每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)過程的有效監(jiān)控,有沒有好的教案課件可資借鑒呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的意愿為您整理了一份完整的“我喜歡小動(dòng)物教案”指南,期待我們的建議能夠豐富您的想法和視野!
各位老師:
你們好,我今天說課的題目是《我喜歡的小動(dòng)物》,下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說課。本課安排兩課時(shí),我說的是第一課時(shí)——習(xí)作指導(dǎo)。
一、教材分析
《我喜歡的小動(dòng)物》是長春版語文教科書四年級(jí)上冊第八單元的一次表達(dá),也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容,本組課文中的“馬”,之所以寫得如此生動(dòng)、形象,栩栩如生,是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與馬結(jié)下了很深的感情。動(dòng)物是人類的朋友,孩子們總是對一些小巧可愛的動(dòng)物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn),也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。因此,我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物,并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過調(diào)查,我班學(xué)生都特別喜歡小動(dòng)物,有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動(dòng)物,對動(dòng)物有親近感,同學(xué)們對動(dòng)物流露出的是喜愛。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生寫作水平較低年級(jí)有了明顯進(jìn)步,在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),,但要學(xué)生在能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn),按照一定的順序進(jìn)行描寫的同時(shí),并且做到選材新穎,學(xué)生還有一定的難處,所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路,學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于上述兩點(diǎn)的考慮,我將作文指導(dǎo)課的目標(biāo)定為:
1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例,按一定順序描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。
3.能表達(dá)出自己對小動(dòng)物的喜愛之情,享受作文的愉悅。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路,學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
四、教法學(xué)法
說教法:
《課標(biāo)》指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá):應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),表達(dá)真情實(shí)感:注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力:為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和空間,減少對學(xué)生寫作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。
說學(xué)法:
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)。所以本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用合作交流、自評互評的學(xué)習(xí)方法,開展習(xí)作活動(dòng)。
五、教學(xué)流程:
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)版塊,下面我就四個(gè)版塊具體說說教學(xué)過程:
(一)、看趣圖,欣賞片段,學(xué)觀察
首先多媒體課件出示有趣的圖片,讓學(xué)生觀察后用生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞語描繪他們所看到的小動(dòng)物。接著再讓學(xué)生欣賞例句,讓學(xué)生感悟到觀察點(diǎn)要細(xì)而新,語言要真而準(zhǔn),這樣做對后面的習(xí)作內(nèi)容做好鋪墊,可以說是一舉多得。
(二)、說趣事,開拓思路,學(xué)表達(dá)
首先讓學(xué)生說說自己喜歡小動(dòng)物的趣事,從而解決學(xué)生寫什么的問題。
接著引導(dǎo)學(xué)生采用游戲的形式拓寬思路:簡單寫上自己要寫的趣事,再把有關(guān)的詞語寫下來,看誰寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學(xué)生讀懂習(xí)作要求,明白作文不是毫無標(biāo)準(zhǔn)的亂寫.本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白要抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作特點(diǎn)或具體事例,按照一定順序進(jìn)行描寫,同時(shí)將思路延伸找到具體的新穎的習(xí)作素材來。
(三)、創(chuàng)情景,交流討論,學(xué)描寫
(我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬;齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子;悠閑自得的美麗的金魚;還可以寫忙著工作織來織去的蜘蛛;飛來飛去爭搶足球的公雞。)優(yōu)美的語言與圖片,不僅拓寬了學(xué)生思路,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣和對小動(dòng)物的喜愛之情。再讓學(xué)生閉上眼睛大膽構(gòu)思想想自己重點(diǎn)寫什么。然后利用小組交流發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,在交流匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該怎樣去寫。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了情景交融的畫面,在學(xué)生已有素材的基礎(chǔ)上,恰倒好處地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情感,引導(dǎo)學(xué)生選重點(diǎn),寫出真情實(shí)感。
(四)、選重點(diǎn),記錄片段,評習(xí)作
此時(shí)學(xué)生通過交流已經(jīng)產(chǎn)生寫作的欲望,讓學(xué)生選取重點(diǎn)進(jìn)行片段描寫。教師此時(shí)巡視指導(dǎo)對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo);對表達(dá)完整,抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。再讓學(xué)生自評自賞,先寫完的通過讀自己的文章,找出寫得好的語句畫下來,修改不恰當(dāng)?shù)牡胤?。最后進(jìn)行全班交流,欣賞佳作。這樣課堂上營造一個(gè)交流的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),發(fā)展了學(xué)生的思維,通過交流讓學(xué)生吸取別人作文的優(yōu)點(diǎn),提高分享與合作,借鑒與學(xué)習(xí)的能力。此環(huán)節(jié)也給學(xué)生自由的空間,鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮,讓學(xué)生樂寫、敢寫、善寫。
六、教學(xué)評價(jià)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體,充分借助多媒體手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的思考習(xí)作空間,主要體現(xiàn)兩點(diǎn)特色:
