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春游課件(精選十二篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-04-23

教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。只有制定好教案才能做到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),你是否在尋找合適的教案課件呢?經(jīng)過仔細(xì)篩選幼兒教師教育網(wǎng)小編為您編輯出了這份精選的“春游課件”,這些資料僅供參考各位可以自行判斷!

春游課件 篇1

知道在春游時(shí)應(yīng)注意的事情,有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

視頻。

一、春游去——引起孩子參與活動(dòng)的興趣,了解孩子對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。

2、小結(jié):出去春游會(huì)遇到很多不安全或危險(xiǎn)的情況,所以老師會(huì)擔(dān)心。

二、怎樣才安全——知道外出春游要注意哪些安全。

1、乘車。

怎樣乘車才安全呢?(上下車有序排隊(duì),乘車時(shí)不在車上玩、不把頭伸出窗外、車沒停下來不在車上走動(dòng)。)。

2、看動(dòng)物。

怎么看動(dòng)物才安全呢?(不隨便喂小動(dòng)物吃東西,不用手去觸摸小動(dòng)物。)。

3、公園里人多。

公園里人多要跟著爸爸媽媽,不隨便亂跑,不跟陌生人走。

4、小結(jié):出去玩很開心,注意安全最重要。

三、準(zhǔn)備工作——了解春游去可以帶些什么。

1、春游去你會(huì)帶些什么呢?

2、除了帶上好吃的,還可以帶個(gè)塑料袋放垃圾,穿上運(yùn)動(dòng)鞋,方便走路。

小結(jié):出去春游會(huì)遇到很多不安全或危險(xiǎn)的情況,所以老師會(huì)擔(dān)心。

春游課件 篇2


【導(dǎo)言】


春天是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié),也是一個(gè)適合戶外活動(dòng)的時(shí)節(jié)。為了讓學(xué)生更好地感受大自然的陽光和清新空氣,學(xué)校計(jì)劃組織一次春游活動(dòng),地點(diǎn)選在了附近的湖邊。通過這次春游湖的活動(dòng),我們既能讓學(xué)生欣賞湖光山色,親近大自然,又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和探索精神。


【正文】


一、活動(dòng)概述


春游湖活動(dòng)將于xx年xx月xx號(hào)在附近的夢(mèng)幻湖舉行?;顒?dòng)分為兩個(gè)部分:觀察和探索。觀察部分將組織學(xué)生觀賞湖邊的風(fēng)景,并包括拍攝風(fēng)景照片的活動(dòng)。探索部分將進(jìn)行湖水采樣和湖邊生物觀察的實(shí)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)預(yù)計(jì)耗時(shí)約6小時(shí)。


二、活動(dòng)安排


1. 集合和出發(fā):


a. 7:30 - 8:00:學(xué)生們?cè)谛iT口集合,老師進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)流程和注意事項(xiàng)。


b. 8:00 - 8:30:乘坐校車到達(dá)夢(mèng)幻湖。


2. 觀察部分:


a. 8:30 - 11:30:學(xué)生們自由參與觀賞活動(dòng),在湖邊留影,并根據(jù)老師提供的題目進(jìn)行風(fēng)景照片拍攝。


b. 11:30 - 12:30:午餐時(shí)間,學(xué)生需要自行攜帶午餐,建議野餐形式,讓學(xué)生在大自然中享受美食。


3. 探索部分:


a. 12:30 - 14:30:分為小組進(jìn)行湖水采樣實(shí)驗(yàn)和湖邊生物觀察。每個(gè)小組由一名老師帶領(lǐng),通過實(shí)驗(yàn)和問答形式,讓學(xué)生深入了解湖泊生態(tài)。


b. 14:30 - 15:30:根據(jù)小組成員的發(fā)現(xiàn)和觀察,進(jìn)行小組討論和總結(jié),每個(gè)小組需要提交一份觀察報(bào)告。


4. 開放活動(dòng):


a. 15:30 - 16:00:學(xué)生們可以自由活動(dòng),可以選擇在湖邊散步、做游戲或繼續(xù)觀賞湖邊的風(fēng)景。


5. 返回學(xué)校:


a. 16:00 - 16:30:乘坐校車返回學(xué)校,活動(dòng)結(jié)束。


三、活動(dòng)內(nèi)容


1. 觀察部分詳細(xì)安排:


a. 學(xué)生將在固定區(qū)域內(nèi)自由活動(dòng),觀賞湖邊的風(fēng)景。


b. 老師將提供一些拍攝題目,如“最美的風(fēng)景”、“湖光山色”,鼓勵(lì)學(xué)生抓住瞬間,用鏡頭記錄下美麗的瞬間,培養(yǎng)他們的審美觀和記錄能力。


c. 學(xué)生們可以自行組隊(duì),也可以單獨(dú)進(jìn)行拍攝,但每個(gè)學(xué)生必須提交一份個(gè)人作品。


2. 探索部分詳細(xì)安排:


a. 湖水采樣實(shí)驗(yàn):每個(gè)小組將按照老師指導(dǎo)的步驟,采集湖水樣本,并記錄水質(zhì)、氣味和觀察到的微觀生物等信息。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生們將深入了解湖水特性和湖泊環(huán)境的變化。


b. 湖邊生物觀察:每個(gè)小組將在湖邊觀察植物和動(dòng)物,并記錄下觀察到的物種名稱、形態(tài)特征等信息。通過觀察,學(xué)生們將體驗(yàn)到湖泊生態(tài)系統(tǒng)的豐富和復(fù)雜。


