寫作或許是大家都曾經(jīng)歷一個過程，作文使我們冷靜，使我們客觀，使我們平靜，優(yōu)秀的作文常常會被當做參考范例。怎么書寫好自己的作文呢？由此，有請你讀一下以下的“上課鈴響作文”，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！
“呤，呤，呤……”久違的下課鈴催促著我們沉重的腳步，一分鐘，兩分鐘，三分鐘，空氣仿佛凝固了，每個人臉上都寫滿了沮喪。此時的我也已心亂如麻，腦海里無限循環(huán)著四個字——家長留言。
“就是這個班，考得不好”“真丟臉”……走廊上接二連三的傳來同學們的嘲笑聲，如魔咒一般，揮之不去。想離開這“是非之地”，可腳就像灌鉛一樣，怎么也邁不開。徘徊在校園，回憶如潮般涌來，氣憤、不甘、無奈在不經(jīng)意間悄然爬上心頭，五味雜陳。
“沙沙！”腳下的碎竹葉將我拉回了現(xiàn)實，在不知不覺中，我走到了竹林。仰望竹林，好似一個綠色的`屏障，把天空和太陽都遮蔽了。一陣微風拂過，竹葉們演奏起了交響曲，流進了我的心田。人們常說竹寧折不彎、堅貞不屈，但此時此刻，他卻向我展示了另一個面貌，毫無偽裝，仿佛是我的一個知心朋友在與我談心?！疤撔闹裼械皖^葉，傲骨梅無仰面花”。竹子是謙虛的，他一直保持自己的本色，堅守自己的原則，不驕傲，也不張揚。
一束陽光照射進竹蔭，仿佛點亮了我心中的一盞燈，照亮了我前進的一條路……
這條小路兩旁，野花們競相開放，爭奇斗艷！任誰看到這樣的美景都會沉醉吧！我默念道。忽然，一只雪白的蝴蝶映入我的眼簾：蝴蝶的翅膀被水浸濕了，舒展不開。但它并沒有因此而放棄，而是盡自己最大的努力，哪怕等待它的是一次又一次的失敗。我不禁愣住了：這只是一只弱小的蝴蝶，但它卻有比人更頑強的毅力。想到之前自己的半途而廢，我慚愧地低下了頭。此時此刻，我找回了真正的自己！
“呤，呤，呤……”熟悉的旋律再次響起，仿佛更加親切了。樓道里，隔壁班的同學驕傲地揚著頭，而我已不再懼怕流言蜚語，不輸氣勢地走了過去。但我的步子還是停下了。一只雪白的蝴蝶，正在展翅高飛，飛過我的心尖……它用自己的毅力，告訴我有志者，事竟成！
有人說，青春就是成長，果不其然。盡管有酸，有甜，有苦，也有辣，但給我們的經(jīng)歷和啟迪是寶貴的。
叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，伴隨著悠揚而動聽的音樂聲，我匆匆忙忙走進教室。 哇， 教室里可熱鬧了！有的同學在收拾學習用品，有的同學在和其他同學閑聊，有的同學在東張西望，甚至還有的同學在過道里走來走去。
我走到自己的座位上，拿出課本也在坐立不安地等待老師的到來。其實這時候我心里大概也和其他同學一樣：反正是預備鈴，何不趁此機會好好享受一下，總覺得課間時間太短了，還沒玩得盡興呢，這不，上課鈴就響了，太讓人掃興了?！靶⊥形绶艑W后跟你斗陀螺??！“誰啊，我扭頭一看，哦，原來是阿強，他正朝我做著鬼臉呢。我就知道上次他數(shù)學考了一百分，他媽媽給他買了一個”黃金火焰?！甭犝f厲害著呢！突然不知誰喊了一聲：“老師來了！” 但這一善意的提醒似乎并沒有起多大作用，只見我們班有名的“樂天派“張華舉著一張紙在高呼：”看吶，誰的60分噢！”其實大家都知道那是我們班的一位后進生的默寫紙。其實大家都不喜歡張華的這種行為，根本不理會他的那些無聊的舉動。“小馬小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨刮，只怕那先生罵我懶哪，沒有”。
不知什么時候我聽到了哪個鼻孔里哼出來的，有點兒不著調(diào)的歌聲。 “起立”隨著班長的一聲令下，同學們齊刷刷地站了起來?！袄蠋熀茫 边@時候大家都看到了黑板上的一行字：今天的作文題《上課鈴響了》。整個教室頓時鴉雀無聲，每一個同學都陷入了深深的思考。
