我們?yōu)槟淼摹盃幊匙x后感”會(huì)成為您的學(xué)習(xí)良師,未來我們將不斷分享這方面的內(nèi)容。熟讀之法,于循序而漸進(jìn),熟讀而精思,閱讀完作品心中的感受一定會(huì)很多很多。仁者見仁,智者見智,每個(gè)人在閱讀這本書籍后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟。
扎隆溝小學(xué)三年級(jí)牛多旦
在今天的語文課上,我們學(xué)習(xí)了《爭吵》一課,這是一篇敘事文章,學(xué)完后我很受啟發(fā),也懂得了一些道理。
《爭吵》講的是我(安利柯)和克萊蒂之間發(fā)生的一件小事,故事內(nèi)容大致為:克萊蒂不小心碰了我,把墨水灑在了我的本子上,我的本子被弄臟了,可我卻覺得他是故意的,即使他道歉了,可我還是這么認(rèn)為。所以我故意弄臟了他的書,他生氣地對(duì)我說:
“我等著你!”我以為他要和我打架,可放學(xué)后我才知道,他讓我等著,是要和我和好,而不是要報(bào)復(fù)我。最后,我們和好了。當(dāng)我回到家,我父親知道這是一個(gè)嚴(yán)肅的教育之后:
如果自己錯(cuò)了,別人打你時(shí)只要防御,不要還手。還有不能向朋友舉起戒尺。
聽了老師的話,我終于明白了,其實(shí)阿姆利柯嫉妒克萊德得獎(jiǎng),并不高興,所以故意報(bào)復(fù)克萊德。從這我們可以看出,阿姆利柯有點(diǎn)小心和嫉妒。而克萊蒂卻能原諒安利柯,沒有和他糾纏,也沒有恨他。
由此可見,克萊德是一個(gè)慷慨、孝順、勤勞的好孩子。
相比克萊蒂,我就自愧不如了,因?yàn)橛幸淮卧诮淌依?,我的同桌張世林踩了我一腳,把我的腳踩的很疼很疼,我雖然知道他不是故意的,可是心里卻很生氣,盡管他道歉了,可我心里也難以原諒他,所以就狠狠地也踩了他一下,張世林看了我一眼,什么也沒說,離開了教室。后來,我知道我做錯(cuò)了什么,但我沒有勇氣向他道歉。我想他一定很恨我。他一后不會(huì)跟我說話。
沒想到,下午,他還和我玩,好像沒有這樣的事。當(dāng)時(shí)我的心里很不是滋味,卻始終沒能說出“對(duì)不起”這三個(gè)字。
從《爭吵》中我懂得了:對(duì)待別人要寬容,不要斤斤計(jì)較。朋友取得成績時(shí),不能嫉妒,而是要向他學(xué)習(xí),努力提高自己的成績。
還有就是自己做錯(cuò)時(shí),要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,知錯(cuò)就改。不要在朋友之間懷恨在心。 慷慨大方。 這樣,所有的不幸都會(huì)消失。 這樣的朋友是真正的朋友。
記得那一次,下課鈴聲響了,同學(xué)們像一窩峰似地飛了出去,而我卻坐在教室看課外書,這時(shí)朱俊橋在教室里跑來跑去,不料,她把我小巧玲瓏的文具盒,碰到了地上,還摔壞了。
我十分生氣,像兇惡的獅子一樣對(duì)她吼道:“你看你,把我的文具盒碰壞了吧,跑!跑!跑!跑什么跑?”一些同學(xué)聞聲也跑過來,了解情況后,都站在我這邊。
“賠!賠!賠!