四、安全措施


1. 活動(dòng)期間,學(xué)生必須遵守規(guī)章制度,嚴(yán)禁離開活動(dòng)區(qū)域以及任何不安全行為。


2. 活動(dòng)期間,老師會(huì)全程監(jiān)護(hù),并且指定學(xué)生在湖邊觀察時(shí)需要進(jìn)行集中觀察,嚴(yán)禁單獨(dú)進(jìn)行探索。


3. 學(xué)生需要提前準(zhǔn)備好個(gè)人防曬用品,如帽子、太陽鏡和防曬霜等,以保護(hù)自己免受陽光暴曬的傷害。


4. 學(xué)校將配備專業(yè)的急救箱,并指定一名老師具備急救知識(shí),以應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理。


【結(jié)語】


通過這次春游湖的活動(dòng),學(xué)生們將親身體驗(yàn)到大自然的魅力,提高他們對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng),同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼和班級(jí)之間的凝聚力。相信通過這一次別開生面的春游活動(dòng),將會(huì)給學(xué)生們留下深刻而美好的回憶。

春游課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

通過分組的介紹、辯論,提高幼兒大膽表達(dá)自己見解的能力,學(xué)著用證據(jù)(相關(guān)的圖片、照片等)來證明自己的觀點(diǎn),并嘗試說服別人。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

大膽表達(dá)自己的見解,嘗試說服別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前已進(jìn)行過相關(guān)的個(gè)別討論活動(dòng),幼兒已根據(jù)想去的地方自主形成小組,通過小組的合作準(zhǔn)備,對(duì)這景點(diǎn)的特點(diǎn)有一定的經(jīng)驗(yàn),并收集了一些圖片、照片等證物。

2、召開家長會(huì),使家長了解活動(dòng),支持幼兒的活動(dòng)。

活動(dòng)流程:

一、教師提出春游地點(diǎn)的要求:我們的春游只有一天時(shí)間,哪些地方早上去下午就能回來的,而且是適合春天去旅游的,能讓小朋友增長知識(shí),或有所收獲的。

二、分組進(jìn)行交流的準(zhǔn)備

1、商討交流的形式以及角色的分配。

2、小組討論:選擇的理由--為什么要選擇去這里春游?(如何說服別人)

3、選擇用來證明自己組觀點(diǎn)的資料。

三、介紹和評(píng)選

1、各組選派一個(gè)代表來說明理由。

2、相互可以提出問題,提出意見。

3、各組自由發(fā)表自己的見解,嘗試說服別人。

三、確定最受歡迎的春游地點(diǎn)。(決定的方法由幼兒自己想出來)

四、說說自己投票的理由。

春游課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒在玩樂中充分掌握6以內(nèi)的加減法,并能達(dá)到熟練運(yùn)用,從而使其提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

1、電腦動(dòng)畫,各種小禮品每人一件,鉛筆每人一支,登山圖一張。

2、紙桶做的魚簍5個(gè);彩色紙板剪成的小魚若干,魚身上寫有6以內(nèi)的加減算式,并用曲別針別上,磁鐵做的釣魚竿5根。

3、彩紙剪成的各種水果卡若干,每張卡上寫有4道6以內(nèi)的加減算式,背面寫有小禮品的名稱。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師:春天到了,草綠了,花開了,小河里的冰融化了,沉睡了一冬的大地醒來了,它披上了嶄新的外衣,是那樣的美麗!今天,老師帶你們?nèi)ゴ河危匆豢疵利惖拇禾?,好嗎?/p>

生:好!

師:孩子們,請(qǐng)坐好,讓我們乘上暢想的快車,奔向美麗的大自然吧!

(打開電腦,出現(xiàn)汽車及歌聲)

幼兒同唱《春天在哪里》第一段。

2、活動(dòng)過程

(1)欣賞春天的美景,學(xué)習(xí)6的加減法

師:孩子們快看!路邊的樹都綠了,讓我們來數(shù)一數(shù)路邊一共有幾棵樹?(6棵)這是什么樹?有幾棵?(柳樹,1棵)那是什么樹?有幾棵?(楊樹,5棵)6棵樹分成了兩部分:1棵柳樹5棵楊樹,那6能分成幾和幾呀?幼兒根據(jù)樹的數(shù)量關(guān)系,說出6能分成1和5。幼兒根據(jù)組合式,學(xué)習(xí)加減算式。

師:1和5合起來是6,那么1+5=?5和1合起來是6,那么5+1=?

6能分成1和5,那么6—1=?6能分成5和1,那么6—5=?

師幼繼續(xù)前行,來到山坡下,發(fā)現(xiàn)小兔,2只白兔,4只黑兔,引出6可以分成2和4,進(jìn)而學(xué)習(xí)算式:2+4=64+2=66-2=46-4=2

師幼來到草地上,看到草地上有3朵紅花,3朵黃花,引出6分成3和3,進(jìn)而學(xué)習(xí)算式:3+3=66-3=3

(2)通過各項(xiàng)活動(dòng),鞏固6的加減法

春游活動(dòng)第一項(xiàng):登山。

將10名幼兒分成兩組,進(jìn)行接力登山答題,又對(duì)又快者,奪得紅旗為勝。

春游活動(dòng)第二項(xiàng):釣魚。

幼兒每5人一組,游戲時(shí)要求幼兒從起點(diǎn)跑到池塘邊開始釣魚,釣到后,邊往回跑邊算魚上的題,算對(duì)了放入魚簍,算錯(cuò)了放回池塘,老師在終點(diǎn)處檢查正誤,最后看誰釣得多,第一名被評(píng)為“金竿釣手”第二名被評(píng)為“銀竿釣手”。