(一)、激趣與指導(dǎo)巧妙結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著選材與構(gòu)思。
教學(xué)時(shí),通過多媒體切入話題,呈現(xiàn)例句,既激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的興趣,又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極交流,在欣賞例句的過程中,感受語言表達(dá)的精妙與優(yōu)美,交流情境生動(dòng)且自然。教師又通過游戲?qū)懰悸穲D的形式,巧妙地指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與選材,幫助學(xué)生積累習(xí)作選材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)、激情與思考緊密結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達(dá)。
教學(xué)時(shí),用層層深入的游戲活動(dòng)組織教學(xué),時(shí)刻關(guān)注了學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生心里有構(gòu)思之后,又借助課件巧妙激情,滲透了“有感情的文字才是最美的”的學(xué)習(xí)理念,也將習(xí)作引入思考深處。
總之圖片激趣在引導(dǎo)學(xué)生感悟、觀察和表達(dá)。游戲重在交流發(fā)現(xiàn),說說自己喜歡的小動(dòng)物,能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感,既提高口語表達(dá)的能力,又為習(xí)作作好鋪墊?;ハ嘟涣?,拓寬了學(xué)生思路,使學(xué)生選材范圍擴(kuò)大,選材變得新穎。習(xí)作后的欣賞評價(jià)既是習(xí)作的講評指導(dǎo),又是一個(gè)口語交際的訓(xùn)練情境與過程。幾個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣,相輔相成,使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語言訓(xùn)練中,寫作水平得以提高。
一、教材分析
《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物,并列舉了養(yǎng)過的小動(dòng)物;接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過趣事,也有過蠢事。然后,分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。
本文作者以生動(dòng)的事例,形象的語言向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的,小愚蠢受小報(bào)復(fù),大愚蠢受大報(bào)復(fù),告訴我們在親近它們時(shí)善待它們,與這些小動(dòng)物們和諧地相處。
本課故事十分貼近學(xué)生生活,學(xué)生能在作者生動(dòng)有趣的語言中體會(huì)作者的喜怒哀樂,大多數(shù)地方教師無須作過多的講解,學(xué)生完全可以自己閱讀進(jìn)行理解,在小組的討論學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感。同時(shí)本課句與句之間,段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。
二、學(xué)情分析
進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法,如:查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué),因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用,加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練,讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。
三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下,初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心,并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上,教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,并逐步學(xué)會(huì)閱讀,可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感,學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法,以提高他們的閱讀能力。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠有一定的表達(dá)能力,他們大多能夠“我口說我薏”,但是如何使語言更加規(guī)范,使語言更具有感染力還有待與老師給他們一些方法上的指導(dǎo)。
三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定
目標(biāo)一:能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累“逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。
三年級(jí)已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力,學(xué)生大多能在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)了生字的讀音,教學(xué)中,教師根據(jù)生字本身的特點(diǎn),可以在字音和字形上有所側(cè)重。在檢查預(yù)習(xí)分節(jié)讀課文的過程中隨機(jī)正音,字形上抓住“鱷、鯽、鱉”這三個(gè)“魚子旁”的字,引導(dǎo)學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu),用形聲規(guī)律識(shí)記。
通過各種方法理解詞句,是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。因此讓學(xué)生運(yùn)用合適的方法理解詞語就顯得尤為重要。“逗弄”與“平安無事”的理解可放在學(xué)生在玩“過山鯽”和“鱉”以后,學(xué)生就不難理解“逗弄”和平安無事”的意思?!案珊浴笨梢圆捎貌樽值涞姆椒?,“不勝其煩”則可以讓學(xué)生說說大人煩什么,就不難理解了。
目標(biāo)二:正確流利地朗讀課文,嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系,讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。
本課的第二節(jié)是后面四節(jié)的總起句,第三節(jié)又有先概括后具體的寫法,因此,本文在句與句之間,段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯,教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行滲透,教給三年級(jí)學(xué)生譴詞造句的方法,使學(xué)生在以后的作文中條理更清晰,表達(dá)更生動(dòng),語言更豐富。
閱讀教學(xué)以讀為本。不必作過多的細(xì)枝末節(jié)的分析講解。在教師的指導(dǎo)下,在學(xué)生自由朗讀體會(huì)中,正確、流暢、有感情地朗讀課文,在讀中了解故事內(nèi)容,在讀中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,在讀中體味作者的思想感情。教師可以把讀的重點(diǎn)放在4、6小節(jié)上,讓學(xué)生讀出人物逗弄逗弄過山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化。
學(xué)習(xí)把句子寫具體。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠有一定的表達(dá)能力,他們大多能夠“我口說我薏”,但是如何使語言更加規(guī)范,使語言更具有感染力還有待與老師給他們一些方法上的指導(dǎo)。而文中的范例教學(xué)生方法,老師可做適當(dāng)補(bǔ)充。
目標(biāo)三:體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情,說說自己親近動(dòng)物的感受。
