我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“最新顯微鏡課件精選”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
??團(tuán)結(jié)協(xié)作??埋頭苦干?
2012年秋季
第周
第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡
何玖瑩
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，能夠說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。
二、能力目標(biāo)
1、學(xué)會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
2、發(fā)展實驗?zāi)芰Α?/p>
三、情感目標(biāo)
1.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。
2.通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。
【教學(xué)重點與教學(xué)難點】
一、教學(xué)重點
1.顯微鏡的使用方法。
2.學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)難點
規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
我們?nèi)庋勰芸吹饺?、動物、植物，可鼻腔和口腔?nèi)的細(xì)菌以及構(gòu)成動植物的細(xì)胞等是我們不能用肉眼看到的看到的，只能憑借一些儀器。請大家閱讀“想一想，議一議”，并回答哪位科學(xué)家研制出了顯微鏡能最早看見細(xì)胞？
顯微鏡有很多，今天我們就以光學(xué)顯微鏡為例，首先明確我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
??團(tuán)結(jié)協(xié)作??埋頭苦干?
2012年秋季
第周
二、正課
（一）顯微鏡的結(jié)構(gòu)
學(xué)生活動：根據(jù)教材中普通光學(xué)顯微鏡圖片，對照實物，認(rèn)識各結(jié)構(gòu)的名稱，并完成導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)一的填空。
師：PPT展示各關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的分解圖片，詳講其功能，便于學(xué)生理解記憶顯微鏡結(jié)構(gòu)。
學(xué)生活動：對照顯微鏡，以小組為單位，邊指認(rèn)結(jié)構(gòu)，邊說明其功能，相互評價并糾正錯誤。
師：抽查兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
（二）顯微鏡的練習(xí)使用
學(xué)生活動：閱讀教材中實驗操作過程，完成導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)二的填空。學(xué)生活動：以小組為單位，組員協(xié)助組長，自主研究并完成顯微鏡的練習(xí)使用。
師：找一組長演示，臺下同學(xué)進(jìn)行觀察和記錄在操作過程中出現(xiàn)的問題。生：對臺上同學(xué)進(jìn)行糾錯。
學(xué)生活動：以小組為單位，進(jìn)行練習(xí)鞏固，并完成PPT課件所出示的練習(xí)任務(wù)。
師：小結(jié)，完成導(dǎo)學(xué)案中的【總結(jié)】。
（三）練習(xí)
1、P39討論題
2、P40練習(xí)題
三、板書設(shè)計
第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)
二、顯微鏡的使用方法
1、取鏡和安放
2、對光；
3、觀察
《練習(xí)使用顯微鏡》教案
704班 袁綺煌 2014年10月9日星期四
一、新課導(dǎo)入
在日常生活中，我們可以通過肉眼來觀察很多事物，但是如果有的東西體積很小，我們可以借助什么儀器來輔助觀察呢？從而引出對顯微鏡的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握顯微鏡各部分的名稱和作用。
2、學(xué)會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實驗?zāi)芰?/p>
3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣以及養(yǎng)成科學(xué)實驗的良好習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、自學(xué)過程設(shè)計
給予學(xué)生3min的時間自習(xí)課本P36-40的內(nèi)容并回答以下問題： 1.誰制造了第一臺顯微鏡？ 2.顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各個結(jié)構(gòu)的功能 3.如何正確地操作顯微鏡？
四、小組合作研討
給予學(xué)生5min的時間分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作討論以下幾個問題： 1.誰制造了第一臺顯微鏡？ 2.顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各個結(jié)構(gòu)的功能 3.如何正確地操作顯微鏡？ 4.課本P36、P39的思考討論題
五、各組代表討論交流
學(xué)生就自己小組合作研討的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分享：
（一）羅伯特.虎克制造了第一臺顯微鏡。
（二）顯微鏡的構(gòu)造
向?qū)W生展示標(biāo)注的顯微鏡的相關(guān)圖片，學(xué)生細(xì)心觀看顯微鏡的各個部分構(gòu)造，說出其名稱并猜測各個部分的作用
（三）顯微鏡的使用方法步驟 1.取鏡和安放
指導(dǎo)學(xué)生正確取鏡和安放(左手托，右手握，安目鏡)；安放在講臺距邊緣7cm處，安放好目鏡和物鏡。2．對光
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器；調(diào)節(jié)遮光器；轉(zhuǎn)動反光鏡。3.觀察
安放標(biāo)本；調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
六、對學(xué)生進(jìn)行點評和獎勵設(shè)計
肯定學(xué)生的積極參與，對積極發(fā)言的小組進(jìn)行加分獎勵，并對小組討論分享的結(jié)果進(jìn)行點評和小結(jié)。歸納顯微鏡順口溜： 一取二放，三安裝。
四轉(zhuǎn)低倍，五對光。
六上玻片，七下降。
八升鏡筒，細(xì)觀賞。
九退整理，后歸箱。十全十美，你最棒
七、問題點撥與解疑釋難 1.視野中看到的物像是什么像？ 答：倒像
2.看到的物像究竟被放大了多少倍？ 答：目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積
3.放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同？
答：低倍物鏡下看到的細(xì)胞數(shù)目多但體積小；高倍物鏡下看到的細(xì)胞數(shù)目少但體積大。
八、知識擴(kuò)展延伸
通過圖片展示讓學(xué)生感受顯微鏡的發(fā)明歷程，以及各種不同顯微鏡下看到的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)。
九、課內(nèi)練習(xí)及方法
1.將載玻片上寫的英文字母P放在顯微鏡下觀察，這時看見的物像應(yīng)是 A、p
B、q
C、b
D、d 2.實驗結(jié)束后，把兩個物鏡偏到兩旁的目的是 A、防止他人看到 B、以免壓壞顯微鏡 C、防止灰塵落入物鏡 D、以免壓壞物鏡
3..四臺顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞最小的顯微鏡可能是()
4.某同學(xué)在用顯微鏡觀察葉表皮細(xì)胞的臨時裝片過程中，其視野如圖所示。請你幫他調(diào)整使物像位于視野正中央，正確的方法應(yīng)該是()
A．把裝片向右上 方移動 B．把裝片向右下方移動 C.把裝片向左上方移動 D．把裝片向左下方移動
十、課外作業(yè)的布置和要求 1.課本P40的練習(xí)2.《新課程》P15-17
高倍顯微鏡使用
2013．9 【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：①鞏固顯微鏡的構(gòu)造和作用。②掌握高倍顯微鏡使用的方法。
能力目標(biāo)：①獨立使用高倍顯微鏡，觀察到清晰的圖像。②歸納總結(jié)新知識的能力。
情感目標(biāo)：①認(rèn)同高倍顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。②培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識。【重點和難點】
