個(gè)性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。有人說，人生百態(tài)；也有人說，人生是一本讀不盡的書。但無論人生有多少種，又是如何的漫長，邁出人生的第一步，翻開人生的第一頁，都至關(guān)重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。

16、勤于反思，完善自我。

17、學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

18、不足：1)因?yàn)槲沂且幻陆處?，工作只有兩年時(shí)間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2)在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的提高。

19、（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。

20、希望對你有所幫助。

21、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。

22、以下給出一份范例。估計(jì)你是個(gè)學(xué)生，因此，給出你一份作為老師的個(gè)人成長規(guī)劃以供形式和內(nèi)容是的參考。具體你自己的怎么寫，要想想自己是怎樣的。

23、個(gè)人成長規(guī)劃

24、練就自己扎實(shí)的基本功。

25、二、現(xiàn)狀分析：

26、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

27、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

28、一、自我剖析

29、認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》《和諧高效思維對話》系列叢書，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

30、（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。

31、在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師。

32、作為一名幼兒園新教師，我認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，同時(shí)，也感到應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

33、優(yōu)勢：1)兩年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。2)隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。3)有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。

34、三、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

35、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。

36、為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

37、幼師職業(yè)生涯規(guī)劃范文

38、請問是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？個(gè)人成長計(jì)劃，應(yīng)該是指你的長期的目標(biāo)設(shè)計(jì)。

39、精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

40、三、個(gè)人一年發(fā)展總目標(biāo)：

41、可結(jié)合你的實(shí)際，你的興趣、特長、家境等來設(shè)計(jì)。大體思路是：你將來想做一個(gè)什么樣的人，如何成為這樣的人，你的一步步的具體安排。把你的真實(shí)想法寫下來就可以了。如是職業(yè)生涯規(guī)劃，需要有比較具體詳細(xì)的和一定專業(yè)性的分析總結(jié)。

42、措施：1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。3)主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

43、一、個(gè)人基本情況介紹：

44、四、具體措施：

45、第二學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：1)在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

46、根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長發(fā)展計(jì)劃：

47、請問是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？個(gè)人成長計(jì)劃，應(yīng)該是指你的長期的目標(biāo)設(shè)計(jì)。可結(jié)合你的實(shí)際，你的興趣、特長、家境等來設(shè)計(jì)。大體思路是：你將來想做一個(gè)什么樣的人，如何成為這樣的人，你的一步步的具體安排。把你的真實(shí)想法寫下來就可以了。如是職業(yè)生涯規(guī)劃，需要有比較具體詳細(xì)的和一定專業(yè)性的分析總結(jié)。以下給出一份范例。估計(jì)你是個(gè)學(xué)生，因此，給出你一份作為老師的個(gè)人成長規(guī)劃以供形式和內(nèi)容是的參考。具體你自己的怎么寫，要想想自己是怎樣的。個(gè)人成長規(guī)劃個(gè)人成長規(guī)劃一、自我剖析本人的個(gè)性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。有人說，人生百態(tài)；也有人說，人生是一本讀不盡的書。但無論人生有多少種，又是如何的漫長，邁出人生的第一步，翻開人生的第一頁，都至關(guān)重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。二、自身優(yōu)缺點(diǎn)個(gè)性隨和，從不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于經(jīng)驗(yàn)有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。所以，雖然經(jīng)過課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。三、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長發(fā)展計(jì)劃：1．理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2．認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。4、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。四、具體措施：1、專業(yè)水平的提高。（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》《和諧高效思維對話》系列叢書，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著，如《給教師的一百個(gè)新建議》等，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《山東教育》、《中國教育報(bào)》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。3、勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。4、練就自己扎實(shí)的基本功?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師。希望對你有所幫助。

職業(yè)生涯規(guī)劃課件 篇14

目標(biāo)與空想的區(qū)別

1、目標(biāo)與空想

真正的人生目標(biāo)，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時(shí)又要切合實(shí)際，并且要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，這才是最現(xiàn)實(shí)的。而空想則是不切實(shí)際的，不具備現(xiàn)實(shí)性。

2、兩個(gè)"目標(biāo)"的現(xiàn)實(shí)性比較

每個(gè)人都有自我的目標(biāo)，但每個(gè)人的目標(biāo)都不相同。比如說，有些初出茅廬的年輕人，整天夢想著自我的將來，別墅、洋狗、美女如云、金錢如山。這顯然不是切合實(shí)際的目標(biāo)，只能算是一個(gè)空想。這個(gè)"目標(biāo)"顯然沒有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標(biāo)"現(xiàn)實(shí)。

【自檢】

請您回答下頭的問題。

認(rèn)真回想一下你各個(gè)時(shí)期所定的人生目標(biāo)，分析一下哪些目標(biāo)是真正現(xiàn)實(shí)的，能夠?qū)崿F(xiàn)的，哪些目標(biāo)只是空想而那些現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)又有哪些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，有哪些沒有實(shí)現(xiàn)，沒有實(shí)現(xiàn)的原因是什么

目標(biāo)設(shè)定的程度

一些專家作了統(tǒng)計(jì)和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，針對目標(biāo)設(shè)定，世界上有四種人：

1、第一種人

約3%的人會(huì)制定并寫下自我的目標(biāo)。通常他們會(huì)十分認(rèn)真地制定自我人生的目標(biāo)，并且把它記錄下來。一段時(shí)間以后再做一個(gè)反思與檢討，看有沒有實(shí)現(xiàn)自我階段性的目標(biāo)和階段性的工作計(jì)劃。