讀中體會(huì),讀中感悟,喜歡小動(dòng)物,珍惜小生命,但同時(shí)也要了解動(dòng)物的習(xí)性,懂得要保護(hù)自己?。〔蝗粫?huì)像秦牧那樣,小愚蠢是要受小報(bào)復(fù)的哦!親近它們時(shí)要善待它們,與這些小動(dòng)物們和諧地相處!要珍愛生命。教師可在十分鐘隊(duì)會(huì),班隊(duì)活動(dòng)等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行“我與小動(dòng)物”的小小故事會(huì)。
以上教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的,它們是相互聯(lián)系,相輔相成的。正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文,才能更好地了解故事內(nèi)容,而通過語言文字訓(xùn)練,既使學(xué)生體味文章蘊(yùn)涵的道理,又使能說會(huì)寫作做準(zhǔn)備。
四、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
研究了教材,制定了教學(xué)目標(biāo)后,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,我分成四個(gè)板塊,設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。其中第三、四板塊是教學(xué)重點(diǎn),細(xì)化為這么三個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
(一)初讀課文,理清脈絡(luò)。
了解課文內(nèi)容,是閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。本單元的課文,在預(yù)習(xí)的時(shí)候,就要了解課文的大意。課堂上,我請學(xué)生自讀課文,讀完后想想:秦牧小時(shí)侯養(yǎng)過什么小動(dòng)物,逗弄小動(dòng)物的過程中做過什么趣事,什么蠢事,并且以填空并給關(guān)鍵的詞語的方式讓他們簡明扼要的說一說課文的主要內(nèi)容。這是在初讀的基礎(chǔ)上去感知課文。在交流的過程中,我關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范,但并不苛求回答的完整。因?yàn)檫@里只是要求學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞語用自己的話簡單表達(dá)對課文內(nèi)容淺顯的了解。在了解課文大意之后,教師適當(dāng)板書,理清了課文內(nèi)容的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
(二)研讀重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行深入研讀,讀中有悟,悟后再讀,邊讀邊劃,邊劃邊思,這不僅有助于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地品味作者的語言,體會(huì)文章的內(nèi)涵。更在“不動(dòng)筆墨不讀書”這種學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成中促進(jìn)思維的發(fā)展。
本課教學(xué)中,我是這樣安排的:、第一步:讓學(xué)生讀讀課文,想一想你從哪些句子中體會(huì)出“趣”字,用“——”劃出,哪些地方又體會(huì)出“蠢”字?用“┉”劃出。學(xué)生邊讀邊思,在獨(dú)立思考中培養(yǎng)思維。第二步:四人小組討論,并試著讀好。讓學(xué)生說說句子,談?wù)劺碛?,讓思維的火花在交流中碰撞,讓語言在小組學(xué)習(xí)中錘煉。第三步:課堂交流。這是一個(gè)大的舞臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者“逗弄小動(dòng)物”的“趣”和才“蠢”,因?yàn)閷W(xué)生有生活的體驗(yàn),因?yàn)橘N近學(xué)生的生活,朗讀指導(dǎo)不必精雕細(xì)琢,體會(huì),玩味,自然而然。
整個(gè)閱讀教學(xué),學(xué)生在讀中積累語言,培養(yǎng)語感,感悟中心,使文道得以有機(jī)統(tǒng)一。
(三)品詞析句,積累詞語。
在品詞析句中學(xué)習(xí)語言,積累語言應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的.一個(gè)目標(biāo)。因此這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再讀課文,找到欣賞的詞句,用“——”劃出,說說理由。并且教師進(jìn)行一些預(yù)設(shè)來幫助學(xué)生對一些句子進(jìn)行賞析例:“聽說天旱的時(shí)候,它能夠從于涸的地方,不斷躍動(dòng),找到有水的地方,再度生活下去。”我讓學(xué)生結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思,用上“干涸”這個(gè)詞語使文章更有了文采。我讓學(xué)生體會(huì)過山鯽的生命力很強(qiáng),從“干涸的地方”到“有水的地方”,也許有很長的距離,但它不會(huì)很快死亡,而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望。
讓學(xué)生尋找自己欣賞的詞句,既是對課文內(nèi)容的再次熟悉,又是學(xué)生進(jìn)一步對某些好詞佳句的品味,有利于學(xué)生積累語言,更好的內(nèi)化為自己的語言。也是為課后練習(xí)把句子寫具體作準(zhǔn)備。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物,可以寫它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
2、按一定的順序?qū)懖⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
3、要寫出你對小動(dòng)物的喜愛之情。
導(dǎo)學(xué)方法:導(dǎo)學(xué)互動(dòng)
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法,通過實(shí)例把特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)過程:
一、 自學(xué)導(dǎo)綱
1、激趣導(dǎo)入。
這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一些可愛的小動(dòng)物,它們想和大
家交朋友。但是,它們不愿自報(bào)姓名,想請大家猜一猜它們是誰,同學(xué)們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎?
(出示謎面,學(xué)生猜)
a 、小小年紀(jì)胡子翹,看見小魚喵喵叫,愛洗臉愛理毛,老鼠看見連忙逃。
b 、大耳朵,撅嘴巴,吃起飯來巴達(dá)巴,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。
c 、一個(gè)小小游泳家,說起話來呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。
小結(jié):為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢?生答,師板書:抓特點(diǎn)。
師:正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn),而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn),所以一下子就猜出來了???,抓住特點(diǎn)多么重要呀!今天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小動(dòng)物。(板書:我喜愛的一種小動(dòng)物)
2、出示導(dǎo)綱,指名讀。
二、合作互動(dòng)
1、小組交流。
2、師生互動(dòng)。
a 、誰愿意說說你喜歡哪種小動(dòng)物?為什么喜歡?說的好的話,老師就請你把它板書在黑板上的花瓣里面。
(生說,師隨機(jī)請學(xué)生板書)
b 、外形:
外形就是——,怎樣才能把動(dòng)物的外形寫好呢?看看老師給大家?guī)淼倪@只可愛的小鴨子,咱們來共同探討一下。
(1)、誰來說說這只小鴨子什么樣子?
(大屏幕出示小鴨子,生觀察后說小鴨子的外形,指名評價(jià),師相機(jī)引導(dǎo))。
(2)、通過賞析例段,進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物外形要按一定的順序。
(3)、誰愿意用剛才的方法說說你喜歡的小動(dòng)物的外形?
(指名說,評價(jià))
B 、生活習(xí)性:
生活習(xí)性包括哪些方面?怎樣把小動(dòng)物的生活習(xí)性寫下來?
