小編為了您的滿意不遺余力地打造了“蘆葉船課件”,請(qǐng)將此頁(yè)收藏以便日后閱讀。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。
1.在你的印象中,臺(tái)灣是個(gè)什么樣的地方?用一句話概括說一說。
2.自由讀“語(yǔ)文百花園四”中“我的采集本”部分。讀后說說你對(duì)臺(tái)灣有哪些新的了解。
3.臺(tái)灣還有一個(gè)世界出名的奇特景觀,人們贊嘆它(板書課題):臺(tái)灣蝴蝶甲天下。
1.齊讀課題。
2.誰知道“甲”是什么意思?
3.從課題中,你想到了什么?想知道些什么?
1.自由輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2.自主識(shí)記字形,再與同桌交流。
3.借助生字卡,檢查生字識(shí)記情況。
1.自主讀課文,邊讀邊想。
①課文是圍繞哪個(gè)句子來寫的?文章是從哪幾個(gè)方面介紹“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的?
②你從課文哪些地方體會(huì)到“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的?找出有關(guān)句子讀一讀。
③結(jié)合課件或掛圖(標(biāo)本),體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶品種多、數(shù)量大。
④結(jié)合課文插圖,讀有關(guān)句子,感受黃蝶翠谷的奇異景色,再用自己的話把黃蝶翠谷的奇異景色向大家作介紹。
2.小組交流。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.說說課文的敘述方式(結(jié)合課文內(nèi)容)。
1.再讀課文,找出自己喜歡的段落多讀幾遍。
2.讀了這一課,你有什么感受?在小組中與同學(xué)交流。
3.把自己不太明白或不明白的問題提出來,請(qǐng)教同學(xué)或老師。
1.討論:臺(tái)灣適合蝴蝶大量繁殖,具備哪些自然條件?除此之外,你認(rèn)為還有什么人為的原因嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
3、有感情地朗讀課文。
4、本課要求要求掌握的詞語(yǔ)有:蜘蛛、窄葉。喇叭、遠(yuǎn)航、浩浩蕩蕩。
教學(xué)重點(diǎn):
1、字詞教學(xué);
2、學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分,讀懂文章內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體,又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
2、初步理解課文內(nèi)容,給課文分段。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.老師出示自制的小紙船:同學(xué)們玩過自制的小紙船,或從商店買過玩具輪船、艦艇,但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然,采摘蘆葉做小船。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字多讀幾遍,想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作,輪讀課文,互相欣賞。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)組員輪讀課文。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容,每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。
4.各組代表發(fā)言,教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題
(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
(2)蘆葉船給作者的生活帶來了什么?
(3)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想,為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?
三、自讀自悟,創(chuàng)設(shè)情景,想象畫面。
1.學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊試著在頭腦中想象畫面,同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。
2.小組互相交流
四、指導(dǎo)書寫,鞏固字詞。
1.交流認(rèn)字方法。
2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。
五、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、理解課內(nèi)容,體會(huì)作者的童心童趣。
2、寫一篇有關(guān)童趣的作文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1.聽寫本課詞語(yǔ)。
2.同桌互評(píng)互改。
二、研讀品味,感受作者的童年生活
1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣,讀著讀著,一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海,讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。
2.合作學(xué)習(xí),感受童年的樂趣。
(1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落
有感情地讀一讀。
(2)我們做成蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長(zhǎng)江里。說說我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流,各抒己見)
(3)通過交流,通過感悟課文的內(nèi)容,你現(xiàn)在最想說什么?
三、朗讀訓(xùn)練,加深體驗(yàn)
1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想,我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?
2.有感情的朗讀最后一段。
四、讀背說寫,積累語(yǔ)言
1.指導(dǎo)朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎?
五、拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?