重點：①高倍顯微鏡的使用方法；②學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。
難點：①規(guī)范使用高倍顯微鏡，并觀察到物象?！菊n前準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備顯微鏡，逐個檢查（備兩個不同倍數(shù)的目鏡），擦鏡紙，紗布，載玻片，永久裝片。【教學(xué)方法】實驗；小組交流；談話法 【教學(xué)過程】 ［導(dǎo)入新課］
【謎語】不怕細(xì)菌小，有它能看到，化驗需要它，科研不可少。【謎底】顯微鏡
一、熟悉顯微鏡
（1）認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)
（2）討論目鏡和物鏡長短與放大倍數(shù)的關(guān)系（3）顯微鏡的成像特點
（4）裝片移動與物像移動間的關(guān)系
二、顯微鏡的使用
1、光學(xué)顯微鏡使用的一般步驟（1）、一般步驟：取鏡安放→對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察→收放。
對好光的判斷：視野光線明亮、均勻（2）、低倍鏡使用時如何調(diào)焦：先粗后細(xì)，由遠(yuǎn)及近進(jìn)行調(diào)節(jié)
①用手轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距2～3mm時停止。
②用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼應(yīng)該同時睜著），并轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物像為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。
2、高倍鏡的使用
（2）操作步驟：
①移動裝片，在低倍鏡下使需要放大觀察的物像移到視野中央。（偏哪移向哪）②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡換上高倍鏡 ③調(diào)節(jié)光圈使亮度適宜 ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰
問題：為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至到視野的中央，再換高倍鏡觀察？（如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。）3．使用高倍鏡應(yīng)注意
(1)使用物鏡轉(zhuǎn)換時，由低倍鏡慢慢的向高倍鏡轉(zhuǎn)換(先低后高)(2)調(diào)焦只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（只細(xì)不粗）(3)注意光度的調(diào)節(jié)（可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡）三．用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 回答問題：
1.上述細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些？ 2.造成細(xì)胞不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的原因？
【板書】（略）【歸納】
回顧操作方法，課件展示：順口溜 一取二放，三安裝。
轉(zhuǎn)換低倍，來對光。
放上玻片，粗慢降。
緩升鏡筒，細(xì)觀賞。
看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。
收片整理，后歸箱。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了一些收獲，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。
練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計
認(rèn)識顯微鏡，熟練使用顯微鏡是每一個學(xué)子必備的基本技能。顯微鏡的使用開啟了廣大學(xué)生探究微觀世界的奧秘的濃厚興趣，揚起了他們學(xué)習(xí)微觀世界的風(fēng)帆。
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)
1.認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項。2.正確使用顯微鏡，并能觀察到清晰的圖像。(二)能力目標(biāo) 1.練習(xí)使用顯微鏡。2.計算顯微鏡的放大倍數(shù)。(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 1.熟知顯微鏡的重要作用。2.愛惜保護(hù)顯微鏡。
二、教學(xué)重點
顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。
三、教學(xué)難點
正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.顯微鏡，標(biāo)本(寫有“上”字的玻片)，擦鏡紙、紗布等實驗用品。2.顯微鏡的使用課件。
五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入
展示精美的光學(xué)顯微鏡下觀察到的生物的圖片，拓展他們美麗的思維。【設(shè)計意圖】體會微觀世界的美妙，激發(fā)練習(xí)使用顯微鏡的強(qiáng)烈興趣。(二)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能 1.教師利用顯微鏡實物講解顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說出各部分結(jié)構(gòu)的功能。
2.教學(xué)互動，師生互動，耐心聆聽學(xué)生的吶喊聲。
3.學(xué)生參照教材上顯微鏡的圖，與實物對照，準(zhǔn)確說出各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。
3.激發(fā)興趣，提出問題。
【設(shè)計意圖】及時評價，檢查效果。(三)顯微鏡的使用
1.教師示范顯微鏡的規(guī)范操作，學(xué)生同步模仿操作。
2.對學(xué)生提出要求后，學(xué)生練習(xí)操作，學(xué)生之間相互評價。同時教師巡視，糾正不規(guī)范操作。記錄問題，統(tǒng)一糾正。
3.反饋：提供一些不規(guī)范操作造成后果的圖片，讓學(xué)生分析原因，如何操作可以避免上述情況發(fā)生。
【設(shè)計意圖】分層次練習(xí)使用顯微鏡，并分析討論問題的原因，提高學(xué)生能力。(四)課堂質(zhì)疑
1.顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡下看到的物體最多? 2.顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡鏡頭長? 3.如果標(biāo)本在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個方向移動標(biāo)本，才能移到視野中心。
4.“上”字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么? 【設(shè)計意圖】反饋練習(xí)，鞏固知識，突破難點，客觀評價。
六、板書設(shè)計 顯微鏡的使用方法：(一)取鏡和安放(二)對光(三)放置標(biāo)本(四)調(diào)焦觀察(五)器材整理
教學(xué)反思 這節(jié)課我激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們的能力，磨煉了他們的意志，開啟了他們探究微觀世界的閘門。
我先講了顯微鏡的構(gòu)造及主要構(gòu)造的作用，然后讓同學(xué)們看書上的圖，再對照多媒體課件上的練習(xí)來檢查同學(xué)們對顯微鏡各個構(gòu)造的名稱。第二就開始講解顯微鏡的使用方法，我先是讓同學(xué)們自己看書，然后來回答顯微鏡的使用步驟，我再通過多媒體觀看讓同學(xué)們熟記顯微鏡的使用，我用了十八臺臺顯微鏡來讓同學(xué)們練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)他們熟練掌握了顯微鏡的使用技能。這節(jié)課存在的問題還很多，我將會努力的改正，并虛心地向其他的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，努力提升我的教育教學(xué)能力。
《練習(xí)使用顯微鏡》說課稿范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《練習(xí)使用顯微鏡》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、關(guān)于教材
1.教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