賠吧!”她紅著臉一言不發(fā),像熟透的紅蘋果。聽到同學(xué)這么一說,我更有理了,還罵了她一句。
回到家,我對(duì)媽媽說了這句話,心想:媽媽一定會(huì)站在我這邊的!誰知,媽媽卻說:
“這事兒就是你做的不對(duì)了?!?/p>
我想:很明顯她錯(cuò)了。為什么批評(píng)我?接著媽媽又語重心長地對(duì)我說:“人要寬容,如果在每件事上都要與別人斤斤計(jì)較,那誰還敢和你交朋友……”
聽了母親的話,想了想,我的臉不由自主地變紅了,我感到很慚愧。我母親的話,像鬧鐘一樣,時(shí)時(shí)刻刻打動(dòng)著我的心。
今天,我讀了《爭吵》這篇文章后,再想起媽媽講過的話,更加理解了文中所講述的道理:人要學(xué)會(huì)寬容。
今天,老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè),讀《愛的教育》里面的“爭吵”這一篇文章。
這篇文章和我們語文書第十五課一樣。但也有幾個(gè)不同之處,《愛的教育》上描寫得更具體。這個(gè)故事是這樣的:小石匠病了,安利柯幫助小石匠抄每月故事,在他正抄寫的時(shí)候,可萊諦碰了一下安利柯的胳膊,結(jié)果桌上的墨水瓶翻了,把紙弄臟了??扇R諦笑著對(duì)安利柯說了對(duì)不起,但安利柯覺得可萊諦的微笑讓他惱火,于是也用胳膊狠狠地撞了可萊諦,把他的字帖也弄臟了??扇R諦也非常生氣,他們準(zhǔn)備下課后到外面算帳。
過了一會(huì),安利柯想起了以前可萊諦的好,怒氣都消了,但他礙于面子沒有道歉。放學(xué)了,令安利柯沒想到的是,可萊諦竟然先向他道了歉,于是他們兩個(gè)合好了。
我覺得,安利柯應(yīng)該先向克萊諦道歉的,因?yàn)榭巳R諦不是故意的,便安利柯卻是故意碰了可萊諦的胳膊。也佩服克萊諦的寬宏大量。其實(shí),同學(xué)之間打打鬧鬧、磕磕碰碰,都是很正常的事情,只要知錯(cuò)就改,心懷大度,相互寬容,那么,我們就永遠(yuǎn)都是好同學(xué),好朋友!
我讀了《愛的教育》這本書,給我印象最深的是爭吵這一篇文章。
這篇文章講的是安利柯和可來諦爭吵的故事。安利柯在抄寫文章,可來諦不小心撞了一下安利柯,墨水把紙弄臟了,安利柯因?yàn)榧刀士蓙碇B獲獎(jiǎng),于是忍不住也撞了一下可來諦,把他的字帖也弄臟了,兩個(gè)人吵了起來。下課后,可來諦在外面等著安利柯,安利柯以為可來諦找他算帳呢,可他來找他和好的。到了家里安利柯把事情告訴了父親,父親把他批評(píng)了一頓,說他應(yīng)該向可來諦道歉。
生活中我們也常常碰到這樣的小事,比如在公交車上,我們常??吹揭粋€(gè)人不小心踩了另一個(gè)人的腳,兩個(gè)人吵了起來,甚至動(dòng)起了拳腳,如果雙方都象爭吵中的主人公一樣,雙方都多一些寬容,說一聲:“對(duì)不起”,“沒關(guān)系”不就沒事了,我們的生活不就變得更和諧一些嗎?
