語文四年級繪本教學計劃

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語文四年級繪本教學計劃 篇1

語文四年級繪本教學計劃

本教學計劃旨在通過繪本教學，提高四年級學生的語文能力，包括聽說讀寫等方面，并在教學過程中注重學生的情感和態(tài)度培養(yǎng)，引導學生積極向上、懂得感恩，發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、教學內(nèi)容

1.繪本故事：《小兔走失了》

2.閱讀理解

3.語言表達

4.情感態(tài)度

二、教學目標

1.能夠聽懂或熟練朗讀繪本故事《小兔走失了》，理解其中的情節(jié)和人物塑造；

2.能夠結(jié)合生活實際，自主發(fā)表意見、表達感受；

3.能夠在故事中感受到親情的溫暖，領(lǐng)會感恩的重要性；

4.能夠通過本次教學，培養(yǎng)學生的繪本閱讀習慣和語文素養(yǎng)。

三、教學過程

一、環(huán)節(jié)一：導入階段（5分鐘）

1.出示繪本《小兔走失了》，帶領(lǐng)學生一起猜測故事情節(jié)。

2.教師介紹故事大致內(nèi)容和主題。

二、環(huán)節(jié)二：閱讀理解（30分鐘）

1.教師朗讀繪本故事《小兔走失了》。

2.學生讀一段故事，回答相關(guān)問題，提高學生的閱讀理解能力。

3.小組合作，分享自己對故事的見解和感觸，激發(fā)學生的閱讀興趣。

三、環(huán)節(jié)三：語言表達（20分鐘）

1.設(shè)計相關(guān)小組活動，讓學生通過互動、交流，激發(fā)語言表達能力。

2.閱讀故事后，提出相關(guān)的問題，引導學生表達自己的意見和看法。

四、環(huán)節(jié)四：情感態(tài)度（15分鐘）

1.營造溫馨的課堂氛圍，讓學生在輕松的氛圍中感受故事中的親情。

2.引導學生思考，并總結(jié)故事中的人情味，倡導學生感恩、感謝人生中的點點滴滴。

五、環(huán)節(jié)五：練習歸納（10分鐘）

1.收集學生的感想和想法，歸納總結(jié)故事中的情節(jié)和人物形象。

2.通過老師和學生之間的交流，共同分析和探究故事中的主題和意義。

四、板書設(shè)計

小兔走失了

五、教學評價

教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與和反饋，了解學生閱讀理解能力和語言表達能力的水平，及時給予幫助和指導。

六、教學資源

1.繪本《小兔走失了》

2.學習筆記

3.教學課件

4.相關(guān)視頻資源

七、教學反思

本教學計劃旨在提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力，并在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感和態(tài)度。教學過程中，教師應(yīng)當全面把握學生心理變化，理智引導學生情感投射。另外，在類似繪本的教學中，特別需要教師與學生之間建立良好的互動模式，讓學生充分參與，積極思考和表達。

語文四年級繪本教學計劃 篇2

一、主題：愛國主義教育

繪本推薦：《小兔子學愛國》

教學目標：

1.了解什么是愛國主義，理解學習愛國主義的重要性。

2.了解祖國的歷史和文化，增強民族自豪感和自信心。

3.培養(yǎng)愛國精神和責任感，明確自己作為一名小學生的使命和責任。

教學步驟：

1.導入環(huán)節(jié)：播放國歌，介紹主題愛國主義，讓學生談?wù)勛约簮鄣淖鎳鞘裁矗?/p>

2.讀繪本環(huán)節(jié)：安排學生有序地觀看繪本，同時老師在一旁進行適當引導，并和學生共同探討繪本中的故事和精神。

3.小組討論環(huán)節(jié)：讓學生自由發(fā)表自己的感受和看法，促使同學之間的交流互動，增強學生的溝通能力。

4.繪畫互動環(huán)節(jié)：鼓勵學生們根據(jù)自己的思考和理解，用自己的方式來表達對愛國主題的理解和心得。

5.活動交流環(huán)節(jié)：老師邀請學生分享自己的作品，引導學生互相欣賞和交流。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：老師對學生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，鼓勵學生在以后的學習生活中積極踐行愛國主義精神，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