本課屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識、使用顯微鏡是學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀認(rèn)識動植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，有十分重要的意義。
2.教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的規(guī)定，以及新的課程理念的要求，確立本節(jié)課的三維目標(biāo)為：
（1）知識目標(biāo)：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。
（2）能力目標(biāo)：初步學(xué)會規(guī)范操作顯微鏡；嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標(biāo)本。
（3）情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法；愛護(hù)顯微鏡。
3.教學(xué)的重難點
依據(jù)：學(xué)生能夠獨立操作使用顯微鏡是必須具備的生物技能，確立教學(xué)重點為：顯微鏡的使用方法，學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。
依據(jù)：規(guī)范操作是學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，需要反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，所以教學(xué)難點是：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物像。
二、關(guān)于學(xué)法
1.學(xué)情分析
六年級年級的學(xué)生還是處于一個活潑好動的年齡，思維活躍，樂于動手，但實驗操作能力沒有得到充分的鍛煉，不是很強(qiáng)。
2.學(xué)法運用
由于興趣是學(xué)生最好的老師，所以確立的學(xué)法主要有：動手實踐、自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組競賽等形式。
三、關(guān)于教法
由于本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生直接動手操作有一定的難度，因此本節(jié)課的教學(xué)方法主要是實驗指導(dǎo)法，通過教師的演示與指導(dǎo)使學(xué)生明確規(guī)范操作的方法。
四、課前準(zhǔn)備
1.顯微鏡、木本植物莖的橫切片、寫有“上”字的玻片
2.課前將每臺顯微鏡找到木本植物莖橫切片的物像。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
利用導(dǎo)語：除病毒外，生物是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)各功能的基本單位。導(dǎo)入新單元《生物和細(xì)胞》的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。接著指出細(xì)胞太小了，必須借助顯微鏡進(jìn)行觀察。然后引導(dǎo)學(xué)生先觀察“木本植物莖的橫切片”的物像，這是我的第一個創(chuàng)新點，設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生明確要想自己也能找到清晰的物像，就必須練習(xí)使用顯微鏡，導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)新課
1指出要想規(guī)范操作顯微鏡我們必須熟知顯微鏡各部分的名稱和作用，要求學(xué)生借助教材和實物學(xué)習(xí)學(xué)案中的第一部分：認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造和各部分的作用。 自學(xué)完成后，同桌互查，教師抽查。
教師強(qiáng)調(diào)：顯微鏡的重要部件是鏡頭，及顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法。設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我、交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的欲望，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。使學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造，為顯微鏡的'使用打好基礎(chǔ)。
2.顯微鏡的使用：（這是本節(jié)課的重點，也是難點）
教學(xué)中運用“自學(xué)+演示+探究”的方式突破重難點。在自學(xué)環(huán)節(jié)將使用顯微鏡的步驟口訣與明確具體的方法步驟相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，簡潔明快，利于學(xué)生掌握。
通過學(xué)生自學(xué)，明確使用顯微鏡的四個步驟：即（1）取鏡和安放；（2）對光；（三）觀察；（四）整理。
然后教師一步一步演示，強(qiáng)調(diào)注意事項，學(xué)生跟著一步一步練習(xí)，觀察寫有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一題。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實驗器材的教育，規(guī)范學(xué)生的操作要領(lǐng)。
請學(xué)生借助口訣回顧方法步驟，然后要求觀察“木本植物莖的橫切片”，每位同學(xué)都練習(xí)顯微鏡使用一邊，完成拓展延伸的第二題和第三題，注意看清題目要求。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，以及對事物現(xiàn)象的觀察進(jìn)行分析，通過合作學(xué)習(xí)，體驗成功與失敗，學(xué)會從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
3、拓展延伸鞏固提高
讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)使用顯微鏡，根據(jù)實驗操作，討論并完成下列問題：
（1）.觀察寫有“上”字的玻片，從目鏡中觀察到的物像是 。
由此判斷從目鏡中觀察到的物像是 像。
移動玻片，觀察玻片的移動方向與物像的移動方向______。（選擇“一致”或“相反”）
（2）.觀察“木本植物莖的橫切片”，將低倍物鏡換成高倍物鏡，觀察到視野變 （亮或暗），所看到的細(xì)胞數(shù)目變 。
（3）.玻片標(biāo)本上污點的判斷：
轉(zhuǎn)動目鏡時，污點也動，判斷污點在__________上；
移動玻片標(biāo)本時，污點也動，判斷污點在__________上；
轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片時，污點不動，則判斷污點在 。
4、小組競賽
設(shè)計意圖：通過小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，并檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（三）課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？設(shè)計意圖：通過學(xué)生談收獲，總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對本堂課的理解及記憶。
使用高倍顯微鏡操作技巧小結(jié)
湖北省巴東縣第二高級中學(xué) 劉先柱 444324 高中生物實驗中，有關(guān)顯微鏡的操作最多，它也是完成許多其它實驗的前提。因此，如何熟練地使用高倍顯微鏡對完成高中生物實驗來說非常關(guān)鍵?，F(xiàn)將其總結(jié)如下，謹(jǐn)供參考。
1、取鏡：左手握鏡臂，右手托鏡座，將其水平放在自已的左前方。
2、對光：安裝上目鏡和物鏡，并使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，左眼看視野，同時調(diào)節(jié)反光鏡，根據(jù)室內(nèi)光線情況調(diào)節(jié)光圈大小，最終看到明亮的視野。
3、低倍鏡下找目標(biāo)：裝上裝片，順時針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩慢向下,這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下,眼光與裝片在同一水平面上,眼要特別注意物鏡下降的位置,當(dāng)物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察,同時右眼也要睜開,用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒慢慢上升,直到對準(zhǔn)焦點,看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,來回調(diào)節(jié),使看到的物像更加清晰。再前后左右移動裝片，尋找所要觀察的目標(biāo)，這時注意裝片的移動方向與視野中物像的移動方向是相反的。直到將所要觀察的目標(biāo)移到視野的正中央。
