小學課外實踐活動總結

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小學課外實踐活動總結【篇1】

小學綜合實踐活動是以學生為主體,以活動為主要開展形式,通過親身體驗進行學習、積累和豐富直接經驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習能力的非學科性的新型課程。本文是xx整理的小學生實踐活動總結模型，僅供參考。

小學生實踐活動總結范文篇一：學生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。因此，我們學校今年開展了一些社會實踐活動

1、 活動內容具有針對性、教育性和實踐性。

利用每個周五學生托管時間開展了去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動。每次活動我們安排了三個班，分在不同的路段進行活動，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，活動時孩子們不怕臟，以自己的行動感染了小區(qū)每一個人，送來微笑和稱贊，學生們覺得自己為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會這個大家庭，做一名合格的小主人，從而增強了學生的環(huán)保意識。

四年級到幼兒園開展衛(wèi)生保潔、學前教育等活動。他們在家都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，通過幫助幼兒打掃衛(wèi)生，教幼兒識字等活動，體驗到了幫助別人的樂趣，并且鍛煉了相互合作的能力。

中年級學生代表文藝骨干在少先大隊輔導員帶領下，去薊縣光榮院給老人們演出節(jié)目，送去歡樂，讓老人們感受到新一代健康成長，為老人們整理房間，收拾內務，打掃衛(wèi)生，凈化美化生活環(huán)境，讓他們感受晚輩的敬愛;同時邀請閱歷豐富的老人們給孩子們講述新中國的成長歷史，家鄉(xiāng)的巨大變化，讓孩子們受到愛國主義教育，增強愛家鄉(xiāng)情感，樹立為中華之崛起發(fā)奮讀書的志向，取得良好效果。

2、 時刻注意安全，確?；顒禹樌_展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點，并且都到各路口協(xié)助交警交通保證安全。班主任老師在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上預防安全事故發(fā)生的措施保證了活動的順利完成，活動結束時不發(fā)生安全事故。

3、 活動形式立足實際，因地制宜。

本次活動利用了我校社會實踐基地，通過讓學生去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動，親身體驗，認識到參加公益活動的重要意義，增強環(huán)保意識，體會到付出收獲后的快樂，?；顒咏Y束后，學生有的以日記形式記錄，有的撰寫活動體會，有的寫成了作文，并向校報投稿，真正把思想教育融于活動之中，增強了德育工作的實效性。

通過這些活動，學生們增加了知識，發(fā)展了能力，得到了實踐鍛煉。他們還學到了很多書本上學不到的東西。今后我們將為學生提供更多的實踐體驗機會。

小學生實踐活動總結范文篇二：開展中小學生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質的重要舉措，提升學生對社會的認知程度。也是克服“應試教育”傾向，全面推進素質教育的重要內容。

為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學校以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會，現(xiàn)將開展情況總結如下。

1、 用正確的教育方法指導實踐活動的開展

本次社會實踐活動以科學發(fā)展觀為指導，以服務學生、促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結合，教育與生產勞動和社會實踐相結合。

2，以良好的設計思想建設促進實踐活動的發(fā)展

社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務學生的積極性不斷被調動;廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的良好氛圍。

3、 加強全民教師隊伍建設促進實踐活動發(fā)展

本次活動學校選派了政治素質好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在本次學生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導作用。

4、 為建立和完善小學生社會實踐活動人身安全保障體系提供保障

為保證活動的順利開展，中心學校制定了《小學生社會實踐活動人身安全制度》和《小學生社會實踐活動審批制度》。要求各學校在開展活動之前都要向中心學校進行審批，在組織學生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應急預案，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項;在活動過程中，要加強學生的管理和監(jiān)督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產安全。

5、 以健康多樣的形式開展社會實踐活動

本次實踐活動，結合具體實際和小學生的切實需求，開展了各種積極健康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。

1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學生讀書熱情，培養(yǎng)學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓讀書成為學生成長需要。

三到五年級的學生還寫下了他們的閱讀經歷和感受。

2、“愛心獻老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導員的帶領之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質，又增強了學生的社會實踐能力。

3、“綠色環(huán)?！毕盗谢顒樱焊鶕益?zhèn)的實際情況，組織學生對一些街道、河流進行調查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學生進行環(huán)保教育，特別是使學生認識到保護好河水不受污染，對社會的生產和生活意義重大。并通過學習使學生了解我國能源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。

通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結合“低碳行動”，引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。

4、“農業(yè)生產”體驗活動：有計劃地組織學生到附近的生產勞動基地進行勞動體驗活動，同學們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，增強了集體觀念。

5、“拒絕三無食品”活動：學生在教師的帶領下走訪調查了工商、超市的工作人員，通過走訪調查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學生應該怎樣抵制三無食品。