六、作業(yè)
1.理解句子。
2.同學(xué)間簡(jiǎn)單口述,并寫一篇作文。
板書設(shè)計(jì):
蘆葉船
家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多
放學(xué)路上做船。放船童年的回憶、美好的向往
和表哥到長(zhǎng)江邊放船
天真的遐想
《蘆葉船》教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2.抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
3.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、自制的小紙船或小木船,教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入,揭示課題
1.老師出示自制的小紙船或小木船:同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船,也從商店買過玩具輪船、艦艇,但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然,采摘蘆葉做小船。
2.板書課題,齊讀課題。
二.初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字多讀幾遍,想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作,輪讀課文,互相欣賞。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)組員輪讀課文。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容,每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。
4.各組代表發(fā)言,教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題:
(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
(2)蘆葉船給作者的生活帶來了什么?
(3)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想,為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?
三.自讀自悟,想象畫面。
1.學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊試著在頭腦中想象畫面,同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。
2.小組互相交流
四.指導(dǎo)書寫,鞏固字詞。
1.交流認(rèn)字方法。
2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。
五.布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)引入
1.聽寫本課詞語(yǔ)。
2.同桌互評(píng)互改。
二.研讀品味,感受作者的童年生活
1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣,讀著讀著,一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海,讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。
2.合作學(xué)習(xí),感受童年的樂趣。
(1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
(2)我們做成蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長(zhǎng)江里。說說我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流,各抒己見)
(3)通過交流,通過感悟課文的內(nèi)容,你現(xiàn)在最想說什么?
三.朗讀訓(xùn)練,加深體驗(yàn)
1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想,我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?
2.有感情的朗讀最后一段。
四.讀背說寫,積累語(yǔ)言
1.配樂朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎?
五.拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?
六.作業(yè)
1.理解句子。
2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。
七、板書:
蘆葉船
做蘆葉船
玩蘆葉船
我的遐想和向往
《蘆葉船》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
玩是兒童的天性。但是玩什么卻千差萬別。在孩子的眼里,藍(lán)天、大海、山、水、花、草,一草一木都可以成為孩子的玩具。然而,作者筆下的童年歡樂則來自于小小的蘆葉船。寫得形象鮮明,生動(dòng)感人。描述了孩子們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船,這種快樂遠(yuǎn)離城市的喧囂,是一種自然的從內(nèi)心流露出來的樸素與真摯。作者那種對(duì)童年生活的眷戀,對(duì)蘆葉船的喜愛,自然流露筆端,文章的結(jié)尾,則給人無盡的遐想,含蓄而深刻。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的生字,并掌握相關(guān)的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)過程與方法目標(biāo)
1.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
3.進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用,積累優(yōu)美的詞句。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葉船的喜愛之情。
2.感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂,體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)部分讀懂文章內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣,理解文章所表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體,又是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。
課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備,:自制小船,搜集有關(guān)江南地理特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。
教師準(zhǔn)備:課件。 課時(shí)安排:二課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù):
正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的生字,并掌握相關(guān)的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境導(dǎo)入
在江南水鄉(xiāng),這里風(fēng)景如畫,河道縱橫交錯(cuò),一開春兒,便蘆葦叢生。聰明的水鄉(xiāng)孩子都愛玩一種自制的玩具,那就是——蘆葉船。(板書:蘆葉船)
二、預(yù)習(xí)檢查
1自讀課文,力爭(zhēng)把課文字音讀正確,句子讀通順。 2小組合作讀課文。幫助糾正字音。 3檢查自學(xué)效果
出示新詞語(yǔ),多種形式認(rèn)讀。并能結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思。
蘆葉 蘆葦 桅桿 舢板 折疊 唾沫 喇叭 港口 崇明島 蜘蛛網(wǎng) 大篷船 出示本課生字,認(rèn)讀,學(xué)生口頭組詞。 蘆 崇 葦 桅 篷 疊 唾 沫 喇 叭 港 指導(dǎo)書寫:桅、 篷、 疊、 唾 、喇 4.多種形式檢查讀書情況,學(xué)生、師生評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,提高自學(xué)能力;引導(dǎo)學(xué)生初步掌握生字新詞;指導(dǎo)學(xué)生多層次地朗讀,在朗讀中感悟,為更好理解課文內(nèi)容做鋪墊?!?/p>
三自讀自悟
1、默讀課文,說一說課文課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么?