4、換高倍鏡觀察：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，這時左眼從目鏡觀察，同時右眼睜開，右手逆進(jìn)針旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋半圈左右，使物像清晰為止。這時注意，有時直接轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡時，會發(fā)現(xiàn)因物鏡觸及裝片而無法轉(zhuǎn)動到正常位置，因而必須使鏡筒上升后才可，而此時往往會發(fā)現(xiàn)目標(biāo)丟失的情況，而在高倍鏡下很難找到目標(biāo)，故很難完成觀察任務(wù)。出現(xiàn)這種情況多是由于所用載玻片太厚的原因，因此，制作臨時裝片時，最好選用厚度合適的載玻片。
1、目鏡蓋：保護(hù)目鏡，以免將灰塵、油污、尖銳物件進(jìn)入目鏡，操作鏡片，影響觀察。
2、目鏡：觀察物體之用。如有油污、灰塵等，可用鏡頭紙沾上乙醇，做圓圈狀清洗。千萬不能用手去觸摸鏡片。
3、調(diào)焦手輪：用手輪來調(diào)整鏡筒的上下位置，以便得到清晰的聚集來觀察物體。
4、反光鏡：有兩種光源：a可用反光鏡借助自然光源或燈光的折射，將光束從載物臺中心的通光孔中通過，并通過角度的變動來獲得自己滿意的光強(qiáng)度，使觀察物更清晰。B裝上電池，將燈泡向上，調(diào)節(jié)光源至滿意的效果。
5、載物臺：是用來置放所觀察物體的。載物臺上的兩個金屬壓片是用來固定載玻片的。
6、鏡座：取下底墊就可以更換電池，注意電池的正、負(fù)極。
7、轉(zhuǎn)盤：輕輕的用手旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，聽到清晰的咔嗒聲，則表示定位準(zhǔn)確。轉(zhuǎn)盤上有三個物鏡，通過變換物鏡的倍數(shù)，可以獲得不同的放大倍數(shù)，以便清晰地觀察物體。
建議：先用最小的倍數(shù)的物鏡來觀察，然后逐步放大倍率。
教學(xué)背景分析：
教材主要分成兩大部分，第一部分是進(jìn)行觀察前的準(zhǔn)備，包括玻片標(biāo)本的準(zhǔn)備與顯微鏡使用方法技能的培訓(xùn)；第二部分是分別利用不同觀察手段觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本，一方面感受工具的先進(jìn)對觀察發(fā)現(xiàn)的促進(jìn)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。
首次使用顯微鏡，學(xué)生會非常興奮。但由于顯微鏡是較精密、復(fù)雜、昂貴的光學(xué)儀器，要想看清楚鏡頭下的玻片標(biāo)本更需要誤差極小的多步操作，所以不宜先放手讓學(xué)生嘗試使用顯微鏡，而應(yīng)該加強(qiáng)顯微鏡使用的指導(dǎo)力度，只有學(xué)生切實掌握了顯微鏡使用的正確要領(lǐng)，后面的觀察活動才能更大發(fā)揮自主性，才能獲得鏡頭之下更準(zhǔn)確的信息，從而順利建構(gòu)起單元的主要概念——工具發(fā)展推動人類認(rèn)識世界的不斷深入，順利建構(gòu)有關(guān)細(xì)胞與微生物的事實性概念。
至于玻片標(biāo)本的制作，如果教學(xué)條件允許，建議教師可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親手制作，這樣會更增加學(xué)生對顯微鏡下看到的景象的可信度，并真切體會肉眼觀察與顯微鏡下觀察的巨大差異。而且學(xué)生會很樂意進(jìn)行這種動手操作活動。如果教學(xué)條件有限，建議教師播放制作過程視頻資料讓學(xué)生觀看，再直接提供現(xiàn)成的玻片標(biāo)本讓學(xué)生觀察。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識細(xì)胞是生命體的基本單位，顯微鏡可以幫助我們看到洋蔥表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2、過程與方法：會制作洋蔥表皮臨時裝片；會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮、動物表皮玻片標(biāo)本，會用圖畫記錄觀察到內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗到微觀世界的精彩，發(fā)展研究生命世界的興趣。懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。
教學(xué)重點：
1、同一觀察對象，利用不同觀察手段進(jìn)行觀察比較，從而建構(gòu)單元核心概念：人們設(shè)計、發(fā)展不同的儀器和工具，為了更全面、真實、深入地認(rèn)識周圍的世界（如：生物的多樣性）并將獲得的認(rèn)識服務(wù)于自身（如微生物技術(shù)的利用）。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，并能準(zhǔn)確獲取玻片標(biāo)本的信息，初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、描述能力。
教學(xué)難點：
使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握顯微鏡使用的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
a．實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。（每兩人一份）
b．文本材料：顯微鏡結(jié)構(gòu)圖說明，觀察記錄單。（每兩人一份）
c．視頻資料：《超視覺世界》片斷（放大身邊的物體）
板書設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計：
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
出示圖片，科學(xué)史教育：1663年，英國科學(xué)家羅伯特x胡克有了一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。
師：這是一個洋蔥，我們可以看到它的細(xì)胞嗎？我們怎樣才能看到它的`細(xì)胞？
（二）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本
1．師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（課件演示）
1）擦拭載玻片、蓋玻片。
2）在載玻片的中央滴一滴清水。
3）在洋蔥內(nèi)表皮用刀片劃出一個約一平方厘米的正方形（使用刀片時注意安全），用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮
4）將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并使之展開。
5）從一側(cè)開始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。
6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒，然后用吸水紙在另一側(cè)吸取多余的碘酒，使洋蔥表皮細(xì)胞均勻染色。
2．學(xué)生根據(jù)活動指導(dǎo)說明以組為單位制作洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片。
（三）用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1．先用肉眼觀察洋蔥表皮。
2．用放大鏡觀察洋蔥表皮。
3．交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮
1．師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2．師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱。
3．師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。
4．分組使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本和動物表皮玻片標(biāo)本，每2人一臺顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。
交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。（洋蔥表皮在顯微鏡下像“磚墻”一樣，一個格子一個格子的；格子中間還有小圓點，有的在中央，有的在格子邊緣。）