“當！當！當！”上課鈴響了。有的同學急急忙忙、爭分奪秒地跑回教室，有的同學向操場跑去上體育課，校園頓時安靜下來。
而我，則輕聲慢步地走回教室，一走進教室就感覺鬧哄哄的，我立刻走到座位上，打開書包拿出書、鉛筆、橡皮、直尺等，然后扒在桌子上靜息等待老師的到來。這時我們的班主任周老師來了，過了一會老師叫我們拿出語文卷子來。
這時我的同桌-——小雅同學，拿著書包左翻翻右翻翻突然尖叫一聲說：“哎呀！我的卷子沒帶！”她慌張的說到怎么辦。這時其他同學聽到她尖叫的聲音都被她嚇到了，過了2分鐘，周老師走過來生氣的說：“你把卷子抄一遍，”可她還在翻書包根本不理睬老師，這時老師更生氣的說：“好，你不抄我馬上給你媽打電話，讓她接你回家！”這時小雅同學眼圈發(fā)紅，放聲大哭起來。
通過這個事情也提醒我要準備好第二天上課的學習用具和作業(yè)，新的一節(jié)課又開始了。
上課時間快到了，請同學們回到教室準備上課。伴隨著悠揚的樂曲聲，上課鈴響了，而臺下端坐著的我們則靜待著動聽的下課鈴聲早早到來。
隨著上課鈴的響起，老師的腳步聲也越來越近、越來越響，我仿佛都能聽到老師的呼吸聲，老師來了，走進了教室，這是一節(jié)歷史課，老師還未站定就讓我們翻開書，接著便口若懸河地強調(diào)歷史的重要性，而我們只能似懂非懂地聽四十五分鐘，這節(jié)課仿佛有四百五十分鐘那么漫長。
盼望著，盼望著，老師終于停了下來，本以為大半節(jié)課過去了，一看表竟然還有整整三十五分鐘，我的心頓時涼了大半，而老師似乎還有很多很多知識要講要傳授：接下來我們要學習的是
隨著時間一分一秒的過去，我也變得越來越焦急，我不停地東張西望，不停地看表，而時間老人仿佛睡著了一般，全然把我給忘記了
好不容易，這節(jié)課終于熬過了一半，我心想只要再等上二十幾分鐘就下課了，就可以出去呼吸一下窗外的新鮮空氣了，誰料老師竟然讓我們做作業(yè)，可是可是前面的我根本就沒有認真聽講啊，做著練習上的題目，我覺得題目認識我，我卻不認識題目，這讓我想起一句話：我荒廢了時間，時間便把我荒廢了。現(xiàn)在想來這句話還真是有道理，好多題目我都不會做，題目難得讓人抓狂，真是書到用時方恨少啊，時間一分一秒的過去，我的心也一點一點的焦躁起來，我開始后悔沒有認真聽講。
還有十分鐘才下課，在這漫長的煎熬中，整個世界都好像停下了奔跑的腳步，只有我尷尬的呼吸聲在空中飄蕩，時間仿佛變得更加漫長，也更使人心神不寧，原來清脆的蟬鳴也變得那么讓人生厭，這一切都使我感到無比的急躁。
十、九、八、七我在心里默數(shù)著，久違的下課鈴聲終于響了：下課時間到了，老師您們辛苦了!同學們上下樓梯請注意安全。
伴隨著悅耳的鈴聲，我走出了教室，室外陽光明媚、鳥語花香。
我決定從此刻起，做一個認真聽講、好好學習的孩子。
11日1日上午，第二節(jié)上課鈴聲剛剛響起，班長一聲清脆的起立，全班同學都齊刷刷地站了起來。
可是，我發(fā)現(xiàn)我的同學楊子涵雖然上半身挺直，但是雙腳離地，雙腿跪在凳子上，手里還拿著一支圓珠筆，筆尖恰好放在下巴底下，似乎若有所思。
他這樣做不僅不尊重老師，還十分危險。老師經(jīng)常教育我們要注意安全，并且一再強調(diào)不能做這樣危險的動作，而他卻偏偏不聽。
我的心都提到嗓子眼去了！真擔心他一不小心摔倒在地。如果筆再扎到喉嚨，那就更慘了
同學們好，請坐。還沒等班長說話，老師溫柔的聲音已經(jīng)響起。
我懸著的心落了一半：我一定要向老師報告這件事。
沒想到，老師竟先開口了：今天，有一位同學做了一件非常不禮貌，并且也十分危險的事
我驚呆了：原來老師能洞察秋亳呀！我以后可得認真聽講，更應該注意安全，不管任何時候，任何地方。