2、想一想,課文哪些地方給自己留下了深刻的印象?再把那部分語(yǔ)句畫出來,多讀幾遍,
3、小小的蘆葉船帶給作者兒時(shí)許多快樂。下節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。
【設(shè)計(jì)意圖:熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)?!?/p>
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù):
繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用,積累優(yōu)美的詞句。感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂,體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。
一深讀感悟
1、作者筆下的童年生活非常有趣,讀著讀著,一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了,下面,讓我們一起走進(jìn)課文,來感受作者童年的快樂吧!
(出示感悟題:默讀課文,課文哪些地方給自己留下了深刻的印象?再把那部分語(yǔ)句畫出來,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)把自己的感受寫在詞語(yǔ)旁邊的空白處。再帶著你的體會(huì)讀一讀。
2、小組交流讀書體會(huì)。
3、全班交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。 交流預(yù)設(shè): 預(yù)設(shè):
——玩的地方美。
1、大闊葉折成大篷船,小窄葉做成小舢板;有時(shí)還把三五片蘆葉疊在一起,做成三桅桿、五桅桿的大船。我們把船做好后,在船底吐上一口唾沫,跑到小木橋上,把蘆葉船往河中央輕輕地 一扔,保險(xiǎn)翻不了船。 指名讀,思考并回答:小小的蘆葉能制作出這么多種的船,而且下到水里翻不了船,你感覺這是一群怎樣的孩子?
2、船一下水,便順著風(fēng)兒開走了。我們就用蘆葉卷成喇叭,“嗚啦嗚啦”地吹奏著,歡送他們遠(yuǎn)航。
展開自己的想象,用自己的語(yǔ)言描述一下“我”和我的小伙伴們當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想?他們彼此會(huì)說些什么呢?教師可引導(dǎo)學(xué)生一邊理解一邊有感情的朗讀。
3、齊讀這一自然段,感受孩子們制作蘆葉船時(shí)的快樂。 ——玩的玩具制作得美。 第三自然段。
通過一系列具體生動(dòng)的描寫,詳細(xì)回憶了作者和小伙伴們玩蘆葉船時(shí)的情景。表現(xiàn)出孩子們通過自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點(diǎn)的蘆葉船,充滿著個(gè)性與創(chuàng)造,更充滿了智慧。
——玩兒的過程美。 第四自然段。
孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它,總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同,可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”,把能找到的稱為“進(jìn)港”,顯得非常地有童真童趣。
第七自然段。
在這一段,讓我們看到了小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開走了,真的是非常令人驚嘆的。
這里,通過對(duì)表兄說話的語(yǔ)氣和嫻熟和動(dòng)作的描寫,使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。
通過交流,通過感悟課文的內(nèi)容,你現(xiàn)在最想說的是什么? 實(shí)際,無論玩什么,在玩耍的過程中,都會(huì)遇到很多這樣那樣的問題,如蘆葉船搞不好會(huì)漏水、重心不穩(wěn)會(huì)翻、蘆葉折壓不當(dāng)小船還會(huì)散??要想在玩耍中玩得精彩、漂亮,是需要智慧與耐力,甚至運(yùn)氣的。
【設(shè)計(jì)意圖:抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。】
二、拓展閱讀。
1、課文把怎樣做蘆葉船、怎樣玩蘆葉船寫得非常生動(dòng)。你最喜歡玩什么?能用你的筆告訴大家嗎?