（教師可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，利用PPT出示洋蔥細(xì)胞圖片，并規(guī)范講解細(xì)胞壁、細(xì)胞核，多個細(xì)胞的構(gòu)造像小房間，里邊“住”著小人“細(xì)胞核”。
（五）感受顯微鏡為人類帶來的視覺延伸
視頻資料：超視覺世界節(jié)選自《國家地理》光盤，大致內(nèi)容是一粒沙、一滴水，一張紙的表面，居室的沙發(fā)上，肉眼與顯微鏡下的迥異現(xiàn)象，其間也展現(xiàn)了普通光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，觀察出的對象越來越微觀。
（六）回顧與反思
1．這節(jié)課你學(xué)到哪些科學(xué)知識？
2．說一說正確使用顯微鏡的方法。
3．試著說說制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的步驟。
學(xué)習(xí)評價：
一、填空
1．羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細(xì)胞）結(jié)構(gòu)。
2．洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的。
3．細(xì)胞主要由（細(xì)胞壁）、細(xì)胞核、（細(xì)胞質(zhì)）、細(xì)胞膜、液泡等組成。
二、正確使用顯微鏡的方法？
安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察
三、作洋蔥表皮玻片標(biāo)本步驟方法？
1．在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。
2．用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。
3．用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4．從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
5．洋蔥表皮玻片放到顯微鏡載物臺上。
布置作業(yè)：
略
課后小結(jié)：
略
童第周留學(xué)獲得了博士學(xué)位，他不留戀國外的優(yōu)厚待遇，毅然回到了祖國，在四川一所大學(xué)教書，課余時間繼續(xù)從事胚胎學(xué)的研究。
研究胚胎學(xué)，離不開實驗，而最重要的實驗儀器是顯微鏡。但是，四川當(dāng)時是國民黨統(tǒng)治地區(qū)，當(dāng)官的只想升官發(fā)財，根本沒人重視科學(xué)研究，要想找到一臺顯微鏡可太難了。童第周急得吃不下、睡不著，全家人也都替他發(fā)愁。
一天，童第周興高采烈地從外面回來，夫人很奇怪：是什么事情值得丈夫這樣高興？
童第周忍不住高聲說：我看見了一臺顯微鏡，還是雙筒的！
夫人一聽，也激動起來！的哪兒？快帶我去看看！
在鎮(zhèn)上的舊貨攤上。童第周一邊回答，一邊拉著夫人往外跑。兩個人高高興興地來到舊貨攤前，果然，一臺舊的雙筒顯微鏡擺在那兒。可一問價錢，夫妻倆大吃一驚：兩萬塊I這相當(dāng)于兩人兩年的工資！夫妻倆只好戀戀不舍地回去了。
經(jīng)過一番思考，夫妻倆下定決心：為了搞科研，這臺顯微鏡一定要買！他們變賣了家里所有值錢的東西，又東借西湊，終于湊夠了錢，捧回了這臺顯微鏡。
練習(xí)使用顯微鏡
——銅鼎學(xué)校 陳祖文
一、實驗或器材在教材中所處的地位與作用
《練習(xí)使用顯微鏡》是七年級上冊生物學(xué)（人教版）第二單元的實驗。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識、使用顯微鏡對學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀認(rèn)識動植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，都有重要意義。因此，練習(xí)使用顯微鏡這節(jié)課，在初中生物課程中具有重要的地位和作用。
二、實驗原型及不足之處
原型是首先由教師進(jìn)行講解示范，然后再由學(xué)生進(jìn)行實踐操作。不足之處在于學(xué)生是被動的接受教師的講授，不利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
三、實驗創(chuàng)新與改進(jìn)之處
創(chuàng)新與改進(jìn)之處在于充分的發(fā)揮了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用，敢于在師教授顯微鏡使用方法之前，先讓學(xué)生自己探索它的使用方法，嘗試著用顯微鏡去觀察，思考自己看不到清晰物象的原因。然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材上37到39頁的顯微鏡使用方法原則，對照教材上的方法再次使用顯微鏡進(jìn)行觀察，最后通過同桌比賽的方式檢查學(xué)生對規(guī)范使用方法的掌握情況。改進(jìn)有助于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分讓學(xué)生成為自主探索，培養(yǎng)他們的求知、探索意識；最后的小比賽既鞏固了所學(xué)知識，又使課堂增添了樂趣，學(xué)生在“玩”中學(xué)。
四、實驗器材
光學(xué)顯微鏡、玻片標(biāo)本、紗布
五、實驗原理及裝置說明（包括實驗裝置平面圖）
原理：光學(xué)顯微鏡的基本操作方法 光學(xué)顯微鏡平面圖：
目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡載物臺集光器通光孔壓片夾反光鏡底座傾斜關(guān)節(jié)
六、實驗過程
（一）、自主學(xué)習(xí)
1、要求：自主學(xué)習(xí)之前請同學(xué)們明確要求（出示課件）
（1）自主學(xué)習(xí)要求：利用實物對照課本37頁圖，按照自上而下的順序熟記顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱；同時根據(jù)名稱或通過仔細(xì)觀察、動手觸摸、嘗試轉(zhuǎn)動等方法推測各結(jié)構(gòu)的功能。
（2）表達(dá)交流要求：學(xué)生對照大屏幕上的顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，按照自上而下的順序交流自己推測出了哪些結(jié)構(gòu)的功能，并介紹這些結(jié)構(gòu)分別有什么功能，說明推測理由。
提示：在推測各結(jié)構(gòu)功能時，請將你推測出功能的結(jié)構(gòu)在課本37頁的圖上用“√”做標(biāo)記，并在該結(jié)構(gòu)旁簡要注明它的功能。
2、學(xué)生按照要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，熟記各部分結(jié)構(gòu)的名稱，同時采用多種方法推測各結(jié)構(gòu)的功能。
3、展示交流：（出示課件：顯微鏡結(jié)構(gòu)圖）學(xué)生先對照大屏幕上的圖介紹推測出功能的結(jié)構(gòu)的序號，然后說出該結(jié)構(gòu)的名稱，再介紹該結(jié)構(gòu)的功能以及推測方法和理由。
4、教師對展示的同學(xué)進(jìn)行評價，激勵其他同學(xué)積極展示交流。
（二）自主探究
1、要求：自主探究之前請同學(xué)們明確要求。
自主探究要求：使用顯微鏡觀察寫在透明紙上的“上”字，初步了解顯微鏡的使用方法。
2、學(xué)生自主探究顯微鏡的使用方法，嘗試使用顯微鏡進(jìn)行觀察。
3、教師詢問并提出普遍存在的問題
詢問：看到清晰的物像了嗎？
普遍存在的問題：操作不規(guī)范，因此看不到物像，或者易對顯微鏡造成損傷。
本環(huán)節(jié)意在發(fā)揮學(xué)生樂于主動探索的天性，學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)中掌握的各結(jié)構(gòu)的功能，這一環(huán)節(jié)在動手實踐中自主摸索和探究“對光”和“觀察”的操作方法，并理解光學(xué)顯微鏡的使用原理，初步了解顯微鏡的使用方法。再通過老師詢問和提出普遍存在的問題提示學(xué)生不僅要學(xué)會使用顯微鏡，還要學(xué)會規(guī)范的使用方法，以確保能看到清晰的物像并保護(hù)顯微鏡，不使顯微鏡受到損傷。
本環(huán)節(jié)老師要求學(xué)生觀察的是寫在透明紙上的“上”字，是因為學(xué)生在此時還處于摸索階段，未能掌握規(guī)范的使用方法，因此用透明紙不僅有利于保護(hù)顯微鏡的物鏡鏡頭，同時還滿足了學(xué)生自主探究的需求。
對于《練習(xí)使用顯微鏡》一節(jié)實驗教學(xué)來說，重在鞏固，在學(xué)生了解顯微鏡各個結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行鞏固，將理論應(yīng)用與實踐，真正做到能夠運用這一實驗儀器為今后的學(xué)習(xí)服務(wù)，所以實驗教學(xué)，不僅僅要讓學(xué)生知道、會用，而更重要的是能夠為今后的生物學(xué)習(xí)服務(wù)。
（三）自主學(xué)習(xí)
1、要求：自主學(xué)習(xí)之前請同學(xué)們明確要求。