春游活動(dòng)第三項(xiàng):領(lǐng)獎(jiǎng)。

教師把各種水果卡藏于教室的各個(gè)角落,幼兒找到后,算對(duì)卡上的題。并按背面的提示到老師處領(lǐng)獎(jiǎng),如蘋果形狀的卡片上正面寫著算式題,背面寫著算對(duì)后所得獎(jiǎng)品的名稱。

3、活動(dòng)結(jié)束

春游活動(dòng)結(jié)束,教師整隊(duì),師幼乘車返回,同唱《春天在哪里》第二段。

4、活動(dòng)延伸

活動(dòng)后可組織幼兒進(jìn)行“擊鼓傳花”等游戲,教師擊鼓,花傳到誰那里,誰來抽卡答題,答對(duì)了繼續(xù)游戲;答錯(cuò)了,糾正后表演一個(gè)節(jié)目。

春游課件 篇5

1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式,學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對(duì)人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒認(rèn)識(shí)過人民幣,有跟父母去購物的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)五位能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)超市老板物質(zhì)準(zhǔn)備:

(3)指導(dǎo)幼兒回自己一桌的.籮筐里取錢,教師指導(dǎo)。

2、游戲:買東西(1)幼兒想好要買什么物品,并看清楚該物品的價(jià)格,在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。

(2)和朋友交流自己的記錄單,向朋友介紹自己想買的物品、價(jià)格以及還剩多少錢,朋友之間相互檢查是否正確。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來交流自己的記錄單,大家一起檢查是否正確,錯(cuò)誤的加以改正。

(4)幼兒各自去店鋪買東西,請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作(1)怎樣取錢觀察小動(dòng)物想要取錢的數(shù)字,想一想怎樣取錢,請(qǐng)你圈出來。

(2)可以買什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢幣,算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西,并且不用找錢,請(qǐng)把這些物品圈出來。

春游課件 篇6

1、認(rèn)識(shí)春游中的戶外安全提示標(biāo)志,了解安全標(biāo)志的作用。

2、能夠在安全標(biāo)志的提示下注意自己的活動(dòng)安全。

3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

能看懂戶外安全標(biāo)志,并了解安全標(biāo)志所要提醒我們的事。

1、《小兔去春游》故事和ppt。

2、各種戶外安全標(biāo)志圖。

一、互動(dòng)交流,激發(fā)興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春游活動(dòng)經(jīng)歷,再次體驗(yàn)春游時(shí)的愉快心情。

提問:

1、前幾天我們?nèi)チ四睦锎河?

2、你看到了什么最開心?

小結(jié):我們最喜歡去春游,大家高高興興地去,平平安安地回來,沒有人受傷,真開心!

小結(jié):小兔去春游的時(shí)候,因?yàn)樗炊税踩珮?biāo)志,小朋友們也提醒了小兔避開危險(xiǎn),保護(hù)好自己,所以小兔能和大家一樣高高興興去春游,平平安安回來,小兔謝謝大家了!

三、游戲:快速認(rèn)標(biāo)志(復(fù)習(xí)鞏固對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí))老師在教室空地上安放三個(gè)安全標(biāo)志牌,幼兒跟著音樂和老師一起走走,音樂停,教師說出一種標(biāo)志,孩子聽明白以后迅速找到標(biāo)志前站好,最快找到的孩子為勝。

春游課件 篇7

一、活動(dòng)方案

引導(dǎo)幼兒嘗試用不同樂器音色及節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游的過程,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、進(jìn)行過春游活動(dòng),對(duì)春游活動(dòng)所見所聞?dòng)幸欢ǖ恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、木琴、鋁板琴各一。

3、各種小樂器若干。

三、活動(dòng)過程

(一)回憶春游情景

T:我們前幾天去春游了,去了哪兒?看見了什么?

(鼓勵(lì)幼兒用語言表述春游過程中看到的景色,老師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砗脱a(bǔ)充。)

(二)自編樂器小故事

1、編故事畫故事

T:今天我們用樂器把公園里找到的春天表現(xiàn)出來,自己編一個(gè)“春游之聲”的樂曲。

T:我們把春游先看到什么后看到什么畫下來,變成一個(gè)故事。

(老師啟發(fā)幼兒用語言描述春游的全過程,并將幼兒說的`畫下來,例如:先畫太陽——春游這天天氣晴朗,太陽從東方升起,照{}亮大地;畫汽車——小朋友們坐著汽車去春游;小鳥——小鳥嘰嘰喳喳告訴朋友們春天到了;嫩綠葉——春天的小樹冒出了嫩芽;美麗的花、蜜蜂、小河、春風(fēng)等,最后坐上汽車回家,太陽落山了。)

2、樂器表現(xiàn)故事

T:現(xiàn)在我們用樂器給故事配音,太陽出來用什么樂器呢?公共汽車用什么樂器,什么節(jié)奏? (引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D畫順序,依次為圖畫情節(jié)選擇樂器配上節(jié)奏,例如:太陽用鋼片琴由低到高自由敲奏;公共汽車用大鼓敲擊 表示,小鳥用小鈴表示等。)

T:現(xiàn)在分成四組,和朋友一起商量,用樂器配音。 (分組探索,幼兒自由選擇樂器操作,為情節(jié)配音。)

3、集體分享

T:我們把自己編的表演給大家。(引導(dǎo)幼兒推選小指揮,老師當(dāng)伴奏員-,師生共同合作演奏春游之聲。)

操作提示

活動(dòng)要在幼兒對(duì)春游有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,啟發(fā)幼兒把春游過程中的感受用音樂的形式加以表現(xiàn),使每個(gè)孩子都投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)過程要有層次遞進(jìn),通過:說——春游見聞,畫——春游過程,演——春游之聲,使幼兒由淺入深,由易到難,在玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng),充分展示幼兒的創(chuàng)造潛能。