(出示小鴨子吃東西的視頻,讓學(xué)生觀察后說說,再對照范文明白要抓住動(dòng)作、聲音、神態(tài)等,來具體寫。師板書:動(dòng)作、聲音)。
三、 導(dǎo)學(xué)歸納:
1、師引導(dǎo):
(1)、一篇完整的文章除了我們剛說的內(nèi)容之外,還要有合適的開頭和結(jié)尾,你打算怎樣寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢?(生說,師補(bǔ)充)。
(2)、好的文章還要有一個(gè)好的題目,那你準(zhǔn)備為你的文章擬一個(gè)什么樣的題目呢?
2、生歸納:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
四、 習(xí)作
觀察你喜歡的一種動(dòng)物,寫出它的特點(diǎn),題目自擬。
板書設(shè)計(jì):
我喜歡的一種小動(dòng)物
導(dǎo)學(xué)提綱
探究性問題
1、向同學(xué)說說你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?
2、寫好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢?
《我最喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教:朱曉芳 單位:浮梁縣壽安中心小學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、寫一種你喜歡的動(dòng)物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn),也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性,還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧λ南矏邸?/p>
4、通過這堂習(xí)作課,激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的愛心?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):介紹小動(dòng)物、描寫小動(dòng)物
2、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序有條理地寫一個(gè)小片斷 【教具準(zhǔn)備】
圖片、課件、音樂 【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,了解動(dòng)物
1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了許多可愛的動(dòng)物朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們,看到它們你們直接喊出它們的名字可以嗎?(課件:出示一組動(dòng)物圖片)
2、過渡:從你們的眼神中,老師看出了你們特別喜歡小動(dòng)物。那么,就讓我們和這些淘氣、可愛的小動(dòng)物們做個(gè)游戲吧!
(1)打謎語,猜動(dòng)物。背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。(大象)大耳朵,噘嘴巴,吃起飯來巴達(dá)巴,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。(小豬)一物生來長得怪,肚子下面長口袋,孩子袋里吃喝睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)(課件出示謎語)
(2)聽聲音,猜動(dòng)物。(課件播放動(dòng)物聲音)(3)幫動(dòng)物,找食物。(課件出示)
3、小結(jié):同學(xué)們真是善于觀察,勤于動(dòng)腦的孩子。通過這個(gè)小游戲,使我們知道了觀察小動(dòng)物首先要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn),其次還要記住它們獨(dú)特的聲音、食物,即習(xí)性特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)說明:此環(huán)節(jié)通過游戲來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)目的有三:一則,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,因?yàn)樵谌魏螌W(xué)習(xí)中“興趣都是最好的老師”;二則,讓學(xué)生體驗(yàn)到寫好小動(dòng)物就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn);三則,使學(xué)生進(jìn)一步明確在這里“特點(diǎn)”所包含的具體內(nèi)容有哪些,從而為他們參與說、動(dòng)筆寫提供指向?!?/p>
二、交流互動(dòng),介紹動(dòng)物
1、下面就請同學(xué)們懷著對小動(dòng)物的喜愛之情,同桌互相說一說喜歡的小動(dòng)物。
2、出示交流要求
(1)它長的是什么樣子?(2)它喜歡吃什么?
(3)它喜歡干什么?………………
(4)不能出現(xiàn)名字,只能抓住特點(diǎn),有一定的順序,用上平時(shí)積累的好詞、佳句來說一說。
3、展示自我,有誰愿意給大家介紹你最喜歡的小動(dòng)物讓大家猜一猜。
4、猜動(dòng)物,師生評價(jià)。
【設(shè)計(jì)說明: 在課堂上,讓學(xué)生在相互的對話中,交流表達(dá),既尊重了學(xué)生,又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短。同時(shí)讓學(xué)生用好詞佳句描述自已喜歡的動(dòng)物,有助于引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)對喜愛的動(dòng)物進(jìn)行介紹、描述?!?/p>
三、范文引路,描寫動(dòng)物
1、過渡:看到大家這么喜歡動(dòng)物,現(xiàn)在老師告訴你們一個(gè)好消息:(課件出示)我們班將舉行“動(dòng)物明星風(fēng)采大賽”。需提供動(dòng)物的一張圖片,并且要有介紹該動(dòng)物的精彩解說詞。參賽具體要求是:推薦最喜歡的動(dòng)物,說說這種動(dòng)物的特點(diǎn),可以講它的外形,還可以講它的脾氣、怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。
2、師生共同欣賞上屆學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)物名片,小結(jié)制作方法。
3、同學(xué)們,你們有沒有信心比他們設(shè)計(jì)得更漂亮?看到你們這么自信,這么喜歡小動(dòng)物,老師也想展示自己喜歡的小動(dòng)物:耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽。你們知道它是誰嗎?
4、根據(jù)學(xué)生回答,出示小白兔圖片,問:這只小白兔可愛嗎?(板書簡筆畫小白兔)
5、誰愿意把自己看到的小白兔的可愛之處說給大家聽?
6、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),課件出示相應(yīng)的句子。
7、引導(dǎo)學(xué)生抓住小白兔的外形特點(diǎn)按順序來介紹小白兔的可愛。(板書:外形
按順序)
8、過渡:小白兔長得那么可愛,可它吃食的時(shí)候更有趣呢!你們看:(出示幻燈)小白兔吃食的時(shí)候更可愛。它用前腿抱著食物,后腿盤著,嘴巴快速地“咔嚓咔嚓”地享受美食。吃飽后它還不忘洗把臉,只見它用前爪捧著腦袋左搖右晃,擦個(gè)不停,好玩極了!
9、這段描寫中,你從哪兒體會(huì)到了小白兔的可愛?