二、主題：感恩教育

繪本推薦：《謝謝你，爺爺奶奶》

教學目標：

1.了解什么是感恩，理解感恩的重要性。

2.認識身邊的親人和朋友，學習對他們表達感謝之情。

3.培養(yǎng)學生的感恩美德和友誼精神，提高學生的人際交往技能和情感溝通能力。

教學步驟：

1.導入環(huán)節(jié)：介紹感恩教育主題，啟發(fā)學生思考，打開感恩之門。

2.讀繪本環(huán)節(jié)：老師安排學生集體閱讀繪本，指導學生理解書中的情感表達和文化內(nèi)涵。

3.課堂練習環(huán)節(jié)：由老師和學生共同完成課堂練習，例如朗讀、聽寫、連線等。

4.感恩行動環(huán)節(jié)：引導學生回到自己的生活中，思考身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)自己值得感恩的人或事，并通過電話、短信或書信等方式表達感謝之情。

5.小組分享環(huán)節(jié)：老師組織學生進行小組交流分享，讓學生彼此之間認識更多，互相交流、學習和深化對感恩主題的理解。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：老師總結(jié)課堂內(nèi)容，推動學生在以后的生活學習中積極踐行感恩主題，感恩他人，關(guān)愛自己。

三、主題：友善交往

繪本推薦：《善良小獅子》

教學目標：

1.了解為什么要與他人友善相處，理解友善交往的重要性。

2.認識不同性格、不同思想和不同行為的人，學會與異性進行友善交往。

3.鍛煉學生的人際交往技巧和情感溝通能力，提高學生的大膽表達能力和合作意識。

教學步驟：

1.導入環(huán)節(jié)：用實際的例子引導學生思考交往中的重要環(huán)節(jié)，如溝通、互相了解、合作等。

2.讀繪本環(huán)節(jié)：老師讓學生有序地讀繪本，借助書中的故事和人物，敦促學生學會互相了解和尊重。

3.交流互動環(huán)節(jié)：老師讓學生自由發(fā)表和表達自己的看法和思考，通過小組討論，認識不同的性格和思維方式，加深學生對友善交往的理解和認識。

4.角色扮演環(huán)節(jié)：結(jié)合故事情節(jié)，讓學生分成小組并扮演不同的角色，在小組內(nèi)進行互相交流和模擬情境，提高學生對人際交往的認識和技能。

5.案例學習環(huán)節(jié)：找一些案例學習與友善交往相關(guān)的知識，引導學生深入了解其中的邏輯和道理，并通過實例進行反復(fù)練習和總結(jié)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)當天課堂內(nèi)容和主要理念，引導學生將所學技能轉(zhuǎn)化為實際行動，理解交往的重要性和提高交往技能。

四、主題：自我探索

繪本推薦：《小蜜蜂的勇氣》

教學目標：

1.了解自我探索是什么，探討自我探索的方式。

2.理解自我探索對于成長、學習和人生道路的重要性。

3.培養(yǎng)學生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神和態(tài)度。

教學步驟：

1.導入環(huán)節(jié)：介紹自我探索的主題和意義，啟發(fā)、引導學生進行深入思考和交流。

2.讀繪本環(huán)節(jié)：學生自由閱讀繪本，并交流自己看法和觀點，引導、幫助學生了解自我探索和自我發(fā)現(xiàn)的方向和途徑。

3.思考教育環(huán)節(jié)：學生自由發(fā)表思考，讓學生講述自己的想法、看法和對未來的展望。

4.個人探索環(huán)節(jié)：針對自我探索的主題，引導學生進行基于自己現(xiàn)狀的個人探索，提高學生自我認知和定位能力。

5.個人成長環(huán)節(jié)：通過小組討論自我探索與成長的關(guān)系，針對同學對于自我探索的想法進行總結(jié)和討論，推動每個學生進一步探索自己的未來，激發(fā)出更大的個人潛力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：老師進行課堂總結(jié)，提煉當天的課堂內(nèi)容和主要思想，發(fā)揮學生在日后生活學習中的自我探索和創(chuàng)新精神。