活動(dòng)中老師要充分尊重幼兒,重視過程性評(píng)價(jià),當(dāng)幼兒選擇樂器不合適時(shí)耐心引導(dǎo),不是簡(jiǎn)單地用對(duì)或錯(cuò)評(píng)價(jià),注重激發(fā)幼兒運(yùn)用感官,動(dòng)手操作,共同討論,尋找合適的答案,使幼兒成為活動(dòng)的主人,真正將自身潛能表現(xiàn)出來。

春游課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.通過口語交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來,在觀察中學(xué)會(huì)描寫景物的方法。

3.置身大自然,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,

課前準(zhǔn)備

1.事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園一處景物,提出觀察的基本要求。

2.觀察后認(rèn)真思考,怎樣把景物寫具體寫出特定,要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)流程

第一課時(shí) 《走,我們?nèi)ゴ河巍房谡Z交際

一、談話,導(dǎo)入新課。

我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在,遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖,森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊,春天來了,我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。

二、讀題,明白要求。

1.自讀課題,弄清說話的主題是什么。(春游計(jì)劃)

2.圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?

(1)時(shí)間、地點(diǎn)。

(2)準(zhǔn)備工作。

(3)開展的活動(dòng)。

3.除了書上提到的這幾個(gè)方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)

三、分組討論,填寫表格。

1.交代討論要求:采用小組討論的方法,制定春游的方案。

2.在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見。

3.每一小組最后形成一致的意見。

4.小組可以自由組合。

5.小組內(nèi)的成員要注意分工,如誰來主持,誰來負(fù)責(zé)記錄,誰負(fù)責(zé)匯報(bào)等。

四、回報(bào)交流,形成方案。

1.各小組匯報(bào),暢所欲言。

2.各小組評(píng)議,取長補(bǔ)短。

要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào),并進(jìn)行比較,推薦時(shí)要說出充分的理由,這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生交際時(shí)的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點(diǎn)評(píng)。

3.最后,由班長綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。

第二、三課時(shí) 《可愛的校園》習(xí)作教學(xué)

一、談話引入,揭示新課。

同學(xué)們,我們都愛自己的校園。春天,花兒五彩繽紛;夏天,樹草蒼翠欲滴;秋天,涼風(fēng)習(xí)習(xí),樹葉隨風(fēng)飛舞,像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走,看一看,觀察一些景物,然后,拿起你手中的筆,用優(yōu)美的語言描述出來,一定是一篇好文章。

二、出示內(nèi)容,明確要求。

我們都愛自己的校園,它也許像一座美麗的花園,綠草如茵,花團(tuán)錦簇;它也許僅有幾座平房,幾棵老樹,一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣,在可愛的校園里,我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走,看一看,選一處景物,仔細(xì)觀察一下,再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體,語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物,也可以寫別處的景物,或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

1.讀一讀,梳理內(nèi)容校園的一處景物;別處的景物;發(fā)生在校園的一件事。

2.想一想,明確要求順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。

三、指導(dǎo)選材,言之有物。

我們?cè)谛@里生活了三年多,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?

1.回憶觀察?;貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等,你選擇哪種景物呢?從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象。

2.交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

3.提出要求典型:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的;新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

四、交流匯報(bào),取長補(bǔ)短。

1.分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。

2.提出自己在思考過程中遇到的問題,師生探討。

五、點(diǎn)撥技巧,言之有法。

1.了解觀察順序。

無論是觀察名山大川,還是觀察校園或校園的一角,都要按一定的順序進(jìn)行。觀察有哪些順序呢?一是以時(shí)間推移為序,可以按一年四季的變化來寫,也可以寫某一段時(shí)間的景色變化;二是以空間方位為序,可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物;三是移步換景為序,即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來,校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

2.抓住景物特點(diǎn)。

大家都知道,不同的校園有不同的風(fēng)格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物,仔細(xì)地觀察,生動(dòng)地描述,才能使人看出它與其他校園的區(qū)別,呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色,也才能給人留下鮮明深刻的印象??傊梢詮氖挛锏姆N類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度,或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),展現(xiàn)特點(diǎn)。

3.表達(dá)真情實(shí)感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時(shí),都應(yīng)該放飛自己的心靈,展開合理的聯(lián)想,借助比喻,擬人、夸張、排比等修辭手法,把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此,還要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情,又可以直抒胸臆,這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴跟你同喜同憂呢。

4.題目生動(dòng)傳神。

題好一半文。一個(gè)好題目,能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法:以突出景物命名,比如《校園一角》《四季的田野》等;以突出主題命名,比如《我愛學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場(chǎng)》等。

六、點(diǎn)撥思路,動(dòng)筆起草。

1.寫作此文,可以選擇以下幾種思路

(1)以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物,然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn),這樣寫的好處是條理非常清楚。

(2)小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn),介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

(3)再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面,是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài),聽到動(dòng)聽的聲音

2.學(xué)生動(dòng)筆起草,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)點(diǎn)撥。

七、評(píng)議習(xí)作,范文引路。

1.賞讀佳作,評(píng)議借鑒。

例文1

 校園一角

佚名

當(dāng)四季姑娘的腳步踏進(jìn)我們的校園時(shí),她首先來到的是校園的花壇。

走進(jìn)校門,首先映入眼簾的是一個(gè)多邊形的大花壇。花壇里面種著松、竹、梅,它們中間還有挺立的石筍,腳下有不少漂亮的花朵。

初春時(shí)節(jié),挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G,從遠(yuǎn)處看,就像一個(gè)綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽,為校園增添了許多生機(jī)。

臨近夏天的時(shí)候,花壇里的花兒竟相開放,它們?cè)诨▔恤骠嫫鹞?,婀娜多姿,芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下,我度過了炎熱的酷暑。

秋天來了,花兒們都垂下了頭,無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻(xiàn)出了它最珍貴的花兒秋菊。她們?cè)诨▔邪寥煌α?,和松樹一起接受秋天的挑?zhàn)。

冬姑娘在不知不覺降臨,她調(diào)皮地下了一場(chǎng)雪,給花壇穿上了一件銀白色的大衣?;▔敛恍笟?,在雪的鋪蓋下孕育著新的生命,來年讓花兒更加燦爛!