通過豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發(fā)展。

小學課外實踐活動總結【篇2】

凱里市旁海小學xx—xx學年度

分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。校內的

孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。

我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

教師：龍小華

xx年1月10日

小學課外實踐活動總結【篇3】

篇三：慶元縣坑西小學設立于1999年，現(xiàn)有6個教學班，16位在職教師，學科建設合理，學校文化濃厚,學校堅持用科學發(fā)展觀指導辦學實踐，以打造人民滿意的優(yōu)質教育為理念。 我校以創(chuàng)建悅讀校園為目標。英國大文豪莎士比亞說過：

書是全世界的營養(yǎng)。 如果生活中沒有書，那就像沒有陽光。 如果沒有智慧的書，就好像鳥沒有翅膀。 謝冕教授在《讀書人是幸福人》中寫道： 一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。

然而，通過閱讀，人們可以在不同的世間和空間進入許多其他人的世界。作為教師，我們不能讓學生的閱讀只停留在課堂上，應該讓學生充分開展課外閱讀。課外閱讀是學生豐富人生閱歷、提高自身素質的重要途徑。

一直以來，我校對創(chuàng)建悅讀校園非常重視，鼓勵學生訂閱各種報刊，開展課外閱讀指導活動，致力于引導學生熱愛閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。為加強對小學生課外閱讀的指導，現(xiàn)將我校課外閱讀的現(xiàn)狀總結如下：

興趣是最好的老師。我們要開展課外閱讀指導工作，首先要讓學生了解什么是閱讀，熱愛閱讀。課外閱讀就是課外閱讀活動。毫無疑問，只有學生熱愛閱讀才能更好地開展這項活動。

那么，如何讓學生熱愛閱讀呢？我認為我們應該做以下幾點：第一，開展閱讀體驗活動。

讓學生體會到閱讀帶來的快樂。這一活動主要針對一二年級的學生，他們是一群充滿好奇心和活力的孩子并且對閱讀比較陌生。針對這些孩子的年齡特點，我們選擇一些**并茂的故事書讓他們開展小組閱讀，并展開討論，談談自己最喜歡書中哪一個人物。

這項活動讓學生把閱讀和游戲聯(lián)系起來，把閱讀當作一種娛樂和興趣。第二，向學生介紹各種閱讀材料。比如《成語故事》、《格林童話》、《小學生世界報》等等。

讓學生認識到，書籍的世界是豐富多彩的。

2、 積極營造閱讀環(huán)境，開展課外閱讀活動

如果說引導學生熱愛閱讀是學生通往知識海洋的第一把鑰匙，那么為學生創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境就是學生遨游于知識海洋所需的那一葉扁舟。我校圖書館藏書不斷豐富，每個班都設立了借書日，鼓勵學生積極借閱。不僅如此，學校還為學生訂閱各種有益的報刊雜志，如《小學生天地》、《小學生世界報》等等。

為學生提供了充足的讀書源。為了給學生創(chuàng)設更好的閱讀環(huán)境，我在自己班建立書籍之角 ，鼓勵學生踴躍將自己讀過的好書捐獻給班級書籍之角 ，在班中選一個書籍管理員，負責書籍借閱登記。并在每周二中午十二點四十分到十三點二十五分開展閱讀分享活動。

根據學生興趣愛好，我將我們班學生分成了六組，并提前分配給每個小組不同內容的報刊， 閱讀分享活動，就是請每一小組的代表將本組的閱讀感受同其他小組分享。

課外閱讀不僅可以豐富學生的學習生活，而且可以開闊視野，豐富人生閱歷。但如果學生不掌握正確的閱讀方法，就不能達到預期的效果。引導學生有效閱讀應注意什么？

首先，讓學生知道閱讀分為泛讀和精讀。泛讀就是廣泛閱讀，博覽群書，先對閱讀過的內容有一個大致的印象，等以后需要時，再根據印象查閱各種資料，使以后的學習活動更有目的性。課外閱讀應選擇內容健康、形式新穎、形象生動、深度適中的書籍。

如祖國歷史悠久傳統(tǒng)文化唐詩宋詞，知識豐富的《十萬個為什么》、《神奇的太空》，趣味性強的《格林童話》及文學名著《西游記》、《水滸傳》等，使學生開闊眼界，增長見識。課外閱讀，使之在有效積累量的同時，能有質的突破?為此，我認為學生課外閱讀的內容應該是多方面的，專看文學書，是不好的，這是魯迅先生的告誡。

比如利用冬夏閱讀活動，分層次、分類別閱讀，可以在班上舉辦主題閱讀實踐活動。例如，我們學校計劃在本學期寒假期間開展“我是航天飛機”活動。通過開展不同主題的課外閱讀活動，學生可以涉獵不同領域的書籍，豐富知識。