2、課外閱讀:故鄉(xiāng)的蘆葦
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的閱讀能力水平的提高不是一朝一夕的事情,必須天天堅(jiān)持、課課堅(jiān)持,天長(zhǎng)日久,定會(huì)有效果,因此,我們老師一定要每一篇課文都安排兩篇閱讀材料,逐步提高學(xué)生的閱讀能力與水平?!?/p>
三、選擇練習(xí) 1照樣子,寫詞語(yǔ)。
浩浩蕩蕩( )( )( ) 又驚又喜( )( )( ) 2完成下列填空。
作者的家鄉(xiāng)在( ),那里( )特別多,有橫的、豎的,像( )。一開春,河邊就冒出許多( )來,孩子們用它做成了( ),給我們帶來了無限的快樂。
【設(shè)計(jì)意圖:此次練習(xí)以字詞為主,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握及運(yùn)用情況。第2小題是三個(gè)非常明顯的比喻句,句子描寫得都很生動(dòng)形象,要求學(xué)生能夠體會(huì)這樣寫的好處,積累語(yǔ)句。】
板書設(shè)計(jì):
蘆葉船 玩
做 快樂
想
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。
4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。
1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。
2、教師制作能夠直觀反映兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家,他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充,對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))
2、(出示課文插圖)同學(xué)們,這就是意大利著名的比薩斜塔,1590年,看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書課題:兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地),下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1、提出讀書要求:自己小聲讀課文,想課文講了一伯什么事;著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、
默讀全文,畫出使你深受啟發(fā)的句子,反復(fù)讀一讀,并在空白處寫一寫自己的感受。
同學(xué)們,我們已經(jīng)充分朗讀了課文,并初步交流了自己的讀書感受。下面,就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文,可自讀,也可同桌互讀。(學(xué)生自主讀書)
5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
2、初步理解課文內(nèi)容,給課文分段。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.老師出示自制的小紙船:同學(xué)們玩過自制的小紙船,或從商店買過玩具輪船、艦艇,但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然,采摘蘆葉做小船。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字多讀幾遍,想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作,輪讀課文,互相欣賞。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)組員輪讀課文。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容,每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。
4.各組代表發(fā)言,教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題
(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
(2)蘆葉船給作者的生活帶來了什么?
(3)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想,為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?
三、自讀自悟,創(chuàng)設(shè)情景,想象畫面。
1.學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊試著在頭腦中想象畫面,同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。
2.小組互相交流
四、指導(dǎo)書寫,鞏固字詞。
1.交流認(rèn)字方法。
2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。
五、布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)"劃"的基本技能,能用輔助材料劃開蘆葉,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
2、嘗試用蘆葉創(chuàng)造性地裝飾出各種好看的服飾。
3、在活動(dòng)中大膽嘗試與表現(xiàn),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘆葉、牙簽各若干。
2、配班教師扮演模特姐姐。
3、做好的蘆葉服裝若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。(欣賞時(shí)裝秀)
師:小朋友們,今天有位模特姐姐要來給我們表演節(jié)目啦,大家歡迎!
(在迪斯科的音樂中,配班教師穿蘆葉服飾表演)
師:模特姐姐漂亮嗎?你覺得哪最漂亮?
二、欣賞自制服飾,討論制作方法。
1、幼兒欣賞自制服飾
師:你們知道這么漂亮的服飾是用什么材料做成的呢?又是怎樣做的呢?
2、交流。
師:你剛才看到的服飾是用什么材料做成的呢?
小結(jié):原來蘆葉還可以做漂亮的衣服和帽子呢。
三、學(xué)習(xí)劃蘆葉的技能。
1、討論。
師:蘆葉是怎么變成漂亮的衣服和帽子呢?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說一說。
2、交流。
師:你有什么辦法將一張寬寬的蘆葉變成一條一條的呢?(請(qǐng)個(gè)別孩子展示)
3、學(xué)習(xí)"劃"的技能。
師:老師今天也有一種好辦法,看老師:一手拿蘆葉,一手拿牙簽,從上向下,一戳一劃,呀!蘆葉變成一條一條的啦,你們想不想來試一試?(個(gè)別、集體練習(xí))
四、嘗試用蘆葉創(chuàng)造性地裝飾出各種好看的服飾。
1、學(xué)習(xí)粘貼方法。
師:蘆葉時(shí)裝真漂亮,我們也來做一做,好嗎?