啊,美麗的花壇!我愛你燦爛的花朵,我愛你碧綠的松、竹、梅,但我更愛你無私奉獻(xiàn)的精神!

例文2

 可愛的校園

王小燕

我愛我們的校園,因?yàn)樗利愑终麧崱?/p>

教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓,它的造型非常美觀,像個(gè)倒過來的凹字,凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅,前后有兩塊黑板,前面是老師的講臺(tái)。每間教室的布置都不相同,各有各的特點(diǎn):有的教室的墻上貼著美麗的圖畫,有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地,還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場(chǎng)所,還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風(fēng)吹來,柳條兒隨風(fēng)飄拂,好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞,真美麗。

中間的兩個(gè)花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花,有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花,有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的,顏色各異,有的半開,有的全開,形狀各不相同。到了春天,一股濃郁的花香,引來了許多小蜜蜂繞著花兒,嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪,像一個(gè)綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗,在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí),是多么的幸福??!

例文3

 我愛美麗的校園

陳煊左

我的學(xué)校座落在秀麗的太白巖山腳下,它既是一個(gè)美麗的大花園,又是一個(gè)兒童樂園。

早晨,我沿著通向?qū)W校的雙白路,就來到靜謐的校園,站在大門前,首先映入我眼簾的是校門的兩邊各有一個(gè)咖啡色的圓柱子,右邊的圓柱上寫著重慶市萬州區(qū)雞公嶺小學(xué),字體遒勁有力,在陽光的照耀下,金光閃閃。左邊的圓柱上刻著一只栩栩如生的雄雞,它挺胸抬頭,高高地伸著脖子,好像在提醒我好好學(xué)習(xí),天天向上。

走進(jìn)校門,一條又寬又干凈的水泥路伸向校園深處。路的左邊長滿了錯(cuò)落有致的灌木,另一邊是一片草叢,草叢里長著幾棵婀娜多姿的柳樹,晨風(fēng)輕輕地?fù)徇^,幾位少女就在草叢中扭動(dòng)著優(yōu)美的姿態(tài)。

從柳樹旁跨上十幾級(jí)臺(tái)階,一眼就看見那醒目的升旗臺(tái),銀白色的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),顯得更加莊嚴(yán)。聽徐主任講:這個(gè)旗桿長13米,象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。

升旗臺(tái)前,就是我們寬敞而美麗的塑膠操場(chǎng),每到課間休息,同學(xué)們就在這里盡情的歡笑,盡情的游戲,盡情地享受童年的歡樂。每年的春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)也在這里舉行,操場(chǎng)上留下了同學(xué)們矯健的身影,留下了同學(xué)們你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面操場(chǎng)的圍墻上有一副巨大的世界地圖,它開闊了我們的視野,豐富了我們的知識(shí),它就像我們的領(lǐng)航員,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

操場(chǎng)旁邊,并排著兩棟漂亮的教學(xué)樓,一棟是低年級(jí)的教學(xué)樓,共有三層,在這里,我們從a.o.e學(xué)起,從不懂事到懂事,從無知到有知,這一切無一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。另一棟白色的教學(xué)樓格外漂亮,上面有紅色的幾個(gè)字:勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué),十分醒目。那干凈的玻璃窗在陽光的照耀下顯得越發(fā)明亮。從教學(xué)樓的小門一出去,就可以看到一棵高大挺拔的參天大樹,秋天,樹上的花一朵朵地往下掉,花朵呈燈籠形狀,我們叫它燈籠樹。下課了,我們來到樹下玩耍,便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點(diǎn),像是蠟燭燒完時(shí)的灰燼。它給我們帶來了很多的快樂。

在逸夫樓門前,兩邊各有一個(gè)花叢,春天的時(shí)候,花兒爭(zhēng)奇斗妍,逗引來了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞,像是幾位專業(yè)的舞蹈家在色彩斑斕的毯子上跳著優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈。

我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施又多又好呢!每間教室的左邊側(cè)墻上,都有一臺(tái)黑灰色的29寸大彩電,它每周星期三都要播放學(xué)校里發(fā)生的好人好事以及國內(nèi)外各地的新聞,現(xiàn)在學(xué)校還專門開放了電教室,讓我們自由地與世界聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校的體育器材也真不少:雙杠、沙坑、乒乓球臺(tái)、塑膠籃球場(chǎng)讓我們每個(gè)小朋友從小有健康的身體,為以后把祖國建設(shè)得更好打下基礎(chǔ),也為我們學(xué)習(xí)提供了方便。每天,那歡樂的笑聲隨著風(fēng)兒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)也許連小鳥也聽見了吧,要不,它們?cè)趺磿?huì)落在樹梢上傾聽呢?