語文四年級繪本教學計劃 篇3

語文四年級繪本教學計劃

主題一：中秋節(jié)

繪本：《嫦娥奔月》

本繪本是講述了一個美麗動人的傳說故事，具有濃厚的中國風格和離奇的神話色彩。通過故事，讓孩子們體會到傳統(tǒng)文化的魅力，理解中秋節(jié)的來歷和意義，加深對中華文化的認知。

教學目標：

1.了解中秋節(jié)的來歷，掌握中秋節(jié)的習俗。

2.理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。

3.培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和審美能力。

4.提高孩子們的口語表達能力和文化素養(yǎng)。

教學內(nèi)容：

1.讓孩子們認識中秋節(jié)，介紹中秋節(jié)的習俗。

2.通過閱讀《嫦娥奔月》，讓孩子們了解中秋節(jié)的由來和傳說。

3.讓孩子們了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)孩子們的文化意識和文化自信心。

4.通過對繪本的感受和描述，提高孩子們的口語表達能力和文化素養(yǎng)。

教學方法：

1.閱讀教學：在教師引導下板書重點詞語，孩子們跟讀、理解故事情節(jié)，并在小組討論中表達自己的看法。

2.口語訓練：采用分組比賽的方式，讓每個小組發(fā)揮自己的優(yōu)勢，訓練孩子們的口語表達和表演能力。

3.課堂講解：講解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，引導孩子們從故事中思考和領(lǐng)悟文化的真諦。

評價方式：

1.觀察孩子們的學習態(tài)度和行為表現(xiàn)。

2.針對孩子們的閱讀理解和口語表達能力進行評價。

3.討論小組的活動效果，對小組進行評價。

主題二：感恩節(jié)

繪本：《小腳印》

本繪本是講述了一個小女孩在不斷的磨難中，依然堅持自己的信念，最終得到了幸福的故事。通過教學，讓孩子們領(lǐng)悟到感恩的精神和價值，培養(yǎng)孩子們的感恩意識和品德。

教學目標：

1.讓孩子們了解感恩節(jié)的由來和意義。

2.培養(yǎng)孩子們的感恩意識和品德。

3.提高孩子們的閱讀理解和表達能力。

4.借助繪本，培養(yǎng)孩子們的情感、認知和價值觀。

教學內(nèi)容：

1.讓孩子們了解感恩節(jié)的由來，介紹感恩節(jié)的習俗。

2.通過閱讀《小腳印》，引導孩子們體會感恩的精神和價值。

3.提高孩子們的閱讀理解和表達能力。

4.引導孩子們思考如何感恩以及感恩的方式和方法。

教學方法：

1.閱讀教學：在教師引導下板書重點詞語，孩子們跟讀、理解故事情節(jié)，并在小組討論中表達自己的看法。

2.心理訓練：用感恩心情、感恩日記、感恩信等方式，讓孩子們自然地感恩，在情感體驗中培養(yǎng)孩子們的感恩意識。

3.課堂講解：講解感恩的意義和價值，引導孩子們從故事中思考如何感恩。

評價方式：

1.觀察孩子們的學習態(tài)度和行為表現(xiàn)。

2.針對孩子們的閱讀理解和口語表達能力進行評價。

3.總結(jié)孩子們的感恩體驗和感恩成長，對所有孩子進行評價。

主題三：童話世界

繪本：《三只小豬》

本繪本是著名的英國童話，講述了三只小豬不同的建房經(jīng)歷，最終成功躲避了邪惡的狼，得到了安全的結(jié)局。通過閱讀，讓孩子們了解和喜愛傳統(tǒng)童話，增強他們的閱讀興趣和閱讀能力。