師示范:看老師已經(jīng)在蘆葉上粘好了雙面膠,寶寶們先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,但要小心,別把膠帶撕下來,如果你想做帽子就把蘆葉貼在(出示紙圈)紙圈上。
師:孩子們,讓我們一起動(dòng)手做一件漂亮的蘆葉時(shí)裝吧。
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒展示蘆葉時(shí)裝秀。
請(qǐng)幼兒穿上蘆葉服飾,一起在音樂中展示,體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分,讀懂文章內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體,又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
能力目標(biāo) 2、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo) 3、抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。
一、宣布課題,設(shè)疑激趣。
同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船,也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢?我們來讀課文《蘆葉船》。
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1、默讀課文,畫出生字,借助字典讀準(zhǔn)字音,根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí),互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。
一、細(xì)讀課文,理解感情。
1、個(gè)人朗讀課文,
1、學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加 注音或查字典,也可以問同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀,評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。 課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
到準(zhǔn)確、流利。
2、想一想:課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、熟讀課文,整體感悟。
1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽,并說說你為什么感興趣。
2、說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想,為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎?你希望有怎樣的童年生活?
三、理解句子。
那里河道特別多,有橫的、豎的。
那里河道特別多,有橫的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣。
只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn),一會(huì)兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風(fēng),頂著浪,越開越遠(yuǎn),一會(huì)兒就看不見了。
1、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落,并根據(jù)自己的題解來敘述。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法,達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進(jìn)行議論。
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
交代清楚了,還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
補(bǔ)充資料:
手藝:手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。
《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》?!短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活,記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事,贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。自學(xué)時(shí)通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容,從文中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從中感受到童年樂趣。
我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船玩。
蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長(zhǎng)江里。
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)“劃”的基本功,會(huì)用輔助材料剪蘆葦葉,發(fā)展小肌肉運(yùn)動(dòng)。
2嘗試用蘆葦葉來裝飾各種漂亮的衣服。
三。在活動(dòng)中大膽嘗試,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蘆葉、牙簽各若干。
2.配班教師扮演模特姐姐。
3.做好的蘆葉服裝若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。(欣賞時(shí)裝表演)老師:孩子們,今天一位模特姐姐要來給我們表演。歡迎光臨!
(在迪斯科的**中,配班教師穿蘆葉服飾表演)師:模特姐姐漂亮嗎?你覺得哪最漂亮?
2、 享受裝修,討論制作方法。
1.幼兒欣賞自**飾。
你知道這么漂亮的裙子是用什么材料做的嗎?又是怎樣做的呢?
2.交流。
老師:你剛才看到的衣服飾什么材料做的?
小結(jié):原來蘆葦葉還可以用來做漂亮的衣服和帽子。
三、學(xué)習(xí)劃蘆葉的技能。
1.討論。
老師:蘆葦葉是怎么變成漂亮的衣服和帽子的?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說一說。
2.交流。
師:你有什么辦法將一張寬寬的蘆葉變成一條一條的呢?(請(qǐng)個(gè)別孩子展示)3.學(xué)習(xí)"劃"的技能。
老師:老師今天也有個(gè)好辦法??蠢蠋煟阂皇帜弥斎~,一手拿著牙簽,從上到下,一戳一劃,啊!蘆葉變成一條一條的啦,你們想不想來試一試?(個(gè)別、集體練習(xí))
4、 嘗試用蘆葦葉來裝飾各種漂亮的衣服。
1.學(xué)習(xí)粘貼方法。
老師:綠葉時(shí)裝真漂亮。我們來吧,好嗎?