學(xué)校墻外,幾株古老的楊槐樹探進(jìn)頭來,張望著我們可愛的校園,仿佛也要把自己融進(jìn)這兒童樂園之中。

2.選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改,重點(diǎn)從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語句是否通順等方面評(píng)改。然后,學(xué)生自主修改或組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作,提升質(zhì)量。

改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

3.評(píng)選最佳。評(píng)選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家

春游課件 篇9

目標(biāo):

跑跑,感受春天陽光的溫暖。

花朵。

拉拉、走走、跑跑中感到快樂。

準(zhǔn)備:

1、課前已請(qǐng)每位幼兒回家自制一個(gè)玩具“拖拉小狗”。(方法:將易拉罐洗凈,在瓶口和底部各鉆一洞,用繩子穿過,在易拉罐中放黃豆或小石子。幼兒一手拉住繩子,罐向前滾動(dòng)發(fā)出響聲)

2、春天的風(fēng)景畫一幅。

3、選擇陽光充足的日子進(jìn)行此活動(dòng)。

過程:

1、出示一幅春天的風(fēng)景畫,引起幼兒的興趣。

師:小朋友看,這里的風(fēng)景美嗎?你都看到了什么?

2、引出玩具“拖拉小狗”。

師:春天到了,太陽曬在身上暖洋洋的,真舒服啊!再看看外面的風(fēng)景這么美,你們想出去春游嗎?

師:你們聽,誰叫起來了?(小狗:“汪汪汪,我也想去,我也想去?!?

問:誰也想去啊?那我們一起帶小狗去好嗎?

3、引導(dǎo)幼兒邊欣賞風(fēng)景,邊向小狗介紹自己看到的事物。

(花長什么樣都不知道,你們能不能向它介紹介紹呢?

(2)師示范,向小狗介紹春天里的小草。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒拉著小狗做介紹。并集體學(xué)說。

4、將拖拉小狗分給每位幼兒,集體出去春游。

師:這里的風(fēng)景我們都欣賞過了,讓我們每個(gè)人帶一只小狗去別的地方春游吧!讓小狗認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)其他的樹葉和花朵好嗎?

師:我們出發(fā)羅,可是到達(dá)那里還很遠(yuǎn)呢!讓我們跑步前進(jìn)吧!

師:哎呀,跑累了,小狗也跑不動(dòng)了,你們瞧,它都?xì)獯跤趿?。那我們先不要跑了,拉著小狗慢慢地走走?

跑跑。并引導(dǎo)幼兒向小狗介紹園中的植物。

春游課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1.在外出春游活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美景,感知春天的季節(jié)特征。

2.通過參觀青陽嘉茂國際花鳥園景點(diǎn),感受家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

3.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享、合作、禮貌、謙讓,懂得愛護(hù)花鳥園環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.發(fā)放春游告家長書,寫明活動(dòng)有關(guān)配合事項(xiàng)。

2.活動(dòng)前教師了解嘉茂國際花鳥園的景點(diǎn)。

3.請(qǐng)家長幫助幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)結(jié)實(shí)的小背包,內(nèi)放飲料和少許點(diǎn)心。

4.教師帶好通訊工具、消毒棉花、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、垃圾袋等。

師:“你聽說過青陽嘉茂國際花鳥園嗎?想一想花鳥園里有些什么?今天,老師要帶領(lǐng)小朋友一塊去青陽嘉茂國際花鳥園春游,去看看春天來了,花鳥園里有了哪些美麗的景色?”

2.全體幼兒在幼兒園門口集中上車,驅(qū)車前往目的地。

3.參觀青陽嘉茂國際花鳥園。

(1)參觀花卉園,教師簡(jiǎn)單介紹花卉的相關(guān)知識(shí)。

(2)參觀鳥園,教師介紹各種各樣鳥的相關(guān)知識(shí)。

(3)帶領(lǐng)幼兒自由觀賞,感受春天的美景。

4.自助野餐活動(dòng)。

(1)各班組織游戲活動(dòng)。

(2)幼兒品嘗食物,體驗(yàn)分享的快樂。

5.結(jié)束半日旅游,返園吃飯休息,下午正常上課。

6.活動(dòng)后組織幼兒總結(jié)交流春游的所見所聞。

春游課件 篇11

1、 回憶春游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)真情

1、錄像引入。老師:同學(xué)們,我們看一段**好嗎?(**錄像,再現(xiàn)春游活動(dòng)場(chǎng)面,激發(fā)情感興奮)。

2.引發(fā)回憶。

師:告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過嗎?想想哪些人、事、景和事給你留下最深的感受?(學(xué)生自由答)

3.閉目想象。

師:閉上眼睛,伴著**,把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。

(**一段輕**。)

二、說春游——開拓思路,引吐真情

1.小組交流。

師:把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物,真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽聽,怎么想就怎么說,做到說真話,吐真情。(學(xué)生小組交流、教師考察、參與交流。)

2.集體交流。

師:好,接下來,同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體,進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。

① 誰愿意談?wù)撜l讓你感受最深?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人演講,由其他學(xué)生補(bǔ)充和評(píng)論)

②誰愿意講講你感受最深的事是什么?事情的起因、過程和結(jié)果如何?

③誰還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說說景色的特點(diǎn)。

④誰愿意講講其他方面的內(nèi)容?