以后我要向可來諦學(xué)習(xí),在生活中多一些寬容,我們的會(huì)生活變的會(huì)更加美好。
《爭吵》讀后感
李興曄
學(xué)習(xí)了15課《爭吵》,我想到了怎樣與人相處。
如果因?yàn)槲业倪^錯(cuò)傷害到別人,我會(huì)反思自己的行為,及時(shí)向?qū)Ψ降狼?,并且告誡自己以后不要再犯類似的錯(cuò)誤。
如要?jiǎng)e人錯(cuò)了,傷害了我,我會(huì)站在他的角度想一想,也許他只是一時(shí)沖動(dòng),或者不小心傷害到我。我會(huì)選擇原諒。
如果別人傷害了我,并且還意識(shí)不到他自己的錯(cuò)誤。我也不用斤斤計(jì)較、耿耿于懷,我選擇放下。我不會(huì)拿別人當(dāng)自己的鏡子,別人錯(cuò)了,不代表我要用錯(cuò)誤的行為來還擊,放下忌恨,留住友好,對(duì)別人、對(duì)自己都是一種善舉。
《爭吵》讀后體會(huì)
蔣小園
爭吵這篇課文學(xué)完以后,我深有感觸。
這篇課文講的是我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵,事情發(fā)生后我很不安,后悔。在校門外,我對(duì)克萊諦舉起了戒尺,克萊諦微笑地?fù)荛_戒尺,主動(dòng)和我和好?;丶液螅冶桓赣H嚴(yán)厲的批評(píng)。
這件事告訴我們朋友之間要互相諒解,彼此寬容。如果一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,求得對(duì)方的諒解,不能錯(cuò)上加錯(cuò),不友好待人。
知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)的勇氣,課文中明知是非卻愛面子的主人公安利柯仿佛就是我們自己,就是我們每個(gè)人。在生活中我們都曾經(jīng)遇到過這樣的事,在今后再次發(fā)生這樣的事情時(shí),如果是自己錯(cuò)了,要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,別人打你,千萬不要還手,只要防御就是了。如果是對(duì)方錯(cuò)了,我們要像克萊諦那樣諒解別人的過錯(cuò),寬容地對(duì)待同學(xué),珍視同學(xué)之間的友情。
前些天,我在預(yù)***書的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭吵》這篇課文和《愛的教育》中第六章的《爭吵》講述的故事一模一樣。今天,我再次閱讀了這兩篇文章,發(fā)現(xiàn)它們之間有一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
兩篇文章的敘事方法不同。《愛的教育》是意大利版本的中文翻譯版,表述的內(nèi)容有意大利的“味道”;而我們的課文內(nèi)容,是老師們根據(jù)中國文化和中國孩子的接受習(xí)慣,對(duì)文章進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的修改,讓我們更容易理解。
用詞不同。在意大利,男孩子表達(dá)友善會(huì)互相擁抱;而在我們中國,男孩子們一般是不會(huì)發(fā)生這種事情的,最多的表達(dá)友善的動(dòng)作就是用手拍拍對(duì)方的肩膀。
不管是哪個(gè)版本的《爭吵》,文章的目的都是要教導(dǎo)我們,要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧!
爸爸的話:
有些東西孩子不是太懂,我和他聊了半個(gè)小時(shí),談?wù)搩善恼碌膮^(qū)別,給他講了為什么敘述“不是因?yàn)榈锚?jiǎng)心存嫉妒而爭吵?!边@個(gè)關(guān)鍵的敘事順序不同;聊了聊我和伙伴們表達(dá)友善、鼓勵(lì)等的肢體語言:拍肩膀、捶胸口和肩膀頂肩膀等,兒子聽得很開心!
同時(shí),也鉤起了自己在學(xué)校和朋友之間美好日子的回憶,在這個(gè)時(shí)候,我很開心!我想,這就是《愛的教育》的真諦吧!