除了泛讀之外，還有另一種閱讀方式，那就是精讀。精讀則要求重視精字。精讀是必要的，如果沒有深入轉眼基本最重、最基本的書為基礎，我們看書就會沒有明確的方向，沒有條理，抓不住重點，即使看了很多的書也是囫圇吞棗，無所收獲;或向蜻蜓點水一樣，難以收入。

但是，如果只注重精讀而忽視泛讀，就會因為知識面窄、知識貧乏而難以理解一些問題。讀書就像我們每天吃的飯。應該有主食和副食。沒有主食會營養(yǎng)不良，但如果只有主食，沒有其他食物可吃，它同樣會營養(yǎng)不良。

所謂精讀，就是把重點放在書報上的一些重點文章上，逐字逐句，由表及里。我們可以簡單地把閱讀方法歸納為四個字，即看、讀、問、記。為了有效地閱讀，我們不僅要掌握不同的閱讀方法，還要注意積累。

俗話說：不動筆墨不讀書。為了使學生養(yǎng)成不用筆讀書的習慣，我們學校開展了一系列活動。

例如學生摘抄本展示會 ， 制作閱讀記錄卡小高手評比活動。

4、 積極開展提高教師課外閱讀指導水平的活動

學生總是以各種活動為載體進行課外閱讀。我們知道，活動、競賽等形式不僅可以加強學生對課外閱讀的關注，而且可以促進學生閱讀水平的提高。學生的課外閱讀離不開教師的正確引導。

隨著學生閱讀能力的不斷提高，教師的指導能力也不能停滯不前。為了提高教師的課外閱讀指導能力，我校不定期開展課外閱讀指導課展示和評價活動，提高教師的課外閱讀指導水平。

小學課外實踐活動總結【篇4】

xx—xx學年度第二學期六年級綜合實踐教學總結

綜合實踐活動課是當前基礎教育改革的一大亮點，它既符合世界課程改革的趨勢又符合我國實施素質教育的內在要求。我們班也開展了綜合實踐活動，為了讓孩子們對綜合實踐活動課有興趣，我們從以下幾個方面來做的。

一、取得的成績：

（一）興趣是學習的動力。

小學生都有較強的好奇心理，什么事物都想問，想知道，想擺弄。這是小學生一個重要的心理特點，只有激發(fā)學生學習的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，始終講究活動主題的新、趣，選擇學生們感興趣的活動主題，調動起他們的積極性，吸引他們積極主動地去思考、去探索、去創(chuàng)造，從而達到較好的學習效果。

（二）豐富的活動、多彩的活動展示會把學生的學習興趣推向高潮。

綜合實踐活動課的研究領域主要表現(xiàn)為四個方面，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。從它的研究領域上看，課內容的本身就是豐富的，在綜合實踐活動設計中，教師要努力讓學生在活動中多種“感官”參與，在“動”中接觸事物，感知事物。學生在實踐活動中獲得真知、在實踐活動中成長。他們的感受與體驗要有一個平臺展示出來，才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這就是多彩的活動展示。

海洋教育教學，樹立正確的海洋觀；激發(fā)學生熱愛海洋、熱愛家鄉(xiāng)的情感；是學生了解海洋知識；培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力；樹立人與自然和諧相處的理念；引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)展學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

二、存在的不足：在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

三、今后努力的方向：

小學生都喜歡成功，喜歡表揚，榮譽感非常強。教師要用發(fā)展的眼光善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，關注他們微小進步，對他們一點一滴進步要及時表揚，根據學生的個性差異，面向全體學生保護他們的自尊心和自信心。在小學綜合實踐活動的實施過程中，對學生的評價是重要的一個組成部分。通過正確積極的評價，不僅能激發(fā)學生參與學習和探究的積極性，而且能促進學生各方面素質的健康發(fā)展。它鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，在此基礎上引導小學生進行自我評價、相互評價，使盡可能多的學生獲得成功的體驗。在具體的操作中，我們可采用“成長記錄袋”“小組協(xié)商評價”“數(shù)星星”等多種評價方式。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

二〇一三年六月

小學課外實踐活動總結【篇5】

六年級綜合實踐教學工作總結

(xx/xx第一學期)

六年級綜合實踐這一門課程，在開學初，針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學期的教學工作總結如下：

一、強調學生的親身經歷和積極參與。

對于綜合實踐活動課，學校領導及老師們都給予了高度的重視，課題及指導教師確定后，

學校為每一課題制定了詳細的工作分配，指導按工作分配采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要

求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、從實際出發(fā)，開發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實踐活動。

根據實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標、內容、形式的多樣性、多層次性。在仔細研究學習《基礎教育課程改革指導綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關理論、要求，認真分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。校內的第二課堂活動豐富多彩，學生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。目睹孩子們一學期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會責任感。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，