10、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)并板書(習(xí)性
寫具體)。
11、小白兔那么可愛,難道你不愛嗎?反問引出結(jié)尾,寫出喜愛之情。(板書:喜愛)
12、鞏固寫作方法(幻燈演示)
13、過渡:讓我們帶著這種方法一起來欣賞可愛的小鴨子吧!(播放小鴨子玩耍、吃食、游泳錄像)。
14、學(xué)生欣賞,教師根據(jù)畫面適時(shí)簡介。
15、我們看到的小鴨子是那么活潑可愛,你們筆下的小鴨子又如何呢?心動(dòng)不如行動(dòng),用你的筆抓住小鴨子某一方面的特點(diǎn)寫出你的喜愛之情(外形、游泳、吃食、嬉戲等)。
16、讓我們來展示一下自己的作品吧,比比誰筆下的小鴨子最可愛。
【設(shè)計(jì)說明:層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,讓學(xué)生明確習(xí)作要求,作文教學(xué)的開放也并不是毫無標(biāo)準(zhǔn)的亂寫,在這一環(huán)節(jié)中,教師把要求滲透到了參賽中。同時(shí)讓學(xué)生選取其中一點(diǎn),盡情發(fā)揮,給學(xué)生自由的空間,激活了學(xué)生練筆的積極性,讓學(xué)生樂寫、敢寫、善寫?!?/p>
四、鞏固提高,保護(hù)動(dòng)物
1、過渡:小白兔、小鴨子這些小動(dòng)物是那么惹人喜愛??墒窃谖覀冎車?,一些人唯利是圖,不惜一切手段捕殺野生動(dòng)物:你看,為了獲得藏翔羊的角和皮而獵殺它;為了能吃鯨肉而捕殺它;(播放課件)還有看到這些即將被端上餐桌上的可愛又可憐的小青蛙(出示幻燈),你有什么感想呢?
2、學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):是呀,為了保護(hù)這些野生動(dòng)物,一些行業(yè)已經(jīng)行動(dòng)了。你看,百萬廚師簽名拒烹珍稀動(dòng)植物,東方美食學(xué)院,東方美食雜志社,中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)。還有一些明星也自愿組織起來保護(hù)野生動(dòng)物,你看,這就是大家最熟悉的籃球明星——姚明。(播放課件)請大家記?。簺]有買賣,就沒有殺害。讓我們從自身做起吧!
【設(shè)計(jì)說明:注重了學(xué)科之間的有機(jī)整合,巧妙地在作文指導(dǎo)教學(xué)中滲透思想品德教育?!?/p>
五、拓展延伸,宣傳動(dòng)物
用我們手中的筆為自己喜歡的小動(dòng)物做一次宣傳吧!附:作業(yè)超市(學(xué)生根據(jù)自身喜好自行選擇)
1、繼續(xù)完成《可愛的小鴨子》。
2、寫自己最喜歡的一種動(dòng)物,注意寫清楚動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
3、設(shè)計(jì)自己最喜歡的小動(dòng)物的名片。
【設(shè)計(jì)說明:既注重了面向全體,又體現(xiàn)分層教學(xué);充分體現(xiàn)以人為本和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念?!?/p>
【板書設(shè)計(jì)】
我喜歡的小動(dòng)物
外形 抓特點(diǎn)習(xí)性 小白兔圖案 按順序 喜愛 寫具體
今天,我們來討論一下中班最喜歡的小動(dòng)物是什么?孩子們你們知道嗎?中班是一個(gè)特殊的時(shí)期,孩子們尚未進(jìn)入到幼兒園生活的正軌,所以他們比較需要一些輕松有趣的活動(dòng)來引起他們的注意力和興趣。小動(dòng)物這個(gè)主題可以說是一個(gè)非常吸引孩子們的話題,因?yàn)樾?dòng)物們總是那么的可愛和有趣,他們可以陪伴孩子們度過愉快的時(shí)光。
我們要介紹一下小動(dòng)物們,比如小狗、小貓、小兔子、小小魚等等。這些小動(dòng)物們都是我們生活中比較熟悉的,孩子們也經(jīng)常會(huì)看到他們在家里或者公園里。在課堂上,我們可以通過一些教具來引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物們,比如圖片、玩具等等。通過觀察和感知,孩子們不僅可以認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物們的外表特征,還可以了解到它們的習(xí)性和生活習(xí)慣。
我們可以通過一些小游戲和故事來幫助孩子們更好地理解小動(dòng)物們。比如,我們可以通過角色扮演的方式,讓孩子們假裝成小狗或小貓,然后模仿它們的動(dòng)作和叫聲。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力,還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),我們還可以講一些關(guān)于小動(dòng)物們的故事,比如小狗汪汪和小貓喵喵的故事,讓孩子們了解到小動(dòng)物們之間的友誼和互助精神。
我們可以通過一些手工制作和繪畫活動(dòng)來鞏固這次課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如,我們可以讓孩子們用紙板和顏料來制作小狗、小貓等小動(dòng)物的模型,讓他們親自動(dòng)手創(chuàng)作,感受到自己的成就感。同時(shí),我們還可以引導(dǎo)孩子們通過繪畫的方式來表達(dá)對小動(dòng)物們的喜愛和關(guān)懷,讓他們體會(huì)到愛的力量。
中班我最喜歡的小動(dòng)物教案是一個(gè)非常有趣和富有教育意義的活動(dòng)。通過這次教案,孩子們不僅可以認(rèn)識(shí)到小動(dòng)物們的可愛和有趣,還可以感受到對小動(dòng)物們的關(guān)愛和關(guān)懷,培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。希望孩子們在今后的成長過程中,能夠繼續(xù)保持對小動(dòng)物們的熱愛和關(guān)注,讓我們的世界更加美好和和諧。愿我們的中班小朋友們健康快樂成長!