2、第二種人

約10%的人會(huì)認(rèn)真思考自我的目標(biāo)。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點(diǎn)，我恐怕還要加強(qiáng)一些學(xué)習(xí)，我將來怎樣樣?？墒撬麤]有一個(gè)過程的設(shè)計(jì)，沒有一個(gè)具體的計(jì)劃。

3、第三種人

約60%的人以往思考過自我的目標(biāo)?？墒撬麄儾⒉徽J(rèn)真，也談不上什么計(jì)劃。

4、第四種人

約27%的人則完全沒有人生的目標(biāo)。他們過一天算一天，今日吃飽了就不研究明天，昏昏庸庸地過日子。

圖1-1人對目標(biāo)的設(shè)定有關(guān)專家做過統(tǒng)計(jì)，第一種人的成功率是最高的，第二種人的成功率也很高，第三種人的成功率很低，第四種人不可能成功，因?yàn)樗麄儧]有目標(biāo)，怎樣可能成功呢

失敗者和圣人的故事

【案例】

有一個(gè)人，名字叫失敗，他干什么都不成，從來就沒有成功過。有人就給他提了一個(gè)提議，說某某地方有一個(gè)圣人，以往指點(diǎn)過很多人的迷津，使他們從失敗走向成功，你能夠去請教他，讓他幫忙你成功。于是，失敗找到了這個(gè)圣人，向他請教如何走向成功。圣人首先問他究竟想往哪個(gè)方向努力，而達(dá)至成功呢。失敗就告訴圣人，只要能夠成功，什么方向都無所謂，你給我指點(diǎn)吧。結(jié)果這個(gè)圣人說，如果是這樣的話，那么，你走哪條道都無所謂了，你走吧。

當(dāng)一個(gè)人樹立了要想真正達(dá)至成功目標(biāo)的時(shí)候，他首先需要去確定一個(gè)發(fā)展的方向，如果沒有方向，什么方向都無所謂，那他永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。這個(gè)道理對于企業(yè)也同樣適用，如果我們的企業(yè)，發(fā)展方向不明確，今日干這個(gè)行業(yè)，明天轉(zhuǎn)那個(gè)行業(yè)，他們自認(rèn)為這是創(chuàng)新變革。卻有很多企業(yè)往往就是在"變革"的過程中加速了自我的滅亡，因?yàn)樗麄儧]有既定的方向和既定的目標(biāo)。

愿力對人生的影響

人是最復(fù)雜的，但最復(fù)雜的問題往往能夠用最簡單的方式去詮釋。在人力資源管理上其實(shí)就管兩件事情，第一是本事，第二是愿力。本事是說你有沒有工作的本事，愿力是說你愿意不愿意工作。在那里我們先講一下愿力，愿力對人生的影響是十分深遠(yuǎn)的。

【案例】

故事一：兩個(gè)建筑工人的故事

有個(gè)人到了一個(gè)建筑工地，看見兩個(gè)小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問其中的一個(gè)小伙子在干嘛，小伙子說我砌磚呢。于是這個(gè)人又去問另外的一個(gè)小伙子，你干什么呢，這個(gè)小伙子說我在蓋全世界最宏偉的一個(gè)教堂。十年以后，第一個(gè)小伙子還在砌磚頭，而第二個(gè)小伙子已經(jīng)成為一個(gè)國際知名的建筑大師。

故事二：兩個(gè)汽車司機(jī)的故事

某公司以往請過兩個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)不但能夠干好自我的本職工作，并且善于觀察，善于思考，結(jié)果做了很多和司機(jī)的工作不太相關(guān)的事情，可沒有所以而增加他的工資。另外一個(gè)司機(jī)兢兢業(yè)業(yè)地開車，但除了開車以外他什么都不管。三年以后，第一個(gè)司機(jī)升職為行政部經(jīng)理，而第二個(gè)司機(jī)仍在開車。

主角轉(zhuǎn)換之一——從"模糊人"變?yōu)?清醒人"

一個(gè)年輕人從學(xué)校走向社會(huì)，第一個(gè)主角轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)模糊的人轉(zhuǎn)變成一個(gè)清醒的人。

頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過日子，不能稀里糊涂地把時(shí)間浪費(fèi)掉，你選擇的事件影響今后生活的質(zhì)量，這是十分重要的。所以每一個(gè)人必須要確立自我不一樣階段的人生目標(biāo)，并將這些目標(biāo)規(guī)劃出來，寫出來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。

【本講小結(jié)】

我是誰我應(yīng)當(dāng)怎樣規(guī)劃自我的職業(yè)生涯呢作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個(gè)人為了對自我的職業(yè)生涯負(fù)職責(zé)，對社會(huì)、對企業(yè)負(fù)職責(zé)，都要有一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，失去了目標(biāo)，失去了方向，就很難成功。本講重點(diǎn)闡述了明確人生目標(biāo)的重要性，區(qū)分了目標(biāo)與空想的區(qū)別，經(jīng)過幾個(gè)生動(dòng)鮮明的小故事，指出每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)確立自我不一樣階段的人生目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，才會(huì)取得成功。而對一個(gè)剛從學(xué)校走向社會(huì)的年輕人來講，第一個(gè)主角轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)"模糊人"轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)"清醒人"。

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