自主學(xué)習(xí)要求：閱讀課本37至39頁方法步驟中的1—7，了解規(guī)范的使用方法，并反思你未能做到的規(guī)范之處有哪些可能給顯微鏡造成怎樣的損傷。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解規(guī)范的使用方法，反思之前操作未能做到的規(guī)范之處。
3、表達(dá)交流：已經(jīng)掌握的規(guī)范操作方法。
本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在對比中反思，在反思中理解并認(rèn)同規(guī)范操作的必要性，從而在以后的使用過程中，身體力行，規(guī)范的使用顯微鏡進(jìn)行觀察，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的良好習(xí)慣。因此，反思也是實驗教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，反思自己的不足，錯誤和失敗的原因。
（四）鞏固練習(xí)
1、要求：鞏固練習(xí)之前請同學(xué)們明確要求。（出示課件）
鞏固練習(xí)要求：使用顯微鏡，按照課本37至39頁方法步驟中的1—7進(jìn)行規(guī)范的操作，觀察寫有字母“e”的裝片，掌握規(guī)范的使用方法。
注意：要觀察到一個清晰的“e”的物像。
2、學(xué)生按照要求進(jìn)行操作，在操作中掌握規(guī)范的使用方法。（學(xué)生在操作時，教師巡視指導(dǎo)）
本環(huán)節(jié)意在對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在動手操作的過程中熟練并掌握規(guī)范的使用方法。
（五）成果展示（通過同桌比賽的方式檢查學(xué)生對規(guī)范使用方法的掌握情況）
1、比賽前同學(xué)們先明確比賽規(guī)則。
比賽規(guī)則：同桌兩人為一組，輪流利用顯微鏡觀察植物根尖縱切的玻片標(biāo)本，一名同學(xué)操作時，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督。監(jiān)督的同學(xué)要及時記錄并指出操作同學(xué)的不規(guī)范之處，同時幫助他改正，在操作完成后，監(jiān)督的同學(xué)還要檢查物像是否清晰。最后能夠觀察到清晰的物像并且操作錯誤最少的那名同學(xué)獲勝。
2、兩人一組進(jìn)行比賽。
本環(huán)節(jié)即是對規(guī)范使用顯微鏡的又一次操作練習(xí)，又是老師對學(xué)生操作技能的一個考察。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可以通過監(jiān)督員的幫助發(fā)現(xiàn)自己未能掌握好的操作步驟，并及時改正，努力達(dá)到能夠獨立、規(guī)范使用顯微鏡的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時老師也能通過這一環(huán)節(jié)了解學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)這一情況安排下節(jié)教學(xué)任務(wù)。
七、實驗效果
1、學(xué)生正確說明顯微鏡的構(gòu)造與功能。
2、學(xué)生能獨立規(guī)范的使用顯微鏡，并用低倍鏡觀察到清晰的物像；在認(rèn)識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。
3、學(xué)生認(rèn)同顯微鏡的操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和愛護(hù)公物的道德規(guī)范，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)作風(fēng)。
八、自我評價
此實驗設(shè)計主要目的在于改變傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式，充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生變成課堂的主人翁，學(xué)習(xí)更加輕松；同時使學(xué)生們的合作交流、探究習(xí)慣和解決問題的能力也能得到了充分的提高。我個人認(rèn)為，此實驗設(shè)計基本符合新課程改革的趨勢，融入了實驗創(chuàng)新的特點。但也還存在著許多的不足，希望能在今后的教學(xué)實踐中不斷完善、改進(jìn)，請各位專家多多指導(dǎo)！
第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一章 細(xì)胞是生命活動的基本單位
第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡
1.教材分析
1.1本課在教材的地位和作用
本課屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容，本主題又包括細(xì)胞是生命活動的基本單位，細(xì)胞分裂、分化形成組織，多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次等三個二級主題。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識、使用顯微鏡對學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀認(rèn)識動植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，有重要意義。
1.2 教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實踐，從而使書本知識遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價值觀。
①知識目標(biāo)：正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
②能力目標(biāo)：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；
③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
1.3 教學(xué)重點、難點的分析：
①教學(xué)重點
顯微鏡的使用方法。
②教學(xué)難點
規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。
2.教學(xué)策略
作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強(qiáng)的特點，我試著把本節(jié)課設(shè)計成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動手操作為中心，整個學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點，及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。
3.課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個檢查（準(zhǔn)備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。
學(xué)生：對照課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
4.教學(xué)程序
4.1 走進(jìn)新單元
指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開篇語，觀察書上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。
4.2 導(dǎo)入新課（展示圖片）
讓學(xué)生了解細(xì)胞非常?。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。提問，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡。
引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預(yù)習(xí)，你對顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
4.3 新課過程
認(rèn)識材料和用具
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗桌上顯微鏡、玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布等。
取鏡和安放
右手握，左手托；略偏左，安目鏡。指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。
顯微鏡的構(gòu)造
學(xué)生兩人一組，看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱。（教師利用課件，點擊即顯示各部分名稱）
顯微鏡的使用
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標(biāo)本：