《爭吵》這個(gè)故事主要講了:“我”在抄寫每月故事時(shí),克萊蒂碰了“我”一下而在學(xué)校引出的一些事情。放學(xué)后,克萊蒂主動(dòng)向“我”道歉,“我”和他最終和好了。
我的感悟是:“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,卻不肯低頭認(rèn)錯(cuò)。我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后一定要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),并堅(jiān)決改正錯(cuò)誤。這篇故事抓住了人物的語言、神態(tài)和心理進(jìn)行細(xì)致描寫。
讀完這篇故事,我突然想起我身邊也發(fā)生過這樣的事情。
有一天,我和宋妍霏因?yàn)橐患∈露髣?dòng)干戈,爭得面紅耳赤,過后誰也不理誰了。這種局面我們兩個(gè)僵持了五天。在這五天,好多人勸我們回心轉(zhuǎn)意,我們卻不答應(yīng)。直到第六天,我突然想起一年夏天,我坐在靠窗的地方寫作業(yè)。忽然,我發(fā)現(xiàn)有一題不會(huì)做,宋妍霏看到了,就主動(dòng)跑過來耐心給我講解,直到我完全弄懂。一次上勞技課的時(shí)候,我忘記帶彩泥了,她也主動(dòng)借給我。還有去年在合唱團(tuán)當(dāng)替補(bǔ)隊(duì)員的時(shí)候,情緒很低落,當(dāng)我要放棄的時(shí)候,她就鼓勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持………,想到這些,我覺得不應(yīng)該失去這樣的好朋友。
第二天課間的時(shí)候,我鼓起勇氣斷斷續(xù)續(xù)的提出和好的意愿,她很爽快的答應(yīng)了。
盡管這件事過去很久了,但我明白,同學(xué)之間應(yīng)該好好珍惜友誼。
今天,我看了《爭吵》這篇短文后,明白了一個(gè)深刻的道理:人要學(xué)會(huì)寬容。想到此,我不由得想起了我和同學(xué)之間發(fā)生的一次小矛盾。記得那一次,下課鈴聲響了,同學(xué)們像一窩峰似地飛了出去,而我卻坐在教室看課外書,這時(shí)朱俊橋在教室里跑來跑去,不料,她把我小巧玲瓏的文具盒,碰到了地上,還摔壞了。
我十分生氣,像兇惡的獅子一樣對(duì)她吼道:你看你,把我的文具盒碰壞了吧,跑!跑!跑!跑什么跑?一些同學(xué)聞聲也跑過來,了解情況后,都站在我這邊。
賠!賠!賠!賠吧!她紅著臉一言不發(fā),像熟透的紅蘋果。聽到同學(xué)這么一說,我更有理了,還罵了她一句?;氐郊?,我給媽媽說了這件事,心想:媽媽肯定會(huì)站在我這邊!誰知,媽媽卻說:這事兒就是你做的不對(duì)了。
我想:分明就是她錯(cuò)了,憑什么批評(píng)我?接著媽媽又語重心長地對(duì)我說:人要寬容,如果在每件事上都要與別人斤斤計(jì)較,那誰還敢和你交朋友 聽了媽媽的話,想了想,我的臉不由自主地紅了,心中十分慚愧。媽媽的話,仿佛像警鐘一樣,時(shí)時(shí)刻刻敲擊著我的心。
今天,我讀了《爭吵》這篇文章后,再想起媽媽講過的話,更加理解了文中所講述的道理:人要學(xué)會(huì)寬容。
在期末復(fù)***,我閱讀到了一篇名為《爭吵》的文章,這篇文章講述這樣一個(gè)故事:一天,一個(gè)貨車司機(jī)因靠路邊時(shí)碰著了自行車,自行車砸破了瓜攤上的西瓜從而產(chǎn)生出矛盾。后來,一名旁觀者看到,這輛面包車是用來為災(zāi)區(qū)人**送抗洪物資的。大家停止了爭吵,人群也為司機(jī)遞上了食物。
多感人的一幕??!當(dāng)災(zāi)區(qū)人民最需要幫助時(shí),大家伸出援助之手。即使是最初的矛盾,也已被關(guān)心災(zāi)區(qū)人民的真誠之心化解。他們?cè)徚怂緳C(jī)的粗心,因?yàn)樗麄冎浪緳C(jī)很擔(dān)心災(zāi)區(qū),也很擔(dān)心災(zāi)區(qū)的人,所以他們把自行車撞倒了。
而旁觀的市民,也在密切的關(guān)心著災(zāi)區(qū)。大江南北的同胞,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷著自己的“家人”,在他們遇到困難時(shí)毫不猶豫地給予支援,不管是否認(rèn)識(shí),他們都獻(xiàn)出了最為無私的幫助。這難道不是親戚之間慷慨無私的感情嗎?