教學目標：

1.培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。

2.了解和喜愛傳統(tǒng)童話，感受童話世界的奇妙和驚喜。

3.提高孩子們的語言表達和理解能力。

4.使用童話文本和故事情節(jié)，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

教學內(nèi)容：

1.讓孩子們認識童話世界，介紹和分析知名傳統(tǒng)童話故事。

2.通過閱讀《三只小豬》，讓孩子們了解童話故事世界的奇妙和驚喜。

3.讓孩子們從故事中理解道德教育和人生哲理。

4.發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們重新編寫童話故事情節(jié)。

教學方法：

1.閱讀教學：讓孩子們自主閱讀，教師在旁邊指導、糾正。

2.情感訓練：從童話中分析和引導孩子們的情感體驗和認識。

3.創(chuàng)造訓練：讓孩子們重新編寫童話情節(jié)并進行表演，鍛煉他們的想象力和表達能力。

評價方式：

1.觀察孩子們的學習態(tài)度和行為表現(xiàn)。

2.針對孩子們的閱讀理解和口語表達能力進行評價。

3.對每個小組的創(chuàng)造性和表演效果進行評價。

語文四年級繪本教學計劃 篇4

第一章、教學目標

1.以寓教于樂的方式，讓學生更好地領(lǐng)會中國文化，陶冶情操；

2.共讀繪本，提高學生聽說讀寫的能力；

3.培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓他們愛上閱讀。

第二章、教學內(nèi)容

1、中國經(jīng)典傳統(tǒng)童話故事《白蛇傳》，2節(jié)課；

2、民間故事《小蝌蚪找媽媽》，1節(jié)課；

3、經(jīng)典童話《小紅帽》，2節(jié)課；

4、兒童文學作品《豆腐小妹》，2節(jié)課；

5、語文繪本《草房子》，2節(jié)課；

6、經(jīng)典兒童文學作品《小兔別哭》，2節(jié)課；

7、經(jīng)典童話《長城》，1節(jié)課；

8、兒童文學作品《愛因斯坦和小花》，1節(jié)課。

第三章、具體教學內(nèi)容的設(shè)計和要點

1、中國經(jīng)典傳統(tǒng)童話故事《白蛇傳》

教學目標：學生在共讀該書的過程中，了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)閱讀習慣，提高語文聽說讀寫的能力。

2、民間故事《小蝌蚪找媽媽》

教學目標：學生通過共讀該書，了解家庭關(guān)系、親情的重要性，學生通過此書的啟發(fā)，識字，習字、改錯并提高寫作能力，開發(fā)集體智慧。

3、經(jīng)典童話《小紅帽》

教學目標：學生在共讀《小紅帽》的過程中，了解童話中蘊含的道理，感受愛的力量，鍛煉語文聽說讀寫能力，提高閱讀水平。

4、兒童文學作品《豆腐小妹》

教學目標：通過激發(fā)學生情感、體驗真善美、提高寫作、習字能力的方法，讓學生反思人生，學會自強，懂得珍愛生命。

5、語文繪本《草房子》

教學目標：讓學生通過共讀該書，了解下鄉(xiāng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的艱辛，培養(yǎng)學生寬廣視野、加強語言表達、思考和感知的能力。

6、經(jīng)典兒童文學作品《小兔別哭》

教學目標：通過研讀《小兔別哭》，使學生了解到父母有時需要安排課程和規(guī)定，來培養(yǎng)學生的個性、獨立性和思考能力，提高語文聽說讀寫能力。

7、經(jīng)典童話《長城》

教學目標：學生在共讀該書的過程中，了解中國文化中歷史與文化的艱辛，培養(yǎng)學生民族自信心，提高語文聽說讀寫的能力，了解長城文化背后的豐富內(nèi)涵和文史知識。