希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

小學課外實踐活動總結【篇6】

目錄：1活動方案

2活動總結

3活**片

司垓小學課外實踐活動方案

2016-2017學年第二學期

一、指導思想：

為進一步貫徹落實教育局文件精神，結合我校“點亮小橘燈 ，溫暖身邊人”志愿服務活動要求，決定在全體少先隊員中開展課外實踐活動。引導學生走進大自然、親近大自然，快樂地沐浴在陽光下，欣賞著美景，聽著風的聲音，感受著春的氣息，聞著大自然的獨特芬芳。在與自然的親密接觸中學會了解更多的自然知識，掌握一定的勞動技能，增進學生對綠色環(huán)境的認識，正確樹立“人與自然”的和諧關系，在一系列活動中培養(yǎng)學生觀察、思考、采訪、實踐、創(chuàng)新、感恩親情的素養(yǎng)。

二、活動目標

1豐富校園活動，緩解學生學習壓力，鍛煉學生動手能力和腦力，培養(yǎng)學生的合作意識。

2引導學生親近自然，走進自然，在自己的實踐體驗中體會勞動帶來的幸福。培養(yǎng)學生觀察事物、關注事物的能力和興趣。

3．在教師設計、組織的形式多樣、循序漸進的活動中，培養(yǎng)學生觀察、思考、采訪、搜集、整理、**、創(chuàng)新、合作等能力。

4及時對學生進行家庭教育，培養(yǎng)他們心中有人的良好素質。

三、領導小組：

組長：王道廣

副組長：齊先亞梁振

成員：石如意、侯典勇、齊緒友、班主任

四、活動時間：

2017年3月至5月

五、活動地點：

司垓社區(qū)村居、街道等。

六、活動安排：

根據學生的年齡特點，按年級組織參觀、學習等活動。具體安排如下：

一、二年級社會實踐活動方案

一、 活動目的和意義：

組織學生欣賞自然風光，開闊視野，帶領學生參觀我鎮(zhèn)新農村社區(qū)，感受家鄉(xiāng)的變化。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

2、 時間：2017年3月12日下午1:00出發(fā)，2:30返回

三、活動地點：司垓社區(qū)

四、活動年級：

一、二年級

五、活動要求：

1．步行去，步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。

三。到達目的地后，班主任老師和數(shù)學老師組織學生組隊，有序游覽。負責學生安全。

4．各班老師要教育學生愛護環(huán)境，一切行動聽從老師的指揮，相對集中活動，（各班可組織一些游戲、唱歌等文藝節(jié)目）不可擅自行動。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

三、四年級社會實踐活動方案

一、 活動目的和意義：

，組織學生領略自然風景，開拓視野，帶領學生參觀村居、河流對學生進行勞動教育、環(huán)保教育和愛國教育，增強學生的愛國意識。

2、 時間：2017年4月13日下午1:00，2:30返回

三、活動地點：司垓社區(qū)

四、活動年級：

三、四年級

五、活動要求：

1．步行去，步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。負責班級的老師和數(shù)學老師組織學生組成一個很好的團隊，并有條不紊地游覽。負責學生安全。

三。三、四年級1:00，全隊前往司安社區(qū)及附近河流有序參觀。

4每各班的老師都要教育學生愛護環(huán)境，一切行動都要服從老師的指揮，活動要相對集中，不要武斷。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

5、 六年級春季社會實踐課程

一、 活動目的和意義：

組織學生欣賞自然風光，開闊視野，帶領學生打掃衛(wèi)生，對學生進行勞動教育和環(huán)境保護教育。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

2、 時間：2017年5月6日下午1:00出發(fā)，下午3:00返回。

三、活動地點：司垓社區(qū)

四、活動年級：

五、六年級

五、活動要求

1．步行去步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。班主任和數(shù)學老師要組織學生組成一個良好的團隊，有序地打掃衛(wèi)生。此外，它們應該是徹底的，不應該留下死角。負責學生安全。

三。到達目的地后，班主任要組織學生組成良好的團隊，有序開展活動。

4每各班的老師都要教育學生愛護環(huán)境，一切行動都要服從老師的指揮，活動要相對集中，不要武斷。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

活動要求：

1.出發(fā)前，班主任老師要按照學校要求對本班學生進行安全教育，詳細了解學生當天的身體狀況及學生攜帶的東西情況，以便作出適當調整、處理。嚴禁學生攜帶任何不利于安全的設備，不得攜帶貴重物品。

照相機等要指導學生妥善保管。

2.班主任和數(shù)學老師要組織好本班學生的秩序，要認真點清本班學生的人數(shù)，核對學生人數(shù)準確無誤后，報告負責人，有拆分的班級在由負責老師帶領排到相應的班級后面。