叮鈴鈴清脆悅耳的上課鈴響了，同學們飛快地向教室跑去。歡騰的校園頓時安靜下來了。我們這節(jié)課上數(shù)學。只見同學們迅速拿出該用的學習用品，擺放整齊后，習慣地坐端正，眼睛注視著前方，等待著馬老師的到來。教室里安靜極了，連同學們呼吸的聲音都能聽見。一會兒，馬老師邁著輕快的步子走進了教室。只見他左手拿著教科書，右手提著兩塊小黑板，把小黑板立在課桌的右邊，踏上講臺，掃視了一下全體同學，滿意的微笑爬上了他那有時嚴肅、有時和藹的臉。
隨后放下手中的教科書，說了聲:上課!班長路江川聲音洪亮地喊:起立!刷，同學們一下子都站了起來。班長接著喊:敬禮!大家舉起右手，恭敬地向老師行隊禮，同時盯著老師，只見老師點頭示意大家坐下。同學們隨著班長的喊聲迅速放下手，重新坐端正。馬老師環(huán)視了一下說:請同學們打開課本
【簡評】這篇習作寫出了上課鈴響到開始土課這短短的時間里，師生的一系列活動。作者觀察細致，抓住了師生的動作特點。文章層次清晰，先寫鈴響學生進教室，再寫學生做課前準備。突出了動作迅速，表現(xiàn)學生行為規(guī)范，，最后寫老師走進教室后的動作。用詞準確，語言樸實，寫得真實生動。
教學目的
遵守課堂紀律，做到：
（1）聽到上課鈴聲立即進教室。
（2）做好課前準備。
（3）不隨便說話。要發(fā)言，先舉手，不做小動作，不影響別人學習。
讓學生懂得課堂紀律的重要性，上課遵守紀律也是對老師的尊重。
讓學生懂得課堂紀律的重要性，上課遵守紀律也是對老師的尊重。
導入新課揭題，板書。5、上課鈴響了。
一、知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律的'重要性。
1、 聽到鈴聲立即走進教室（說一說欄目圖1的內(nèi)容）。
2、 做好課前準備。
3、 課上不隨便講話，要先發(fā)言舉手，不做小動作，不影響別人學習。
小結：課上老師提出問題，同學們應該怎樣做呢？請大家做一做。（指導姿勢）
二、聯(lián)系實際，鞏固課堂紀律的基本要求。
2、 我們班也有很多上課守紀律的同學，大家夸夸他。
3、 做一做。
三、總結全課。
通過本次教學活動學生們知道了課前應做好哪些準備工作；知道上課時要認真聽講，先舉手后發(fā)言。了解了所學各門課程，知道了上課的各種方式方法，但是，學生的行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，在以后的教學活動中逐步培養(yǎng)。
上課鈴響后
上課鈴響起，整個教室頓時安靜了下來。同學們紛紛坐回座位，期待著即將開始的課堂。在這個瞬間，我們仿佛進入了另一個世界，一個知識的殿堂。這個世界里充滿了期待、思考和探索，每一節(jié)課都是我們成長的營養(yǎng)劑。
課桌椅上擺放著整齊的教室用具，紅色的文具盒、翻新的課本，都展示著同學們對知識的渴望。同學們互相交流彼此的學習經(jīng)驗，分享筆記和心得。課室里充滿了學習的氛圍，每一位同學都在這個時刻變得十分專注。
老師走進教室，同學們立刻起立，齊聲喊出：“老師好！”這個簡單的問候，卻蘊含著同學們對老師的敬意和對學問的尊重。這一刻，我們將整個教室交給了老師，愿意成為知識的收割者和播種者。
每一個老師都是一位智者，他們有著豐富的知識和獨特的教學方法。他們用親身經(jīng)歷和生動的事例將知識生動形象地呈現(xiàn)在我們的面前。在上課鈴響后的這一刻，老師們就像是魔法師，帶領我們進入一個奇妙的世界。他們讓學習變得有趣，激發(fā)我們的學習熱情，讓我們更加喜歡上課。
在課堂上，我們不僅學習知識，還學習著如何思考和表達。老師們鼓勵我們提出問題，勇敢地表達自己的觀點和疑惑。同學們紛紛舉手，積極參與討論，不僅能夠加深對知識的理解，還可以增強我們的思考能力和團隊合作精神。
上課鈴響后，課堂變得充滿了活力。老師利用多種教學手段和工具，讓我們通過實踐和探索來學習知識。有時候，我們會進行小組活動，通過合作解決問題；有時候，老師會帶我們到實驗室或者戶外課堂，親自感受科學的魅力。這樣的教學方式讓我們能夠更加深入地理解知識，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