（1）寫有“上”字的玻片；（2）印有數(shù)字的透明紙；（3）寫有數(shù)字的不透明紙。
對光
要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。按照先看到一個白亮的視野→放入標(biāo)本→-看到清晰像的順序（建議先觀察2號標(biāo)本）。
（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮視野。
觀察
學(xué)生邊看書自學(xué)邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。
（1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。
（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。
（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。
強(qiáng)調(diào)
⑴用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔。
⑵轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。
⑶鏡茼先下降后上升，鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標(biāo)本。
⑷左眼看目鏡，右眼睜開是為了畫圖。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。
思考并回答問題：
⑴為什么視野中看到的物像是倒的？
⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？
⑶不透明紙上的數(shù)字為何看不清？
⑷放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同？
5.練習(xí)反饋
1．寫有“上”字的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是（）字。
2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是（）。
3．如果物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向（）移，才能使物像居中。
《高倍顯微鏡的使用》實驗課的教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計思路：實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動也是通過實驗來進(jìn)行的，現(xiàn)在的高考生物試題中實驗題也占了相當(dāng)大的比重。且通過實驗教學(xué)可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，好奇心和興趣是上好實驗課的重要條件，因此教師要抓住學(xué)生的這一心理特點，通過自主、合作學(xué)習(xí)，積極的為他們提供參與的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，逐漸形成實事求是和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
教法的設(shè)計：為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有效地突出重點，突破難點，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的感性過程，我采取的教學(xué)是指導(dǎo)操作法。通過點拔、及時糾正在實驗過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、討論、操作在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握顯微鏡的正確使用方法。師生平等交流、探討、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。使學(xué)
生積極主動的獲取知識。
本實驗要學(xué)生由淺入深，先認(rèn)識高倍顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能，先使學(xué)生建立感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生在老師指導(dǎo)下達(dá)到：熟悉、操作、規(guī)范、熟練運用高倍顯微鏡，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，教師的親和力要強(qiáng)，有的學(xué)生甚至要手把手的去操作、演練。使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的理論知識并做到熟練
運用高倍顯微鏡。
二、實驗教學(xué)分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是高中生物必修1，這節(jié)課安排學(xué)習(xí)，“細(xì)胞的多樣性”之后，其目的在于讓學(xué)生清楚：①、生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，它與科學(xué)實驗緊密聯(lián)系。工欲善其事，必先利其器。只有掌握了有關(guān)中學(xué)配備的生物實驗工具的使用，才能學(xué)好生物課。②細(xì)胞等細(xì)微結(jié)構(gòu)是通過顯微鏡等科學(xué)儀器觀察到的，顯微鏡是觀察微觀領(lǐng)域的工具，它對學(xué)生擴(kuò)展視野，培養(yǎng)唯物觀點是極其重要的。③我們學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識應(yīng)該遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。④滿足學(xué)生對顯微鏡的好奇心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。⑤教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)有序的科學(xué)實驗行為習(xí)慣放在重要的位置上?！帮@微鏡的使用”這節(jié)教材包含兩部分內(nèi)容，即認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和練習(xí)使用高倍顯微鏡。顯然，認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)是使用顯微鏡的基礎(chǔ)。但認(rèn)識結(jié)構(gòu)畢竟比練習(xí)操作容易的多，況且，在練習(xí)操作過程中還能加深和鞏固對顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。因此，給練習(xí)使用顯微鏡以較多的時間是十分必要的。不讓學(xué)生充分練習(xí)，記住的知識（結(jié)構(gòu)與功能）也會遺忘。
學(xué)情分析：“顯微鏡的使用”這節(jié)課對學(xué)生而言：是進(jìn)入高中學(xué)生第一次上的生物實驗課；所以這節(jié)課的成功與否關(guān)系到學(xué)生以后對生物實驗課的興趣和認(rèn)識，因此要創(chuàng)設(shè)好情境，認(rèn)真?zhèn)湔n，誘發(fā)學(xué)生的對生物微觀世界探究的興趣，爭取取得
良好的教學(xué)效果。
學(xué)生的特點：對于有些第一次剛接觸顯微鏡的孩子來說，會使他們產(chǎn)生興奮，以至注意力分散，忘記教師課前叮囑的話，還可能發(fā)生不注意聽講、說話、出現(xiàn)各種小動作、摸這碰那等有礙學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。也有可能出現(xiàn)另一個極端，對貴重的儀器因第一次接觸而不敢動，怕弄懷。無論哪種情況，都需教師耐心細(xì)致的教育。
學(xué)生第一次操作顯微鏡很難做到準(zhǔn)確，要么不到位，要么越位，因此會產(chǎn)生急躁情緒，影響練習(xí)；學(xué)生還會把模糊的影像或灰塵當(dāng)作所要觀察的內(nèi)容，但經(jīng)過多次練習(xí)一旦成功，看到視野中顯現(xiàn)出的清晰的倒像，又會驚叫和嘻笑。當(dāng)然，學(xué)生的好奇心和興趣是上好實驗課的重要條件，教師要抓住學(xué)生的這一心理去教學(xué)。關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，在通過教師的講解使用顯微鏡的操作要領(lǐng)時要讓學(xué)生大膽地去實踐，使其養(yǎng)成良好的上實驗課的習(xí)慣。
教學(xué)條件：每兩位同學(xué)可以用一臺顯微鏡，并有教師提供易觀察的玻片標(biāo)本（e字玻片標(biāo)本，酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞，葉的保衛(wèi)細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞，蛙的皮膚上皮細(xì)胞）。