3.負責人到達目的地后，應組織學生有條不紊地開展活動，并注意計算學生人數(shù)。

4外出活動時，班主任在班前，數(shù)學老師在班后，負責學生的秩序和安全（學生不得落后）。

5班主任要注意學生的位置和環(huán)境保護，及時提醒和組織教育。

6活動期間嚴禁教師離崗。

7班主任要準確掌握每個學生與家長的****（家庭**、手機）。為了在特殊情況下及時與家長取得聯(lián)系。

八、突發(fā)事件應急反應：

1.活動中，有學生發(fā)生意外，負責老師要及時應急處理，并第一時間上報，上報秩序為：衛(wèi)生老師→大隊部→校長室。（全體帶隊老師的手機處于開機狀態(tài)）

2衛(wèi)生教師接到報告后，應及時作出診斷。如有必要，送至最近的醫(yī)院并通知家長

司垓小學少先隊

2017年3月

在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發(fā)展，更能培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。本學期的課外活動總結如下：

一、任務完成情況

這學期的課外活動組織得很好，效果很好。要嚴格按照開學時制定的計劃，盡快動手，積極謀劃，做到課外活動的時間、地點、人員固定，保證活動的穩(wěn)定性。此外，活動內容全面具體，教師提前安排，活動扎實有效。

小組成員迅速掌握了活動內容，每次都取得了良好的效果。學生不僅掌握了更多的運動技能，而且提高了身體素質。

二、主要經驗和體會

1、教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前布置好場地，安排好器材，以免活動時失控。

2、內容要多樣化。每個班都有：社區(qū)清潔、活動基地勞動等，以滿足學生根據興趣愛好的需要。

3、針對性教育。根據每個學生的特點和特長，分配不同的學習任務。發(fā)揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

三、存在的問題及改進方法。

有時活動缺乏目的性，學生不知道如何去做。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀律來規(guī)范學生，讓學生學有所得。二十一世紀需要高素質的人才。

因此，教師應把提高學生素質放在首位。課外活動為培養(yǎng)學生能力提供了很好的園地，我們要充分利用，讓學生掌握運動技能，增強學生體質，讓學生成為德、智、體全面發(fā)展的全面型人才。

司垓小學

2017.5

小學課外實踐活動總結【篇7】

綜合實踐活動總結|戶外活動總結|興趣小組活動總結|社會實踐活動總結|課外活動總結

課外活動能夠促成學生在全面發(fā)展的基礎上充分發(fā)揮各自的特長，適應學生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才?；顒咏Y束后，做好課外活動的總結是參加課外活動的一個滿意的答案。留學可以為您的小學課外實踐活動總結提供參考，解決您在編寫小學課外實踐活動總結時遇到的問題。

第一部分：美術課外活動是學校美術教育的重要組成部分。美術課外活動不僅能擴大學生的知識領域，而且對于推動全校的美術活動，活躍學校文化，推進素質教育的實施，均有重要意義。開展課外小組活動可以激發(fā)學生的學習興趣。

通過開展美術課外活動，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，重視個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生在全面發(fā)展的基礎上，個性特長得到充分的發(fā)揮，這將會對學生未來工作和生活產生積極的影響?，F(xiàn)將課外活動工作安排如下：

每周四、周五為課外活動的活動時間，針對不同潛質、不同興趣的學生，活動小組分為紙浮雕小組和書法國畫小組。

(一)紙浮雕小組

紙雕，也叫紙浮雕。它結合了繪畫和雕塑之美。紙雕的制作運用到切、剪、折、卷、疊、粘等手法，其中蘊含的巧密心思總能給人以震撼，這種被稱為“紙雕”的藝術，就告訴我們藝術無處不在。

而紙雕所能表現(xiàn)的主題也非常豐富。根據學生的實際情況，在用料和配置上盡量做到經濟實惠，而紙是最常用的材料之一。一張普通的紙，甚至是廢紙，都是學生親手賦予的美感和靈感，是一種創(chuàng)新和娛樂。

紙雕的制作融合了剪紙、美術、工藝、制作，不僅僅是對勞動技能的培養(yǎng)，也能使學生從中找到一種自信，美就在自己手中，美就在身邊。

紙雕藝術以紙張作為制作材料，實惠便捷。結合切、剪、折、卷、疊、粘等剪紙、美術和工藝制作上的技法，靈活運用。

在活動內容安排上，選擇學生最常見的造型入手，從簡單到復雜，從幾何形體到真實場景，循序漸進的演示、講解，讓學生掌握紙雕基本技法，并能靈活運用，使學生感受到紙雕的獨特藝術魅力。它還可以提高學生的節(jié)約用紙意識，變廢為寶，利用生活中的廢品創(chuàng)作出獨特的意術作品。