3.教師小結(jié):同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩,能把感受最深的情節(jié),具體地、形象地描述出來,令聽者有種“身臨其境”的感覺。

3、 寫春游--指導(dǎo)練習(xí),抒發(fā)真情

1.習(xí)作導(dǎo)入。

還有許多同學(xué)要講,可由于時(shí)間關(guān)系,這樣吧,請(qǐng)你提起筆,無拘無束,自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷,體裁不限,怎么想就怎么寫,做到寫真話,吐真情。

2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫作,教師巡回指導(dǎo)。

四、品春游——評(píng)析習(xí)作,交流真情

1.小組評(píng)析。寫好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議,有沒有把意思表達(dá)滿楚。

2.集體評(píng)析。放映機(jī)展示了幾位學(xué)生的作品,供全班同學(xué)評(píng)論。

3.小結(jié)延伸。寫作是學(xué)生心靈交流的一種形式。選擇真實(shí)的例子來表達(dá)真實(shí)的情感給我們帶來無窮的樂趣。課后,請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長或小朋友聽一聽,讓他們?cè)u(píng)一評(píng),然后自己改一改,抄一抄,貼在教室的習(xí)作園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

春游課件 篇12

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

一、重新認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的功能。

語言是人們交際的工具,說話、作文都是為了與人交流思想感情。傳統(tǒng)的作文教學(xué)旨在寫好“應(yīng)試文”,只重視“操筆為文”,輕視口語訓(xùn)練,學(xué)生處于“應(yīng)命作文”的被動(dòng)地位,脫離了語言交際的生活實(shí)際,也違背了寫作的一般心理過程。我們認(rèn)為,作文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中越來越頻繁的信息交流和書面交際活動(dòng)的需要,注重作文的實(shí)用價(jià)值,發(fā)揮語言的交際功能,幫助學(xué)生確立明確的寫作對(duì)象和目的,樹立“因需要而學(xué)習(xí)語言表達(dá)”的觀念,激發(fā)語言表達(dá)的動(dòng)機(jī),并逐步意識(shí)到自己的說話、作文都是有用的,有社會(huì)價(jià)值的?!笆种竿媾肌被顒?dòng)單元,手指玩偶制作活動(dòng)是為了幫助玩偶小猴找回他的玩偶朋友;寫手指玩偶制作說明書是為了把自己學(xué)到的成功方法和經(jīng)驗(yàn)告訴自己的朋友,讓朋友照樣子去做也獲得成功;演玩偶中的故事,通過學(xué)生喜愛的活動(dòng),在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá),感受快樂;創(chuàng)編玩偶中的童話,讓更多的人熱愛大自然,分享自己創(chuàng)作的歡欣。這樣的作文教學(xué),與學(xué)生生活緊密結(jié)合,同他們的社會(huì)交往活動(dòng)直接相關(guān),不僅使學(xué)生感到學(xué)習(xí)表達(dá)是生活的需要,產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,而且有力地激發(fā)了學(xué)生的情感,促使他們積極地學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

二、力求構(gòu)建作文教學(xué)新布局。

要真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的根本改革,就必須摒棄單一的記敘文的訓(xùn)練體系,探索和建立以實(shí)用為宗旨的新的多種文體的作文訓(xùn)練體系。立足社會(huì)的需要、學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)語言表達(dá)的規(guī)律,堅(jiān)持以實(shí)用為宗旨,充分發(fā)揮語言的交際功能,構(gòu)建新的作文訓(xùn)練體系,并非意味排斥記敘文體,相反,仍然以記敘文體為主,使它與說明、應(yīng)用等實(shí)用文體有機(jī)結(jié)合。

1、從內(nèi)容入手:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從他們的游戲活動(dòng)、自我表現(xiàn)和人際交往的需要出發(fā),選擇內(nèi)容,確定單元形成系列?!笆种竿媾肌眴卧才艃烧n時(shí),第一課時(shí)制作手指玩偶,寫手指玩偶制作說明,進(jìn)行說明文體的訓(xùn)練;第二課時(shí)演玩偶故事,編玩偶童話,進(jìn)行創(chuàng)編童話訓(xùn)練。

2、以活動(dòng)為中心:每堂課以活動(dòng)為中心,以交際為手段,在語言交際的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言表達(dá),在有生活感受后進(jìn)行說、寫訓(xùn)練。寫玩偶制作說明,創(chuàng)編玩偶童話,都是在做、說的基礎(chǔ)上寫作,促使口頭、書面語言協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、努力探索作文教學(xué)新路徑。

強(qiáng)調(diào)在語言交際的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)表達(dá),學(xué)習(xí)作文,必須努力探索活動(dòng)式作文教學(xué)新路徑。

1、學(xué)校中作文的“用”,多半是假設(shè)性的“用”,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種語言交際的情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想,抒發(fā)情感的強(qiáng)烈愿望,培養(yǎng)學(xué)生的作文能力?!笆种竿媾肌被顒?dòng)設(shè)計(jì)中,一開始就運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)一個(gè)荒涼的沙漠環(huán)境,一個(gè)孤獨(dú)、悲傷、無助的玩偶形象,雖不是真實(shí)的生活,卻是生活的真實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。

2、活動(dòng)式作文新路徑,就要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,走課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的新路子。“手指玩偶”就是與小制作活動(dòng)結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)手操作,做中練說,做中練寫,說寫結(jié)合,學(xué)思結(jié)合,廣泛參與學(xué)習(xí)全過程。

3、開展豐富的語言實(shí)踐活動(dòng),拓寬作文的內(nèi)容、形式、渠道,使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)作文,用作文,最大限度地貼近學(xué)生生活,形成“大作文”的教學(xué)環(huán)境?!笆种竿媾肌被顒?dòng)中的創(chuàng)編、表演玩偶中的童話,開拓了學(xué)生生活,豐富了作文內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,還可以安排寫信的練習(xí),呼吁社會(huì)保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛生命。