通過這次教學(xué)口語交際課《我喜歡的小動(dòng)物》一課,我有幾點(diǎn)反思:
(一)營造氛圍,讓孩子們想說
此次口語交際,選材是《我喜歡的小動(dòng)物》,這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己,從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。
(二)傳授方法,讓孩子會(huì)說
教師先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境,讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說話的示范,自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅,讓學(xué)生明白說話應(yīng)該說什么、怎么說,聽話的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板,讓學(xué)生知道怎樣說就是說完整話了。
(三)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)編口語交際策略。
訣竅:1、用心傾聽別人發(fā)言。(眼看、耳聽、不插話)2、說完整話。(喜歡什么為什么)
通過思維策略的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言,在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣聽。這對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的,對學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言,如何認(rèn)真地傾聽別人的講話,也是一種必要的素養(yǎng)。
(四)多種評價(jià),讓孩子樂于說
學(xué)生在小組內(nèi)表演交際,又在全班實(shí)際交際,覆蓋面廣、交流面廣,使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力,更重要的是,學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流,依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評價(jià),對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià),提高了學(xué)生的交際能力,更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中,學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹,老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的交談進(jìn)行評價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí),老師加強(qiáng)巡視,依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評價(jià),再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評價(jià)方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評價(jià),既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力。
(五)及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)。
在一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的三種動(dòng)物時(shí),用到了有……有……還有……的句式,老師馬上捕捉到,并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對發(fā)言的這個(gè)人來說老師的評價(jià)是對她的肯定和表揚(yáng),對聽的人來說也能收獲到一些說話的技巧,為以后的說話、寫話進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。
不足:
1、學(xué)生在交流的過程中老師不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說出自己喜歡什么。小班我喜歡的小動(dòng)物教案反思如下:
1. 關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)
在教案中,應(yīng)該注重幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在小動(dòng)物的形象和動(dòng)作中,能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,他們會(huì)把對小動(dòng)物的喜愛情感遷移到課程中來。因此,在課程中,應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒的情感體驗(yàn),讓他們在欣賞小動(dòng)物的過程中,感受到自己的情感。
2. 引入趣味性
在小班課程中,應(yīng)該注重趣味性。通過引入一些有趣的小動(dòng)物形象和動(dòng)作,吸引幼兒的注意力,讓他們在欣賞小動(dòng)物的過程中,產(chǎn)生興趣。可以采用圖片、視頻等形式,讓幼兒先初步了解小動(dòng)物的形象和動(dòng)作。
3. 表現(xiàn)小動(dòng)物的形象和動(dòng)作
在課程中,應(yīng)該注重幼兒的表現(xiàn)能力。幼兒在欣賞小動(dòng)物的過程中,會(huì)表現(xiàn)出對小動(dòng)物的形象和動(dòng)作的喜愛,他們會(huì)用手或身體做出相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)出對小動(dòng)物的欣賞。因此,在課程中,應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己的情感,讓他們通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)對小動(dòng)物的喜愛。
4. 引導(dǎo)幼兒交流
在課程中,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。幼兒在表現(xiàn)自己對小動(dòng)物的喜愛時(shí),會(huì)互相交流,分享自己的感受。因此,在課程中,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,讓他們學(xué)會(huì)分享自己的感受??梢圆捎眯〗M活動(dòng)的形式,讓幼兒分成小組,分享自己對小動(dòng)物的喜愛。
5. 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和語言的發(fā)展
在小班課程中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒動(dòng)作和語言的發(fā)展。通過欣賞小動(dòng)物的過程中,幼兒的身體和語言都會(huì)得到發(fā)展。因此,在課程中,應(yīng)該注重幼兒動(dòng)作和語言的發(fā)展,讓幼兒在欣賞小動(dòng)物的過程中,得到全面的發(fā)展。
小班我喜歡的小動(dòng)物教案反思如下:
1. 了解幼兒的年齡特點(diǎn):小班幼兒的思維以具體形象思維為主,他們的語言能力還不足以描述抽象的概念,所以需要借助具體的圖片和形象的名稱來幫助他們理解。在教學(xué)過程中,需要注重幼兒的興趣和需求,讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
2. 采用多種教學(xué)方法:在教學(xué)過程中,可以采用多種教學(xué)方法,如游戲、圖片、故事、唱歌等,讓幼兒在感興趣的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí),在教學(xué)方法上也需要不斷創(chuàng)新,如可以采用互動(dòng)游戲、小組討論等方式,讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
3. 利用圖片和名稱幫助幼兒理解:在教學(xué)過程中,可以利用圖片和名稱來幫助幼兒理解小動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性,如小熊貓喜歡吃竹子、小兔喜歡蹦蹦跳跳等。同時(shí),也可以利用名稱來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),如“小兔耳朵的形狀”等。