(二)書法、國畫小組

書法和中國畫是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國藝術的核心。它們在人們的藝術生活中占有穩(wěn)定而特殊的地位。

書法、國畫小組的建立，希望在電腦風靡社會的同時，孩子們不要忘記我們的漢字，不要忘記漢字也是門藝術，需要我們這一代發(fā)揚光大。在活動內容上，書法主要是指漢字的標點筆畫和框架結構，而中國畫主要是一種簡單的繪畫素描?！皶鵁o百日工”就是學書法和國畫不可能不可能百日就學得精善、工巧。

需要有持之以恒的精神。

我們將通過美術課外活動增強學生對自然和生活的熱愛及責任感并培養(yǎng)他們保護自然環(huán)境的態(tài)度，注重與學生的社會生活經驗緊密關聯(lián)，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，為社會培養(yǎng)全面的人才做出努力。

第二部分：本次素質課活動從3月10日開始，持續(xù)一個月，4月10日日落時結束。本次活動，是對我校教師學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。

1、 積極參與，學科覆蓋面廣。本次賽課活動，有40名教師他們一共奉獻了40堂精彩的課.學科涉及語文、數(shù)學、英語、**、體育、科學、品德、信息技術等8門;所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學教研工作的一次集中展示。

2、 我們應該高度重視課堂教學質量。學校領導高度重視，全體教師大力支持。學校在開學之初就宣布了活動方案，特別是活動期間，許多教師堅持聽課，跨學科聽，給每位講課的教師以極大的鼓舞。

由于老師們提前準備和精心設計。所以，每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標的設定、學習情境的創(chuàng)設，還是教學過程的調控、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明教師樂于學習、樂于學習、善于學習。

只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發(fā)展。

3、 效果明顯，課程改革精神深入人心。本次活動從教師的主導作用(教師行為)(即“教學目標、教學設計、教學方法、教學效果”)和落實學生的主體地位(學生行為)(即“學習目標、學習過程、學習效果”)，這兩方面充分說明我們老師通過學習，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教;正因為教師制定的目標是合符課程標準和學生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學生樂學，積極主動參與教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

四、美中不足，教師素質待提高。

金無足赤，人無完人，課更無完美。只有依靠地球，我們的教學實踐才能走得更遠更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。

但是我們與新課程的要求還有很大差距。我們基本上在概念和理解上已經到位，但在操作層面，還有很多事情值得做。綜合40堂課的情況，不足處體現(xiàn)在：

學生參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、教師對學習資源的處理。這五個方面都對教師素質提出了更高的要求。正因為我們教師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力;在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強，導致在課堂上放開了而收不攏、導致教學目標達成度低、導致學生參與活動的深度與廣度不夠。

具體來講：

1、教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語言基本功。

要求能夠流暢地運用普通話進行教學(同時把握好語調及語速)，語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，并能及時發(fā)現(xiàn)、糾正學生說話中的語病;(2)朗讀基本功。正確、流利、情緒化地閱讀課文。在朗讀方面可為學生示范;(3)板書基本功。

要求寫字正確、工整、熟練。(4)課堂“預設”與“生成”的處理。

2、課要實實在在，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲。課堂是學生生命成長的地方，通過這一課的學習，讓學生在知識、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學生就是在我們的課堂上一天天長大的。

3、建議多讀書，從更高的層次上，給教師“根部”的滋養(yǎng)。課本里有一篇課文叫《三味書屋》，講的是魯迅先生小時候在私塾“三味書屋”學習的事情。私塾先生叫壽鏡吾，后來壽鏡吾老先生的后人把“三味書屋”的含義理解為“布衣暖、菜根香、讀書滋味長。

”作為一名教師，確實需要追求這樣一種境界?！伴喿x改變人生，想象成就未來?！弊屛覀円黄鹨饔镜医鹕脑挘?/p>

沒有一艘船能像一本書，沒有一匹馬能像一頁跳動的詩句，把人們帶到很遠的地方。從書中汲取營養(yǎng)，以山攻玉，以自身素質創(chuàng)新。

五、結語

一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。我們小學教師是做基礎教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯;如果一個人童年經歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動的，他的生命也永遠不可能是強健和充滿活力的。我們共同努力，把課上得充滿生機，讓學生感動，給學生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。

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小學課外實踐活動總結【篇8】

編號：_____

六年級上學期綜合實踐教學工作總結

學校：_________ 教師：_____________年___月___日

（此文內容僅供參考，可自行修改）

第1 頁共11 頁

六年級上學期綜合實踐教學工作總結這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，

在開學初，我就針

一學期對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，

多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，

而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。三、重視把知識學以致用，增強實用性綜合實踐課程的內容大多很有實用性。

例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠

這化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《保護視力》

第 2 頁共 11 頁一課是，我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來，讓學生真正的做到學有所成，學有所用。四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性綜合實踐活動它不是“可教的”課程，