8、兒童文學作品《愛因斯坦和小花》

教學目標：通過研讀《愛因斯坦和小花》，有助于學生深入了解自己，提高閱讀理解能力和語文寫作技巧，培養(yǎng)興趣和自信心。

第四章、教學方法

1、聽讀繪本法：讓學生聽讀教師讀的繪本，引起學生的閱讀興趣，激發(fā)思維；

2、口頭表達法：讓學生在口頭表達中發(fā)揮創(chuàng)造力、理解力和想象力，提高語文口語表達能力；

3、情景模擬法：創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學生進入到角色中，學會相互體諒與照顧；

4、活動連結(jié)法：將學習的內(nèi)容與實際活動結(jié)合起來，讓學生在實踐中掌握語文知識，加深理解。

第五章、課堂活動設(shè)計

1、《白蛇傳》情景演繹：請學生扮演不同角色，將故事演繹出來；

2、《小蝌蚪找媽媽》識字、習字：請學生在課上逐句認讀故事并提出問題，幫助學生更好地理解故事情節(jié)；

3、《小紅帽》問答互動：讓學生對故事中的細節(jié)進行提問互動；

4、《豆腐小妹》寫作表達：請學生就故事中所講述的故事情節(jié)進行自由復(fù)述并自編故事；

5、《草房子》比賽環(huán)節(jié)：請學生分組進行比賽，圍繞課文中講述的故事情節(jié)進行相應(yīng)的問答；

6、《小兔別哭》小討論：請學生根據(jù)自己的理解回答本故事中所存在的一些問題；

7、《長城》課外體驗：請學生組織起課外的學習活動，在長城這個特殊的地方里親身感受歷史的滲透，并且討論沿線俯瞰建筑與文化。

第六章、學情分析

4年級學生已掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，相對能夠聚精會神地進行聽說讀寫，此時通過繪本教學，除了能加深孩子們對書籍的認識以外，更重要的是能讓他們接觸到各式各樣的情境事件，了解世界，感受生活。同時，通過這門語文課程的學習，能夠讓孩子的閱讀著眼點從內(nèi)容深度轉(zhuǎn)向其背后的文化背景和知識結(jié)構(gòu)。總的來說在語音、語言和閱讀方面本課程對學生都是很有意義和幫助的。

第七章、教學反思

在本次《語文四年級繪本教學計劃》中，除了通過共讀經(jīng)典繪本類著作來讓孩子們在生動、易于理解的故事情節(jié)中體驗、吸取營養(yǎng)之外，還應(yīng)著重培養(yǎng)和訓練孩子們獨立思考的能力。為達到此目的，教師應(yīng)注重在課好的教學環(huán)節(jié)中延伸，加深、拓展孩子們的思維方式；另一方面，培養(yǎng)孩子對富有遠見的觀察與思考的能力，克服對閱讀畫面、形象和文字式閱讀的畏重情緒。同時，鼓勵孩子發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力，真正學到東西，進一步提高其語文修養(yǎng)水平。

語文四年級繪本教學計劃 篇5

一、繪本教學計劃概述

繪本教學是非常重要的一種教學手段，它能夠提高孩子的閱讀能力和語文表達能力，激發(fā)孩子的閱讀興趣和創(chuàng)造力，讓孩子在快樂中學習和成長。本文所述為語文四年級繪本教學計劃，旨在通過繪本閱讀，幫助學生提高聽說讀寫能力，促進學生情感認知和人際交往發(fā)展，培養(yǎng)學生自主閱讀和獨立思考的習慣。

二、主題一：“我的朋友童話”