師示范:看老師已經(jīng)在蘆葉上粘好了雙面膠,寶寶們先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,但要小心,別把膠帶撕下來,如果你想做帽子就把蘆葉貼在(出示紙圈)紙圈上。
蘆葉船教案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
2、理清脈絡(luò),了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
熟讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理清脈絡(luò),了解課文內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
小黑板
學(xué)習(xí)過程
定向·誘導(dǎo)
1、談話導(dǎo)入
老師出示自制的小紙船:同學(xué)們玩過自制的小紙船,也從商店買過玩具輪船、艦艇,但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然,采摘蘆葉做小船。
2、板書課題,齊讀課題。
自學(xué)·探究
1、出示自學(xué)思考題
1)自學(xué)生字
2)理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)。 3)給課文分段,并概括段意。
4)說說課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)
3、成果展示
1)詞語(yǔ)
手藝:手工業(yè)工人的技術(shù)。本課指“我們”做蘆葦船的技術(shù)。 桅桿:船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩:水勢(shì)大。
2)分段
1.采蘆葉做船玩兒(①—②)
2.做、放蘆葉船(③—④)
3.到長(zhǎng)江邊放蘆葉船(⑤—⑧)
3)主要內(nèi)容
回憶:做各種各樣的蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長(zhǎng)江里,是“我們”放學(xué)后做的一件有趣的事。正是通向長(zhǎng)江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船,給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望,也給“我”留下了永久的回憶。 反饋·總結(jié)
我的收獲
我想說
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、抓住課文的重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
2、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來的無窮樂趣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)在小河中的蘆葉船,給作者帶來的無限與希望。感受孩子對(duì)未來生活和外面世界的向往。
學(xué)習(xí)過程
定向·誘導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
自學(xué)探究
一、學(xué)習(xí)第一自然段,感受蘆葉的美。
(一)學(xué)習(xí)句子,體會(huì)比喻句的好處。
比較句子:
那里河道特別多,橫的、豎的。
那里河道特別多,橫的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣。
體會(huì)比喻句的好處:能夠把河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)出來。
(二)在第一自然段中再找出幾個(gè)這樣的句子讀一讀。
1.那蘆葦一根根直立著,像小船上的桅桿。
2.蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉,于是,桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。
三)小結(jié):多么有趣的比喻,多么生動(dòng)美妙的畫面!好好讀一讀,品一品。
二、學(xué)習(xí)第三自然段,感受放蘆葉船的樂趣。
(一)讀一讀第三自然段,看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣?放蘆葉船又有什么奧秘?
做蘆葉船:多種多樣 手藝高超(大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆) 放蘆葉船:玩得聰明 玩得有聲有色
(二)小結(jié):孩子們的智慧和樂趣流露在這字里行間,好好讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第第
四、八自然段,感受作者想象的樂趣。
(一)孩子們放走的蘆葉船到哪兒去了?讀一讀第四自然段。
(二)蘆葉船可以遠(yuǎn)航到什么地方去呢?再讀讀小作者第八自然段的想象。
(三)小作者對(duì)于蘆葉船遠(yuǎn)航到長(zhǎng)江、到東海有沒有依據(jù),還是憑空想象的呢?
五、學(xué)習(xí)第五至七自然段,感受到長(zhǎng)江邊放蘆葉船帶來的驚喜。
(一)蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江里也翻不了嗎?他是怎么在長(zhǎng)江里遠(yuǎn)航的?
(二)學(xué)習(xí)比較句子:
只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn),一會(huì)就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風(fēng),頂著浪,越開越遠(yuǎn),一會(huì)就看不見了。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘆葉船所處的惡劣環(huán)境以及它能夠乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航給作者帶來的驚喜。
討論·解疑
再讀最后一段,想想作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。 小結(jié):蘆葉船乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航,不僅給小作者帶來了驚喜,同時(shí)也帶來了希望與夢(mèng)想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上,希望它載著孩子美好的夢(mèng)想遠(yuǎn)航。
反饋·總結(jié)
1、談收獲。
童年的樂趣是無窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來的是無窮的快樂與夢(mèng)想和希望。
2、說感想。
板書設(shè)計(jì):
飄向 豎河——長(zhǎng)江——東海
2。蘆葉船
帶來 驚喜——希望——向往
教學(xué)后記
作業(yè)反饋
師:童年是一幅畫,畫中有我們五彩的生活,童年是一首詩(shī),詩(shī)中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章,請(qǐng)看老師板書課題(麥哨)請(qǐng)大家齊讀課題
師:誰見過麥哨?它是農(nóng)村孩子特有的玩具,用一小節(jié)麥稈,在上面打一個(gè)小洞,放在嘴里輕輕一吹,就能發(fā)出嗚卟,嗚卟······的聲音。
師:孩子們,好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進(jìn)課文,去尋找更多的快樂吧。請(qǐng)大家自由、輕聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
師:聽到同學(xué)的讀書聲,我就知道了你們讀得很認(rèn)真!誰來讀讀這些詞語(yǔ)?