而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑?。不足之處有?.面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。2.對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。3.對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。4.研究性學習內容太多，如學生寫研究方案和小組活動記錄卡，生不愛寫，此方面降低了學習積極性。展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。第二篇：六年級綜合實踐教學工作總結六年級綜合實踐教學工作總結綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程，也是一門經驗性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中，必須突出學生的主體地位和主體

第 3 頁共 11 頁

學作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，若沒有以學生為主體的實踐活動，它將變?yōu)閱我坏恼J知性課程，所以本學期主要注重以下幾方面工作：一、突出學生的主體地位，建立新型的師生關系綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學生活動為中心，教師在活動中不是一味的教，而是氣質、是起指導作用，指導學生怎么做，所以教師與學生的關系是指導與被指導的關系。

教師是以指導者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。我先出示一個大的主題后，這也是為了了解學生的興趣，學生提出了很多建議，最后根據學生的愛好，教師幫助學生選定小專題。自由組成小組，幾個不同的小組。二、尊重學生的興趣、愛好和需求綜合實踐活動課是以學生活動為主的課程，

要求我們在活動實施的準備階段、開展過程、總結交流等環(huán)節(jié)，都應尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需求。我在活動中，就注意了這一點，小專題由學生找，學生在根據自己的興趣、愛好自由組合，去探究自己喜歡的內容，完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學生參與活動的興趣，激發(fā)了他們樂于探究的欲望，同時掌握了信息資料的方法。三、充分發(fā)揮學生在活動中的主觀能動性活動課是以學生為主體的一門學科，學生是課程的實施者、參與者，學生的活動成果如何，反映出學生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學生的主體地位從活動的主題或課題的提出，到活動方案的制定、實施、活動的總結交流、評價，都應盡可能讓學生自主活動。在活動中讓學生開闊視野，豐富知識，活動后讓學生寫出活動的總結報告，彈出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學生的實踐能力，

第 4 頁共 11 頁又鍛煉了學生的總結評價能力。在今后的教學中，要多吸取一些先進的教學方法，加強學生的各種能力的培養(yǎng)，更加關注學生的感受，使學生在這門學科的學習中獲得更多的知識和能力。第三篇：六年級綜合實踐上冊教學工作總結六年級綜合實踐上冊教學工作總結（XX—XX學年度第一學期）韋家輝本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，

我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。一、根據學校、班級實際，科學確定活動內容1、自主化在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他

第 5 頁共 11 頁們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據各班級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。3、系列化同一個主題，不同的活動內容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”——讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚學生的文化底蘊；“安全在我心中”——讓學生報道學校、班級的安全事，收集“十大安全法則”，開展以安全為主題的聯(lián)合晨會……全面鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，全面提高學生素養(yǎng)。二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，

轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。。在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、

面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。XX年1月8日第四篇：《綜合實踐科》教學工作總結(六年級)

第 6 頁共 11 頁《綜合實踐科》教學工作總結XX——XX學年上期泌沖小學泌沖小學李永林《綜合實踐科》是對小學生進行社會常識教育，從了解周圍社會開始，進而認識祖國，認識世界，培養(yǎng)學生正確觀察社會，認識社會適應現(xiàn)代社會生活的初步能力，本學期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會教學工作，并收到了良好的效果，現(xiàn)將本學期社會科教學工作做如下總結。一、認真鉆研教材，探索創(chuàng)新思路，讓學生在教學教程中增知益智能力，并從教學方法、教學形式、教學手段、教具、教學教程上創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣，調動學生的學習積極性，提高教學質量，同時，也為學生提供“創(chuàng)新”的示范，形成“創(chuàng)新”氣氛。二、重視學生的群體素質，培養(yǎng)互相關心，團結協(xié)作的精神。1、組織教學活動、知人善往，揚長避短，發(fā)揮學生個人長長處，發(fā)展創(chuàng)造能力。2、加強個體指導，因人而異，揚長避短，有的學生不善言辭，我針對這個弱點，創(chuàng)造條件，鼓勵學生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發(fā)展能力，變短為長，有所進步。3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng)造的火花，調動學生你追我趕，互相學習，補短取長的積極的學習心理，達到很好的教學效果。4、保護好學生的好奇心理，鼓勵，探索實踐，學生學習了《綜合實踐科》后，由于信息量的劇增，會產生許多新問題，產生積極實踐的欲望，我對此進行積極引導，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學習的動力。

第 7 頁共 11 頁三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內容的動力，激發(fā)學生學習社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學，全學期中，保證了社會科教學的時間；其次，重視社會科課堂效率，教師積極做好課前準備工作。總之，在社會課教學中，我著重培養(yǎng)學生的社會意識，創(chuàng)新意識，以適應現(xiàn)代社會生活的初步能力。第：六年級綜合實踐活動教學工作總結XX—XX學年第二學期六年級綜合實踐活動教學總結本學期，我密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際，