4. 注重幼兒的情感體驗(yàn):在教學(xué)過程中,要注重幼兒的情感體驗(yàn),讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)??梢圆捎没?dòng)游戲、唱歌等方式,讓幼兒在情感上得到共鳴和滿足。
5. 鼓勵(lì)幼兒參與教學(xué):在教學(xué)過程中,要鼓勵(lì)幼兒積極參與,讓他們感受到自己的價(jià)值和作用??梢圆捎眯〗M討論、提問等方式,讓幼兒參與到教學(xué)中來。
總結(jié)起來,教學(xué)過程中需要注重幼兒的興趣和需求,采用多種教學(xué)方法,利用圖片和名稱幫助幼兒理解,注重幼兒的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒參與教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸”。在語言環(huán)境中理解“干涸、平安無事、愚蠢”等詞,了解“鱉的吻端”。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)“我”做過的趣事和“我”做過的蠢事中,初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。
4、知道作者在逗弄小動(dòng)物時(shí),享受樂趣,同時(shí)也得到啟示。體會(huì)作者對小動(dòng)物的喜愛之情。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、在語言環(huán)境中理解 “干涸、平安無事、愚蠢”等詞語。在學(xué)習(xí)“我”做過的趣事和“我”做過的蠢事中,初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。
2、熟讀課文內(nèi)容,了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系。
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、出示課題,齊讀。
2、學(xué)習(xí)課題旁的注釋。
現(xiàn)在你知道了,課題中的我就是作家——秦牧(媒體出示圖片)。
3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。(媒體出示)
兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物,養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。
(1)指名讀,其他同學(xué)數(shù)數(shù)提到幾種小動(dòng)物?(2)就養(yǎng)了這6種嗎?從哪看出?理解詞語“種種”。(媒體在“種種”下加著重符號(hào))
(3)媒體出示圖片,看看圖片猜猜是哪種小動(dòng)物。
(4)教師小結(jié):年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。他與小動(dòng)物們朝夕相處,將它們當(dāng)作玩伴,齊讀第一小節(jié)。
二 初讀課文,整體感知。
1、媒體出示第二節(jié),教師引讀。
在逗弄小動(dòng)物時(shí),我做過一些——有趣的事,也做過一些——蠢事。
2、圍繞這句話,作者向我們敘述了兩件逗弄小動(dòng)物的事,讓我們讀讀課文,看看是哪兩件事,哪件是趣事,哪件是蠢事?(媒體“趣、蠢”下加著重符號(hào))
3、交流。
(1)開火車讀詞。(媒體出示詞語)正音:干涸
血淋淋
過山鯽
指導(dǎo)書寫“鯽”、“鱉”
(2)學(xué)生交流:寫了哪兩件事,哪件趣事,哪件是蠢事?分別是哪幾小節(jié)?
隨機(jī)板書:
過山鯽(趣)
逗弄
鱉(蠢)
4、了解課文1、2小節(jié)和后面5小節(jié)的關(guān)系:作者先總的介紹在逗弄小動(dòng)物時(shí)做過一些趣事和蠢事,(媒體出示分段符號(hào))然后3—4節(jié)寫了一件趣事,5—7節(jié)又具體寫了一件蠢事。
三、研讀課文
(一)逗弄過山鯽——趣
1、“我”是怎么逗弄過山鯽的?自己輕聲讀一讀3—4節(jié),用橫線劃出有關(guān)句子,2、學(xué)生交流,媒體出示。
(1)誰能從中找出“我”逗弄時(shí)的動(dòng)作。
學(xué)生交流,教師板書:撈 放 看 數(shù) 想象
放回
(2)作者在逗弄時(shí),想象著它們是在進(jìn)行比賽,比什么呀?學(xué)生交流。(3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。
誰來數(shù)數(shù)?(媒體出示:一 二 三 四)加上標(biāo)點(diǎn),誰再來數(shù)數(shù)?(媒體出示:一,二,三,四?。?/p>
一起來數(shù)數(shù)。
(4)借助板書,復(fù)述我逗弄“鱉”的過程。
(5)逗弄過山鯽可真有趣,我就逗弄了一次嗎?從哪些詞看出的?(每次 總是),描寫重復(fù)的內(nèi)容時(shí),我們可以加上“每次”“總是”這樣的詞。(媒體“每次、總是”變紅)
3、課文的第3小節(jié)并沒有直接寫我怎么逗弄過山鯽,那寫了什么呢?(媒體出示)
(1)指名讀。(2)學(xué)生交流
(3)體會(huì)第3節(jié)這樣寫的好處: 我們讀者大多都沒見過山鯽,所以作者對過山鯽的特點(diǎn)寫得很具體。
課堂小結(jié)
四、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、教師小結(jié):逗弄過山鯽,給作者帶來樂趣,帶來想象,所以作者覺得很有趣。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我逗弄小動(dòng)物干的蠢事。感情朗讀3、4兩節(jié)。
2、復(fù)習(xí)詞語,媒體出示詞語。
課后習(xí)題
五、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真抄寫下列詞語:
鱷魚
逗弄
干涸
水缸
平安無事
不勝其煩
鞭子
血淋淋
愚蠢
2、有感情地朗讀課文,3、練習(xí)說說我逗弄過山鯽的過程。
報(bào)復(fù)
教案反思:小班我喜歡的小動(dòng)物
目的:
通過讓孩子們了解并喜歡小動(dòng)物,培養(yǎng)他們的觀察能力和對自然的熱愛。
材料準(zhǔn)備:
1. 小動(dòng)物圖片或視頻。
2. 小玩具或材料,如小沙包、小玩具熊等。
過程:
1. 導(dǎo)入部分:通過圖片或視頻讓孩子們了解小動(dòng)物的外觀特征,激發(fā)他們的興趣。
2. 活動(dòng)部分:
a. 讓孩子們觀察并描述自己喜歡的小動(dòng)物,鼓勵(lì)他們用簡單的句子來描述。
b. 讓孩子們觀看小玩具或材料,如小沙包、小玩具熊等,讓他們嘗試去模仿小動(dòng)物的行為。
c. 讓孩子們分組,每組選擇自己喜歡的小動(dòng)物,并制定一份計(jì)劃,如何保護(hù)它們。
3. 結(jié)束部分:通過提問的方式,讓孩子們回顧活動(dòng)過程中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),并鼓勵(lì)他們將這些方法應(yīng)用到日常生活中。
反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在通過讓孩子們觀察并喜歡小動(dòng)物,培養(yǎng)他們的觀察能力和對自然的熱愛。在活動(dòng)過程中,我注重了讓孩子們參與和互動(dòng),讓他們能夠從活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)和技能。但是,在結(jié)束部分,我沒有能夠深入地引導(dǎo)孩子們思考如何保護(hù)小動(dòng)物,這可能會(huì)讓一些孩子們感到失望。因此,在下一次教學(xué)過程中,我可以考慮更深入的思考,如何引導(dǎo)孩子們思考如何保護(hù)小動(dòng)物,并鼓勵(lì)他們參與到保護(hù)小動(dòng)物的行動(dòng)中去。
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上對例文的分析,通過討論,交流,明確寫好動(dòng)物,要從外形和動(dòng)作兩方面,抓住最有特點(diǎn)的地方寫
3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,模仿例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):
寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過一系列表示動(dòng)作的詞語,準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
作前準(zhǔn)備:
1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物,并寫一周的觀察日記。
2、掛圖
一、學(xué)習(xí)例文
1、出示掛圖。
2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)
3、引導(dǎo)悟法
(1)自瀆《小烏龜》,思考:作者從哪兩個(gè)方面來寫的?為什么他寫的小烏龜樣子非常像,而且又像活的呢?