師:那我們快到第四段去看看,欣賞一下那的田園風(fēng)光。找出自己最喜歡的句子,用筆畫一畫,讀一讀,想一想,為什么喜歡?把自己喜歡的原因?qū)懺谂赃叀?/p>
師:這位女孩畫得可認(rèn)真了,用直尺畫,線條很直,讓我們一起來聽聽她畫的句子。
金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。
師:還有誰喜歡這句?請(qǐng)你來讀讀。讀了這句話,你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色,讓你想到了哪個(gè)詞?【板書:五彩繽紛】還有誰來說說,這句話還讓你看到了什么?(嫩莢、豆莢、蘿卜種子)真是碩果累累,好一幅(豐收的景象)!快豐收了,你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂。
預(yù)設(shè)2:每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一根麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
師:真好,我也有這種感覺。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。它唱的是(豐收之歌,也是喜悅之歌,)誰來高興地讀一讀?
師:老師感受到了你的高興。誰覺得自己可以比他讀得更好?
預(yù)設(shè)3:前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠,芽苞初放,轉(zhuǎn)眼間,到處都是濃陰。
師:季節(jié)的變換,田野的色彩也在變換,就像一幅流動(dòng)的畫。
師:五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美,那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?
師:這寫的是孩子的衣服,嗯,很有眼光,還有誰來說說自己找到的美?
預(yù)設(shè):那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的'生字,并掌握相關(guān)的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.根據(jù)課文最后一段話,展開合理想象。
(二)過程與方法目標(biāo)
1.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
3.以閱讀為主,聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象,從而達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。
4.進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用,積累優(yōu)美的詞句。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葉船的喜愛之情。
2.感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂,體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分,讀懂文章內(nèi)容的方法,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
2.感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂;
3.體會(huì)作者的細(xì)致與生動(dòng)地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體,又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】紙折的小船、教學(xué)課件
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí)作業(yè)
1.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。
(1)初讀課文,畫出本課的生字及新詞,把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。
(2)了解本文的主要內(nèi)容。
(3)搜集有關(guān)江南地理特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:(出示小紙船)同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船,也從商店買過玩具輪船、艦船,但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然,一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng),走近《蘆葉船》。(板書課題)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)效果。
1.指名開火車讀課文,正音。(注意:“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”,“沫”念輕聲;“喇叭”的“叭”念輕聲;“葦”念三聲“wěi”,而“桅”念二聲“wéi”,要區(qū)分清楚。)
2.在小組中分段讀課文,互相認(rèn)真聽讀,正音。把自己錯(cuò)的句子畫出來。
3.自己把自己認(rèn)為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。
4.多媒體出示本課生詞,開火車認(rèn)讀,正音。質(zhì)疑。
蘆葉蘆葦桅桿舢板折疊唾沫
喇叭港口崇明島蜘蛛網(wǎng)大篷船
5.多媒體出示本課生字,認(rèn)讀,學(xué)生口頭組詞。
蘆崇葦桅篷疊唾沫喇叭港
6.識(shí)記生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”,“崇”的上面是“山”而不是“出”,“篷”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成半包圍結(jié)構(gòu),“疊”的中間是“冖”,而不是“宀”,“港”的最后一部分由三筆組成,不要寫成兩筆,而且最后一筆是全封口,要寫正確。
三、再讀課文,小組探究。
1.出示思考題,在小組中探究:
(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
(2)小組合作,試著給課文分段。
第一部分(1-2):介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。
第二部分(3-4):“我”和小伙伴們玩蘆葉船。
第三部分(5-8):“我”和表兄到長(zhǎng)江邊上玩蘆葉船。
(3)蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么?
(4)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?
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