學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動，走進社會大課堂。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。現(xiàn)對一個學期的教學工作總結一、給予學生研究性學習的自由空間綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，

綜合實踐活動課最好不用(請繼續(xù)關注好

：)如下：“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題研究，帶著準備探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學生的文化結構和自身素質。同時，對我們教

第 8 頁共 11 頁師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。二、給學生搭建自主探究和展示的舞臺每個月的綜合實踐活動教學一般都包括了以下三個階段，

即準備階段、實施階段、總結交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：（1）、讓主題貼近學生的勞動生活綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，系 1 的，本學期《生活中的規(guī)則》這一內容學生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。（2）、讓學生在小組合作中共成長綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。

在綜合實

與學生的生活實際相聯(lián)踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學生自主意識，首先篩選活動內容，根據個人愛好，自行結對組成小組。在此基礎上，教師根據學生素質，提出必要的指導性建議，充分考慮小組成員學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。三、實踐探究實踐活動，活用教師的“導”在實踐活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫

第 9 頁共 11 頁助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學生既能夠在學習中獲得興趣，又能在學習中掌握知識。在活動過程中，學生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學生的鑰匙、引路人。因此，方法指導課尤為重要。學生在提出困難或預設困難時教師從旁的引導將有利于學生更好的完成探究活動。四、珍惜學生每次的實踐活動成果實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設計能力，

動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學生們的實踐活動豐富多彩，走進社區(qū)，走向社會，問卷調查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又?，我們讓學生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學生提高，但更重要的是給學生自信。因此，總結匯報課是提升學生自信的平臺?？傊C合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長了起來，這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲。

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學校：_________ 教師：_____________年___月___日

（此文內容僅供參考，可自行修改）

第11 頁共11 頁編號：______

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小學課外實踐活動總結【篇9】

六年級綜合實踐活動教學工作總結

一學期來，我按照教學大綱的精神，認真開展好活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一、重視學生課外調查活動的開展

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小鳥的家、民居等非常精致。

三、重視把知識學以致用，增強實用性

綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《父母之愛》一課，我要求學生把感恩教育落到實處，大家制作心愿卡，賀卡送給父母，親自為父母洗腳，洗頭、捶背，做到學有所成，學有所用。

四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，活動會實施得越來越好！

小學課外實踐活動總結【篇10】

六年級上學期綜合實踐教學工作總結這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學初，我就針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。一學期來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程在開學初我就針對綜合課本上的若干課題結合我們所擁有的條件進行探討。一學期來我按照教學大綱的精神認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中總的來說還是取得了不錯的教學效果現(xiàn)將本期工作總結如下一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查讓他們通過訪問上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊學生學習的積極性都很高。一學期下來學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目這些項目都是一些非常有趣的小活動我會與學生一起在互聯(lián)網上收集相關的制作材料并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。三、重視把知識學以致用增強實用性綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如

:有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求認真檢查自己家庭的綠化不足深入思考改進的措施。在學習《保護視力》一課是我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來讓學生真正的做到學有所成學有所用。四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性綜合實踐活動它不是

“可教的”課程而是“可做的”課程是實踐性課程。作為一種實踐性的課程學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出到活動方案的制定、再到活動實施以及活動的總結、交流與評價都盡可能讓學生自主活動我則有效地針對學生的實際進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

:不足之處有: 1.面對這門課程深深了解到自己知識儲備的不足以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。 2.對于綜合實踐活動學生光有熱情是不夠的還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。 3.對于身邊的資源利用的還不夠我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助尋求其他相關人士的幫助。 4.研究性學習內容太多如學生寫研究方案和小組活動記錄卡學生不愛寫此方面降低了學習積極性。展望下學期的工作發(fā)揚優(yōu)勢改進不足吧盡我的所能把這門課教好使學生獲得發(fā)展與進步。

小學課外實踐活動總結【篇11】

六年級綜合實踐活動總結

本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。

一、根據學校、班級實際，科學確定活動內容

1、自主化

在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據各班級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個主題，不同的活動內容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”——讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚學生的文化底蘊；“安全在我心中”——讓學生報道學校、班級的安全事，收集“十大安全法則”，開展以安全為主題的聯(lián)合晨會……全面鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，全面提高學生素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要

綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。如；在《一元錢究竟有多重》這一活動中，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。

六年級綜合實踐活動總結

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。

綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導的這兩個小組，課題都是學生集體討論后選擇的。

二、綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。

三、綜合實踐活動要重過程，而非結果。

綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經驗和已有經驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

四、綜合實踐活動中要面向全體學生。

綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產生極大的影響和鼓舞。

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