(2)交流
4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲
二、展開討論
1、讓學(xué)生閱讀對例文的分析部分,同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>
3、師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法
(1)從外形和動(dòng)作兩方面寫
(2)抓住最有特點(diǎn)的地方寫
(3)寫動(dòng)作特點(diǎn)時(shí),要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
5、再讀體會(huì)
三、提綱詞語
伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無策忽閃忽閃
增添樂趣迫不及待來者不善
調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良
四、進(jìn)行說寫
1、學(xué)生閱讀作文提示,說說習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么
2、課前,老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè),交流
3、先小組交流
4、指名全班交流,師生點(diǎn)評
5、對照寫法,激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的作文來
五、寫草稿
教學(xué)目標(biāo)
1、了解更多的動(dòng)物,能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫下來。
2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料,并把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來或把它用相機(jī)拍下來。
課時(shí)安排:2課時(shí)
所教年級(jí) : 低中段
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在我就請大家猜幾個(gè)謎語。大家要認(rèn)真聽,仔細(xì)想看誰先猜出來。
(1)叫貓不是貓,像熊沒熊高,愛吃嫩竹葉,是咱國中寶。(熊貓)
(2)圓圓的眼睛如銅鈴,尖尖的耳朵似小山,走路斯文沒聲音,見到老鼠不要命 。(貓)
(3)頂上紅冠戴,身披五彩衣,能測天亮?xí)r,呼得眾人醒。(公雞)
2、發(fā)現(xiàn)了嗎?老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么?(謎底都是小動(dòng)物)
3、猜謎語有意思,小動(dòng)物更有意思,喜歡它們嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界,去看看那些可愛的小動(dòng)物們吧!
播放課件。(各種動(dòng)物的圖片)
師:你剛才看到了什么?生自由發(fā)言。
4、這里面有你喜愛的小動(dòng)物嗎?你最喜歡哪種小動(dòng)物?
5、現(xiàn)在就請同學(xué)們將自己最喜歡的小動(dòng)物的圖畫或照片拿出來跟同學(xué)交流,你為什么喜歡它,你又了解了它的什么知識(shí),請你在四人小組內(nèi)試著連起來說說。
二、觀察動(dòng)物,合作交流
1、每個(gè)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都長得那么可愛,剛才大家講起自己喜歡的小動(dòng)物都是那樣的神采飛揚(yáng),真棒!
現(xiàn)在讓我們來說說你喜歡的小動(dòng)物吧。
2、它們有怎樣的外形呢?
教師隨機(jī)指導(dǎo):描述時(shí)要抓住特點(diǎn),按照一定的順序(從整體到局部再到整體,如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序)介紹,體現(xiàn)出它的“可愛”。
3、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢?
貓抓到老鼠之后,不是馬上把它吃了,而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒力氣逃跑時(shí),它才會(huì)找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。
我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。
我家的狗很特別。見到熟人它會(huì)跪在地上,還會(huì)小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了,它會(huì)圍著那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。
鵝的聽覺很敏銳,反應(yīng)特別迅速,叫起來聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì)高聲鳴叫.還展翅啄人呢!
……
4、你們和小動(dòng)物一起生活,一起玩,肯定發(fā)生過不少有趣的事吧?
(1)老師示范講一件有趣的事。(給鴿子喂東西吃很好玩,它會(huì)啄我的手。)
(2)指名學(xué)生講。
5、教師小結(jié):動(dòng)物可以給我們帶來許多的樂趣,所以我們要愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物 。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動(dòng)物,讓更多的人給予它們愛心呢?
三、構(gòu)思起草,修改完善
1、引導(dǎo)小結(jié),歸納學(xué)法
(動(dòng)物的外形,如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛;動(dòng)物的特點(diǎn);動(dòng)物和人的關(guān)系很密切,你為什么喜歡它的原因)
2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣
展開競賽,看誰寫得既快又好。
3、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作
(1)學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對照“是否寫出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。
(2)同桌或分小組相互傳閱習(xí)作,再次修改。
(3)課堂交流??梢蟀础霸瓉碓趺磳懙摹F(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說說修改理由。
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