而且這些案例并不單一。多年來,人們一直關(guān)心受苦的同胞,關(guān)心他們的生活和健康。對(duì)于那些因?yàn)?zāi)難失去父母的孩子,他們被視為自己的孩子,他們的到的是父母的照顧。
在一個(gè)陽光明媚的早晨,小主人出去了。電燈、電視、冰箱、電腦、空調(diào)在家里因?yàn)樽约旱淖饔枚鵂幊沉似饋怼?/p>
電燈首先發(fā)言:“我的作用才是最大的。你們想想,我天天給大家照明,要是沒有我,大家就只能生活在黑暗的屋子里啦!還有在街道的晚上,也要用到我。而且……”
“住嘴!”電視生氣了?!蹦闼闶裁囱?。還不是我為大家開闊了視野,增長了知識(shí),還有小朋友最喜歡的動(dòng)畫片,也得從電視里看。你又不會(huì)播放節(jié)目,還能干出什么大事,也不看看我,哼!”
接著,冰箱又開始反駁:“你們吵也沒用,我才是作用最大的。我的肚子里盛滿了食物,都是人們怕變質(zhì)才放進(jìn)來的,要是沒有我,得浪費(fèi)多少新鮮的食物呀!”
它們?nèi)齻€(gè)說完了,可是卻把空調(diào)的鼻子氣歪了。它急忙說:“我才是作用最大的。在夏天的時(shí)候,我吐出涼氣讓人們感覺涼爽無比,如果這個(gè)家庭少了我,后果會(huì)不堪設(shè)想。
“夠啦!氣死我啦!電腦氣得渾身哆嗦。你們這些可惡的家伙,誰都沒有我厲害,我可以讓人們看電視、聽音樂、上網(wǎng)等等,還有小朋友最喜歡玩兒的電腦游戲。總而言之,我什么作用都有,誰也沒法跟我比?!彪娔X這番話讓其它四個(gè)家用電器火上澆油,于是它們打了起來。
等到它們醒來的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在廢品回收站里了,在這個(gè)時(shí)候,它們才想到:我們當(dāng)初真該取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),不應(yīng)吵架,更不該打架呀!
在期末復(fù)習(xí)卷中,我閱讀到了一篇名為《爭吵》的文章,這篇文章講述這樣一個(gè)故事:一天,一個(gè)貨車司機(jī)因靠路邊時(shí)碰著了自行車,自行車砸破了瓜攤上的西瓜從而產(chǎn)生出矛盾。后來,一個(gè)旁觀者看見貨車是為災(zāi)區(qū)人民運(yùn)送抗洪物質(zhì)的,大家都停止了爭吵,群眾還為司機(jī)遞上了糧食。
多么感人的場(chǎng)面啊,在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助時(shí),大家都伸出了援助之手。就連本來產(chǎn)生的矛盾也被人們一顆顆關(guān)心災(zāi)區(qū)人民的真誠之心所化解。他們?cè)徚怂緳C(jī)的大意,因?yàn)樗麄兩钪浪緳C(jī)是心系災(zāi)區(qū),為災(zāi)區(qū)人民所著急,因而撞倒了自行車。而旁觀的市民,也在密切的關(guān)心著災(zāi)區(qū)。大江南北的同胞,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷著自己的“家人”,在他們遇到困難時(shí)毫不猶豫地給予支援,不管是否認(rèn)識(shí),他們都獻(xiàn)出了最為無私的幫助。這難道不是親人之間那份慷慨無私的感情嗎?
而這些案例并不是單一,多少年來,人們都是這樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著受難的同胞,為他們的生活、健康所著想。對(duì)因?yàn)?zāi)難失去父母的孩子更為視如己出,給予他們的更是父母那份悉心照顧。
再次讀完這篇文章,我深深感到:我們就像生活在一個(gè)大家庭里,每人給予他人的總是無私的關(guān)懷。一方有難,八方支援。
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