三、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點及教法和學(xué)法
教學(xué)的重點：高倍顯微鏡的使用
教學(xué)的難點：高倍顯微鏡的規(guī)范操作，特別是左眼看目鏡右眼睜開、先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對象移到視野的中央。鏡筒的升降、對焦等內(nèi)容，在使用高倍鏡時注意的問題等。
教學(xué)方法：以點拔、指導(dǎo)、設(shè)問為主，附以其他的教學(xué)形式。學(xué)法指導(dǎo)：精心組織和指導(dǎo)學(xué)生動手能規(guī)范的操作顯微鏡，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、實驗?zāi)繕?biāo)設(shè)計
1、基礎(chǔ)知識和基本技能：認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分功能；學(xué)會高倍顯微
鏡的規(guī)范操作及注意的事項。
2、教學(xué)過程和方法：在教學(xué)過程中，通過教師的點拔和學(xué)生的實際操作，及
合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過顯微鏡的規(guī)范操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；通過教師耐心嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守科學(xué)實驗紀(jì)
律的行為習(xí)慣。
五、實驗準(zhǔn)備：高倍顯微鏡及所要觀察的玻片標(biāo)本等。
六、教學(xué)設(shè)計流程圖
七、教學(xué)過程設(shè)計：（本節(jié)參考課時1課時）
教學(xué)過程設(shè)計與分析：
執(zhí)教人：王建軍 科 目：生 物
課 題： 高倍顯微鏡的使用 課 型：實驗課
1、課前準(zhǔn)備：
① 組織準(zhǔn)備：老師把全班學(xué)生分成24個實驗小組，每組2－3人，每組指定小組長，各組的組員都編排序號，實驗室的桌椅、實驗用具也相應(yīng)地編號。便于學(xué)生進(jìn)入實驗室對號入座，且有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)實驗設(shè)備的責(zé)任心，也有利于
教師組織教學(xué)。
② 物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在上實驗課前對實驗用具做一次細(xì)致的檢查，便于學(xué)生因
用具的故障、短缺影響教學(xué)效果。
③ 思想準(zhǔn)備：在上實驗課時教師就要對學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)實驗在生物科學(xué)中的重要性和學(xué)習(xí)生物知識的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，愛護(hù)實驗設(shè)備，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。
先讓學(xué)生預(yù)習(xí)高倍顯微鏡的使用的內(nèi)容，先讓學(xué)生初步了解顯微鏡各部分名稱和位置，為進(jìn)一步認(rèn)識和操作顯微鏡奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生進(jìn)入實驗室按編號就座后，老師再次宣讀實驗室規(guī)則，然后讓學(xué)生根據(jù)物品清單清點實驗桌上的實驗用品，并注意擺放的位置，便于實驗后恢復(fù)原狀。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
可用工欲善其事，必先利其器。使學(xué)生明確生物學(xué)是一門實驗性特別強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好生物學(xué)，就要掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)儀器和實驗工具。顯微鏡是學(xué)習(xí)生物
學(xué)的重要儀器。
3、認(rèn)識顯微鏡各部件的名稱及功能：
① 正確的方法取出顯微鏡，并放在實驗桌上的規(guī)定的位置；
② 讓學(xué)生對照實物認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解各部件的功能。讓學(xué)生動手觸摸，轉(zhuǎn)動有關(guān)的部件，但不得拆卸。
③ 然后教師可用提問的方式及時進(jìn)行教學(xué)反饋，實質(zhì)上是一次再認(rèn)識。反饋內(nèi)容如下：有目鏡、物鏡、及放大的倍數(shù)，以及相配能把物體放大多少倍？認(rèn)識載物臺、反光鏡、遮光器及作用；規(guī)程怎樣使鏡筒上升和下降？教師通過提問后，了解顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能，是為了正確的使用顯微鏡。只有嚴(yán)格的按照操作規(guī)程去做，才能清晰的觀察到物像，否則，不僅看不到所要觀察的物像，且會損壞顯微鏡和玻片標(biāo)本。這節(jié)課的主要任務(wù)就是正確掌握高倍顯微鏡的操作方法。
④ 當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋，以免損壞鏡頭。
4、顯微鏡的規(guī)范操作方法：
①取鏡和安放：在此過程中可通過提問讓學(xué)生明確注意的事項（嚴(yán)禁用手提擒
拎顯微鏡）。
②對光：物鏡定位（教師示范）學(xué)生按要求操作練習(xí)、調(diào)節(jié)光圈（教師示范）
學(xué)生按要求操作練習(xí)
③觀察：包括放置觀察物、注意的事項：觀察物的正確放置在通光孔的中央，并用壓片夾壓住載玻片兩端。切記先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對象移到視野的中央。（在那就向那個方向移動，如在左下方就向左下方移動就可移動到視野的中央。）調(diào)節(jié)焦距、鏡筒先下降再上升，用粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至載玻片0.5CM時立即停止下降；然后雙手緊握粗準(zhǔn)焦螺旋，左眼注視目鏡，右眼睜開，旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒徐徐上升，當(dāng)視野中出現(xiàn)物像是停止轉(zhuǎn)動；最后再旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋做輕微的調(diào)整，等看到清晰的物像時，調(diào)焦便完成。選定目標(biāo)：是指把觀察的目標(biāo)移到視野中央。用雙手的食指與母指夾住載玻片兩端，在載物臺上輕輕移動載玻片，同時用左眼注視目鏡（右眼睜開），當(dāng)觀察的目標(biāo)正好進(jìn)入視野的中央時，移動停止。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用高倍鏡來觀察對象（切記當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋）。
④觀察過程中注意當(dāng)你移動載玻片時移動的方向與物像運動的方向是否一致？你所看到的物像與實物是否一樣？（學(xué)生練習(xí)）使學(xué)生明確在顯微鏡下成的是
倒像。
5、實驗后教師指導(dǎo)學(xué)生要做的工作：
① 取下玻片標(biāo)本，擦拭顯微鏡外表面；
② 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡朝外偏向兩旁；
③ 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到物鏡接近載物臺為止；
④ 旋轉(zhuǎn)反光鏡，使其豎立；
⑤ 按取顯微鏡的要求，將顯微鏡放入箱內(nèi)，上鎖；
⑥ 擦拭實驗桌面，將實驗用品放回原處。
八、問題研討：
① 使用顯微鏡有幾個嚴(yán)禁的動作？其理由是什么？
② 顯微鏡的使用規(guī)則有哪些？
③ 使用高倍鏡應(yīng)注意哪些問題？
九、教學(xué)后記：
① 教師根據(jù)各個學(xué)生的特點，第一次操作顯微鏡難度較大的特點，把全部過程劃分為三個階段，每個階段有分為若干步驟，并采取“教師示范一步學(xué)生練習(xí)一步”這種穩(wěn)妥的方法，具有扎實、規(guī)范、到位的特點。
② 教師安排細(xì)致周到，課上嚴(yán)格要求，因此，課堂教學(xué)緊張有序，贏得了較
多時間用于學(xué)生練習(xí)。
③ 注意對學(xué)生進(jìn)行品德教育，如遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
等。
④ 不足之處是學(xué)生練習(xí)的次數(shù)較少。
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