本主題旨在通過童話中的朋友關(guān)系，讓學生學會尊重他人、關(guān)愛他人、友善相處，感受到友情的溫暖。

1、繪本選擇

《小婦人》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《長發(fā)公主》等童話故事。

2、教學目標

（1）熟練掌握童話中的基本詞匯，了解常見表達方式。

（2）能夠通過聽、說、讀、寫等多種手段，理解故事情節(jié)，感受故事人物的情感。

（3）加深對友情關(guān)系的認識和理解，掌握尊重、關(guān)愛、友善相處的基本規(guī)則。

（4）培養(yǎng)獨立思考、合作學習的精神，提高語言表達和寫作水平。

3、教學重點和難點

（1）重點：童話故事情節(jié)、人物特點的分析和理解，學生思維和語言表達的培養(yǎng)。

（2）難點：語文課堂上如何激發(fā)學生對童話的濃厚興趣，并引導學生用語言表達出學習和生活中對友誼的理解以及體驗。

4、教學方法

（1）情境創(chuàng)設(shè)法

通過制造情境，讓學生更好地理解和感受故事情節(jié)，引導學生從故事中認識和理解友情的重要性。

（2）角色扮演法

通過角色扮演，讓學生更好地體驗故事中人物的情感變化和內(nèi)心世界，增強學生對故事人物的理解。

（3）激勵探究法

通過問題引導、探究和表達，提高學生主動思考和自主學習的習慣和能力。

三、主題二：“我愛閱讀”

本主題旨在從學生內(nèi)心深處激發(fā)對閱讀的熱愛，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自主閱讀能力，提高學生的語言表達和寫作能力。

1、繪本選擇

《小兔和小豬的故事》、《綠野仙蹤》、《小王子》、《貓在日記里寫了什么》等適合四年級學生閱讀的繪本。

2、教學目標

（1）熟練掌握繪本中的基本詞匯，培養(yǎng)學生的語言理解和表達能力。

（2）增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣和能力。

（3）提高學生的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維，培養(yǎng)學生思維和判斷能力。

（4）提高學生的寫作能力，讓學生通過寫作表達對所閱讀圖書的理解和感受。

3、教學重點和難點

（1）重點：讓學生從閱讀中獲取知識和感悟，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

（2）難點：如何增強學生的閱讀動力、從閱讀中獲取想象力、創(chuàng)造力和批判性思維、如何引導學生對閱讀內(nèi)容進行思考和表達。

4、教學方法

（1）口頭講解和閱讀理解

通過講解故事情節(jié)、人物性格、表達方式等，讓學生全面理解閱讀內(nèi)容，并引發(fā)學生的興趣。

（2）個性化閱讀指導

根據(jù)學生的個性和興趣，制定不同的閱讀指導方案，讓學生在閱讀中體驗快樂、獲取知識、培養(yǎng)品格。

（3）寫作表達

引導學生通過寫作表達，總結(jié)閱讀過程中獲取的知識和感受，鞏固所學，提高寫作能力。

四、主題三：“和誰一起玩”

本主題旨在讓孩子學會健康、快樂地與同齡伴侶相處，增強年齡段內(nèi)交往、合作、友善的能力，讓孩子在游戲中真正地展現(xiàn)自己，實現(xiàn)自我。

1、繪本選擇

《小豬佩奇的出游》、《西游記之盤絲洞》、《白雪公主和七個小矮人》等故事。

2、教學目標

（1）熟練掌握故事中的基本詞匯，理解故事情節(jié)和人物特點，體驗故事情感。

（2）理解同伴間的交往方式，培養(yǎng)學生合作、友善、誠信、有愛心等品格。

（3）發(fā)展學生的觀察力、思考力和判斷力，讓學生在游戲中實現(xiàn)自我價值。

（4）提高學生的游戲技能，在游戲中查漏補缺，發(fā)掘自己的特長。

3、教學重點和難點

（1）重點：培養(yǎng)學生對同伴的關(guān)注及友誼質(zhì)量的重視，有意識地學會交往，讓學生在游戲中展現(xiàn)自我價值。

（2）難點：如何引導學生區(qū)分優(yōu)質(zhì)友誼和低質(zhì)友誼的區(qū)別，建立健康友誼關(guān)系，防范不快事情發(fā)生。

4、教學方法

（1）情境創(chuàng)設(shè)法

通過營造游戲氛圍，帶領(lǐng)學生打破固有的思維定勢，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