4、倡習(xí)作分享,師生共同評(píng)改。在學(xué)生完成作文草稿或謄清后,為他們提供機(jī)會(huì),尋找作文伙伴,相互修改,與他人“分享”自己的勞動(dòng)果實(shí),擴(kuò)大讀者群,產(chǎn)生相應(yīng)的“社會(huì)”效應(yīng),滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我,追求成功的心理需求。

教學(xué)實(shí)踐過程活動(dòng)目標(biāo):

1、通過制作手指玩偶,豐富學(xué)生校園生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)言語表達(dá)的興趣;

2、進(jìn)行說明文體訓(xùn)練,把制作好處說明白,把制作方法、過程寫清楚;

3、在活動(dòng)中滲透環(huán)境教育。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、小猴玩偶、投影片、正方形白紙、水彩筆等。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題1、多媒體演示(或玩偶小猴在實(shí)物投影儀上表演)情境:〔荒山,亂石,黃土,風(fēng)沙。玩偶小猴孤獨(dú)地跋涉,發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們,傷心地獨(dú)白〕又有這么多的人,哼,你們?nèi)祟悮Я宋覀兊纳?,毀了我們的家園……哎,小兔,小象,小熊,小馬,你們?cè)谀膬耗兀?/p>

2、出示課題(手指玩偶):請(qǐng)同學(xué)們用幾句話說一說多媒體演示的.情境。

提示:想象玩偶小猴以前怎樣生活,現(xiàn)在他怎么樣了。

(自由試說、指名說)。

二、做手指玩偶,講制作方法1、激發(fā)制作動(dòng)機(jī):我們來幫幫玩偶小猴,找到他的玩偶朋友好嗎?我們來一起做。

3、動(dòng)手制作;教師一步一步地?zé)o聲示范,每做一步,指名口述制作方法。學(xué)生各自邊口述制作方法,邊制作玩偶。

4、給制作的玩偶用水彩筆畫上動(dòng)物臉譜(投影出示:各種動(dòng)物臉譜參考圖)。

5、指名上臺(tái)演示和講解制作手指玩偶的方法,并評(píng)議:制作方法講清楚了嗎?如果原來不會(huì)的人,根據(jù)他的介紹會(huì)制作嗎?

6、同桌互相介紹制作過程并評(píng)議。

三、寫制作說明1、把玩偶戴在手指玩一玩,想一想:我們?yōu)橥媾夹『镎业搅诉@么多玩偶朋友,他會(huì)怎么想,怎么說?請(qǐng)同學(xué)代表玩偶小猴謝謝大家。

3、激發(fā)書寫動(dòng)機(jī):制作手指玩偶有這么多好處,我們學(xué)到了本領(lǐng)可不能自私,要介紹給你遠(yuǎn)方的朋友,分享你的快樂。說干就干,現(xiàn)在完成,怎么辦?寫一個(gè)玩偶制作說明。

4、書面寫作。要求(板書):

(1)把制作玩偶的好處說明白;

(2)把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚。

5、反饋與評(píng)議:

(1)捕捉典型,實(shí)物投影上展示,師生共同評(píng)改。

①把制作的好處說明白了嗎?你遠(yuǎn)方的朋友看了想做嗎?

②把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚了嗎?你遠(yuǎn)方的朋友看了會(huì)做嗎?

(2)自由尋找作文伙伴,共同分享和評(píng)改。

四、延伸其實(shí),用大一點(diǎn)的紙,還可以制作玩偶帽子,請(qǐng)同學(xué)們課外制作好玩偶帽子,下節(jié)課我們來演玩偶故事,編玩偶童話,好嗎?

以實(shí)用為宗旨,將應(yīng)用、說明等實(shí)用文體與記敘文體有機(jī)結(jié)合,不是強(qiáng)化文體,而是淡化文體。根據(jù)實(shí)用交際的需求,按學(xué)生的智慧風(fēng)格和思想水平自由地選擇各類文體的寫作,形成不拘一個(gè)的訓(xùn)練格局,凸現(xiàn)隨意選題,自由作文的作文方式。淡化文體,同時(shí)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)上,寫玩偶制作說明,按“把制作玩偶的好處說明白,把制作玩偶的過程、方法說清楚,讓你的朋友看了想做,會(huì)做”去評(píng)價(jià),而不去強(qiáng)調(diào)說明文的格式,寫法等。

二、強(qiáng)化感情。

在語言交際的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生作文,要從學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟入手,力求最大限度地貼近學(xué)生生活,確立“真實(shí)地說寫”,“寫真實(shí)的生活”的作文教學(xué)理念?!笆种竿媾肌被顒?dòng)中,讓學(xué)生親自“動(dòng)一動(dòng)”,“做一做”,“玩一玩”,“演一演”,在動(dòng)手操作、表演實(shí)踐的過程中親身體驗(yàn),學(xué)生才有各自的真切感受,產(chǎn)生了自己的思想,也就有了自己的作文內(nèi)容,作文才會(huì)有血有肉,富有靈性。

三、張揚(yáng)個(gè)性。

強(qiáng)調(diào)實(shí)用,適應(yīng)社會(huì),在作文中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的個(gè)性化。要切實(shí)把學(xué)生放在主體的地位,讓學(xué)生自由地,自在地,自發(fā)地寫,使每篇作文有鮮活內(nèi)容,有自己獨(dú)特的思想,有自己鮮明的個(gè)性?!笆种竿媾肌被顒?dòng)中的演玩偶中的故事,編玩偶童話,學(xué)生不僅興趣盎然,熱情高漲,而且思維活躍,富有獨(dú)創(chuàng)性,在作文過程中培養(yǎng)了自主的精神、創(chuàng)造的意識(shí)和完美的人格。

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