上課鈴響后，時間仿佛加速了好幾倍。每一節(jié)課都充實而豐富，讓我們忘卻了外界的喧囂和煩惱。在這一段時間里，我們可以專注于學習，盡情地探索和思考。每一節(jié)課結束，同學們紛紛整理書包，收拾好課桌椅。在短暫的休息時間里，我們互相交流彼此的學習心得，更加堅信知識的力量。
上課鈴響后的教室，是知識的殿堂，是夢想的起點。在這里，我們和老師一起共同進步，彼此鼓勵和支持。每一節(jié)課都是我們學習的契機和提高的階梯。當下課鈴再次響起時，同學們紛紛站起身，向老師道聲謝謝，然后背起書包走出教室，開始新的探索與學習之旅。
上課鈴響后，我們收獲了知識和成長，帶著學識和思考，奔向未來的道路。每一次上課鈴的響起都是人生的一次重要經(jīng)歷，讓我們在青春的小徑上越走越遠，活出自己的精彩人生。
今天最后一節(jié)體活課的前一節(jié)課是體育課，上來之后，我們像打了興奮劑一樣，有著說不完的話。結果，鈴聲被我們的聲音覆蓋了，教室里熱火朝天，同學們的樣子千姿百態(tài)，我與同桌正在討論信息課上各自看的一篇文章，談笑風生。這時，老師已經(jīng)有點生氣了，但我們卻渾然不知，教室里依然人聲鼎沸，我前面的周林凱同桌正在討論明信片上的圖片，并且指手畫腳，不時的加上點評。
徐晉波與徐宇軒正在畫幽默的漫畫，徐晉波被徐宇軒的搞笑漫畫弄得捧腹大笑。有的同學甚至下位子到其他同學的位子上談話，還有同學在位子上打架，將桌椅弄得七上八下。同學們越說越有勁，索性將其他的一切都拋之腦后，整個班級就像一鍋沸騰了的水，聲音大得能讓人震耳欲聾。上課足足有十分鐘后，我們才發(fā)現(xiàn)老師生氣了。聲音才漸漸地小了，但還有幾個小聲音，何老師按耐不住心中的怒火，“啪”的一聲，火山爆發(fā)了，老師怒發(fā)沖冠，眼睛里似乎隨時都可以噴發(fā)出火焰，耳根發(fā)紅，頭上似乎有一團火，如果不及時澆滅，就會燒到頭發(fā)。何老師向我們怒吼：“都上課足足十分鐘了，你們五年級的同學，連一年級的都不如！
一年級的同學都知道鈴聲響，坐端正！”我們立刻像溫順的貓兒一樣，停止了說話。教室里靜得連一根針掉在地上都聽得見，周圍的空氣似乎都被凝固了，幾分鐘后，老師心中的那團水終于澆滅了那團火，抄完家作后，便讓我們下去滾輪胎了。在滾輪胎時，我在心中默默發(fā)誓：以后，無論上什么課，都不能說那些與課堂無關的話。經(jīng)過這件事，我悟出一個道理：上課鈴聲一響，便要坐端正，無論上的是什么課。
同學們，想必大家對上課的鈴聲再熟悉不過了。那么，你們觀察過上課鈴聲過后和下課有什么不一樣嗎?如果你沒有親身經(jīng)歷過，就先看看我的吧!
窗外的風靜靜地吹著，前一秒還平靜無奇的廣播，突然響起了急促的上課鈴聲。同學們聽到這鈴聲后，立刻變成了奔馳的快馬一般急匆匆的跑回了各自的教室。前一刻還充滿歡聲笑語的走廊上，立刻變得鴉雀無聲了，就連一根針掉在地上都聽得見。
教室里面原本亂糟糟的，在幾分鐘里瞬間變得十分安靜，但是還是有幾個人擾亂了課堂的秩序。有一個正在做課前準備，手忙腳亂的，生怕挨了老師的罵;有一個還在津津有味的看著書;有個吃貨還拿著一包零食，抓了幾把往嘴里面塞，生怕別的同學搶了她的美味佳肴;還有一個同學在走廊上急匆匆地跑回教室，嘴里還不停的喘著氣，真為那位同學擔心。
幾分鐘之后，教室里傳來瑯瑯的讀書聲。咦?讀得這么整齊、大聲，難道是老師來了?走進一看，哦!原來是盡職盡責的小老師正帶領著同學們讀書，可真的是勤勤懇懇啊!同學們?nèi)褙炞⒌囟⒅Z文書，好似一匹貪婪的餓狼，汲取其中的精華。同學們挺直的背，正確的讀書姿勢，顯得格外的認真。
窗外的風靜靜的吹著，吹走了同學們心中的煩躁，吹來了老師咚咚咚的腳步聲
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