（2）小組協(xié)作法

組織學生分小組進行游戲，促進學生的交流和合作能力的提高，同時讓不同群體 childre 之間的互相支持與協(xié)助。

（3）情景模擬法

建立生動形象的情景模擬，讓學生身臨其境地參與其中，達到心理模擬的效果。

五、總結(jié)

通過上面三個主題，我們旨在幫助學生在語文學習中更好的成長，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，并通過不同的教育方法，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力和獨立生活的能力，讓學生在快樂中學習成長。

語文四年級繪本教學計劃 篇6

語文四年級繪本教學計劃

繪本是一種圖文并茂的讀物，有著生動的插圖和簡單易懂的文字，是孩子們非常喜歡的讀物。在語文教學中，繪本也應(yīng)該占據(jù)重要的位置。本文將為大家介紹一些適合四年級孩子們的繪本，并給出相應(yīng)的教學計劃和主題范文，供大家參考。

一、《大衛(wèi)，不可以！》

《大衛(wèi)，不可以！》是一本獲得美國凱迪克圖畫書獎的優(yōu)秀繪本，由大衛(wèi)艾美領(lǐng)導創(chuàng)作。這本書講述了一個調(diào)皮搗蛋的小男孩大衛(wèi)總是做出一些違反規(guī)矩的事情，包括不吃飯、不洗澡、打破東西等等，但他的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”這本書的文字簡單易懂，插圖生動有趣，非常適合四年級的孩子們閱讀。

教學計劃：

1、閱讀《大衛(wèi)，不可以！》這本繪本，讓孩子們知道違反規(guī)矩的行為會帶來什么后果，并引導他們明白什么是好習慣，什么是壞習慣。

2、教師可以通過辨認、討論、描述等多種方式，引導孩子們感知重點內(nèi)容，例如孩子們可以辨認“大衛(wèi)，不可以！”這句話在書中重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)，并感知到其作用。

3、通過模仿、繪畫等方式培養(yǎng)孩子們的學習興趣，讓他們模仿大衛(wèi)的行為，如“大衛(wèi)不可以穿著外套上課”或者“大衛(wèi)不能跟同學打打鬧鬧”，然后引導他們發(fā)現(xiàn)違規(guī)后的后果。

主題范文：

大衛(wèi)做的一件違反規(guī)矩的事情

大衛(wèi)是一個調(diào)皮搗蛋的小男孩，他總是不聽媽媽的話，做出一些違反規(guī)矩的事情，比如說不吃飯、不洗澡、打破東西等等。其中，我覺得他做的最違反規(guī)矩的事情就是在課堂上吃東西了。

有一天，課堂上，老師在講課，大衛(wèi)突然從口袋里掏出一袋薯片，吱吱嘎嘎地吃了起來。雖然其他同學都在認真聽講，可大衛(wèi)卻是目光炯炯地看著那袋薯片。老師看見后，馬上走過來，拿走了他的薯片，并斥責他不應(yīng)該在課堂上吃東西。大衛(wèi)非常生氣，卻不敢和老師頂嘴，他只是默默地低下了頭。

事后，大衛(wèi)覺得很后悔，因為他的行為不僅違反了課堂紀律，也讓老師和同學們對他失去了信任。從此之后，他再也沒有在課堂上吃東西的行為了。

通過這個故事，我們可以看到大衛(wèi)的行為給自己帶來了不良后果，也給老師和同學們帶來了困擾。我們要學會做一個乖巧聽話的好孩子，尊重規(guī)矩，遵守課堂紀律，這才是我們做一個優(yōu)秀學生的第一步。

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